第一篇：小學(xué)品德與社會(huì) 怎樣到達(dá)目的地 高效課堂大賽獲獎(jiǎng)選手教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入，了解常見的交通工具。

1、今天，老師給大家介紹一位新朋友。（課件出示 張?zhí)烀鳎?/p>

五一假期，張?zhí)烀鳒?zhǔn)備去大連旅行。這節(jié)課，我們就來看看他是怎樣到達(dá)目的地的。（課件揭題）

2、經(jīng)過觀察了解，張?zhí)烀靼l(fā)現(xiàn)，想要到達(dá)目的地，有些朋友可不能少，看，它們來了——（課件出示 各種交通工具）

這是一個(gè)龐大的家族，有著共同的名字，——交通工具（板書 交通工具）熟悉嗎？跟交通工具打過交道的請(qǐng)舉手。◆交通工具可載人

3、你曾經(jīng)使用過誰？做過什么事？（交流）（課件出示人們乘坐交通工具的圖片）

4、是的，交通工具讓我們的生活變得快捷、方便。◆交通工具能運(yùn)貨

5、其實(shí)，交通工具不僅能載人，還能運(yùn)貨。許多外地商品都是通過交通工具來到我們身邊的。（課件出示圖片）你身邊有嗎？說幾個(gè)。

老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)，看（課件出示圖片）吃的、穿的、用的，這些外地產(chǎn)品豐富了我們的生活，這都多虧了——交通工具

6、當(dāng)然，我們本地產(chǎn)的很多東西，也依靠交通工具運(yùn)到了外地，你有了解的嗎？（課件出示圖片）

7、（課件出示圖片）因?yàn)橛辛私煌üぞ撸獾氐漠a(chǎn)品云集東海，東海的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷各地。

交通工具加快了物品的流通，讓我們有了更多的選擇。所以我們要說，人們的生產(chǎn)和生活都離不開交通工具。（板書：離不開）

二、合理使用交通工具

1、感受交通工具各有特點(diǎn)（1）張?zhí)烀鞲蠹乙粯樱瑢?duì)交通工具很有興趣，上網(wǎng)研究，還去運(yùn)輸公司采訪。無意中，聽到這樣一段對(duì)話。（課件播放“交通工具擂臺(tái)賽”）

（2）同學(xué)們，聽了他們的話，你覺得誰最棒？

（3）說一說：好吧，就讓我們來討論一下，它們各有什么特點(diǎn)？（討論后集體交流）

2、指導(dǎo)合理選擇交通工具 情境一 給王經(jīng)理建議

（1）選一選：交通工具各有特點(diǎn)，當(dāng)任務(wù)不同時(shí)，就有不同的選擇。運(yùn)輸公司的王經(jīng)理一下子收到四張運(yùn)單，可急壞了，想請(qǐng)張?zhí)烀鲙兔ΑＮ覀円瞾韰⑴c，好不好？

馬上，咱們小組合作來解決問題。（課件出示 小組合作要求）（2）小組討論后，填寫表格，集體交流。

（3）（課件出示溫馨提示）小結(jié)：在選擇交通工具時(shí)，要考慮到目的地遠(yuǎn)近、運(yùn)載數(shù)量多少、運(yùn)費(fèi)多少、緊急程度，還考慮到實(shí)際的地理位置，才會(huì)使任務(wù)完成得更順利、更快捷。（板書：合理選擇）

（4）知道了訣竅，張?zhí)烀骺傻脼樽约旱某鲂羞x擇合適的交通工具了。

（課件出示地圖）大連在南京的東北，兩地距離1700多公里。張?zhí)烀骺梢栽趺慈ィ?/p>

2、如果你是張?zhí)烀鳎氵x擇什么交通工具，為什么？可以和小組同學(xué)一起討論。

3、全班交流

4、小結(jié)：看來，我們今后出行選擇交通工具時(shí)，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活合理地選擇交通工具。

三、安全使用交通工具

1、張?zhí)烀鬟x好了交通工具，買好票，開始整理旅行包。可爸爸卻說他旅行包里裝的東西有問題。（課件出示：打開的旅行箱圖片）他到底帶了什么不該帶的東西？

2、學(xué)生回答

3、學(xué)習(xí)條例，（課件出示：我國有關(guān)交通管理?xiàng)l例規(guī)定）

4、什么叫易燃易爆物品？你知道的易燃易爆物品還有哪些？學(xué)生交流后課件出示：易燃易爆物品

5、因此，我們要想安全到達(dá)目的地，一定要自覺遵守交通管理?xiàng)l例。（板書：安全）

四、驚人的發(fā)展

1、做好了一切準(zhǔn)備，張?zhí)烀髯狭孙w往大連的航班。飛機(jī)上為乘客提供的一本小冊(cè)子吸引了他，他忍不住翻開欣賞起來，我們也來看一看。

2、（課件）車的發(fā)展，橋的發(fā)展，運(yùn)輸方式的發(fā)展。交流：你有什么感受呢？

3、（課件）是的，從古到今，交通事業(yè)發(fā)生了巨大的變化，就看看我們的家鄉(xiāng)——東海，在交通運(yùn)輸方面也發(fā)生了不少變化，大家來交流一下。

看到這驚人的發(fā)展，我們?nèi)滩蛔槲覀兊募亦l(xiāng)感到自豪！

板書設(shè)計(jì)：

8.怎樣到達(dá)目的地

生產(chǎn)生活離不開

合理選擇 交通工具

安全文明使用

驚人的發(fā)展 交通運(yùn)輸業(yè)

第二篇：蘇教版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)8怎樣到達(dá)目的地教學(xué)設(shè)計(jì)

8怎樣到達(dá)目的地

教學(xué)目標(biāo)

⑴了解交通工具在生產(chǎn)、生活中的重要作用，感受我國交通設(shè)施和運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大變化。⑵感受建設(shè)者付出了艱辛的勞動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)尊重他們。

⑶學(xué)會(huì)關(guān)注交通發(fā)展帶來的不利問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)重、難點(diǎn)

了解交通工具在生產(chǎn)、生活中的重要作用，感受我國交通設(shè)施和運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大變化，這是教學(xué)重點(diǎn)。感受建設(shè)者付出了艱辛的勞動(dòng)，懂得應(yīng)當(dāng)尊重他們。學(xué)會(huì)關(guān)注交通發(fā)展帶來的不利問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這些是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，了解交通工具

1同學(xué)們，李老師知道大家很愛猜謎語，所以今天特地帶來了謎語：（出示謎語：小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。打一交通工具）（課件出示：汽車圖片和文字）2學(xué)生猜。（課件展示汽車圖片）

你們真了不起！一下子就揭開了謎底。聽好下一個(gè)謎面：

3出示第二個(gè)謎語：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示火車圖片）看來這個(gè)謎語也難不倒大家！第三個(gè)：

4、出示第三個(gè)謎語：水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示輪船圖片）又被你們猜出來了！最后一個(gè)很難的，聽仔細(xì)了：

5、出示第四個(gè)謎語：耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打一交通工具）學(xué)生猜（課件展示飛機(jī)圖片）你們真是猜謎語的高手，看來一個(gè)都難不倒你們。

6、剛才你們猜的這些，都是我們常見的交通工具，（課件顯示“交通工具”）（板書：交通工具）平時(shí)你們又是乘坐什么交通工具來上學(xué)的呢？

（出示課題：

8、怎樣到達(dá)目的地）大家乘坐著各種各樣的交通工具，很快就到了學(xué)校。（課件出示學(xué)生講到的交通工具，加上省略號(hào)）

1、請(qǐng)問同學(xué)們，你或者你家里人靠這些交通工具去過哪些地方呢？

2、是呀，有了這些交通工具，我們無論是上班、上學(xué)，還是走親訪友，外出旅游都方便了很多。（板書：出行方便）

二、回歸生活，感受運(yùn)輸情況

1李老師在生活中也總是用到交通工具，我常常騎著電瓶車上班、買菜??，昨天我還騎著電瓶車去菜場(chǎng)買回了一樣水果，這是什么呀？（拿出實(shí)物）你喜歡吃嗎？誰能告訴我它的原產(chǎn)地是哪里？出示地圖，閃爍“新疆”。新疆在我國的西北邊，蘇州在我們的東邊，兩地相距可真遠(yuǎn)哪！

你知道哈密瓜是怎樣到我們蘇州的？（動(dòng)畫展示三種形式）

為什么要用火車、飛機(jī)來運(yùn)送哈密瓜呢，他們各有什么優(yōu)點(diǎn)？你的知識(shí)真豐富，請(qǐng)你嘗嘗香甜的哈密瓜。是呀，飛機(jī)送來的哈密瓜很新鮮，你品嘗品嘗。

新疆離我們可遠(yuǎn)了，有了交通工具，哈密瓜很快就來到了我們蘇州，我們就能嘗到新鮮、香甜的哈密瓜了。

2除了哈密瓜，還有很多東西都是從外地運(yùn)到我們蘇州來的。同學(xué)們課前做了一些調(diào)查，誰來介紹介紹？（鋪墊）

3我們蘇州也是個(gè)物產(chǎn)豐富的好地方，都有哪些特產(chǎn)呀？這些特產(chǎn)又是通過什么交通工具運(yùn)到全國各地，乃至全世界的呢？（鋪墊）

是呀，我們蘇州的特產(chǎn)就是通過不同的交通工具走向全國，走向全世界呢！（課件展示繁忙的交通運(yùn)輸情景）看來，我們的生產(chǎn)、生活都離不開交通工具。

有了交通工具，我們不僅出行方便了很多，運(yùn)輸物品也很方便。（板書：運(yùn)輸方便）

4最近，運(yùn)輸公司的生意可多啦！看，食品廠找到了運(yùn)輸公司，他想干什么呀？紅旗林場(chǎng)的經(jīng)理也趕到了運(yùn)輸公司，他有什么事呢？煤運(yùn)碼頭的經(jīng)理也希望得到運(yùn)輸公司的幫助，又是為了什么呢？救災(zāi)部門的經(jīng)理也給運(yùn)輸公司打來了電話，他有什么需要呢？運(yùn)輸公司有哪些運(yùn)輸工具呢？我們來聽聽他們的自我介紹吧！（動(dòng)畫展示幾種交通工具的自我介紹）

2、聽了他們的介紹。如果，你是這四個(gè)單位的經(jīng)理，你希望運(yùn)輸公司提供什么運(yùn)輸工具來運(yùn)輸，為什么？你可以選擇一個(gè)，設(shè)身處地地想想，再在小組里討論討論。

其他同學(xué)覺得這位經(jīng)理的選擇怎么樣？還在哪里？你真是個(gè) 你們同意這位經(jīng)理的決定嗎？ 你覺得這位經(jīng)理的意見怎樣？ 你們贊同這位經(jīng)理的做法嗎？ 你們真會(huì)當(dāng)小經(jīng)理，看來我們四（1）班的同學(xué)能力都很強(qiáng)。四結(jié)合事例，討論外出旅行

1同學(xué)們，時(shí)間過得很快，快樂的暑假很快會(huì)來到。李老師知道，我們班很多同學(xué)都愛在暑假跟自己的親朋好友去外地旅游。今年暑假，你打算到哪里去? 2旅行社為我們提供了四種出行方式，出示四幅圖片及時(shí)速。誰來讀一讀。

3了解了這些，你會(huì)選擇哪種交通工具去旅游地呢？當(dāng)然選擇交通工具還要考慮到旅游人數(shù)、旅游費(fèi)用、個(gè)人的乘坐愛好。請(qǐng)大家先在小組里交流交流。（新加坡、大連、浙江、）（鋪墊）（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：乘飛機(jī)看看祖國大好河山，乘輪船感受大海的美麗景色，可要把看到的美景介紹給大家呀！）

4、大家交流得可真高興，誰愿意講給大家聽聽！

5外出旅游能增長知識(shí)，開闊眼界，但也要注意交通安全，我們來聽聽導(dǎo)游是怎么提醒大家的？（出示課件資料）

6你知道帶上易燃、易爆物品會(huì)有什么后果？

是呀，我們外出時(shí)要做到文明乘坐交通工具，注意安全，注意遵守國家的法律法規(guī)。五拓寬視野，夸夸驚人發(fā)展

1這幾年蘇州的交通發(fā)展變化巨大。這幾天，第三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)在我們蘇州召開，到時(shí)有上萬名運(yùn)動(dòng)員和成千上萬的游客云集蘇州。我們把蘇州的交通發(fā)展情況介紹給他們，好嗎？你想給他們介紹些什么呢？（組織學(xué)生討論）講到車的變化。播放蘇州的私家車資料。講到車站的變化。

講到路的變化。播放圖片，了解蘇州的高架路和高速公路。（引導(dǎo)學(xué)生看地圖，告訴客人我們?nèi)ツ暇⑸虾！⒑贾莸鹊乜梢栽趺慈ィ┲v到橋梁的變化。講到蘇州河道變化。

（教師告訴同學(xué)，蘇州將建設(shè)地鐵、輕軌鐵路，人們出行、運(yùn)輸物品會(huì)更方便、快捷。）（板書：驚人的發(fā)展）

2引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來的交通。（為蘇州未來的交通出出好主意）3補(bǔ)充介紹磁浮列車等新型交通工具。（出示磁浮列車圖片和文字）

4總結(jié)：老師相信，我們四（1）班的同學(xué)一定會(huì)學(xué)好知識(shí)，長大了為我們家鄉(xiāng)蘇州的交通建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

方便出行

交通工具

發(fā)展驚人

運(yùn)送物品

第三篇：高效課堂大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

紅都小學(xué)高效課堂大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)（4）班 張?zhí)耢o

5、《爺爺和小樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

（課件出示圖片）同學(xué)們，看看圖片上畫的是什么？（小樹）你們喜歡小樹嗎？你們對(duì)小樹都有哪些了解呢？

預(yù)設(shè)：

1、小樹春天發(fā)芽，秋天樹葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。

2、小樹能夠防風(fēng)固沙。

3、小樹能給我們遮陽光，送陰涼。

4、小樹能美化環(huán)境。??

師：你們了解的可真多啊！小樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌紤?yīng)該保護(hù)它們。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小樹有關(guān)的文章，第5課《爺爺和小樹》。（出示板書課題）生跟讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個(gè)“爺”字讀輕音。再讀課題。

二、讀文識(shí)字

234-

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

24時(shí)記時(shí)法》說課材料

時(shí) 間:2003-12-1 15:39:00 作者:青島金水路小學(xué) 曲海燕 點(diǎn)擊量:13468 上傳者

內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第53至56頁的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：

教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)的場(chǎng)景，引入新課的學(xué)習(xí)。這樣安排主要是為了提供現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間用普通記時(shí)法表特點(diǎn)，及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我沒有完全按照教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體做法，后面我會(huì)做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生情況分析: 前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時(shí)法的記時(shí)方法，絕大多數(shù)會(huì)用喜歡比較直觀、生動(dòng)、有 趣，操作性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住24時(shí)記時(shí)法與普學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法。

2、會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、大屏幕、實(shí)物投影、節(jié)目預(yù)報(bào)表 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略：

（一）導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。因此，我利用學(xué)生熟悉的鐘表進(jìn)行導(dǎo)能在干什么？引出一天中有兩個(gè)同一時(shí)刻（如7時(shí)），使學(xué)生進(jìn)一步明確普通記時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，然后，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在探索中求知。

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定 的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。在教學(xué)中，我在自由點(diǎn)擊、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。讓初探出24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)方法。通過把導(dǎo)課中的兩個(gè)7時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示，把新知具體化。使學(xué)生在合作探究新知的過程中的能力，增強(qiáng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)。使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中質(zhì)疑、解疑。

（三）把數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。

在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了“你說我講”小練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面上的時(shí)刻和圖畫的提示進(jìn)行交流，用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)個(gè)是8時(shí)、一個(gè)是20時(shí)呢？”，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題，學(xué)生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練習(xí)，對(duì)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法進(jìn)行互換，明確了這兩種記時(shí)方法的異同；以及用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目，這些練習(xí)內(nèi)容的設(shè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過師生互評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉等形式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的24時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（四）給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)陂_放的時(shí)空里翱翔。

網(wǎng)絡(luò)正在以它豐富的內(nèi)容，強(qiáng)大的互動(dòng)性沖擊著教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在開放的時(shí)空里自由點(diǎn)擊，通過瀏覽故宮博物院的網(wǎng)頁，了解到許多古代記時(shí)方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點(diǎn)擊放大，讓學(xué)生看得更清楚；在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生可以在世界地圖的頁面中隨意點(diǎn)擊世界各地的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)刻的時(shí)空中，讓學(xué)生獲取大容量的信息，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

《秋天的雨》說課案

時(shí) 間:2004-12-8 8:38:00 作者:青島永寧路小學(xué) 于艷 點(diǎn)擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者

尊敬的各位專家、老師們：

大家好！今天有機(jī)會(huì)與在座的各位小語界專家、同行們進(jìn)行面對(duì)面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結(jié)合課前的教學(xué)設(shè)天的執(zhí)教情況談自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位專家不吝賜教。

從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心的沉浸言文字所建構(gòu)的教材意境中，做語言的積累，能力的運(yùn)用，真情的感悟和精神的審美。

教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。

一、創(chuàng)設(shè)情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動(dòng)優(yōu)美、朗朗上口。結(jié)合課文特點(diǎn)，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興的，采用了多種教學(xué)策略，使“以讀為本”這一理念落到實(shí)處。具體做法如下：

1、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2、巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱。”這個(gè)句子時(shí)，我抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美，出其中的韻味。

3、恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場(chǎng)面。”本段文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜的。在此，我順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，滿足學(xué)生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學(xué)于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

“演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動(dòng)物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中超越了文本。

總之，縱觀本課教學(xué)，我靈活把握教材，做到詳略處理得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，努力體現(xiàn)一種流暢唯美的教學(xué)風(fēng)格分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于表現(xiàn)的天性，又力爭(zhēng)在品讀文本中營造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語言文字訓(xùn)練又使學(xué)生中受到美的熏陶，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

教學(xué)總是一門有缺憾的藝術(shù)。課中還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同行們批評(píng)指正。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

希望小學(xué) 徐先強(qiáng)

教材：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè) 課題：我們給自己定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1、試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)引入

1、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。

（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2.教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。

（七）限時(shí)作業(yè)

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

希 望 小 學(xué)

徐 先 強(qiáng)

2011.11