第一篇：六年級語文畢業復習教案 修改病句

六年級語文畢業復習教案 修改病句

六年級語文畢業復習教案修改病句

六年級語文教案

修改病句

第一課時

復習內容：修改病句

復習要求：

①讓學生了解常見病句的類型。

②讓學生掌握修改的方法。

③讓學生會使用常用的修改符號。

④讓學生懂得修改病句的原則。

復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。

復習難點：分析病句的病因。

復習過程：

一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來。……現在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”

二、學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別②用詞不當③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當⑦誤用標點⑧分類不當⑨重復啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

小黑板練習題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。

學生說了之后，老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

五、總結復習內容、方法。

第二課時

練習、鞏固

修改下面病句。（附練習）

練習一

①晚會上，表演了精彩的節目。

②春天到了，一朵朵鮮花。

③我們從小講衛生的好習慣。

④兒童節那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發表自己的意見。

⑥這次考試中，他取得了優異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫作水平明顯改進了。

⑩由于堅持鍛煉，他的體質增加了。

練習二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認真學習的好習慣。

③他們已經光榮地加入了少先隊員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍帽子。

⑤我們要繼承和發揚自己的優點。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節。

⑧家鄉的夏天是一個迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評為“優秀輔導員”的稱號。

⑩火藥是我國古代的四大發明。

練習三

①河里的魚兒正在河里快活地游來游去。

②老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習慣。

⑥同學們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。

⑦我們忍不信情不自禁地笑出聲來。

⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。

練習四

①校長召集全老師和各班班主任開會。

②在晚會上，我們班演出了文娛節目和舞蹈。

③在勞動中，少先隊員和男同學搶著干重活。

④爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學們爭先恐后地一個一個地擁到操場上。

⑥我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。

⑦他基本上把老師的作業全部做完了。

⑧這本書大概肯定是林明的。

⑨同學們對我的批評基本上是完全正確的。

⑩他已經將要小學畢業了。

第二篇：六年級語文專項復習——修改病句教案

六年級語文專項復習——修改病句

復習目標：

1、復習修改病句的步驟、方法及病句產生的病因。

2、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。

3、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。復習重點、難點：

能使用正確的修改符號修改病句，查找病句的病因 教學時間： 1課時

教學準備： 課件、練習紙 教學過程：

一、笑話導入，激發興趣

1、師：同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家帶來了一則笑話。請大家可別把肚子笑疼了：某大學生物系設有動物系、昆蟲系、植物系三個專業，在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。” 師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們在笑什么？

2、學生說理由

3、師：其實在我們的生活中，也經常會有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規范語言我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起復習修改病句。［板書課題］

二、復習病句的修改方法及類型

1、歸納總結改病句的四個步驟：

* 師：修改病句其實就像醫生給病人看病一樣為了，醫好病人，醫生常采用“望聞問切”四步，那我們想修改好病句應采用那幾步呢？請同學們認真讀大屏幕上這段文字。

* 學生讀文，全班交流

2、師：醫生診斷好之后就會在病歷本上寫下病因及治法，那我們的病句通常有哪些病因呢？

3、我們又有哪些治法呢？

4、師：了解了病句修改步驟及方法，現在就讓我們來當一當“醫生”，給病句“朋友”看看病。

請同學們看大屏幕，這有4個病句“朋友”，想請你們分小組（每組修改一句，例如：一組修改第一句，二組修改第二句，以此類推）交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！（出示課件）

* 學生分小組討論、交流、試做 * 全班交流

5、做醫生經常會碰到疑難雜癥，這時我們就需要專家會診，下面我們來瞧瞧我們修改病句的疑難雜癥，請你們這些小專家來會診。出示課件

三、改病句練習。

1挑練習，指名學生選題作答，口頭修改。（學生當場抽題，并回答）* 師：剛才大家的會診結果真不錯，現在，我要考一考各位“醫生”的個人能力啦！

請看大屏幕上有什么？對，下面，我們來進行挑練習做題。（出示課件）

四、拓展

1、師：看樣子，真是難不倒你們呀！

我們來一個綜合診治，看你是不是稱職的醫生。出示課件：一段話

2、全班交流。

3、最后，請大家幫課前老師講的那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？

* 師：看到這個小朋友這么高興，老師有個請求誰能幫課前那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？

4、總結。

*師：大家說的可真好，生活中往往就是這樣的，一字之差，天壤之別。希望同學們在今后的生活中，習作中告別病句，使用規范的語言。為了凈化語言環境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

第三篇：六年級修改病句復習教案

復習內容：修改病句

復習目標：

1、讓學生了解常見病句的類型。2 讓學生掌握修改的方法。

3、讓學生會使用常用的修改符號。

4、讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。

復習方法：引導法 演示法 練習法 競賽法 復習過程：

一、談話導入，引起興趣：

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用小黑板出示一組病句：（1）公園里盛開著五顏六色的紅花。

（2）老師在教師門口一出現，同學們立刻馬上安靜了下來。（3）通過復習，同學們普遍地提高了水平。

（4）慶“六一”的聯歡會上，我們唱了許多好聽的歌曲和舞蹈。（5）學習了《野草》這篇課文，受到了很大的鼓舞。（6）運動會因為推遲到明天，所以今天下雨了。

2、讓學生討論者幾個句子錯誤的類型。

3、歸納總結常見的六種病句類型：前后矛盾、意思重復、語序不當、搭配不當、成分殘缺、關聯詞運用不當。

（二）掌握修改方法：

1、常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調：③換④補

2、運用修改符號對第一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學生上來改。

3、總結病句修改方法：通過以上的聯系，帶領學生總結病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據總結的病句修改方法以及修改符號，讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。

四、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

五、鞏固練習

畢業復習指導P 練習題。

六、學后總結，談談收獲： 板書設計：

病句類型 修改方法 前后矛盾 意思重復 語序不當 搭配不當 成分殘缺 關聯詞應用不當

刪除其中一個 刪除其中一個 調換位置 重新搭配 添加成分 重新選用

第四篇：初三語文修改病句復習教案

初三語文修改病句復習教案

【考點要求】

辨識并改正常見的語病 【知識點梳理】

一、病句常見的幾種類型。

1、用詞不當

①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(“效尤’的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。)

②關聯詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。)

2、成分殘缺

（1）缺主語。如：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去“通過”或“使”。)

（2）缺謂語。如：佛山市民都在努力為建設一個文明衛生城市。（結尾應加上“而奮斗”）

（3）缺賓語。如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。）

3、搭配不當

（1）主謂搭配不當。如：我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產”。）

（2）動詞和賓語搭配不當。如：他在運動會結束后正式退出了運動員生涯。(“退出??生涯”動賓搭配不當)

（3）修飾語和中心語搭配不當。如：黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)

（4）一面與兩面搭配不當。如：①做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）

4、語序不當

①邏輯語序不當。如：學校通過并研究了新的規章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”。)

②關聯詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。(兩個分句是同—主語時，關聯詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。)

5、句式雜糅

如：①一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。(“關鍵在于內因”與“內因起決定作用”同義，用一個即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用

“主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。)

6、不合事理

（1）前后不統一。如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。)

（2）否定多余。如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此并非不無責任。(“不無責任”即有責任，加上“并非”，意相悖，應去掉“并非”或去掉“不”。)

（3）范圍不清。如：人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。

（4）自相矛盾。如：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

（5）主客倒置。如：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是“我和報紙的接觸”。）

6、重復羅嗦

如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復，應刪去其中一個)

7、表意不明(歧義)

（1）指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)

二、病句修改的基本方法

(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發現的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(調整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。

三、鏈接中考

例1.下列各句中沒有語病的一項是（）（2004.鹽城）

A.華南農業大學獸醫學院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。

B.經過阿富汗和伊拉克兩次戰爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰爭。

C.今年以來，隨著國產兒童動畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利·波特》這部風靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。

D.國家發展和改革委員會日前發出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。

[解析] A項語序不當，應將“使用”和“研制”交換位置。B項“得出”后缺少了賓

語中心語，可在句末加上“的結論”。D項“約”和“左右”語意重復。答：C

例2.下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮江）

①愛因斯坦是杰出的20世紀科學家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學巨匠，③他在物理學的許多領域內作出了重大貢獻，④其中最重要的是發現了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語序不當,改為“愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當，可分別改為“其中最重要的是創立了‘相對論’”、“愛因斯坦的相對論是‘人類思想史上最偉大的成就之一’”、“愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎”(或“愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學獎的殊榮”)。

四、鞏固練習

1、選出下列句子沒有語病的—項。（C）

A.同學們在考場上能否保持—顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。

B.誰也不會否認珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。

D.有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。

2、下列各句中，沒有語病的一句是()

A．學生寫作文切忌不要胡編亂造。B．劉翔這個名字對中國人都很熟悉。

C．北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風貌，可謂兩全其美。

D．經過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

C(A“切忌”含否定意義，與“不”連用，雙重否定表肯定；B介詞“對”弄錯了對象；D缺賓語)

3、下面句子中成語運用準確的一項是(D)

A、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

C、談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

4、下列句子有語病，并改正。

（1）隨著滬杭磁懸浮線路的建成，使“上海有個西湖，杭州有個外灘”的夢想變為現實。

〈2〉如何開展‘八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，幾個學校的領導進行了認真的討論。

（l〉缺少主語，刪掉“隨著”或“使”。（2）產生歧義；“幾個Ⅱ與H學校的Ⅲ前后位置調換。或：把“幾個＂改為“幾所”。

5、下列句子沒有語病的一項是(B)

A．經過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。

B．巴金老人的一生，是堅定不移地追求光明、追求真理的一生。

C．為了紀念中國電影誕生100周年，中央電視臺舉行了一臺隆重的節目。

D．日前，有關媒體公布了新的調查結果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續走低。

6、選出下列句子中無語病的一項。（A）

A、科學發展到今天，誰還會否認地球是圍繞太陽運行的呢？

B、在中學生作文中，感到無話可說，怕寫作文，是很普遍的。

C、天漸漸轉暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾斜下來。

D、一個人學習能否進步，與這個人善于鉆研有重要關系。

7、下列句子沒有語病的一項是（D）

A 在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點和錯誤。

B 全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

C 菜市場向居民供應青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。

D 開展優質教學活動后，李老師的教學水平有了明顯提高。

8、下列語句中加點的熟語使用恰當的一項是

A面對晚唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。

B有些散文語言自然樸素，渾然天成，而細細品味，就會發現作者苦心經營的妙筆。

C培根和笛卡兒提出的科學方法論對近代科學技術的發展起到了敲門磚的作用。

D不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。

解析：A項“替古人擔憂”是看三國掉眼淚——替古人擔憂!的意思，句中杜牧是為所處的時代擔憂，不符語境；C項“敲門磚”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，與句意不符；D項“珠圓玉潤”的意思是像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤，形容歌聲婉轉優美或文字流暢明快。修飾對象錯。答案：B

9、下列語句沒有語病的一項是（）

A．你不敢輕視了靜坐于酒館一角獨飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老嫗，他們說不定就是身懷絕技的奇才異人。

B．一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應該是無價的，也應該是解決困境的有效方法之一。

C．“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。

D．這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識。

解析： B項“解決”與“困境”搭配不當應為“解決問題，走出困境”；C語序不當應為 “是歷屆世界園藝博覽會中”；D贅余把“的進行”去掉。答案：A

10、下面兩個句子各有一處語病，請將改正后的句子寫在下面的空白處。

(1)對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

(2)針對目前互聯網上存在的不良現象，很多人發出文明辦網。

(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡議”或將“發出”改為“主張”“建議”“提倡”等。

11、下列句子中沒有語病的一項是（C）

A．運動量多少是造成肥胖的主要原因之一。

B．在同學們的熱心幫助下，使他堅定了追求人生美好理想的信心。

C．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園——地球。

D．建校100周年的紀念日，到處校園充滿了歡聲笑語。

12、選出下列句子沒有語病的—項。（C）

A.同學們在考場上能否保持——顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。

B.誰也不會否認珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。

D.有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。

13、下面的句子有兩處錯誤，請在橫線上寫出修改方法。

作為一名中學教師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。

(1)

(2)

（1）刪除“使”（2）刪除“不滋生毒菌的”或將“凈土”改為“土地”

14、按要求修改下面的文字。

①那時，我們是快樂的。②每一個清晨或旁晚，我們親進大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時光。

⑴第②句有兩個錯別字，請找出來并改正。

_____改為_______

________改為______

⑵第③句有一個詞語使用不當，應將_____改為________。

⑶第④句有語病，請修改：___________________________________。

⑴“旁”改為“傍”；“進”改為“近”。⑵“度過”改為“經過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。

⑶將“使”刪掉。或改為“多年以后，我們還在懷念這段快樂的時光。”

15、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①互聯網作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯網快速發展的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務等危害社會。③營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設的迫切需要。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

①把“水平”改為“需求”或“需要” ②在“危害社會”后面加“的問題”或“的現象”。

16、下邊是一位同學的筆記，其中有不少錯誤。請按提示運用常用修改符號，在原文中進行修改。

大約在46億年前，地球剛剛形成。那時候地球的溫度氣溫很高，地面的環境與現在完全不同：天空中或赤日火熱，或電閃雷鳴；地面上熔巖橫溢，火山爆發。從火山噴發出的氣體，構成了原始的大氣層。

（1）有一處語意重復，應刪掉一個詞。

（2）有一處語序顛倒，不合事理，請改正。

（3）漏寫一句話：“如水蒸氣、氨、甲烷等”，請插入原文。

（每小題2分，其中修改、符號運用各1分）（修改符號略）（1）刪掉“溫度”或“氣溫”（2）把“火山爆發”前移至“熔巖橫溢”（3)漏寫的一句話插入“從火山噴發出的氣體”后

17、下面語段存在語病，請按要求改正。

①當我們騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側的時候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰上了一個障礙。②那是一顆大樹的根，③它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。④我們費了九牛二虎之力，最后動用了斧子，才得以通過。

（1）句子成分殘缺的一句是：

改法：

（2）語序不當的一句是：

改法：

（1）第①句改法：把“當我們”改為“我們在”，或者在“在參天”火“碰上了”前面加上“我們”。（2）第③句改法：把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面。

18、某同學為校廣播站寫了下面一則消息，請你幫他做寫修改。

我班李峰同學光榮當選本月“校園節約之星”。自我校開展“節約伴我行”活動以來，他積極響應，不但自己厲行節約，還有幾位同學自發組織了一個節約行動小組，A主動承擔節電節水的義務監督員，堅持天天檢查寢室和教室的電燈以及水龍頭的關閉情況，使學校“長明燈”“長流水”現象大大減少。另外，他還堅持帶領小組成員撿拾易拉罐、礦泉水瓶、包裝紙盒等廢棄物，把賣廢品的錢捐給“希望工程”。B李峰的行為在學校產生了良好的示范，得到了師生一致好評。

（1）A句詞語搭配不當，可將“

”改為“

”。

（2）B句成分殘缺，可在“

”一詞后面加上“

”。

（1）“承擔”改為“擔任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效應”。（每空1分）

19、下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。

一天，有位父親帶著小兒子去鄉下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束后，父親問：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過日子了吧？”兒子回答：“我發咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點兒，他們的院子卻有整個農場那大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)_____________________

(2)___________________________

(3)_____________________

(4)____________________________

(1)詞浯誤用。將“認識”改為“見識、了解”(2)語序不當。"這回”應放到句子的前面(3)關聯詞搭配不當。“才?改為“卻”

(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，加上“他”、“他們”、“生活”均可)。

20、下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）

A． 任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來。

B． 古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒在歷史的沉沙中。

C． 真本書是啟蒙老師惠贈的，我多年來一直珍藏著它。

D． 經反復研究，校方決定啟用本校精通業務的退休教師。

解析：

A項“割斷”為截斷、切斷的意思，與“往來”搭配不當，應為“中斷”；B項“淹沒”是漫過、蓋過的意思，多指具體的事物，應為“湮沒”；D項“啟用”是開始使用的意思，句中是說重新任用已退休的教師，應為“起用”。答案：C

21、下面是某報上的一則廣告，根據文后要求，用規定符號在原文上直接修改。

換用號：

增補號：

刪除號：

調位號：

①“如煙”作為一種高科技產品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質。②冒出來的“煙”是電子腔室產生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無毒無害。③能防止對身邊的人不會造成“二手煙”的危害。

（1）句①②在表達上有多處錯誤，請選2～3處（不得超過4處）加以修改。

（2）句③表意有誤，請加以改正。

參考：（1）句①兩個“有害”語意重復，應刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結構不完整，可在“冒出來的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或將該句調至“有純正濃郁的煙草香味前”。答對1處得1分，得滿2分為止。若有其他改法，包括改得比原來好，只要正確合理亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會）”。

22、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧！

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

將“提升自我“與“增長知識”位置對調 ；刪去“和生活”。

23、閱讀下面一段文字，完成后面的問題。

它是一片毫不起眼的葉子。整整一個夏天，它以自己的本色隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添了 ①(一抹

一片)綠意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟風聲中，它日漸干枯，模樣卻變得越來越難看了。

終于有一天，它從高高的枝頭 ②(吹落 飄落)到了地上。那一刻，它不由得發出最后一聲嘆息：“唉，可悲的命呀，現在我一無用處了!”

恰好有一只小蟲子經過，看到面前的落葉，二話沒說，就鉆到了它的下面。

“多厚實的被子!”蟲子發出由衷的贊嘆。

(1)文中的①②兩處應該選用的詞語是

①

②

(2)請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。

(3)聯系上文，在文尾補寫出表現蟲子心理活動的語句。(加上標點不超過30個字)

(1)①一抹②飄落(2)“它日漸干枯，模樣也變得越來越難看了。”或“它日漸干枯，模樣變得越來越難

看了。”(3)著重從蟲子內心高興、愉悅、滿足的角度來描寫，語句通順、連貫即得滿分，否則酌情扣分，不是心理活動的不得分)例如：它想：“這下冬天不用發愁了，到時可以美美地睡上一覺。”

第五篇：復習修改病句教案

復習內容：修改病句 課 型：復習課 復習目標：

1、讓學生了解常見病句的類型。2 讓學生掌握修改的方法。

3、讓學生會使用常用的修改符號。

4、讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。

復習方法：引導法 演示法 練習法 競賽法 復習過程：

一、談話導入，引起興趣：

1、同學們，我們都知道，我們人需要有一個健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一下這幾個句子（用PPt展示出病句鬧出的笑話）

2、剛才同學們讀著這些句子開懷大笑了，那肯定能找出這些句子錯誤的原因了，請幾位同學來說說。

3、同學們能夠準確地找出這些錯誤，看來你們都有一雙善于發現的眼睛，今天這節課就帶著你們這雙善于發現的眼睛來當一回病句醫生。

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見小軍經常到網吧上網。◆我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。◆現代信息技術這門課對我很感興趣。◆同學們都響應“人人動手，綠化祖國”。◆考試結束了，他首先第一個走出教室。

2、讓學生討論者幾個句子錯誤的類型。

3、歸納總結常見的六種病句類型：前后矛盾、重復啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺、關聯詞運用不當。（用ppt呈現）

（二）掌握修改方法：

1、（師：一位好的醫生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。）常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調：③換④補

2、運用修改符號對第一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學生上來改。

3、總結病句修改方法：通過以上的聯系，帶領學生總結病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據總結的病句修改方法以及修改符號，讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。

（三）、實踐題：“最佳病句修改小組”爭霸賽： 規則：進行三輪比賽，全班分為三大組。

第一輪：請學生做競賽題1-2題，看哪一小組做對一題或者兩題的人數最多。（對于答案主要是教師通過展臺展示出來）

第二輪：請學生做競賽3-6題，看哪組同學做對三題或者四題的人數最多。

第三輪：請學生做競賽7-10題，看哪組同學做對三體或者四題的人數最多。（這兩個環節后答案展示不能同于第一環節只是單純的靠老師在展臺上進行展示，而要挑幾位學生的練習上臺展示，這樣不僅能夠及時發現學生在修改病句中可能出現的問題，而且還能形成教師與學生的積極互動性。）

三、學后總結，談談收獲：

請學生談談在學習了病句修改這堂復習課后有什么收獲，主要可以從掌握了病句修改方法、病句類型、病句修改符號這幾方面進行討論，以達到回顧課堂的效果。板書設計：

病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個 重復啰嗦 刪除其中一個 語序不當 顛倒位置 搭配不當 搭配恰當 成分殘缺 添加

教學反思：

當學校要求我上一堂復習隨堂課時，我選擇了上病句修改，因為我覺得病句修改比較好上。但是當著手寫教案時，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設計都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因為對于現在的我還不能單獨設計出一份好的教案，更關鍵的是在發現了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導我修改教案時，老練的從教學目標出發，教學環節緊扣教學目標層層深入。并且對于教學環節的把握做出了很多預設，以便找出最好的方法。所以，從這次面對面的教案修改中我學到了很多。

在上課過程中雖然有一點的緊張，但是教學環節比較清晰地呈現出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因為我總感覺在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學環節、亂了陣腳，心里時刻想著下面該上什么環節，致使在課堂中沒有進行有效生成，對于學生的表現引導的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實則有教案”的境界。所以想要達到這種境界還要經過更多的努力。

在這堂課后，我們學校的語文老師進行了評課。在聽了他們的評課后，我突然感覺自己還有很多需要改進的地方。尤其是表現在以下幾方面：

1、在課堂中對于病句修改過程中讀句子的環節還未得到加強，此外在修改完病句后未能引導學生再讀句子，以便養成良好的病句修改習慣。

2、在教學過程中很多環節是教師的講解代替了學生的發現，應該引導學生進行自我探究、發現。

3、學生的自主意識還不夠強，同桌之間還沒有形成很好的討論意識，這跟平時課堂中學生合作習慣的培養還不夠重視是有很大關系的。但是我相信：經過持之以恒的努力，成長的足跡將會越來越深。

教學內容：講評第一單元試卷 課 型：講評課 學習目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：（1）培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。

（2）培養學生答題規范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。教學重點：關聯詞語的運用；修改病句；閱讀。教學難點：修改病句；改寫句子。教學方法：講解法、練習法、討論法。教 具：投影 教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是“書塾”的“塾”（下面寫成“灬”），“毽子”的“毽”（寫成“毯”），“瘦小”的“瘦”（寫成“廣”字旁）。（2）第二題組詞學生完成不夠理想，主要是“詞語接龍”出現很多錯誤，有不少寫錯別字。

（3）第三題詞語邊線，絕大部分學生能做對，個別學生 “清澈的泉水”和“清晰的字跡” 連錯。

2、句子：

（1）第四題給句子填上適當的關聯詞語，學生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關聯詞語，不少同學把這道題當作一般的補充句子來做，填上去的不是關聯詞語。

（2）第五題補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學沒有加上標點符號。

（3）第六題改寫句子，學生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯。可以看出不少學生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應作為重點講解。

（4）第七題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學習。②周總理是我們學習的榜樣。

3、段的練習：

第八題排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。

4、閱讀：

第九題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內容，正確回答問題。

5、作文：

作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。

三、總結以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練，特別是關聯詞語的運用和修改病句的訓練。

3、加強閱讀訓練。

4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業：

改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。教學反思：

1、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加練習。

2、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。

3、通過試卷分析，學生發現了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。

4、通過試卷講評，大部分學生能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。