第一篇：修改病句復習課教案

修改病句復習課教學設計

復習要求：

①讓學生了解常見病句的類型。

②讓學生掌握修改的方法。

③讓學生會使用常用的修改符號。

④讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。復習時間：一課時 復習過程：

一、教師講故事引入

二、復習常見的病句類型

①成分殘缺

②用詞不當

③詞序顛倒

④前后矛盾

⑤不合事理

⑥搭配不當

⑦重復啰嗦

⑧歸類不當

三、老師提問，學生交流：說說修改病句的符號有哪些（刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）

四、老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行 修改，說說自己是怎樣進行修改的。小黑板練習題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。學生討論交流，老師幫助學生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示幾道練習題給學生按照以上方法進行修改。

五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

六、總結(jié)復習內(nèi)容、方法。

七、練習、鞏固。修改下面病句。（附練習）

1.許多附近的老人和小孩都跑來看節(jié)目。2.在小剛和小明的意見中,我們都同意他的方案。

3.她戴著一副眼鏡和一條藍色的圍巾。4.我們要學習他刻苦鉆研認真學習。5.聽了劉志講的故事,我不約而同地笑起來。6.黃娜的學習成績大大增加了。

7.上課時,全班同學積極地、認真地、聚精會神地思考問題。8.我們要勇于改正和承認錯誤。

9.代秀秀光榮得被評為“優(yōu)秀少先隊員”。

10、《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。11.我養(yǎng)的花雖然多,所以沒有奇花異草。12.即使這部電影拍得好,但也不能獲獎。13.我斷定肖寧這次數(shù)學考試大概能得滿分。14.讀了這個故事，使我深受教育。15.現(xiàn)代信息技術這門功課對我很感興趣。16.改革開放以來，人們的生活得到了提高。

第二篇：修改病句復習課教案-專題教案

修改病句復習課教案-專題教案

一、復習目標：

1、讓學生了解常見病句的類型。

2、讓學生掌握修改的方法。

3、讓學生會使用常用的修改符號。

4、讓學生懂得修改病句的原則。

二、復習重點、難點：

1、引導學生分析病句的病因。

2、指導學生按正確的方法修改病。

三、復習方法：歸納法、講練結(jié)合法。

四、復習時間：一課時

五、復習過程

（一）談話導入

人吃五谷雜糧沒有不生病的，不過，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無他法，只得去找醫(yī)生看病。同學們，你們找過醫(yī)生看過病嗎？那誰能簡單扼要地說說看病的大致經(jīng)過？ 學生交流。

相機板書：掛號——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術）

醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復健康，使我們大家快快樂樂的生活和學習。你們想當一回醫(yī)生嗎？不過，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說話、寫句子，寫文章時出現(xiàn)的語病。你們能當好這個醫(yī)生嗎？真有信心。

（二）指導修改。

1、不過，有本事的醫(yī)生可不是那么好當?shù)模湍弥嗅t(yī)來說吧，得具備望、聞、問、切（板書）的本領。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問，就是要善于向病人提問；聞，就是要認真聽病人講述病情；切，要通過號脈來了解病人的身體中的陰陽是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細心地觀察，了解病情，這樣才能對癥下藥，才能藥到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學說錯了話，寫錯了字，自己還不知道呢。

2、這不，下面是某同學在電話中給小明說的一段話：

投影1：小明，你馬上立即給我校文學社刊寫篇稿子吧！同時，還要請你在班上積極發(fā)動同學投稿。來稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫好后務必交到校刊編楫部，也可以直接交給我。

你們看了這段話一定覺得很別扭，你知道小明說的這段話有哪些毛病嗎？

學生交流。（如錯別字、重復、自相矛盾、說話不得體等）

3、那么，你們在平時說話、寫句子、寫作文時出現(xiàn)過哪些語病呢？誰能結(jié)合平時學習經(jīng)歷和自己學過的知識說說。

（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：錯別字、誤用標點、重復、自相矛盾、用詞不當、語序不當、成分殘缺等）

投影2： 病癥類型

⑴寫錯別字 ⑵用詞不當 ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺

⑹搭配不當 ⑺誤用標點 ⑻分類不當 ⑼重復啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結(jié)構(gòu)混亂 ⑿句意歧義

4、對于這些錯誤，我們通常要用哪些方法來糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。”

(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”顯然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”或者：“我把錯別字改正過來了。”

(3)修改用詞不當?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€詞語使用不當，以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。”

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告。”

這時，我們通常還會運用一些特殊的修改符號，誰還記得？（說一說）對，這就是我們的“手術刀”。

投影4：我們的“手術刀”

（換用號）（增補號）（刪除號）（調(diào)位號）

5、現(xiàn)在，咱們連手術刀都有了，還有什么病能逃過我們的火眼金睛呢？瞧，有這么多病人等著我們診斷呢? 投影5：專家門診之火眼金睛

⑴從上小學三年級起，他就堅持每天寫日記。⑵只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。

⑶ 我們必須及時解決自己學習中遇到的問題，并隨時發(fā)現(xiàn)這些問題。⑷經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務。

同桌討論，交流修改意見。全班交流。

6、在大家的努力下，四個句子現(xiàn)在語義表達都清楚明白了，請你回憶一下剛才和平時完成修改病句的過程，想一想，修改病句一般經(jīng)歷哪些步驟？采用哪些修改病句的方法？

（學生交流，互相補充，老師幫助學生歸納修改病句的步驟與方法）投影6：修改病句的步驟：

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

（在以上基礎上學生互相補充，老師幫助學生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：

⑴增：增加字詞 ⑵刪：刪除多余字詞 ⑶調(diào)：調(diào)整字詞順序 ⑷換 ：更換字

7、有的同學說，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說法對嗎？

學生討論，全班交流。看來專家也有分歧的時候，我們先不忙著下結(jié)論，請看：

投影6：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的原因，主要是因為我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的職業(yè)道德水平較低。為保護人民群眾的健康權益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決和正視當前醫(yī)院管理中存在的主要問題。

改為：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的現(xiàn)象，主要是因為我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的職業(yè)道德水平較低。為保護人民群眾的健康權益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決當前醫(yī)院管理中存在的主要問題。

這樣修改好不好，為什么？學生討論。

第一處：“發(fā)生”與“現(xiàn)象”搭配不當。

第二處：意思被改變了。

小結(jié)：修改病句的原則是盡量不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。就像手上長了凍瘡，為了治療不需要把手指截斷，輕微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。

7、練習牛刀小試 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。（3）48個初三(6)班的同學都到電腦室上課了。

（4）球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火藥是我國古代的四大發(fā)明。（6）雖然狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。（1）班會上，張洪建議開展朗誦活動，李新建議開展歌詠活動，我同意他的意見。

（7）中午，劉星和王斌一起往閱覽室走，他問他圖書館來了什么新雜志沒有。

（8）歡迎“神六”升空的勇士凱旋歸來。（旋即有歸來的意思）

現(xiàn)在，在座的各位醫(yī)生的理論水平都比較高，是否有實戰(zhàn)經(jīng)驗呢？

咱們就以8個小組為單位，進行一個牛刀小試的擂臺賽，看哪一組能取勝？比賽的規(guī)則是這樣的：每組選一名同學，修改兩句句子，如果有困難，可以向組員求助。比賽現(xiàn)在開始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻出了寶貴的生命，他永遠活在人們心中。（舍己救人與為他人獻出生命重復。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。

（3）今天來開家長會的，有帶病來的、有開車來的、也有坐公共汽車來的。

可是，病情往往是復雜的，有些病人往往是幾種毛病同時患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？

投影10： 專家門診之妙手回春

在別人的故事里旅行，是因為我們覺得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①在別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事里，總是那么恒久地令我們感動。②少年是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進青年時代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當我們醒來，走進現(xiàn)實的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動別人，也一樣打動自己。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？

這是一位同學一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語病，你能為他改通順嗎？

（各自思考，討論交流。）

這里，有位同學做了一些小改動，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來讀讀。

投影11：美文欣賞 在別人的故事里旅行，是因為我們覺得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動。②少年時代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進青年時代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當我們醒來，走進現(xiàn)實的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動自己，也一樣打動別人。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？

看來，好作文是改出來的。所以我們做完作文后，要反復的修改，直到文從字順。

最后，我們一起來看一個有趣的動畫片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。

第三篇：復習課《修改病句》教案

六年級復習修改病句教案

教學目標：

復習病句的類型，能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。

教學重點、難點：

查找病句的病因，修改病句。

教學時間：1課時

教學過程：

一、笑話導入，激發(fā)興趣

同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。大家可別把肚子笑疼了：某大學生物系設有動物系、昆蟲系、植物系三個專業(yè)，在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。”看大家笑得前俯后仰！

誰能告訴我，你為什么笑？ 學生說理由。

教師總結(jié)：其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，讓人尷尬不已。所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）

觀看微課，學生自學。

二、教師帶領學生梳理總結(jié)微課內(nèi)容。

（一）修改病句的原則： 1.保留句子原意，少改為佳。2.防止以造新句來代替修改病句。

（二）復習病句的類型

病句的類型有： 1.成分殘缺 2.重復啰嗦 3.搭配不當 4.詞序顛倒 5.前后矛盾 6.用詞不當 7.歸類不當 8.表意不明 9.不合事理

（三）修改病句四大法寶：

增、調(diào)、刪、換

（四）復習病句修改符號。

（五）修改病句步驟

1.讀，讀通句子，弄清原句的本意。2.找，確定句子的病癥。3.改，對癥下藥。4.檢查。

（六）講解本節(jié)課重點知識。

1.搭配不當：詞語與詞語間搭配不當。2.前后矛盾：句子前后意思不一致，自相矛盾。3.表意不明：意思表達的不清楚，使人誤導。

三、練習

（一）在原句上修改病句。

前后矛盾：

1.我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。2.廣場上到處是五顏六色的紅旗。

3.我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學題沒有做。

搭配不當：

1.同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。2.盡管天氣不好，我們總是按時到校。3.小明不但認真學習，而且成績很好。

表意不明：

1.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

2.宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……

（二）指出下列句子的語病并修改。

1.小剛成了光榮的少先隊。2.人民的生活水平比過去增加了。3.少先隊員們十分愛惜大自然。4.人民的生活水平比過去發(fā)展了。5.他喜歡踢足球和乒乓球。6.秋天的北京是個美麗的季節(jié)。7.媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。

8.我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機和坦克。9.他的學習成績比過去增加了。10.鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。11.我們應該愛護時間。

12.學語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。13.小周接受了虛心地同學們的建議。14.小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。15.上課的時候，發(fā)言很積極。

16.老師帶領我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。17.在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。18.在聯(lián)歡會上，同學們熱情地歡樂。19.雖然天氣這么冷，所以他仍然堅持長跑。

20.上課了，教室里非常寧靜，同學們正在專心地聽講。21.“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。22.亮亮被評為優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號。23.氣象小組的同學們每天考察天氣的變化。24.我們要發(fā)揚好的優(yōu)點，改正不好的缺點。

25.萬里長城、故宮博物館和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

26.今天中午下了一天的雨。27.她的成績在班上是比較最好的。28.他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。29.火藥是我國古代的四大發(fā)明。30.這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。31.即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。32.他終于端正了認真學習的好習慣

五、教師帶領學生總結(jié)修改病句的竅門。

檢查語病要細心 主干殘缺是病因

再看枝葉各成分 能否搭 配語中心

下面語病常常見 是否恰當用詞語

次序是否屬合理 前后矛盾要解決

詞語重復留其一 修改病句法牢記

添刪調(diào)換百病去

六、總結(jié)

這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動少。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

第四篇：修改病句復習課教案

修改病句復習課教學設計 營盤小學 五年級 陳新榮

一、復習目標：

①讓學生了解常見病句的類型。

②讓學生掌握修改的方法。

③讓學生會使用常用的修改符號。

④讓學生懂得修改病句的原則。

二、復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。

三、復習難點：分析病句的病因。

四、復習時間：一課時

五、復習過程：

（一）、故事引入

（二）、復習常見的病句類型 師生共同回憶、歸納病句類型

①成分殘缺

②用詞不當

③詞序顛倒

④詞序顛倒

⑤重復啰嗦

⑥前后矛盾

⑦分類不當

⑧概念相容

⑨指代不明

⑩不合情理

三、師生交流：說說修改病句的符號有哪些（幻燈出示：刪除符號，增添符號，交換符號，更換符號）

四、師生共同歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思 ②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原

意。

五、師生共同找解決對應語病的方法。

1、幻燈出示練習題。通過實踐讓學生體會對應語病的解決方法。

2、運用找到方法解決相應的語病問題

① 成分殘缺-補充完整

②用詞不當-改換詞語

③詞序顛倒-規(guī)范搭配

④詞序顛倒-調(diào)順位置

⑤重復啰嗦-刪去多余

⑥前后矛盾-刪去一方

⑦分類不當-刪去另類 ⑧概念相容-“刪”或“換”⑨指代不明-明確指代

⑩不合情理-使其合理

2、教師在練習過程讓學生體會改病句的原則: 在練習修改病句的過程中，老師出示一個已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

例句：大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學生討論

老師總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意或改變句子原意。

六、總結(jié)復習內(nèi)容、方法。

七、板書

修改病句復習課 修改病句的方法：讀、查、改、檢 修改病句的原則：不改變或少改變句子原意

第五篇：修改病句復習課教案

課題：修改病句

課 型：復習課

授課人：劉繼娟 復習目標：

1、了解常見病句的類型。

2、掌握修改的方法。

3、會使用常用的修改符號。

4、懂得修改病句的原則。

復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。

復習方法：引導法 演示法 練習法 復習過程：

一、談話導入，引起興趣：

同學們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一下這段話你（用PPt展示出）

二、出示學習目標

1、了解常見病句的類型。

2、掌握修改的方法。

3、會使用常用的修改符號。

4、懂得修改病句的原則。

三、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

(1)、用ppt出示以下一組病句：

1、上課的時候，做小動作，被老師批評。

2、我忍不住不禁笑了起來。

3、經(jīng)過努力，我的學習成績水平不斷改善。

4、我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。

5、我估計他今天一定不會來了。

6、我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。

7、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。

8、李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。

(2)、歸納總結(jié)常見的病句類型：分類不當、用詞不當、指代不明、概念不清、前后矛盾、重復啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺。

（二）掌握修改方法：

1、（師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。）常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調(diào)：③換④補

2、運用修改符號對下面病句進行修改。①春天到了，林蔭大道上的花草樹木。②我的作業(yè)幾乎全部做完了。

③我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。④因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。學生做在導學案上

3、總結(jié)病句修改方法：通過以上的聯(lián)系，帶領學生總結(jié)病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號，讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后改正。（學生做在導學案上）

1.經(jīng)過老師的耐心教育，使我認識到自己的錯誤。2.泰山是我國的五大名山。

3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

（三）、闖關題：

闖關要求：

一、判斷下列病句的成因，并用修改符號修改。

1、我們從小要不吃零食的好習慣。

2、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

3、語文課上，小紅總是首先第一個舉手回答老師的提問。

4、他穿著一件灰色上衣，一頂藍布帽子。

闖關要求：

二、讀下列句子，不是病句打“∨”，是病句的打“×”，并用修改符號進行改正。

（1）大家講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（）（2）無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。（）（3）沒有太陽，就沒有我們美麗的地球。（）（4）同學們都很珍惜今天幸福的學習生活。（）

（四）眼疾手快比比看

1、大家討論并聽取了校長的報告。

2、在班隊會上，張軍首先第一個發(fā)言。

3、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.4、春天里，種子發(fā)芽、生根、長葉了。

5、在老師的幫助下，他終于改正了困難。

6、陳爺爺經(jīng)常回憶過去的往事。

7、星期天，我們在學校運動會。

8、今天的比賽，我保障打出水平來。

9、只要具備了自學能力，才能掌握更多的知識。

10、我在文具店里買了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。

11、指南針是我國古代的四大發(fā)明。

12、小興安嶺的夏天真美麗。

13、《憶江南》這首詩的作者是白居易寫的。

14、李梅和王強出席了這此奧林匹克數(shù)學競賽。

15、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

四、學后總結(jié)，談談收獲：

請學生談談在學習了病句修改這堂復習課后有什么收獲，主要可以從掌握了病句修改方法、病句類型、病句修改符號這幾方面進行討論，以達到回顧課堂的效果。板書設計：

病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個 重復啰嗦 刪除其中一個 語序不當 顛倒位置 搭配不當 搭配恰當 成分殘缺 添加