第一篇：六年級(jí)修改病句復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課

修改病句我能行

河池市金城江區(qū)第五小學(xué)

教師：蘭艷燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句的類型及修改病句的方法，會(huì)用修改符號(hào)修改病句。

2、通過(guò)練習(xí)能正確修改常見(jiàn)的病句，進(jìn)一步提升學(xué)生修改病句的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握修改病句的方法，正確修改常見(jiàn)病句。課前準(zhǔn)備：

1、收集學(xué)習(xí)中遇到的常見(jiàn)病句、制作多媒體課件、練習(xí)紙張若干張。

2、班級(jí)學(xué)生分為四組，選出一名計(jì)分員，每組選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員討論、交流，并選一名記錄員、一名匯報(bào)員。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、智導(dǎo)

(1)交流自己復(fù)習(xí)中最頭疼的練習(xí)。(比如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)古詩(shī)意思、閱讀分析、修改病句、習(xí)作等等。

(2)揭題：修改病句我能行。(齊讀課題兩次)

二、研學(xué)與活練：知識(shí)闖關(guān)我能行 第一關(guān)：?jiǎn)柎痤}。

(1)出示四道問(wèn)答題。(要求：各組長(zhǎng)抽題，選出一名記錄員，一名匯報(bào)員，組織組員討論作答，時(shí)間為3分鐘。)第一題：什么是病句？修改病句的原則是什么？

病句就是指句子不完整或句子詞語(yǔ)之間的聯(lián)系有毛病的句子。修改病句的原則是保留原句的基本意思。第二題：常見(jiàn)的病句有什么病因？最少列出五種。

常見(jiàn)的病因包括：成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、歸類不當(dāng)、前后矛盾、詞序顛倒、表意不明、指代不明、不合事理等等，有些時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的情況。

第三題：找到病句的病因后，通常用什么方法來(lái)修改？

修改的方法是增加字詞、刪除字詞、換字詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、調(diào)字詞的位置等等，簡(jiǎn)單概括為“增、刪、換、調(diào)”。

第四題：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種修改符號(hào)？(請(qǐng)同學(xué)先在紙上畫(huà)，匯報(bào)時(shí)再上臺(tái)來(lái)畫(huà)一畫(huà))(2)請(qǐng)各組長(zhǎng)抽題，開(kāi)始組織組員進(jìn)行討論作答。（一、三組在前面區(qū)域討論，二、四組在后面區(qū)域討論。)(3)各小組進(jìn)行匯報(bào)。(正確的一組可以加100分，如有不正確或不完整本組成員還可以補(bǔ)充，如果本組補(bǔ)充不了，其它組補(bǔ)充的一次加10分。)第二關(guān)：實(shí)戰(zhàn)題。

(1)出示練習(xí)題，共8題。(每個(gè)同學(xué)都快速瀏覽一遍，再分組答題)練習(xí)

一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面病句，找出病因，并修改在下面橫線上。

1.小紅把自己的心事毫無(wú)保留地全部告訴了我。（）____________________________________ 2.媽媽愿望我將來(lái)當(dāng)一名科學(xué)家。（）____________________________________ 3.我每天晚上都要收聽(tīng)廣播和電視。（）____________________________________ 4.商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（）____________________________________ 5.全校師生和同學(xué)們一起去秋游。（）___________________________________ 6.為了班級(jí)爭(zhēng)光，同學(xué)們紛紛。（）___________________________________ 7.學(xué)校的操場(chǎng)上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。（）___________________________________ 8.我買(mǎi)了鋼筆、尺子、橡皮和文具。（）___________________________________(2)請(qǐng)組長(zhǎng)抽題，每組有兩道題。(答題時(shí)間為3分鐘---學(xué)習(xí)委員評(píng)改評(píng)分(一題五十分)---出示答案(強(qiáng)調(diào)：有些題有多種改法，但原則是保留原句的基本意思。)

(3)歸納修改病句的方法：讀原句—找病因—改病句—再檢查(師板書(shū))第三關(guān)：搶答題。

(1)先出示練習(xí)題目，共4題。

練習(xí)

二、判斷下面句子是否正確，對(duì)的打“√”，不對(duì)請(qǐng)打“×”并用修改符號(hào)在原句上修改。1.這次勞動(dòng)全班同學(xué)基本上都參加了。（）2.元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（）3.少先隊(duì)員應(yīng)該熱心勞動(dòng)。（）4.妹妹年齡很小，所以懂得很多深刻的道理。（）(2)出題，開(kāi)始搶答，答對(duì)另有獎(jiǎng)品，并加分。(答一題出一題的題目)第四關(guān)：全員大比拼。

(1)自由完成課堂練習(xí)。(強(qiáng)調(diào)：答題前要先認(rèn)真讀題，運(yùn)用修改方法。)練習(xí)三：讀下面病句，在原名上修改后再把正確的句子寫(xiě)在橫線上。1．春天的景色我覺(jué)得十分美麗。

____________________________________________________ 2．你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

____________________________________________________ 3．他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。

____________________________________________________ 4．我愛(ài)看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。____________________________________________________ 5．異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

____________________________________________________(2)教師巡視指導(dǎo)，檢查。

(3)抽一名同學(xué)上臺(tái)講評(píng)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，給每個(gè)小組加分。(4)分析出錯(cuò)的原因。(個(gè)別說(shuō))(5)大家來(lái)支招。(請(qǐng)全對(duì)的同學(xué)給出錯(cuò)的同學(xué)提出建議：1.掌握修改病句的方法，反復(fù)讀原句，了解句子的內(nèi)容；找到病句的病因，進(jìn)行修改；修改后再讀讀是否改變?cè)涞囊馑迹瑯?biāo)點(diǎn)符號(hào)是否用正確。2.課后加強(qiáng)練習(xí)。3.不懂就問(wèn)。)

三、善思：我的收獲

(1)讓同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲？

(2)總結(jié)：感謝同學(xué)們提出的這么寶貴的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法固然重要，但更重要的是勤學(xué)苦練。“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”只要堅(jiān)持不懈地努力，發(fā)揚(yáng)互助精神，我們的學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)也會(huì)不斷進(jìn)步。要相信自己，我能行。

四、板書(shū)：

修改病句我能行

方法

讀原句—找病因—改病句—再檢查

(修改符號(hào)將讓學(xué)生畫(huà)在黑板底部，并排成一排。)

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課(修改病句教案)

復(fù)習(xí)課教案（修改病句）

教學(xué)目的：會(huì)修改病句，掌握一些常見(jiàn)的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正確地使用修改符號(hào)修改句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)要的方法修改。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話和寫(xiě)文章的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語(yǔ)之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會(huì)修改病句。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)如何修改病句。

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）、回憶類型

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。）

（二）、修改病句的步驟

修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準(zhǔn)病因、對(duì)癥下藥，修改病句，一般可分四步：

一讀：默讀原句，了解句子本來(lái)的意思。

二找：找準(zhǔn)病因。

三改：針對(duì)病句的不同“病因”，可以采取方法進(jìn)行修改，但在改時(shí)要對(duì)癥下藥，改動(dòng)要少，切勿添枝加葉，要保持原意。

四查：查句子語(yǔ)法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。

（三）、修改病句的方法 加、換、刪、調(diào)、改。

（四）、現(xiàn)在我們已經(jīng)了解到了病句有哪些類型，那同學(xué)們又知道有哪些修改符號(hào)呢？

（五）、類型練習(xí)：

1、晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

2、春天到了，一朵朵鮮花。

3、為了班集體，做了很多好事。

以上三個(gè)句子的錯(cuò)誤是（）。請(qǐng)用修改符號(hào)改正。

4、我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、我們戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)艱巨的任務(wù)。

6、我很喜歡參加自然博物館。

以上三個(gè)句子的錯(cuò)誤是（）。請(qǐng)用修改符號(hào)改正。

7、我有漂亮的一雙皮鞋。

8、老師介紹了許多張海迪的事跡。

9、我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。

以上三個(gè)句子的錯(cuò)誤是（）。請(qǐng)用修改符號(hào)改正。

10、在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。

11、他經(jīng)常回憶過(guò)去的往事。

12、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。以上三個(gè)句子的錯(cuò)誤是什么（）。請(qǐng)用修改符號(hào)改正。

（六）、鞏固練習(xí)

※先判斷句子的病因，填在括號(hào)里，再用修改符號(hào)修改句子。1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（）2.聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（）3.當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。（）4.這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。（）5.他首先第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言。（）6.語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。（）7.我不禁忍不住流出淚來(lái)。（）8.我一定改善不好的壞習(xí)慣。（）

（七）、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思。然后對(duì)語(yǔ)法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。值得注意的是在改病句時(shí)，千萬(wàn)不能改變句子的原意。總之，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

第三篇：六年級(jí)復(fù)習(xí)課《修改病句》教案

六年級(jí)復(fù)習(xí)修改病句教案

博陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校

劉玉琳

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)病句的類型，能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：查找病句的病因，修改病句。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則笑話。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲(chóng)系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間。”看大家笑得前俯后仰！

誰(shuí)能告訴我，你為什么笑？

學(xué)生說(shuō)理由。

教師總結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，讓人尷尬不已。所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語(yǔ)言。（板書(shū)課題）

二、出示課件，學(xué)生齊讀，修改病句的步驟。

修改病句的原則是不改變?cè)猓宰詈?jiǎn)潔的方法修改，因此修改前必須前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。找到病因后修改，修改后還要認(rèn)真檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幷Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有 將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，修改時(shí)，只要表達(dá)清楚即可。

三、修改病句的原則：保留句子原意，少改為佳。

四、復(fù)習(xí)病句的類型

(一)課件出示病句，讓學(xué)生練習(xí)，找出病句的類型。

1、我們必須遵守紀(jì)律的習(xí)慣。（成分殘缺）

2、他告訴了我過(guò)去一段愉快的往事。（重復(fù)啰嗦）

3、這篇作文層次語(yǔ)言通順。（搭配不當(dāng)）

4、爸爸全神貫注地讀書(shū)在燈光下。（詞序顛倒）

5、昨天晚上,他晝夜未眠。（前后矛盾）

6、大家決定采用課外活動(dòng)時(shí)間在校園里栽樹(shù)。（用詞不當(dāng)）

7、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種植果樹(shù)、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。（歸類不當(dāng)）

8、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。(指代不清)

9、一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。（不合事理）

(二)教師小結(jié)病句的類型并板書(shū)在黑板上 病句的類型有：

1、成分殘缺

2、重復(fù)啰嗦

3、搭配不當(dāng)

4、詞序顛倒

5、前后矛盾

6、用詞不當(dāng)

7、歸類不當(dāng)

8、指代不清

9、不合事理

（三）小組交流，討論，試做

1、春天到了，林蔭大道上的花草樹(shù)木。

2、鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來(lái)。

3、我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。

4、我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

5、我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

6、周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀他。

7、山坡上栽著許多梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和果樹(shù)。

8、李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。

9、“六一”節(jié)即將終于到來(lái)了，同學(xué)們快樂(lè)極了。

五、修改病句的方法：

1.修改成分殘缺的句子，主要要了解缺失的部分是什么，找準(zhǔn)主謂賓。

2.修改意思重復(fù)的句子，要找到哪個(gè)部分表達(dá)了相似的意思，刪掉其中一個(gè)。

3.修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱馨l(fā)現(xiàn)是哪個(gè)詞語(yǔ)影響了句子的意思，又有什么詞語(yǔ)可以準(zhǔn)確表達(dá)需要的意思。

4.修改詞序顛倒的句子，要發(fā)現(xiàn)哪里不通順、不符合常識(shí)規(guī)律。5.刪繁就簡(jiǎn)，使句子簡(jiǎn)潔明了。

六、拓展

修改下列有有語(yǔ)病的地方

今天是《六一》兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子和紅帽子到學(xué)校參加連歡會(huì)。會(huì)上，她首先第一個(gè)上臺(tái)表演，收到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學(xué)們表演了獨(dú)唱、舞蹈、魔術(shù)等許多精彩的歌舞。

七、總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動(dòng)少。總之，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

第四篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案-專題教案

修改病句復(fù)習(xí)課教案-專題教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。

2、讓學(xué)生掌握修改的方法。

3、讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病。

三、復(fù)習(xí)方法：歸納法、講練結(jié)合法。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

人吃五谷雜糧沒(méi)有不生病的，不過(guò)，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無(wú)他法，只得去找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你們找過(guò)醫(yī)生看過(guò)病嗎？那誰(shuí)能簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)說(shuō)看病的大致經(jīng)過(guò)？ 學(xué)生交流。

相機(jī)板書(shū)：掛號(hào)——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術(shù)）

醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂(lè)樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。你們想當(dāng)一回醫(yī)生嗎？不過(guò)，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說(shuō)話、寫(xiě)句子，寫(xiě)文章時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)病。你們能當(dāng)好這個(gè)醫(yī)生嗎？真有信心。

（二）指導(dǎo)修改。

1、不過(guò)，有本事的醫(yī)生可不是那么好當(dāng)?shù)模湍弥嗅t(yī)來(lái)說(shuō)吧，得具備望、聞、問(wèn)、切（板書(shū)）的本領(lǐng)。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問(wèn)，就是要善于向病人提問(wèn)；聞，就是要認(rèn)真聽(tīng)病人講述病情；切，要通過(guò)號(hào)脈來(lái)了解病人的身體中的陰陽(yáng)是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細(xì)心地觀察，了解病情，這樣才能對(duì)癥下藥，才能藥到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了話，寫(xiě)錯(cuò)了字，自己還不知道呢。

2、這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說(shuō)的一段話：

投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上積極發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。來(lái)稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫(xiě)好后務(wù)必交到校刊編楫部，也可以直接交給我。

你們看了這段話一定覺(jué)得很別扭，你知道小明說(shuō)的這段話有哪些毛病嗎？

學(xué)生交流。（如錯(cuò)別字、重復(fù)、自相矛盾、說(shuō)話不得體等）

3、那么，你們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話、寫(xiě)句子、寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)過(guò)哪些語(yǔ)病呢？誰(shuí)能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)、重復(fù)、自相矛盾、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等）

投影2： 病癥類型

⑴寫(xiě)錯(cuò)別字 ⑵用詞不當(dāng) ⑶詞序顛倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分殘缺

⑹搭配不當(dāng) ⑺誤用標(biāo)點(diǎn) ⑻分類不當(dāng) ⑼重復(fù)啰嗦 ⑽不合事理 ⑾結(jié)構(gòu)混亂 ⑿句意歧義

4、對(duì)于這些錯(cuò)誤，我們通常要用哪些方法來(lái)糾正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱。”

(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了。”或者：“我把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”

(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。”“愛(ài)護(hù)”的意思是：愛(ài)惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛(ài)惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛(ài)惜時(shí)間。”

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽(tīng)報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽(tīng)報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽(tīng)了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。”

這時(shí)，我們通常還會(huì)運(yùn)用一些特殊的修改符號(hào)，誰(shuí)還記得？（說(shuō)一說(shuō)）對(duì)，這就是我們的“手術(shù)刀”。

投影4：我們的“手術(shù)刀”

（換用號(hào)）（增補(bǔ)號(hào)）（刪除號(hào)）（調(diào)位號(hào)）

5、現(xiàn)在，咱們連手術(shù)刀都有了，還有什么病能逃過(guò)我們的火眼金睛呢？瞧，有這么多病人等著我們?cè)\斷呢? 投影5：專家門(mén)診之火眼金睛

⑴從上小學(xué)三年級(jí)起，他就堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。⑵只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

⑶ 我們必須及時(shí)解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。⑷經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。

同桌討論，交流修改意見(jiàn)。全班交流。

6、在大家的努力下，四個(gè)句子現(xiàn)在語(yǔ)義表達(dá)都清楚明白了，請(qǐng)你回憶一下剛才和平時(shí)完成修改病句的過(guò)程，想一想，修改病句一般經(jīng)歷哪些步驟？采用哪些修改病句的方法？

（學(xué)生交流，互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的步驟與方法）投影6：修改病句的步驟：

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

（在以上基礎(chǔ)上學(xué)生互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：

⑴增：增加字詞 ⑵刪：刪除多余字詞 ⑶調(diào)：調(diào)整字詞順序 ⑷換 ：更換字

7、有的同學(xué)說(shuō)，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說(shuō)法對(duì)嗎？

學(xué)生討論，全班交流。看來(lái)專家也有分歧的時(shí)候，我們先不忙著下結(jié)論，請(qǐng)看：

投影6：近日，衛(wèi)生部副部長(zhǎng)黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的原因，主要是因?yàn)槲覈?guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的職業(yè)道德水平較低。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決和正視當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問(wèn)題。

改為：近日，衛(wèi)生部副部長(zhǎng)黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲覈?guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的職業(yè)道德水平較低。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問(wèn)題。

這樣修改好不好，為什么？學(xué)生討論。

第一處：“發(fā)生”與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)。

第二處：意思被改變了。

小結(jié)：修改病句的原則是盡量不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。就像手上長(zhǎng)了凍瘡，為了治療不需要把手指截?cái)啵p微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。

7、練習(xí)牛刀小試 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。（3）48個(gè)初三(6)班的同學(xué)都到電腦室上課了。

（4）球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（6）雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來(lái)，但大家無(wú)所畏懼。（1）班會(huì)上，張洪建議開(kāi)展朗誦活動(dòng)，李新建議開(kāi)展歌詠活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。

（7）中午，劉星和王斌一起往閱覽室走，他問(wèn)他圖書(shū)館來(lái)了什么新雜志沒(méi)有。

（8）歡迎“神六”升空的勇士凱旋歸來(lái)。（旋即有歸來(lái)的意思）

現(xiàn)在，在座的各位醫(yī)生的理論水平都比較高，是否有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

咱們就以8個(gè)小組為單位，進(jìn)行一個(gè)牛刀小試的擂臺(tái)賽，看哪一組能取勝？比賽的規(guī)則是這樣的：每組選一名同學(xué)，修改兩句句子，如果有困難，可以向組員求助。比賽現(xiàn)在開(kāi)始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻(xiàn)出了寶貴的生命，他永遠(yuǎn)活在人們心中。（舍己救人與為他人獻(xiàn)出生命重復(fù)。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。

（3）今天來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，有帶病來(lái)的、有開(kāi)車(chē)來(lái)的、也有坐公共汽車(chē)來(lái)的。

可是，病情往往是復(fù)雜的，有些病人往往是幾種毛病同時(shí)患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會(huì)治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？

投影10： 專家門(mén)診之妙手回春

在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的故事太平淡，沒(méi)有什么精彩可言。所以，①在別人背后拖著的一長(zhǎng)串幸福抑或苦難的故事里，總是那么恒久地令我們感動(dòng)。②少年是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫(huà)好自己的故事。③我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，④它不僅打動(dòng)別人，也一樣打動(dòng)自己。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？

這是一位同學(xué)一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語(yǔ)病，你能為他改通順嗎？

（各自思考，討論交流。）

這里，有位同學(xué)做了一些小改動(dòng)，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)讀讀。

投影11：美文欣賞 在別人的故事里旅行，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的故事太平淡，沒(méi)有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長(zhǎng)串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動(dòng)。②少年時(shí)代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫(huà)好自己的故事。③我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當(dāng)我們醒來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光里，我們會(huì)發(fā)覺(jué)自己的故事原來(lái)也這般亮麗迷人，④它不僅打動(dòng)自己，也一樣打動(dòng)別人。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？

看來(lái)，好作文是改出來(lái)的。所以我們做完作文后，要反復(fù)的修改，直到文從字順。

最后，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。

第五篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案

修改病句復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、教師講故事引入

二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類型

①成分殘缺

②用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④前后矛盾

⑤不合事理

⑥搭配不當(dāng)

⑦重復(fù)啰嗦

⑧歸類不當(dāng)

三、老師提問(wèn)，學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)修改病句的符號(hào)有哪些（刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）

四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行 修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。學(xué)生討論交流，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改變了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示幾道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

五、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。（附練習(xí)）

1.許多附近的老人和小孩都跑來(lái)看節(jié)目。2.在小剛和小明的意見(jiàn)中,我們都同意他的方案。

3.她戴著一副眼鏡和一條藍(lán)色的圍巾。4.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研認(rèn)真學(xué)習(xí)。5.聽(tīng)了劉志講的故事,我不約而同地笑起來(lái)。6.黃娜的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。

7.上課時(shí),全班同學(xué)積極地、認(rèn)真地、聚精會(huì)神地思考問(wèn)題。8.我們要勇于改正和承認(rèn)錯(cuò)誤。

9.代秀秀光榮得被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

10、《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫(xiě)的。11.我養(yǎng)的花雖然多,所以沒(méi)有奇花異草。12.即使這部電影拍得好,但也不能獲獎(jiǎng)。13.我斷定肖寧這次數(shù)學(xué)考試大概能得滿分。14.讀了這個(gè)故事，使我深受教育。15.現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。16.改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活得到了提高。