第一篇：大學校園建筑對于“學生”的影響

大學校園建筑對于“學生”的影響

專業：室內裝飾與家具設計 作者：李烽 2002315108

蔡伯權 2002315202

指導老師：吳宗健

大學校園建筑對于“學生”的影響

過去，大學校園形態在高等教育中的重要性一直被忽略著，被忽略的主要原因大概是大多數人認為：建筑與教育沒有多大關系。是的，建筑沒有以“知識”的身份、“課程（狹義）”的姿態進入人們的“學習”視野，但它對人的教化作用是“知識”和“課程”所不能給予的。這一點，中國古人深有體會：《三字經》的頭幾句，“昔盂母，擇鄰處”可謂家喻戶曉。正是孟夫子本人，親身體驗到環境對人潛移默化的作用，而作出了“居移氣，養移體”（《孟子??盡心》）的總結。中國古人早就懂得環境對人的“模范”作用，環境就是“模”，就是“范”；使用什么樣的模范，就可能塑造出什么樣的人物。英國首相邱吉爾也講過“先是人創造了建筑，建筑反過來創造人”，非常準確地表述了建筑與人的關系，暗示了建筑的“育人性”。

這一點，用在現在的華農與華農人身上，也同樣湊效。縱觀華農建筑，似乎總是在追求著統一的效果，千篇一律的紅墻綠瓦，少了一些變化的因素。也因此，一直以來，華農人都是表現得比較含蓄。這或許就是受華農建筑的影響吧。也為這樣，華農被譽為廣州最質樸的記得剛入學的是時候，圍著華農轉圈，整整轉了一上午。甚至好幾次

正

因

大學。了

一

迷路。地大，是我對華農的第一感覺。身在校園中，感覺有點莫不著北的感 覺，難怪那些地士司機一說到華農就有些提心掉膽。我也曾聽說一個地士司機因為不認識路，在華農校園里面轉了一個多小時。不過華農的大卻給我們大一大二的生活帶來了諸多不便。那時候，剛入學的新生都要住到五山學生公寓，而五山學生公寓離學校有20分鐘的車程，所以每天早上都得早早起來，推著自行車，融入到上學大軍中，趕到學校課室中，早已是氣喘虛虛了。那時候大部分的課都是在教一上，教一歷史比較久遠，外觀上顯得有些蒼老，倒也能體現華農的建筑風貌---樸素。課室內的設施比較簡陋，就一些簡單的、并排的桌子?？臻g也不怎么大，人座滿的時候感覺有些擠，特別是下課的時候，人流從兩邊擁過來，經常塞住。這性，對我造成了宿舍區來了校

些校園建筑規劃的不合理們的生活與學習或多或少的一定影響。因為社會化學生與主校區過分脫離，這些帶園功能運營中的種種問題。大學校園以學生為主體，應合理設臵以學生活動為紐帶、相互聯系的各個功能區，并充分考慮大學校園日常生活中從教學區到生活區的動線。這也是由大學校園教與學的基本職能所決定的。也因為它在建筑空間上的不連貫，使得我們的生活出現了斷層。所以連續、整體、符合人的使用與感知的大學校園環境有著特殊的意義。因為大學校園作為青年人學習、生活、成長的地方，不僅具有使用功能，而且作為物質存在的實物教材對學生還能起到重要的精神層面上的作用。正如美 3 國斯坦福大學第一任校長約旦（Jordan）在他的開學獻辭中說到的：“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部分。四方院中每塊石頭都能教導人們要知道體面和誠實?！?/p>

確實，每當經過農學院與資源環境學院院樓時，不免要被其氣勢所壓倒，頓覺渺小。其中資源環院無論面積還是層高，規模都要其它建筑。據說它是３０年代最建的一座大頂蓋式教學樓，紅墻瓦、超大頂蓋是其最大特色。它

境學超過末修綠出自著名建筑設計師呂彥直之手。呂氏的設計風格，以中西合璧聞名，外觀承繼了明清時期宮廷建筑的氣度和樣式，線條簡潔明快，又不失磅礴氣勢；建筑結構方面，則是吸取了當時西洋流派的長處，采用鋼筋水泥構建，相當穩固。它面向西方，除主樓以外，還分東南兩塔，成“凹”字形態。主樓前面有數十級石階，石階中綴有兩個平臺，沉穩而大度。聽華農一位校友說，每年的畢業前夕，各個院系都會挑這里作為集體畢業照的地點，所以石階上留有歷代華農人的足跡，成為多年以來學校變遷的見證。在正門有毛澤東題署“華南農學院”的牌匾，一直以來，這座教學樓都被視為校內古典建筑的正統。大頂蓋建筑還有不少值得品味的地方，例如屋頂四角有排列整齊的靈獸，古雅的彩色雕花玻璃，墨綠色的正六形石磚等等，設計細致入微，蘊藏豐厚。當我看到這些高大的紅色列柱與中國古典的卷棚類屋頂時，感覺到的不只是他的大氣與氣勢磅礴，更重要的是能夠體會這些華農古建 4 筑幾十年的文化特質。莊嚴與扎實融入其中，由此聯想到華農人對學問、對知識的莊重與認真的態度。

近幾年，華農校園建筑翻新速度非?？?，各個學院的新院樓跋地而起，值得一提的是新圖書館的興建。久的圖書館建筑位臵比較高，四周院組去感較寧比較

大樹環繞。記得剛開學那會，有學織的去圖書館參觀的活動，第一次覺雖然建筑比較舊，但很清幽、比靜。因為地勢高的原因，相對來說獨立，是個讀書學習的好處所。也因此常常一樓左右二個自習室暴滿，如果不很早去的話，肯定沒有位子。不過這種早上起很早跑去圖書位的情況已經很久沒發生了，因為書館就建在舊址的旁邊，新圖書館去更加現代了，占地面積也更大

館占新圖看上了，與周圍環境的聯系更緊密了。它三面都是學校主干道，車流量、人流量都很大，不知道在這樣的環境中能否安靜的學習。雖然現在學校不斷的在進行新的樓層建設，但是新建的樓層卻實在不敢恭維，雖說在外觀上都有些現代的感覺，都是千編一律的外墻顏色，但是總覺得其中少了像資環學院那種古建筑的莊重與體面，到顯得有幾分輕浮。不過，讓人捎感欣慰的是盡管校園內大規模的搞建設，但始終沒放棄綠化的作用，依然還能保持綠樹蔥蘢的氣息，既有刻意的鋪張，也有隨意的布臵，一草一木都各具形態，是寫生的標本。新蓋的學生宿舍也 5 避免了干擾原來的風景，被安排在校園的邊界，保留了養眼的自然風光和濃郁的學習氣氛，營造了許多校園景觀。比如像教三后面的小山、以及西園飯堂前面的湖畔，都是我們樂意向往的地方。這樣，學生通過對校園物質景觀的認知，使自己與各種景觀建立起整體的關系，從而獲得其中的教育意義，形成自己的觀念、思想，產生情感、態度的“再體驗”。因此，有必要塑造連續的界面與整合的景觀，避免人為造成師生使用主體在校園空間連續體驗中的“盲區”。這樣才稱得上“寄教學于課堂之內，寓學習于環境之中”的新校園。

時代在變，大學的功能、職責、理念在變，校園建設的理論指導當然也要“與時俱進”。我認為，當務之急是高等教育界、建筑和城市規劃界的專家學者打破學科壁壘，站在跨學科的視角對大學校園進行系統研究。因為理論的蒼白將導致實踐的浮躁，校園建設的失敗必然會影響我國的高等教育事業健康發展。希望建筑界對大學校園的理論研究多幾個視角，改變一下建筑人在校園建設中的“自語”狀態。

第二篇：沈陽建筑大學校園生態建設

沈陽建筑大學人文生態校園建設

人文生態建筑是為人類提供健康舒適的工作、居住、活動與交往的空間，同時最高效率地利用能源、最低限度地影響環境的建筑物。建筑的設計是以低碳發展為目標，以高新技術為先導，提高建筑性能，通過改善室內的空氣質量、優化能源系統、采用廢物管理等措施，創造健康、舒適的生活環境，促使人、建筑與環境和諧相融。

那么，人文生態校園是什么呢？

我們的時代正深受全球氣候變化的影響，因此在大學建設中融入綠色理念以及氣候變化責任是適應社會發展趨勢的必然要求，最終的目標是形成校園與自然環境的和諧共生。

正如有學者所說“一所大學就是一個社會意義上高度綜合的生物有機體.它融匯理論和思想.進行創造、學習、發明和發展.但他還必須吸收自然資源并消耗資源.校園作為這一生物有機體的棲息地應是功能完各的、適于居住.但更應是能夠賦予學者以靈感.能夠在其中更有效進行創造、學習與發明的環境?！彼砸粋€優秀的校園規劃.應具各泛生態化特征。大學校園是一個社會意義上高度綜合的生物有機體.在這個系統里.師生、植物、知識等相互融洽.形成和諧的生態系統。

一、在整體的布局

校區按類別劃分為稻田地、草地、水體和文化4種斑塊，各個斑塊之間通過廊道連接。教學樓部分底層架空。校園中大片的草坪、綠萌延伸到網格狀的內庭院之中，視野通暢，擴大了綠地而積，豐富了環境空間的層次，也打破了內庭院的封閉感。反映出較強的生態意識。規劃對用地進行網格的劃分，然后將綠色斑塊與水體斑塊集中放置在校區的中心，構建“綠色中心”，形成綠色與藍色的“肺”，將中小型的綠色斑塊按照面積大小與生態功能系統化的要求布置于校區的網格結點上。充分發揮了自然生態系統的生態功能，為學習、生活于其間的教師與學生創造良好的生態環境。

沈陽建筑大學總平面圖

教學區采取網絡布局結構，功能區與綠帶相間布置，最大限度地將“中心綠色斑塊”的生態環境向教學區滲透、延伸。沈陽建筑大學新校區規劃，作為一個建筑類的專業院校，考慮到專業對知識廣博性的要求，教學區采用80m ×80m的模數網格為基本中-元的網格形式，平而扭轉45度形成一個整體，強調整體的交流和互動。建筑定位線形成網絡建筑中一元以數量美學的原則，生長重復。中部圍合公共活動空間，其間形態呈矩形，該模型建筑密度較高，“集中”有利于學科間的滲透交叉，師生交流與院系間資源共享。適用于學校中文理科基礎究、藝術等學科組織交流。

由于網絡本身的均質性，雖能有效地保證空間的秩序，但空間較難形成焦點。因此，從校園空間形態上，其動線的布局應有主輔次;其圍合型的空間內形式豐富多樣。這樣才能避免校園空間形態的中調和劃一。

在功能布局上，整個校園以中心公共教學區為核心，其南側為娛樂活動區，東側為生活區。西南側為實驗區。一條沿帶狀池岸展開、起始于學院正門、終止于體育館的景觀中軸，將主建筑的正立而、學院標志塔、過街廊、圖書館、運動場、體育館、游泳館、綠萌碧草連同水而垂影等這些點睛之筆聯系起來，形成一道精彩的風景線。配套服務設施(食堂、活動中心、公共浴室等)分散布置于生活區。

二、環境景觀空間

在景觀設計上也具有一定的新意。把稻田景觀引入學校，為學校的生態性帶來新的活力當然也符合現在所追求的原生態性也即是最大限度的還原地于景觀特色。稻田新校區曾經是千畝稻田耕地，沈陽建大在新校區的建設中保留了一塊稻田地，將稻田做成景觀。通過將稻田引入校園，用現代景觀設計的手法，使大田稻作既有生產功能，又能滿足校園學習、美育和文化及農業勞動教育的等功能。其主要優點有:一是延續當地文脈;二是較種植草皮更具有經濟效益;三是水稻一年四季的景觀很不同，是一種動態的景觀，具有趣味性，蕎麥景觀效果也不錯。春夏秋冬，稻田不斷變換景觀，從稚嫩的秧苗到郁郁蔥蔥的秧稈再到沉甸甸的稻谷，讓學子們欣賞如畫風景的同時，更能領略到辛苦、收獲和成功。稻田校園景觀用當地的東北稻和蕎麥等農作物為材料，營造出富有獨特的現代感和鄉土氣息的稻田景觀，讓學生在一個現代城市環境中學習書木知識的時能感受自然的過程、四季的更替、作物的春秋和民以食為大的道理。同時還建立小型的生態園區.如鹿園、孔雀園等。

稻田景觀 鹿園

三、人文景觀空間

繼承文化人文景觀特性.力爭把歷史的記憶留在校園的每一個角落.1948年，是一所歷史悠久的建筑院校。60年的風風雨雨，老校區的一草一木，早已與老沈陽的印象交織在一起，深深烙在老一代學校師生的腦海中。新校區處于新開發的渾南區，雖然有更開闊的校園、更具時代感的建筑，但是難免會給人一種缺乏歷史積淀的感覺。全新的場所里，沒有了記憶中熟悉的背景，人們自然會產生一種陌生的疏離感。怎樣在新校區中喚起人們對老校區乃至老沈陽城的回憶，加強人們對新校區的歷史認同感，成了擺在設計師面前必須解決的課題。于是，在新校園的規劃建設中，特意移植了老校區和老沈陽的一些建筑符號，從而增強了新校區的歷史文化韻味。

其中，較有代表性的要數“滾滾向前”和“老校門”這兩者了。“滾滾向前”是位于新校區鐵石廣場。前的一組雕塑，由一個鐵碾子和若干拉著它的人像組成。那絕不僅僅是一組普通的校園雕塑，它還是一組歷史符號，她的每個組成部分都與學校的歷史緊密聯系著。

鐵石廣場 老校門

校門往往被隱喻為人們夢開始的地方。走進大學校門，多彩的大學夢就開始了;跨出校門，躊躇滿志的學子們就開始為實現自己的事業之夢而打拼。多少年來，多少代沈陽建筑大學學子跨出老校門走向社會，成為國家建設的棟梁之才。老校門成了人們對老校區印象中的代表元素。如今，她被移師新校區的龍泉廣場前，繼續喚起人們當初走過她面前時的珍貴回憶，也激勵后人不辱母校賦予的使命，努力實現人生的價值。

人脈，即以人與人的關系為主導的文脈。人脈的延續以人與人間的交流為基礎。1方格網絡狀的教學樓北方冬季較漫長，在沈陽建筑大學新校區的設計中，建筑師有意把“人氣”都聚到了溫暖的建筑里邊。新校區設計的創新就是各院系的樓宇以方格網的形式聯系成統一整體。在這個建筑群內，任意兩點間都是可通達的。有時，要到達一個目的地可以有多種走法:要去信息學院，你將“不得不”經過土木學院;要去藝術設計學院，你也可能碰巧經過建筑與規劃學院。這種網狀的空間組織手法，與傳統的系館相互獨立的大學校園相比，其優點是顯而易見的:由于人流在不同學院大樓中交叉穿行，不同專業同學、老師間邂逅的機會就大大增加了，從而也增大了他們交流的幾率。個人交流面擴大了，集體融入感就加強了，校園生活變得更具有親和力。

人脈的加強也促進了各學科間的交融。人與人之間交流的機會增加了，各學院的特色文化、學術思想就通過人脈更廣地傳播開來。如果把教學區方格網狀的廊道比作城市街道，那五彩繽紛的各學院沿廊展窗，就儼然成了沿街建筑豐富多彩的立面通過閱讀墻面上展示的各學院宣傳資料，通過“當地人”的交流，每個人都能從不同“地域”體會不同的“地域文化”，并且有所收獲。

網狀布局也有弊端，它增加了交通面積，增加了建筑造價和能耗，還導致容易迷路等問題。但從其貢獻看，是利大于弊。諸如迷路等問題，可通過設立更直觀的路標系統來解決。

2尺度宜人的半圍合休憩空間

設計師在教學區建筑中有意安排了不少半圍合的空間。后期在這些空間里擺上了茶幾和椅子，掛上塑料藤蔓和壁畫，有些還在附近設置了咖啡機等設施。就這樣，一個個半圍合的小空間變成了一個個茶座、一個個書報園地。冬天，同學們課間會捧著熱咖啡在這里看報交流，一陣陣歡聲笑語留駐在了這些小小的空間半圍合休憩空間為使用者構建了一個個相對獨立的交流環境，使人們在此可以作更深層、更長時間的交流。如果說“網絡格”是在廣度上增進了人們的交流，那么半圍合休憩空間是在深度上對之進行了發掘。

四、行為空間

分區明確.居住生活空間、教學空間、活動空間完全分離.相互之間不產生影響:更為可取的是車行空間幾乎不能進入教學區.最大限度地減少了車行對教學活動所帶來的不利影響.整個交通線路在園區外圍形成一個環.更顯得具有圍和感。

結論：

本文從人與人的關系、人與建筑的關系以及人與自然的關系二個層面對沈陽建筑大學新校區校園規劃和建筑設計中蘊含的人文思想進行解讀。大學校園占地而積大，相對容積率不高，因而應該有效地發揮它的生態功能，使之成為城市大型公共綠地的有效補充。校園生態以景觀為主要研究對象，以人類與自然相協調的思想為指導，景觀格局的形成與形態、空間異質性與生態過程的相互關系，探討其發生、發展的規律，景觀生態強調人類活動與自然生態的相互作用、與景觀空間格局的相互影響，所以對于自然景觀與人文景觀結合體的大學校園規劃可以景觀生態學為理論依據。

參考文獻：

[1]傅伯杰.景觀生態學原理及應用凹.北京:科學出版社，2003.[2]趙捍,李月輝.實用景觀生態學凹.北京:科學出版社.2001.[3]陳伯超，徐麗云，王曉晶.沈陽建筑人學新校區設計解讀 建筑學報.2005 [4]湯樺 建筑烏托邦 [M] 成都:貝森出版社，2004 [5]理想空間 同濟大學出版社 2005.5

目前.沈陽建筑大學的校園建設在原規劃的大構思下不斷完價.形成了良好的自然生態:中央水系對氣候微調—宿舍、教學和運動場館二大校園功能區圍繞水系形成‘品”字型格局.水成為校園微氣候環境的調節器。新校區將人工建筑、自然保留景觀等結合的協調增加了校園自然景觀生態的整體性與協調性。自然生態環境與校園人工空間是相互作用的。這樣才能實現校園的功能效益最大化。

生物廊道通行順暢沈陽建筑大學新校區的整體設計充分體現了生態校園的特點。底層架空的教學樓群.使生物暢通無阻。這種設計手法.可以方便學生在廊道底下行走。上面為學習教學安靜區。教學樓下面則是行走.通透的活動區.動靜分離。微型生態園中央水系的東面是一個自然微型生態保護區.這里除了有自然的生態環境.還可以飼養一些小動物.保留了自然的生態面貌。水系與自然微型生態保護區所形成的自然環境.含有十分豐富的生態關系.同時也為自然界的生物提供了棲身的場所.暢想人與動物的和諧共生。

第三篇：建筑大學校園綠化管理規定[推薦]

建筑大學校園綠化管理規定

為使校園保持優美舒適、衛生整潔的良好環境，參照《中華人民共和國森林法》和地方園林綠化管理細則的有關規定，結合學校實際情況制定校園綠化養護管理守則。

1、全校師生員工、親友及來校人員，均須自覺遵守本守則。

2、校內一切花草樹木的所有權歸學校所有，由資產處、后勤處等職能部門分別履行資產管理、日常管理的職能，任何單位和個人未經學校批準不得擅自進行處置。

3、校園綠化規劃納入學?？傮w規劃，對總體規劃已劃定的綠化用地，非經學校分管校園規劃的主管領導批準，任何單位不得擅自占用。

4、新建、擴建、改建的工程項目，在規劃設計時需考慮綠化的設計與實施，聽取學校綠化建設專業人士的意見。

5、應自覺維護校園內花草樹木和綠地，遇有下列情節者，視損失和破壞程度予以受損樹木綠地實際價值2—5倍的罰款。

※

在樹干纏繞上鐵絲、釘釘子，或利用樹干搭建建筑物或拉扯繩索；

※

故意損壞樹木花卉，攀折花木或采摘樹木花卉莖、葉、果實、種子；

※

打砸園林設施、標志；

※

在樹下或綠地內挖土、傾倒垃圾、雜物或其它有害物質；

※

穿越綠籬、護攔，進入封閉型花壇、草坪、苗地嬉鬧使花卉綠地受損； ※ 對綠化地、種植的苗木、花木，擺放的盆花、山石、石凳石器進行破壞或偷竊，一經發現和查出，按第5條款的標準加重罰款。

6、嚴禁擅自移挪校園公共綠地內的花木。因學校基礎建設、改造、維修等工程需要遷移綠化樹木花卉時，有關建設和施工方要先與學校綠化管理職能部門聯系，研究確定移植方案，先移植后建設。未經學校主管綠化的領導批準，任何單位和個人不得擅自處置校園內的花卉樹木和綠地，違者依據濟南市《園林管理細則》的有關規定處罰，按受損花木實際價值的2—5倍罰款。

7、在校園內的施工單位要文明施工，在進行施工、堆放材料和建筑垃圾時，要對施工區內的花木采取保護措施。因未采取保護措施造成樹木損傷的，按情節輕重進行一次性罰款。

8、未經允許超越施工區域侵占綠地的，按每月每平方米20元罰款；由此造成花木、草坪、園林設施損壞的另行追加罰款。

9、機動車輛不得進入園林小路，非機動車輛不得進入花壇、綠地、草坪，違者罰款；造成綠化、樹木、花卉損壞的根據損失情況予以罰款。

10、保護校園綠化苗木和園林設施是全校師生員工的共同責任，對維護校園園林綠化有突出貢獻者，學校學生管理部門和園林養護管理部門給予表彰和獎勵。

11、違反本守則的單位或個人，應自覺接受處罰，對不接受處罰或逾期不繳納罰款的，提請所在單位領導協助追繳或呈請學校予以批評，并追加滯納金。

第四篇：我對于建筑的的感悟

我對建筑的的感悟

（這篇文章是我自己寫的）

說實話，作為一名工科生，我對建筑幾乎沒有什么概念，只是知道有這種東西存在，而且和我們關系很大。在很久的一段時間里，我以為建筑就是房子，后來才知道，橋梁、長城等也算建筑。

隨著年齡的增長，我看見的建筑越來越多，漸漸地，也開始注意它們，思考它們了。首先觀察的無疑是我家了。那是一座三間屋的平房，紅磚砌成，外面沒有涂涂料，里面裝修也比較簡單：白石灰涂墻，水泥筑成的地面。如此簡單的房子，卻給我的童年帶來了無限的樂趣。我們總是在紅磚墻邊玩玻璃球，在墻上反彈玻璃球比誰反彈的遠。我也總是在水泥地上拍畫兒，有時候會拍得手掌通紅，很是有點兒疼。一家人在一起吃飯的溫馨，做錯事被懲罰跪搓衣板時的不甘，在燈光下做作業的無聊······這些記憶都緊緊聯系著那座紅磚房，這房子是我童年的承載體，已經成為我生命的一部分。

小學的教學樓無疑是我們村最高的建筑了，我記得我5歲時第一次上到三樓時還會怕得發暈，那棟教學樓比較破舊，欄桿還是水泥條子做的，有的地方還斷了，比較危險。我最喜歡的，是二樓樓梯處的大鈴鐺，以前上課時老師抽不出身的時候叫我去搖過，聲音很清脆，一搖大家就要進教室上課，感覺很自豪，后來雙休日的時候就會自己去搖。另外在這棟樓里最值得回憶的就是那些小伙伴了，那時候的許多人我許久沒見到了，現在剩下的只有回憶了。

我家的紅磚房、小學教學樓都是沒有特色的建筑，但是里面的人和在里面發生的事情使得他們對我來說獨一無二。所以，我慢慢意識到，建筑和人是密不可分的，可以說建筑是個有情感的空間，而這情感正是來源于人本身。

有了這些認識，我慢慢地開始觀察其他的不是很熟悉的建筑。比如城市里的居民樓，跟農村的房子是有很大差別的：居民樓占地不多，但樓房高，而且窗戶等基本建筑結構大多一樣，不同的只是室內裝修了；農村房子基本上各有各的特色，因為各家的居住環境不一樣，居住條件、要求不一樣，而且也沒什么固定的建設規劃，經常是一邊建房子一邊想這邊或那邊建成什么樣兒。而街道上的商鋪，大多是盡量有一個門面，在內部是一個大點的空間來擺商品，而且層次感很強烈。所以，我覺得建筑不是獨立的，它跟環境、人、文化背景等許多因素都有著聯系。

在高中以前，我注意的都是建筑的實用性，很少注意到它的美感。比如從電視上看到長城，我只是知道它很長，是守護邊疆用的，并不感到它本身的弧線在山川的結合下形成了一幅唯美的場景。我以前覺得好看的，就是那些摩天大樓加上很亮的玻璃，現在知道這類的建筑并不是很好它她反射的光造成了光污染?！傍B巢”建成了以后，看到圖片，我當時覺得原來建筑還有這么好玩兒，居然能建成這個樣子，而且可以算的上好看，真的很不錯。后來走進故宮,見到龐大的建筑群，其感受只能說是嘆為觀止，它有一種內蘊，使得參觀的人不知不覺中產生一種肅穆與畏懼的感覺，當然，它的對稱美也是很顯然的。

對外國的建筑我知道不是很多，都是從照片上看到的。我覺得最漂亮的是泰姬陵，那不染塵埃、純粹的白仿佛能凈滌人的心靈；感覺最莫名其妙的是比薩斜塔，我不知道建這座斜塔有什么意義，但是人類能建造這么好玩的東西，也是充分體現人的智慧了；感覺最神秘的當屬埃及金字塔，我知道那四棱錐一樣的建筑是個墓，但流傳的木乃伊故事，以及一直以來的神秘的探險故事，使得它神秘無比，而且科學家們認為它是那時候不可能完成的建筑工程，更使人覺得它不可思議?？吹降钠渌ㄖ埠芏?，但印象最深就是這三座了。

建筑是人類智慧的體現，也是現在人類離不開的事物。我們每天的生活都是在建筑里，或者是從一個建筑到另一個建筑的路上。建筑已經與人類息息相關了。

第五篇：對于建筑工程質量安全監管的探討

對于建筑工程質量安全監管的探討

【摘要】伴隨國內目前市場經濟水平的不斷提高，其很大程度上促進了我國建設行業的飛速發展，這將一定會加大其建筑行業的工程量，那么就難免將會有一些建筑工程的施工質量出現不合格現象。建筑工程的安全監管工作就是建設工程的質量安全監管工作中的核心組成部分，這也是我們要保證建筑工程的質量，就一定加強對其建筑工程質量的把我和控制，應該建立嚴格建筑施工的質量保證體系。

【關鍵詞】建筑工程；安全監管手段；質量把握；安全監管

0.引言

建筑工程項目的質量好壞程度將直接會影響到群眾的工作和生活質量，嚴重的情況下還將會涉及到國家以及社會人民的共同財產、生命安全問題，因此在這里我們有必要采取相應的手段來確保建筑工程施工階段的施工質量控制。作為建筑工程中核心產品的建筑工程，因為其建筑工程的施工本身工期較長、投資較大、建設的地點相對固定、露天作業比較容易受到外界的環境影響、施工程序復雜、影響質量的因素較多，建筑施工的質量就較難控制。那么房屋建筑工程的施工質量好壞將和人們的工作、生活密切相關，其建成完工后的項目投入使用的安全可靠性，將嚴重關系到我國社會發展與人民生命、財產的安全，建筑工程施工階段就是形成該建筑產品質量的重要環節，因此建筑工程的施工質量安全監管和控制極為重要。

1.現階段建筑工程施工質量的安全監管關鍵性

在房屋建筑工程中的項目施工就是一個相對而言比較復雜的綜合性建設工程，其具有工期施工比較長、資金投入比大、勞動量過大、施工過程非常困難的主要特點，并且其需要的長時間作業和準備來進行建筑施工方面的安排工作，并且其施工質量的安全監管制度好壞程度也將會影響到這項建筑工程的整體性質量。因此施工質量就很難得到有效控制與把握，在整體的施工過程中，任何一種不合理的安排都有將有可能造成后期建筑嚴重的質量事故，那么建筑工程的施工質量控制也是決定其房屋整體性質量的核心之處。施工過程中房屋質量的好壞程度將直接關系到社會經濟發展與人們財產、生命安全等各方面的問題，所以做好建筑工程施工質量控制的研究對現階段社會發展都是有關鍵意義的。

2.現階段建筑工程整體質量的安全監管要素

2.1 施工過程中人的因素

能夠主要影響其建筑工程施工整體性質量的核心因素就是人，這其中主要就是指建筑項目施工中的核心負責人、技術工作人員、操作工作人員等，這些人員的綜合素質、技術能力的高低都將會影響到建筑工程整體施工質量的好壞程度。所以只有首先提高了核心負責人與相應技術人員的綜合素質后，才能夠建立一套比較完善的施工質量安全監管體制。在此基礎上，也需要不斷加強建筑工程施工者的整體質量控制意識，需要確保其在施工過程中考慮到對于人的因素控制與安全監管，這樣才能夠有效地確保建筑工程施工的整體質量。

2.2 施工材料的因素

由于建筑工程主要就是由各類建設材料等不同種類的材料共同組成的，那么我們就一定要選擇最為科學、適合的建設工程材料、檢驗通過的材質、合格產品來確保其建筑工程項目中所涉及到的建筑物結構剛度、強度、抗震性等各項功能。我們需要重點在建筑工程的材料控制把握方面要做到以下幾點：需要聘用具有專業知識和技術水平的人員擔任其建設工程的采購員，這樣他們就能夠詳細地掌握材料信息，能夠選擇質量更高的供貨商家；與此同時還可以不斷加強建設材料的檢查力度，合理地組織材料的供應程序，確保建筑工程的科學合理的施工進度。

2.3 建筑施工機械設備的因素

在施工環節中所需要的機械種類與性能、數據指標不同，那么就需要結合著該工程施工當地的具體條件、施工的技術手段以及其所進行的建筑結構模式等不同因素來詳細確定與選擇。與此同時是還需要具備正確的操作手段，以能夠有效地避免引起問題和故障，在這個環節就需要一些比較專門的操作人才，進行合理地操作，與此同時還需要依照各項安全監管規章制度、執行其相關的操作流程，以及需要不斷加強對其建設設備的維修與安全監管工作。

2.4施工檢測的因素

在施工各環節中，還需要大力加強對其建筑物的核心控制點、控制網及其建筑物結構外形的尺寸的抽查力度，才能夠確保工程的順利進行。那么還要對其建設相關設備做好詳細的質量抽查，對其具體的質量、型號、等不同方面進行清理工作，與此同時還需要一些專業的調試人員對該工程相關的機電設備進行全面調試和檢查。

2.5施工手段和方法的因素

運用合適、正確的施工規劃與方案就可以順利地實現對其工程質量的把控，那么還能有有效確保建筑工程的高質量完成。所以，我們在建筑工程的施工開始后，一定需要首先制定出比較合理的施工方案和施工手段，從工程的具體和實際出發，對其施工環節中的安全監管、技術以及經濟等不同方面進行綜合性的考慮，這樣就需要在具體的施工方案中確保技術的合理性與先進性，通過相應的努力就會加快建筑工程的施工進度，從而能夠降低經濟開支與保障整體工程的質量。

3.現階段對建筑工程的施工質量安全監管措施與辦法

因為現階段建筑行業的飛速發展，群眾們可以享受其起帶來的高質量居住環境，但是同時人們對于房屋質量的具體要求也逐漸升高，因此就一定要確保房屋建造過程中的質量。這就需要有效確保其房屋建筑工程中整體施工質量的好壞，就一定要提出對于建筑工程的施工質量安全監管措施。

3.1 建筑工程施工過程準備環節的質量安全監管措施

對于建設項目的環境調查與地質調查工作，就是該工程施工過程獲得建筑施工材料的關鍵一步，由于通過相應的地質調查工作，安全監管者就能夠全面了解其工程相應地點的地質條件、地形和地貌條件、水文地質條件及其交通運輸的條件等。掌握了這些具體的資料，施工相關人員就能夠對建筑工程的施工進行科學、合理地質檢驗工作并得出報告，與此同時還能夠為相應的施工單位編制具體的施工方案，這樣將在很大程度上保證了工程施工質量。

3.2 提高施工安全監管人員的綜合素質

工程的相應安全監管人員綜合素質的高低就可以對該工程的質量構成直接影響，能夠對其工程整體質量的好壞程度起到關鍵性的作用。這些都是因為建筑工程的質量安全監管工作需具有良好的安全監管隊伍作為依托，這樣就能夠保障工程的整體質量。這就需要提高該工程施工人員的質量意識水平，對工程的質量具有比較深刻的認識，對此就可以建立比較完善的安全監管制度。

3.3建設完善的現場質量安全監管標準

現場質量的安全監管標準主要具有以下的幾個方面：包括其建設技術的復核標準、質量事故的檢驗報告以及工程的處理標準、質量責任具體標準。

(1)技術的復核標準。這個標準就是需要做好其房間工程施工環節的技術控制，就能夠制定出嚴格的技術安全監管規定。(2)質量的事故報告與處理標準。房間工程的質量不合格通常都是因為其施工手段、技術的使用不當造成；是因為施工指揮方面的失誤或者錯誤導致；是因為工程建設材料選取中存在著質量問題，這些缺陷和問題甚至還將會造成更為嚴重的工程問題和事故，因此這些都被稱之為工程的質量事故。

4.結束語

建筑工程項目施工的過程就是一個非常復雜與龐大的工程，其建設工程的施工質量控制和安全監管就是該建設工程整體質量安全監管的關鍵任務，去貫穿在建設工程項目中的決策環節與實施環節的全部過程，那么還將涉及到建設工程中施工質量相應保證系統的建立與運行、整體施工質量的預控、施工環節的質量把握與施工質量的驗收等各個方面的工作。只有首先認真地控制好每一個環節的質量標準，才能夠建造出一個具有高質量和高水準的建筑工程。

【參考文獻】

[1]劉積海．淺談建筑建筑工程的施工質量安全監管與控制[J]．甘肅科技縱橫，2004，(03)