第一篇：母語對于德語學(xué)習(xí)具有哪些影響

母語對于德語學(xué)習(xí)具有哪些影響

語言轉(zhuǎn)移是指學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)中受自己母語影響而產(chǎn)生的一些沒有意識到的錯誤，一般情況下，持母語者可以馬上意識到他們的語言錯誤及不符合規(guī)則。那么，母語對于德語學(xué)習(xí)具有哪些影響?歐風(fēng)德語培訓(xùn)小編將為大家揭開謎團。

其實，母語對于外語學(xué)習(xí)有很大影響。德語和漢語屬于兩種截然不同的語系，所以母語為漢語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)德語的過程中會受漢語影響，難免在口語和德語寫作中發(fā)生一些錯誤用法，表現(xiàn)在口語、語法以及語序等方面。

一、語音錯誤

由于漢語中沒有卷舌音[r]，所以很多德語學(xué)習(xí)者會在單詞發(fā)音中產(chǎn)生錯誤。如Reise這個詞，很多人因為不會發(fā)[r]音，而讀成leise.在德國人中流傳著這樣一個關(guān)于語言學(xué)習(xí)的笑話，人們對那些即將旅行的人會說“gute Reise”(意思是旅行愉快)，而中國人卻說“gute leise”，這句話的意思是“請您小聲些”。可見，一個字母發(fā)音錯誤意思就會有天壤之別。怎樣才能避免類似的錯誤反復(fù)出現(xiàn)呢?德語一句諺語告訴了我們答案，“Uebung macht Master”，即熟能生巧。只有多練習(xí)發(fā)音，才能真正掌握正確的語音。

漢語詞匯沒有尾音，而德語是沒有尾音不成書的語言，所以在學(xué)習(xí)德語時，要注意名詞、動詞、形容詞的尾音。例如“gute Besserung”(祝您健康)，很多學(xué)習(xí)者會說成“gut Besserung”，把形容詞后的詞尾變化“e“省略了，雖然德語母語者能夠明白我們的意思，但是語言不規(guī)范，會影響學(xué)習(xí)形容詞詞尾變化的規(guī)律。對此，筆者的建議是：在初學(xué)德語時，要注意每個詞的發(fā)音，一定不能加快語速，要確保每個單詞詞尾的發(fā)音正確，這樣有助于我們未來的德語寫作。

二、語法錯誤

以上介紹的是在德語語音學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生常出現(xiàn)的一些錯誤，下面針對學(xué)生在德語寫作過程中出現(xiàn)的錯誤，進行分析比較。

下面是一個學(xué)生給德國學(xué)術(shù)協(xié)會的一封信，咨詢在德國上大學(xué)的一些信息。學(xué)生在文章中對學(xué)費進行了提問：“Spǎter mǒchte chte ich in Deutschland lernen，so Kǒnnten Sie mir Sagen，Wie viel Kostet ein Studienjahr?”這句話翻譯成漢語就是“您能告訴我，一年交多少?”這個句子從漢語角度來說沒有任何的錯誤，但是德語中人不會問“一年是多少錢”，而是問“Wie viel kostet die Studiengebuehr?”產(chǎn)生錯誤的原因是中德兩國語言習(xí)慣的不同。德語教師能明白學(xué)生的含義，但是一個母語是德語的人可能就不會明白學(xué)生的問題。這就是不同語言體現(xiàn)出來的語素的不同用法。學(xué)生還問了“Wie viel gebe ich ein Monat aus?” 意思是“一個月我花銷多少?”這個問題在中國很普遍，學(xué)生很想知道每月的開銷，但是如果德國人看到這個問題會感到莫名其妙，他會想“你花多少我怎么知道呢”，而且這是個私人問題，在德國沒有人會問別人的私人問題。從這個問題，我們可以看出文化生活習(xí)慣的不同會導(dǎo)致很大的語言差異。如何避免犯如此類型的錯誤呢?最好的方法就是了解所學(xué)習(xí)的語言的真實環(huán)境，提高語言的準(zhǔn)確性。錯誤是不可避免的，重要的是通過語言學(xué)習(xí)中的錯誤，學(xué)習(xí)和了解對方的文化和習(xí)俗。

通過上述對語音方面和語法方面錯誤的分析，我們可以看出：在外語學(xué)習(xí)中，母語的影響深刻。所以，歐風(fēng)德語培訓(xùn)小編建議在外語學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握好基本的語音、語法，更要了解對方的文化和習(xí)俗，才能真正的把握語言的真諦。

第二篇：德語學(xué)習(xí)范文

德語可分成六大板塊：詞匯，語法，聽力，口語，閱讀，寫作。下面我將分別講講我是怎么學(xué)習(xí)這六大塊的。

一.詞匯：詞匯是語言的血液，沒有人會懷疑大詞匯量對語言學(xué)習(xí)帶來的好處和便利，這一點在我們做閱讀時感覺最為明顯。有一種說法是：要想進行簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。

那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯？我想先說說一個我身邊的例子。我有一個朋友，他很迷戀于背單詞，他曾經(jīng)把德語單詞背得象字典一樣，以至于上課時老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語水平很一般(盡管最終也過了DSH)，而且只要有一段時間不去復(fù)習(xí)那些背過的單詞，單詞很快就會遺忘。

這個例子說明干背單詞其實意義不大，因為很多單詞不常用，背得再熟不用也會忘。不過話又說回來，單詞到底還是要背的！原因很簡單，因為我們不能失去血液。既然單詞被遺忘是因為不常用，那么我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外，常用的單詞毫無疑問也是重要的單詞，所以必須得背。我估計，這些所謂的最常用單詞大約有2000—3000個。這個詞匯量記憶任務(wù)應(yīng)當(dāng)在初級水平----最晚在中級1之前解決。那么怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢？沒有標(biāo)準(zhǔn)！你可以根據(jù)它的出現(xiàn)頻率高低或者用你自己的直覺去判斷，或者干脆買本常用詞匯手冊。

當(dāng)然，隨著你水平的提高，這些最常用單詞數(shù)量應(yīng)該是不斷擴大的。

那么，怎樣背單詞？對不同的單詞應(yīng)當(dāng)用不同方法記憶：

1.出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比較難，很書面化)：背時只需要混個眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫----最主要是你在做閱讀理解時能知道它的意思就行了。

2.口語中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說出，會不會寫不重要------最主要是你跟別人交流時能把它說出來。背時盡可能開口，準(zhǔn)確的讀背。

3.聽力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫出來--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時可以通過自己的錄音，反復(fù)的聽熟。

4.寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時最好在句子中記憶。

事實上，在上面四點中，哪些單詞屬于哪一點并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個單詞采取哪種記憶方法。我上面所說的----從另一個角度講-----是為了提醒大家外語聽說讀寫中對詞匯掌握程度的要求。

關(guān)于單詞我還想說的一點是，單詞的重現(xiàn)對記憶很有幫助。一種不錯的方法是，你可以去買一本“分類詞匯手冊”，接著你背某一特定的分類詞匯，例如背和“健康”相關(guān)的一類詞匯。背完這一類詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習(xí)，比如你可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章。在閱讀這些文章時你會發(fā)現(xiàn)，很多你剛背過的單詞在文章中出現(xiàn)了。你看的文章越多，背過的單詞重現(xiàn)的次數(shù)和可能性就越大，這種重現(xiàn)對你的詞匯記憶很有幫助。當(dāng)然，你還可以在老師課堂上開始一個新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因為課堂上也很可能會重現(xiàn)你曾經(jīng)背過的詞匯，這樣又再次加深了你的印象，而且你上起課來要比別人輕松一些。

事實上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習(xí)聽力，閱讀和寫作時，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對詞匯的鞏固很有幫助。

二.語法。語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說的準(zhǔn)，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時最需要打好的基本功。

但有人持另外一種輕視語法的觀點，我說的是某些專家。他們反對背語法的條條框框，他們認(rèn)為語言的表達(dá)---例如說話----應(yīng)該靠語感。說話，應(yīng)該是一種想說什么就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語也應(yīng)該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說，你只需要知道這句話本來就是這么說，并且不斷的把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。

聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點至少對我行不通。事實上很多人也是這樣。因為我們都不是小孩了，不能光靠模仿去學(xué)習(xí)語言，然后再形成只靠語感的語言習(xí)慣。我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。我認(rèn)為我們必須好好學(xué)語法，尤其是在開始階段。那學(xué)習(xí)語法的意義有哪些呢？首先，對于初學(xué)者，如果不去了解語法這個骨架，他們甚至學(xué)完了初級還不懂得造句，因為德語和漢語是完全不同的兩種語言，而我們的大腦一直受著已有漢語思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語語感去造德語句子。因此，我們只有先了解和掌握語法這個骨架才能明白，德語和漢語有哪些不同，德語的語序到底是怎么組織起來的。這對初學(xué)者涉入德語殿堂意義重大。其次，語法是咱們中國人的傳統(tǒng)強項，和其他學(xué)習(xí)德語的老外相比，我們簡直就是語法天才。盡管考試時語法所占的分值不多，但我們沒有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說，語法必須得好好學(xué)。

另外，在剛開始時，如果我們學(xué)了語法，我們說話，造句，寫文章就會常常去套語法，但這只是在開始階段，只要我們說多了，寫多了，熟練了，自然就有語感了，說話和寫作就會轉(zhuǎn)向語感而不是套語法了。我想說的是，語法是，而且也只能是德語入門的好工具。

當(dāng)然，我們不需要，也不應(yīng)該在語法上花很多時間，我一向很反對一味的鉆語法細(xì)節(jié)，鉆牛角尖。和背單詞一樣，語法不常用的話也會忘，因此我們只要把那些最常

用的語法記熟和用熟就行了。例如，象虛擬式這些平時幾乎都用不上的語法，你沒必要天天都花時間去復(fù)習(xí)和鞏固，因為虛擬式這樣冷僻的語法甚至連德國人自己都不是很熟悉。不過它卻是考試的重點，所以你有必要在考試前復(fù)習(xí)一下，再做些練習(xí)熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的語法呢？等你學(xué)德語時間長了你自然會知道，或者你可以現(xiàn)在就直接去問你的老師。

至于語法怎么學(xué)我想不用我多說。我想說的是，對于初學(xué)者來說，德語語法確實比較讓人郁悶，當(dāng)你被語法弄得一頭霧水時，你千萬不要以為自己沒有學(xué)習(xí)德語的天分，你要確信，只要硬著頭皮學(xué)下去，一切都會好起來的，事實上，這是所有過來人都有的感受。另外，和外教相比，咱們中國老師能把語法講得更清楚，更明白。所以，盡可能的在國內(nèi)就把語法學(xué)好。還有，建議你用中文版的語法書，因為德文原版的語法書常常會讓你變得更糊涂。最后，有的語法書說得很細(xì)，很全，你完全不需要全部都去學(xué)去記，知道些常用的用法就行了。

三.聽力。聽力是中國人的傳統(tǒng)弱項，很多人在考DSH時都有會這么說：只要聽力考好，一切都不成問題！既然聽力是我們的弱項，而且在大多時候是我們是否能通過DSH的決定因素，那么，從初級開始，請你把最多的時間，最旺盛時的精力獻(xiàn)給聽力！

有人說，學(xué)習(xí)外語最先要打通的第一關(guān)是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依順為口語，閱讀，最后才是寫作。他們認(rèn)為這樣的順序符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這也許是對的。

下面我想講講做聽力時常遇到的一些麻煩：

1.分心。很多人都會這樣，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊！你在平常練習(xí)聽力時就應(yīng)該徹底改掉分心這個惡習(xí)。事實上你應(yīng)該把你的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：做聽力時大腦要不停的運動，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因為聽不太懂而懶惰下來，那分心也就跟著來了。分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期堅持下去。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對于太長的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽完，每次聽一部分，然后總結(jié)一下剛才聽到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續(xù)不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經(jīng)沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭來聽，免得養(yǎng)成分心的習(xí)慣和形成對聽力的厭惡感。

1.回想。很多人常會有這樣一種習(xí)慣，在老師念一篇聽力文章的過程中，他們常常習(xí)慣于去回味和琢磨剛才聽到的某句話或某個單詞，他們潛意識里認(rèn)為，剛才那句話我差不多就聽懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思。或者剛才那個單詞我以前背過，就只是一時忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實往往相反，回想通常是徒勞的。可怕的是，在你回想的時間里，你錯過了老師念的許多內(nèi)容。所以，請務(wù)必放棄回想！聽力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒有理解的話，干脆就拉倒，別去回想，就當(dāng)自己確實沒理解。雖然有時回想一下或許就會理解了，但你往往不值得這么做。你的注意

力應(yīng)該跟隨著老師所念到的內(nèi)容。如果不幸你已經(jīng)養(yǎng)成了回想的惡習(xí)，那么建議你多做一些速度較快的泛聽，所謂泛聽就是你聽文章時不需要記錄細(xì)節(jié)，甚至不需要任何記錄，同時你也不強求要聽懂文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了，所以這是不需要回想的，錯過了就讓它錯過吧。例如你可以聽聽廣播，也許很多內(nèi)容你都聽不懂，但不要緊，你只要聽懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因為廣播語速較快，中間停頓少，你也沒有多余的時間去回想，逐漸地，這種方法能夠很好的改變你已經(jīng)養(yǎng)成的回想的習(xí)慣。

如何學(xué)好德語/2

2.聽記兩難全。這是所有人都會遇到的困難。關(guān)鍵是要選擇適合自己的聽記方式。

A.老師讀第一遍時不記，第二遍時再做記錄。當(dāng)你邊聽邊記時，你的大腦專注的是細(xì)節(jié)而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因為你已經(jīng)總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經(jīng)有個底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽懂，或者沒記下來，這也沒關(guān)系，因為你已經(jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀點，不懂的地方你可以憑借你對文章的印象去猜測，這種猜測往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會錯。

B.上面這種方法是大多老師所提倡的。不過我想，這對于聽力水平高的同學(xué)值得提倡，但對于聽力較差的學(xué)生或許就不那么湊效了。因為他們聽完第一遍后根本沒什么感覺，他們至少要聽兩遍才能知道文章的大概內(nèi)容。對于這樣的同學(xué)，我建議，兩遍都記。別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關(guān)鍵部分和答案細(xì)節(jié)，如果兩遍都記，那么你記下來的細(xì)節(jié)會更多，命中可能性會更大，完了最后正式答題時再去整理你的記錄。

C.不論是第一遍還是第二遍，當(dāng)你邊聽邊記時，你大部分的精力應(yīng)該緊跟老師念的內(nèi)容，小部分精力用在記錄。千萬不要跟丟了，也就是說，你要時刻知道老師現(xiàn)在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了，這是一件很恐怖的事情，因為這有可能會造成后面的記錄出現(xiàn)錯亂，也就是文不對題。

D.如果你的聽力實在很差，幾乎什么都沒聽懂，怎么辦？就算是這樣也不能跟丟，也就是說你至少要知道老師現(xiàn)在念到哪道題的范疇了，然后你聽懂多少就記多少。很多時候，問題的答案往往就是那些容易聽懂的部分，或者變相重復(fù)幾次的部分，也就是說，你能記下來的很可能就是答案所在。另外，注意老師的語調(diào)和語速，當(dāng)老師念得慢或有所停頓或語氣念得重時，毫無疑問，這就是答案所在，你不管聽沒聽懂，多多少少都要記下幾個單詞來。還有，如果老師在念聽力前發(fā)了單詞表，或者在黑板上列出一些單詞，那么這些單詞都是重要單詞，你必須要聽出這些單詞到底是在哪些題目范疇中出現(xiàn)的，你需要把它們一一對號入座。最后答題時，看看能不能把這些重要單詞和你記下來的單詞聯(lián)系起來，并且結(jié)合題目的意思，再結(jié)合你的常識，把答案“想象”出來，然后用自己的話來表達(dá)。這是一種投機取巧的方法，效果還不錯，我以前常用。

E.你應(yīng)該根據(jù)自己的特點做出這樣的選擇：a.當(dāng)老師念到某題的答案部分時，你先不記，全神貫注的聽，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個關(guān)鍵詞，在正式答題時再把關(guān)鍵詞連成句子.b.邊聽答案邊記錄。

那么平時怎么提高聽力？方法有很多，同樣，你應(yīng)該選擇最適合自己的。

A.聽磁帶，邊聽邊做題要比光聽不做題的效果好。盡量減少甚至避免使用復(fù)讀機復(fù)讀。另外，一盤磁帶最少也要聽5遍。

B.聽廣播，廣播不是很好懂，但是廣播涉及面很廣，和生活息息相關(guān)，是一種很好的實用鍛煉。但也有人說聽廣播進步不明顯。

C.聽電視，電視要比廣播好聽懂，而且通常很口語化，你能從電視中學(xué)到許多地道的口語。有人說聽電視要比看電視效果好，因此建議你背對著電視機只聽不看。

D.交流，當(dāng)你跟老外說話時，毫無疑問，你的注意力會非常集中。如果你總是很認(rèn)真，很集中精力去做一樣事情，你會取得最快的進步。

E.看有中文或德文字幕的德語原版影片。如果你的聽力還不夠強，這是一種比較舒服的練習(xí)，重要的是，你通常都會有足夠的興趣堅持下去。

F.別錯過晚上和清晨的時間。夜深人靜了，你會驚訝的發(fā)現(xiàn)你的聽力要比白天好很多，好好利用這一時間吧，哪怕聽15分鐘都好。你睡醒了，如果你晚上沒做惡夢，你的大腦便是“清潔”的，你的心情是愉快的，這時做聽力往往精力會很集中，不容易分心，何不好好利用這一時段？

G.經(jīng)常性的帶著耳機聽德語，時時都創(chuàng)造一種德語環(huán)境，對于這樣的做法，有人認(rèn)為，即便是心不在焉，也會因為長期的德語熏陶而潛移默化。但事實上我不喜歡這樣。

H.有的人認(rèn)為“聽寫”對聽力提高很大，你也可以試試。

I.如果你已經(jīng)連續(xù)努力練習(xí)了4，5天時間的聽力，那么，休息一下吧，讓你的大腦聽力細(xì)胞放松一天或更久一點。當(dāng)放松之后再重新恢復(fù)練習(xí)時，你會高興的體驗到一種進步。

J.另外，請注意精聽和泛聽的配合。

我再重復(fù)一遍，提高聽力的方法很多，你應(yīng)該選擇適合你自己的一種或幾種。那種方法必須是能讓你感到有趣，有效并且能堅持下去。不要破壞了自己學(xué)習(xí)聽力的情

緒，如果聽力讓你感到心煩，那很遺憾，你的提高將會變得有限。

新挑戰(zhàn)德語教研

多閱讀,堅持寫作,多用新學(xué)到的單詞.是最好的辦法.新單詞多用幾次自然就記下來了.與自然現(xiàn)象有關(guān)的名詞一般是陽性: 風(fēng),雷,雨,電,四季等等

德語不像英語那么簡單.詞性,復(fù)數(shù),形容詞變化,不同的固定動詞搭配和介詞搭配,是否有反身動詞,等等.不可能光靠死記的.閱讀和寫作,不斷的練習(xí)和鞏固,才是最好的辦法.個人感覺做題的用處不大。我想關(guān)鍵問題是:你沒有培養(yǎng)起自己學(xué)習(xí)德語的感覺，當(dāng)然這不是一天兩天的事情。但你首先要問自己：學(xué)習(xí)德語是做什么用的？然后有的放矢。在學(xué)習(xí)德語的過程中，我感覺主要是說得多了，興趣自然也有了。常給自己設(shè)想一些日常生活中經(jīng)常用到的場景，在心中反復(fù)思量幾遍，然后再用德語表達(dá)出來。個人感覺，是一個滿有意思的方法。當(dāng)然學(xué)語言是一項非常枯燥的工作，所以還要有做得住的心態(tài)來應(yīng)付。

樓主可以嘗試買點基礎(chǔ)的閱讀聯(lián)系，新求精里也有很多閱讀的。本人認(rèn)為可以使自己提高最快的方法就是閱讀和寫作。你可以把閱讀里看到的生詞，立刻按它在文章里出現(xiàn)過的樣式寫到自己的文章里，再看看字典里的用發(fā)，這樣很容易記住生詞。

語法的聯(lián)系也是必要的，單項做好以后，主要的是要可以做綜合的，因為單項里面比較簡單。

至于聽力，由于我不是在中國學(xué)的德語，所以就沒有方法提供了。口語你可以找你們德語老師練練，而且也可以同學(xué)之間相互找PARTNER練習(xí)，個人經(jīng)驗是不一定要找德國人的，我在語言班時曾和一個印度，一個馬塞多尼亞的朋友一直在一起，覺得進步非常大。

建議多看點DSH或DAF有關(guān)寫作的例文，背點連接的句子，看清楚文章的格式，分段。然后自己嘗試寫幾篇，給德語老師修改一下，回家再仔細(xì)看看！

如果背文章，就不要背故事了吧。

把你的好記性都用在背故事上，有點浪費呀。

盡量背些課文，尤其是那些理論性的課文，句子長長的，從句套從句，很規(guī)范，很有邏輯性的那種。

第三篇：德語學(xué)習(xí)

說句實話，當(dāng)年學(xué)德語的時候，壓根就沒考慮過上網(wǎng)找資料，就是靠同濟的那套新求精，不過效果也蠻好的，尤其是對大學(xué)學(xué)習(xí)。

以下是我覺得比較有用的德語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：

www.abcdv.de

這是對德國學(xué)習(xí)生活最重要的網(wǎng)址，她的論壇也很重要，但是隨著到德國的人少了，她的風(fēng)光已經(jīng)不如從前了。

這是德國之聲的德語課程，對學(xué)經(jīng)濟的同學(xué)很不錯，因為有專門的經(jīng)濟德語課程，比如叫你如何在德國開個kiosk，其流程怎樣，申報什么手續(xù)等等。

叫你怎么正確拼寫的網(wǎng)站，很傻傻。

當(dāng)然同濟等學(xué)校自己還有論壇，也很豐富，但我覺得我只要能夠利用好這些就夠了，太多反而造成cognitive overload.

第四篇：學(xué)習(xí)德語心得體會

學(xué)習(xí)德語的心得體會

1992年，我被北京大學(xué)西方語言文學(xué)系德語語言文學(xué)專業(yè)錄取，而真正學(xué)習(xí)德語卻是從1993年9月開始的，連我自己當(dāng)時都沒有想到，若干年后我自己也會站在講臺上給別人講授這門語言。在北京大學(xué)外國語學(xué)院德語系攻讀博士學(xué)位期間，我開始在新東方學(xué)校講授德語課，去年，我獲得了北京大學(xué)德語系文學(xué)博士學(xué)位，開始在北京大學(xué)德語工作。算起來，學(xué)習(xí)德語也已經(jīng)超過了十個年頭，多少積累了一些經(jīng)驗，也有不少教訓(xùn)，所以，應(yīng)新東方學(xué)校多語種培訓(xùn)部范猛主管之約，我很高興能在這里談一談我個人學(xué)習(xí)德語的一些心得體會。

學(xué)習(xí)態(tài)度――沉下去與浮上來

在談具體的學(xué)習(xí)方法之前，我更愿意從學(xué)習(xí)德語的態(tài)度說起，雖然學(xué)習(xí)任何一樣本領(lǐng)和技能都需要一種態(tài)度，但我個人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)德語之前和過程中做好足夠的心理準(zhǔn)備是格外必要的。僅在新東方的課堂上，我就聽到遠(yuǎn)不止一個學(xué)員在學(xué)習(xí)一段時間德語之后抱怨，德語實在太難了，實在太復(fù)雜了，以至于在后面的學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生浮躁的情緒，這主要是由于沒有在學(xué)習(xí)態(tài)度上調(diào)整好心態(tài)所致。《目標(biāo)》第四冊的最后一篇文章，是美國作家馬克?吐溫寫的關(guān)于他學(xué)習(xí)德語的感受，開篇的第一句話就是，誰沒有學(xué)過德語，誰就無法想象，這種語言有多么復(fù)雜。的確，在世界上除中文之外的語言中，最難學(xué)的應(yīng)該是德語和阿拉伯語，但它們和博大精深的漢語比起來，其實實在是小巫見大巫。既然德語不是一門一朝一夕就可以學(xué)會的語言，因此，我覺得在學(xué)習(xí)德語前不妨通過各種渠道對這門語言有一個大致的了解；如果不論出于什么原因已經(jīng)下定決心要學(xué)習(xí)德語的話，那么重要的一點便是做好吃苦的心理準(zhǔn)備，做好打一場持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，從這個意義上說，那些喜歡投機取巧、那些害怕吃苦的人是不適合、也學(xué)不好德語的。而一旦開始了學(xué)習(xí)，便需要一絲不茍、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這句話用在德語學(xué)習(xí)上極其恰當(dāng)。比如，學(xué)習(xí)德語要跨過的第一道關(guān)便是記住每個學(xué)到的名詞的語法性，記住動詞現(xiàn)在時變位的規(guī)則并靈活運用，而后還有不規(guī)則動詞的第二分詞，還有形容詞作定語修飾名詞的詞尾變化等等，在這些階段里，并不需要太多的所謂“智慧”，而更多地需要勤奮，需要切切實實地下功夫；經(jīng)常聽到一些學(xué)生抱怨德語單詞，尤其是語法性不好記，或者說單詞記了又忘，我覺得這都是功夫沒有下到、浮躁的表現(xiàn)，因此我建議，學(xué)習(xí)方法固然重要，但要在主觀意識上耐下心來，戒驕戒躁，如果用西方的智慧來形容的話，就是要做好準(zhǔn)備“沉下去”，真正用心地投入進去，鍥而不舍，一分耕耘，一分收獲，只有這樣，當(dāng)這種努力達(dá)到一定的程度時，融會貫通，才能夠最終“浮上來”，真正掌握這門語言。

學(xué)習(xí)方法

（一）――細(xì)水長流與少食多餐

在這樣一種學(xué)習(xí)態(tài)度基礎(chǔ)上，在真正刻苦地學(xué)習(xí)過程中，我覺得每個人還要選擇和應(yīng)用最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在保證學(xué)習(xí)時間足夠的情況下，我個人的經(jīng)驗是，一次學(xué)習(xí)的時間不宜過長，而應(yīng)該在每次學(xué)習(xí)之間拉開間隔，所謂“細(xì)水長流，少食多餐”。無論在北大還是在新東方學(xué)校，我都在極力地推薦一種和這種學(xué)習(xí)節(jié)奏相符合的方法――每天大聲地朗讀德語至少一個小時。這既是我個人的學(xué)習(xí)實踐，也是我的師長們的經(jīng)驗總結(jié)。我剛剛學(xué)德語的時候，我的德籍教師每天給我布置的作業(yè)中肯定有這樣一條――朗讀課文或?qū)υ?0遍。時至今日，我仍然在心里感謝這位老師當(dāng)時的嚴(yán)格要求，記得剛開始這樣讀的時候，10遍下來便已口干舌燥，但想到這是老師的要求，便咬牙堅持；后來聽了一位北大老師的講座，這位師長在德語界素以口語流利、準(zhǔn)確而著稱，他也介紹了這種方法。依他之見，在大聲朗讀的同時，人的耳朵也在傾聽，既訓(xùn)練了口語，又練習(xí)了聽力。有的同學(xué)總擔(dān)心，如果自己的發(fā)音不準(zhǔn)，這樣練習(xí)豈不是會誤入歧途；其實這種擔(dān)心是多余的，因此即使是糾正發(fā)音，也是建立在熟練的基礎(chǔ)上的，而熟練絕不是一天兩天可以練出來的。又有的同學(xué)問，一定要把這一個小時一口氣讀下來嗎？有時沒有這么完整的學(xué)習(xí)時間。這個問題其實很好解決，一個小時只是一個大概的數(shù)字，也是一個總和，學(xué)習(xí)者當(dāng)然可以選擇化整為零的辦法，而且，在一天內(nèi)的不同時段朗讀反而更有助于外語水平的提高，有助于語感的不斷加強。當(dāng)然，在朗讀的過程中，還應(yīng)該不斷借助聽力設(shè)備糾正自己的發(fā)音和語調(diào)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量；而這種學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之處便在于持之以恒，循序漸進。不僅朗讀，學(xué)習(xí)德語的其它方面也是如此，無論背單詞，練聽力，還是讀課文，看語法，都不宜一次時間過長。既然已經(jīng)做好了吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，只要每天的學(xué)習(xí)都感覺有收獲，感覺有進步，哪怕是一點點，都應(yīng)該感到欣慰，為自己感到驕傲。

學(xué)習(xí)方法

（二）――好讀書，不求甚解

自從外語作為一門專業(yè)進入中國的高等教育體系以來，各位前輩師長經(jīng)過近百年的實踐、探索，逐漸形成了一整套完備的外語教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。這其中最關(guān)鍵的一環(huán)便是語法。盡管近年來一些新的外語教學(xué)法一再試圖淡化語法的重要性，但我個人認(rèn)為，語法在中國人學(xué)德語的過程中始終發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。上面我提到了馬克?吐溫對德語復(fù)雜性的感嘆，其實也主要是針對德語語法的復(fù)雜。對于初學(xué)者來說，德語的語法體系的確給人以一種龐大而博雜的感覺，但無論它有多復(fù)雜，依我個人的體會，只要在頭腦中清晰地建立起來若干觀念，把各種復(fù)雜的語法規(guī)則聯(lián)系在一起，就能從整體上把握它。而更為重要的是，應(yīng)該在把握整體的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)，通過對各種詞匯實際的應(yīng)用扎實地掌握那些最基本的規(guī)則。這個階段持續(xù)的時間應(yīng)該比較長，所以學(xué)習(xí)者在這個過程中更應(yīng)當(dāng)踏踏實實地去做每一個練習(xí)，去理解每一項規(guī)則。在這里，我想格外要提醒那些在業(yè)余時間學(xué)習(xí)德語的同學(xué)，不要在學(xué)習(xí)中走極端――學(xué)外語專業(yè)的人當(dāng)中有這樣一句口頭禪，學(xué)外語是不能問為什么的；有的初學(xué)者不是把主要精力放在對基礎(chǔ)知識的掌握上，放在點點滴滴的練習(xí)中，而是要么一味地了解各種語法規(guī)則，一兩個月下來，幾乎連最復(fù)雜的語法內(nèi)容都見過了，要么“苦心”研究德語考試的所謂應(yīng)試“技巧”，但到頭來卻連一句完整而簡單的德語句子都說不出，連一篇淺顯的文章的內(nèi)容都不了解。上面提到了，學(xué)外語是一個循序漸進的過程，是一個不斷積累的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，肯定會不斷遇到各種新的尚未掌握的內(nèi)容，但掌握這些內(nèi)容又是建立在對先前的知識的熟練把握基礎(chǔ)之上的。因此，對于德語學(xué)習(xí)來說，最重要的是盡可能地打下堅實的基礎(chǔ)，全面提高聽、說、讀、寫的能力，而不是過多地糾纏于理論性的語法規(guī)則，更不要投機取巧，把過多的精力放在應(yīng)試技巧上面，所以，我建議初學(xué)德語的人，要做到“好讀書，不求甚解”，盡力學(xué)好基礎(chǔ)階段的東西。

學(xué)習(xí)方法

（三）――舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知

有人說，德語是哲學(xué)家的語言，不管這句話是否夸大，但這至少說明了一個事實――用德語寫作的文章經(jīng)常思維縝密，邏輯性強，這的確與德語復(fù)雜的語法體系相得益彰。所以，在掌握了一定的德語基礎(chǔ)知識之后，閱讀德語文章是提高德語水平的最重要也是最具挑戰(zhàn)性的一步。關(guān)鍵在于，如何在閱讀過程中綜合運用前面所學(xué)過的所有語法和詞匯知識，又如何在這個基礎(chǔ)上獲取新的東西。很多學(xué)生，包括德語基礎(chǔ)不錯的人，在學(xué)到這個階段便感到很吃力，有一種望而卻步的感覺，其實，這主要是因為還沒有習(xí)慣于將自己所學(xué)的語言知識融會貫通，還沒有發(fā)現(xiàn)思考的樂趣。相比于聽、說的強化，閱讀的訓(xùn)練、閱讀能力的提升是提高外語水平的最漫長的一個過程，但同時又是可以獲得最大收獲的一個階段。我的建議是，不要因為在閱讀一兩篇文章遇到困難的時候退縮不前，而應(yīng)該知難而上，主動去思考；如果遇到一時間感覺理解困難的文章，可以把它先放到一邊，過一段時間再拿出來看，這樣的效果可能會好一些。總之，閱讀訓(xùn)練在學(xué)德語的過程中必不可少，而且要多讀，細(xì)讀，帶著思考去讀，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”便是這個道理。

總結(jié)：以上僅是我自己學(xué)習(xí)德語的一些心得，而且主要是一些觀念上問題。事實上，每個人學(xué)外語都有自己的方法，都有自己的優(yōu)勢和劣勢，那么最重要的就是在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的劣勢，但無論如何，要想把德語學(xué)好，必須要下真功夫，再結(jié)合適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蜁l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)德語是以一門多么有趣的語言。

我學(xué)習(xí)德語的一點體會

學(xué)習(xí)德語是我專業(yè)的需要，因為我研究的領(lǐng)域德國學(xué)者走在了前面。我的英語程度很好，不僅能讀能說，英文的文章也寫得不錯。本以為有英文的基礎(chǔ)，德語學(xué)習(xí)起來也不會困難。然而真的學(xué)起來卻發(fā)現(xiàn)，德語并不是一種很好學(xué)的語言。

然而，萬事有道，只要我們用心，就會找到有效的方法。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)德語的一點體會與德語初學(xué)者們共享：

第一，背熟兩千德語基礎(chǔ)詞匯。語言建構(gòu)的最基本的材料就是詞匯，詞匯就像建筑一座大廈所使用的磚，沒有它，再漂亮的建筑也只能是紙上談兵。作為一個初學(xué)者，在沒有一定數(shù)量的基礎(chǔ)詞匯作為基礎(chǔ)的時候，對于一種陌生語言的學(xué)習(xí)會感到非常的茫然。

兩千單詞足以夠用來解釋說明德語的一切基本的語法現(xiàn)象了。多了會造成初學(xué)者太大的負(fù)擔(dān)，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性，少了又不夠用來進行有效的學(xué)習(xí)。這對于掌握德語至關(guān)重要。

兩千單詞并不算多，但對于一個沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者來說也不是一件輕松的事。于是，人們常采用兩種辦法：一是日積月累。每天背幾個單詞，積少成多。我很不贊成這種方法，因為第一它持續(xù)的時間太長，見效緩慢；第二，時間拖得越長，越容易將以前學(xué)過的單詞遺忘，增加了背單詞的負(fù)擔(dān)。常有人堅持不懈地學(xué)了幾年的外語，回過頭來認(rèn)識還不到一千個單詞的現(xiàn)象。二是速成。將兩千單詞作為短期攻堅的對象，每天三四百個單詞，反復(fù)循環(huán)，大運動量，大體背會之后，反復(fù)循環(huán)鞏固，直至爛熟于心，爛熟于耳。

以后學(xué)習(xí)的速度和效果，在很大程度上取決于這一階段的爛熟程度。

第二，熟讀語法書上的例句。有了兩千單詞的磚石，就可以建構(gòu)語言的大廈了。如果把單詞比作磚石，那么，語法就是語言的框架。一種新的語言的框架結(jié)構(gòu)和我們熟悉語言的框架結(jié)構(gòu)很不相同，掌握并熟練地應(yīng)用這種新的框架光靠理性是不行的。我們學(xué)習(xí)德語，大多數(shù)人是想用這一語言來為我們打開一扇新世界的窗戶，就是說要用它，而不是想做德語語法學(xué)家。語言不是按照語法創(chuàng)建的，語法的產(chǎn)生是人們?yōu)榱苏J(rèn)識和掌握語言的方便而創(chuàng)建的。所以，我們要把語法當(dāng)作一塊敲門磚，用它來敲開德語學(xué)習(xí)的大門，之后就可以扔掉了。語法書上的例句是這種語言中最為典型的語言結(jié)構(gòu)，有以一當(dāng)十的功效。語法規(guī)則很多，很難記住。我們沒有必要為記住這些抽象的教條而傷透腦筋，熟讀語法書上的例句，不用看語法書的講解也會掌握其中的奧妙。

熟讀不是一般的讀幾遍就算，而是讀得滾瓜爛熟。熟能生巧，熟能讓我們得到意想不到的結(jié)果：詞匯的搭配，固定用法，句子結(jié)構(gòu)，感情色彩，修辭手段等等。學(xué)會一種語言不是在很慢的速度中慢慢琢磨中理解體會的，而是要在瞬息萬變的語境中轉(zhuǎn)瞬即逝地把握其深層含義的過程。我們能夠聽懂我們自己民族的語言，不是我們能夠重復(fù)出剛剛聽到的每一個詞句，而是記住了這些詞句所要表達(dá)的內(nèi)容。又詞句的物質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成我們能夠記住的內(nèi)容或者說“意思”是瞬間完成的。我們聽不懂外語不是外語詞句沒有在我們的頭腦中留下痕跡，而是這些痕跡不能很快地轉(zhuǎn)化成“意思”。怎么使這個轉(zhuǎn)化變成瞬間完成呢？重復(fù)。一個乒乓球運動員在不到半秒的時間要判斷出對方打過來的球的力量、旋轉(zhuǎn)、路線、長短，然后決定回球的方式，是搓，是推，是拉，是打，是削，是沖，是直線，是斜線，是擺短，是切長……，每一個球都打得那么合于理性，怎么能夠做到的？練，每天重復(fù)一個動作千萬次，常年如此地練，就完成了這個奇跡。語言的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。第三，確立自己學(xué)習(xí)德語的目的。學(xué)習(xí)德語的最高目標(biāo)當(dāng)然是讀說聽寫譯樣樣精通，但我們畢竟不是用它來吃飯的，而只是想掌握一門工具。我們沒有足夠的時間和精力來做到樣樣精通。怎么辦？最有效的辦法就是不要盲目，而要知道自己究竟想用德語做什么？如果是借此作面對面的交流，那么就將主要的精力用在口語上；如果是想通過德語來掌握先進的科學(xué)文化知識，就將主要精力用在閱讀上。目的不通，方法也就各異。

第四，保持一定的應(yīng)用量。拳不離手，曲不離口。無論想用德語做什么，都要每天保持一定數(shù)量的應(yīng)用。如果基礎(chǔ)好，忘記是不容易的。但時間越長，拿起來應(yīng)用開始時的由不順到得心應(yīng)手的時間就越久。所以，如若想讓德語學(xué)習(xí)有一個順暢的進程，就每天堅持讀點東西，聽點東西，說點什么或者寫點什么。

學(xué)習(xí)德語，我最深的體會是：一，速成比馬拉松好；二，重復(fù)是最好的老師。常流水式的學(xué)習(xí)最容易被一個個障礙阻擋住去路，只有集中了充足的水量才會輕而易舉地將障礙的堤壩沖開。

第五篇：德語學(xué)習(xí)經(jīng)驗

德語是比較難學(xué)的一門語言，很多朋友剛?cè)腴T的時候會發(fā)現(xiàn)和英文很相象，卻不知道那只是一個陷阱，有很多的難點就來于和英文的相似。英文和德語來自同一個語系，卻在發(fā)展的過程中有了太大的區(qū)別。在發(fā)音上，語調(diào)上以及語法的順序上。剛到德國的中國朋友都會經(jīng)歷幾個笑話般的階段：1,德語不會說，英文卻長進很大。因為在國內(nèi)十幾年的教育一直都是英語為主，而國內(nèi)用的機會卻不多。到了德國，為了生活，在接觸德國人的時候，一著急，德語不夠用，只好把英語沖上來了。而德國人，尤其在大城市里，英文都多少會一些，并且他們實際上也喜歡有機會表現(xiàn)一下。因此，初到德國，在越發(fā)感到自己德語太差的同時，英語卻在不斷提高了。第二階段，德語會說一些了，英文也開始有點亂了。德語在剛開始有一點入門又不太精的時候，被各種語態(tài)和動詞的位置搞的暈頭脹腦，再講英文難免受了影響。第三階段，就是德語還不會說，英文也講不出來了。這個階段，因為試圖練習(xí)德語的心情越來越來迫切，也多少可以講明白自己的意思了。整個大腦也都被德語搞亂了?不過不要著急，慢慢過了這段最難的日子，就是柳暗花明的時候了。

初級階段除了對德語要有個基本的概念之外，最最重要的就是語音語調(diào)。德語的語音語調(diào)并不好掌握，如果這個時候不注意，以后養(yǎng)成了壞習(xí)慣，再改就難了。在德國生活學(xué)習(xí)了一段時間之后，大家在語法，詞匯以及理解方面的差距都不會太大。而一個人的德語是 gut還是perfekt就只取決于他的語音語調(diào)了。

中級苦戰(zhàn)的時候最重要的就是信心和堅持，這個時候你會時而覺得很有成就感，時而又沮喪的不行。主要也是在學(xué)習(xí)到這個階段，因為“進食”過多過快，需要一定的時間來消化。每個來德國的朋友都不會甘于象這里的其它外國人那樣，用幾年甚至更長的時間來學(xué)德語，總想在一兩年內(nèi)過關(guān)。因此就會有這種現(xiàn)象，舊的還沒有消化好，新東西就又學(xué)進來了。所以這時候，除了堅持之外，就是要心態(tài)自然，很快就會過了這個難關(guān)。

聽力一直是個難點，在很多已經(jīng)在德國生活多年的朋友都知道自己的弱點在聽力上。這是沒有辦法的。在說話的時候，可以用自己會的句型，詞匯把意思表達(dá)清楚，可聽力上，那就不是自己能決定的了。在初學(xué)的時候，你要明白的是，你不可能把意思都聽懂，不過也要記住的是，你早晚是能聽懂的。所以在練習(xí)的時候，從聽不懂到聽的懂之間的過程就是要把每個詞都“聽出來”。可能你不明白這個詞的意思，你要知道每句話都是單個的詞組成的就夠了。以后的文章里會有更詳細(xì)的介紹。

DSH考試并不是德語的過關(guān)，而只是一個開始。德語只有在上了專業(yè)課的時候才會有本質(zhì)上的提高。因為那是一種應(yīng)用，而不是單純的學(xué)習(xí)。所謂的德語環(huán)境其實也是如此，你不得不用的話，記憶比別的要清晰的多。

最后，還有一點要提醒的就是，德語學(xué)習(xí)可以說永無止境。因為到了更高一層的時候，就會遇到更難理解的那種冗長而繁瑣的文章。象有的人說的一樣，如果語言象一座森林，那么學(xué)英文就是笑著進，然后笑著出；學(xué)俄語，可以哭著進，最后笑著出；而學(xué)德語，是哭著進，最后還是只能哭著出。

所以，在德語這座森林里，大家能走多遠(yuǎn)，又能有多少收獲，就只在自己的努力了。