第一篇：德語學習四格整理總結

Nominativ 第一格

“格”在德語學習的過程中，地位十分重要。或許也可以這么說，“格”應當被視為德語學習的靈魂所在。如要精準地掌握德語，就必須先弄清楚“格”的 不同用法。首先，我們得定義一下“格”，也就是什么是“格”。我的理解是，德語中的“格”代表了名詞、代詞和一些相關詞類(比如形容詞等)在句子中的功能，抑或是一種具體的搭配要求關系(比如介詞和動詞等)。因此，我們明確了一點，“格”通常代表了一種功能，因此我們就從這個角度切入來粗略地為大家總結和剖析一下德語的“格”。一個基本常識是：現代德語中 一共有4個格：第一、二、三、四格，對應的德語名稱是Nominativ、Genitiv、Dativ、Akkusativ，簡寫分別就是NGDA。根據 我的講課習慣，順序編排為N – A – D – G。首先我們看第一格Nominativ。

應該說第一格屬于德語中最簡單的一種格了，那么剛才提到功能的問題，第一格有哪些功能呢？

(1)第一格充當句子的主語，這是它最主要的功能。比如，舉一個很簡單的例子，大家每天學德語在背的名詞詞性der/das/die，其實它就是最原始的第一 格。也就是說，你把一個名詞的詞性記住了，就記住了它的第一格。比如，der Tisch桌子，那么桌子的第一格定冠詞就是der，以后其他的格變化都是從這個der演變而來，這也就是我們經常強調的，德語學習第一關就是記住大量名 詞的詞性，這是德語學習的源頭。大家想想，如果你把Tisch記成了die Tisch，那么后面就會亂套了。因此第一格從理解上可以說很簡單，但是核心問題是對我們來說記住大量名詞詞性本身就不簡單。只有在不斷總結規律中，不斷 花功夫。言歸正傳，我們拿Tisch舉一個例子，很簡單：Der Tisch ist neu.這個句子里Tisch作主語，因此就是第一格。再看第二個句子：Der Tisch steht an der Wand.桌子靠在墻邊。這句話也很簡單，Tisch是主語，沒有任何懸念。再看：An der Wand steht der Tisch.換了個位置，很多同學就會誤認為Tisch變成其他格了。其實不然，后面這句中Tisch仍然是主語，因為不管它怎么換語序主語仍然是Tisch，因此始 終是第一格。這里要給大家展示的就是德語中主語不一定就是句子的第一個單詞，所以我們要是始終以功能為核心出發點，而不能看位置，所以請牢記：看功能，不單看位置。這個很重要很重要！

(2)第一個充當句子的表語。其實，簡單的講，表語就是主語的另一面，跟在系動詞之后的就叫表語。比如，德語中的最著名系動詞是sein，它相當于英語中的 be，那么在它之后我們就要用第一格，例如：Das ist mein Tisch.這里面就是第一格，那么很多同學問，這個第一格體現在哪里呢？其實，就體現在了這個物主代詞mein身上。因為Tisch是der，所以用mein；又因 為這里是第一格，所以還是用mein，不用變化。德語中類似與sein的系動詞還有werden(成為)和 bleiben(仍然)。這三個動詞我們可以把他們稱為“一格動詞”，也就是說他們后面跟第一格，比如：

Das ist meine Katze.這是我的貓。

Er wird Lehrer.他成為一名老師。

Sie bleibt eine Lehrerin.她依舊是一位老師。

(3)人稱代詞的第一格要背誦出來,這個基本常識大家一定要知道，德語中一共有9大人稱代詞：

ich 我du 你 er 他 or 某個陽性名詞單數

es 某個中性名詞單數

sie 她 or 某個陰性名詞單數

wir 我們

ihr 你們

sie 他們；她們；它們

Sie 您；您們

我不知道我這么羅列的方式大家有沒有揣摩出其中的意思，其他不多贅述，關鍵在于er/es/sie三個，這三個稱為第三人稱單數，簡稱為“三單”。這里面有花頭，er除了表示一個男性以外，還可以指代一個陽性名詞單數，也就是說，er不僅可以指人，也可以代物。

這是為什么呢？很好理解，因為德語名詞有詞性，那么陽性的der就要用er來代替，大家仔細看看，der和er是不是超級相似，所以不用背，很好記憶。比 如：Der Tisch ist neu.Er ist auch billig.這張桌子是新的，它也便宜。這時候人稱代詞要跟著詞性走，絕對不是跟著感覺走。桌子是陽性的，那當然就用er毫無懸念，如果去用es或者sie就詞性錯亂 了。es也是同樣道理，比如：Das M?dchen ist sehr nett.Es ist drei Jahre alt.這個小姑娘很可愛，她3歲了。請大家務必注意，德語中小姑娘這個詞是中性的。再比如：Ich habe eine Maus.Sie ist klein.我有一只老鼠，它很小。因為老鼠是die Maus，所以用sie。請記住：要跟著詞性走，所以大家現在應該感覺到了，詞性錯了，后面步步都有可能錯了。

deres diewelcherwelcheswelche-diese(詞尾都是e)

Akkusativ 第四格

在第一格Nominativ中已經提到了，根據我的講課習慣，第一格之后就是Akkusativ第四格，因為我個人覺得它在德語中的地位也是非同 尋常。因為，只有在充分理解第一格的基礎上，我們才能展開后面的敘述。那么，大家應該已經清楚了，我們前面提到，分析“格”應該從功能角度去入手，那么自 然我們要探討第四格的功能，然后大家就會發覺它超級重要。

(1)充當很多動詞的直接賓語。這句話很多同學應該都聽過，往往我們把這些動詞稱為“及物動詞”，我并不否認這樣的提法，但是我越來越感覺到，還是把這些動詞成 為“四格動詞”吧，也就是說這里想數學公式一樣，某個動詞后面就是跟Akkusativ。它們跟Akkusativ是“戰略合作伙伴關系”。在德語中，這 類動詞實在是太多了，因此才凸顯出了第四格非凡的地位。比如：Ich esse den Apfel.我吃了這個蘋果。在這句話里蘋果就變成了第四格。很多同學不解了，怎么出現了den。den在這里是什么東西 ? 我們還是要從源頭去看，蘋果是der Apfel，這里動詞essen后面跟Akkusativ，因此der變成了den，也就是說den是der的第四格形式。說到這里大家發現了，原來你剛 記住的第一格開始發生變化了。我們再看，把上述句子變一下：Den Apfel esse ich.這句話成立嗎 ? 當然，我們早講過，大家不要看位置，一定要看功能去判定“格”，這里雖然Apfel在句首，但是它仍然是動詞essen的第四格賓語，因此den還是 den，如果大家寫成Der Apfel esse ich，那考官一定不會給你分數，因為你沒弄清楚Apfel在這里的功能。所以，再次強調：看功能，不要看位置。那么像essen這樣后面直接跟一個 Akkusativ的動詞多不多呢？可以說是不計其數。但是大家別怕，第四格的簡單之處就在下面：

m.n.f.pl.N der das die die A den das die die

這個簡單的表格相信大家都能看懂，其實真的很簡單，第四格也就陽性發生了點變化，其他都與第一格保持一致。而且，我還要告訴大家，凡是遇見陽性第四格，詞尾都變成en。由此我們可以推斷出無數個類似上面的表格：

m.n.f.pl.N ein ein eine / A einen ein eine /

kein kein keine keine keinen kein keine keine

mein mein meine meine meinen mein meine meine

welcher welches welche welche welchen welches welche welche

dieser dieses diese diese diesen dieses diese diese

jeder jedes jede / jeden jedes jede /

相信大家從上述表格中，已經看出了端倪，再次重申：從N到A，只有陽性詞尾加en，其他不變。很輕松搞定！

(2)在某些雙賓動詞中充當賓語。在這里我們根據動詞的性質再細分出一類雙賓動詞。顧名思義，就是一個動詞后面有兩個賓語，其中一個是人，一個是物，人是簡介，物是直接，這時候，人用Dativ第三格，而物用Akkusativ第四格，這是第二個運用，我們德語界都叫這個現象為“人三物四”。但是大家別忘了，“人三物四”的前提條件是“雙賓動詞”。例如：最典型的一個就是geben，相當于英語中的give，give sb.sth.給某人某物，這個結構對應到德語就是“人三物四”。比如： Er gibt mir ein Buch.這里mir就是ich的第三格，而ein Buch就是第四格，還是一個老問題，你得知道Buch的詞性是das，所以肯定是ein，且ein的第四格還是ein，因為中性不變嘛！這樣的動詞在德 語中還真不少！我將在其他文章中給大家總結！

(3)某些介詞硬性要求后面跟Akkusativ。這個就沒辦法了，你得總結并且記住了，在我的《大學德語四、六級詞匯寶典》介詞一章中都做了全面的總結：這些介詞通常有gegen, ohne, für, um等。

(4)作時間狀語。很奇怪，單獨一個第四格還能用來做時間狀語，比如我們經常使用的jedes Jahr 每年，這就是一個第四格結構。比如：Jedes Jahr besuche ich Herrn Wang.每年我去看望王先生。很多類似的結構。Jedes Wochenende 每周末；jeden Samstag 每周六等等。

Dativ 第三格

前面講解了Nominativ和Akkusativ，終于要引出第三格了，這下大家會發覺，這三個東西構成了德語中的DNA。真的是這樣，可以說是最要緊的三個內容了。還是老規矩，說好了，要從功能區解讀每一個“格”的意義。

(1)部分動詞后面硬性要求第三格。這個沒什么道理的，就是要求Dativ，但是這部分動詞在德語中數量不多，完全不能跟Akkusativ相比，但是往往是考 試的重點和難點。比如：helfen就是這么一個詞，很多同學以為helfen后面跟第四格，那就跑偏了，其實跟第三格，我是這么記住的，“幫三”，一個 好漢三個幫嘛，當然大家可以自己發明自己的方法來記憶。看一個例句：Ich helfe der Frau.我幫助了這位女士。這里Frau沒問題肯定是die, 但是helfen后面要變成Dativ，所以die變成了der。如果寫成Ich helfe die Frau.那就錯了，變成了第三格，這個我叫做“不三不四”。我們使用動詞可千萬不能不三不四啊，為此，我特地給大家“用一個愛情故事總結了第三格動 詞”，并且在《大學德語四、六級詞匯寶典》里面進行了專門的講述，大家可以參考。還有一個詞是antworten，大家也經常誤以為是跟 Akkusativ，其實它也跟第三格。比如： Er antwortet mir nicht.這里mir是ich的第三格，如果用mich就錯了，但是這個是我們經常會犯的錯誤，所以我建議大家把fragen和antworten放在一起記憶比較 好，fragen后面是Akkusativ，antworten后面是Dativ，簡稱為“問四答三”。

(2)在Akkusativ一篇里面我們提到了“雙賓動詞”的概念，那么這里又牽涉到了第三格，簡介賓語人用Dativ。比如：Er gibt der Frau ein Buch.這里的der Frau就是第三格，因為它作為簡介賓語出現，同時geben這個詞又是雙賓動詞。所以這里不再贅述，那么這里要引出第三格的變化形式，請大家看好：

m.n.f.pl.N der das die die D dem dem der den

很明顯的一點是，陽性和中性的第三格是一致的。接著我們把表格更加擴充一下：

m.n.f.pl.N der das die die D dem dem der den A den das die die

這樣德語的DNA表就完成了，我想大家思考下，如何記憶比較好，找找規律！通過這張表，我們可以像在Akkusativ里面一樣推斷出其他系列的Dativ表，只要把詞尾加上去就可以了，很輕松，很簡單，所以大家看我們需要記憶的只是名詞詞性和這張表格而已。

(3)人稱代詞第三、四格表要背出來

N D

A ich mir mich du dir dich

er ihm ihn es ihm es sie ihr sie

wir uns uns ihr euch euch

sie ihnen sie Sie Ihnen Sie

我幫大家把表格分成了四段，大家有看出端倪嗎？請你對比它同DNA表的詞尾，自然得出結論了，很輕松，根本不用硬記！

(3)Dativ表示“靜態地點”，而Akkusativ則表示“動態方向”。這就是德語中非常著名的“靜三動四”現象。首先我要澄清的是這個現象有具體的和抽 象的兩種，而且可以說是無處不在。我們先看具體的，所謂具體就是表示方位或者方向，我在上課時有一個簡單的方法，那就是如果解釋為“在......地 方”，那么就是就“靜三”；如果可以解釋為“去......地方”，那么就是“動四”。比如：Ich bin am Meer.我在海邊，肯定是Dativ，沒有懸念；Ich fahre ans Meer.我去海邊，肯定是Akkusativ。在比如：Er sitzt am Fenster.他坐在窗邊；Er setzt sich ans Fenster.他坐到床邊去了。我覺得用這個方法很輕松就能判斷出來了。這里需要明確，一共有9大介詞符合這個標準，不多不少就9個，分別是：auf, unter, über, neben, an, in, zwischen, vor, hinter。再說抽象的，就不表示方位或者方向了，而表示“一種狀態”的變化。比如：Er übersetzt den Text ins Spanisch.他把這篇課文譯成了西班牙語，這就是狀態變化，說明這篇文章原來不是西班牙語寫的。而且這個所謂的“靜三動四”是德語中無處不在的。已經收錄在我的書中 了。

(4)部分介詞后面硬性要求第三格。比如：zu, aus, von, mit, nach, gegenüber, seit, entsprechend, laut, gem??等。這些介詞用于第三格，根本毫無懸念。還有些介詞，比如in, 在表示時間的時候，后面一定是第三格。還有些介詞很怪，它的格要看位置，比如entlang，沿著，它就屬于這一類。

(5)第三格還可以表示“對......來說”。很有意思，比如： Es ist mir egal.這對我來說無所謂，這里就只能用mir，不能用mich。

最后一集準備講Genitiv，第二格！

Genitiv 第二格

前面講了德語中最核心的DNA，現在剩下最后一個第二格了。還是從它的功能出發進行解讀：

(1)少數動詞硬性要求跟第二格賓語。這個很奇怪，不過跟Akkusativ比起來是小巫見大巫了，排序應該是這樣，Akkusativ最多，其次Dativ，然后少數跟Genitiv。比如有一個動詞bedürfen，是需要的意思，如果用Akkusativ的動詞，我們一個brauchen就解決了，可以 說，Ich brauche ein Buch.但是用bedürfen的話，我們就只好用第二格了，Ich bedarf eines Buchs.所以，沒辦法，德國人死腦子，格都規定死了，還好Genitiv的真心不多。

(2)它最主要用來表示所屬關系，也就是我們中文里面“A的B”結構，這是我們首先想到第二格來操作，但是往往有一個前提條件，就是A和B都是名詞。比如，我姐 姐的男朋友，那姐姐和男朋友都是名詞，我們可以考慮用第二格操作。但是德語中要把“A的B”翻譯成”BA”結構，其中A是第二格，所以變成der Freund meiner Schwester。這里meiner Schwester是第二格，Freund的格要看句子的具體情況而定了，比如：

Er ist der Freund meiner Schwester.(Freund是第一格。)

Ich kenne den Freund meiner Schwester.(Freund是第四格。)

Sie spricht mit dem Freund meiner Schwester.(Freund是第三格。)

總之，不管你Freund是第幾格，meiner Schwester一直是第二格。看到這里，大家應該明確了，第二格往往是后置的。

(3)第二格詞尾變化要記住：

m.n.f.pl.N der das die die G des des der der

這張表格特別輕松，陽性和中性一致，陰性和復數一致，現在我們終于可以把表格給弄完整了。

m.n.f.pl.N der das die die G des des der der D dem dem der den A den das die die 我把這張表格稱為“德語的生命表”，沒有它寸步難行，如果你說一定要背誦的話，我想德語中就被這一張吧，因為其他不用背了，其他表格的詞尾統統由 這張而推斷出來，什么ein/kein/物主代詞/welch-/dies-/jed-/solch-等等亂七八糟的東西，都跟這張表格詞尾一致，這是一 張“一統天下”的表格！現在又回到我們的原點，如果你把名詞詞性記錯的話，后面都白搭了，這也就是我說，我們最開始學的內容其實最要緊。

(4)不少介詞硬性要求跟第二格：einschlie?lich, ausschlie?lich, anl?sslich, wegen, trotz, innerhalb, au?erhalb等。

(5)還有一些固定用法，比如：eines Tages 有一天等。當然第二格最重要的是擔當所屬關系。

第二篇：德語自學資料總結1 德語四格NGDA總結

德語自學資料總結1：德語四格NGDA總結

來自: 國民德語(《大學德語四六級詞匯寶典》)2013-01-05 14:27:51

Nominativ 第一格

“格”在德語學習的過程中，地位十分重要。或許也可以這么說，“格”應當被視為德語學習的靈魂所在。如要精準地掌握德語，就必須先弄清楚“格”的 不同用法。首先，我們得定義一下“格”，也就是什么是“格”。我的理解是，德語中的“格”代表了名詞、代詞和一些相關詞類(比如形容詞等)在句子中的功能，抑或是一種具體的搭配要求關系(比如介詞和動詞等)。因此，我們明確了一點，“格”通常代表了一種功能，因此我們就從這個角度切入來粗略地為大家總結和剖析一下德語的“格”。一個基本常識是：現代德語中 一共有4個格：第一、二、三、四格，對應的德語名稱是Nominativ、Genitiv、Dativ、Akkusativ，簡寫分別就是NGDA。根據 我的講課習慣，順序編排為N – A – D – G。首先我們看第一格Nominativ。

應該說第一格屬于德語中最簡單的一種格了，那么剛才提到功能的問題，第一格有哪些功能呢？

(1)第一格充當句子的主語，這是它最主要的功能。比如，舉一個很簡單的例子，大家每天學德語在背的名詞詞性der/das/die，其實它就是最原始的第一 格。也就是說，你把一個名詞的詞性記住了，就記住了它的第一格。比如，der Tisch桌子，那么桌子的第一格定冠詞就是der，以后其他的格變化都是從這個der演變而來，這也就是我們經常強調的，德語學習第一關就是記住大量名 詞的詞性，這是德語學習的源頭。大家想想，如果你把Tisch記成了die Tisch，那么后面就會亂套了。因此第一格從理解上可以說很簡單，但是核心問題是對我們來說記住大量名詞詞性本身就不簡單。只有在不斷總結規律中，不斷 花功夫。言歸正傳，我們拿Tisch舉一個例子，很簡單：Der Tisch ist neu.這個句子里Tisch作主語，因此就是第一格。再看第二個句子：Der Tisch steht an der Wand.桌子靠在墻邊。這句話也很簡單，Tisch是主語，沒有任何懸念。再看：An der Wand steht der Tisch.換了個位置，很多同學就會誤認為Tisch變成其他格了。其實不然，后面這句中Tisch仍然是主語，因為不管它怎么換語序主語仍然是Tisch，因此始 終是第一格。這里要給大家展示的就是德語中主語不一定就是句子的第一個單詞，所以我們要是始終以功能為核心出發點，而不能看位置，所以請牢記：看功能，不 單看位置。這個很重要很重要！

(2)第一個充當句子的表語。其實，簡單的講，表語就是主語的另一面，跟在系動詞之后的就叫表語。比如，德語中的最著名系動詞是sein，它相當于英語中的 be，那么在它之后我們就要用第一格，例如：Das ist mein Tisch.這里面就是第一格，那么很多同學問，這個第一格體現在哪里呢？其實，就體現在了這個物主代詞mein身上。因為Tisch是der，所以用mein；又因 為這里是第一格，所以還是用mein，不用變化。德語中類似與sein的系動詞還有werden(成為)和 bleiben(仍然)。這三個動詞我們可以把他們稱為“一格動詞”，也就是說他們后面跟第一格，比如：

Das ist meine Katze.這是我的貓。

Er wird Lehrer.他成為一名老師。

Sie bleibt eine Lehrerin.她依舊是一位老師。

(3)人稱代詞的第一格要背誦出來

這個基本常識大家一定要知道，德語中一共有9大人稱代詞：

ich 我du 你

er 他 or 某個陽性名詞單數

es 某個中性名詞單數

sie 她 or 某個陰性名詞單數

wir 我們

ihr 你們

sie 他們；她們；它們

Sie 您；您們

我不知道我這么羅列的方式大家有沒有揣摩出其中的意思，其他不多贅述，關鍵在于er/es/sie三個，這三個稱為第三人稱單數，簡稱為“三單”。這里面有花頭，er除了表示一個男性以外，還可以指代一個陽性名詞單數，也就是說，er不僅可以指人，也可以代物。

這是為什么呢？很好理解，因為德語名詞有詞性，那么陽性的der就要用er來代替，大家仔細看看，der和er是不是超級相似，所以不用背，很好記憶。比 如：Der Tisch ist neu.Er ist auch billig.這張桌子是新的，它也便宜。這時候人稱代詞要跟著詞性走，絕對不是跟著感覺走。桌子是陽性的，那當然就用er毫無懸念，如果去用es或者sie就詞性錯亂 了。es也是同樣道理，比如：Das M?dchen ist sehr nett.Es ist drei Jahre alt.這個小姑娘很可愛，她3歲了。請大家務必注意，德語中小姑娘這個詞是中性的。再比如：Ich habe eine Maus.Sie ist klein.我有一只老鼠，它很小。因為老鼠是die Maus，所以用sie。請記住：要跟著詞性走，所以大家現在應該感覺到了，詞性錯了，后面步步都有可能錯了。

deres diewelcherwelcheswelche-diese(詞尾都是e)

所以我一直強調根本不用背誦，還不如把精力多花在記憶詞性上面。

我想第一格，先講到這里，歡迎親們一起探討進步，謝謝！

Akkusativ 第四格

在第一格Nominativ中已經提到了，根據我的講課習慣，第一格之后就是Akkusativ第四格，因為我個人覺得它在德語中的地位也是非同 尋常。因為，只有在充分理解第一格的基礎上，我們才能展開后面的敘述。那么，大家應該已經清楚了，我們前面提到，分析“格”應該從功能角度去入手，那么自 然我們要探討第四格的功能，然后大家就會發覺它超級重要。

(1)充當很多動詞的直接賓語。這句話很多同學應該都聽過，往往我們把這些動詞稱為“及物動詞”，我并不否認這樣的提法，但是我越來越感覺到，還是把這些動詞成 為“四格動詞”吧，也就是說這里想數學公式一樣，某個動詞后面就是跟Akkusativ。它們跟Akkusativ是“戰略合作伙伴關系”。在德語中，這 類動詞實在是太多了，因此才凸顯出了第四格非凡的地位。比如：Ich esse den Apfel.我吃了這個蘋果。在這句話里蘋果就變成了第四格。很多同學不解了，怎么出現了den。den在這里是什么東西 ? 我們還是要從源頭去看，蘋果是der Apfel，這里動詞essen后面跟Akkusativ，因此der變成了den，也就是說den是der的第四格形式。說到這里大家發現了，原來你剛 記住的第一格開始發生變化了。我們再看，把上述句子變一下：Den Apfel esse ich.這句話成立嗎 ? 當然，我們早講過，大家不要看位置，一定要看功能去判定“格”，這里雖然Apfel在句首，但是它仍然是動詞essen的第四格賓語，因此den還是 den，如果大家寫成Der Apfel esse ich，那考官一定不會給你分數，因為你沒弄清楚Apfel在這里的功能。所以，再次強調：看功能，不要看位置。那么像essen這樣后面直接跟一個 Akkusativ的動詞多不多呢？可以說是不計其數。但是大家別怕，第四格的簡單之處就在下面：

m.n.f.pl.N der das die die A den das die die

這個簡單的表格相信大家都能看懂，其實真的很簡單，第四格也就陽性發生了點變化，其他都與第一格保持一致。而且，我還要告訴大家，凡是遇見陽性第四格，詞尾都變成en。由此我們可以推斷出無數個類似上面的表格：

m.n.f.pl.N ein ein eine / A einen ein eine /

kein kein keine keine keinen kein keine keine

mein mein meine meine meinen mein meine meine

welcher welches welche welche welchen welches welche welche

dieser dieses diese diese diesen dieses diese diese

jeder jedes jede / jeden jedes jede /

相信大家從上述表格中，已經看出了端倪，再次重申：從N到A，只有陽性詞尾加en，其他不變。很輕松搞定！

(2)在某些雙賓動詞中充當賓語。在這里我們根據動詞的性質再細分出一類雙賓動詞。顧名思義，就是一個動詞后面有兩個賓語，其中一個是人，一個是物，人是簡介，物是直接，這時候，人用Dativ第三格，而物用Akkusativ第四格，這是第二個運用，我們德語界都叫這個現象為“人三物四”。但是大家別忘了，“人三物四”的前提條件是“雙賓動詞”。例如：最典型的一個就是geben，相當于英語中的give，give sb.sth.給某人某物，這個結構對應到德語就是“人三物四”。比如： Er gibt mir ein Buch.這里mir就是ich的第三格，而ein Buch就是第四格，還是一個老問題，你得知道Buch的詞性是das，所以肯定是ein，且ein的第四格還是ein，因為中性不變嘛！這樣的動詞在德 語中還真不少！我將在其他文章中給大家總結！

(3)某些介詞硬性要求后面跟Akkusativ。這個就沒辦法了，你得總結并且記住了，在我的《大學德語四、六級詞匯寶典》介詞一章中都做了全面的總結：這些介詞通常有gegen, ohne, für, um等。

(4)作時間狀語。很奇怪，單獨一個第四格還能用來做時間狀語，比如我們經常使用的jedes Jahr 每年，這就是一個第四格結構。比如：Jedes Jahr besuche ich Herrn Wang.每年我去看望王先生。很多類似的結構。Jedes Wochenende 每周末；jeden Samstag 每周六等等。

關于跟第四格賓語的動詞，我在《德語基礎動詞及例句中》都詳細羅列了，大家可以關注小組文章，多謝多謝，下次講第三格！

Dativ 第三格

前面講解了Nominativ和Akkusativ，終于要引出第三格了，這下大家會發覺，這三個東西構成了德語中的DNA。真的是這樣，可以說是最要緊的三個內容了。還是老規矩，說好了，要從功能區解讀每一個“格”的意義。

(1)部分動詞后面硬性要求第三格。這個沒什么道理的，就是要求Dativ，但是這部分動詞在德語中數量不多，完全不能跟Akkusativ相比，但是往往是考 試的重點和難點。比如：helfen就是這么一個詞，很多同學以為helfen后面跟第四格，那就跑偏了，其實跟第三格，我是這么記住的，“幫三”，一個 好漢三個幫嘛，當然大家可以自己發明自己的方法來記憶。看一個例句：Ich helfe der Frau.我幫助了這位女士。這里Frau沒問題肯定是die, 但是helfen后面要變成Dativ，所以die變成了der。如果寫成Ich helfe die Frau.那就錯了，變成了第三格，這個我叫做“不三不四”。我們使用動詞可千萬不能不三不四啊，為此，我特地給大家“用一個愛情故事總結了第三格動 詞”，并且在《大學德語四、六級詞匯寶典》里面進行了專門的講述，大家可以參考。還有一個詞是antworten，大家也經常誤以為是跟 Akkusativ，其實它也跟第三格。比如： Er antwortet mir nicht.這里mir是ich的第三格，如果用mich就錯了，但是這個是我們經常會犯的錯誤，所以我建議大家把fragen和antworten放在一起記憶比較 好，fragen后面是Akkusativ，antworten后面是Dativ，簡稱為“問四答三”。

(2)在Akkusativ一篇里面我們提到了“雙賓動詞”的概念，那么這里又牽涉到了第三格，簡介賓語人用Dativ。比如：Er gibt der Frau ein Buch.這里的der Frau就是第三格，因為它作為簡介賓語出現，同時geben這個詞又是雙賓動詞。所以這里不再贅述，那么這里要引出第三格的變化形式，請大家看好：

m.n.f.pl.N der das die die D dem dem der den

很明顯的一點是，陽性和中性的第三格是一致的。接著我們把表格更加擴充一下：

m.n.f.pl.N der das die die D dem dem der den A den das die die

這樣德語的DNA表就完成了，我想大家思考下，如何記憶比較好，找找規律！通過這張表，我們可以像在Akkusativ里面一樣推斷出其他系列的Dativ表，只要把詞尾加上去就可以了，很輕松，很簡單，所以大家看我們需要記憶的只是名詞詞性和這張表格而已。

(3)人稱代詞第三、四格表要背出來

N D A

ich mir mich du dir dich

er ihm ihn es ihm es sie ihr sie

wir uns uns ihr euch euch

sie ihnen sie Sie Ihnen Sie

我幫大家把表格分成了四段，大家有看出端倪嗎？請你對比它同DNA表的詞尾，自然得出結論了，很輕松，根本不用硬記！

(3)Dativ表示“靜態地點”，而Akkusativ則表示“動態方向”。這就是德語中非常著名的“靜三動四”現象。首先我要澄清的是這個現象有具體的和抽 象的兩種，而且可以說是無處不在。我們先看具體的，所謂具體就是表示方位或者方向，我在上課時有一個簡單的方法，那就是如果解釋為“在......地 方”，那么就是就“靜三”；如果可以解釋為“去......地方”，那么就是“動四”。比如：Ich bin am Meer.我在海邊，肯定是Dativ，沒有懸念；Ich fahre ans Meer.我去海邊，肯定是Akkusativ。在比如：Er sitzt am Fenster.他坐在窗邊；Er setzt sich ans Fenster.他坐到床邊去了。我覺得用這個方法很輕松就能判斷出來了。這里需要明確，一共有9大介詞符合這個標準，不多不少就9個，分別是：auf, unter, über, neben, an, in, zwischen, vor, hinter。再說抽象的，就不表示方位或者方向了，而表示“一種狀態”的變化。比如：Er übersetzt den Text ins Spanisch.他把這篇課文譯成了西班牙語，這就是狀態變化，說明這篇文章原來不是西班牙語寫的。而且這個所謂的“靜三動四”是德語中無處不在的。已經收錄在我的書中 了。

(4)部分介詞后面硬性要求第三格。比如：zu, aus, von, mit, nach, gegenüber, seit, entsprechend, laut, gem??等。這些介詞用于第三格，根本毫無懸念。還有些介詞，比如in, 在表示時間的時候，后面一定是第三格。還有些介詞很怪，它的格要看位置，比如entlang，沿著，它就屬于這一類。

(5)第三格還可以表示“對......來說”。很有意思，比如： Es ist mir egal.這對我來說無所謂，這里就只能用mir，不能用mich。

最后一集準備講Genitiv，第二格！

Genitiv 第二格

前面講了德語中最核心的DNA，現在剩下最后一個第二格了。還是從它的功能出發進行解讀：

(1)少數動詞硬性要求跟第二格賓語。這個很奇怪，不過跟Akkusativ比起來是小巫見大巫了，排序應該是這樣，Akkusativ最多，其次Dativ，然后少數跟Genitiv。比如有一個動詞bedürfen，是需要的意思，如果用Akkusativ的動詞，我們一個brauchen就解決了，可以 說，Ich brauche ein Buch.但是用bedürfen的話，我們就只好用第二格了，Ich bedarf eines Buchs.所以，沒辦法，德國人死腦子，格都規定死了，還好Genitiv的真心不多。

(2)它最主要用來表示所屬關系，也就是我們中文里面“A的B”結構，這是我們首先想到第二格來操作，但是往往有一個前提條件，就是A和B都是名詞。比如，我姐 姐的男朋友，那姐姐和男朋友都是名詞，我們可以考慮用第二格操作。但是德語中要把“A的B”翻譯成”BA”結構，其中A是第二格，所以變成der Freund meiner Schwester。這里meiner Schwester是第二格，Freund的格要看句子的具體情況而定了，比如：

Er ist der Freund meiner Schwester.(Freund是第一格。)Ich kenne den Freund meiner Schwester.(Freund是第四格。)

Sie spricht mit dem Freund meiner Schwester.(Freund是第三格。)

總之，不管你Freund是第幾格，meiner Schwester一直是第二格。看到這里，大家應該明確了，第二格往往是后置的。

(3)第二格詞尾變化要記住：

m.n.f.pl.N der das die die G des des der der

這張表格特別輕松，陽性和中性一致，陰性和復數一致，現在我們終于可以把表格給弄完整了。

m.n.f.pl.N der das die die G des des der der D dem dem der den A den das die die

我把這張表格稱為“德語的生命表”，沒有它寸步難行，如果你說一定要背誦的話，我想德語中就被這一張吧，因為其他不用背了，其他表格的詞尾統統由 這張而推斷出來，什么ein/kein/物主代詞/welch-/dies-/jed-/solch-等等亂七八糟的東西，都跟這張表格詞尾一致，這是一 張“一統天下”的表格！現在又回到我們的原點，如果你把名詞詞性記錯的話，后面都白搭了，這也就是我說，我們最開始學的內容其實最要緊。

(4)不少介詞硬性要求跟第二格：einschlie?lich, ausschlie?lich, anl?sslich, wegen, trotz, innerhalb, au?erhalb等。

(5)還有一些固定用法，比如：eines Tages 有一天等。當然第二格最重要的是擔當所屬關系。

講到這里，我為大家把四個格都總結了一番，希望大家平時能夠把這份動詞踹在懷里，難免有所疏漏，所以建議大家配合其他資料使用！Alles Gute zum Neujahr!

第三篇：小結德語中支配第四格的介詞

Die Pr?positionen mit dem Akkusativ

支配第四格的介詞 1)durch + A

a.表示空間：穿過，經過 Wir gehen durch die Stra?e.我們穿過這條大街。

Er macht eine Reise durch China.他在中國旅行。

b.表示原因或方式：由于，通過

Durch einen Freund bekomme ich eine Stelle.我通過一位朋友得到一個職位。

Durch Beispiele erkl?rt der Lehrer einige W?rter.老師通過例子講解幾個詞。

2)für + A

a.為，為了……目的，用途 Das ist der Tisch für Lehrer.這是老師用的講桌。

Ich kaufe einen Ball für mein Kind.我給我的孩子買一個皮球。

b.對于，就……而言

Diese Hausaufgabe ist zu schwer für mich!這個家庭作業對我來說太難了。

Diese Bücher sind wichtig für die Studenten.這些書對大學生來說很重要。

c.為期……

Er geht für einen Monat nach Deutschland.他去德國一個月。

Sie warten dort für 20 Minuten.他們在那里等候20分鐘。

3)gegen + A a.朝，向，對

Die Boote fahren gegen den Wind.船逆風而行。

Sie steht mit dem Rücken gegen die Tür.她背對著門站著。

b.反對，違背

Wir spielen heute gegen die Klasse 2.我們今天和二班比賽。

Der Satz ist falsch, er ist gegen die Regel.這個句子是錯的，它違反規則。

c.將近, 大約

Der Lehrer kommt gegen 8 Uhr.老師將近八點鐘來。

Der Vater kommt gegen Abend nach Hause.父親將近傍晚回家。

4)ohne + A

沒有，缺少

Sie kommt ohne ihre Kinder.她沒有帶孩子，獨自來了。

Ohne Beispiele verstehe ich die W?rter überhaupt nicht.沒有例子我根本不懂這些詞。

5)um + A

a.圍繞，環繞

Das Auto kommt um die Ecke.汽車繞過拐角駛來。Die Kinder sitzen um den Tisch.孩子們圍桌而坐。

b.在……點鐘

Der Unterricht beginnt um 8 Uhr.八點鐘開始上課。

Um 10 Uhr kommt unsere Lehrerin.我們的女老師十點鐘來。

6)bis + A(與名詞連用時，后面的名詞一般不加冠詞)

a.直到，直到……處

Wie weit ist es bis Shanghai? 到上海有多遠？

Die Studenten fahren bis Hamburg.同學們乘車的終點站是漢堡。

b.到……為止 Er wartet bis 10 Uhr.他等到十點鐘。

Ich bleibe hier bis heute Abend.我在這兒呆到今天晚上。

c.告別時用語 Bis morgen!明天見!

Bis n?chsten Sonntag!下星期日見!

第四篇：德語學習范文

德語可分成六大板塊：詞匯，語法，聽力，口語，閱讀，寫作。下面我將分別講講我是怎么學習這六大塊的。

一.詞匯：詞匯是語言的血液，沒有人會懷疑大詞匯量對語言學習帶來的好處和便利，這一點在我們做閱讀時感覺最為明顯。有一種說法是：要想進行簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國學生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。

那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯？我想先說說一個我身邊的例子。我有一個朋友，他很迷戀于背單詞，他曾經把德語單詞背得象字典一樣，以至于上課時老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語水平很一般(盡管最終也過了DSH)，而且只要有一段時間不去復習那些背過的單詞，單詞很快就會遺忘。

這個例子說明干背單詞其實意義不大，因為很多單詞不常用，背得再熟不用也會忘。不過話又說回來，單詞到底還是要背的！原因很簡單，因為我們不能失去血液。既然單詞被遺忘是因為不常用，那么我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外，常用的單詞毫無疑問也是重要的單詞，所以必須得背。我估計，這些所謂的最常用單詞大約有2000—3000個。這個詞匯量記憶任務應當在初級水平----最晚在中級1之前解決。那么怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢？沒有標準！你可以根據它的出現頻率高低或者用你自己的直覺去判斷，或者干脆買本常用詞匯手冊。

當然，隨著你水平的提高，這些最常用單詞數量應該是不斷擴大的。

那么，怎樣背單詞？對不同的單詞應當用不同方法記憶：

1.出現在閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比較難，很書面化)：背時只需要混個眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫----最主要是你在做閱讀理解時能知道它的意思就行了。

2.口語中的單詞：知道意思，能準確說出，會不會寫不重要------最主要是你跟別人交流時能把它說出來。背時盡可能開口，準確的讀背。

3.聽力中的單詞：要能反應出它的意思，最好能寫出來--------這里關鍵的是要能反應出它的意思，背時可以通過自己的錄音，反復的聽熟。

4.寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性數格要清楚，還要知道怎么用，背時最好在句子中記憶。

事實上，在上面四點中，哪些單詞屬于哪一點并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個單詞采取哪種記憶方法。我上面所說的----從另一個角度講-----是為了提醒大家外語聽說讀寫中對詞匯掌握程度的要求。

關于單詞我還想說的一點是，單詞的重現對記憶很有幫助。一種不錯的方法是，你可以去買一本“分類詞匯手冊”，接著你背某一特定的分類詞匯，例如背和“健康”相關的一類詞匯。背完這一類詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關的練習，比如你可以在網上找一些和健康相關的德文文章。在閱讀這些文章時你會發現，很多你剛背過的單詞在文章中出現了。你看的文章越多，背過的單詞重現的次數和可能性就越大，這種重現對你的詞匯記憶很有幫助。當然，你還可以在老師課堂上開始一個新的Thema前背熟相關的詞匯，因為課堂上也很可能會重現你曾經背過的詞匯，這樣又再次加深了你的印象，而且你上起課來要比別人輕松一些。

事實上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習聽力，閱讀和寫作時，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對詞匯的鞏固很有幫助。

二.語法。語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當的單詞就形成了語言。要想看懂復雜的語句，要想把話說的準，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學好語言的基礎，兩者是在初級時最需要打好的基本功。

但有人持另外一種輕視語法的觀點，我說的是某些專家。他們反對背語法的條條框框，他們認為語言的表達---例如說話----應該靠語感。說話，應該是一種想說什么就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應該是一種自然而然的行為，而不是需要預先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預先考慮它的語法結構。學德語也應該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說，你只需要知道這句話本來就是這么說，并且不斷的把這句話說成習慣，養成自然。

聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點至少對我行不通。事實上很多人也是這樣。因為我們都不是小孩了，不能光靠模仿去學習語言，然后再形成只靠語感的語言習慣。我們已經變得復雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。我認為我們必須好好學語法，尤其是在開始階段。那學習語法的意義有哪些呢？首先，對于初學者，如果不去了解語法這個骨架，他們甚至學完了初級還不懂得造句，因為德語和漢語是完全不同的兩種語言，而我們的大腦一直受著已有漢語思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語語感去造德語句子。因此，我們只有先了解和掌握語法這個骨架才能明白，德語和漢語有哪些不同，德語的語序到底是怎么組織起來的。這對初學者涉入德語殿堂意義重大。其次，語法是咱們中國人的傳統強項，和其他學習德語的老外相比，我們簡直就是語法天才。盡管考試時語法所占的分值不多，但我們沒有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說，語法必須得好好學。

另外，在剛開始時，如果我們學了語法，我們說話，造句，寫文章就會常常去套語法，但這只是在開始階段，只要我們說多了，寫多了，熟練了，自然就有語感了，說話和寫作就會轉向語感而不是套語法了。我想說的是，語法是，而且也只能是德語入門的好工具。

當然，我們不需要，也不應該在語法上花很多時間，我一向很反對一味的鉆語法細節，鉆牛角尖。和背單詞一樣，語法不常用的話也會忘，因此我們只要把那些最常

用的語法記熟和用熟就行了。例如，象虛擬式這些平時幾乎都用不上的語法，你沒必要天天都花時間去復習和鞏固，因為虛擬式這樣冷僻的語法甚至連德國人自己都不是很熟悉。不過它卻是考試的重點，所以你有必要在考試前復習一下，再做些練習熟悉熟悉就好。那么哪些是常用的重要的語法呢？等你學德語時間長了你自然會知道，或者你可以現在就直接去問你的老師。

至于語法怎么學我想不用我多說。我想說的是，對于初學者來說，德語語法確實比較讓人郁悶，當你被語法弄得一頭霧水時，你千萬不要以為自己沒有學習德語的天分，你要確信，只要硬著頭皮學下去，一切都會好起來的，事實上，這是所有過來人都有的感受。另外，和外教相比，咱們中國老師能把語法講得更清楚，更明白。所以，盡可能的在國內就把語法學好。還有，建議你用中文版的語法書，因為德文原版的語法書常常會讓你變得更糊涂。最后，有的語法書說得很細，很全，你完全不需要全部都去學去記，知道些常用的用法就行了。

三.聽力。聽力是中國人的傳統弱項，很多人在考DSH時都有會這么說：只要聽力考好，一切都不成問題！既然聽力是我們的弱項，而且在大多時候是我們是否能通過DSH的決定因素，那么，從初級開始，請你把最多的時間，最旺盛時的精力獻給聽力！

有人說，學習外語最先要打通的第一關是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依順為口語，閱讀，最后才是寫作。他們認為這樣的順序符合人類學習語言的規律。這也許是對的。

下面我想講講做聽力時常遇到的一些麻煩：

1.分心。很多人都會這樣，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊！你在平常練習聽力時就應該徹底改掉分心這個惡習。事實上你應該把你的大腦養成這樣一種習慣：做聽力時大腦要不停的運動，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因為聽不太懂而懶惰下來，那分心也就跟著來了。分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期堅持下去。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對于太長的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽完，每次聽一部分，然后總結一下剛才聽到的內容，然后再繼續聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭來聽，免得養成分心的習慣和形成對聽力的厭惡感。

1.回想。很多人常會有這樣一種習慣，在老師念一篇聽力文章的過程中，他們常常習慣于去回味和琢磨剛才聽到的某句話或某個單詞，他們潛意識里認為，剛才那句話我差不多就聽懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思。或者剛才那個單詞我以前背過，就只是一時忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實往往相反，回想通常是徒勞的。可怕的是，在你回想的時間里，你錯過了老師念的許多內容。所以，請務必放棄回想！聽力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒有理解的話，干脆就拉倒，別去回想，就當自己確實沒理解。雖然有時回想一下或許就會理解了，但你往往不值得這么做。你的注意

力應該跟隨著老師所念到的內容。如果不幸你已經養成了回想的惡習，那么建議你多做一些速度較快的泛聽，所謂泛聽就是你聽文章時不需要記錄細節，甚至不需要任何記錄，同時你也不強求要聽懂文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了，所以這是不需要回想的，錯過了就讓它錯過吧。例如你可以聽聽廣播，也許很多內容你都聽不懂，但不要緊，你只要聽懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因為廣播語速較快，中間停頓少，你也沒有多余的時間去回想，逐漸地，這種方法能夠很好的改變你已經養成的回想的習慣。

如何學好德語/2

2.聽記兩難全。這是所有人都會遇到的困難。關鍵是要選擇適合自己的聽記方式。

A.老師讀第一遍時不記，第二遍時再做記錄。當你邊聽邊記時，你的大腦專注的是細節而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內容和脈絡，第二遍再去記錄文章的細節。這樣做的好處是：因為你已經總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經有個底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關鍵的地方沒聽懂，或者沒記下來，這也沒關系，因為你已經知道了文章的整體思想和作者的觀點，不懂的地方你可以憑借你對文章的印象去猜測，這種猜測往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會錯。

B.上面這種方法是大多老師所提倡的。不過我想，這對于聽力水平高的同學值得提倡，但對于聽力較差的學生或許就不那么湊效了。因為他們聽完第一遍后根本沒什么感覺，他們至少要聽兩遍才能知道文章的大概內容。對于這樣的同學，我建議，兩遍都記。別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關鍵部分和答案細節，如果兩遍都記，那么你記下來的細節會更多，命中可能性會更大，完了最后正式答題時再去整理你的記錄。

C.不論是第一遍還是第二遍，當你邊聽邊記時，你大部分的精力應該緊跟老師念的內容，小部分精力用在記錄。千萬不要跟丟了，也就是說，你要時刻知道老師現在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了，這是一件很恐怖的事情，因為這有可能會造成后面的記錄出現錯亂，也就是文不對題。

D.如果你的聽力實在很差，幾乎什么都沒聽懂，怎么辦？就算是這樣也不能跟丟，也就是說你至少要知道老師現在念到哪道題的范疇了，然后你聽懂多少就記多少。很多時候，問題的答案往往就是那些容易聽懂的部分，或者變相重復幾次的部分，也就是說，你能記下來的很可能就是答案所在。另外，注意老師的語調和語速，當老師念得慢或有所停頓或語氣念得重時，毫無疑問，這就是答案所在，你不管聽沒聽懂，多多少少都要記下幾個單詞來。還有，如果老師在念聽力前發了單詞表，或者在黑板上列出一些單詞，那么這些單詞都是重要單詞，你必須要聽出這些單詞到底是在哪些題目范疇中出現的，你需要把它們一一對號入座。最后答題時，看看能不能把這些重要單詞和你記下來的單詞聯系起來，并且結合題目的意思，再結合你的常識，把答案“想象”出來，然后用自己的話來表達。這是一種投機取巧的方法，效果還不錯，我以前常用。

E.你應該根據自己的特點做出這樣的選擇：a.當老師念到某題的答案部分時，你先不記，全神貫注的聽，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個關鍵詞，在正式答題時再把關鍵詞連成句子.b.邊聽答案邊記錄。

那么平時怎么提高聽力？方法有很多，同樣，你應該選擇最適合自己的。

A.聽磁帶，邊聽邊做題要比光聽不做題的效果好。盡量減少甚至避免使用復讀機復讀。另外，一盤磁帶最少也要聽5遍。

B.聽廣播，廣播不是很好懂，但是廣播涉及面很廣，和生活息息相關，是一種很好的實用鍛煉。但也有人說聽廣播進步不明顯。

C.聽電視，電視要比廣播好聽懂，而且通常很口語化，你能從電視中學到許多地道的口語。有人說聽電視要比看電視效果好，因此建議你背對著電視機只聽不看。

D.交流，當你跟老外說話時，毫無疑問，你的注意力會非常集中。如果你總是很認真，很集中精力去做一樣事情，你會取得最快的進步。

E.看有中文或德文字幕的德語原版影片。如果你的聽力還不夠強，這是一種比較舒服的練習，重要的是，你通常都會有足夠的興趣堅持下去。

F.別錯過晚上和清晨的時間。夜深人靜了，你會驚訝的發現你的聽力要比白天好很多，好好利用這一時間吧，哪怕聽15分鐘都好。你睡醒了，如果你晚上沒做惡夢，你的大腦便是“清潔”的，你的心情是愉快的，這時做聽力往往精力會很集中，不容易分心，何不好好利用這一時段？

G.經常性的帶著耳機聽德語，時時都創造一種德語環境，對于這樣的做法，有人認為，即便是心不在焉，也會因為長期的德語熏陶而潛移默化。但事實上我不喜歡這樣。

H.有的人認為“聽寫”對聽力提高很大，你也可以試試。

I.如果你已經連續努力練習了4，5天時間的聽力，那么，休息一下吧，讓你的大腦聽力細胞放松一天或更久一點。當放松之后再重新恢復練習時，你會高興的體驗到一種進步。

J.另外，請注意精聽和泛聽的配合。

我再重復一遍，提高聽力的方法很多，你應該選擇適合你自己的一種或幾種。那種方法必須是能讓你感到有趣，有效并且能堅持下去。不要破壞了自己學習聽力的情

緒，如果聽力讓你感到心煩，那很遺憾，你的提高將會變得有限。

新挑戰德語教研

多閱讀,堅持寫作,多用新學到的單詞.是最好的辦法.新單詞多用幾次自然就記下來了.與自然現象有關的名詞一般是陽性: 風,雷,雨,電,四季等等

德語不像英語那么簡單.詞性,復數,形容詞變化,不同的固定動詞搭配和介詞搭配,是否有反身動詞,等等.不可能光靠死記的.閱讀和寫作,不斷的練習和鞏固,才是最好的辦法.個人感覺做題的用處不大。我想關鍵問題是:你沒有培養起自己學習德語的感覺，當然這不是一天兩天的事情。但你首先要問自己：學習德語是做什么用的？然后有的放矢。在學習德語的過程中，我感覺主要是說得多了，興趣自然也有了。常給自己設想一些日常生活中經常用到的場景，在心中反復思量幾遍，然后再用德語表達出來。個人感覺，是一個滿有意思的方法。當然學語言是一項非常枯燥的工作，所以還要有做得住的心態來應付。

樓主可以嘗試買點基礎的閱讀聯系，新求精里也有很多閱讀的。本人認為可以使自己提高最快的方法就是閱讀和寫作。你可以把閱讀里看到的生詞，立刻按它在文章里出現過的樣式寫到自己的文章里，再看看字典里的用發，這樣很容易記住生詞。

語法的聯系也是必要的，單項做好以后，主要的是要可以做綜合的，因為單項里面比較簡單。

至于聽力，由于我不是在中國學的德語，所以就沒有方法提供了。口語你可以找你們德語老師練練，而且也可以同學之間相互找PARTNER練習，個人經驗是不一定要找德國人的，我在語言班時曾和一個印度，一個馬塞多尼亞的朋友一直在一起，覺得進步非常大。

建議多看點DSH或DAF有關寫作的例文，背點連接的句子，看清楚文章的格式，分段。然后自己嘗試寫幾篇，給德語老師修改一下，回家再仔細看看！

如果背文章，就不要背故事了吧。

把你的好記性都用在背故事上，有點浪費呀。

盡量背些課文，尤其是那些理論性的課文，句子長長的，從句套從句，很規范，很有邏輯性的那種。

第五篇：德語學習

說句實話，當年學德語的時候，壓根就沒考慮過上網找資料，就是靠同濟的那套新求精，不過效果也蠻好的，尤其是對大學學習。

以下是我覺得比較有用的德語學習網站：

www.abcdv.de

這是對德國學習生活最重要的網址，她的論壇也很重要，但是隨著到德國的人少了，她的風光已經不如從前了。

這是德國之聲的德語課程，對學經濟的同學很不錯，因為有專門的經濟德語課程，比如叫你如何在德國開個kiosk，其流程怎樣，申報什么手續等等。

叫你怎么正確拼寫的網站，很傻傻。

當然同濟等學校自己還有論壇，也很豐富，但我覺得我只要能夠利用好這些就夠了，太多反而造成cognitive overload.