第一篇：《表內乘法的復習課》教學設計

《表內乘法的復習課》教學設計

教材版本：人教版。年級：二年級上冊。章節：第九章節。課題名：《表內乘法的復習課》。課時：一課時。教學目標：

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率，培養學生學習數學的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，培養學生解決問題的能力。3.利用學生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學”，使學生感受到學習的快樂，體驗生活中的數學之美。教學重點：

深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。教學難點：

深刻理解乘法的意義，提高學生解決問題的能力。教具：課件、練習紙、各類小獎品等

時間安排：

1.動畫激發興趣，復習乘法的有關知識點。（6分鐘）2.巧設問題情境，進行乘法各項練習。（31分鐘）3.回顧總結，暢談收獲。（3分鐘）

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級（上冊）第102頁總復習“表內乘法”。【教學目標】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養學習數學的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。

3.利用學生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學”，提高學生的學習興趣，感受學習的快樂，體驗生活中的數學之美。教學重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。教學難點：深刻理解乘法的意義，提高學生提出問題的能力。教具：課件、練習紙、小獎品等。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友，你們以前去過游樂園嗎？（去過）今天，老師要帶大家去一個特殊的游樂園――數學游樂園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發吧！

【設計意圖：以去游樂園游玩來激發學生參與學習活動的興趣，引導學生把學習知識看作一種其樂融融的享受?！?/p>

二、巧設游戲，啟迪智慧

1.快樂大轉盤（復習乘法口訣）

談話：哎呀，要想進游樂園，必須先通過一個大轉盤，游樂園的門才會自動打開。瞧，快樂大轉盤開始了。要求轉盤每轉動一次，就說出一個乘法口訣，那咱們就試試吧！（開火車）

第二篇：《表內乘法復習課》教學設計

《表內乘法復習課》教學設計

安徽省黃山市實驗小學 程瑋峰（初稿）安徽省黃山市實驗小學 程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院 高娟娟（統稿）

一、教學目標

（一）知識與技能

通過復習，讓學生經歷表內乘法的知識的梳理過程，對表內乘法的知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，培養學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養成回顧與反思的良好學習習慣。

（三）情感態度和價值觀

幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思想，同時感受到數學與生活的密切聯系，提高數學學習的興趣。

二、目標解析

基于學生已有的知識經驗，讓學生在具體的情境中回顧表內乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學生在不同的情境中，親身經歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內乘法的口訣，培養學生解決問題的能力。

三、教學重難點

教學重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。

教學難點：靈活運用表內乘法解決實際問題。

四、教學準備 課件、作業紙等。

五、教學過程

（一）創設情境，揭示課題 1．創設情境。

（1）課件出示第100頁圖

（一）的情境圖。（2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關？ 2．揭示課題

【設計意圖】通過情境的創設，激發學生的學習興趣，并激起學生生回顧所學知識的欲望，使學生能快速進入學習狀態。

（二）自主解決，梳理知識 1．復習乘法的含義。（1）課件出示下圖：

①明確圖意。（表示4個5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學生板演。（思考：計算時應使用哪句乘法口訣？）

③指定學生匯報乘法各部分的名稱，根據學生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

④學生例舉生活中用5×4＝20來表示的事例。（2）及時練習。

①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。

②指定學生匯報，全班進行交流。2．復習乘加、乘減。（1）課件出示下面的圖。

①學生說圖意，然后提出有關的數學問題。問題：一共有多少個草莓？

②學生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？ ③學生匯報解法，全班交流。方法預設：

方法一：5×4＋3＝23

方法二：5×5－2＝23 ??

強調運算順序：乘加、乘減的算式應先算什么？再算什么？ 2．搶答游戲（先分組再進行搶答）。課件依次出示教材第103頁的第4題。3．復習用乘法口訣解決問題。（1）課件出示下面的題目：

①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？

②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？（2）學生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？（4）學生匯報自己的想法。想法預設： 第（1）題：

想法一：把3個5加起來是多少？列式：5×3＝15（間）

想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □

□ □ □ □ □

□ □ □ □ □，一共15間。

??

第（2）題：（提示學生：“2排房子”是多余的條件。）想法一：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間）

想法二：畫圖驗證：

□ □ □ □ □

□ □ □，一共8間。??

【設計意圖】在表內乘法的復習環節，沒有單純地進行口訣的復習，而是讓學生在具體的情境中復習表內乘法，避免學生感覺到枯燥無味，同時讓學生在輕松愉悅的環境中加深對表內乘法知識的理解，提高學生學習的積極性和運用表內乘法口訣來解決問題的能力。

（三）鞏固提高，深化知識 1.連一連

（1）把得數相同的算式用直線連起來。

1×3

2×2

3×2

4×1 2＋2

4×3

5＋7

4×4 3＋9

9＋7

3×3

20－4（2）先讓學生獨立完成，然后全班交流。2.填一填

（1）課件出示教材第101頁第2題。（2）學生根據題目獨立完成，同桌交流。

（3）全班交流，重點引導學生發現每行或每列數的規律。3.比一比

（1）課件出示教材第103頁的第5題。（2）先讓學生獨立完成，然后全班交流。4.算一算

（1）課件出示教材第104頁的第6題。

（2）先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。5.解決問題

（1）課件出示教材第104頁的第7題。

（2）先學生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。6.想一想

（1）課件出示下面的題目：

3×2＋3＝()×（）

2×4－2＝()×（）5×5－5＝()×（）

4×3－4＝()×（）（2）學生獨立完成，同桌交流想法。

（3）全班交流，重點：引導學生從乘法的意義上來填空。

【設計意圖】練習設計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習讓學生加深對所學知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學生能在原有的基礎上得到新的提高。

（四）暢談收獲，總結提升

通過今天這節課的復習，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？ 【設計意圖】通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂。

第三篇：表內乘法復習課教學設計范文

《表內乘法》復習教案

《小學數學二上：“表內乘法”復習教案》摘要：意圖】在練習前引導學生自主整理有關乘法的知識，培養學生自覺整理知識的能力和習慣，引導學生自主構建知識，把零散的知識有機的串聯起來。

2、現在你對乘法還有什么問題,在計算和解決問題的過程中你還有什么困難?...教學目標：

1、熟練運用乘法口訣進行計算。

2、用乘法解決簡單的實際問題。

教學重點：熟練運用乘法口訣進行計算，運用乘法解決簡單的實際問題。

教學難點：引導學生對容易混淆的口訣進行區分，掌握記憶這些口訣的方法。

教學過程：

一、上一節課我們重點復習了加減法，今天我們繼續來復習乘法。

1、到現在為止，你對乘法有什么認識，說說你所學到的有關乘法的知識。

（1）乘法的意義：求幾個相同加數的和，可以用乘法計算，而且比較簡便。

（2）乘法式各部分的名稱：因數、因數、積

（3）學習了1到9的乘法口訣，還用乘法口訣計算乘法算式。

（4）乘加、乘減、加減混合的計算

（5）用乘法去解決一些實際問題。

【設計意圖】在練習前引導學生自主整理有關乘法的知識，培養學生自覺整理知識的能力和習慣，引導學生自主構建知識，把零散的知識有機的串聯起來。

2、現在你對乘法還有什么問題,在計算和解決問題的過程中你還有什么困難?

3、預計學生可能出現的問題：

（1）部分同學的計算速度慢，還有部分同學對一些得數相似或相近的乘法式子計算起來容易把得數混淆

（2）對于倍的概念，部分學生可能有遺忘。

（3）解決問題實際問題，部分學生會出現錯誤。

【設計意圖】復習不是把學生所有學過的知識簡單的再現，而是能根據而學生的實際情況有針對性的展開復習，只有這樣才能做到高效。怎樣才能做到有針對性，其中一個方法是了解學生的實際情況，通過課前的談話，讓學生把平時的困難說出來，這樣的復習才能做到有的放矢。

二、針對學生可能出現的問題設計以下練習：

（1）直接說出下面算式的得數：

4×7= 6×8= 7×6= 9×7= 6×9= 7×8=

（2）在（）里填上合適的數字。

（）×（）=42()×()=63()×（）=28

（）×（）=54（）×（）=48（）×（）=32

你認為哪一題最難，大家都來說說你是怎么記、怎么算的。

【設計意圖】在現價段學生對乘法口訣相對比較熟練，出現錯誤的可能是比較容易混淆的，或者不容易上口的口訣，針對學生這一情況，在本題設計了相關的乘法算式便于學生突破難點，通過互相說記憶方法，讓記憶有困難的同學掌握記憶的技巧，加深認識。

表示（）個（）相加，加法式：，乘法式：

【設計意圖】進一步加深對乘法意義的理解。

7棵

（3）楊樹：

柳樹：

？棵

【設計意圖】復習“倍”的概念，加深對線段圖的理解。

（4）

7元 8元 24元（）元

（1）買4支筆多少錢？

（2）一個蛋糕的價錢是一個布娃娃的4倍，一個蛋糕多少錢？

（3）帶50元買8個布娃娃的夠嗎？

（4）用80元買一個足球和一個蛋糕夠嗎？

【設計意圖】用題組的方式呈現，培養學生收集有用信息，綜合利用各種計算方法解決實際問題的能力。

板書設計：

復習表內乘法

求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

× 7 = 28（）×（）=42()×()=63

因數 因數 積()×（）=28（）×（）=54

（）×（）=48（）×（）=32

第四篇：《表內乘法的復習課》教學設計

《表內乘法的復習課》教學設計

【教案首頁】

教材版本：人教版。

年級：二年級上冊。

章節：第九章節。

課題名：《表內乘法的復習課》。

課時：一課時。

執教教師單位：撫州市實驗學校。

教師姓名：徐淑娥。

教學目標：1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率，培養學生學習數學的興趣。2.運用乘法解決生活中的實際問題，培養學生解決問題的能力。3.利用學生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學”，使學生感受到學習的快樂，體驗生活中的數學之美。

教學重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學難點：深刻理解乘法的意義，提高學生解決問題的能力。

教具：課件、練習紙、各類小獎品等

時間安排：1.動畫激發興趣，復習乘法的有關知識點。（6分鐘）2.巧設問題情境，進行乘法各項練習。（31分鐘）3.回顧總結，暢談收獲。（3分鐘）

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級（上冊）第102頁總復習“表內乘法”。

【教學目標】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養學習數學的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。

3.利用學生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學”，提高學生的學習興趣，感受學習的快樂，體驗生活中的數學之美。

教學重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學難點：深刻理解乘法的意義，提高學生提出問題的能力。

教具：課件、練習紙、小獎品等。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友，你們以前去過游樂園嗎？（去過）今天，老師要帶大家去一個特殊的游樂園――數學游樂園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發吧！

【設計意圖：以去游樂園游玩來激發學生參與學習活動的興趣，引導學生把學習知識看作一種其樂融融的享受?！?/p>

二、巧設游戲，啟迪智慧

1.快樂大轉盤（復習乘法口訣）

談話：哎呀，要想進游樂園，必須先通過一個大轉盤，游樂園的門才會自動打開。瞧，快樂大轉盤開始了。要求轉盤每轉動一次，就說出一個乘法口訣，那咱們就試試吧?。ㄩ_火車）

瞧，數學游樂園的門開了，喜羊羊他們都在歡迎咱們的到來呢！咱們也與他們打個招呼吧！

【設計意圖：創設學生感興趣的游戲情境，引導學生積極參與教學活動，能收到事半功倍的效果?！?/p>

2.喜羊羊――眼疾手快

談話：首先熱情的喜羊羊領著咱們一起玩眼疾手快的游戲，小朋友也要加油哦。

（1）該題復習了乘法的意義、讀法和各部分的關系。

（2）復習加法改寫成乘法算式。

小結：在這個游戲環節中喜羊羊和我們一起進一步認識了乘法。

3.美羊羊――口訣游戲宮

談話：漂亮的美羊羊帶我們進入了口訣游戲宮。

（1）摘星星游戲：先說口訣再說乘法算式。

（2）拼圖游戲：看得數說出兩個乘法算式.（3）想一想：根據乘法口訣說出每個圖形代表哪個數字。

小結：這個環節美羊羊和我們一起復習了乘法口訣。

4.沸羊羊――算式大比拼

談話：沸羊羊帶我們來做一個算式大比拼的游戲。

（1）解答下列各題。

學生看題后獨立完成，把答案填寫在1號答題卡上，小組匯報答案，再集體訂正。

（2）看圖列出乘加乘減的算式，把答案寫在2號答題卡上。

小結：在這個環節中沸羊羊和我們一起復習了列乘法算式。

5.懶羊羊――智慧打擂臺（解決問題）

談話：懶羊羊領著咱們到了快餐店，看看這里有什么數學問題？首先看看快餐店里擺放著哪些食品，你能從中獲得哪些信息？

懶羊羊給我們提了三個問題，你能解決嗎？

請你們把算式寫在3號答題卡上。

小結：這個環節懶洋洋和我們一起解決了快餐店的有關數學

問題。

三、練習升華，開拓思維

羊兒們看到咱們小朋友這么聰明，闖過了一關又一關，非常高興，這時灰太狼趕來了說：“我可找到你們了，我都餓一整天了，正好想抓一只羊來做我的晚餐呢。不過最近我遇到了一道難題，如果你們能解決的話，我可以考慮放了你們。怎么樣？你們敢挑戰嗎？”

同學們你們想幫幫他們嗎？你們敢挑戰嗎？

請讀題后，拿出繩子折一折，然后小組討論，再匯報結果。

學生列式，老師和學生共同分析題意，訂正答案。

【設計意圖：復習教學除了整理相關知識以外，還要進行綜合練習。根據低年級學生以形象思維為主，好勝心強，想象力豐富的特點，教師適時地組織學生在游戲和活動中學習，使知識鞏固與愉快的情緒體驗交織在一起，努力提高練習的效率?！?/p>

四、總結全課，課后延伸

談話：同學們，時間過得真快，轉眼我們就要離開游樂園了。今天你們玩得開心嗎？在離開之前，你能說說今天的收獲嗎？

老師總結：其實只要大家和數學交上朋友，你會發現學數學原來是很有趣的事兒，對不對？

作者簡介：徐淑娥，小學高級教師，本科學歷?，F擔任撫州市實驗學校小學數學備課組長，曾先后在區、市被評為優秀教師、優秀班主任等榮譽證號，撰寫的論文曾多次獲國家級、省級一、二等獎。

編輯 王團蘭

第五篇：《表內乘法復習課》教學設計

《表內乘法復習課》教學設計

二年級數學備課組

一、教學目標

（一）知識與技能

通過復習，讓學生經歷表內乘法的知識的梳理過程，對表內乘法的知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，培養學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養成回顧與反思的良好學習習慣。

（三）情感態度和價值觀

幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思想，同時感受到數學與生活的密切聯系，提高數學學習的興趣。

二、目標解析

基于學生已有的知識經驗，讓學生在具體的情境中回顧表內乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學生在不同的情境中，親身經歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內乘法的口訣，培養學生解決問題的能力。

三、教學重難點

教學重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。

教學難點：靈活運用表內乘法解決實際問題。

四、教學準備 課件

五、教學過程

（一）揭示課題

我們在表內乘法學過哪些知識，（學生說，老師在黑板上寫：乘法含義、乘法口訣、解決問題）今天，我們一起來復習表內乘法。（板書課題：表內乘法復習）

（二）自主解決，梳理知識 1．復習乘法的含義。（1）課件出示下圖：

①明確圖意。（表示4個5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學生回答。（思考：為什么可以用乘法計算？）

③指定學生匯報乘法各部分的名稱。④指定學生讀這兩個算式。⑤用了哪一句口訣？

過渡：這僅僅是一句口訣，還有哪些口訣？全班一起背誦。

2、表內乘法口訣表

仔細觀察我們整理的口訣，你有什么發現？（橫著看，豎著看。）（1）學生回答。

（2）我們忘了“四六（）怎么辦？

過渡：灰太狼高興什么？原來它抓住了好多羊，正想吃了它們，羊們在叫我們去解救它們。你們先解救誰？

（三）鞏固提高，深化知識

1、口訣應用，計算準確。

1×9=

8×2=

6×7=

9×7=

8×8=

5×6=

9×9=

7×4=

8×9=

3×5=

9×3=

9×6=

7×（）=28（）×7=28

（）×9=45

（）×8=40

（）×（）=12

（）×（）=24

2、將下列式子改寫成乘法算式，并計算。

6+6+6+6+6 =（）×（）=（）7×5+5=（）×（）=（）6×9－9=（）×（）=（）

3、每只小兔拔5個蘿卜, 3 只小兔拔———— 個，7只小兔拔———— 個，9 只小兔拔———— 個。

4一共種了多少棵？、讓學生說說你是怎樣想的？

5、問題：一共有多少個草莓？

（1）學生自主列式，你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？（2）學生匯報解法，全班交流。方法預設：

方法一：5×4＋3＝23

方法二：5×5－2＝23 ……

強調運算順序：乘加、乘減的算式應先算什么？再算什么？

6、2元 8元 5元 3元（1）買6個（2）買3個

需要多少錢？ 和1枝

需要多少錢？

（3）你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？ ①學生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？ ②自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ ③學生匯報自己的想法。

（四）暢談收獲，總結提升

通過今天這節課的復習，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？

教學反思：

我覺得要上好復習課，首先就要研究透本塊內容有哪些知識點和相關知識點，它們之間有著哪些聯系，哪些地方需要溝通。整節課是圍繞情境展開，內容連貫。復習課是小學數學教學中的基本課型，對學生學習起到鞏固提高的作用，同時對教師也提出了更高的要求。教師不僅要理解這塊內容，而且要緊扣課本，盡量幫助學生找到新舊知識的聯系，使知識系統化、條理化，從而促進學生記憶和思維的發展，進而幫助學生建立良好的認知結構。因為整理與復習的知識是學生已經學習過的,學生往往會不同程度地忽視整理與復習的過程。因此,與新課的教學過程相比,整理與復習課的教學過程更難引起學生的學習興趣,從而更加突出了在整理與復習教學時注重學生興趣的重要性。所以進行教學時特別要注意的就是如何根據學生的心理、認知和能力發展水平選取負載知識點的素材。素材要貼近學生所熟知的現實生活,可把數學問題寓于新奇的富有情趣的情景之中或從生活中熟悉的事物上提出問題,圖形與文字相融的形式,體現趣味性,關注列式方法多樣化。在整理與復習這種有重復學習因素的領域內只有瞄準學習者的生活經歷和學習者的興趣才能激發他們的學習積極性,對整理與復習的學習才可能是主動的。但從學生學習中發現，有的學習還是被動，有的表達欠條理，學生的靈活性還得加大培養力度。