第一篇：二年級上冊_表內乘法復習_教案

小學學二年級上冊表內乘法復習教案

教學目標

1．通過整理與復習，使學生靈活地應用口訣解決實際問題。2．通過整理與復習，使學生的知識系統化和條理化。教學重、難點

通過整理與復習，使學生的知識系統化和條理化。教學過程

一、創設情境，導入復習。

二、回顧整理，建構網絡。

1、乘法知識我盤點

師：現在，（課件）請同學們打開課本，快速閱讀第44—66頁和72—93頁，回憶一下，我們都學習了哪些乘法知識。

⑴認識乘法

① 同數連加用乘法計算比較簡便

今天我們復習表內乘法和用乘法知識解決問題。我們都知道，幾個幾相加用乘法計算比較簡便，那么，（課件）誰能根據給出的數學信息（3個5相加或5個3相加）列出乘法算式？

生：3×5=15或5×3=15 ②乘法算式的讀法

師：列式的同時，其實已經讀出了乘法算式，大家一起再讀一遍吧！從左邊算式開始！

生：3乘5等于15 5乘3等于15（課件）③乘法算式的兩種意義

師：這兩道乘法算式并不僅僅表示幾個幾相加，大家知道它們還表示什么意義嗎？

生：3的5倍（5的3倍）（課件）

師：說得真好，每一道乘法算式都可以表示這樣兩種意義！④乘法算式各部分的名稱

師：乘法算式各部分的名稱大家知道嗎？ 生：因數 因數 積（課件）

師：所有這些知識讓我們初步認識了乘法，關于乘法的知識還有很多很多，比如，計算乘法算式，我們要用到——（停頓）

生：乘法口訣（課件）師：沒錯，計算乘法離不開乘法口訣，只有熟記乘法口訣才能正確、快速地計算乘法！而我們所有的學習，（課件）不論是認識乘法還是計算乘法，最終，都是為了能夠運用乘法，來解決生活中各種各樣的問題！

三、重點復習，強化提高。

2、乘法口訣大比拼 ①整理乘法口訣表

師：（課件）第二關，乘法口訣大比拼！我們的第一個任務是把乘法口訣表補充完整！

師：乘法口訣表奧秘多多，我們繼續來探索吧！（課件）這里有四個數字，你看出哪個不是乘法口訣中的積？

生：31 師：你有辦法把31變成乘法口訣中的積嗎？ 生：31+1=32，四八三十二……

師：同學們想出的辦法真不錯！除了31，其他數字都是口訣中的積。哪位同學來說說，42是哪句口訣的積？

生：六七四十二（課件）

師：這句口訣可以計算幾個乘法算式？ 生：兩個 師：哪兩個？

生：6乘7等于42 7乘6等于42 2 師：24，是哪句口訣的積？

生：三八二十四

四六二十四（課件）

師：24是兩句乘法口訣的積，每一句口訣都可以計算兩個乘法算式？哪兩個？

生：

師：最后一個數字25是哪句口訣的積，也可以計算兩個乘法算式嗎？（課件）

生：一個

師：為什么五五二十五只能計算一個乘法算式？ 生：乘數相同

師：像這樣的口訣，乘法口訣表中還有嗎？

（生：舉例，雜亂無章

師：誰可以按順序說一說，一個不漏、也不重復？）生：（按順序一一列舉）（課件）

師：很好，像這樣按順序一個一個列舉出來，科學家叫它有序思考。有序思考可以做到不遺漏，不重復，希望大家能夠養成有序思考的好習慣！做事情，解決問題時不光干得快，還能干得好。

③積相等的口訣

師：下面，我們繼續探索乘法口訣表的奧秘，（課件）剛剛四個數字中，24，是兩句口訣的積，在口訣表中，像這樣積相同的口訣一共有9組，大家愿意嘗試著有順序的把它們找出來嗎？

生：愿意！

師：作業紙一給出了一個小提示，請各小組根據提示找出9組積相同的口決，哪個小組最先完成，用你們的坐姿告訴大家！

（小組活動

匯報）

師：誰來匯報第一組？

生：一四得四和二二得四（課件：觸發器）師：我們把它記錄下來。第二組呢？ ……

師：這樣多好呀，不會漏掉，不會重復，找得快還不費勁！前面我們盤點了乘法知識，進一步熟練了乘法口訣表，下面，我們

四、解決問題

①用乘法求一個數的幾倍

師：（課件）第三關，解決問題顯身手，是我們應用乘法來解決問題的時候了！大家加油！（課件）在浩瀚的海洋里，生活著可愛的海馬一家，這一天，海馬爸爸在尋找他的孩子們，他已經游了4米，還要再游5倍的距離才可以回到孩子們身邊，海馬爸爸還要游多少米？誰來幫助海馬爸爸解決這個問題呢？

生：4×5=20（米）

師：你是怎樣想的

生：求一個數的幾倍是多少用乘法計算 師：大家贊同嗎？ 生：

②用乘法解決問題

師：OK！這個問題解決了，海馬爸爸還想請大家繼續幫忙呢！大家快來數一數，現在有多少只小海馬？（課件）生：3×6=18（只）師：說說你的理由！

生：橫著有3行，每行6只,3個6的和可以用乘法解決。

師:說的很好，現在有18只小海馬，還有另外兩只小海馬哪去了呢？別著急，海馬爸爸一吹哨，另外兩只就回來了！（課件：哨聲）

③乘加乘減

師：現在有多少只小海馬了？算式該怎么列？

生：3×6+2（課件）

師：這樣就可以算出小海馬的數量了。有不同的想法嗎？

生：2×7+6（課件：觸發器）或3×7-1（課件：觸發器）

師：能夠用不同的方法解決問題，大家不是一般的聰明呢！有了我們的幫助，海馬們連大鯊魚也不用怕了！（課件）

④最大能填幾？

師：看！大鯊魚出難題了，括號里最大能填幾，這樣的題目，關鍵是保證括號里填的是最大的數！我們來看看第一個題目吧，最大能填幾？

生：7 師：為什么？

生：三七二十一最接近23 師：7是最大的嗎？填8不是更大一點？ 生：三八二十四，24大于23，師：哦，這樣一來，不等式就不能成立了，所以，括號里最大只能填7！（課件）還有下一道題目！……

師：解決好最大能填幾的問題，我們不僅幫助海馬們解除了鯊魚的威脅，五、自主檢評，完善提高。

師：經過前面的闖關，相信大家收獲了很多，下面，請組長分發作業紙二，大家交上一份滿意的答卷吧！

（生練習）

師： 大家做得很認真，現在，請對照屏幕上這份答卷，看看和你的答案一樣嗎？

……

（注：我的文庫中有與本文相應的PPT課件）

第二篇：二年級數學上冊《表內乘法》復習學案

二年級數學上冊《表內乘法》復習學案

教學內容：

本P101、103、104、10頁。

學情分析：通過復習表內乘法，使學生對所學習的表內乘法知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并且能運用乘法口訣進行基本計算。

教學目標：、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數相乘。

2、學生會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養學生良好的學習習慣和數學能力。

教學重點、難點：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。

根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

教學方法：

通過復習引導學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數相乘。

教學準備：

教學用情境圖，練習卡片

教學過程：

一、情境啟發，明確目標、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

二、合作探究，達成目標、復習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

○

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問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？

++==20（個）

×4=20（個）

2、指名說出乘法算式中各部分的名稱。

×

=

乘數

乘號

乘數

積

教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

3、復習乘法口訣。（出示乘法口訣表）

①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8=

6×=

7×4=

6×9=

9×8=

×=

8×6=

3×2=

7×7=

4、復習乘加、乘減

有4個籃子，每個籃子裝有個草莓，籃子外面還有3個。一共有多少個草莓？

你是怎樣計算的？怎樣想的？

三、變式練習，檢測目標、學生獨立完成104頁第7題，指名上臺演板，集體訂正。

2、學生獨立完成104頁第8題（1）（2）小題，指名上臺演板，集體訂正。

（3）小題，先在小組內輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。

2、10頁第14題

（1）讀題，幫助學生理解題意。

（2）學生同桌討論解決問題的方法。

（3）全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。發現了什么規律。

（4）師總結

后面的圖形，小棒的個數是連續加3得到的。

3、括號里最大能填幾？

6×（）＜48

（）×6＜

（）×9＜7

（）×7＜70

7×（）＜34

8×（）＜68

（）×6＜20

34＞×（）

（）×＜34

四、總結評講，升華目標

這節我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？你想提醒自己和同學們注意什么？

第三篇：表內乘法整理與復習教案

整理與復習教案

復習內容：P：23整理與復習

復習目標：1.通過整理1～5的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。

2.通過研究口訣表的排列規律，發展學生的觀察能力和思維能力。

3.通過復習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。

重點：通過整理1～5的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。難點：進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。過程：

一、談話引入：

1、教師：同學們，我們這個單元的學習已基本結束，回憶一下，這個單元你學習了哪些知識。

2板書 乘法的初步認識 1——5的乘法口訣

用口訣求積 乘加、乘減計算

用乘法解決簡單問題 二．整理與復習，尋找規律，記憶口訣

1、學生獨立填完表。

2、小組交流。你發現了什么規律？

3、乘法口訣表橫、豎、斜的排列有什么規律？

豎著：第一列都是求1個幾的口訣，按一一、一二、一三……的順序排列，每相鄰的兩句口訣的積相差1；第二列都是求2個幾的口訣，按二二、二三、二四……的順序排列，每相鄰的兩句口訣的積相差2……

橫著：第一行是1的乘法口訣；第二行是2的乘法口訣……第幾行就是幾的乘法口訣。

斜著：從上往下依次是一一、二二、三三等相同的兩個數的乘法口訣

4、你能說說乘法口訣表有什么作用嗎？

5、同桌活動，記口訣。

三、綜合練習

1.畫一畫，填一填，組織完成23頁第2題 2.完成教材第24頁的第3題。四：課堂小結

二（2）班 鄧尚瑜

第四篇：人教版二年級上冊第六單元表內乘法(二)整理復習教案

表內乘法

（二）整理復習

教學目標

1、學生經歷對所學知識技能、思想方法進行總結與反思的過程，系統認識本單元的學習內容，加深對乘法意義的認識，復習鞏固1~9的乘法口訣以及倍數關系的有關問題，培養學生對所學知識進行系統整理的能力。

2、能用數學知識解決實際問題的，感受與他人合作的樂趣與重要性。

3、激發學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養。重點難點

熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。教學過程

一、談話導入

師：小朋友們，今天我們一起來整理和復習乘法，通過今天的復習，你們定能熟記全部乘法口訣，還能根據乘法的含義和乘法口訣解決簡單實際問題。

[設計意圖]開門見山，明確學習任務。

二、整理歸納，形成知識網絡

1、復習乘法口訣

師：咱們來個小比賽，看誰能又對又快用算式表示出所有乘法口訣？ 生：在空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式（不寫口訣，只寫算式）。師：展示評價學生的作業。

[設計意圖]通過填寫“九九乘法表”，使每一學生再次系統的整理復習乘法口訣表，達到熟記口訣的要求。

生：了解“九九歌”知識

2、整理解決求一個數的幾倍是多少的實際問題

師：生活中有很多一個數的幾倍是多少的實際問題，例如：課本90頁第2題。下面大家獨立思考解決這個問題，并思考自己是如何分析，怎樣選擇計算方法的。

生：（1）在練習本上獨立完成。

(2)同桌討論為什么選擇用乘法計算,說明算理。(3)小組交流回憶總結這類題的計算方法。

師：求一個數的幾倍是多少的問題可以轉化為求幾個幾是多少的問題，幾個幾是多少用乘法解決。[設計意圖]結合實例回憶總結倍數關系的有關問題，通過交流，學生學會正確分析數量關系，選擇正確的計算方法，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。

三、練習鞏固，拓展延伸

1、基本練習

（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習

（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨立分析完成第四題

[設計意圖]：通過多種形式的練習，激發學生的學習興趣，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。培養學生的學習興趣。

五、課堂總結。

說說學習這一章的收獲，你表現得怎樣？

[設計意圖]整理復習課以整合、梳理已學的知識、技能為主要任務，不僅促進學生知識系統化，還要對知識有新的認識和感悟。本環節讓學生在腦海里再次理清知識之間的內在聯系，弄清知識的來龍去脈。

六、課堂檢測

課堂檢測A：

一、口算：

2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9= 9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=

二、列式計算：

（1）9個5相加是多少？

（2）9的8倍是多少？

（3）比9多5的數是多少？（4）兩個因數都是5，積是多少？

三、學校評選優秀繪畫作品，一年級評選出4份，二年級評選出的是一年級的2倍，三年級評選出9份，四年級評選出的比三年級多6份，五年級評選出的是二年級的4倍，（1）五年級評選出多少份？（2）你還能提出什么問題？ 課堂檢測B：

一、填空： 1、9的3倍是（），4的6倍是（）。

2、（）的5倍是35，6的（）是18。

3、填上“+，-，×”

9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42

二、畫一畫 ：第二行比第一行多7個，第三行是第一行的三倍 第一行：△△△△

第二行： 第三行：

三、解決問題

1、填上條件，并解決問題

一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？

2、為了慶祝“六一兒童節”，同學們做了紅花7朵，做的黃花是紅花的3倍，同學們一共做了多少朵？

六、布置作業

第五篇：二年級數學上冊表內乘法二2教案

表內乘法

（二）學習目標：

1、在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

學習重點：能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

學習難點：能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。學習方法：談話法，講授法，練習法。學習時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。導學案：

一、談話導入

這個單元我們學習了有關于6～9的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節課，我們就來做一些綜合練習。

1、連一連。

根據乘法算式進行計算，然后連線。價格。

讓學生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進行講解，讓學生明白意思之后再做題。

3、根據圖形列算式。

關鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個數，并且明白這樣的小組有幾個。

4、完成表。

根據小九九完成這個表格，小九九是基礎。學生有可能不明白題目要求，教師可以進行講解，并做例子。

5、計算。

二、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

三、布置作業。提前預習下一課。

板書設計：1-9的乘法口訣

教后反思：在這節課學習活動中，我讓學生采用小組合作活動的方式進行復習。讓學生把準備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。