第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏霞

一、教材分析

這一單元，學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中基本都是按照從實(shí)物——得出連加口訣——編口訣的順序?qū)W習(xí)的。本節(jié)課的教材是很重要的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)于學(xué)生今后的計(jì)算具有重要的作用。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求。表內(nèi)乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的具體要求是：結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。（關(guān)于乘法：3個(gè)5，可以寫作3×5，也可以寫作5×3。3×5讀作3乘5，3和5都是乘數(shù)）；能熟練地口算表內(nèi)乘法 ；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

二、學(xué)情分析

乘法口訣的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)口訣，能夠獨(dú)立完成編口訣的任務(wù)，并且很多同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣之前就會(huì)背乘法口訣，了解口訣的來(lái)源，知道口訣的含義。這令身為的我感到很欣慰。

認(rèn)識(shí)乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法之后，學(xué)生在運(yùn)算上的一次質(zhì)的突破。初次接觸乘法，學(xué)生會(huì)感到陌生，理解上會(huì)感到困難，因此，教好“乘法的初步認(rèn)識(shí)”使學(xué)生自然弄清乘法的意義及來(lái)源，完成由形象思維到抽象思維的過(guò)度，尤為重要。受已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來(lái)理解計(jì)算事物，對(duì)抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量考慮用形象的圖形和學(xué)生身邊的實(shí)物協(xié)助教學(xué)。加強(qiáng)乘法含義的教學(xué)。由于二年級(jí)的小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動(dòng)手操作。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的這個(gè)思維特點(diǎn)，采用形象與逐步歸納相結(jié)合來(lái)組織教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編制乘法口訣并體會(huì)乘法口訣的含義，學(xué)生對(duì)于口訣的應(yīng)用不是很靈活，需要在課堂上多引導(dǎo)、多實(shí)踐、多應(yīng)用。

5的乘法口訣是口訣教學(xué)的起始課，由于學(xué)生有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和，比較容易歸納乘法口訣。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢(shì)思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個(gè)別學(xué)生口訣背誦錯(cuò)誤，計(jì)算不夠熟練的情況。6的乘法口訣是在2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材特意把一六-六六的口訣留給學(xué)生來(lái)歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，加深對(duì)口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。這樣分撒了教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法算式各部分的名稱。（2）熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法

（1）讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，在探索口訣的記憶方法的過(guò)程中，形成初步的推理能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培育學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。（2）在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義。（2）用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

四、教學(xué)建議

1.切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元乘法的意義、乘法口訣等都是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，必須切實(shí)教好學(xué)好。

低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活

動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，借助教材設(shè)計(jì)，首先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中教學(xué)設(shè)計(jì),并通過(guò)實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.組織好練習(xí)，使學(xué)生熟記2～6的乘法口訣。

熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了借助直觀手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解乘法口訣外，還必須有計(jì)劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記乘法口訣。

練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。要注意選擇好的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。例如，利用教材提供的資源，組織“對(duì)口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如，“開(kāi)火車”、“送信”、“接力”、“登山”等，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與，都是很好的練習(xí)形式。在教學(xué)中，要積極設(shè)計(jì)運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記2～6的乘法口訣，提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)真抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)解決問(wèn)題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)。比如教學(xué)第59頁(yè)例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)（乘法計(jì)算）解決的問(wèn)題，師生共同探討解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

五、課時(shí)安排：

表內(nèi)乘法

（一）（13課時(shí)）

六、教學(xué)案例：

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式。

3+3+3+3+3 ＝

2+2+2+2＝

7+7+7+7＝

5+5+5+5+5＝

8+8+8+8+8+8-8＝

5+5 ＝

2.先讀下面的算式，在說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義。

4×3 3×3 5×2 3×5

二、新授

1、導(dǎo)入新課。

通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。（板書：乘法口訣）來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。

2、教學(xué)例1.（自主探究）

（1）請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。共擺5把。

（2）數(shù)一數(shù)你擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

（3）填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）

（4）編5的乘法口訣。

師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1（分左右兩邊板書）

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）

為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5 或5×1＝5編成一句口訣：一五得五

②擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5＝10 5×2＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 “二五一十”。

③擺3把、4把、5把小傘各用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。

小組內(nèi)討論。（指名回答）

生：3把雨傘，是3個(gè)5，乘法算式是3×5或5×3，口訣是：三五十五。

生：4把雨傘，是4個(gè)5，乘法算式是4×5或5×4，口訣是：四五二十。

生：5把雨傘，是5個(gè)5，乘法算式是5×5，口訣是：五五二十五 根據(jù)學(xué)生的回報(bào)，完成板書。+5 +5 +5 +5

→ □ → □ → □ → □

1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五

④小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？

小組內(nèi)討論。（指名回答）

匯報(bào)1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大。

師：對(duì)啊，這樣很有順序的，我們記口訣就容易多了。

匯報(bào)2：口訣的第二個(gè)字都是五。

師：所以這些都是5的乘法口訣。（補(bǔ)充課題）

匯報(bào)3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。

師：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說(shuō)）

3．熟記口訣。

師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘時(shí)間，把這五句口訣記住。（自由讀背、全班背、指名背、開(kāi)火車）

4．師生對(duì)口令游戲。

三、鞏固練習(xí)。

1、做“做一做”。

先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？

2、把口訣填完整。

一五（）（）（）（）一十 四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）

先在小組說(shuō)一說(shuō),然后指名填寫。

3、看算式，誰(shuí)能很快地說(shuō)出得數(shù)。（并知道使用那句乘法口訣）

5×3＝ 1×5＝ 5×2＝ 5×4＝ 5×1＝ 5×5＝ 4×5＝ 2×5＝

四、課后小結(jié)：

師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？

生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來(lái)熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們?cè)敢鈫幔?/p>

七、教學(xué)反思：

第二篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)：表內(nèi)乘法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

表內(nèi)乘法

（一）教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、1—6的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的情境中，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經(jīng)歷探索1—6的乘法口訣的過(guò)程，熟記1—6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法；知道乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算連加、連減式題。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法和學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）熟記1—6的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行相應(yīng)的口算；（3）理解求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）4和6的乘法口訣。課時(shí)安排：16課時(shí)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)............................................1課時(shí)

2、練習(xí)四....................................................2課時(shí) 3、1——4的乘法口訣.........................................1課時(shí)

4、練習(xí)五....................................................1課時(shí) 5、5的乘法口訣...............................................1課時(shí)

6、乘加乘減..................................................1課時(shí)

7、練習(xí)六....................................................1課時(shí) 8、6的乘法口訣...............................................1課時(shí)

9、練習(xí)七....................................................2課時(shí)

10、復(fù)習(xí).....................................................2課時(shí)

課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

第（１）課時(shí)

課型:新課 教學(xué)內(nèi)容：P.20、21、22.教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由生活中的幾個(gè)幾相加的實(shí)例，抽象出乘法概念的過(guò)程，初步感受由具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、比較、抽象和概括能力。

3、使學(xué)生在參學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：由幾個(gè)幾相加抽象出乘法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示圖，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的情境。

今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式，出示加法算式： 2+3+6

5+5+5

3+7+8

4+4+4+4

9+1+6

2+2+2+2+2+2 2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同嗎？5+5+5中的三個(gè)數(shù)呢？你能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)辦這些算式分成兩類嗎？

二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加：

1、教學(xué)例1：

（1）出示例1情境圖，走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，從圖中你看到什么？這些小動(dòng)物是怎樣排列的？（2）兔子有幾個(gè)2只？雞有幾個(gè)3只？（3）根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？

（4）要求兔子一共有多少只，雞一共有多少只，分別可以怎樣列式？

（板書算式：兔子的只數(shù)：2+2+2=6（只），雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只））（5）仔細(xì)觀察一下這兩道算式，它們有什么相同之處？（都是相同加數(shù)連加）

（6）2+2+2這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？（板書：3個(gè)2相加）3+3+3+3這道算式呢？（板書：4個(gè)3相加）（7）3個(gè)2相加得幾？4個(gè)3呢？

（8）出示5+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2，這幾道算式分別又是幾個(gè)幾相加？

2、教學(xué)“試一試”

（1）每堆擺2根，擺5堆小棒。一邊擺，一邊數(shù)是幾個(gè)幾。

（2）一共擺了幾個(gè)幾？如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？5個(gè)2相加得幾？

（3）再擺一擺每堆4根，擺2堆；每堆5根，擺3堆，并根據(jù)擺出的小棒列加法算式，算出得數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加得幾？

三、認(rèn)識(shí)乘法：

1、教學(xué)例2.（1）出示例2情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？（2）要求一共有多少臺(tái)電腦，就是求幾個(gè)幾相加的和？可以怎樣列式？（板書：2+2+2+2=8）（3）求4個(gè)2相加的和，除了可以用加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。（板書：乘法）（4）（板書乘法算式：4×2=8或2×4=8），介紹乘號(hào)以及乘號(hào)的寫法。

（5）讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式中的各部分名稱以及乘法算式的讀法。

小結(jié)：通過(guò)自學(xué)，你了解到了哪些知識(shí)？

2、教學(xué)“試一試”。

（1）根據(jù)圖意先寫出加法算式，并概括出是幾個(gè)幾相加，然后列出乘法算式。

（2）如果有6對(duì)這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個(gè)幾相加？乘法算式又該怎樣列呢？如果有7堆、8堆呢？

3、小結(jié)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用乘法計(jì)算嗎？

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)：

1、“想想做做”第1題。

葡萄每串有幾顆？一共有幾個(gè)幾顆？怎樣列出加法算式和乘法算式？ 鮮花有幾束？一共有幾個(gè)幾朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？

2、“想想做做”第2題。

先按要求用圓片擺一擺，在根據(jù)每次擺出的結(jié)果列出加法算式和乘法算式。

3、“想想做做”第3、4題。

獨(dú)處第3題中的乘法算式，并分別說(shuō)出每道乘法算式中的乘數(shù)和積各是多少？再根據(jù)第4體重的讀法寫出乘法算式。

4、應(yīng)用乘法解決問(wèn)題。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣可以用乘法計(jì)算解決的問(wèn)題。你能舉出這樣的例子嗎？

五、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？

六、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P.板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)

兔 2+2+2=6（只）

3個(gè)2相加

3×2=6

2×3=6 雞 3+3+3+3=12（只）

4個(gè)3相加

4×3=12

3×4=12

2+2+2+2=8 4×2=8

× 4 = 8

乘號(hào)

乘數(shù) 乘數(shù) 積

課題：練習(xí)四（1）

第（2）課時(shí)

課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.23、24，練習(xí)四第1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生記敘經(jīng)歷“找出幾個(gè)幾相加——列出加法算式——寫出乘法算式”的過(guò)程，幫助學(xué)生加深對(duì)乘法含義的裂解，培養(yǎng)學(xué)生操作、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒）教學(xué)過(guò)程：

一、理解幾個(gè)幾 練習(xí)四第1題。

（1）一邊擺小棒，一邊數(shù)出有幾個(gè)幾？

（2）擺好后再指著每一堆數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，說(shuō)一說(shuō)。（3）分別用加法算式和乘法算式表示擺出小棒的根數(shù)。

二、乘法含義的理解：

1、練習(xí)四第2題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，明確求一共有多少個(gè)蘋果，就是求4個(gè)2相加的和是多少？（2）分別填出加法算式和乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)每道算式所表示的意思。

2、練習(xí)四第3題。

（1）出示圖，看圖想一想題目要求什么？可以怎樣算出一共有多少花片？

（2）橫著看，每行幾個(gè)？有幾行？是幾個(gè)幾相加？怎樣列加法算式？乘法算式怎么寫？（3）豎著看呢？

（4）觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？？

3、練習(xí)四第4題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖的意思，題目表示的是幾個(gè)幾相加？乘法算式怎么列？（2）比較左右兩題，你有什么相同步不同之處？

4、練習(xí)四第5題。（1）獨(dú)立完成。（2）交流。

三、小結(jié)。今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了乘法，更加清楚地知道了，幾個(gè)幾相加，可以用乘法計(jì)算。生活中很多問(wèn)題都可以用乘法解決，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)乘法，掌握好這種計(jì)算方法。

四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P.12..板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一（1）

3個(gè)2

2個(gè)5

5個(gè)2

3×2=6

2×5=10

5×2=10

2×3=6

5×2=10

2×5=10 課題：練習(xí)四（2）

第（3）課時(shí)

課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.24，練習(xí)四6—8題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用乘法的含義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)乘法運(yùn)算應(yīng)用的廣泛性，初步感受簡(jiǎn)單乘法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：加深理解乘法的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)

1、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個(gè)（）相加（）×（））或（）×（）

2.把加法算式改寫成乘法算式。練習(xí)四第6題（1）5+5+5+5=（）○（）2+2+2+2+2+2=（）○（）

（2）說(shuō)明：同樣是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，列乘法算式押比列加法算式簡(jiǎn)便。

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)四（2））

二、完成練習(xí)

1、練習(xí)四第7題。

（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？（2）完整地說(shuō)題意。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）集體交流時(shí)，這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

2、練習(xí)四第8題

（1）出示第8題圖，圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出所列的算式是求的什么？為什么這樣列式？

三、作業(yè)布置： 數(shù)補(bǔ)P.13.板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一（2）

每堆有（）個(gè)，有（）堆，一共有（）個(gè)。求幾個(gè)幾的和，用乘法。

課題：1—4的乘法口訣

第(4）課時(shí)

課型:新課 教學(xué)內(nèi)容：P.25、26、27 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：4的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（課件顯示）

1、情景

一、玩翹翹板 1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？可以怎么寫？（板書2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：1×2＝

你用哪一句口訣？

2、情景

二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？

板書（一三得三

二三得六）

3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書：三三得九

想一想：3×1＝

3×2＝

你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車

一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整 車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 人

數(shù) 4

1個(gè)

42個(gè)4相加

3個(gè)4相加

4個(gè)4相加乘法算式怎么列？ 板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16 交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

4×1＝

4×2＝

4×3＝

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？ 試一試

1×1＝

1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？ 板書：一一得一。二．形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、第1題

讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

3、第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？

4、第3題。

出示算式，指名說(shuō)口訣

5、第4題。

學(xué)生獨(dú)立根據(jù)算式邊說(shuō)口訣邊寫得數(shù)。

6、第5題。

先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式解答，注意找準(zhǔn)單位名稱。三．小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)）

四、作業(yè)：

數(shù)補(bǔ)P.14.板書設(shè)計(jì)：

1—4的乘法口訣

1×1=1

一一得一

1個(gè)2

1×2=2

一二得二

2個(gè)2相加

2×2=4

二二得四 1個(gè)3

1×3=3

一三得三 2個(gè)3相加

2×3=6

二三得六 3個(gè)3相加

3×3=9

三三得九 1個(gè)4

1×4=4

一四得四

2個(gè)4相加

2×4=8

二四得八

3個(gè)4相加

3×4=12

三四十二

4個(gè)4相加

4×4=16

四四十六

課題：練習(xí)五

第(5)課時(shí)

課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.28，練習(xí)五。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解1—4的乘法口訣的含義，并在熟記相關(guān)乘法口訣的基礎(chǔ)上，正確的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，逐步達(dá)到熟練的程度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背1--4的乘法口訣。小組背

男、女生背

獨(dú)立背 背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六

三四十二

四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)3×1=

2×3=

4×1=

2×2= 1×4=

4×3=

2×4=

3×3=

二、拓展。

1、練習(xí)五第2題。

2分鐘內(nèi)口算。邊說(shuō)口訣，邊寫得數(shù)，注意正確率。

2、練習(xí)五第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，注意計(jì)算符號(hào)。

（2）比較上下兩題有什么相同與不同？

3、練習(xí)五第4題。

3×□=□

□×4=□

□×□=4（1）分析填的是什么類的算式？你能按照順序說(shuō)說(shuō)算式該怎么填嗎？（2）任意填寫一個(gè)算式。

4、練習(xí)五第5題。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？

（2）怎樣求“坐小飛機(jī)的一共有多少人？”

（3）你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算？

5、思考題：

（1）仔細(xì)看題，你發(fā)現(xiàn)題目中的圖形、數(shù)、算式之間有什么關(guān)系？

（2）橫著看一看，從第一格方格圖到第三個(gè)方格圖，它們之間有什么規(guī)律？（3）根據(jù)規(guī)律第四個(gè)圖形應(yīng)該是什么樣的？數(shù)又是幾？算式是什么？

三、自我評(píng)價(jià)

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

課題：5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：P.29、30 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1—4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。

1、指名說(shuō)出1—4的乘法口訣。

2、口算 1×3 2×2 4×3 3×2

二、出示情境圖，探求新知。

1、出示情境圖。

（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？說(shuō)出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船???

（2）出示表格：

讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。

2、討論。對(duì)照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。（1）師板書

1個(gè)5

1×5=5

一五得五 2個(gè)5相加

2×5=

二五（）3個(gè)5相加

3×5=

三五（）

4個(gè)5相加

4×5=

四五（）5個(gè)5相加

5×5=

五五（）

（2）指名先算出乘法的積，再說(shuō)出乘法口訣。并說(shuō)說(shuō)為什么要那樣編口訣。

3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。

（2）討論交流其余四句的含義。

（3）觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？

4、練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問(wèn)題。出示5×1=

5×3=

5×2=

5×4=

各用哪一句口訣？

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做第1題。

師生之間、生生之間對(duì)口令練習(xí)5的乘法口訣。

2、想想做做第2題。

（1）根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)、寫寫乘法口訣和得數(shù)。

（2）說(shuō)明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（3）根據(jù)乘法口訣說(shuō)說(shuō)能算什么算式？

三四十二、一五得五、二三得六

3、想想做做第3題。

獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)每道算式所用的乘法口訣。

4、想想做做第4題。

（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫一畫，填一填

（3）交流：每個(gè)箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示什么？（4）獨(dú)立完成第二幅圖，交流畫圖的過(guò)程和結(jié)果。

5、想想做做第5題。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？（2）出示問(wèn)題，逐一解決。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？ 六：作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P.7.板書設(shè)計(jì)：

5的乘法口訣

1個(gè)5

1×5=5

一五得五

2個(gè)5相加

2×5=10

二五一十

3個(gè)5相加

3×5=15

三五

（十五）4個(gè)5相加

4×5=20

四五（二十）5個(gè)5相加

5×5=25

五五（二十五）

課題：乘加、乘減

第（7）課時(shí)

課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：P.31、32 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法,會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式.2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí),進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式.教學(xué)難點(diǎn)：積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來(lái)了（課件顯示)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例7：

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，該怎樣計(jì)算？（板書：4+4+4+1=13（條））（2）還可以怎么列示？（板書：3×4+1）為什么這樣列？

明確：四個(gè)魚缸中有三個(gè)魚缸里的金魚都是4條，可以用3×4表示，第四個(gè)魚缸只有1條金魚，所以要再加1.（4）追問(wèn)：3×4表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）3×4+1，先算什么？再算什么？

2、教學(xué)試一試：4×4-3

獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？

3、小結(jié)：

像3×4+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式;4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做第1題。

根據(jù)圖意列出乘加算式，并說(shuō)說(shuō)先算什么？

2、想想做做第2題。

獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)第一列2題先算什么？

3、想想做做第3題。（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。

4、想想做做第4題。

（1）觀察畫出的圓的排列規(guī)律是什么？（2）你能按規(guī)律再畫出5個(gè)圓嗎？

（3）求一共有幾個(gè)藍(lán)色的圓，就是求什么？求一共有幾個(gè)圓，就是求什么？（4）接下去再畫2個(gè)圓，一共畫了多少個(gè)圓？獨(dú)立列式計(jì)算。

5、想想做做第5題。（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）比一比每一組的兩道題，乘數(shù)有什么關(guān)系，積有什么關(guān)系？第三組的算式該怎么填？

6、教學(xué)“你知道嗎？”乘號(hào)的演變過(guò)程。

四、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課堂作業(yè) 數(shù)補(bǔ)P.板書設(shè)計(jì)：

乘加、乘減 4+4+4+1=13（條）3×4+1=13（條）4×4-3=13 課題：練習(xí)六

第（8）課時(shí)

課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.33、34，練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理1-5的乘法口訣，練習(xí)用乘法口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，使學(xué)生學(xué)生逐步達(dá)到正確、熟練地用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展計(jì)算能力。

2、用乘法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生理解和掌握簡(jiǎn)單乘法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)背誦1---5的乘法口訣。

1、同桌合作練習(xí)

2、全班交流，板演寫口訣

二、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算

1、了解題意：

（1）教師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘。

（2）學(xué)生各自練習(xí)后，指名分別說(shuō)出每朵花的每個(gè)乘式的得數(shù)及所用口訣。

三、練習(xí)第三題

1、指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意。要求邊說(shuō)口訣邊比較大小。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣填的？

四、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算（第4題）2分鐘內(nèi)完成。

1、要求：看算式說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)是用了哪句口訣。

2、指名開(kāi)火車口答。

五、練習(xí)第五題

1、指導(dǎo)：讀算式，說(shuō)說(shuō)分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個(gè)算式是什么意思？如3×2+3，3×2表示2個(gè)3，“+3”再加上一個(gè)3，2個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是2個(gè)3相加得9。

2、同桌討論每個(gè)算式含義。

3、全班交流。

4、學(xué)生獨(dú)立完成，交流先算什么，再算什么？

六、練習(xí)第6題

1、指名說(shuō)圖意，各自列算式

2、集體交流，計(jì)算時(shí)用的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)算式說(shuō)出為什么

3、小結(jié)：解決實(shí)際問(wèn)題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。

七、練習(xí)第7、8題。

1、練習(xí)7、8題，要求說(shuō)圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式計(jì)算

2、說(shuō)明列式理由。

八、練習(xí)第9題

1、理解題意，列式計(jì)算。

2、說(shuō)明：畫正字統(tǒng)計(jì)在日常生活中經(jīng)常被運(yùn)用到，因?yàn)檎终檬?筆，我們可以很快地計(jì)算出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

九、練習(xí)第10題。

1、指導(dǎo)觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？并列式計(jì)算。

2、集體交流。

十、思考題：

1、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考后交流。

2、根據(jù)規(guī)律完成填空。

十一、總結(jié)談話

本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？

十二、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)六

3×3+9=18

2×4+8=16

5×5-5=20

4×3-6=6

5×2-2=8

1×5+20=25

課題：6的乘法口訣

第（9）課時(shí)

課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：P.35、36 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)乘法含義的理解，熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合和類比推理的能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）

二、教學(xué)新知： 1．呈現(xiàn)情境。

（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？

（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)分別計(jì)算出結(jié)果。

2、（1）出示表格： 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù)

（2）題目告訴我們，旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐6人，（板書：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？

（3）你能張樣子把書上的表格填寫完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？

3、編乘法口訣。

（1）1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個(gè)6”（板書：1個(gè)6）怎樣用乘法算式表示1個(gè)6？（板書：1×6=6）你能把它編成乘法口訣嗎？（板書：一六得六）一六得六是什么意思？

（2）2次可以坐12人，就是幾個(gè)6相加？乘法算式怎樣列？怎樣編乘法口訣？（板書：2個(gè)6相加

2×6=12 二六十二）二六十二這句口訣表示什意思？

（3）6的乘法口訣還有幾句，你能仿照上面的樣子編出其他幾句乘法口訣嗎？（4）交流出示其他口訣。

4、歸納小結(jié)，記憶口訣。

（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（3）指名背6的乘法口訣。

（4）在背6的乘法口訣時(shí)，你覺(jué)得哪幾句比較容易記住？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？

5、完成“想一想”中俄兩道題，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)分別用了哪一句口訣？

補(bǔ)充：6×1、6×3、6×4，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)：

1、“想想做做”第1題。（1）獨(dú)立完成。

（2）比較每組兩題有什么相同的地方？得數(shù)為什么相同？（3）從左往右看，中間一組都表示幾個(gè)6相加？4個(gè)6相加比3個(gè)6相加多多少？比5個(gè)6相加呢？

2、“想想做做”第2題。

（1）在書上填一填，再說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？

（2）你能照樣子說(shuō)說(shuō)2個(gè)6比1個(gè)6多幾，比3個(gè)6少幾嗎？

3、“想想做做”第3題。

（1）直接在書上填寫得數(shù)和乘法口訣。

（2）計(jì)算每一組兩道乘法算式時(shí)有什么相同的地方？

（3）用“二六十二”這句口訣能計(jì)算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式？

4、“想想做做”第4題。

計(jì)算并核對(duì)。

5、“想想做做”第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)體并獨(dú)立填寫算式。

（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個(gè)6相加的和？

6、“想想做做”第6題。

學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)擺1個(gè)這樣的長(zhǎng)方體要用幾個(gè)小正方體？根據(jù)題意列式解答。

7、“想想做做”第7題。

（1）讀題，說(shuō)說(shuō)每道題中的已知條件有哪些？要求的問(wèn)題是什么？（2）求買蛋糕用去多少元，就是求什么？怎樣列式解答？（3）求買巧克力用去多少元，需要知道哪兩個(gè)條件？（4）買蛋糕用去多少元？你是怎樣知道的？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么？有哪些收獲？

五、課作： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)6的乘法口訣 1個(gè)6

1×6=6

一六得六 2個(gè)6相加

2×6=12

二六十二 3個(gè)6相加

3×6=18

三六十八 4個(gè)6相加

4×6=24

四六二十四 5個(gè)6相加

5×6=30

五六三十 6個(gè)6相加

6×6=36

六六三十六

課題：練習(xí)七（1）

第（10）課時(shí)

課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.37、38，練習(xí)七第1—7題

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，利用6的乘法口訣計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乘法口訣表空表、口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、基礎(chǔ)性練習(xí)：把不完整口訣填寫完整。

四五（）

五六（）

四六（）

六六（）

（）二十五

（）三十

（）二十

（）十八

2、運(yùn)用性練習(xí)：根據(jù)算式寫出口訣

4×5（）

6×6（）

5×5（）

5×6（）

4×6（）

3×5（）

3、根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。四六二十四

五六三十

（）

（）

（）

（）

二、應(yīng)用練習(xí)：

1、練習(xí)七第1題。

將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。

2、練習(xí)七第2題。

闖關(guān)游戲：利用口算卡片讓學(xué)生任意抽取一張直接說(shuō)出計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。

3、練習(xí)七第3題。

讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來(lái)。再連線時(shí)的思考過(guò)程。

4、練習(xí)七第4題。

（1）怎樣判斷哪個(gè)得數(shù)大？

（2）獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

5、練習(xí)七第5題。（1）限時(shí)2分鐘完成。（2）核對(duì)，訂正。

6、練習(xí)七第6題。

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)列式時(shí)是怎樣想的？

7、練習(xí)七第7題。

（1）說(shuō)說(shuō)題目中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？（2）獨(dú)立解答，校對(duì)。

三、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)七 3×2

6×2

3×4

6×5 6×4

1×6

6×1

2×3 4×3

4×6

5×6

2×6

課題：練習(xí)七（2）

第（11）課時(shí)

課型:練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P.38，練習(xí)七第8—11題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)欲望。

1、我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣共有幾句，讓學(xué)生復(fù)述，看誰(shuí)回答的正確。

2、把不完整的口訣填寫完整。

四五（）

六六（）

四五（）

（）二十

三（）十二

三（）十五

3、計(jì)算。

5×6

6×6

4×3

6×3

4×6

2×4

3×4

3×6

4、四六二十四可以寫出哪兩道算式。

5、練習(xí)七第8題。

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)乘法口訣。

二、運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題：

1、練習(xí)三第9、10題。

（1）說(shuō)說(shuō)第9題的已知條件和問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立列式解答。（2）比較兩道題有什么異同？

（3）說(shuō)明：只有加數(shù)相同時(shí)，才可以用乘法計(jì)算；如果家屬不同，就要用加法計(jì)算。（4）獨(dú)立完成第10題。說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題。

2、練習(xí)七第11題。

（1）觀察圖明確，一班種了4行花，每行是5棵，二班種了4行花，每行是6棵，由此作出判斷。

（2）進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

三、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三

6×2=12（個(gè)）

6+6=12（個(gè)）

6+5=11（個(gè)）

加數(shù)相同時(shí)可以用乘法計(jì)算。

課題：復(fù)習(xí)（1）

第（12）課時(shí)

課型: 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.39、40，復(fù)習(xí)第1—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，復(fù)習(xí)用口訣算乘法；

2、通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法含義的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

聽(tīng)說(shuō)“動(dòng)物王國(guó)”的成員正忙得不可開(kāi)交！它們?cè)诿κ裁茨兀课覀円黄鹑タ纯窗桑?/p>

二、深化主題

1、復(fù)習(xí)第1題

（1）我們學(xué)習(xí)了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？

說(shuō)明：只有在同數(shù)相加，即求幾個(gè)幾相加的和時(shí)，才可以用乘法計(jì)算。（2）完成第1題。并說(shuō)說(shuō)每道題是幾個(gè)幾相加，怎樣列式？

（3）說(shuō)說(shuō)第1到乘法算式中各部分的名稱，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計(jì)算？

2、復(fù)習(xí)第2題

（1）先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣，再指名背誦。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，組織橫著、豎著觀察口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.（3）指乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。找一找哪些口訣只能計(jì)算一道乘法算式？（4）哪幾句乘法口訣容易記錯(cuò)？相互練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)第3題

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，分成兩組進(jìn)行，看哪組先過(guò)河。

4、復(fù)習(xí)第4題

限時(shí)1分半鐘，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、復(fù)習(xí)第5題

學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試，確定○里填什么符號(hào)？獨(dú)立填寫，集體訂正。

6、復(fù)習(xí)第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說(shuō)一說(shuō)。

7、復(fù)習(xí)第7題

（1）觀察圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）列式計(jì)算三人各用去多少元？

（4）求小明一共用了多少元，能用巧克力的價(jià)錢乘餅干的包數(shù)嗎？為什么？

三、課堂小結(jié)

通過(guò)復(fù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你打算還要怎樣復(fù)習(xí)？

四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..課題：復(fù)習(xí)（2）

第（13）課時(shí)

課型: 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.40、41，復(fù)習(xí)第8—12題。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計(jì)算的問(wèn)題并解答。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲：摸口訣說(shuō)算式。

2、背口訣比賽。

二、拓展應(yīng)用

1、復(fù)習(xí)第8題

（1）說(shuō)說(shuō)每道題先算什么，再算什么？（2）獨(dú)立計(jì)算。

2、復(fù)習(xí)第9題。（1）看圖說(shuō)題意。（2）獨(dú)立列式計(jì)算，校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)還可以怎么列式？

3、復(fù)習(xí)第10題。

（1）獨(dú)立讀題，理解題意。

（2）要想知道哪家載的桃樹(shù)多，需要知道什么？怎樣比較哪家栽的桃樹(shù)多？怎樣求出多多少棵？

（3）列式解答，說(shuō)說(shuō)為什么求兩家栽的棵數(shù)一個(gè)用乘法，另一個(gè)卻用加法？

4、復(fù)習(xí)第11題。

（1）指名讀第1小題，列式算出第一問(wèn)。（2）要求第二問(wèn)必須知道什么？列式解答。

（3）第2小題要知道夠不夠，要求出什么？再比較什么？

5、復(fù)習(xí)第12題。

（1）觀察圖，從圖中你知道什么？

（2）你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？一生提問(wèn)題，另一生解答。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？

四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)

幾個(gè)幾相加，用乘法。

第三篇：表內(nèi)乘法(一)

表內(nèi)乘法<一> 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。第四單元 表內(nèi)乘法

（一）1．乘法的初步認(rèn)識(shí)（教科書第46頁(yè)～48頁(yè)），安排1課時(shí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，是學(xué)生由相同加數(shù)連加到認(rèn)識(shí)乘法算式的活動(dòng)。教材第46頁(yè)設(shè)計(jì)兒童游樂(lè)場(chǎng)的情境圖，圖中有四個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目以及小朋友游玩的情境，還有一個(gè)“快樂(lè)便利”呈現(xiàn)的“氣球每束5個(gè)”、“福娃每組5個(gè)”、“福娃每組5個(gè)”、“棒棒糖每桶放3個(gè)”等事例。然后，例1根據(jù)游樂(lè)場(chǎng)中小朋友游玩的情境提出三個(gè)問(wèn)題：（1）小飛機(jī)里一共有多少個(gè)人？（2）小火車?yán)镉卸嗌偃耍浚?）過(guò)山車?yán)镆还灿卸嗌偃耍浚?組坐旋轉(zhuǎn)木馬的情境，因?yàn)橛幸唤M中只坐了2個(gè)人，所以沒(méi)有提問(wèn)題）。配合三個(gè)問(wèn)題都給出了連加算式和計(jì)算的結(jié)果。結(jié)合第（1）個(gè)問(wèn)題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個(gè)3”。在問(wèn)題（3）和算式后面，明明說(shuō)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。“接著，以2+2+2+2++2+2+2=14為例，給出了乘法算式：2×7=14或7×2=14，介紹了“×”以及算式的讀法。最后，鼓勵(lì)學(xué)生把其他加法算式寫成乘法算式。例2，用“快樂(lè)便利店”中每束氣球有5個(gè)的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個(gè)乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱。練習(xí)九中安排了14道練習(xí)題。主要是鞏固懲罰的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習(xí)題形式多樣。第51頁(yè)，在“你知道嗎”欄目，介紹了乘號(hào)的由來(lái)，明明提示乘號(hào)的寫法。課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P47—48頁(yè)例1.例2.及“做一做” 教材編排特點(diǎn)：突出了乘法意義的教學(xué)。乘法的意義是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情趣，為學(xué)生提 供了豐富直觀的表象，使學(xué)生形成對(duì)乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)。也構(gòu)架起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將相同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，明確了乘法的意義。教學(xué)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義； 2.認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱； 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。知識(shí)與技能：

設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。感受生活中有許多相同數(shù)求和的問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，感受生活中有許多相同數(shù)求和的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情境教學(xué)，理解乘法的意義，激發(fā)孩子的動(dòng)腦能力

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn) 識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1.知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2.乘法算式所表示的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑椋腥幔?/p>

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你去過(guò)哪些地方？（動(dòng)物園、水上公園、游樂(lè)場(chǎng)等。師：你們?nèi)サ挠螛?lè)場(chǎng)有哪些好玩的？現(xiàn)在老師帶你們一起去游樂(lè)場(chǎng)（出示教材46頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察游樂(lè)場(chǎng)的圖中有什么，小朋友在干什么。（學(xué)生觀察交流，回答問(wèn)題）

學(xué)生提出（小飛機(jī)里比小火車?yán)锷賻兹耍?過(guò)山車和小飛機(jī)里共有多少人？）教師有意識(shí)的吧相同加數(shù)連加的算式寫在一起。【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學(xué)生對(duì)情景圖的好奇，喂下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍】

二、自主探究 1.教學(xué)例1 師：根據(jù)同學(xué)們的問(wèn)題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的意見(jiàn)，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：（小飛機(jī)里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍窟^(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚└鶕?jù)教師的提示，同學(xué)們找到相應(yīng)的算式。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式有什么特點(diǎn)？

學(xué)生會(huì)一個(gè)算式一個(gè)算式的說(shuō)，3+3+3+3+3=15這里每個(gè)加數(shù)都是3。6+6+6+6=24，這里每個(gè)加數(shù)都是6。

教師：概括出每個(gè)算式中的所有加數(shù)都是相同的。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個(gè)相同加數(shù)的和。

師：讓同學(xué)試著寫出這樣的連加算式，看看誰(shuí)寫出的加數(shù)多。（分別請(qǐng)同學(xué)讀出這些算式）學(xué)生讀，教師提問(wèn)：是幾個(gè)這樣的加數(shù)相加呢？ 師：像這樣的算式我們可以寫出很多，算起來(lái)很麻煩。今天老師告訴你們一種新的計(jì)算方法，可以解決這么麻煩的問(wèn)題。板書：乘法

師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，我們一起算3+3+3+3+3=15，我們看下是幾個(gè)3連加？（5個(gè)3），我們就可以寫成5×3.這個(gè)乘法算式中有一個(gè)新的符號(hào)朋友“×”就是乘號(hào)，看一看它像什么。介紹乘號(hào)和3×5的讀法。

師：計(jì)算的時(shí)候5個(gè)3相加，既可以寫成3×5，也可以寫成5×3.板書范讀，并一起讀

師：你們能把上面這些算式寫成乘法算式嗎？看看他們的結(jié)果都等于多少？ 學(xué)生試寫，教師巡視。

把同學(xué)們寫出的算式讀一讀，問(wèn)問(wèn)還有什么寫法？ 教師提問(wèn)：過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍吭鯓恿惺剑?/p>

生：2+2+2+2+2+2+2=14人，誰(shuí)有不同看法？豎著看過(guò)山車又是幾個(gè)幾個(gè)地排的？加法算式怎樣列？（7+7=14人）這是幾個(gè)7相加？

剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）7個(gè)2，和2個(gè)7，都可以列成乘法算式7×2=14或2×7=14.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

師：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。

【設(shè)計(jì)意圖：為協(xié)商自主建構(gòu)乘法的一樣提供空間，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和比較簡(jiǎn)便】 2.學(xué)習(xí)例2 師：出示情境圖，商店門口（有漂亮的小熊氣球，一個(gè)有幾個(gè)小熊氣球呢？請(qǐng)同學(xué)們先寫出加法算式，再改寫成乘法算式。5+5+5=15 3×5=15 5×3=15 學(xué)生作答，教室巡回指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生讀乘法算式。師：加號(hào)兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，那么乘號(hào)兩邊的數(shù)也有自己的名稱，你們說(shuō)說(shuō)叫什么呢？（很輕松的說(shuō)出乘數(shù)），在一個(gè)乘法算式中： 例2 5 + 5 + 5 =15 3 × 5 =15 5 × 3 =15→積 ↘↙ 乘數(shù)

（乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)）

三、總結(jié)提升，練習(xí)48頁(yè)做一做1.2.3題

教學(xué)反思：這節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，以參觀校園游樂(lè)園，商店將教學(xué)內(nèi)容串成一個(gè)完整的故事，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師多次提供給學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從相同數(shù)連加起步，逐步理解和掌握乘法的意義，使學(xué)生初步體驗(yàn)到乘法的形成過(guò)程，初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

第四篇：表內(nèi)乘法(一)

中心校青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽

教學(xué)設(shè)計(jì)寫作體例

（請(qǐng)勿修改格式）【標(biāo)題】

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《表內(nèi)乘法

（一）》的教學(xué)設(shè)計(jì)。【署名】 【正文】

一、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用對(duì)比的方式，編排了數(shù)據(jù)相同、問(wèn)題相同，但條件不同的兩個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖、語(yǔ)言敘述等不同的方式表征問(wèn)題結(jié)構(gòu)，在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇算法，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)四則運(yùn)算的意義，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略，逐步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教材分析

1．理解四則運(yùn)算的意義是選擇合理的方法解決問(wèn)題的前提。學(xué)生是否理解四則運(yùn)算的意義，要看他們能否用不同的表達(dá)方式和數(shù)學(xué)模型來(lái)表明對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，這些表達(dá)方式可以是數(shù)學(xué)符號(hào)、圖形、以及口頭語(yǔ)言。有學(xué)者通過(guò)教學(xué)及研究，將學(xué)生的表達(dá)方式劃分為三個(gè)層次---實(shí)物及圖形的表達(dá)方式、數(shù)學(xué)表達(dá)、特殊表達(dá)，并指出實(shí)物及圖形表達(dá)方式是每個(gè)學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)。

2．本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)乘法解決實(shí)際問(wèn)題在本單元學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，根據(jù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要理念，所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)歸于生活的需要，解決實(shí)際生活問(wèn)題的需要。本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題與運(yùn)算意義進(jìn)行聯(lián)系的過(guò)程，達(dá)到根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇算法的目的，最終提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)情分析

1．基于二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)，思維還停留在連加法的基礎(chǔ)上。2．學(xué)生難以理解題目所要表達(dá)的實(shí)際意義，不能運(yùn)用畫圖、語(yǔ)言描述等方式解決問(wèn)題。

3．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能采用直觀法對(duì)題目所給出條件進(jìn)行解答。

四、教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言描述本課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)置與陳述要從學(xué)生的角度出發(fā)。

1.知識(shí)與能力：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷比一比、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題。

六、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)生自主嘗試法等教學(xué)策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學(xué)習(xí)手段。

七、課前準(zhǔn)備 課件、練習(xí)紙

八、教學(xué)過(guò)程

（一）借助直觀圖形表征算式，鞏固運(yùn)算意義

教師：你能用畫圖表示下面算式的含義嗎？ X 3 5 + 2 教師組織全班交流學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

（二）多種方式表征問(wèn)題，選擇合適的運(yùn)算解決問(wèn)題 1.明確條件和問(wèn)題，初步感知兩道題的不同

教師出示示例7中的第一個(gè)問(wèn)題：（1）有4排桌子，每排5張，一共多少?gòu)垼?/p>

教師出示示例7的第二個(gè)問(wèn)題：（2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共多少?gòu)垼?/p>

教師：比較這兩道題，說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同點(diǎn)？

學(xué)生：兩道題都是說(shuō)的桌子的事，問(wèn)題都是求一共有多少?gòu)垼瑑傻李}的條件中都有4和5.2.自主嘗試，解決問(wèn)題

教師：怎樣列式計(jì)算？請(qǐng)你把它寫出來(lái)，并和你的同桌交流一下自己的想法。教師隨著學(xué)生的回答板書如下（1）5X4=20（張）(2)5+4=9(張)3.表征數(shù)量關(guān)系，溝通實(shí)際問(wèn)題與運(yùn)算意義的聯(lián)系（1）鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表征數(shù)量關(guān)系。

教師：這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同呢？ 教師：你能用擺學(xué)具或畫圖等方式說(shuō)明你是怎樣想的嗎？（2）展示學(xué)生的作品，溝通直觀圖與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。（3）溝通直觀圖與運(yùn)算意義的聯(lián)系

教師：第一題和第二題中，同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？

（4）從直觀到抽象，用語(yǔ)言表征數(shù)量之間的關(guān)系，明確運(yùn)算意義。4.回顧反思，落實(shí)檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟（1）組織學(xué)生討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。（2）教師和學(xué)生按上述內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)。(三）鞏固聯(lián)系 1.完成練習(xí)十四第1題 2.完成練習(xí)十四第2題

（四）課堂總結(jié)

教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)是按怎樣的步驟進(jìn)行的？在解決問(wèn)題時(shí)需要注意什么？你有什么好方法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)解決問(wèn)題的步驟、分析數(shù)量關(guān)系的方法、檢驗(yàn)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

九、板書設(shè)計(jì)

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

第五篇：表內(nèi)乘法(一)

單元教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)；2～6的乘法口訣和乘加、乘減式題；解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、圖片、課件等 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 2、3、4、的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí) 課題一 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2.認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

4.經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.出示口算題，引出乘法簡(jiǎn)便。

3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 15個(gè) 2.揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí) 問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)乘法？ 3.3×2＝6中間是什么？怎樣讀？ 問(wèn)：這節(jié)課你還想學(xué)什么？

二、自主探究：

1.觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？ 判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2 2.自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：5×5 3×5 5×3 5×5×5 師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽(tīng)老師怎樣說(shuō)。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。5（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3 問(wèn)：3是什么？5是什么？

有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。3、5+5+5問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書：5×3或3×5）3+3 問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書：3×2或2×3）學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問(wèn)：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？ 15個(gè)

寫一個(gè)相同加數(shù)的加法算式。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。4.出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 橫著看：3個(gè)4 3×4或4×3 豎著看：4個(gè)3 4×3或3×4 問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣？ 師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。5.回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

三、拓展運(yùn)用：

1.判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a 2.看圖列出乘法算式。（略）3.連一連。

5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2×5 3×3 3×4 3×5 4×5 4.回家找一找生活中還有哪有乘法。

5.開(kāi)放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：

三、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課題二 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

游戲：

1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說(shuō)出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。

2、自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。

二、自主探究：

1.出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 因數(shù) 因數(shù) 積

2.說(shuō)出下面乘法算式的名稱 5×6＝30 4×2＝8 6×3＝18 3.出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。

三、拓展運(yùn)用：

1.“做一做”，先看圖再寫算式。2.列算式。3個(gè)8相加，和是多少。

一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ 3.做第4題。

4.開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：3×4 怎樣裝？ 蛋糕：30克×12枚 說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。課題三 乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第44、49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。2.能看圖寫出乘法算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。

4.感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。教具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目？ 仔細(xì)觀察，你都看到些什么？

二、自主探究：

1.摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？

2.你還能提出什么問(wèn)題？小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。3.小組匯報(bào)：

4.自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？ 5.你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、拓展運(yùn)用：

1.出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。

每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。用加法算： 用乘法算：

2.擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。用加法算： 用乘法算： 3.5乘6 寫作：（）×（），6乘5 寫作：（）×（）4.出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋果，是（）個(gè)（）相加。乘法算式是：

5.把加法算式改寫成乘法算式。6+6+6+6＝（）×（）5+5+5＝（）×（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）

6.一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？ 5個(gè)2相加是幾？ 3和4相乘是幾？

7.開(kāi)放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？

課后小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 課題四 5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。3.通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒、卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書：乘法口訣

二、自主探究：

1.請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。

2.數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。3.填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）4.編5的乘法口訣。

（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1（分左右兩邊板書）

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5 或5×1＝5編成一句口訣：一五得五

（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：2×5＝10 5×2＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 “二五一十”。

（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。

（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。

5.5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。

三、拓展運(yùn)用：

1.游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手； 一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：…… 2.做“做一做”。

先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？ 3.答對(duì)正確答案，往前跳。0 5 ？ ？ ？ ？ 4.對(duì)口令： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對(duì)，再生生對(duì)。5.豬媽媽找孩子。

小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。6.小猴送信。

小房子上寫5、10、15、20、25號(hào)，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－

5、4×5的算式。問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？

7.開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。

拓展：分針指向6、7…時(shí)，你能編出口訣嗎？

課后小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)用小棒擺小傘的游戲編出了5的乘法口訣，通過(guò)對(duì)口令、開(kāi)火車等游戲熟記了5的乘法口訣。課間或回家大家可以跟同學(xué)或爸爸媽媽做拍手對(duì)口令的游戲。比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。課題六 5的乘法口

教學(xué)內(nèi)容：教材第52～53頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1.背出5的乘法口訣。2.對(duì)口令： 一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）3.聽(tīng)口訣寫算式。4.計(jì)算并說(shuō)口訣。5× 2 3 4 5

二、拓展練習(xí)：

1.比一比。填上“<”、“>”、“＝”。5×2 10 5×5 20 4×5 16 3×5 17 5×1 1 2×5 9 2.連一連。5×3 15 17－7 14－9 10 5×1 5×5 20 4×5 30－13+3 25 33+2－10 2×5 5 5+5+5 3.列式計(jì)算：

（1）每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？（2）53頁(yè)第8題。

先弄清畫面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎樣解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題。獨(dú)立完成。4.開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？ 課后小結(jié)：通過(guò)鞏固練習(xí)提高了計(jì)算速度和應(yīng)用乘法口訣計(jì)算的能力，以及口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！課題七 2、3、4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。2.初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3.會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了新芽，我們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？

二、自主探究：

1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。2.學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長(zhǎng)高了。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？

2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3.用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對(duì)照?qǐng)D形寫出乘法算式，編寫出4的 乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來(lái)推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運(yùn)用： 1.對(duì)口令，記口訣。2.一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）3.聽(tīng)口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三 4.計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？ 3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4 5.開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？

課后小結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？ 課題八 乘加、乘減式題 教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生使學(xué)生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，從畫面上你看到了什么？

二、自主探究：

根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：

1.一共有幾株玉米？問(wèn)：怎樣列式？

2.三只青蛙共有幾只眼睛？問(wèn)：怎樣列式？ 3.還剩幾個(gè)玉米棒子？

問(wèn)題1和2學(xué)生口答，問(wèn)題3，小組合作交流。學(xué)情預(yù)測(cè)： 1.3×3+2＝11 2.4×3－1＝11 3.4×2+3＝11 4.3+3+3+2＝11 5.3+3+3+3－1＝11 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？

總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它

可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。

三、拓展運(yùn)用：

1.做“做一做”第1題。

森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？ 4×3+2 3×4+2 5×3－1 3×5－1 2.4×3+4＝ 2×3－3 4×4－4 5×3+2 學(xué)生計(jì)算，說(shuō)計(jì)算方法，第1、3題還有什么方法？

3.實(shí)際操作：用學(xué)具展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具？

4.生活中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，可以用乘加乘減解決。

課后小結(jié)：通過(guò)小熊掰玉米的故事，我們掌握了乘加、乘減式題的計(jì)算方法及解決一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度觀察思考。體驗(yàn)到了解決問(wèn)題的多樣化，品嘗到了成功的喜悅。老師相信你們能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)解決更多的問(wèn)題。課題九 復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。2.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)： 1.背口訣，對(duì)口令。三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）2.算一算，說(shuō)口訣。4×1 2×3 3×3 4×2 1×3 5×4 3×5 4×3 5×1 5×5 4×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+4 3.看圖列式。

★ ★ ◇◇ ◇◇ ◇◇

★ ★ ★ ★ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇ 列式： 列式： 口訣： 口訣： 4.列式。

（1）3乘4得多少？（2）4個(gè)5連加的和是多少？（3）兩個(gè)因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？

二、拓展練習(xí)：

1.在圓圈里填上“+”、“－”、“×”。2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 2.下圖中共有幾個(gè)梨？在正確算式后面打。（1）3+3+3+1（2）3×2+1（3）3×3+1（4）3×4－1（5）3×4－2 3.每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？ 4.每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次？

5.開(kāi)放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個(gè)娃娃多少元？

（3）你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

課后小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 課題十 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。

2.理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計(jì)算。教具準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子。看他們干得多起勁。（出示主題圖）

二、自主探究：

1.觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？ 2.解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？

板書：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？

3.問(wèn)：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？ 求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。算式是2×3＝6（根）

三、拓展運(yùn)用： 1.練習(xí)十二第1題。

先教育學(xué)生“植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹(shù)？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2.練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。3.練習(xí)十二第3題。

先了解每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題。再提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。4.59頁(yè)“做一做”。

出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，再獨(dú)立解答。

5.開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？ 課后小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了根據(jù)畫面內(nèi)容提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，生活中處處有數(shù)學(xué)。課題十一 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5 1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2 3×5 5×2 介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。

二、自主探究： 1.出示魚圖，表格。師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開(kāi)始。

2.小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得記住它們呢？ 交流各自的記憶方法。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應(yīng)用：

1.61頁(yè)“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺×個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。2.練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。3.摘蘋果。6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×6 4.填空。5×（）＝30（）×3＝18 6×（）＝24 5.開(kāi)放題：12=（）×（）=（）×（）

課后小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)一幅拼擺的金魚戲水圖，學(xué)了6的乘法口訣，親自體驗(yàn)到6的乘法口訣的來(lái)源，并編出了6的乘法口訣。學(xué)會(huì)了用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。真正感受到成功的喜悅和學(xué)好數(shù)學(xué)的價(jià)值。課題十二 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：教材第62～63頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)： 1.讀口訣，寫算式。

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3×6 6×2 1×6 6×4 6×6 5×6 6×3 2×6 4×6 6×5 6×5－10 3×6+6 6×6－8 2×6+20 3.每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？ 4.1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？ 學(xué)生列式，說(shuō)出用的什么口訣。

二、課堂練習(xí)： 1.63頁(yè)第5題。

先理解圖意，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，獨(dú)立列式解答。

2.第8題。師出示卡片12，問(wèn)：幾和幾相乘得12？只要說(shuō)出等于12就可以。小組由組長(zhǎng)出題，分組練習(xí)。

3.在（）里填上“+”、“－”或“×”。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10

三、開(kāi)放題： 1.一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。

課后小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，大家對(duì)1——6的乘法口訣有了更神的了解，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

課題十三 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)： 1.計(jì)算： 6×2+6 6×3 6×3+6 6×4 6×4+6 6×5 6×5+6 6×6 5×3+5 5×4 5×4+5 5×5 計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。5×3 4×6 3×3 3×5 5×6 4×4 3×2 6×3 2×6 1×6 2.找朋友。6+6+6+6 5×4 四六二十四 4+4+4 3×2 三四十二 5+5+5+5 6×4 二三得六 3+3 4×3 四五二十 三六十八 6×6 6+6+6+6+6+6 六六三十六 3×6 6+6+6

二、課堂練習(xí)：

1.64頁(yè)第10題。小組比賽，看哪一組算得又對(duì)又快。

2.64頁(yè)第11題。找出題中的信息，問(wèn)題是什么？解決問(wèn)題需要哪些信息？解決的方法和結(jié)果。

想一想的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)一說(shuō)方法，自己是怎樣想的。3.在（）里填上合適的數(shù)。6×（）＝18 5×（）＝10 4×（）＝12（）×5＝15 6×（）＝24（）×6＝30 6×（）＝36 6×（）＝12 5×（）＝25

三、拓展應(yīng)用： 1.一共有幾個(gè)？

2.每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子？3.數(shù)學(xué)游戲。64頁(yè)，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。小組比賽。4.開(kāi)放題：

曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)

課后小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲很不少，你還有什么問(wèn)題嗎？ 課題十四 整理和復(fù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣： 1.乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。一共有幾顆星？

寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說(shuō)出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 6 × 4 ＝ 24 或4×6＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。因數(shù) 因數(shù) 積

2.整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。

出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？

斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢Ｍ瓿?6頁(yè)第1題。說(shuō)出你用的口訣。

二、整理用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題： 1.教材65頁(yè)第2題。

學(xué)生先說(shuō)圖意，明確要解決什么問(wèn)題，找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。2.教材66頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流解決問(wèn)題的方法，交流多種解法。3.把可以改寫成乘法算式的寫出來(lái)。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6

三、開(kāi)放題：

1.人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？ 2.聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。課后小結(jié)：