第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法(一)——解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法

（一）——解決問(wèn)題

嚴(yán)建國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：教材P63頁(yè) 例7及練習(xí)十四的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算，不同加數(shù)相加用加法計(jì)算，會(huì)根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出乘法或加法算式。

重點(diǎn)：區(qū)別用乘法算式和加法算式解決實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看圖列式計(jì)算

（1）△△

△△

△△

△△

（2）□□□□□

□□

————————

——————————

2、根據(jù)算式的含義畫(huà)圖

3×4

2+5

二、探究新知

教學(xué)例7

1、課件出示情景圖。

（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?/p>

（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共 有多少?gòu)垼?/p>

認(rèn)真觀察，這兩道題目有什么相同的地方和不 同的地方？

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述題意。

小結(jié)：這兩道題都有4和5，它們?cè)谶@兩道題里 的意思一樣嘛？

小組合作解決問(wèn)題。

匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

第（1）小題里的4表示有4排，每一排是5，表示 4個(gè)5，我們用圖形表示，你能畫(huà)出4個(gè)5嗎？ 學(xué)生合作，用圖形表示出4個(gè)5。

學(xué)生展示交流。

引導(dǎo)：這是幾個(gè)幾相加？（4個(gè)5相加。）用什么 方法計(jì)算？（乘法）

列式：5×4=20或4×5=20（張）

師：第（2）小題也請(qǐng)你用這樣的方法畫(huà)出來(lái)，再思考解決的辦法。

生畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生展示交流。

引導(dǎo)：這一題里的5表示一排的數(shù)量，4表示另一排的數(shù)量，只有兩排，一排是5，一排是4，求兩排合起來(lái)，用什么方法計(jì)算？（加法）

列式：4+5=9（張）

（3）我們的解答正確嗎？

先檢查畫(huà)圖的對(duì)不對(duì)，在看看算式是不是正確的表示圖的意思。生自行檢查。師生共同交流，說(shuō)說(shuō)看法。

2、對(duì)比小結(jié)

觀察這兩道題目的解決方法，為什么第（1）小題用乘法計(jì)算，第（2）小題用加法計(jì)算？ 學(xué)生互相交流。

小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，要分析數(shù)量關(guān)系。第（1）小題，其實(shí)就是在求4個(gè)5相加的和是多少，所以用乘法計(jì)算解決。列式時(shí)既可以用5×4=20也可以用4×5=20來(lái)計(jì)算，像這樣求4個(gè)5相加的和是多少的問(wèn)題（手指畫(huà)面）可以用乘法計(jì)算來(lái)解決。如果是求幾個(gè)不同加數(shù)的和，把兩部分和起來(lái)，求總數(shù)時(shí)用加法計(jì)算。所以第（2）小題用加法計(jì)算。

三、練習(xí)鞏固

1、教材P64頁(yè)的練習(xí)十四1、2題

2、教材P64頁(yè)的練習(xí)十四4、5題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決，什么樣的問(wèn)題用加法來(lái)解決呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

小結(jié)：求幾個(gè)相同的加數(shù)的和我們可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，求幾個(gè)不同的加數(shù)的和只能用加法計(jì)算。

五、作業(yè)

做練習(xí)十四第7-9題

第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法一解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題

《表內(nèi)乘法

（一）解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材二年級(jí)上冊(cè)第63頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

2、經(jīng)歷比一比，畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，獲得用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

3、感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件、答題紙 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，今天下午我們的朗誦比賽又要開(kāi)始了，高年級(jí)的同學(xué)們正在做準(zhǔn)備呢（出示圖片）他們?cè)诟墒裁矗浚ò嶙雷樱┑怯幸粋€(gè)問(wèn)題來(lái)了，音樂(lè)老師啊只給他們說(shuō)了要求但沒(méi)給他們說(shuō)要搬多少?gòu)堊雷樱覀円黄饋?lái)算一算今天下午要用幾張桌子，幫高年級(jí)的同學(xué)解

決這個(gè)問(wèn)題好不好？（好）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，先來(lái)看一看音樂(lè)老師給他們提出的要求。

出示例7.二、探索交流，解決問(wèn)題

（一）明確條件和問(wèn)題，初步感知兩道題的不同

1、課件出示例7（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?/p>

（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼?/p>

齊讀，邊讀邊想你知道了什么。

（第1道題有兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，1個(gè)問(wèn)題，第2道題有3個(gè)數(shù)學(xué)信息，1個(gè)問(wèn)題）學(xué)生邊說(shuō)邊圈出數(shù)學(xué)信息，劃出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、比較這兩道題目，它們有什么相同的地方和不同的地方？（問(wèn)題一樣，數(shù)字一樣，題意不一樣）

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述題意。

3、師：你有什么方法能讓這兩道題的意思更清楚嗎？

（畫(huà)的方法，擺的方法）

同學(xué)們真了不起，想到了畫(huà)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的符號(hào)將這兩道題的意思畫(huà)出來(lái)吧！

4、展示作品。

師：畫(huà)完圖我們有個(gè)很重要的事情是什么？（檢查）怎么檢查？（看畫(huà)的和題目意思一樣吧）那我們就一起來(lái)幫他檢查一下吧，同學(xué)們讀一句信息請(qǐng)他指出這條信息。

你學(xué)會(huì)了嗎？同桌交換，互相檢查一下，如果不對(duì)，你當(dāng)小老師教教他。

5、出示例7圖。

師：老師有個(gè)疑問(wèn)，兩道題目都是4和5 怎么畫(huà)出來(lái)的圖不一樣呢？（4和5煩人意思不一樣）

分別指出兩道題中4和5的意思。

小結(jié)：看來(lái)畫(huà)圖真是一個(gè)好幫手，但是畫(huà)圖要怎么畫(huà)呢？ 集體總結(jié)畫(huà)圖方法：有4排，所以先畫(huà)4個(gè)，每排5張所以在后面補(bǔ)上。

師：通過(guò)畫(huà)圖你理解了題目的意思了嗎？能列出算式嗎？請(qǐng)動(dòng)手。

6、說(shuō)算式（板書(shū)）。

7、明確運(yùn)算意義

師：老師還有一個(gè)疑問(wèn)，這兩道題目都是在問(wèn)一共有多少?gòu)堊雷?，為什么一個(gè)用乘法，一個(gè)用加法呢?我們借助畫(huà)的圖來(lái)想一想

（第一道題是4個(gè)5，在相加，相同數(shù)在相加用乘法，第二道題，一個(gè)4，一個(gè)5，不一樣，所以用加法。）

單獨(dú)多說(shuō)幾遍，集體說(shuō)一遍。

8、回顧反思，落實(shí)檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟

師：其實(shí)我們剛才做了一件很重要的事，我們列完算式之后又通過(guò)圖來(lái)分析了一遍為什么這樣列，檢查了一下列的對(duì)不對(duì)，我們?cè)诟墒裁矗?/p>

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除了檢查算式還要檢查什么？（得數(shù)）怎么檢查？能通過(guò)我們畫(huà)的圖檢查嗎？（數(shù)一數(shù)）

9、檢查，口答。

總結(jié)檢查步驟：先檢查圖畫(huà)得對(duì)不對(duì)，再看看算式是不是正確的表示了圖的意思，最后再檢查一下得數(shù)。

10、回顧解決問(wèn)題的步驟。

知道了什么？ 圈

劃

怎樣解答？

畫(huà)圖

列式

解答正確嗎？

檢查

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、練習(xí)十四第1、2題

學(xué)生獨(dú)立做，分小組，滾雪球訂正答案，強(qiáng)調(diào)檢查的重要性。

四、回顧整理，反思提升

剛才我們做的這兩道題看起來(lái)很復(fù)雜，但是我們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)好幫手，是什么？（畫(huà)圖）聽(tīng)這個(gè)聲音，看來(lái)我們同學(xué)這節(jié)課肯定學(xué)到了很多東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？（畫(huà)圖，檢查）

學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有9張。

解決問(wèn)題4x5=20（張）

20張。

4+5=9（張）口答：一共

口答：一共有

第三篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)：表內(nèi)乘法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

表內(nèi)乘法

（一）教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、1—6的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的情境中，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)乘法算式；經(jīng)歷探索1—6的乘法口訣的過(guò)程，熟記1—6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以?xún)?nèi)的乘法；知道乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算連加、連減式題。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法和學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）熟記1—6的乘法口訣，并能正確、熟練地進(jìn)行相應(yīng)的口算；（3）理解求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）4和6的乘法口訣。課時(shí)安排：16課時(shí)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)............................................1課時(shí)

2、練習(xí)四....................................................2課時(shí) 3、1——4的乘法口訣.........................................1課時(shí)

4、練習(xí)五....................................................1課時(shí) 5、5的乘法口訣...............................................1課時(shí)

6、乘加乘減..................................................1課時(shí)

7、練習(xí)六....................................................1課時(shí) 8、6的乘法口訣...............................................1課時(shí)

9、練習(xí)七....................................................2課時(shí)

10、復(fù)習(xí).....................................................2課時(shí)

課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

第（１）課時(shí)

課型:新課 教學(xué)內(nèi)容：P.20、21、22.教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由生活中的幾個(gè)幾相加的實(shí)例，抽象出乘法概念的過(guò)程，初步感受由具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、比較、抽象和概括能力。

3、使學(xué)生在參學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：由幾個(gè)幾相加抽象出乘法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示圖，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的情境。

今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門(mén)上寫(xiě)著一些加法算式，出示加法算式： 2+3+6

5+5+5

3+7+8

4+4+4+4

9+1+6

2+2+2+2+2+2 2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同嗎？5+5+5中的三個(gè)數(shù)呢？你能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)辦這些算式分成兩類(lèi)嗎？

二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加：

1、教學(xué)例1：

（1）出示例1情境圖，走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，從圖中你看到什么？這些小動(dòng)物是怎樣排列的？（2）兔子有幾個(gè)2只？雞有幾個(gè)3只？（3）根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？

（4）要求兔子一共有多少只，雞一共有多少只，分別可以怎樣列式？

（板書(shū)算式：兔子的只數(shù)：2+2+2=6（只），雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只））（5）仔細(xì)觀察一下這兩道算式，它們有什么相同之處？（都是相同加數(shù)連加）

（6）2+2+2這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？（板書(shū)：3個(gè)2相加）3+3+3+3這道算式呢？（板書(shū)：4個(gè)3相加）（7）3個(gè)2相加得幾？4個(gè)3呢？

（8）出示5+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2，這幾道算式分別又是幾個(gè)幾相加？

2、教學(xué)“試一試”

（1）每堆擺2根，擺5堆小棒。一邊擺，一邊數(shù)是幾個(gè)幾。

（2）一共擺了幾個(gè)幾？如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？5個(gè)2相加得幾？

（3）再擺一擺每堆4根，擺2堆；每堆5根，擺3堆，并根據(jù)擺出的小棒列加法算式，算出得數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加得幾？

三、認(rèn)識(shí)乘法：

1、教學(xué)例2.（1）出示例2情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？（2）要求一共有多少臺(tái)電腦，就是求幾個(gè)幾相加的和？可以怎樣列式？（板書(shū)：2+2+2+2=8）（3）求4個(gè)2相加的和，除了可以用加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。（板書(shū)：乘法）（4）（板書(shū)乘法算式：4×2=8或2×4=8），介紹乘號(hào)以及乘號(hào)的寫(xiě)法。

（5）讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式中的各部分名稱(chēng)以及乘法算式的讀法。

小結(jié)：通過(guò)自學(xué)，你了解到了哪些知識(shí)？

2、教學(xué)“試一試”。

（1）根據(jù)圖意先寫(xiě)出加法算式，并概括出是幾個(gè)幾相加，然后列出乘法算式。

（2）如果有6對(duì)這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個(gè)幾相加？乘法算式又該怎樣列呢？如果有7堆、8堆呢？

3、小結(jié)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用乘法計(jì)算嗎？

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)：

1、“想想做做”第1題。

葡萄每串有幾顆？一共有幾個(gè)幾顆？怎樣列出加法算式和乘法算式？ 鮮花有幾束？一共有幾個(gè)幾朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？

2、“想想做做”第2題。

先按要求用圓片擺一擺，在根據(jù)每次擺出的結(jié)果列出加法算式和乘法算式。

3、“想想做做”第3、4題。

獨(dú)處第3題中的乘法算式，并分別說(shuō)出每道乘法算式中的乘數(shù)和積各是多少？再根據(jù)第4體重的讀法寫(xiě)出乘法算式。

4、應(yīng)用乘法解決問(wèn)題。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣可以用乘法計(jì)算解決的問(wèn)題。你能舉出這樣的例子嗎？

五、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？

六、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P.板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)

兔 2+2+2=6（只）

3個(gè)2相加

3×2=6

2×3=6 雞 3+3+3+3=12（只）

4個(gè)3相加

4×3=12

3×4=12

2+2+2+2=8 4×2=8

× 4 = 8

乘號(hào)

乘數(shù) 乘數(shù) 積

課題：練習(xí)四（1）

第（2）課時(shí)

課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.23、24，練習(xí)四第1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生記敘經(jīng)歷“找出幾個(gè)幾相加——列出加法算式——寫(xiě)出乘法算式”的過(guò)程，幫助學(xué)生加深對(duì)乘法含義的裂解，培養(yǎng)學(xué)生操作、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒）教學(xué)過(guò)程：

一、理解幾個(gè)幾 練習(xí)四第1題。

（1）一邊擺小棒，一邊數(shù)出有幾個(gè)幾？

（2）擺好后再指著每一堆數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，說(shuō)一說(shuō)。（3）分別用加法算式和乘法算式表示擺出小棒的根數(shù)。

二、乘法含義的理解：

1、練習(xí)四第2題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，明確求一共有多少個(gè)蘋(píng)果，就是求4個(gè)2相加的和是多少？（2）分別填出加法算式和乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)每道算式所表示的意思。

2、練習(xí)四第3題。

（1）出示圖，看圖想一想題目要求什么？可以怎樣算出一共有多少花片？

（2）橫著看，每行幾個(gè)？有幾行？是幾個(gè)幾相加？怎樣列加法算式？乘法算式怎么寫(xiě)？（3）豎著看呢？

（4）觀察寫(xiě)出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？？

3、練習(xí)四第4題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖的意思，題目表示的是幾個(gè)幾相加？乘法算式怎么列？（2）比較左右兩題，你有什么相同步不同之處？

4、練習(xí)四第5題。（1）獨(dú)立完成。（2）交流。

三、小結(jié)。今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了乘法，更加清楚地知道了，幾個(gè)幾相加，可以用乘法計(jì)算。生活中很多問(wèn)題都可以用乘法解決，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)乘法，掌握好這種計(jì)算方法。

四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P.12..板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)一（1）

3個(gè)2

2個(gè)5

5個(gè)2

3×2=6

2×5=10

5×2=10

2×3=6

5×2=10

2×5=10 課題：練習(xí)四（2）

第（3）課時(shí)

課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.24，練習(xí)四6—8題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用乘法的含義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)乘法運(yùn)算應(yīng)用的廣泛性，初步感受簡(jiǎn)單乘法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：加深理解乘法的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)

1、看圖先填空，再寫(xiě)乘法算式。

（）個(gè)（）相加（）×（））或（）×（）

2.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。練習(xí)四第6題（1）5+5+5+5=（）○（）2+2+2+2+2+2=（）○（）

（2）說(shuō)明：同樣是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，列乘法算式押比列加法算式簡(jiǎn)便。

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板書(shū)課題：練習(xí)四（2））

二、完成練習(xí)

1、練習(xí)四第7題。

（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？（2）完整地說(shuō)題意。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）集體交流時(shí)，這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

2、練習(xí)四第8題

（1）出示第8題圖，圖中畫(huà)了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出所列的算式是求的什么？為什么這樣列式？

三、作業(yè)布置： 數(shù)補(bǔ)P.13.板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)一（2）

每堆有（）個(gè)，有（）堆，一共有（）個(gè)。求幾個(gè)幾的和，用乘法。

課題：1—4的乘法口訣

第(4）課時(shí)

課型:新課 教學(xué)內(nèi)容：P.25、26、27 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：4的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干 教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（課件顯示）

1、情景

一、玩翹翹板 1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式？可以怎么寫(xiě)？（板書(shū)2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書(shū)：一二得二）

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫(xiě)？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：1×2＝

你用哪一句口訣？

2、情景

二、玩蕩秋千

1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6，怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？

板書(shū)（一三得三

二三得六）

3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九

想一想：3×1＝

3×2＝

你用哪一句口訣？

小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火車(chē)

一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整 車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 人

數(shù) 4

1個(gè)

42個(gè)4相加

3個(gè)4相加

4個(gè)4相加乘法算式怎么列？ 板書(shū)：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16 交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

4×1＝

4×2＝

4×3＝

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？ 試一試

1×1＝

1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？ 板書(shū)：一一得一。二．形成應(yīng)用

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、第1題

讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。

3、第2題

你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？

4、第3題。

出示算式，指名說(shuō)口訣

5、第4題。

學(xué)生獨(dú)立根據(jù)算式邊說(shuō)口訣邊寫(xiě)得數(shù)。

6、第5題。

先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式解答，注意找準(zhǔn)單位名稱(chēng)。三．小結(jié)

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)）

四、作業(yè)：

數(shù)補(bǔ)P.14.板書(shū)設(shè)計(jì)：

1—4的乘法口訣

1×1=1

一一得一

1個(gè)2

1×2=2

一二得二

2個(gè)2相加

2×2=4

二二得四 1個(gè)3

1×3=3

一三得三 2個(gè)3相加

2×3=6

二三得六 3個(gè)3相加

3×3=9

三三得九 1個(gè)4

1×4=4

一四得四

2個(gè)4相加

2×4=8

二四得八

3個(gè)4相加

3×4=12

三四十二

4個(gè)4相加

4×4=16

四四十六

課題：練習(xí)五

第(5)課時(shí)

課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.28，練習(xí)五。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解1—4的乘法口訣的含義，并在熟記相關(guān)乘法口訣的基礎(chǔ)上，正確的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，逐步達(dá)到熟練的程度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背1--4的乘法口訣。小組背

男、女生背

獨(dú)立背 背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六

三四十二

四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)3×1=

2×3=

4×1=

2×2= 1×4=

4×3=

2×4=

3×3=

二、拓展。

1、練習(xí)五第2題。

2分鐘內(nèi)口算。邊說(shuō)口訣，邊寫(xiě)得數(shù)，注意正確率。

2、練習(xí)五第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，注意計(jì)算符號(hào)。

（2）比較上下兩題有什么相同與不同？

3、練習(xí)五第4題。

3×□=□

□×4=□

□×□=4（1）分析填的是什么類(lèi)的算式？你能按照順序說(shuō)說(shuō)算式該怎么填嗎？（2）任意填寫(xiě)一個(gè)算式。

4、練習(xí)五第5題。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？

（2）怎樣求“坐小飛機(jī)的一共有多少人？”

（3）你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算？

5、思考題：

（1）仔細(xì)看題，你發(fā)現(xiàn)題目中的圖形、數(shù)、算式之間有什么關(guān)系？

（2）橫著看一看，從第一格方格圖到第三個(gè)方格圖，它們之間有什么規(guī)律？（3）根據(jù)規(guī)律第四個(gè)圖形應(yīng)該是什么樣的？數(shù)又是幾？算式是什么？

三、自我評(píng)價(jià)

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

課題：5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：P.29、30 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1—4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。

1、指名說(shuō)出1—4的乘法口訣。

2、口算 1×3 2×2 4×3 3×2

二、出示情境圖，探求新知。

1、出示情境圖。

（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？說(shuō)出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船???

（2）出示表格：

讓學(xué)生了解表格的填寫(xiě)方法，引導(dǎo)填寫(xiě)與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。

2、討論。對(duì)照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。（1）師板書(shū)

1個(gè)5

1×5=5

一五得五 2個(gè)5相加

2×5=

二五（）3個(gè)5相加

3×5=

三五（）

4個(gè)5相加

4×5=

四五（）5個(gè)5相加

5×5=

五五（）

（2）指名先算出乘法的積，再說(shuō)出乘法口訣。并說(shuō)說(shuō)為什么要那樣編口訣。

3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫(xiě)特點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。

（2）討論交流其余四句的含義。

（3）觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？

4、練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問(wèn)題。出示5×1=

5×3=

5×2=

5×4=

各用哪一句口訣？

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做第1題。

師生之間、生生之間對(duì)口令練習(xí)5的乘法口訣。

2、想想做做第2題。

（1）根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)乘法口訣和得數(shù)。

（2）說(shuō)明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（3）根據(jù)乘法口訣說(shuō)說(shuō)能算什么算式？

三四十二、一五得五、二三得六

3、想想做做第3題。

獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)每道算式所用的乘法口訣。

4、想想做做第4題。

（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫(huà)一畫(huà)，填一填

（3）交流：每個(gè)箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示什么？（4）獨(dú)立完成第二幅圖，交流畫(huà)圖的過(guò)程和結(jié)果。

5、想想做做第5題。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？（2）出示問(wèn)題，逐一解決。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫(xiě)口訣要注意什么？ 六：作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P.7.板書(shū)設(shè)計(jì)：

5的乘法口訣

1個(gè)5

1×5=5

一五得五

2個(gè)5相加

2×5=10

二五一十

3個(gè)5相加

3×5=15

三五

（十五）4個(gè)5相加

4×5=20

四五（二十）5個(gè)5相加

5×5=25

五五（二十五）

課題：乘加、乘減

第（7）課時(shí)

課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：P.31、32 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法,會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式.2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí),進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式.教學(xué)難點(diǎn)：積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了（課件顯示)這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例7：

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，該怎樣計(jì)算？（板書(shū)：4+4+4+1=13（條））（2）還可以怎么列示？（板書(shū)：3×4+1）為什么這樣列？

明確：四個(gè)魚(yú)缸中有三個(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)都是4條，可以用3×4表示，第四個(gè)魚(yú)缸只有1條金魚(yú)，所以要再加1.（4）追問(wèn)：3×4表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）3×4+1，先算什么？再算什么？

2、教學(xué)試一試：4×4-3

獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？

3、小結(jié)：

像3×4+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式;4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做第1題。

根據(jù)圖意列出乘加算式，并說(shuō)說(shuō)先算什么？

2、想想做做第2題。

獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)第一列2題先算什么？

3、想想做做第3題。（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。

4、想想做做第4題。

（1）觀察畫(huà)出的圓的排列規(guī)律是什么？（2）你能按規(guī)律再畫(huà)出5個(gè)圓嗎？

（3）求一共有幾個(gè)藍(lán)色的圓，就是求什么？求一共有幾個(gè)圓，就是求什么？（4）接下去再畫(huà)2個(gè)圓，一共畫(huà)了多少個(gè)圓？獨(dú)立列式計(jì)算。

5、想想做做第5題。（1）獨(dú)立計(jì)算。

（2）比一比每一組的兩道題，乘數(shù)有什么關(guān)系，積有什么關(guān)系？第三組的算式該怎么填？

6、教學(xué)“你知道嗎？”乘號(hào)的演變過(guò)程。

四、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、課堂作業(yè) 數(shù)補(bǔ)P.板書(shū)設(shè)計(jì)：

乘加、乘減 4+4+4+1=13（條）3×4+1=13（條）4×4-3=13 課題：練習(xí)六

第（8）課時(shí)

課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.33、34，練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理1-5的乘法口訣，練習(xí)用乘法口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，使學(xué)生學(xué)生逐步達(dá)到正確、熟練地用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展計(jì)算能力。

2、用乘法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生理解和掌握簡(jiǎn)單乘法實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)背誦1---5的乘法口訣。

1、同桌合作練習(xí)

2、全班交流，板演寫(xiě)口訣

二、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算

1、了解題意：

（1）教師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘。

（2）學(xué)生各自練習(xí)后，指名分別說(shuō)出每朵花的每個(gè)乘式的得數(shù)及所用口訣。

三、練習(xí)第三題

1、指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意。要求邊說(shuō)口訣邊比較大小。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣填的？

四、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算（第4題）2分鐘內(nèi)完成。

1、要求：看算式說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)是用了哪句口訣。

2、指名開(kāi)火車(chē)口答。

五、練習(xí)第五題

1、指導(dǎo)：讀算式，說(shuō)說(shuō)分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個(gè)算式是什么意思？如3×2+3，3×2表示2個(gè)3，“+3”再加上一個(gè)3，2個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是2個(gè)3相加得9。

2、同桌討論每個(gè)算式含義。

3、全班交流。

4、學(xué)生獨(dú)立完成，交流先算什么，再算什么？

六、練習(xí)第6題

1、指名說(shuō)圖意，各自列算式

2、集體交流，計(jì)算時(shí)用的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)算式說(shuō)出為什么

3、小結(jié)：解決實(shí)際問(wèn)題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。

七、練習(xí)第7、8題。

1、練習(xí)7、8題，要求說(shuō)圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式計(jì)算

2、說(shuō)明列式理由。

八、練習(xí)第9題

1、理解題意，列式計(jì)算。

2、說(shuō)明：畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)在日常生活中經(jīng)常被運(yùn)用到，因?yàn)檎终檬?筆，我們可以很快地計(jì)算出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

九、練習(xí)第10題。

1、指導(dǎo)觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？并列式計(jì)算。

2、集體交流。

十、思考題：

1、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考后交流。

2、根據(jù)規(guī)律完成填空。

十一、總結(jié)談話(huà)

本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？

十二、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)六

3×3+9=18

2×4+8=16

5×5-5=20

4×3-6=6

5×2-2=8

1×5+20=25

課題：6的乘法口訣

第（9）課時(shí)

課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：P.35、36 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)乘法含義的理解，熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合和類(lèi)比推理的能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書(shū)課題：6的乘法口訣）

二、教學(xué)新知： 1．呈現(xiàn)情境。

（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么？

（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)分別計(jì)算出結(jié)果。

2、（1）出示表格： 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù)

（2）題目告訴我們，旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐6人，（板書(shū)：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？

（3）你能張樣子把書(shū)上的表格填寫(xiě)完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？

3、編乘法口訣。

（1）1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個(gè)6”（板書(shū)：1個(gè)6）怎樣用乘法算式表示1個(gè)6？（板書(shū)：1×6=6）你能把它編成乘法口訣嗎？（板書(shū)：一六得六）一六得六是什么意思？

（2）2次可以坐12人，就是幾個(gè)6相加？乘法算式怎樣列？怎樣編乘法口訣？（板書(shū)：2個(gè)6相加

2×6=12 二六十二）二六十二這句口訣表示什意思？

（3）6的乘法口訣還有幾句，你能仿照上面的樣子編出其他幾句乘法口訣嗎？（4）交流出示其他口訣。

4、歸納小結(jié)，記憶口訣。

（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（3）指名背6的乘法口訣。

（4）在背6的乘法口訣時(shí)，你覺(jué)得哪幾句比較容易記?。磕膸拙浔容^難記？你打算怎樣記住它們？

5、完成“想一想”中俄兩道題，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)分別用了哪一句口訣？

補(bǔ)充：6×1、6×3、6×4，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)：

1、“想想做做”第1題。（1）獨(dú)立完成。

（2）比較每組兩題有什么相同的地方？得數(shù)為什么相同？（3）從左往右看，中間一組都表示幾個(gè)6相加？4個(gè)6相加比3個(gè)6相加多多少？比5個(gè)6相加呢？

2、“想想做做”第2題。

（1）在書(shū)上填一填，再說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？

（2）你能照樣子說(shuō)說(shuō)2個(gè)6比1個(gè)6多幾，比3個(gè)6少幾嗎？

3、“想想做做”第3題。

（1）直接在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)和乘法口訣。

（2）計(jì)算每一組兩道乘法算式時(shí)有什么相同的地方？

（3）用“二六十二”這句口訣能計(jì)算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式？

4、“想想做做”第4題。

計(jì)算并核對(duì)。

5、“想想做做”第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)體并獨(dú)立填寫(xiě)算式。

（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個(gè)6相加的和？

6、“想想做做”第6題。

學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)擺1個(gè)這樣的長(zhǎng)方體要用幾個(gè)小正方體？根據(jù)題意列式解答。

7、“想想做做”第7題。

（1）讀題，說(shuō)說(shuō)每道題中的已知條件有哪些？要求的問(wèn)題是什么？（2）求買(mǎi)蛋糕用去多少元，就是求什么？怎樣列式解答？（3）求買(mǎi)巧克力用去多少元，需要知道哪兩個(gè)條件？（4）買(mǎi)蛋糕用去多少元？你是怎樣知道的？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么？有哪些收獲？

五、課作： 數(shù)補(bǔ)P..板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)6的乘法口訣 1個(gè)6

1×6=6

一六得六 2個(gè)6相加

2×6=12

二六十二 3個(gè)6相加

3×6=18

三六十八 4個(gè)6相加

4×6=24

四六二十四 5個(gè)6相加

5×6=30

五六三十 6個(gè)6相加

6×6=36

六六三十六

課題：練習(xí)七（1）

第（10）課時(shí)

課型: 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.37、38，練習(xí)七第1—7題

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，利用6的乘法口訣計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乘法口訣表空表、口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、基礎(chǔ)性練習(xí)：把不完整口訣填寫(xiě)完整。

四五（）

五六（）

四六（）

六六（）

（）二十五

（）三十

（）二十

（）十八

2、運(yùn)用性練習(xí)：根據(jù)算式寫(xiě)出口訣

4×5（）

6×6（）

5×5（）

5×6（）

4×6（）

3×5（）

3、根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。四六二十四

五六三十

（）

（）

（）

（）

二、應(yīng)用練習(xí)：

1、練習(xí)七第1題。

將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。

2、練習(xí)七第2題。

闖關(guān)游戲：利用口算卡片讓學(xué)生任意抽取一張直接說(shuō)出計(jì)算時(shí)所用的乘法口訣。

3、練習(xí)七第3題。

讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來(lái)。再連線(xiàn)時(shí)的思考過(guò)程。

4、練習(xí)七第4題。

（1）怎樣判斷哪個(gè)得數(shù)大？

（2）獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

5、練習(xí)七第5題。（1）限時(shí)2分鐘完成。（2）核對(duì)，訂正。

6、練習(xí)七第6題。

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)列式時(shí)是怎樣想的？

7、練習(xí)七第7題。

（1）說(shuō)說(shuō)題目中有哪些已知條件？要求什么問(wèn)題？（2）獨(dú)立解答，校對(duì)。

三、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)七 3×2

6×2

3×4

6×5 6×4

1×6

6×1

2×3 4×3

4×6

5×6

2×6

課題：練習(xí)七（2）

第（11）課時(shí)

課型:練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P.38，練習(xí)七第8—11題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，激發(fā)欲望。

1、我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣共有幾句，讓學(xué)生復(fù)述，看誰(shuí)回答的正確。

2、把不完整的口訣填寫(xiě)完整。

四五（）

六六（）

四五（）

（）二十

三（）十二

三（）十五

3、計(jì)算。

5×6

6×6

4×3

6×3

4×6

2×4

3×4

3×6

4、四六二十四可以寫(xiě)出哪兩道算式。

5、練習(xí)七第8題。

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)乘法口訣。

二、運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題：

1、練習(xí)三第9、10題。

（1）說(shuō)說(shuō)第9題的已知條件和問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立列式解答。（2）比較兩道題有什么異同？

（3）說(shuō)明：只有加數(shù)相同時(shí)，才可以用乘法計(jì)算；如果家屬不同，就要用加法計(jì)算。（4）獨(dú)立完成第10題。說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題。

2、練習(xí)七第11題。

（1）觀察圖明確，一班種了4行花，每行是5棵，二班種了4行花，每行是6棵，由此作出判斷。

（2）進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

三、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)三

6×2=12（個(gè)）

6+6=12（個(gè)）

6+5=11（個(gè)）

加數(shù)相同時(shí)可以用乘法計(jì)算。

課題：復(fù)習(xí)（1）

第（12）課時(shí)

課型: 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.39、40，復(fù)習(xí)第1—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣，復(fù)習(xí)用口訣算乘法；

2、通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法含義的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

聽(tīng)說(shuō)“動(dòng)物王國(guó)”的成員正忙得不可開(kāi)交！它們?cè)诿κ裁茨?？我們一起去看看吧?/p>

二、深化主題

1、復(fù)習(xí)第1題

（1）我們學(xué)習(xí)了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？

說(shuō)明：只有在同數(shù)相加，即求幾個(gè)幾相加的和時(shí)，才可以用乘法計(jì)算。（2）完成第1題。并說(shuō)說(shuō)每道題是幾個(gè)幾相加，怎樣列式？

（3）說(shuō)說(shuō)第1到乘法算式中各部分的名稱(chēng)，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計(jì)算？

2、復(fù)習(xí)第2題

（1）先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣，再指名背誦。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，組織橫著、豎著觀察口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.（3）指乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。找一找哪些口訣只能計(jì)算一道乘法算式？（4）哪幾句乘法口訣容易記錯(cuò)？相互練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)第3題

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，分成兩組進(jìn)行，看哪組先過(guò)河。

4、復(fù)習(xí)第4題

限時(shí)1分半鐘，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

5、復(fù)習(xí)第5題

學(xué)生通過(guò)觀察、嘗試，確定○里填什么符號(hào)？獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正。

6、復(fù)習(xí)第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說(shuō)一說(shuō)。

7、復(fù)習(xí)第7題

（1）觀察圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？（2）你能提出哪些問(wèn)題？

（3）列式計(jì)算三人各用去多少元？

（4）求小明一共用了多少元，能用巧克力的價(jià)錢(qián)乘餅干的包數(shù)嗎？為什么？

三、課堂小結(jié)

通過(guò)復(fù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你打算還要怎樣復(fù)習(xí)？

四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..課題：復(fù)習(xí)（2）

第（13）課時(shí)

課型: 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P.40、41，復(fù)習(xí)第8—12題。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計(jì)算的問(wèn)題并解答。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲：摸口訣說(shuō)算式。

2、背口訣比賽。

二、拓展應(yīng)用

1、復(fù)習(xí)第8題

（1）說(shuō)說(shuō)每道題先算什么，再算什么？（2）獨(dú)立計(jì)算。

2、復(fù)習(xí)第9題。（1）看圖說(shuō)題意。（2）獨(dú)立列式計(jì)算，校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)還可以怎么列式？

3、復(fù)習(xí)第10題。

（1）獨(dú)立讀題，理解題意。

（2）要想知道哪家載的桃樹(shù)多，需要知道什么？怎樣比較哪家栽的桃樹(shù)多？怎樣求出多多少棵？

（3）列式解答，說(shuō)說(shuō)為什么求兩家栽的棵數(shù)一個(gè)用乘法，另一個(gè)卻用加法？

4、復(fù)習(xí)第11題。

（1）指名讀第1小題，列式算出第一問(wèn)。（2）要求第二問(wèn)必須知道什么？列式解答。

（3）第2小題要知道夠不夠，要求出什么？再比較什么？

5、復(fù)習(xí)第12題。

（1）觀察圖，從圖中你知道什么？

（2）你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？一生提問(wèn)題，另一生解答。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？

四、作業(yè)： 數(shù)補(bǔ)P..板書(shū)設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)

幾個(gè)幾相加，用乘法。

第四篇：《表內(nèi)乘法(一)解決問(wèn)題》教案

五環(huán)導(dǎo)學(xué)——《表內(nèi)乘法

（一）解決問(wèn)題》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

2、經(jīng)歷比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

3、感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、教具學(xué)具：

課件、豎式練習(xí)本

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：（鋪墊助學(xué)）

1、將學(xué)生按座位分成左右兩組，進(jìn)行口算比賽，看哪組讀題準(zhǔn)確，計(jì)算正確，聲音整齊洪亮。（課件出示口算題）

第一組題：

5×3＝ 4×4＝ 1×6＝ 2×3＝ 6＋2＝ 5＋5＝ 第二組題：

2×4＝ 6×2＝ 1×3＝ 5×5＝ 3＋6＝ 4＋4＝ 對(duì)學(xué)生回答情況進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2、課件出示兩道算術(shù)題（顯示兩道題的占格方法），學(xué)生在豎式練習(xí)本上根據(jù)算術(shù)題畫(huà)圖。要求占格正確，畫(huà)面清晰、工整。

5×3 6＋2

教師組織全班交流學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

（二）教學(xué)例7（合作探究）

1、教師出示例7中第一個(gè)問(wèn)題：（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?/p>

教師：仔細(xì)讀題，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題問(wèn)題是什么？

2、教師出示例7中第二個(gè)問(wèn)題：（1）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼?/p>

教師：再認(rèn)真讀第二道題，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題問(wèn)題是什么？

3、比較這兩道題，說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？

學(xué)生：兩道題都是說(shuō)桌子的事情，問(wèn)題都是求一共多少?gòu)堊雷?，兩道題的條件都有4和5。

4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一題的數(shù)學(xué)信息是什么？（教師板書(shū)：數(shù)學(xué)信息：）學(xué)生：4排，每排5張

教師：從這道題中，同學(xué)們找到了兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，我們現(xiàn)在把這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，分別圈起來(lái)。

（教師板書(shū)： 4排 每排5張）

5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二題的數(shù)學(xué)信息是什么？ 學(xué)生：一排5張，一排4張

教師：我們?cè)侔训诙李}的數(shù)學(xué)信息圈起來(lái)。（教師板書(shū)： 一排5張 一排4張）

教師：大家仔細(xì)觀察兩道題中的數(shù)學(xué)信息有什么不同，請(qǐng)你在算術(shù)練習(xí)本上利用畫(huà)圖的形式把這兩道題表示出來(lái)，看誰(shuí)能快速、工整的表示出來(lái)。

學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行畫(huà)圖，教師巡視收集典型案例。

6、展示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明圖中各部分表示的意義。

教師：第一題中，同學(xué)們畫(huà)圖的形狀不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？

教師：第二題中，同學(xué)們畫(huà)圖的形狀不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？

7、課件展示兩道題的直觀圖。（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）

教師：兩道題中都有4和5，你能結(jié)合圖，說(shuō)一說(shuō)在這兩道題中，4和5表示的意思一樣嗎？

教師：在這兩道題中，4和5之間分別有怎樣的關(guān)系？ 教師：這兩道題該怎樣列式，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生念一念自己的算式，注意單位名稱(chēng)。課件出示兩道題的算式。

教師：兩道題雖然都是求一共有多少?gòu)堊雷?，但題目給的條件中，4和5表示的意義不同，解決問(wèn)題的方法也不同。

8、教師：我們做題最后關(guān)鍵的一步是什么？是檢查，我們不僅要檢查圖畫(huà)的對(duì)不對(duì)，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。大家現(xiàn)在就認(rèn)真的檢查一下你的算式是否正確。

（三）小結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程為四點(diǎn)：

1、認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息找出來(lái)。（找）

2、畫(huà)圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考。（畫(huà)）

3、利用所畫(huà)的圖，列出算式解答。（列）

4、我們還要檢查列式、答案是否正確。（查）學(xué)生讀，教師板書(shū)：解決問(wèn)題過(guò)程： 找——數(shù)學(xué)信息； 畫(huà)——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫(huà)圖； 列——列算式解答；

查——檢查列式、答案。

（四）鞏固練習(xí)：（應(yīng)用促學(xué)）

1、完成練習(xí)十四第1題

（1）教師：按照圈、畫(huà)、列、查的方法在書(shū)上寫(xiě)這道題，可以在書(shū)的空白地方畫(huà)圖。

（2）讓學(xué)生說(shuō)出圈的文字信息是什么？課件演示圈的文字。（3）課件出示畫(huà)的圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那幅圖符合題意，并說(shuō)一說(shuō)用什么方法計(jì)算。

圖1

教師：為什么用乘法？

2、練習(xí)

圖2 教師：請(qǐng)你從6×4、6＋4、6－4三個(gè)算式中任選其中一個(gè)，講一個(gè)生活小故事。

（五）課堂小結(jié)：（梳理評(píng)學(xué)）

教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，我們解決了生活中的一些問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)按照怎樣的步驟進(jìn)行？在解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？你有什么好方法？

教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行完善小結(jié)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題

數(shù)學(xué)信息：（1）4排

每排5張（2）一排5張

一排4張

解決問(wèn)題的過(guò)程： 找——數(shù)學(xué)信息 畫(huà)——根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫(huà)圖 列——列算式解答 查——檢查列式、答案

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏霞

一、教材分析

這一單元，學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中基本都是按照從實(shí)物——得出連加口訣——編口訣的順序?qū)W習(xí)的。本節(jié)課的教材是很重要的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)于學(xué)生今后的計(jì)算具有重要的作用。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求。表內(nèi)乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的具體要求是：結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。（關(guān)于乘法：3個(gè)5，可以寫(xiě)作3×5，也可以寫(xiě)作5×3。3×5讀作3乘5，3和5都是乘數(shù)）；能熟練地口算表內(nèi)乘法 ；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

二、學(xué)情分析

乘法口訣的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)口訣，能夠獨(dú)立完成編口訣的任務(wù)，并且很多同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣之前就會(huì)背乘法口訣，了解口訣的來(lái)源，知道口訣的含義。這令身為的我感到很欣慰。

認(rèn)識(shí)乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加減法之后，學(xué)生在運(yùn)算上的一次質(zhì)的突破。初次接觸乘法，學(xué)生會(huì)感到陌生，理解上會(huì)感到困難，因此，教好“乘法的初步認(rèn)識(shí)”使學(xué)生自然弄清乘法的意義及來(lái)源，完成由形象思維到抽象思維的過(guò)度，尤為重要。受已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來(lái)理解計(jì)算事物，對(duì)抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量考慮用形象的圖形和學(xué)生身邊的實(shí)物協(xié)助教學(xué)。加強(qiáng)乘法含義的教學(xué)。由于二年級(jí)的小學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動(dòng)手操作。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的這個(gè)思維特點(diǎn)，采用形象與逐步歸納相結(jié)合來(lái)組織教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編制乘法口訣并體會(huì)乘法口訣的含義，學(xué)生對(duì)于口訣的應(yīng)用不是很靈活，需要在課堂上多引導(dǎo)、多實(shí)踐、多應(yīng)用。

5的乘法口訣是口訣教學(xué)的起始課，由于學(xué)生有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和，比較容易歸納乘法口訣。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢(shì)思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個(gè)別學(xué)生口訣背誦錯(cuò)誤，計(jì)算不夠熟練的情況。6的乘法口訣是在2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材特意把一六-六六的口訣留給學(xué)生來(lái)歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，加深對(duì)口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。這樣分撒了教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。（2）熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法

（1）讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程，在探索口訣的記憶方法的過(guò)程中，形成初步的推理能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培育學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。（2）在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義。（2）用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

四、教學(xué)建議

1.切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元乘法的意義、乘法口訣等都是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，必須切實(shí)教好學(xué)好。

低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活

動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，借助教材設(shè)計(jì)，首先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中教學(xué)設(shè)計(jì),并通過(guò)實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫(xiě)成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.組織好練習(xí)，使學(xué)生熟記2～6的乘法口訣。

熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生比較熟練地口算6以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了借助直觀手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解乘法口訣外，還必須有計(jì)劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記乘法口訣。

練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。要注意選擇好的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。例如，利用教材提供的資源，組織“對(duì)口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如，“開(kāi)火車(chē)”、“送信”、“接力”、“登山”等，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與，都是很好的練習(xí)形式。在教學(xué)中，要積極設(shè)計(jì)運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記2～6的乘法口訣，提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)真抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。

讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)解決問(wèn)題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材中專(zhuān)門(mén)編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)。比如教學(xué)第59頁(yè)例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)（乘法計(jì)算）解決的問(wèn)題，師生共同探討解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

五、課時(shí)安排：

表內(nèi)乘法

（一）（13課時(shí)）

六、教學(xué)案例：

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

3+3+3+3+3 ＝

2+2+2+2＝

7+7+7+7＝

5+5+5+5+5＝

8+8+8+8+8+8-8＝

5+5 ＝

2.先讀下面的算式，在說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義。

4×3 3×3 5×2 3×5

二、新授

1、導(dǎo)入新課。

通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。（板書(shū)：乘法口訣）來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。

2、教學(xué)例1.（自主探究）

（1）請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。共擺5把。

（2）數(shù)一數(shù)你擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

（3）填寫(xiě)5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）

（4）編5的乘法口訣。

師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×5 5×1（分左右兩邊板書(shū)）

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)）

為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5 或5×1＝5編成一句口訣：一五得五

②擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：2×5＝10 5×2＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五得數(shù)是10，直接說(shuō)成一十，編成口訣就是 “二五一十”。

③擺3把、4把、5把小傘各用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試著編出他們的口訣。

小組內(nèi)討論。（指名回答）

生：3把雨傘，是3個(gè)5，乘法算式是3×5或5×3，口訣是：三五十五。

生：4把雨傘，是4個(gè)5，乘法算式是4×5或5×4，口訣是：四五二十。

生：5把雨傘，是5個(gè)5，乘法算式是5×5，口訣是：五五二十五 根據(jù)學(xué)生的回報(bào)，完成板書(shū)。+5 +5 +5 +5

→ □ → □ → □ → □

1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五

④小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？

小組內(nèi)討論。（指名回答）

匯報(bào)1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大。

師：對(duì)啊，這樣很有順序的，我們記口訣就容易多了。

匯報(bào)2：口訣的第二個(gè)字都是五。

師：所以這些都是5的乘法口訣。（補(bǔ)充課題）

匯報(bào)3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。

師：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說(shuō)）

3．熟記口訣。

師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘時(shí)間，把這五句口訣記住。（自由讀背、全班背、指名背、開(kāi)火車(chē)）

4．師生對(duì)口令游戲。

三、鞏固練習(xí)。

1、做“做一做”。

先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？

2、把口訣填完整。

一五（）（）（）（）一十 四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）

先在小組說(shuō)一說(shuō),然后指名填寫(xiě)。

3、看算式，誰(shuí)能很快地說(shuō)出得數(shù)。（并知道使用那句乘法口訣）

5×3＝ 1×5＝ 5×2＝ 5×4＝ 5×1＝ 5×5＝ 4×5＝ 2×5＝

四、課后小結(jié)：

師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？

生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來(lái)熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們?cè)敢鈫幔?/p>

七、教學(xué)反思：