第一篇：新疆 華文出版社 小學二年級下冊書法教案

第一課 戈 斤

一、教學目標

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“成、戍、戰、、斥、斬、欣、斷”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“成、戍、戰、斥、斬、欣、斷”的字。

1、讀帖以“成、戍”為例，說說寫“戰、、斥、斬、欣、斷”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第二課

疒 尸

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點 知道“療、病、疾、疼、痛、盡、層”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“療、病、疾、疼、痛、盡、層”的字。

1、讀帖以“療、病”為例，說說寫“療、病”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三課

弓 馬

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“引、張、強、彈、弧、馱、馴、驢”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“引、張、強、彈、弧、馱、馴、驢”的字。

1、讀帖以“引、張、強、彈、弧、馱、馴、驢”為例，說說寫“引、張、強、彈、弧、馱、馴、驢”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第四課

隹 鳥

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“難、雀、雁、雄、集、雞、雞、鳴、鴉”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“難、雀、雁、雄、集、雞、雞、鳴、鴉”的字。

1、讀帖以“難、雀”為例，說說寫“難、雀”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第五課

又

止

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“反、雙、對、發、取”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“反、雙、對、發、取”的字。

1、讀帖以“反、雙”為例，說說寫“反、雙”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。

乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第六課

寸

頁

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點 知道“尋、導、封、壽、耐”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“尋、導、封、壽、耐”的字。

1、讀帖以“尋、導”為例，說說寫“尋、導”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第七課

區字框 兇字框

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點 知道“匹、巨、區、匠、醫”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“匹、巨、區、匠、醫”的字。

1、讀帖以“匹、巨、區、匠、醫”為例，說說寫“匹、巨、區、匠、醫”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第八課

勺字框 風字框

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“勺、勿、勻、勾、包”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“勺、勿、勻、勾、包”的字。

1、讀帖以“勺、勿、勻、勾、包”為例，說說勺、勿、勻、勾、包”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第九課 工 舟

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“收、攻、改、敗、牧”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“收、攻、改、敗、牧”的字。

1、讀帖以“收、攻”為例，說說寫“收、攻”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十一課

小

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“少、尖、光、當、尚、省、常、慕”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“少、尖、光、當、尚、省、常、慕”的字。

1、讀帖以“少、尖”為例，說說寫“少、尖”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十二課

矢

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“矣、知、矩、短、矮、矯、缺”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“矣、知、矩、短、矮、矯、缺”的字。

1、讀帖以“矣、知”為例，說說寫“矣、知”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十三課

文 欠

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“劉、齊、斑、次、歡、歐、軟、吹”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“劉、齊、斑、次、歡、歐、軟、吹”的字。

1、讀帖以“劉、齊”為例，說說寫“劉、齊”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十四課

耳

自

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“取、恥、聞、聾、聊、臭、息、鼻”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“取、恥、聞、聾、聊、臭、息、鼻”的字。

1、讀帖以“取、恥”為例，說說寫“取、恥”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。

主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十五課 身 辛

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“射、軀、躺、躬、躲、辭、辣、辨”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“射、軀、躺、躬、躲、辭、辣、辨、躺、躬、躲、辭、辣、辨”的字。

1、讀帖以“射、軀”為例，說說寫“射、軀”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十六課

魚 羊

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重難點 知道“鯉、鮮、美、差、養、著、蓋”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“鯉、鮮、美、差、養、著、蓋”的字。

1、讀帖以“鯉、鮮”為例，說說寫“鯉、鮮”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十七課

幺

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重點難點

知道“系、素、緊、紫、幼、幻、幽”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“系、素、緊、紫、幼、幻、幽”的字。

1、讀帖以“系、素”為例，說說寫“系、素”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十八課

臼

一、教學目標

1、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

2、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

二、教學重難點

點知道“酒、醉、酸、舀、插、舅”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

三、教學過程

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“酒、醉、酸、舀、插、舅”的字。

1、讀帖以“酒、醉”為例，說說寫“酒、醉”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第二篇：華文版小學五年級下冊書法教案

讀經典書

寫規范字

做文明人

第1課 廣字旁

教學目標：

1．讓學生學會廣字旁的書寫，培養學生的審美能力。2．讓學生在自主、合作、探究的學習過程中學習新知。

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成養好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學過程：

1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁。庸

廣

度

庭 2．練習，每個字描兩遍

3、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

4、點評

5、深化練習

把“庸”“廣”“度”“庭”多個字再練習幾遍。

第2課 尸字旁、戶字旁

教學要求：

1．掌握書寫要領。2．練習書寫。教學過程：

一、揭示課題

二、指導

1．出示小黑板。課本第4頁。層

屬

局

扁 2．學生觀察字形。

讀經典書

寫規范字

做文明人

3．討論交流。4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

三、練習課本第6頁。

四、總結，概括本課內容。

第教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課 課本第7頁

1．出示范字：慮

虛

處

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3.教師小結。

3課 虎字頭

讀經典書

寫規范字

做文明人

第4課 走之旁、走字旁

教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課 課本第10頁

1． 出示范字：

迷

通

道

趙

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第5課 建字旁

教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識半包圍結構的字。并學會半包圍結構的字的寫法。

2．提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。

讀經典書

寫規范字

做文明人

3．創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學過程：

一、情景導入 課本第13頁

1．出示 ：延 建

庭 2． 這些字是什么結構呢？ 3． 課題（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2．引出半包圍特征（根據學生回答演示）3．練習反饋

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）．集體練習。

第6課 同字框

教學目標：

1．在觀察與比較的基礎上，認識同字框的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學過程： 一、導入

1．板書課題

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

講解三面包圍的寫法 課本第16頁

讀經典書

寫規范字

做文明人

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：周用

內

同

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學生臨摹，師巡視指導

第7課 門字框

教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。課本第19頁

1．出示范字：開 門 闔 閉

2．分析字形特點。

3．教師小結。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字 3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

讀經典書

寫規范字

做文明人

第8課 圍字框

教學目標

1．學會正確書寫。

2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養學生熱愛中國漢字藝術。教學過程： 課本第22頁

（1）學生觀察（2）提問

通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范 課本第22頁 固 國 圓 圖

學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業，點評。

第9課

復合式結構

教學目標

1、整體入手

2、錯落有致

教學過程

讀經典書

寫規范字

做文明人

一、讀課本第25--27頁，感悟教材內容。

二、教師書法示范。

課本25頁

麗

嚴

飚

觀

復合式結構，指的是一字之中含有三種以上的結構形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結構，下面又包含包圍結構、上下結構、左右結構。書法要領：

1、從整體入手，觀察字的外部形態、占格特點。

2、揣摩各部件之間的大小、錯落關系。

3、分析相鄰筆畫的長短、粗細以及穿插、揖讓關系。

三、臨帖

四、小結

五、練習

課本27頁

第10課

綜合練習----集思廣益

教學目標

1、集思廣益

2、綜合練習

教學過程

一、讀教材28—29頁，感知教材內容

二、出處和釋義

集思廣益

三、單字書寫提示

教材28頁

集思廣益

集

上窄下寬

思

上窄下寬，高度比例均等 廣

兩面包圍 益

上窄下寬

四、整幅書寫提示

教材29頁

集思廣益

第11課

正奇相生

讀經典書

寫規范字

做文明人

教學目標

1、險中求穩

2、正奇相生

教學過程

一、讀教材30—32頁，感悟教材

未

佛

珥

節

二、書寫特點

課本31頁

初學分布，但求平正； 既知平正，務追險絕； 既能險絕，復歸平正。

三、教師示范

教材30頁

未

佛

珥

節

四、臨帖

五、練習

教材32頁

每日一得

第12課

虛實得宜

教學目標

1、虛實得宜

2、勻稱協調

教學過程

一、感悟教材，課本33—34頁

二、書寫要領

教材33頁

孰 故

歸

矚

書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。

三、教師示范

孰

故

歸

矚

四、臨帖練習

教材33—34頁

讀經典書

寫規范字

做文明人

第13課

參差互濟 教學目標

1、參差互濟

2、各具姿態

教學過程

一、讀課本35—36頁，感悟教材內容

二、書寫特點

教材35頁 書

矗

羽

出

筆畫重復的，以橫為主，有長短、俯仰、曲直變化； 部件重復的，有大小、長短、收放變化。

三、教師示范

四、學生臨帖

課本35頁

五、每日一得

教材36頁

第14課

顧盼生姿

教學目標

1、顧盼生姿

2、靈動活潑

教學過程

一、讀課本37—38頁，感悟教材內容

心

以

皇

前

二、書寫特點

教材37頁

1、左右上下，往來有情是也。

2、筆斷意連。

3、靈動活潑。

三、教師示范

四、學生臨帖

課本37—38頁

讀經典書

寫規范字

做文明人

五、教師小結

六、每日一得

教材38頁

第15課

進退有序

教學目標

1、進退有序

2、巧妙穿插

教學過程

一、讀課本39—40頁，感悟教材內容

二、書寫特點

課本39頁

妙

提

琳

頫

在落筆書寫之前，分析各部件關系，尤其注意相鄰處的形勢，才能隨勢進退，有序穿插。

三、教師示范

四、學生臨帖

妙

提

琳

頫

五、小結

六、每日一得

教材40頁

第16課

揖讓如儀

教學目標

1、部件關系

2、協調比例

教學過程

一、讀課本41—42頁，感悟教材。

偉

集

獻

鶩

二、書寫特點

教材41頁。

讀經典書

寫規范字

做文明人

1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；

2、各部件形成向背、錯落、依倚等關系。

三、教師示范

教材41—42頁。偉

集

獻

鶩

四、學生臨帖

教材41—42頁。

五、每日一得

教材41—42頁。

第三篇：華文版 二年級下書法教案

第一課 戈字旁、斤字旁

教學目標：

1、掌握戈字旁、斤字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“戈”、“成”、“戊”、“戰”、“斤”、“斥”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：

了解戈字旁、斤字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有戈字旁、斤字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。今天我們要學習帶有戈字旁和斤字旁的漢字，現在請同學們翻開書第1頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：戈字旁、斤字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的戈字旁、斤字旁的漢字都是獨體字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：成、戍

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫戈字旁的漢字，指導書寫要領：

成：獨體字，戈字旁在其右側。注意筆順：先寫橫，然后是豎撇、橫折彎鉤、斜鉤、撇、點。中間的橫折彎鉤要向右傾斜且要和第二筆的豎撇的收筆的位置等高，此字的最低點為斜鉤，但與撇和橫折彎鉤的差距不宜過大。

戍：獨體字，書寫時注意空間的分布：中間的空間稍大，斜鉤后的空間稍小，且中間的點要用反點即向右拱弧。斜鉤是最低點。②出示例字：斬

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫斤字旁的漢字，指導書寫要領：

斬：將“車”的末橫變為提，將“斤”的豎撇插到“車”的末橫的下面。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。板書設計

第一課 戈字旁、斤字旁

范字：

成：獨體字 橫折彎鉤右傾 斜鉤差距不宜過大。

戍：獨體字，中間稍大，斜鉤后的空間稍小，點要用反點。斜鉤最低。教學反思：

第二課 疒字旁、尸字旁

教學目標：

1、掌握疒字旁、尸字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“療”、“病”、“痛”、“尼”、“盡”、“層”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解疒字旁、尸字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有疒字旁、尸字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有戈字旁和斤字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有疒字旁和尸字旁的漢字，現在請同學們翻開書第3頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：疒字旁、尸字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的疒字旁、尸字旁的漢字都是半包圍結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：病

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫疒字旁的漢字，指導書寫要領：

?。吼谧峙缘谝还P點在橫中間偏上位置；第二筆的橫稍稍向右上傾斜且一般為中橫；豎撇要挺拔；最后兩點要有呼應關系，且是寫到豎撇的中間位置。里面的“丙”字基本形狀為上窄下寬的倒梯形狀。注意空間安排要均勻合理。②出示例字：尼

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫尸字旁的漢字，指導書寫要領：

尼：尸字旁第一筆的橫折要向右上傾斜且要稍稍向左扣；第二筆豎撇要挺拔。里面“匕”字的豎彎鉤要伸展出來，且它的短撇起筆的位置和尸字旁橫畫的收筆一樣。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計：

第二課 疒字旁、尸字旁

范字：

病：點中間 橫右上傾斜 豎撇挺拔

尼：橫折要右上傾斜豎撇要挺拔 “匕”字的豎彎鉤要伸展出來 教學反思：

第三課 弓字旁、馬字旁

教學目標：

1、掌握弓字旁、馬字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“引”、“張”、“強”、“彈”、“馱”、“馴”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解弓字旁、馬字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有弓字旁、馬字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有疒字旁、尸字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有弓字旁、馬字旁的漢字，現在請同學們翻開書第5頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：弓字旁、馬字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的弓字旁、馬字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：引

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫弓字旁的漢字，指導書寫要領：

引：左右結構，左寬右窄。左邊的弓字旁先寫橫折，橫折向右上傾斜且折的地方向左扣，但不宜過大，然后寫橫，最后寫豎折折鉤，折鉤的地方可稍微向左扣與第一筆的橫折相呼應。右邊為一個懸針豎，其長度與左邊的弓字旁相同。②出示例字：馱

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫馬字旁的漢字，指導書寫要領：

馱：左右結構，左窄右寬。左邊的馬字旁先寫橫折，橫折向右上傾斜且折的地方向左扣，但不宜過大，然后寫豎折折鉤。右邊的“大”字比左邊的“馬”字略短。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計：

第三課 弓字旁、馬字旁

范字：

引：左右結構，左寬右窄。馱：左右結構，左窄右寬。教學反思：

第四課 隹字旁、鳥字旁

教學目標：

1、掌握隹字旁、鳥字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“難”、“雀”、“雁”、“集”、“鳴”、“鴉”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解隹字旁、鳥字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有隹字旁、鳥字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有弓字旁、馬字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有隹字旁、鳥字旁的漢字，現在請同學們翻開書第7頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：隹字旁、鳥字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的隹字旁、鳥字旁的漢字有左右結構的、有半包圍結構的、有上下結構的等字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：難

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫隹字旁的漢字，指導書寫要領：

難：左右結構，左寬右窄。左邊的“又”將捺變為右長點。右邊的“隹” 第一筆是短撇；第二筆豎稍長；第三筆右點朝向短撇起筆的位置；隨后的三筆分別為中橫、短橫、短橫；接著是豎，其插筆的位置在橫中間偏右的位置；最后一筆是中橫且在四橫中最長，要稍稍伸展出去。四橫中間的空間大致相等。②出示例字：雞

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫鳥字旁的漢字，指導書寫要領：

雞：左右結構，左窄右寬。左邊的“又”將捺變為右長點。右邊的“鳥” 的最后一筆橫插到“又”字的下側，完成兩個部件的穿插，但兩者之間要有一定的空隙。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。板書設計

第四課 隹字旁、鳥字旁

范字：

難：左右結構，左寬右窄。雞：左右結構，左窄右寬。教學反思：

第五課 又字旁、止字旁

教學目標：

1、掌握又字旁、止字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“反”、“雙”、“對”、“發”、“步”、“武”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：

了解又字旁、止字旁的書寫規律。教學難點：

掌握含有又字旁、止字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有隹字旁、鳥字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有又字旁、止字旁的漢字，現在請同學們翻開書第9頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：又字旁、止字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的又字旁、止字旁的漢字有左右、半包圍、上下等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：反

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫又字旁的漢字，指導書寫要領：

反：半包圍結構。外邊的部件稍大一些，且第二筆為豎筆；里面的“又”第一筆是橫撇，稍向右上傾斜；第二筆是斜捺，捺在橫撇中間偏上的位置與之相交。里面部分不宜寫得太大。②出示例字：步

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫止字旁的漢字，指導書寫要領：

步：上下結構，上寬下窄。上面第一筆豎；第二筆是短橫，起筆的位置在豎的中間偏上；第三筆的豎與第一筆的豎畫基本平行；最后一筆為長橫。下面部件收緊，且最后一筆為豎撇要伸展出來。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計：

第五課 又字旁、止字旁

反：半包圍結構。外邊稍大，里面不宜太大。步：上下結構，上寬下窄。下面部件收緊 教學反思：

第六課 寸字旁、頁字旁

教學目標：

1、掌握寸字旁、頁字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“寸”、“尋”、“導”、“頂”、“項”、“領”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解寸字旁、頁字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有寸字旁、頁字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有又字旁、止字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有寸字旁、頁字旁的漢字，現在請同學們翻開書第11頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：寸字旁、頁字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的寸字旁、頁字旁的漢字有左右、上下等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：導

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫寸字旁的漢字，指導書寫要領：

導：上下結構，上窄下寬。上面的部件“巳”要壓扁一些，且空間安排均勻。下面的“寸”第一筆為中橫；第二筆豎鉤在橫中間偏右的位置插筆；第三筆點和豎鉤相呼應。整個字要寫緊湊一些。②出示例字：頂

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫頁字旁的漢字，指導書寫要領：

頂：左右結構，左右基本等寬。左邊的“丁”字第一筆為中橫，整體字形稍寬一些，且“丁”字在頁字旁中間偏上的位置。右邊的“頁”字第一筆為中橫；第二筆為短撇，在橫中間的位置起筆；第三筆是短豎；第四筆橫折比左邊的豎稍長；第五筆豎撇不宜過長；最后一筆反點在豎撇中間偏下，起筆撇高反點低。整個字形偏長。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。板書設計

第六課 寸字旁、頁字旁

范字：

導：上下結構，上窄下寬。頂：左右結構，左右基本等寬。

教學反思：

第七課 區字框、兇字框

教學目標：

1、掌握區字框、兇字框的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“匹”、“巨”、“區、“醫”、“兇”、“畫”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：

了解區字框、兇字框的書寫規律。教學難點：

掌握含有區字框、兇字框的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有寸字旁、頁字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有區字框、兇字框的漢字，現在請同學們翻開書第13頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：區字框、兇字框的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的區字框、兇字框的漢字都是上下結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：匹

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫區字框的漢字，指導書寫要領：

匹：半包圍結構。第一筆為中橫；第二筆豎撇；第三筆豎彎鉤；第四筆豎折。中間的“兒”字要伸展開但不宜過大。②出示例字：兇

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫兇字框的漢字，指導書寫要領：

兇：半包圍結構。第一筆斜撇；第二筆反點且在斜撇中間的位置插筆；第三筆豎折；最后一筆豎畫。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計

第七課 區字框、兇字框

范字：

匹：半包圍結構。“兒”字要伸展開但不宜過大。

兇：半包圍結構。

教學反思：

第八課 包子頭、風字框

教學目標：

1、掌握包子頭、風字框的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“勺”、“勿、”“勻”、“凡”、“風”、“鳳”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：

了解包子頭、風字框的書寫規律。教學難點：

掌握含有包子頭、風字框的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有區字框、兇字框的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有包子頭、風字框的漢字，現在請同學們翻開書第15頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：包子頭、風字框的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的包子頭、風字框的漢字都是上下結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：勺

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫包子頭的漢字，指導書寫要領：

勺：半包圍結構。第一筆為短斜撇；第二筆的橫折彎鉤在斜撇的中間位置起筆，且橫折彎鉤在不同的漢字中大小不同；最后的點和橫折彎鉤的鉤相呼應。②出示例字：風

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫風字框的漢字，指導書寫要領：

風：半包圍結構。第一筆豎撇；第二筆橫折斜鉤，斜鉤寫得挺拔有力，不宜過彎，且左右高度基本相同。中間的反點在豎撇中間位置插筆，且要注意空間安排合理。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計

第八課 包子頭、風字框

范字：

勺：半包圍結構。風：半包圍結構。

教學反思：

第九課 工字旁、舟字旁

教學目標：

1、掌握工字旁、舟字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“巧”、“式”、“貢、”“船”、“航”、“艦”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解工字旁、舟字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有工字旁、舟字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有包子頭、風字框的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有工字旁、舟字旁的漢字，現在請同學們翻開書第17頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：工字旁、舟字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的工字旁、舟字旁的漢字有上下、左右、半包圍等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：巧

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫工字旁的漢字，指導書寫要領：

巧：左右結構，左窄右寬。左側“工”字最后一筆變為提。右邊部件第一筆為橫與“工”字第一筆等高；第二筆豎折折鉤盡量打開，形成左窄右寬的體式，且其為最低點。②出示例字：航

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫舟字旁的漢字，指導書寫要領：

航：左右結構，左窄右寬。左邊的“舟”字寫得扁窄一些，第一筆短撇；第二筆豎撇盡量寫得挺拔；第三筆是橫折鉤，比左側的豎撇長；第四筆是點；第五筆是提；最后一筆是點。左右基本等高，兩個部件寫得緊湊一些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計

第九課 工字旁、舟字旁

范字：

巧：左右結構，左窄右寬。航：左右結構，左窄右寬。

教學反思：

第十課 反文旁、殳字旁

教學目標：

1、掌握反文旁、殳字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“收”、“攻”、“改”、“般”、“段、“毅”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解反文旁、殳字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有反文旁、殳字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有工字旁、舟字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有反文旁、殳字旁的漢字，現在請同學們翻開書第19頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：反文旁、殳字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的反文旁、殳字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：收

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫反文旁的漢字，指導書寫要領：

收：左右結構，左窄右寬。右邊反文旁第一筆為斜撇，不宜過長；第二筆短橫在斜撇中間起筆，要向右下傾斜；第三筆豎撇，在短橫中間偏左起筆，大致與第一筆斜撇平行；最后一筆捺在第一筆斜撇的收筆位置起筆，且撇高捺低，左右伸展。兩個部件寫緊湊些。②出示例字：般

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫殳字旁的漢字，指導書寫要領：

般：左右結構，基本左右等寬。左邊的“舟”字寫得扁窄一些，第一筆短撇；第二筆豎撇盡量寫得挺拔；第三筆是橫折鉤，比左側的豎撇長；第四筆是點；第五筆是提；最后一筆是點。右邊部件第一筆是短豎撇，不宜過長；第二筆是短橫；第三筆是豎彎；第四筆是橫撇；最后一筆是捺，撇高捺低，左右伸展。左右部件基本等長，兩個部件寫緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十課 反文旁、殳字旁

范字：

收：左右結構，左窄右寬。般：左右結構，基本左右等寬。

教學反思：

第十一課 小字頭、恭字底

教學目標：

1、掌握小字頭、恭字底的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“少”、“尖”、“光”、“當”、“省”、“慕”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解小字頭、恭字底的書寫規律。

教學難點：掌握含有小字頭、恭字底的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有反文旁、殳字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有小字頭、恭字底的漢字，現在請同學們翻開書第21頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：小字頭、恭字底的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的小字頭、恭字底的漢字有上下、上中下結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：少

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫小字頭的漢字，指導書寫要領：

少：獨體字。第一筆為短豎，豎的起筆最高；第二筆是左點；第三筆是右點。左右兩點互相呼應，左高右低?？拷特Q和右點的地方寫一個長撇，弧度不能太彎。②出示例字：慕

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫恭字底的漢字，指導書寫要領：

慕：上中下結構，三部分寫緊湊。上面草字頭，下面“日”上寬下窄，中間撇捺伸展，撇低捺高。最后是恭字底第一筆是中間的豎鉤；第二筆是左點；然后是右點，一小一大依次寫出，豎鉤最高，左點低右點高。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計

第十一課 小字頭、恭字底

范字：

少：獨體字。左右兩點互相呼應，左高右低。慕：上中下結構，三部分寫緊湊。

教學反思：

第十二課 矢字旁、缶字旁

教學目標：

1、掌握矢字旁、缶字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“矣”、“知”、“矩”、“短”、“矯”、“缺”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解矢字旁、缶字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有矢字旁、缶字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有小字頭、恭字底的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有矢字旁、缶字旁的漢字，現在請同學們翻開書第23頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：矢字旁、缶字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的矢字旁、缶字旁的漢字有上下、左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：知

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫矢字旁的漢字，指導書寫要領：

知：左右結構。矢字旁第一筆為小短撇，弧度不宜過大，然后依次寫出短橫和中橫，橫稍往右上傾斜；第四筆寫豎撇，撇要挺拔，弧度不宜過大；最后一筆的捺寫出右點。右邊的“口”字寫成倒梯形，在左邊部件的中間位置，不宜太大。②出示例字：缺

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫缶字旁的漢字，指導書寫要領：

缺：左右結構，左右基本等寬。左邊缶字旁的上半部與矢字旁基本相同，第四筆豎在橫中間偏右的位置起筆；最后寫豎折和豎，空間安排要均勻。左右兩部件寫緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板設計

第十二課 矢字旁、缶字旁

范字： 知：左右結構。

缺：左右結構，左右基本等寬。

教學反思：

第十三課 文字旁、欠字旁

教學目標：

1、掌握文字旁、欠字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“劉”、“齊”、“斑”、“次”、“歡”、“歐”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解文字旁、欠字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有文字旁、欠字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有矢字旁、缶字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有文字旁、欠字旁的漢字，現在請同學們翻開書第25頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：文字旁、欠字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的文字旁、欠字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析： ①出示例字：劉

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫文字旁的漢字，指導書寫要領：

劉：左右結構，左右基本等寬。文字旁第一筆為右點；第二筆是短橫，稍往右上傾斜；捺畫變為右點。左右緊湊些。②出示例字：歡

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫欠字旁的漢字，指導書寫要領：

歡：左右結構，左右基本等寬。左邊“又”字捺變成點，右邊欠字旁橫鉤稍短，出鉤是行筆稍快，捺伸展，撇高捺低。左右兩部件寫緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計

第十三課 文字旁、欠字旁

范字：

劉：左右結構，左右基本等寬。歡：左右結構，左右基本等寬。

教學反思：

第十四課 耳字旁、自字頭

教學目標：

1、掌握耳字旁、自字頭的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“取”、“恥”、“聞”、“聾”、“息”、“鼻”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解耳字旁、自字頭的書寫規律。

教學難點：掌握含有耳字旁、自字頭的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有文字旁、欠字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有耳字旁、自字頭的漢字，現在請同學們翻開書第27頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：耳字旁、自字頭的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的耳字旁、自字頭的漢字有上下、左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：取

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫耳字旁的漢字，指導書寫要領：

?。鹤笥医Y構，左右基本等寬。耳字旁的最后一筆橫變提，第一筆橫是長橫，要蓋住下面的“又”字；“又”字在耳字旁的中間部分，撇稍收緊，捺伸展。左右緊湊些。②出示例字：息

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫自字頭的漢字，指導書寫要領：

息：上下結構。自字頭寫得稍扁小些，四個橫畫之間的距離基本相等，中間兩橫右邊的豎之間不要接得太緊。該字上下距離緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

七、板書設計

第十四課 耳字旁、自字頭

范字：

?。鹤笥医Y構，左右基本等寬。

息：上下結構。字頭寫稍扁小，橫畫距離基本相等，上下距離緊湊。

教學反思：

第十五課 身字旁、辛字旁

教學目標：

1、掌握身字旁、辛字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“射”、“軀”、“躺”、“躬”、“辭”、“辣”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解身字旁、辛字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有身字旁、辛字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有耳字旁、自字頭的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有身字旁、辛字旁的漢字，現在請同學們翻開書第29頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：身字旁、辛字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的身字旁、辛字旁的漢字都是左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：射

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫身字旁的漢字，指導書寫要領：

射：左右結構，左右基本等寬。身字旁整體收緊一些，最后一橫稍往右上傾斜，四橫之間的距離基本相等，最后一筆豎撇右邊不出頭。左右兩部件的豎鉤的收筆基本在同一條線上。左右緊湊些。②出示例字：辣

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫辛字旁的漢字，指導書寫要領：

辣：左右結構，左右基本等寬。辛字旁最后一橫稍往右上傾斜，最后一豎變為豎撇。左右緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十六課 魚字旁、羊字旁

教學目標：

1、掌握魚字旁、羊字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“鯉”、“鮮”、“躺”、“羊”、“美”、“差”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解魚字旁、羊字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有魚字旁、羊字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有身字旁、辛字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有魚字旁、羊字旁的漢字，現在請同學們翻開書第31頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：魚字旁、羊字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的魚字旁、羊字旁的漢字有上下、左右結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：鯉

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫魚字旁的漢字，指導書寫要領：

鯉：左右結構，左右基本等寬。魚字旁最后一橫變為提。左右緊湊些。

②出示例字：差

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫羊字旁的漢字，指導書寫要領：

差：半包圍結構。差最后一豎變為豎撇。羊字旁與“工”字之間的距離稍緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十七課 緊字底、幺字旁

教學目標：

1、掌握緊字底、幺字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“系”、“素”、“緊”、“幼”、“幻”、“幽”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解緊字底、幺字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有緊字底、幺字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有魚字旁、羊字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有緊字底、幺字旁的漢字，現在請同學們翻開書第33頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：緊字底、幺字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的緊字底、幺字旁的漢字有上下、左右、半包圍等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：系

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫緊字底的漢字，指導書寫要領：

系：獨體字。第一筆是平撇，不宜太長；第二筆撇折稍小；第三筆撇折稍大；第四筆是右點；最后是小。②出示例字：幼

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫幺字旁的漢字，指導書寫要領：

幼：左右結構，左右基本等寬。幺字旁與緊字底的寫法基本相同。左右之間的距離稍緊湊些。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第十八課 酉字旁、臼字旁

教學目標：

1、掌握酉字旁、臼字旁的寫法，要求能夠比較美觀地書寫出“酒”、“醉”、“酸”、“舀、“插”、“舅”等字。

2、培養學生正確的書寫姿勢和認真寫字的好習慣。教學重點：了解酉字旁、臼字旁的書寫規律。

教學難點：掌握含有酉字旁、臼字旁的漢字的書寫特點。課時安排：一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，歡迎你們來到書法王國。上節課我們重點掌握了帶有緊字底、幺字旁的漢字的書寫，現在我們簡單復習一下。

同學們，今天我們要學習帶有酉字旁、臼字旁的漢字，現在請同學們翻開書第35頁，看看我們今天要發掘的寶藏是什么？

二、講授新課

1、學生討論：酉字旁、臼字旁的漢字書寫時要注意什么？ 學生匯報。

師小結書寫這類漢字的注意事項。

同學們，今天我們學習的酉字旁、臼字旁的漢字有上下、左右等結構的字。

2、講解例字，學生練習。

同學們，下面我們以課本上的例子做簡要分析：

①出示例字：酒

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫酉字旁的漢字，指導書寫要領：

酒：左右結構，左窄右寬。酉字旁不宜寫得太寬，第一筆是短橫；第二筆是豎；然后寫橫折鉤、小豎撇、豎彎、短橫，最后封口，空間安排要均勻。②出示例字：舅

A、仔細觀察，誰來說說在寫的時候要注意什么？ B、教師范寫臼字旁的漢字，指導書寫要領：

舅：上下結構，上下距離緊湊些。臼字旁寫扁小些，第一筆是小短撇；第二筆是豎；然后寫里面的左側的短橫，再寫橫折鉤、右側的短橫，最后寫下面一橫?？臻g安排要均勻。

三、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

1、小組內評選出書寫好的漢字，說一說優缺點。

2、總結。

六、快樂作業：

課后練一練課堂上寫得不滿意的字。

第四篇：華文出版社三年級下冊書法教案

第1課 豎鉤和彎鉤

教學目標：

1、認識豎鉤和彎鉤的筆畫形態，并能說出它們的名稱。

2、掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領，了解這些筆畫的一般書寫規律。

3、寫好“水、乎”，要求寫的正確、端正、整潔。教學重點：

認識豎鉤和彎鉤，掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法。教學難點：

豎鉤和彎鉤的書寫要領（彎鉤略有弧形），寫好例字。課時安排：

一課時。教學過程：

一、引入

中國書法是一門古老的藝術，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術寶庫中獨放異彩。因為沒有哪一個國家的文字可以當作藝術來書寫，唯獨我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經典的書法作品?！菊n件出示：顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選】

1、并讓學生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）

2、從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個帶有豎鉤的字，3、從這四個圖中我們發現了什么？（主要突出豎鉤）雖然豎鉤在不同的碑帖種寫法不同，但都是非常漂亮的。好了說這么多，今天我們主要學寫豎鉤以及豎鉤的雙胞胎弟弟彎鉤。

二、講授新課：

【課件出示：豎鉤、彎鉤筆畫】

1、比較一下彎鉤和豎鉤有什么不同？

同學們，老師兒有一個關于豎鉤和彎鉤的小故事，想聽嗎？ 有豎鉤和彎鉤兩兄弟，九月一日這一天，他們高高興興地上學了，成了小學生。在上課的時候，豎鉤每次坐得端端正正的很守紀律；而彎鉤呢？每天上課時喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了? 【課件出示：正確的坐姿和錯誤的坐姿圖片】對比后【課件出示：豎鉤和彎鉤筆畫】

同學們，看看下你們的坐姿，看來你們都喜歡做“亅”。同學們，你們不僅要在課堂上保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，做不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。

2、同學們，如何才能寫好豎鉤和彎鉤呢？

3、教師范寫

“亅”豎鉤的豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。

三、學習例字部分

【課件出示：例字“水”、“乎” 】

1、學生觀察分析兩個字的結構、特點，說說應該怎么寫？

2、在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意什么？

3、教師示范。

4、學生式寫兩遍

5、教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。

6、再書寫一遍 鞏固加深

四、練一練

1、【課件出示例字：刊、象、牙、學】

2、學生觀察豎鉤和彎鉤在不同的字中一樣嗎？有什么不同？

3、教師范寫。

3、學生試寫兩遍。

4、教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。

5、再書寫一遍，鞏固加深

五、課堂展示

同學們互相比較一下，找一找對方的優缺點取長補短。

六、快樂練習：

完成P3每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤 豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第2課 橫鉤

教學目標：

1、認識橫鉤的名稱和形態，掌握其書寫方法。

2、掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。

3、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。教學重點：

掌握橫鉤的正確書寫方法。教學難點：

橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。課時安排：

一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

二、復習檢查：

上節課我們學了什么筆畫呢？要注意什么呢？導入新課。

三、講授新課：

1、介紹橫鉤的名稱及寫法：

橫鉤的轉折與橫撇相似，但是轉折后的運筆過程比較短。

2、指導學生書寫橫鉤：

A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。B、向右下方略顧 C、折轉筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細。

3、師范寫。

4、生練寫橫鉤。

5、學習“容”字的寫法。A、說一說筆順。B、師范寫。

C、學生練習穴寶蓋的寫法，接著寫“容”。

6、教師邊師范邊講解“塞”的寫法。A、學生說說筆順。

B、學生練習寫“塞”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

7、教師邊示范邊講解“露”的寫法。A、學生說說筆順。

B、學生練習寫“露”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

8、教師邊示范邊講解“儒”的寫法。A、學生說說筆順。

B、學生練習寫“儒”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

四、小結：

同學們，這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？

五、快樂作業：

完成P6每日一得。板書設計：

第2課 橫鉤

橫鉤的轉折與橫撇相似，但是轉折后的運筆過程比較短。A、起筆要重，橫筆要做到左低右高，橫畫至末端微提。B、向右下方略顧

C、折轉筆鋒向左下提筆出鉤，寫得要細。

教學反思

第3課 臥鉤

教學目標：

1、認識臥鉤的名稱和形態，掌握其書寫方法，正確、規范、整潔地寫好本課例字。

2、了解心字作字底和獨體字的不同，明確心字作字底重心右移。

3、培養學生整體觀察字型、合理搭配字型結構的能力，提高學生書寫技能。教學重點：

臥鉤的書寫方法。教學難點：

臥鉤的寫法與心字底例字。課時安排：

一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

二、復習檢查：

說一說上節課我們學了什么筆畫要注意什么，導入新課。

三、講授新課：

1、介紹臥鉤的名稱及寫法 臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。

2、教師指導學生書寫臥鉤。A、順鋒入筆。

B、從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。C、尾部略停頓，調好筆鋒。D、向左上方提筆出鋒。

3、教師示范寫法。

4、學生練習寫臥鉤的寫法。

5、學習“心”的寫法。

A、注意三點的位置。左點最低，中點最高，右點其次。B、教師示范寫法。

C、學生練習寫“心”的寫法。

6、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、“志”字的注意點：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。

C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

7、教師邊示范邊講解“念”的寫法。A、學生說說筆順。

B、“念”字的注意點：上部寬、罩下，點和橫撇對正撇和捺的交叉點。心字底中間點要低。

C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

8、教師邊示范邊講解“悉”的寫法。A、學生說說筆順。B、急字的注意點：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。

C、學生練習寫“悉”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

四、小結：

同學們，這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

五、快樂作業：

完成P9每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第4課 豎彎鉤

教學目標：

1、認識豎彎鉤的名稱和形態，掌握其正確的書寫方法。

2、加深理解彎和折的形態及寫法的區別。

3、進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。教學重點：

掌握豎彎鉤的正確書寫方法。教學難點：

筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。課時安排： 一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

二、導入：

復習上節課的主要內容，指名談談自己的學習收獲。板書課題，齊讀課題。

三、講授新課：

豎彎鉤在書寫時筆鋒轉換兩次方向，兩次轉向的方法有所不同。

1、講解“豎彎鉤”書寫要領。

A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。B、講解筆順。

2、指導書寫：

A、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。

B、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解： ①寫豎畫時向左稍斜，至轉彎處微提，轉筆右行。②出鉤前微頓后向上挑出。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。D、師邊講解邊示范。

3、學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

4、學習書寫帶豎彎鉤的字。A、【出示范字:充、先、他】 B、指名認讀。C、指名說筆順，書空。D、帶領學生分析書寫要領。E、演示書寫過程。

F、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結。

四、快樂練習： 完成P12每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第5課 斜鉤 教學目標：

1、認識斜鉤的名稱和形態，掌握其正確的書寫方法，正確、規范、整潔地寫好本課例字。

2、培養學生整體觀察字型，合理搭配字型結構的能力，提高學生書寫技能。教學重點：

斜鉤的正確書寫方法。教學難點：

斜鉤的挑鉤及“或、民、哉”幾個例字的筆畫安排、結構搭配。課時安排： 一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。二、復習檢查：

復習臥鉤的寫法，導入新課。

三、講授新課：

1、學習斜鉤的寫法。

斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。斜鉤的寫法：

A、入筆后向右下行，中間略帶弧度 B、至末端略作停頓 C、調整筆鋒向右上方挑出。

2、教師指導學生書寫 A、教師示范寫法。B、學生練習寫斜鉤的寫法。

2、學習“或”的寫法。A、說說“或”字的寫法。B、教師示范寫法。C、學生練習寫。

3、教師邊師范邊講解“民”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“民”字的注意點。

C、學生練習寫“民”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

4、教師邊示范邊講解“哉”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“哉”字的注意點。

C、學生練習寫“哉”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

四、小結：

同學們，這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 五：快樂練習： 完成P15每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第6課 我來寫“求知” 教學目標：

1、掌握“求知”書寫技法。

2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：

“豎鉤”兩側四筆的聚散關系。教學難點： 運筆的技法。課時安排： 一課時。教學過程：

一、復習導入

1、老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。如：呼，容，心等。

2、描描寫寫。

先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。小組內交流注意事項。

3、自己練練。

二、指導書寫 【課件出示：求知】 觀察提示：

A、書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系； B、書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。

5、建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。

三、快樂練習： 完成P17每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第二單元 復合筆畫 第7課 橫折鉤 教學目標：

1、認識橫折鉤的名稱和形態，掌握其書寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規律并能正確應用在例字中。教學重點：

掌握橫折鉤的正確書寫方法。教學難點： 折角與挑鉤。課時安排： 一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。二、復習檢查：

說說上節課學習了什么筆畫，要注意什么？導入新課。三、講授新課：

1、學習橫折鉤的寫法。A、說說橫折鉤的注意點：

①把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。②折后“豎”有曲直或長短的變化。B、教師示范寫法。

C、學生練習寫橫折鉤的寫法。

2、學習“月”的寫法。

A、說說“月”字的橫折鉤怎么寫好 B、教師示范寫法。

C、學生練習寫“月”的寫法。

3、教師邊師范邊講解“而”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“而”字的注意點。

C、學生練習寫“而”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

4、教師邊示范邊講解“勾”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、“身”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉變方向，所以要注意調整筆鋒。C、學生練習寫“勾”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

5、教師邊示范邊講解“弗”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、“弗”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉變方向，所以要注意調整筆鋒。C、學生練習寫“弗”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

6、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、身字的注意點：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學生練習寫“身”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

四、小結：

同學們，這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

五、快樂練習： 完成P20每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤 教學目標：

1、初步了解橫折彎鉤和橫折斜鉤名稱。

2、掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。教學重點：

掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。教學難點：

橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。課時啊安排： 兩課時。教學過程： 第一課時 橫折彎鉤

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

二、復習檢查：

上節課學習了什么？要注意什么？導入新課。

三、講授新課：

1、學習橫折彎鉤的寫法。

A、說說橫折彎鉤的注意點：橫折彎鉤相當于“橫”和“豎彎鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。B、教師示范寫法。

C、學生練習寫橫折彎鉤的寫法。

2、教師邊師范邊講解“九”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、“九”字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學生練習寫“九”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

4、教師邊示范邊講解“究”的寫法。A、學生說一說筆順。B、氣字的注意點。

C、學生練習寫“究”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

5、教師邊師范邊講解“飛”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、“飛”字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學生練習寫“飛”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。

四、小結：

同學們，這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

五、快樂練習： 完成P23每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第二課時 橫折斜鉤

一、復習，熟悉筆性。

引導學生練習書寫“橫折”和“斜鉤”，熟悉筆性。

二、指導書寫筆畫“橫折斜鉤”。

1、出示筆畫“橫折斜鉤”。引導學生觀察討論，說說筆畫的運筆走勢和寫法。

2、投影展示。師示范講解筆畫“橫折斜鉤”的寫法：橫折斜鉤，相當于“橫”和“斜鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。

3、學生交流書寫方法。

4、學生練習書寫筆畫，師巡回指導。

三、指導書寫“氣”。

1、出示米字格里的“氣”字，引導學生觀察，說說每一筆在米字格里的位置，以及書寫時應該注意的地方，尤其提醒學生注意筆畫“橫折斜鉤”的寫法。學生交流匯報，教師適當補充。

2、教師利用投影范寫指導，提醒學生注意處理好筆畫之間的平衡關系。

3、觀察模仿并體會寫法。

4、學生練習寫“氣”字，教師巡回指導。

5、集體糾正學生書寫時的錯誤與缺點。

6、提高練習。

四、快樂練習： 完成P23每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第9課 豎折折鉤 教學目標：

1、初步了解豎折折鉤的名稱。

2、掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。教學重點：

掌握豎折折鉤的正確書寫方法。教學難點：

筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。課時安排： 一課時。教學過程：

一、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

二、復習檢查：

上節課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。

三、講授新課：

1、學習豎折折鉤的寫法。

A、豎折折鉤要注意什么？豎折折鉤，相當于“豎”和“橫折鉤”的結合。

B、教師示范寫法。

C、學生練習寫豎折折鉤的寫法。

2、學習“強”的寫法。

A、“強”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B、教師示范寫法。

C、學生練習寫“強”的寫法。

3、教師邊師范邊講解“弱”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“弱”字的注意點。

C、學生練習寫“弱”字，實物投影儀顯示寫得的作品。

四、小結：

同學們，這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

五、快樂練習： 完成P26每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第10課 我來寫個“龍” 教學目標：

1、初步了解“龍”。

2、掌握龍的基本筆畫的書寫技法。教學重點： 基本筆畫的書寫。教學難點： 運筆的技法。課時安排： 一課時。教學過程：

一、導入

龍是我國古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。在數千年的文化發展史中，龍被賦予了自強不息的精神，一直作為華夏民族的象征受到人們的尊敬和喜愛。

二、“龍”字的寫法賞析

作為“龍的傳人”，我國人民都很喜歡龍的形象，也很喜愛寫“龍”字。龍的形象是多變的，“龍”字的寫法也是多種多樣的。同學們，我們一起來欣賞一下這些“龍”字吧！【課件出示：不同字體的“龍”字】

同學們，你們知道跟龍有關的節日嗎？ 同學們，今天我們也來寫寫“龍”字吧!

二、指導書寫

同學們，下面請你們再次觀察你們喜歡的“龍”字，找找這幾個“龍”字的結構安排，和各部分的比例關系。學生認真觀察，并匯報觀察結果。

教師詳細描述每個“龍”字的書寫特點：把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

學生先臨摹自己喜歡的“龍”字。小組內交流首次書寫的“龍”字，互評。學生帶著改進方法再臨摹3、4個“龍”字。

三、評價交流

1、學生在自己書寫的“龍”字中選出一個最好的。

2、教師展出每個學生書寫最好的“龍”字，并在班內展出。

3、學生觀察，投票選出5個自己認為最好的“龍”字。

4、教師將選出的“龍”字貼在教室門上和墻壁上。

四、快樂練習： 完成P29每日一得。第三單元 筆畫的組合變化 板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思 第11課 橫的組合變化 教學目標：

1、通過探究發現、練寫評議，引導學生認識和掌握橫的組合變化與布白的大致規律。

2、培養學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重難點：

探究并掌握橫的變化與組合。課時安排： 一課時。教學過程：

一、橫畫自述，引入新課。

同學們，今天我們一起來探索橫的組合變化規律【課件出示：課題】。有信心嗎？下面，我們先來聽一聽橫畫自己是怎么說的？ 【課件出示：

橫畫自述：我是“橫”，可別小看我，在書法中我的功勞可大了！我應用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往往構成書法的框架，決定字的肥胖。我的長短粗細變化、有序組合，既險勁又典雅。】 小結：橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下書寫時要有變化。

二、品讀例字，感悟規律。

1、探索“諸”字的寫法

同學們，看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“諸”字中“橫”的變化規律。從整體看，“諸”字的橫有什么不同？（長短不同）

同學們，我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）同學們，你們找到了幾處不同？如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態也各有特點?；樱赫l再來說一說橫畫的特點？ 教師范寫“諸” 組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“昧”字寫法（正音，簡單提一下）

同學們，看來你們已經知道了“諸”字中同時出現多個橫畫，書寫時必須有長短、粗細、傾斜角度之別。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規律。首先請大家仔細觀察例字，先在小組里交流“昧”字中“橫”的書寫規律是怎樣的。小組交流。

集體交流，指名匯報。教師范寫“昧”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。同學們，通過剛才的學習，我們深刻體會到如果一個字中同時出現幾個橫畫，須有傾斜角度、長短、粗細之別。請同學們繼續認真觀察例字，把剩余的作業完成，比一比，看誰寫得規范。

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

4、教師示范評講。

四、快樂練習： 完成P32每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第12課 豎的組合變化 教學目標：

1、通過探究發現、練寫評議，引導學生認識和掌握豎的組合變化與布白的大致規律。

2、培養學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重難點：

探究并掌握豎的變化與組合。課時安排： 一課時。教學過程：

一、引入新課。

豎在一個字里也經常出現，書寫時同樣也要注意變化。

豎的特點：與“橫”合作，往往構成楷書的框架，決定字的肥胖。

二、品讀例字，感悟規律。

1、探索“酉”字的寫法

同學們，看來你們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長短不同）

同學們，我們再來看看豎畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結豎畫的特點。豎畫組合需要注意：

①把握比劃之間相向、相背的關系。②注意筆畫之間的長短、粗細的變化。教師范寫“酉”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“悟”字寫法 小組交流——“悟”字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“悟”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續認真觀察例字，把剩余的作業完成，比一比，看誰寫得規范。

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

4、教師示范評講。

四、拓展延伸：

了解古代著名書法家——鐘繇

五、快樂練習： 完成P35每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第13課 撇的組合變化 教學目標：

1、通過探究發現、練寫評議，引導學生認識和掌握撇的組合變化與布白的大致規律。

2、培養學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重難點：

探究并掌握豎的變化與組合。課時安排： 一課時。教學過程：

一、引入新課。

撇的特點：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現多個撇時，姿態長短曲直斜度要有變化。

二、指導書寫

1、探索“度”字的寫法

同學們，看來你們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）

同學們，我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結豎畫的特點。撇畫組合需要注意： ①一個漢字中同時出現幾個撇，角度不宜平行。②根據漢字結構需要，撇有長短粗細之分。教師范寫“度”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“象”字寫法 集體交流

指名匯報，教師范寫“象”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續認真觀察例字，把剩余的作業完成，比一比，看誰寫得規范。書寫：妙、處、峻

2、學生自評，請好友評講。

3、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》

五、快樂練習： 完成P38每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤 豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第14課 捺的組合變化 教學目標：

1、通過探究發現、練寫評議，引導學生認識和掌握捺的組合變化。

2、培養學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重難點：

探究并掌握捺的變化與組合。課時安排： 一課時。教學過程：

一、引入新課。

捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”

二、指導書寫

1、探索“迷”字的寫法 同學們，看來我們確實應該重視捺的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）

同學們，我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結捺畫的特點。捺畫組合需要注意：

①遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。

②一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“受”字寫法

小組交流——“受”字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“受”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續認真觀察例字，把剩余的作業完成，比一比，看誰寫得規范。（大、逺）

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

同學們，我們一起來欣賞幾位同學的作業。仔細分析一下，這些作業是否都能體現“捺的組合變化規律”。

同學們，欣賞了這幾位同學的優點，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷提高的過程。

4、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——王獻之及其《鴨頭丸帖》

五、快樂練習： 完成P41每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思

第15課 點的組合變化

（一）教學目標：

1、通過探究發現、練寫評議，引導學生認識和掌握點的組合變化。

2、培養學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：

探究并掌握點的變化與組合。課時安排： 一課時。教學過程：

一、引入新課。

點的特點：變化豐富，在不同的字里橫向排列時，有相向的，如“來”；有相背的，如“其”。三點以上的，變化更豐富，如“無。

二、指導書寫

1、探索“其”字的寫法

同學們，看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規律。從整體看，“其”字的兩點有什么不同？

同學們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結點畫的特點。點畫組合需要注意：

①把握橫向點之間的形狀、大小變化。②注意各個點之間的角度變化。

教師范寫“其”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“無”字寫法

小組交流：“無”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“無”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續認真觀察例字，把剩余的作業完成，比一比，看誰寫得規范。（爲、樂、赫）

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

4、教師示范評講。

5、結語。

四、拓展：

了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠帖》

五、快樂練習： 完成P44每日一得。板書設計：

第1課 豎鉤和彎鉤

豎鉤“亅” 豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。教學反思 第16課 點的組合變化

（二）教學目標：

1、通過探究發現、練寫評議，引導學生認識和掌握點的組合變化。

2、培養學生自主、合作、探究的精神。

3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：

探究并掌握點的變化與組合。課時安排： 一課時。教學過程：

一、引入新課。

點的特點：點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起，如“霄”“靈”等，變化就更多了。

二、指導書寫

1、探索“深”字的寫法

同學們，看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“深”字中“點”的變化規律。從整體看，“深”字的幾點有什么不同？

同學們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起筆、收筆不同）總結點畫的特點。點畫組合需要注意： ①注意上下點大小和姿態的變化。②把握上下點之間的遠近距離和位置。注意各個點之間的角度變化。

教師范寫“深”，組織學生練習（4個）。教師點評。

2、探索“羽”字寫法

小組交流：“羽”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“羽”。學生練習（4個）。師生共同評議。

三、鞏固應用，匯報成果。

1、請同學們繼續認真觀察例字，把剩余的作業完成，比一比，看誰寫得規范。（守、初、靈）

2、學生自評，請好友評講。

3、集體評價，請班級“小書法家”評講。

第五篇：華文版(新版)五年級下冊書法教案

華文版·書法

五 年 級 下 冊 教 案

教師：

_______ 華文版五年級下冊書法 教學設計

第1課 廣字旁

教學目標：

1．讓學生學會廣字旁的書寫，培養學生的審美能力。2．讓學生在自主、合作、探究的學習過程中學習新知。

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成養好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學過程：

一、設情境，激趣尋入

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解。課本第1頁。庸

廣

度

庭 2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“庸”“廣”“度”“庭”多個字再練習幾遍。

第2課 尸字旁、戶字旁

教學要求：

1．掌握書寫要領。2．練習書寫。教學過程：

一、揭示課題

二、指導

1．出示小黑板。課本第4頁。層

屬

局

扁 2．學生觀察字形。3．討論交流。4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

三、練習課本第6頁。

四、總結，概括本課內容。

第教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課 課本第7頁

3課 虎字頭

1．出示范字：慮

虛

處

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3.教師小結。

第4課 走之旁、走字旁

教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課 課本第10頁

1． 出示范字：

迷

通

道

趙

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第5課 建字旁

教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識半包圍結構的字。并學會半包圍結構的字的寫法。

2．提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。

3．創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學過程： 課前預熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進?。?/p>

（1）寫字姿勢要端正（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。

一、情景導入（得出課題）課本第13頁

1．出示 ：延 建

庭 2． 這些字是什么結構呢？ 3． 課題（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2．引出半包圍特征（根據學生回答演示）3．練習反饋

過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）分析

媒體出示：延 建 庭

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習。

第6課 同字框

教學目標：

1．在觀察與比較的基礎上，認識同字框的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學過程： 一、導入

1．板書課題

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

講解三面包圍的寫法 課本第16頁

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：周用

內

同

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。④學生臨摹，師巡視指導

第7課 門字框

教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。課本第19頁

1．出示范字：開 門 闔 閉

2．分析字形特點。

3．教師小結。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字 3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

第8課 圍字框

教學目標

1．學會正確書寫。

2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養學生熱愛中國漢字藝術。教學過程：

一、欣賞導入

1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

三、指導 課本第22頁

（1）學生觀察（2）提問 通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范 課本第22頁 固 國 圓 圖

學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結

六、布置課后作業 課本第24頁

第9課

復合式結構

教學目標

1、整體入手

2、錯落有致

教學過程

一、讀課本第25--27頁，感悟教材內容。

二、教師書法示范。

課本25頁

麗

嚴

飚

觀

復合式結構，指的是一字之中含有三種以上的結構形式，通常筆畫多、字形大。例如：麗，整體為上下結構，下面又包含包圍結構、上下結構、左右結構。書法要領：

1、從整體入手，觀察字的外部形態、占格特點。

2、揣摩各部件之間的大小、錯落關系。

3、分析相鄰筆畫的長短、粗細以及穿插、揖讓關系。

三、臨帖

四、小結

五、練習

課本27頁

第10課

綜合練習----集思廣益

教學目標

1、集思廣益

2、綜合練習

教學過程

一、讀教材28—29頁，感知教材內容

二、出處和釋義

集思廣益

三、單字書寫提示

教材28頁

集思廣益

集

上窄下寬

思

上窄下寬，高度比例均等 廣

兩面包圍 益

上窄下寬

四、整幅書寫提示

教材29頁

集思廣益

第11課

正奇相生

教學目標

1、險中求穩

2、正奇相生

教學過程

一、讀教材30—32頁，感悟教材

未

佛

珥

節

二、書寫特點

課本31頁 初學分布，但求平正； 既知平正，務追險絕； 既能險絕，復歸平正。

三、教師示范

教材30頁

未

佛

珥

節

四、臨帖

五、練習

教材32頁

每日一得

第12課

虛實得宜

教學目標

1、虛實得宜

2、勻稱協調

教學過程

一、感悟教材，課本33—34頁

二、書寫要領

教材33頁

孰 故

歸

矚

書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。

三、教師示范

孰

故

歸

矚

四、臨帖練習

教材33—34頁

第13課

參差互濟 教學目標

1、參差互濟

2、各具姿態

教學過程

一、讀課本35—36頁，感悟教材內容

二、書寫特點 教材35頁 書

矗

羽

出

筆畫重復的，以橫為主，有長短、俯仰、曲直變化； 部件重復的，有大小、長短、收放變化。

三、教師示范

四、學生臨帖

課本35頁

五、每日一得

教材36頁

第14課

顧盼生姿

教學目標

1、顧盼生姿

2、靈動活潑

教學過程

一、讀課本37—38頁，感悟教材內容

心

以

皇

前

二、書寫特點

教材37頁

1、左右上下，往來有情是也。

2、筆斷意連。

3、靈動活潑。

三、教師示范

四、學生臨帖

課本37—38頁

五、教師小結

六、每日一得

教材38頁

第15課

進退有序

教學目標

1、進退有序

2、巧妙穿插

教學過程

一、讀課本39—40頁，感悟教材內容

二、書寫特點

課本39頁

妙

提

琳

頫

在落筆書寫之前，分析各部件關系，尤其注意相鄰處的形勢，才能隨勢進退，有序穿插。

三、教師示范

四、學生臨帖

妙

提

琳

頫

五、小結

六、每日一得

教材40頁

第16課

揖讓如儀

教學目標

1、部件關系

2、協調比例

教學過程

一、讀課本41—42頁，感悟教材。

偉

集

獻

鶩

二、書寫特點

教材41頁。

1、小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；

2、各部件形成向背、錯落、依倚等關系。

三、教師示范

教材41—42頁。偉

集

獻

鶩

四、學生臨帖

教材41—42頁。

五、每日一得

教材41—42頁。