第一篇：繪本教案《發(fā)脾氣大叫的媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠找尋關(guān)鍵信息，記憶畫面先后順序。2.體會(huì)故事主人公之間的情感，愿意體諒媽媽。

3.能用“××掉到××地方”的句子清楚、完整地描述畫面，并連貫講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT，可拼貼的企鵝身體各部位圖片，拼貼小企鵝時(shí)襯底的背景圖，幼兒人手一本圖書。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

師：今天的大海上傳來了一陣哭聲，誰在哭泣呢？（企鵝媽媽）到底發(fā)生了什么事？我們一起來看一看。

二、理解畫面，了解故事 1.觀察人物表情。

師：發(fā)生了什么事？企鵝媽媽在干什么？它是什么樣子？（企鵝媽媽很生氣）2.了解情節(jié)發(fā)展。

（1）師：小企鵝的表情怎么樣？害怕成什么樣子了？

（2）師：小企鵝嚇得全身都散開了，它的身體散成了幾個(gè)部分？（6部分：頭、嘴、翅膀、身體、尾巴和腳）

三、找尋信息，描述畫面

師：企鵝媽媽哭了，她后悔極了，多想找回自己的孩子啊，你們能幫幫她嗎？ 1.粗讀：尋找關(guān)鍵信息。

（1）師：小企鵝的各個(gè)部位會(huì)到哪里去了呢？有人給了企鵝媽媽一本圖冊，這本圖冊里，每一頁都有小企鵝的一個(gè)部位。請你從前往后看，找到小企鵝的部位并記住它們出現(xiàn)的順序。（幼兒人手一本圖冊，尋找關(guān)鍵信息）

（2）師：你找到了小企鵝身體的哪個(gè)部位？畫冊里，從前往后，先出現(xiàn)了什么，后出現(xiàn)了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的可拼貼的企鵝身體部位圖片，并在背景圖上拼貼完整）

2.細(xì)讀：描述畫面。

（1）師：我們來仔細(xì)看一看圖冊，看看“小企鵝身體的各個(gè)部位都掉到哪里了”。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：××掉到了××地方）

（2）師：我們再一起來看看吧。（帶幼兒集體閱讀關(guān)鍵畫面）

（3）師：我們把找到的信息連起來，完整地告訴企鵝媽媽吧。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫面連起來完整講述）

四、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)情感 1.體驗(yàn)故事情感。

（1）師：企鵝媽媽在你們的幫助下找到了小企鵝身體的幾個(gè)部位，并把它們縫起來了，現(xiàn)在還差什么呢？（腳）

（2）師：腳跑到了哪里啊？（沙漠）為什么要跑到這么遠(yuǎn)的地方？（害怕、傷心）2.聯(lián)系自身經(jīng)歷。

（1）師：你希望企鵝媽媽找到小企鵝嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒說出原因）（2）師：企鵝媽媽找到小企鵝的腳了嗎？企鵝媽媽對小企鵝說了什么？

（3）師：聽了媽媽的話小企鵝會(huì)怎么說？（引導(dǎo)幼兒猜測小企鵝是否接受媽媽的道歉）（4）師：你的媽媽對你發(fā)過脾氣嗎？是因?yàn)槭裁词拢?/p>

總結(jié)：有時(shí)候你的媽媽會(huì)批評你，對你發(fā)脾氣，那不是她不愛你，只是媽媽想你變得更好，太著急用了不恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｎ蚁嘈艐寢寕儠?huì)用更好的方式來愛你們。

第二篇：繪本教案《媽媽心 媽媽樹》

《媽媽心 媽媽樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修附小

火曉英

設(shè)計(jì)意圖：

母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求。?媽媽心?是媽媽的愛心與孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動(dòng)的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。

2.拓展幼兒思維，愿意達(dá)愛表媽媽的情感，學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

課前準(zhǔn)備：

1.《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2.快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、引出課本

談話引入：你們覺得什么是愛？ 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。

指導(dǎo)看封面：說說從中知道了什么？介紹作者和畫家。

二、走進(jìn)繪本

1、分段欣賞故事：到?‘我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’?

①故事里面有誰？她怎么了？她與封面上有什么不同？（滲透：繪本中的圖片、色彩也會(huì)說話。）

②小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦？

2、圖文結(jié)合欣賞故事，到?阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’?

①提問：媽媽最后想了什么辦法？

②從這幅圖中你看到了什么？有什么感受？

③這顆媽媽心被帶到幼兒園后小朋友都怎么說？只有一個(gè)小朋友說了不一樣的話？你們還記他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個(gè)問題是重點(diǎn)，要引導(dǎo)幼兒園學(xué)生聯(lián)系上下文發(fā)散思維，暢所欲言。尤其抓住?擠?談?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>

④(圖文結(jié)合)你從哪兒感覺到書上很熱鬧？ 用?有的……有的……還有的……?說一說。

3、講到：?‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。?

提問：阿志為什么要搶小蘋果的?媽媽心?呢？（配樂朗讀）

4、講到：?她的眼睛紅紅的……?

提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會(huì)怎么做？

對比小蘋果和阿志所處的環(huán)境，理解?蜘蛛網(wǎng)。?

5、到最后，阿志最后得到?媽媽心?了嗎？他得到?媽媽心?的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做？怎么幫助他？

老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請學(xué)生大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？

（1）助人為樂的?愛?。

（2）關(guān)心家人的?愛?。

（3）奉獻(xiàn)的愛心。

四、?媽媽樹?：

師：原來啊！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你，你們應(yīng)該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的?媽媽心?上，然后掛在我們的?媽媽樹?上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的?愛?。

第三篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識字，積累語言。

4、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個(gè)外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場里有一個(gè)小池塘。

生;農(nóng)場里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀！（出示PPT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個(gè)詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。師：你們在哪兒見過釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會(huì)踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會(huì)猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥，你會(huì)怎么說？ 生：我會(huì)說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會(huì)說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會(huì)說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥耍院偩偷暨M(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會(huì)怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個(gè)場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動(dòng)。

一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動(dòng)物講出來，不生動(dòng)。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚颍孟裨谡f：蘿絲，快逃命啊！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑啊！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺得他講得很生動(dòng)。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。老師要給他發(fā)一封表揚(yáng)信。

師將表揚(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表揚(yáng)信。

生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個(gè)字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會(huì)跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動(dòng)作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評，評出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個(gè)小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。

師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動(dòng)作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會(huì)很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

第四篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩歌嗎？生：小種子師：對，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公喚醒它，春來了，春來了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個(gè)秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個(gè)最好的地方，然后發(fā)芽、長葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會(huì)怎么想呢？生答。師：這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個(gè)故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會(huì)飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會(huì)飛到哪里去？生：“飛到高山。”“飛到沙漠。”“飛到樹林。”“飛到草地上。”孩子們一個(gè)接著一個(gè)回答。師：“你們真的會(huì)飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看。” 師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。生：“啊！”師：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你看到哥哥被燒著了你會(huì)怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會(huì)對自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對自己說些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。現(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。看起來，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時(shí)候，你會(huì)對自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見它。幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。現(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒有發(fā)芽呢。快呀，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。師：久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個(gè)孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。師：小種子長成的植物孤獨(dú)地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！小種子啊小種子，此時(shí)你的心情怎樣，你想對自己說些什么呢？師：整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥，我來到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥。師：你能告訴我是什么讓你長得這么高大這么美麗呢？生：是陽光和雨露。師：那你要對陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個(gè)秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會(huì)飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。現(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長。現(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子個(gè)子很大的哥哥吃了。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。看起來，我們要在地里過冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見我。幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。現(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物哥哥原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒有發(fā)芽呢。快呀，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個(gè)孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。我長成的植物后孤獨(dú)地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我有很多葉子了，我越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看我。我是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪我，它們也從沒有看到過像我這么巨大，這么好看的花！又一個(gè)秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從我的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò辍Ｎ以陲L(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。看到了小種子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學(xué)習(xí)愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問題：

1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？ 問題

1、種子們是如何長成植物的啊？（生根、發(fā)芽、長葉、開花）

2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？問題

1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ莻€(gè)循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們該怎么做？ 讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對小種子命運(yùn)的關(guān)注）

在通過畫面和老師的講述表達(dá)出對這粒不幸的種子惋惜的時(shí)候，不妨為故事添加這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對同伴的競爭“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了。“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。

第五篇：繪本教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙橋小學(xué)

徐 念

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小豬通過改變自己尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2．在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀，做自己最快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀繪本中反復(fù)出現(xiàn)的語言現(xiàn)象（對話），并嘗試積累，初步運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同動(dòng)物都有各自的長處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

《小豬變形記》課件

一、談話交流

1．你讀過哪些繪本故事？

2．出示繪本：老師給大家?guī)砹艘槐纠L本故事《小豬變形記》（板書），這本書是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。引導(dǎo)觀察封面：這只豬的心情怎么樣呢？其實(shí)，這只小豬并像你們看到的那樣快樂，出示圖，引入新課。

二、師生共讀故事

（一）小豬正躺在一棵樹下睡覺。

引導(dǎo)觀察畫面：想一想，小豬此時(shí)的心情又是怎樣的？

引導(dǎo)讀畫面對應(yīng)的這段話，小豬找到好玩的事了嗎？往后讀故事。

（二）小豬的變形 一:變長頸鹿 1.圖一

①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長頸鹿在吃樹梢上的葉子。）

②他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？

2.圖二

①小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。原來小豬利用高蹺把自己打扮成長頸鹿了。踩著高蹺走路的小豬多神奇啊！

3.圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上，小豬遇到了—— ？出示圖。

②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。師范讀小豬的話。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？

③那斑馬這樣對小豬說了：你不是長頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。

4.圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒多久……

孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！（出示插圖）“砰”的一聲，小豬摔倒了。“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！又會(huì)是什么好主意呢？ 二變斑馬 1.圖一

他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，原來小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。

什么叫炫耀呀？ 2.圖二

①師：你看這回小豬向誰炫耀去了？（出示插圖）

小豬開始跟大象打招呼了，指名讀 ：嗨！我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。

②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！③大象又是怎么說的呢？ 指名讀大象的話。3.圖三

①過渡：馬上就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)“嘩啦”一聲，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得她驚慌地亂叫起來。

②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜—— 三變大象 1.圖一 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。2.圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說的？指兩名學(xué)生讀。

3.圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。“嗯----”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意。

四變袋鼠 1.圖一

師： 小豬是怎么把自己裝扮成袋鼠的呢？（出示圖、文字）2.圖二

①師：小豬踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。路上他遇到了樹上歇腳的鸚鵡。（出示小豬遇見鸚鵡圖）

②師：于是小豬又開始向鸚鵡炫耀了。小豬又會(huì)怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說的？指兩名學(xué)生表演。

3.圖三

師：鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……接著往后讀。

……他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

五變鸚鵡 1.圖一

師： 小豬是這次又把自己裝扮成鸚鵡。他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

（出示圖、文字）2.圖二

①師：小豬遇見了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說的？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個(gè)問題，并做反饋。3.圖三

出示圖，引讀故事。

三、讀故事，深化主題

1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

2．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②出示：小豬打滾圖

③師：孩子們，這會(huì)小豬的心情如何呀？ “太棒啦！原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”小豬高興得大叫。小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！

其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處。老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！

五、布置作業(yè)

推薦繪本《小房子變大房子》《媽媽的紅沙發(fā)》