第一篇：物理課應充分發揮實驗教學的優勢

物理課應充分發揮實驗教學的優勢

陶寺中學 張麗剛

物理學是一門以實驗為基礎的科學。實驗是初中物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環節，還能培養學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學習方法。《物理課程標準》強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識。因而物理實驗教學中演示實驗和分組實驗應該做到：

第一，演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時有引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理教學方式。因而除基本操作和得出理論外，演示實驗中應該還注意幾點；

1．演示實驗中應讓學生積極的參與

傳統的課堂教學，演示實驗通常教師演示，學生看，但是很多實驗學生根本看不清，特別是后邊的學生。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發展，直接影響學生實驗心理素質的提高。因此，在演示實驗中，應實驗操作上讓學生積極參與，讓學生充分了解實驗的內容，多次重復，加深印象，鞏固記憶。

例如：在“電磁感應”一節的教學中，演示實驗為邊做邊講實驗，給學生發實驗器材（干電池、電流表、原線圈、條形磁鐵、導線），實驗中讓學生首先觀察電流方向與電流表指針偏轉方向的關系，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運動方向的關系，把直觀的材料作為培養學生知覺、觀察力的材料，引導學生仔細、準確地進行觀察，然后引導學生討論、研究、對比、總結產生感應電流的磁場方向與磁鐵運動方向的關系，最后訓練學生用科學的語言描述，并解釋所觀察到的現象，從而順理成章地得出結論。

2．適當運用多媒體

利用常用儀器、教具進行演示是一種最基本的手段，而應用多媒體課件可以使學生真正體會到物理學科的學習方法，提高學生觀察及分析問題的能力。并讓學生能清楚地看到明顯的現象，直觀地感悟到變化的規律。

如：“凸透鏡成像”這一實驗，在課件的演示中能讓學生直觀地感悟到，像大與小、像距與物距的變化過程。從而得出物距變小時，像距變大、像變大這一規律，并讓學生直觀地看到特殊點成像的規律。

3．實事求是的科學態度

實事求是是觀察的基礎，又是觀察的重要品質和方法，也是未來科學工作者的基本態度。在物理實驗教學中，要求學生堅持實事求是的科學態度，毫不含糊地尊重客觀事實，以客觀事實為依據。如實地記錄實驗中觀察到的各種現象，甚至一個數據，一個標點符號，做到嚴格地把實驗事實和自己對事實的解釋區別開來。堅持實事求是的科學態度，不僅是提高物理實驗質量的要求，也是增強學生的科學素質，培養創造型人才的需要。

第二，學生實驗是學生親身去探究和體驗的過程，是培養學生能力的一個重要方面，是培養學生能力的向導，通過實驗可培養學生多方面的能力。能讓學生在動手能力，操作能力得到提高的過程。

1．培養學生的觀察能力

認真、細致、深入是觀察能力的重要品質之一，也是科學工作者的基本素養和要求。許多自然現象和實驗中的物理現象，有時是稍縱即逝。只有認真、仔細地觀察，才能捕捉到所要觀察的現象；只有深入地觀察，才能發現細微的變化和隱蔽的特征。

2．促進創新意識的形成和創新能力的培養

教師要適當引導，不使他們過多地碰壁。但是，教師也不可包辦代替，要讓學生經受挫折，從中總結經驗教訓，不斷改進實驗，發揮學生的創造性，從而獲得成功，這樣將會增加學生學習的樂趣，并得到更多鍛煉。而且有利于培養學生的實驗技能，增強學生思維的獨創性。讓學生對同一問題，善于全方位、廣角度、多途徑地去分析思考，從而發展了學生的求異思維和創新能力，撞擊學生的創造靈感，促進創新意識的形成和創新能力的培養。

如：在做“用天平和量筒測液體的密度”實驗時，充分把握學生設計實驗環節和選擇實驗儀器的過程，是培養學生思維能力的好時機。有些學生把課本上的玻璃杯換成了口杯，在步驟上，有些學生把倒入部分鹽水改為全部倒入，還有些學生在步驟上先稱空杯的質量，再稱倒入鹽水后的總質量……，對學生肯動腦筋應給予表揚。在步驟上，肯定學生將鹽水全部倒入的合理性，并讓學生充分討論先稱空杯后再倒入鹽水稱總質量的做法是否可取，學生通過分析后得出這種方法在理論上是可以的，但在將杯中的鹽水倒入量筒測體積時，由于杯底和杯壁還粘有鹽水，使測得的體積小于杯中原鹽水的體積，會造成較大誤差。學生最終會找到減小誤差的好辦法。這個分析的過程，會占用一定的時間，但是，學生在這個思考、分析、設計、否定、再思考、再設計、再評估的過程中，增強了減少誤差的意識，變思維的單向性為多向性，培養了學生的創造性和發散性思維能力。

3．充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位

在學生實驗中要充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。應充分相信學生，使學生主動參與，讓學生獨立設計實驗，利用實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。

4．實驗后的反思

除實驗前的準備和實驗中的操作外，必須做到實驗后的反思和總結。引導學生進行反思，對進一步理解實驗、深化實驗、完善實驗起著重要的作用。并且通過反思可總結實驗規律，優化實驗方案，創新實驗設計，揭示實驗本質，增強實驗效果。因此在學生實驗時，應該積極引導學生進行全方位、多角度反思。

總之，在義務教育的物理課程中，科學探究和科學內容同等重要，物理教學只有充分發揮了實驗教學的優勢，才能使學生在經歷探究的過程中，學會方法，獲取知識。

物 理 課 應 充 分 發 揮 實 驗 教 學 的 優 勢

周

恩

澤

襄汾縣大鄧中學

第二篇：農村初中物理課實驗教學

農村初中物理課實驗教學

甕安縣建中中學

張昌祿

【摘要】 物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教育教學中不可缺少的教學環節，是幫助學生檢驗理論知識的真理性標準，是培養學生能力的重要手段。因此，就農村初中物理實驗教學中存在的問題和采取的措施，從我校實際出發，物理實驗教學更應該得到重視和觀念的更新，給我校實驗教學一個健康發展的平臺。結合我個人的觀點和經驗，談了我校傳統實驗教學中存在的問題和整改措施，供廣大教師們參考。

【關鍵詞】 物理課程 實驗教學 問題 措施

物理是一門以實驗為基礎的學科，通過物理實驗能加深學生對知識的理解，能夠培養學生的操作能力和觀察能力。是物理學科形成和發展的基礎，是檢驗物理知識真理性的標準。由此可見，物理實驗教學在物理實驗教學課程中十分重要，但傳統的物理實驗教學存在一些問題，影響著物理教學的健康發展。所以筆者結合一些經驗，談了一些物理實驗教學中存在的問題和提出的措施。

一、物理實驗教學中存在的問題

1、傳統的物理實驗教學無法吸引學生的學習興趣 在傳統的物理實驗教學中，教師往往把教學中要求學生必須做的實驗安排在對應的章節之后進行，認為這樣是先讓學生學到理論，再讓理論去指導實踐，但在實際教學中這樣的方式有著明顯的問題。主要是無法充分調動學生的學習積極性，達不到探究的目的。在教學中，教師們都把課程講完后，才把實驗安排在最后去做，這樣就會把學生對物理產生的興趣打消，沒有興趣也無法讓學生把理論與實踐相結合，這對物理課教學及為不利。

2、物理課注重理論教學，實驗教學被輕視。

目前，在《新課程標準》的實施過程中，還需要教師們更新自己的觀念：變“應試教育”為“素質教育”。在教育機制還不夠完善的情況下，初中物理教學受到過重的升學壓力，使得實驗教學偏離了應有的教學方向，也使實驗教學的功能被嚴重削弱。而且許多物理教師認為物理教學的目的只是應付考試，只追求學生在筆試的卷面上取得高分，過分注重理論教學和題海戰術，忽視了實驗教學，造就了一批批高分低能的“才子”。同時，由于農村學校受條件的限制，教師缺編現象嚴重，沒有專業的實驗教師，實驗教學由授課教師兼職完成，教育制度又要求嚴格執行課程標準，授課教師為了完成理論教學內容而輕視了實驗教學。實際上實驗教學在物理教學中是不可缺少的，實驗操作有助于培養學生具備最終達到解決問題的能力，幫助學生把書本上學到的知識運用到實際中去，解決實際問題，通過實驗操作更全面更深刻地鞏固物理知識。

3、物理儀器存在許多問題 仔細觀察我們學校，很多教學設備都很先進，實驗室里的桌子和椅子都很高檔的，但是使用的物理儀器卻仍然是一些老式陳舊的，大多數儀器都有很長的歷史了，沒有及時的更新換代。盡管很多儀器存在很大缺點，操作起來及不方便。但在習慣定勢的作用下，教師們卻熟視無睹，視缺點為必然。這種情況會導致很多問題的出現：比如實驗雖寫在教材上，但因儀器不好使用，教師們還是把它舍棄，口頭上給學生介紹了事。如今，新材料、新工藝的快速發展，其他學科比如生物、化學的實驗儀器大量涌現更新，唯獨物理實驗儀器難以變更，極不正常。

4、實驗教學中學生相關能力的培養沒有落到實處

物理實驗教學中，學生很多能力的培養既是物理實驗教學的初衷所在，也是物理實驗教學持續性發展的內在要求，物理實驗教學的基本特征決定了學生思維能力培養的重要性。然而長期以來，尤其是學生實驗成了學生驗證教師演示實驗的實驗，結果導致學生的思維能力培養沒有力度，觀察能力培養沒有明確的目標等。同時，實踐過程中我們還時常發現，有些學生在實驗之前就早已填好了實驗報告，實驗過程中對一些細微現象和反常現象則觀而不察，視而不見。如此現象嚴重制約著學生觀察能力的培養，實驗教學顯然無從實現應有的效果，如此下去，實驗教學中學生諸多能力的培養只能是理論上的虛設表現。

二、措施

1、利用信息技術與實驗整合，優化實驗效果，培養學生探究性學習和自主性學習的能力

自從初中物理《新課標》實施以來，新課程基本理念已逐漸滲入到物理教學的各個環節，其中信息技術與物理實驗教學的整合顯得尤為重要。在生活中很多奇特的自然現象都與物理有關。在教學中對于這些自然現象如果不用現代多媒體課件演示出來，普通物理實驗室是根本無法完成的，培養學生科學素養的目標也無從落到實處，而物理教學中通過媒體技術模擬實驗的輔助手段，能有效解決上述現實實驗環境下難以完成的問題。能夠再現科學的真實性，達到激發學生學習興趣的目的。所以多媒體技術與物理實驗教學的整合，是高效率、高速度實現物理課改目的有效方法。通過多媒體技術來模擬實驗,可以完成在現實實驗環境下難以完成的一些實驗，可以彌補傳統實驗的不足，提高物理實驗的演示效果。例如在教授傳統的電學實驗課《用伏安法測電阻》時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程，電池組不能短路等等，這就造成了很多實驗不允許學生自己隨便操作，這些制約無形中扼殺了學生的創造性思維，而有些學生自主意識很強，常常會進行一些“地下操作”，最終導致儀器被損壞。信息技術與物理實驗教學的整合，能夠培養學生的探究性和自主性，使教學內容從封閉走向開放。讓學生自主地對典型的具有實際意義的物理問題進行分析和探究，才能真正理解物理概念、結論及物理知識產生和形成的過程，體會蘊涵在其中的物理思想和方法，把物理的學術形態轉化為學生易于接受的教育形態

2、注重物理實驗教學對學生能力的培養

在物理教學中，實驗教學是培養學生諸多能力的重要手段。在實驗活動中，為避免學生先入為主，要提倡學生養成據實完成實驗報告的良好習慣，即使實驗失敗或出現異常，也要按觀察的實情填報實驗現象和結果，然后分析失敗或異常的原因，從分析的原因鍛煉思維。在實驗教學中，教師要勤于思考，勇于探索，做好實驗的改進工作。如八年級課本圖11—4“雞蛋將會怎樣？為什么？”的實驗可以這樣改進，把廣口瓶換成150ml的平底燒瓶，把去殼的熟雞蛋換成鵪鶉蛋，演示時把一端浸過酒精棉球的鐵絲點燃后迅速插入燒瓶中，待燃燒片刻后帛出鐵絲，再迅速將鵪鶉蛋放在瓶口上，過一會兒學可看到鵪鶉蛋沿著瓶頸慢慢滑到瓶底，這樣的改進可見度增大了，更加生動形象地證明了大氣壓的存在，另外該實驗還可以演示燒瓶把鵪鶉蛋吐出來，方法是把燒瓶倒立，使鵪鶉蛋堵住瓶口，然后把燒瓶固定在鐵架臺上，用毛巾包住瓶底，并不斷地用熱水慢慢地注到毛巾上，一會兒燒瓶就吐出鵪鶉蛋。再如學習“液化現象”時，課本上有壓縮體積的實驗，而沒有降溫液化的實驗，讓學生對著教室窗玻璃呵氣，就會看到有小水珠產生。讓學生體會，進行分析研究，得出結論。讓學生在動手中觀察思考，討論分析，自己去發現問題和解決問題，最后得出結論，促使學生積極思考、分析、討論，充分發揮學生的主體性。

3、注重實驗設備和師資配備的建設

在邊遠的農村鄉鎮中學，由于受區域條件的限制，實驗器材的配套工程雖難以實現，但也要基本保證課本實驗的有效開展。不同學科、不同類型的實驗室建設要求也各不相同，只有學校的發展目標確定以后，才能對實驗室提出更為科學和針對性的要求，實驗室建設才能有的放矢，從而對實驗室人員也就提出了具體的要求，合理地配置實驗室人員編制，選定人員層次。把實驗教學與理論教學結合起來，因為物理實驗教學不僅要從課堂教學來改善，更應該注設備的改善。同時，為了更好地開展實驗教學，更應該配備一名專職實驗教師，做好理論與實踐的結合，是物理教學的一大改進。當前，農村學校教師缺編現象嚴重，教師們都一專多職，任務很重。所以實驗室隊伍建設過程中一個突出的問題就是實驗室隊伍職責不明，大部分教師不承擔實驗教學任務，實驗室技術人員既負責實驗教學、實驗準備，又負責設備維修、實驗室日常管理等工作，一身多責，造成高水平人員不愿承擔低層次的工作，低水平人員無力承擔高層次的工作，導致工作質量降低。因此，明確實驗室人員的分工與職責尤為重要，這是一個管理層面的問題，需要強調的是人才適用觀念。

總之，物理實驗既是物理學科的基礎，又是掌握物理知識規律的入門向導和手段，在物理實驗教學中，我們要把培養學生物理科學素質的著力點放在實驗功能的開發上，體現物理實驗教學是全面實施物理教學的一種最要有效的形式。

參考文獻：

1、《教學改革與發展全書》，主編：周宏 高長梅 中國物資出版社

2、《中國教育技術裝備》2009年第7期

工作單位：甕安縣建中中學 作者姓名：張昌祿

聯系電話：*** 通訊地址：貴州省甕安縣建中中學

第三篇：充分發揮統戰工作優勢

充分發揮統戰工作優勢

大力推進非公有制企業黨建工作

重慶市工商聯黨組

近幾年來，在市委的正確領導下，市工商聯充分發揮統戰工作職能作用，堅持把加強黨建工作作為助推非公有制經濟健康發展的重要抓手，積極配合市委組織部和市委兩新工委推動非公有制企業黨建工作，極大地促進了全市非公有制經濟科學發展。

一、加強思想政治工作，強化非公有制經濟人士的黨建意識

一是制發《重慶市工商聯關于進一步加強非公有制經濟黨建工作的意見》等一系列文件，多次召開全市工商聯系統黨建工作會議，對開展非公有制企業黨建工作進行廣泛動員和全面部署。二是借召開市工商聯（總商會）主席會、會長會、常委會、執委會、會員代表會等會議之機，對廣大非公有制經濟人士大力宣傳加強“兩新”組織黨建工作的有關政策，要求他們高度重視和大力支持黨建工作。三是組織非公有制經濟人士深入開展“解放思想、擴大開放”、“弄清說透”、“三真”等大討論活動，使他們深刻領會黨的領導對非公有制經濟人士干事創業的巨大保障作用，深刻理解“真懂、真信、真走”中國特色社會主義道路對加快非公有制經濟健康發展的巨大促進作用，深刻認識開展黨建工作對做強做大非公有制企業的重大推動作用。四是組建“非公有制經濟人士紅歌合唱團”和“新渝商紅歌合唱團”，廣泛開展“唱

紅歌”活動，激發廣大非公有制經濟人士始終保持“紅色心態”，培養“紅色人格”，塑造“紅色品格”，唱響“永跟黨走，科學發展”的主旋律。通過深入細致的思想政治工作，全市廣大非公有制人士對開展黨建工作的認識不斷深化，要求入黨的業主大幅度增加。近兩年，工商聯會員企業黨組織51家被命名為市級“兩新”組織黨建工作示范點，市工商聯直屬會員企業黨委新發展業主黨員31名。

二、完善工作機制，確保非公有制企業黨建工作生根落地

一是設立專門工作機構。為探索非公有制企業黨建工作的路子，我們于2001年在全國較早成立了市工商聯直屬會員企業黨委，由在職副主席任黨委書記，并配備了專職黨委副書記。黨委現下轄51個基層黨組織，共有黨員1800余名。二是實行評優評先“一票否決”。在推薦非公有制企業業主參評“優秀中國特色社會主義事業建設者”、“重慶市有突出貢獻民營企業家”、“重慶市爭光貢獻獎”等榮譽稱號和推選各級人大代表、政協委員時，均把所在企業的黨建工作情況作為重要前提條件。近幾年，對10多個沒有建立黨組織和重視支持黨建工作力度不夠的業主，實行了“一票否決”。三是規定黨組織在評優評先中的主體地位。在開展各級各類評先評優工作中，我們規定所申報單位和人員都必須經黨組織同意，或者必須由黨組織出面組織實施評選工作，否則不予認可，由此推動了市工商聯副主席、副會長單位組建黨組織“全覆蓋”。四是搭建黨建工作交流平臺。充分利用渝商大講壇、新渝商沙龍、新渝商刊物等平臺，宣傳、交流非公有制企業黨建工作先進經驗。重慶力帆集團董事長尹

明善深有感觸地說，“開展黨建工作是黨組織幫助我們企業培訓骨干，應該說是好得不得了的事情。如果連這件事都沒認識到，那就是糊涂，甚至可以說是傻瓜”。五是定期表彰黨建工作先進典型。在開展“黨建工作先進集體”、“優秀共產黨員”、“優秀黨務工作著”評選表彰工作的基礎上，近幾年我們又增加了“黨建之友”評選表彰活動，有29名業主被評為市級“黨建之友”。

三、創新工作方法，大力提升直屬會員企業黨建工作水平

一是不斷擴大基層黨組織覆蓋面。按照市委組織部、市委兩新工委的統一要求，對有3名以上黨員的，都單獨組建了黨組織；對不具備單獨組建條件的企業和基層商會，通過建立聯合黨組織等形式進行了全面覆蓋。二是廣泛開展主題實踐活動。在按照“業余、分散、小型、多樣、實用、靈活”原則開展黨組織生活基礎上，組織廣大黨員認真開展“帶頭遵紀守法、爭做文明員工，帶頭發揮特長、爭做業務骨干，帶頭參加社會公益活動、爭做無私奉獻的表率，帶頭崗位練兵、爭做企業發展標兵，帶頭學知識、學技術、學管理，爭做企業高素質員工”的“五帶頭、五爭做”活動。在抗擊汶川大地震等各種自然災害中，組織廣大黨員積極出力捐款。世界金融危機爆發后，及時組織開展“展示黨員風采，應對金融危機”主題活動，有效促進了會員企業平穩較快發展。三是加強教育培訓。建立企業業余黨校，對入黨積極分子、中層以上管理人員、技術和業務骨干進行黨的理論、業務技能和文化知識培訓。浙江商會還與市委黨校合作，于2008年成立了“浙江商會黨校函授站”。四是建立完善制度。先

后建立完善了黨員聯系群眾制度、黨內幫扶制度、黨員摸底登記制度、黨員組織關系轉移制度、學習培訓制度等各項制度，促進了黨建工作的規范運轉。

第四篇：如何充分發揮自身的優勢（本站推薦）

如何充分發揮自身的優勢

卓有成效的企業懂得如何充分發揮所能利用的一切優勢。為了實現目標，必須懂得如何充分地使用一切現有的力量，上級的力量以及自己的力量。利用好這些力量可以給企業帶來真正的機會和發展。充分發揮優勢就是企業生存的唯一目的。發揮優勢自然不能幫助企業克服每個都存在的缺點和短處，但它可以使這些缺點和短處顯得無關緊要。知道如何抓住競爭者的缺點和短處不放，把自己的優勢發揮的極致。發揮優勢的主要目的就是要充分調動各種力量，共同來完成任務。

第五篇：充分發揮工會職能優勢[推薦]

充分發揮工會職能優勢

全力構建和諧勞動關系

杭鋼集團是“浙江省創建勞動關系和諧企業”。近年來，堅持“發展為了員工，發展依靠員工，發展成果由員工共享”理念，經受住了國際金融風暴的沖擊和經濟浪潮的嚴峻考驗，實現了企業平穩較快發展，員工收入穩步增長，生活保障水平明顯提升，安全生產勞動保護工作不斷改善，員工隊伍和諧穩定。各級工會組織充分發揮職能優勢，為進一步促進勞動關系和諧企業建設積極作為，去年以來，杭鋼工會先后獲得“全國模范職工之家”、全國及省勞動競賽先進集體、全國“安康杯”競賽優勝企業等榮譽稱號。

一、堅持履行平等協商集體合同制度，搭建勞動關系和諧企業基礎。

認真貫徹《浙江省企業民主管理條例》和《浙江省集體合同條例》，確保勞動關系和諧企業建設有法律依據和制度保證。今年初在廣泛征求職工代表意見，與行政平等協商的基礎上，重新修訂了《杭州鋼鐵集團公司集體合同》及《杭州鋼鐵集團公司女職工權益保護專項協議》。同時，各二級工會組織認真貫徹實施相關法律制度，參照集團公司集體合同修改完善本級集體合同條款，并堅持定期對集體合同履行情況進行監督檢查，確保勞動關系和諧穩定。杭鋼集團近年來未發生過勞動爭議事件。

（一）把貫徹執行《勞動法》、《勞動合同法》作為維護員工合法權益、促進企業和諧發展的第一要素。不斷健全勞動用工制度，規范勞動合同管理，勞動合同簽訂率、履約率均達100%。把關心關愛外來務工人員的生產生活作為構建勞動關系和諧企業的一項重要內容，在勞動用工管理、收入分配、社會保險、先進評選、干部任用等政治、經濟和福利待遇上一視同仁。近年來，先后有兩名外來務工人員獲得全國、省五一勞動獎章榮譽稱號，有一大批外來務工人員取得技師職業技能證書，有越來越多的人成為生產、管理骨干，成為促進企業和諧發展的重要力量。

（二）抓住保障員工權益的核心問題，不斷完善員工工資收入正常增長機制。積極開展“凝心聚力保增長，同舟共濟促和諧”的共同約定行動，進一步強化員工權利的契約維護，建立完善企業與員工發展成果共享機制。“十一五”期間，員工工資收入漲幅達到了45.04%。09、10年員工年收入增幅分別達到12%和17%，并將增量的50%左右列入下一年員工的月度固定工資中發放，確保員工月度固定收入的增長。今年又提高員工的夜班費和高溫獎，穩定了一線員工隊伍。

（三）提高員工的抗風險能力，不斷完善社會保障體系。在建立基本養老保險、基本醫療保險、工傷保險、失業保險、員工生育保險等五大社會保險體系的同時，還建立了內部醫療補助制度，為患重病的員工解除后顧之憂。規定對超過醫療期的患病員工不解除勞動合同，留在企業繼續治療，讓他們有安全感和穩定感，感受到企業的關懷和溫暖。杭鋼工會從2005年開始共出資80多萬元，每年為全體女員工和男員工配偶辦理女性安康團體重大疾病保險，截至目前已為22人辦理理賠款34.2萬元。

（四）積極推進企業民主管理步伐，切實維護員工合法權益。充分發揮職代會民主管理主渠道作用，強化源頭參與，大力推行廠務公開民主管理。對企業發展、收入分配等改革方案、政策的制定，以及涉及員工切身利益的制度，堅持反復聽取、征求意見，履行職代會民主程序，使員工的合法權益從源頭上得到保障。注重職代會閉會期間的民主管理工作，每年組織以降本增效、安全生產、員工福利等主題的職工代表巡視；處理職工代表提案，堅持做到閉環管理，件件有落實、有回復；堅持職代會民主評議干部工作，評議結果運用到考核之中。同時，不斷推進代表票決制、重大廠情通報制度、職工代表質詢、考核異議仲裁等民主管理新途經，促進了企業管理民主化進程。

二、堅持以人為本，真心實意為員工辦實事、做好事、解難事。建立健全為員工辦實事的長效機制，不斷拓展員工共享企業和諧發展成果的渠道。先后實施了員工住房補貼、企業年金、車改交通補貼、全員健康體檢、全員療休養等一系列實事工程項目，促進了員工幸福指數逐年提升。

（一）有序推進實事工程項目，千方百計惠及廣大員工。從2007年起，至今年7月，已向員工發放住房補貼款4億元，有11531名在職（退休）員工直接受惠。08年開始實行企業車改，在鋼鐵業每年支出5000萬對全體員工實行交通補貼。09年，推行了企業年金制度，每年支出達3300萬元（占員工工資總額的5%。），切實提高員工退休后的養老保障。著力解決員工住房難問題，加快租賃房改造，先后提供1191套租賃房，給予住房有困難的勞模、貢獻突出的專技人員、一線生產骨干及家庭困難等員工，盡力幫他們解決后顧之憂。今年又開始實施9萬平方米的“兩項公寓”建設；出資150萬元為集體宿舍安裝了700余臺空調，改善單身員工的居住環境。

（二）合理調劑工會經費，最大限度滿足員工健康生活需求。為進一步保障員工身心健康，從2006年起，工會出資在員工中開展了全員健康體檢工作，并根據中，及時征求員工意見，將全員健康體檢從開始的3年一輪調整為現在的2年一輪，同時不斷優化體檢項目的設置，加大資金的投入，并建立了員工健康檔案，加強健康知識的宣講，有效的提高了員工的健康保健意識。目前年投入員工體檢費用約250余萬元，受檢5000余人（次）。2009年，在特殊崗位員工5日療養的基礎上，推出了3年一輪的全員2日療休養制度，深受員工的歡迎，“十一五”期間共投入員工療休養資金500余萬元。

（三）不斷完善扶貧幫困機制，凸現幫扶工作人性化管理理念。全面落實《杭鋼集團公司困難職工幫扶辦法》，充分發揮生活困難補助、醫療困難補助和幫困基金等三大保障機制的作用，“送溫暖”活動實現經常化、動態化。結合實際，不斷加大幫扶力度，逐步提高幫扶標準，2010年將一次性困難補助的最高標準從3千元上調至5千元，更大程度的幫助員工解決困難。同時，積極改進幫困工作方式，變以往困難員工的申請幫助，為工會組織的主動幫扶；建立健全困難員工檔案，實行動態管理；實行特困家庭定期補助制度，更加凸現幫扶工作的人性化管理。

（四）更加注重安全生產勞動保護工作，切實保障員工身心健康。以“安康杯”競賽為載體，充分發揮四級勞動保護組織網絡作用。每年組織車間及以上勞動保護監督檢查上千次，排查督促整改各類隱患千余項。同時，廣泛開展安全勞動保護知識競賽、安全短信編發、安全小品創作、千人簽名等活動，積極推行積極向上的員工安全文化。建立健全勞動衛生監督檔案，對特殊崗位員工建立職業禁忌崗位的進出體檢制度。集團公司實現十余年內在職員工無新增職業病。

三、不斷深化員工素質工程建設，大力加強企業和諧文化建設。充分發揮工會“大學校”作用，全面實施員工素質提升工程。以勞模評選、“創爭”、技術比武運動會、文化娛樂等活動為抓手，為提升員工綜合素質，成長成材提供舞臺，幫助廣大員工實現體力和智力、業務和技能、道德和志趣等多方面的發展，充分調動員工的積極性、主動性和創造性，切實增強廣大員工對企業的認同感和歸屬感，創建和諧企業文化。

（一）注重典型引路，有效促進人才隊伍建設。近年來,員工中有18 人次分別被評為全國勞模、全國五一勞動獎章、行業及省勞模、省五一勞動獎章、省金錘獎、省技能帶頭人。同時，堅持每年評選表彰集團公司十大勞模和十個工人先鋒號，并通過企業報、局域網、工會網站等渠道廣泛宣傳先進一事跡，形成了學習先進、爭當先進的良好氛圍。努力完善員工職業發展通道，搭建各類人才的競升平臺。今年先后出臺了專業技術人員和操作崗位人員職位聘任管理辦法，設立了首席技術專家、主任技術專家、技術專家、技術主管職位和首席技師、主任技師等職位，拓寬了各類人才的職業發展通道。同時，由工會牽頭組織開展的“高技能人才創新工作室”創建工作也在鋼鐵業各單位啟動。同時，“創爭”活動的持續開展，有效提升了班組的團隊學習力和創新力。兩年一屆的員工技術比武運動會，有針對性地對員工進行廣泛的技能培訓教育，使員工技能在比武中得到提升。2010年第八屆員工技術比武運動會，有3000人次參加了近70個項目的比武。

（二）廣泛開展文化體育活動，切實提高員工綜合素質。充分發揮工會的組織優勢，依托體協、文聯、藝術團廣泛開展員工文化體育活動，滿足不同員工日益增長的精神文化需求。杭鋼圖書館是“全國職工書屋示范點”，同時，有5個二級單位圖書館被授予省“電子書屋”。去年，舉辦有近2千名員工參加的第六屆員工體育運動會。在第十四屆省運會，獲4金2銅，16個前八名的歷史最好成績。在今年的慶祝建黨90周年之際，隆重舉辦了“黨在我心中”紅歌會系列活動，有34家單位的500余名員工參加演出；同時組織員工合唱團80余人參加省紅色經典歌曲合唱大賽，榮獲一等獎，展示了良好的企業形象和員工的風采。