第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小科學(xué)家編輯的文章

小學(xué)信息技術(shù)(第三冊)

第七課 小科學(xué)家編輯的文章 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過自主學(xué)習(xí)了解修改字符的方法，能基本掌握在Word文字處理軟件中修改文字。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索及熱愛。教學(xué)主要內(nèi)容：

1．本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生具有了一定漢字輸入能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Word中打開一個(gè)文件和利用Backspace(退格)鍵和

Delete(刪除)鍵改正錯(cuò)別字的方法；學(xué)習(xí)在word中插入漢字的方法

2．首先，引導(dǎo)學(xué)生打開word文檔并要求學(xué)生找出文章中常見的幾種錯(cuò)誤，(包括漏字和錯(cuò)字)等。然后，讓學(xué)生了解Backspace(退格)鍵和Delete(刪除)鍵的區(qū)別并靈活運(yùn)用它們改正文章中的錯(cuò)誤。最后，讓學(xué)生掌握插入文字的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生如何熟練地在word中修改文字和插入文字的方法。

難點(diǎn)：要讓學(xué)生懂得如何使用Backspace和Delete，以及，理解各自功能。

教學(xué)方式

1．通過問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與。

3．加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流，讓每位同學(xué)都發(fā)揮學(xué)習(xí)的熱情，自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．提問：中國四大發(fā)明有哪些？ 學(xué)生回答：(略)2．師問：那么誰知道中國古代的人們印刷是怎樣完成的？ 學(xué)生交流。

3．師作簡要介紹完后，問：那么到現(xiàn)在，有什么好的方法方便我們對文字的處理呢？

生：電腦或word文字處理軟件。

師小結(jié)：那么今天我們變來學(xué)習(xí)在word里如何插入文字和改正錯(cuò)別字的方法。

板書課題：小天文學(xué)家的日記。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

1．復(fù)習(xí)

(1)請學(xué)生介紹怎樣打開和關(guān)閉word文檔。(2)學(xué)生操作。(3)指導(dǎo)不熟練學(xué)生 2．小組嘗試

(1)打開《小天文學(xué)家的日記》(2)仔細(xì)讀文章，你們發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生回答：錯(cuò)別字

(3)根據(jù)你們能掌握的知識，準(zhǔn)備用什么方法解決這些問題？(4)學(xué)生動手操作，老師巡視。

(5)演示(指名好的學(xué)生，然后對Delete作強(qiáng)調(diào)說明)3．小結(jié)

Backspace和Delete區(qū)別

可由學(xué)生先討論、后交流，師作小結(jié)的方法

三、合作探究，完成練習(xí)。

把《小天文學(xué)家的日記》中還有漏掉的文字及需要改正的文字，再讓學(xué)生來鞏固完成。

四、成果展示，交流經(jīng)驗(yàn)。

CAI演示重放課件，讓學(xué)生看完以后能復(fù)述今天所學(xué)內(nèi)容。

五、鼓勵(lì)學(xué)生，多多嘗試。下去以后，你們可以把自己寫得比較好的文章編輯到word里，存儲起來，然后，可以自學(xué)下一節(jié)課內(nèi)容，把不懂的問題帶到課堂中與老師、同學(xué)相互探討互相學(xué)習(xí)。

第二篇：小科學(xué)家編輯的文章教案

《第7課 小科學(xué)家編輯的文章教案》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會在word插入文字、修改錯(cuò)別字的方法，知道Backspace(退格鍵)和關(guān)Delete(刪除鍵)的在處理文字時(shí)的作用和異同

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高信息技術(shù)素養(yǎng);

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛祖國的高尚情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會在word中插入修改錯(cuò)別字的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):知道Backspace和Delete鍵的異同。

四、材料準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備用文檔數(shù)篇，教師用教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入

老師播放幻燈《題李凝幽居》詩的故事。出示本詩

2、你們覺得用哪一個(gè)字好, 同學(xué)們討論并發(fā)言交流，并請大家講一講好在哪里，通過討論達(dá)成共識，用敲字更好些。(用敲字有三層意思比較好:

1、敲門會有聲音，夜間敲門，聲音打破了月夜的寂靜，比悄無聲息的推門更富有意境。

2、訪客而敲門，顯得更有禮貌，表現(xiàn)出作者是有修養(yǎng)的人。

3、作者訪客而不遇，敲門后無人應(yīng)聲，訪者會有短暫的等待，而后又有些許失望，豐富了全詩的內(nèi)容)。接著看完幻燈片(大家和韓愈的意見一樣，“鳥宿池邊樹，僧敲月正下門”也成了膾炙人口的千古名句，還留下了推敲這個(gè)詞，賈島做學(xué)問的這種精神是值得大家學(xué)習(xí)的),、學(xué)生打開老師發(fā)給你們的文檔《，題李凝幽居》，你能把敲這個(gè)字補(bǔ)上嗎,(設(shè)計(jì)意圖:通過一首古詩的小故事，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，一方面學(xué)習(xí)了文學(xué)知識，另一方面鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)這種做學(xué)問的精神，有效的激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。)(二)自主探究，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生兩人一組討論并完成任務(wù)(老師巡視輔導(dǎo))。

說一說你是怎樣把這個(gè)字補(bǔ)上的,總結(jié)插入文字的方法。(將光標(biāo)移動到需要插入的位置并輸入文字)

3、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩，請大家打開文檔《，題西林壁》，先一起來讀一遍。同學(xué)們在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師提出問題:你會把這些錯(cuò)誤修改過來嗎，4、老師先為大家介紹兩個(gè)修改文字的小幫手，(介紹一下Backspace和Delete)同學(xué)們利

用這兩個(gè)工具完成文章中錯(cuò)誤文字的修改。并想一想這兩個(gè)鍵在使用中有什么不同，5、先自主學(xué)習(xí)，再兩人一組進(jìn)行交流。(老師巡視輔導(dǎo))

6、請同學(xué)演示修改錯(cuò)別字，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

7、你是怎樣修改這個(gè)字的,說說你的方法,并說說Backspace和Delete鍵的異同。

8、小結(jié)談話:光標(biāo)所在位置和退格鍵刪除鍵的使用關(guān)系。

9、你還有什么方法在不使用退格鍵和刪除鍵的情況下修改錯(cuò)別字呢, 學(xué)生發(fā)言(鼠標(biāo)刷黑錯(cuò)誤文字再直接輸入正確的文字)(設(shè)計(jì)意圖:通過自主探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在修改文章中錯(cuò)誤的同時(shí)，不僅學(xué)會了Backspace和Delete的作用，也進(jìn)一步加深了對這首古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識和探究的精神。)(三)鞏固練習(xí)，完成建構(gòu)

談話:古人對待學(xué)問的態(tài)度的確值得我們學(xué)習(xí)，而我們處在一個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對于我們來說更加重要。(接著引出中國的嫦娥探月計(jì)劃，介紹中國的嫦娥一號二號三號飛船的相關(guān)知識)

2、請打開小科學(xué)家為大家準(zhǔn)備的文檔《3-嫦娥探月工程》，由于不小心里面有一些錯(cuò)別字和漏掉的字，請你仔細(xì)找一找，并修改過來。

3、點(diǎn)名進(jìn)行修改演示。

(設(shè)計(jì)意圖:把中國的嫦娥探月計(jì)劃的相關(guān)知識引入課堂，學(xué)生在修改文章中錯(cuò)誤的時(shí)候，鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，提升了民族自豪感。)(四)歸納總結(jié)，情感升華

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，請你用“我學(xué)會了??”的形式說一說。,、點(diǎn)名發(fā)言: 老師總結(jié):插入文字的方法:Backspace和Delete鍵的作用及異同點(diǎn)。,、談話:我們偉大的祖國有著燦爛的古代文明，現(xiàn)在正走在一條通向現(xiàn)代化強(qiáng)國的道路上，希望我們的同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)古人嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，刻苦學(xué)問的精神，從小樹立為國家為民族強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己力量的決心，相信大家一定能夠?qū)嵤┳约旱娜松硐?，?shí)現(xiàn)祖國的強(qiáng)國夢想。(五)課后任務(wù)

請你上網(wǎng)搜集了解更多關(guān)于嫦娥探月工程的相關(guān)知識，并把它保存在文章里，進(jìn)行整理，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，如果有請你進(jìn)行修改，并將文章的主要內(nèi)容講給家長聽。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)文字小編輯

《文字小編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、掌握打開文件的操作方法；

2、學(xué)會在文章中插入、修改、刪除文字的方法

3、學(xué)會將文章保存在自己的文件夾里。

技能目標(biāo)：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和珍惜友誼的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會在文章中插入、修改、刪除文字的方法。難點(diǎn)：插入、修改文字。

三、教學(xué)資源和準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 信息技術(shù)教材課件

四、課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師出示一篇寫給同學(xué)們的文章，并有感情地朗讀。

師：同學(xué)們，老師為我們付出很多辛苦，聽了剛才的文章，你們還想對老師說點(diǎn)什么呢？

那我們今天就敞開心扉，把你想說的話用Word寫出來吧。

（二）明確任務(wù)，自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：啟動Word，插入文字。

師：我們一起先觀察一下，剛才老師寫給你們的那篇文章中有標(biāo)題，有幾個(gè)自然段，還有特殊符號。怎么輸入這樣的文章呢？請同學(xué)看書后自己找到解決的辦法。

學(xué)生自己看書自學(xué)，找一名同學(xué)給其他同學(xué)講講，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

師：插入符號時(shí)，單擊【插入】菜單中的【符號】，然后再選擇所需符號就可以了。

學(xué)生上機(jī)操作，啟動Word軟件，輸入自己想說的話。任務(wù)二：在Word中插入和刪除文字。

學(xué)生錄入時(shí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生輸入文字時(shí)有漏字和打錯(cuò)字的地方，以這樣同學(xué)的文章為范例。

師：請一名同學(xué)讀一下這篇文章，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了輸入文字時(shí)有漏字和大錯(cuò)字的，怎樣進(jìn)行修改呢？

打開文件“獻(xiàn)給老師的歌”，學(xué)生看書自己解決。

教師小結(jié)：

1.把光標(biāo)放在標(biāo)題“老師們”的后邊，按一下退格鍵Backspace，就能刪除“們”字。

2.把光標(biāo)放在第一行“我”的后邊，輸入文字“們”，這樣就能插入漏掉的字。

師：請同學(xué)們上機(jī)操作，兩人一組合作，嘗試Del鍵，它與退格鍵的刪除方法有什么不同。

學(xué)生操作完之后，指明學(xué)生回答有什么不同，教師小結(jié)。

（三）上機(jī)操作，鞏固練習(xí)

1、請同學(xué)們輸入一首古詩，按照課件出示的樣式操作。

2、給古詩的每行詩句加上編號。

3、把古詩保存在自己的文件夾里。

（四）作品展示，學(xué)生小結(jié)

每個(gè)小組選派一名同學(xué)，到教師機(jī)上展示他們小組制作的做好的作品，并讓這些學(xué)生在展示自己的成果時(shí)，敘述制作的過程。

（五）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，你們今天通過給老師寫一段話，都學(xué)會了哪些知識？（生回答）今天老師收獲也非常大，不僅與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了信息技術(shù)知識，收獲到了在Word中輸入文字的方法，并學(xué)會了在文章中插入、修改、刪除文字的方法，也收獲了同學(xué)們對老師的喜歡和信任，所以特別開心，老師真心地謝謝你們，希望我們能成為朋友，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)： 2 文字小編輯

（一）1、啟動Word

2、插入、修改、刪除文字

3、保存文檔

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識較有興趣，對這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。

第四篇：做一名小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)

做一名小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。學(xué)會從身邊的事物中提出問題。

2、找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

3、樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。教學(xué)過程：

（一）、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個(gè)呢？

（二）、探究活動：

活動

一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）

6、分組匯報(bào)、評價(jià)方法的可行性和簡便性。

7、教師做整個(gè)活動的總結(jié)。

活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：??

2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

（四）、布置任務(wù)：

下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來，交流大家制作的方法。

第五篇：《編輯文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編輯文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會熟練地進(jìn)行插入、刪除、移動、復(fù)制等操作； 2．能進(jìn)行查找和替換操作；

3、在操作過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對輸入的文字進(jìn)行插入、刪除、移動、復(fù)制等編輯操作。教學(xué)難點(diǎn)：文字塊的復(fù)制操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：方正多媒體教室視頻教學(xué)系統(tǒng)、相關(guān)教學(xué)光盤。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了選定文字的幾種方法，誰來示范一下？ 2．教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充

3．要想在電腦上寫一篇漂亮的文章，首先必須學(xué)會如何編輯文檔。

二、驅(qū)動任務(wù)一：修改、插入文字

1．出示任務(wù)：①修改“小詩”中錯(cuò)誤的字符，將“知”字修改成“識”； ②在標(biāo)題和正文之間插入作者姓名。

2．分析任務(wù)，講解知識點(diǎn)，注意改寫和插入的切換鍵Insert的使用。3．學(xué)生動手進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)生閱讀“金鑰匙”，教師用一篇文章示范查找和替換的方法。

三、驅(qū)動任務(wù)二：移動、刪除文字

1、介紹剪貼板的作用。

2、出示任務(wù)：①將古詩中的“少小離家老大加回。”通過剪切粘貼到古詩的前面，將“笑問客從何處來？”剪切粘貼到“兒童相見不相識。”的后面。②修改相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。③刪除標(biāo)題中的“古詩”二字。3．分析任務(wù)，講解要點(diǎn)，示范操作。4．學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、驅(qū)動任務(wù)三：學(xué)習(xí)刪除的另外兩種方法和復(fù)制的方法。

1、學(xué)生閱讀“試一試”

2、學(xué)生自行探究嘗試，教師指導(dǎo)。

五、驅(qū)動任務(wù)四：學(xué)習(xí)移動和復(fù)制的兩種快捷方法。

1、學(xué)生閱讀“金鑰匙”。

2、教師指名回答，并作適當(dāng)講解，關(guān)鍵是搞清楚復(fù)制和剪切的相同和不同。

3、學(xué)生動手操作探究，教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)生閱讀“知識窗”并嘗試操作，掌握“撤銷”和“恢復(fù)”兩個(gè)按鈕的使用效果和方法。

七、小結(jié)本課內(nèi)容。