第一篇：2018年中考復(fù)習(xí)七年級古詩文教案

2018年中考復(fù)習(xí)七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《世說新語》兩則

《詠雪》

一、詞語積累

[內(nèi)集]家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集。[兒女]指子侄輩，這里指家中年輕一代人。[講論文義]講解詩文。義，道理，意義，文章表達(dá)的意思。[俄而]不久，一會兒。[欣然]高興的樣子。[似]相似，像。[差（chà）]大致、差不多。[擬]相比。[未若]不如，比不上。[因]由于。

二、文學(xué)常識 1.《世說新語》：六朝志（記）人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學(xué)、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的小說集。2.本文選自《世說新語箋（jiān）疏》中的“言語”一門。

三、內(nèi)容點擊

《詠雪》講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。

四、閱讀探究 1.文中“寒雪”“內(nèi)集”“講論文義”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？ 輕松、溫馨、文化氣氛濃郁的家庭氣氛。2.從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？

文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3.文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？ 暗示作者更加贊賞她的才氣。

4.以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？ 第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。第二種意見：“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺，留有想象空間；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。

五、遷移拓展

你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》

《陳太丘與友期》

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[期行]約定同行。期，約定。[期日中]約定的時間是中午。期，約定的時間。日中，正午時分。[舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。[乃]才。[時年]當(dāng)時的年齡。[戲]嬉戲，玩耍。[客]客人，指朋友。[尊君]對別人父親的一種尊稱。[委]丟下、舍棄。[君]有禮貌地稱呼對方。[家君]謙詞，對人稱自己的父親。[無信]不講信用。[引]拉。[顧]回頭看。

（二）通假字 [不]同“否”，表詢問。

二、文學(xué)常識

出自《世說新語箋疏》中“方正”一門。

三、內(nèi)容點擊

《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏，更寫出了他的懂得為人的道理。

四、閱讀探究

1.陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人？ 不講信用，粗野無禮。

2.元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？

聰敏，機智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。

3.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？ [第一種意見]不同意。元方當(dāng)時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責(zé)備。

[第二種意見]同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。4.有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？

同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。5.友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？

元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。

五、遷移拓展

1.面對他人的無禮，你該如何處理？ [意見一]抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護(hù)個人名譽不受侵害。

[意見二]針對對方失禮之處，擺事實，講道理，使對方明白自己的過錯，既維護(hù)個人名譽，又不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。

2.如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？

在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機智地探詢對方情況，提高安全意識。

3.你還知道哪些《世說新語》中的故事？ 如“王戎識李”。

4．有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個。

望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標(biāo)新立異、一往情深 5.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？ ㈠ 王冕四歲作畫；

㈡ 曹植七歲作詩；

㈢ 甘羅十二歲做宰相； ㈣ 司馬光砸缸。作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

詠雪

以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？ 第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。

第二種意見：“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺，留有想象空間；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。

陳太丘與友期

元方“入門不顧”，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

第一種意見：不同意。元方當(dāng)時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責(zé)備。

第二種意見：同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《〈論語〉十二章》

一、文學(xué)常識

孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊?、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。其教育代表思想著重有“因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“溫故知新”等等。

《論語》介紹：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》（四書）《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。

二、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[子]先生，指孔子。[時習(xí)]時常地復(fù)習(xí)。時，時常（又：按一定時間）。習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)、實習(xí)。[朋]同門，這里指志同道合的人。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發(fā)怒。[君子]指高尚的人。

[吾]我。[日]每天。[三?。▁ǐng）]多次進(jìn)行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。為（wèi）]替，給。謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結(jié)交，交往。[信]真誠，誠實。

[傳]老師傳授的知識。[故]指學(xué)過的知識。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[善者]指長處。善，好。[從]跟從，這里指學(xué)習(xí)。

（二）通假字 [說]通“悅”，愉快。

[有]吾十有五而志于學(xué)（有通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）

（三）古今異義

（1）有朋自遠(yuǎn)方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。

（2）不亦君子乎。

君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對人的敬稱。

（3）五日三省吾身。

三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。

（4）擇其善者而從之。

從，古義：跟從，學(xué)習(xí)；今義：從前。

（三）一詞多義

（1）時：學(xué)而時習(xí)之（時常、按時）

元芳時年七歲（當(dāng)時）

（2）志：吾十又五而志于學(xué)（立志）

匹夫不可奪志也（志向）

（四）成語：不亦樂乎、擇善而從、三人行，必有我?guī)?、三十而立、溫故知?/p>

三、閱讀探究 1.第一則：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣（態(tài)度）和為人態(tài)度（個人修養(yǎng)）？ ①學(xué)習(xí)方法：學(xué)后要時常復(fù)習(xí)。②學(xué)習(xí)樂趣：志同道合的人從遠(yuǎn)方來探討學(xué)問。③為人態(tài)度：對不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）學(xué)后復(fù)習(xí)本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？

在復(fù)習(xí)中鞏固了所學(xué)，加深了理解，收獲增多，這對一個渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。（3）“有朋自遠(yuǎn)方來”，孔子為什么會感到快樂？

志同道合的人從遠(yuǎn)方來投奔自己，向自己學(xué)習(xí)，且雙方可以探究學(xué)問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應(yīng)學(xué)習(xí)孔子什么美德？ 胸懷寬廣，為人大度。2.第二則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”（《學(xué)而》）

從曾子“三省”來看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？

重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學(xué)之基。一個人首先應(yīng)該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。3.第三則：子曰：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。

本章講的是孔子自己求學(xué)與品德修養(yǎng)的提高過程。不同年齡階段修身做人的一些做法。

4.第四則：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保?）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強調(diào)了什么？為什么？ 不是。強調(diào)獨立思考的必要性?？鬃诱f：“記問之學(xué)不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復(fù)習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。所以，要“知新”，關(guān)鍵是要獨立思考。（2）“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法對你有怎樣的啟發(fā)？

在學(xué)習(xí)中要及時溫習(xí)舊知識，通過獨立思考，獲得新的理解和體會，有新發(fā)現(xiàn)，從而將知識融匯貫通，增長自己的能力。5.第五則：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）（1）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學(xué)習(xí)方法？

闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。告訴我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢。（2）為什么要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來？

學(xué)是基礎(chǔ)，只學(xué)不思，是死學(xué)；只思不學(xué)，是空想。只有將二者結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟知識的精髓。6．第六則：子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”（《雍也》）

本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。

7.第七則：子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

本章講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補短，彌補不足。8．第八則：子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

本章講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財。9．第九則：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┍菊轮v的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點。（1）這則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

要善于向一切人學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)長處，又要借鑒短處，從而反省自己。（2）用一個成語概括這則的主要意思。取長補短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？ 擇其善者而從之，其不善者而改之。10．第十則： 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

本章告訴我們時光飛快流逝，我們要學(xué)會珍惜時間。

11．第十一則：子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

本章用國家的帥將與一個人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義。

12．第十二則：子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

本章說明一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。

四、總結(jié)遷移

1.請按照學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。

①說明學(xué)習(xí)方法的有：

學(xué)而時習(xí)之。溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

②表明學(xué)習(xí)態(tài)度的有：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝?。③描述品德修養(yǎng)的有：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也

2.《論語》中含有大量的成語，請再從《論語》中挑選出幾個本文外的成語。不恥下問

學(xué)而不厭

誨人不倦

4.又要重新布置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。

①學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑥三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

5.學(xué)了本文，你受到哪些教益？ 作為學(xué)生不應(yīng)死學(xué)書本，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；更應(yīng)加強思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的需要。作業(yè)布置：印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：《論語》十二章 教學(xué)后記： 2018年中考復(fù)習(xí)七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《古代詩歌四首》

《觀滄?！げ懿佟?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1、詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是：觀 ；從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景。

2、“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！笔菫槿朔Q道的名句，請從寫作手法和抒情的角度，對其進(jìn)行賞析。

答：寫作手法：詩人借助奇特的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫的是虛境即詩人的主觀感受。抒發(fā)感情：抒發(fā)了詩人期望統(tǒng)一祖國的雄心壯志，表現(xiàn)了詩人寬廣博大的胸懷。3.詩中兩個“若”字用得好，請你說出好在哪里。

答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩人的博大胸懷。

《次北固山下?王灣》

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

1、品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。答：江水浩蕩，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江面上。

2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”中的“闊”和“懸”有怎樣的表達(dá)效果？

答：“闊”表現(xiàn)出江水浩蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，江面顯得廣闊浩蕩?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗隽舜禾煲训剑蟮鼗卮海┫冢阂庖褲獾木跋??！皯摇狈从沉艘环L(fēng)順，行船平穩(wěn)。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。

3、這首詩借景抒情、融情于景，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 答：表現(xiàn)了作者在感受時光流逝時，油然而生的別緒思鄉(xiāng)之情。

4、從詩中選取你最喜歡的兩句詩，仔細(xì)品味，說說它好在哪里。答：“海日生殘夜，江春入舊年”

（1）在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣，新事物必將取代舊事物。（2）表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒、身在他鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)之情。（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。（4）“生”“入”用了擬人的手法，富有情趣。（5）兩句詩對偶工整，形象生動。

《錢塘湖春行?白居易》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。

答：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。

2、展開聯(lián)想和想象，用簡潔形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。所展現(xiàn)的畫面。

答：鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后的飛到向陽的樹上去唱歌；燕是春的信使，不知哪家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢了。

3、評析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。

答：一個“爭”字，妙在形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準(zhǔn)確地描繪出了初春的獨有風(fēng)貌；一個“啄”字，美在寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準(zhǔn)確傳達(dá)出春的消息的同時，也傳達(dá)出人們乍見新燕的愉悅之情。

4、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。兩句中，詩人為什么用“幾處”而不用“處處”，用“誰家”而不用“家家”？

答：因為是早春，自然景色有別于繁春季節(jié)，所以詩人在對周圍事物的選擇上是很典型的，且 也是細(xì)致入微，因此用“幾處”而不是“處處”。后面的“早鶯”“新燕”也是在“幾處”“誰家”的意義上生發(fā)出來的，二者組成一幅完整的畫面，給人帶來生機勃勃的感覺。

5、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 答：對錢塘湖早春景物的喜愛、留戀之情。

《天靜沙?秋思?馬致遠(yuǎn)?》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

“天凈沙”是________名，“秋思”是________名。

1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？

答：深秋晚景圖

2、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？ 答：天涯淪落人孤寂悲苦的心情。

3、這首小令在寫法上有什么特點？試舉出一點簡要分析。

答：運用了寓情于景的寫法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等景物，極力渲染悲涼氣氛，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

4、對“夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊骱喴p析。

答：“夕陽”點出了特定的時間，照應(yīng)“昏”字，“斷腸人”點出了人物及人物的心情。一切悲苦全在“斷腸”二字中凸顯出來，點出了天涯游子的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。

5、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邔戇@句的作用？ 答：以樂景寫哀情。通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼及對家鄉(xiāng)親人的思念。作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：古代詩歌四首 教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《雖有嘉肴》

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半，其此之謂乎？”

一、基礎(chǔ)鞏固

（一）翻譯下列句中加點的字詞

1、雖有佳肴（即使）

2、不知其旨也（甘美）

3、雖有至道（最好的道理）

4、是故學(xué)然后知不（所以）

5、教然后知困（不通，理解不了）

6、然后能自反也（反?。?/p>

7、然后能自強也（自我勉勵）

8、學(xué)學(xué)半（xiao教人）

9、教學(xué)相長也（增長，促進(jìn)）

（二）翻譯下列句子

1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。

即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。

2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道自己有理解不了的地方。

3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。

知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能勉勵自己。

4、故曰：教學(xué)相長也。

所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。

5、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！?《兌命》說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

（三）填空。

1、《禮記》，又名《

小戴禮記

》，儒

家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為

西漢

（朝代）

戴圣

（人名）編撰。

2、“四書”是指《

論語

》《

孟子

》《

大學(xué)

》《

中庸

》。“五經(jīng)”是指《

詩經(jīng) 》《 尚書 》《 禮記 》《 周易 》《 春秋 》。

3、《學(xué)記》是《

禮記

》中的一篇，是中國教育史上的 第一篇

系統(tǒng)性的 教育學(xué)

論文。其中許多看法和認(rèn)識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如“因材施教”“

教學(xué)相長

”等。

4、本文集中論述了

教

和

學(xué)的關(guān)系，說明了

教學(xué)相長

的道理。

5、本文在論述時先以“

雖有嘉肴，弗食，不知其旨

”類比引出“

雖有至道，弗學(xué)，不知其善

”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“

教學(xué)相長

”這個結(jié)論。(用原文填空)

6、本文的中心句是（教學(xué)相長）。

7、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實際，談一點你的學(xué)習(xí)體會。

《河中石獸》

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”

如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

1、解釋下面句中加點的詞語。

（1）一寺臨河干（靠近）

（2）山門圮于河（倒塌）（3）閱十余歲（經(jīng)過）

（4）竟不可得（最終）

（5）棹數(shù)小舟（劃船）

（6）豈能為暴漲攜之去（離開）（7）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（侵蝕、沖刷）（8）但知其一（只）

2、指出下面加點詞語的古今異義。

⑴如是再嚙

古義：（這樣）

今義：（判斷動詞）⑵爾輩不能究物理

古義：（事物的道理）

今義：（物理學(xué)，學(xué)科名稱）

3、下面句中的“之”用法不同的一項是（D）

A.聞之笑曰

B.當(dāng)求之于上流

C.一老河兵聞之

D.其反激之力

4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

（1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

翻譯：這不是木片，怎么能被大水沖走呢？（2）求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

翻譯：到河的下游尋找石獸，本來就荒唐可笑；在原地深處尋找它們，不是更荒唐可笑嗎？

（3）然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其中一個方面，不知其他方面的情況太多了，怎么可以根據(jù)一點道理就作主觀判斷呢？

5、文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據(jù)是什么？

四種：一是到原地水中找（“水中”）；二是到下游找，理由是“以為順流下矣”。三是就在原地沙下找（“地中”、“ 湮于沙上”）；理由是“石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳”；四是到河的上游去找（“上流”），理由是“石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”。

6、如何理解講學(xué)家的“笑”和老河兵的“笑”？

講學(xué)家聽說了寺僧往下游尋找石獸，嘲笑他們不懂推究事物道理，老河兵嘲笑講學(xué)家“只知其一，不知其二”，主觀臆斷。

7、探究在尋找石獸的問題上，廟僧 和講學(xué)家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？

廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老兵則從實際經(jīng)驗出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。

8、這個故事說明了一個什么道理？

事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。（言之成理即可）作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

雖有嘉肴

教學(xué)相長

河中石獸

事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。

教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《寓言四則》 《智子疑鄰》

宋有富人，天雨（下雨）墻壞（毀壞）。其（他的）子曰：“不筑（修補），必將有盜。”其鄰人之父（老人fǔ）亦云（也這樣說）。暮（晚上）而果（果然）大亡（丟失）其財，其家甚智（認(rèn)為……聰明）其子，而（表轉(zhuǎn)折，卻）疑鄰人之父。

1．本文選自 戰(zhàn)國 末期著名思想家 韓非子的著作 《韓非子》

。2．在文中括號內(nèi)給加點字解釋

3．給全文翻譯：宋國有一個富人，因天下大雨，（他家的）墻坍塌下來。他兒子說：“如果不（趕緊）修補它，一定有盜賊進(jìn)來?！备舯诘睦先艘策@么說。（可富人不聽他們的話。）這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑盜賊是隔壁的老人。4．下列句子朗讀停頓正確的一項是（D）

A、其家甚∕智其∕子

B、馬∕無故亡∕而入胡

C、其馬將∕胡駿馬∕而歸

D、暮∕而果∕大亡

5．寫出文章的寓意： 聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。（告訴人們不能憑空隨意猜疑或贊賞別人，要實事求是。）

《塞翁失馬》

近（靠近）塞上之人有善（擅長，善于）術(shù)者（的人），馬無故（原因，緣故）亡（逃跑）而入胡。人皆（都）吊（安慰）之，其父曰：“此何遽（就）不為（是）福乎（呢）？”居（經(jīng)過）數(shù)月，其馬將（帶領(lǐng)）胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富（有很多）良馬，其子好（喜歡）騎，墮（摔）而折（折斷）其髀（大腿）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引（拉）弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九（十分之九，絕大部分）。此（這個人）獨以（因為）跛（瘸腿）之故(原因，緣故)，父子相保(保全)。1．本文選自 西漢（朝代）淮南王 劉安 編著的 《淮南子》，此書又名《淮南鴻烈》。2．在文中括號內(nèi)給加點字解釋。

3．給全文翻譯：靠近長城一帶的人，有個精通術(shù)數(shù)的人，（一天他家的）馬無緣無故逃到胡人那邊去了。人們都來安慰他，他卻說：“這怎么就不是福氣呢？”過了幾個月，他那匹馬（竟然）帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了。人們都來祝賀他，他卻說：“這怎么就不可能是禍患呢？”家里有很多好馬，他兒子喜歡騎馬，（一次從馬上）摔下來，折斷了大腿骨。人們都來安慰他，他卻說：“這怎么就不是福氣呢？”過了一年，胡人大舉進(jìn)攻，進(jìn)了長城，壯年男人都拿起弓箭去打仗?？拷L城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場。這個人唯獨因為瘸腿的原因，父子的性命都得以保全。

4．下列各句加點的“之”意思和用法都相同的一項是（C）

①、近塞上之人有善術(shù)者

②、友人慚，下車引之

③、其鄰人之父亦云 ④、人皆吊之

⑤、故時有物外之趣

⑥、驅(qū)之別院 A、①③⑥

B、②④⑥

C、①③⑤

D、②④⑤ 5．“近塞上之人”遭遇了哪幾件事？（用原文回答）

答：

馬無故亡而入胡；其馬將胡駿馬而歸；墮而折其髀； 此獨以跛之故，父子相保 6．成語的來源之一是古人的著作，出自上文的一個成語是： 塞翁失馬，焉知非福。7．寫出文章的寓意： 禍福得失在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

8．關(guān)于福禍得失互相轉(zhuǎn)換的辨證關(guān)系，中國有許多名言俗語作了精辟的概括，你能說出幾句嗎？答： 禍兮福所倚，福兮禍所伏。

禍福相倚

因禍得福

作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

智子疑鄰

告訴人們不能憑空隨意猜疑或贊賞別人，要實事求是。

塞翁失馬

禍福得失在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《傷仲永》

一、有關(guān)作者

王安石，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山，世稱王荊公，謚號文，唐宋八大家之一。

二、有關(guān)文章主旨 本文借事說理，以方仲永五歲到十二歲間才能發(fā)展變化的故事，說明后天教育對成才的重要性。

三、文言現(xiàn)象歸納

1、朗讀停頓

借旁近／與之，即／書詩四句，并/自為其名 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 余聞之也/久

2、一詞多義

自

并自為其名（自己）

聞

余聞之也久（聽說）

自是指物作詩立就（從）

不能稱前時之聞（名聲）于

賢于材人遠(yuǎn)也（比）

賢

賢于材人遠(yuǎn)也

勝過 則其受于人者不至也（被）

如此其賢也

有才能 為

并自為其名

題寫

或

或以錢幣乞之

用 且為眾人

成為

其詩以養(yǎng)父母、收族為意

把

3、通假字

日扳仲永環(huán)謁于邑人

（“扳”同“攀”

拉、引）賢于材人遠(yuǎn)矣

（“材”同“才”

才能）

4、古今異義 自是指物作詩立就（古義：此

今義：判斷詞）或以錢幣乞之（古義：有的今義：或者）

稍稍賓客其父其（古義：漸漸地，慢慢地

今義：稍微）

文理皆有可觀者（古義：文采和道理

今義：文章的條理）泯然眾人矣（古義：普通而平常的人

今義：許多人，大家）

5、詞類活用

忽啼求之（動詞作狀語

哭著）

父異焉（形容詞意動

以…..為異）

稍稍賓客其父（名作動

以賓客之禮相待，把…..當(dāng)作賓客）父利其然也（名作動

以…..為利，認(rèn)為…..有利可圖）日扳仲永環(huán)謁于邑人（名作狀

每天）

邑人奇之（形容詞意動

以…..為奇，對…..感到驚奇）

6、文言句式

令（之）作詩（省略句）

受之（于）天（省略句）金溪民方仲永，世隸耕（判斷句）

（余）還自揚州（省略句）

7、其他重點字詞

未嘗識書具（曾經(jīng)）

其詩以養(yǎng)父母、收族為意（聚，團結(jié)）自是指物作詩立就（完成）或以錢幣乞之（求?。┝x利其然也

（這樣）

日扳仲永環(huán)謁于邑人（四處拜訪）世隸耕（屬于）即書詩四句（寫）

8、重點譯句

邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。卒之為眾人，則其受于人

五、內(nèi)容理解，常見題型及解題思路

1、方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。”

2、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ ①幼年時天資過人，具有作詩才能 ②十二三歲時才能衰退，大不如前 ③又過七年完全變成一個平庸之人。

3、是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？

從個人情況看是“父利其然也”，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，“不使學(xué)”。從道理上說是因為“其受于人者不至”即沒有受到后天正常的教育。

4、開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？.表明其家庭絕無詩禮

5、仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就

6、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？ 父利其然也。

日扳仲永環(huán)謁于邑人。

7、聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？

人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成才是十分重要的。

8、本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？

傷是哀傷、嘆息的意思。因為仲永原本天才，沒有得到后天良好的教育，而變的平庸。

9、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？ 貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。

10、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？

為了強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)

11、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？

“受之天”是指人的先天條件好，即有天賦?！笆苤恕敝溉怂艿降暮筇旖逃?。

12、作為家長，在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時應(yīng)該怎樣做？方仲永的父親是怎樣做的？他為什么會這樣做？ 因材施教，及時讓孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的發(fā)展；“不使學(xué)”；父利其然也、世隸耕、“邑人”的“捧殺”。

13、“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？ 對方仲永“泯然眾人”感到哀傷、惋惜。

14、本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么？（仲永的故事給了我們什么啟示？）

一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識，也很難取的成就。

15、你認(rèn)為資質(zhì)聰明的人怎樣才能成才？

不驕傲，勤努力，發(fā)揚自己的長處，繼續(xù)發(fā)展。

16、你認(rèn)為人的天資和 后天教育培養(yǎng)是什么關(guān)系？哪方面更重要？ 二者相輔相成，后天教育更為重要。作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

傷仲永

一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識，也很難取的成就。教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《木蘭詩》

一、作品介紹

《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。它與南朝民歌《孔雀東南飛》合稱文學(xué)史上的“樂府雙璧”。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

二、人物形象

《木蘭詩》成功地塑造了木蘭這個不朽的藝術(shù)形象，木蘭是一個閨中少女，又是一個金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場十多年，立下汗馬功勞；勝利歸來之后，又謝絕官職，返回家園，表現(xiàn)了淳樸與高潔的情操。她愛親人，也愛祖國，把對親人和對祖國的愛融合到了一起。木蘭是個勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機敏活潑、熱愛親人、報效國家、不慕高官厚祿而熱愛和平生活的奇女子。

三、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音

機杼(zhù)軍帖(tiě)可汗(kè hán)鞍韉(ān jiān)轡(pèi)頭 濺濺(jiān)燕(yān)山胡騎(jì)啾啾(jiū)戎(róng)機朔(shuò)氣

金柝(tuò)紅妝(zhuāng)霍(huò)著(zhuó)云鬢(bìn)傍(bàng)

四、文言知識

1、通假字

對鏡帖花黃

帖通貼

出門看火伴

火通伙

2、詞類活用

愿為市鞍馬

市

名作動

買

但聞燕山胡騎鳴啾啾

騎

動作名

戰(zhàn)馬 策勛十二轉(zhuǎn)

策

動作名

記下

3、一詞多義

愿為市鞍馬

名作動

買

安能辨我是雄雌

怎么 東市買駿馬

集市

衣食所安

養(yǎng) 古今異義

卷卷有爺名

（古義：父親

今義：爺爺）

但聞燕山胡騎鳴啾啾

（古義：只

今義：但是，轉(zhuǎn)折連詞）雙兔傍地走

（古義：跑

今義：行走）

5、其它字詞

木蘭當(dāng)戶織

門

旦辭爺娘去

早晨 策勛十二轉(zhuǎn)

記功

賞賜百千強

有余 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

動彈

瞇著眼

五、內(nèi)容理解

1、概述木蘭的人物形象。（見上）

2、請例舉我國歷史上的巾幗英雄

（如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭），3、找出文中運用修辭的句子，并說明作用。例舉：

①、第三段用排比的句子寫到了東西南北市，a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。②．“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保▽ε?、夸張、互文）

——（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）

③．第5自然段寫木蘭辭官還家，運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。

④．第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了排比，突出表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。中考真題秀：

1、《木蘭詩》中，描寫木蘭毅然決定代父從軍的詩句是：“愿為市鞍馬，從此替爺征。”

2、描寫木蘭不畏征途遙遠(yuǎn)，躍馬飛奔，馳騁沙場的詩句是：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?！?/p>

3、描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的詩句是：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?/p>

4、概述木蘭征戰(zhàn)十年，終于凱旋的詩句是：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

5、描寫木蘭辭官不就而毅然還鄉(xiāng)的詩句是：“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?/p>

6、描寫木蘭矯健雄姿的詩句：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。” 作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

木蘭詩

教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《孫權(quán)勸學(xué)》

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

卿qīng

邪yé

即更gēng刮目相待

遂：suì 點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。2．解釋下面加點的詞語。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)

辭：推托。

(2)但當(dāng)涉獵

但：只 涉獵：粗略地閱讀。

(3)見往事耳

見：了解。往事：歷史。(4)及魯肅過尋陽

及：等到

過：到。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

(6)卿今者才略

才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

（7）肅遂拜蒙母

遂：于是，就

（8）卿今當(dāng)涂掌事。當(dāng)?shù)?/p>

當(dāng)權(quán)

（9）即更刮目相待。更：重新。

3．請寫出出自本文的兩個成語并解釋。

(1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學(xué)問的人。

(2)成語：士別三日 意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①初，權(quán)謂呂蒙曰

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說

②蒙辭以軍中多務(wù)

呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。

③但當(dāng)涉獵，見往事耳

只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。④卿言多務(wù)，孰若孤？

你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？ ⑤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!⑥“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)⑦孤常讀書，自以為大有所益

我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。⑧蒙乃始就學(xué)。

呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。

⑨卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

你現(xiàn)在的才干、謀略，不再是原來那個吳下阿蒙了 ⑩士別三日，即更刮目相待

人們分別幾天，就要重新另眼相看

⑾肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。

三、文學(xué)(文體)常識 1．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

2．司馬光，字君實，北宋(朝代)政治家、史學(xué)家(稱謂)。

四、古今異義：

博士

今義：一種學(xué)位名稱

古義：掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官

孤

今義：孤獨

古義：君主的自稱

見往事

今義：看見

古義：了解

但當(dāng)涉獵 今義：但是

古義：只

見往事耳： 今義：過去的事情

古義：歷史

及魯肅過尋陽：

今義：路過

古義：到 五、一詞多義：

1、辭以軍中多

用

自以為大有所益

把

2、卿今當(dāng)涂掌事

正在 但當(dāng)涉獵

應(yīng)當(dāng)

六、特殊句式

倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)

省略句：肅遂拜蒙母

七、課文理解

1.啟示：人只要肯讀書，就會有所進(jìn)步（開卷有益）2.成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）

3.內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué) 4.人物性格：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛才）

5.分析對話，體會人物形象。孫權(quán)

①“不可不學(xué)！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？

用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲

中又可見關(guān)心、厚望。

②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達(dá)了怎樣的心態(tài)？

“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神

情和責(zé)備的意味。

③“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？

現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。

說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備

呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷愛護(hù)之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見。魯肅

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什

么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又值不自禁地發(fā)出贊嘆。

這句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。

呂蒙

“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？

為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。

作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

孫權(quán)勸學(xué)

人物性格：

孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）呂蒙（知錯就改，謙虛好學(xué)）魯肅（敬才愛才）教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《口技》

一、作家作品

林嗣環(huán)，字鐵崖，清代

選自《虞初新志?秋聲詩自序》，是清朝張潮編選的筆記小說。

二、文章主旨

本文記敘了一次精彩的口技表演，是一篇出色的記敘散文。作者通過對口技表演中各種聲音的描摹，贊揚了京中善口技者的高超技藝，反映了我國古代口技藝人的智慧和才能。

三、文言現(xiàn)象

1、通假字

滿坐寂然

坐同“座”

2、一詞多義

以為妙絕（到極點）

手有百指（手指）群響畢絕（消失）

不能指其一端（指出）眾妙畢背（妙處）

婦扶兒乳（喂奶）以為妙絕（奇妙）

兒含乳啼（乳頭）

3、詞類活用

婦扶兒乳（名作動

喂奶）

婦手拍兒聲（名作狀

用手zhong）會賓客大宴（名作動

宴請）

眾妙畢備（形作名

妙處）不能名其一處也（名作動

說出）

4、古今異義

既而兒醒

（古義：泛指兒女

今義：兒子）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（古義：大腿

今義：臀部）賓客意少舒（古義：稍微

今義：指數(shù)量少）

5、重點字詞

善

會 施 驚覺

意少舒 稍稍

曳 于是 色

奮

畢

6、文言句式

賓語前置

會賓客大宴 省略賓語

搶奪聲

5、重點譯句

（1）俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。

一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。（2）人有百口，口有百舌，不能名其一處

即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來?。?）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉

四、內(nèi)容理解，常見題型及解題思路

1、本文運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。寫口技人的表演內(nèi)容，屬于正面描寫；而賓客們的表情動作，屬側(cè)面描寫。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的技藝精湛。

2、文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是。

3、寫出學(xué)過的體現(xiàn)時間短暫的五個時間副詞

少頃

未幾

既而

俄而

倏忽

無何

少時

頃刻

4、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：

⑴描述一家四口深夜被犬吠驚醒之后，各種聲音有。

⑵描述突遭大火時“百千齊作”的聲音有。

5、文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用。

內(nèi)容：從反面描寫（烘托）了口技者技藝高超 結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)。

6、第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？

交待口技者表演的時間、地點、設(shè)施、道具及開場氣氛。“善”

7、文中口技者共表演了哪幾個場景？

三個

1、夢中驚醒

2、漸入夢鄉(xiāng)

3、火場百象

8、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？

三次。細(xì)膩的刻畫聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)這場精彩的演出對聽眾具有的吸引力的表演效果，從而烘托口技者技藝的高超。作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

口技

正面描寫

側(cè)面描寫

教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《夸父逐日》

一、文學(xué)常識 選自《山海經(jīng)》，它是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。

這是我國最早的著名神話之一,講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。

二、重點字詞

1、成語： 夸父逐日 夸父拼命追趕太陽。

褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量力。父，古代男子美稱，讀“斧”

2、重點字詞

逐：角逐；

逐走：競跑，賽跑；

入日： 追趕到太陽落下的地方；

于：到。河.渭： 黃河和渭水；

不足：不夠；

北：向北

大澤： 大湖。傳說其大橫縱千里，在雁門山山北。

至： 到；

道：名詞作狀語，在半路上；

道渴而死： 在半路因口渴而死；

鄧林： 桃林。

三、課文理解

1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

2、你對夸父追日的行為有什么看法？

夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻(xiàn)身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神

3、“棄其杖，化為鄧林。”的深層含義 夸父遺下的手杖化為桃林，以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)為他本領(lǐng)大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

《共工怒觸不周山》

一、文學(xué)常識

《共工怒觸不周山》選自《淮南子》。又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。

二、基礎(chǔ)知識

1、重點字詞

水潦（lǎo）塵埃歸焉，水潦：泛指江湖流。共工，傳說中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。

觸，碰、撞。

昔者：從前。為：做。

帝：部落首領(lǐng)。

觸：碰、撞。絕：斷。天柱折，地維絕：支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。古人認(rèn)為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩系掛。

維：大繩子。系掛大地的繩子．

折：斷．

傾：傾向。

故：所以。

焉：這里。滿：夠，達(dá)到

潦：積水。

塵埃：塵土，這里指泥沙。

歸：流。而：表修飾，不譯。

焉：兼詞，“于之”。

三、課文理解

1、了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？

共工勇敢，堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。

2、“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？

“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈?！豆补づ|不周山》是一個神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。遠(yuǎn)古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。

3、這則神話故事實際反映了哪些內(nèi)容？

①遠(yuǎn)古時期原始部落間的激烈斗爭。

②先祖對自然界的巨變的認(rèn)知。

主題思想：文章反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭，塑造了一位勇敢、堅強、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望。

四、拓展

1、夸父和共工共同的特點是什么？ ①夸父和共工都很勇敢、堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭帝。②夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。

他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。

2、幾千年前，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，不了解和掌握自然規(guī)律，因此在自然面前是那樣的無力，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計： 夸父逐日

共工怒觸不周山 教學(xué)后記：

2018年中考復(fù)習(xí)七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標(biāo)目標(biāo)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標(biāo)：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達(dá)技巧。（《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習(xí)重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習(xí)過程：

《狼》

一、文學(xué)常識：

1、作者：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國著名的文學(xué)家。

2、出處：節(jié)選自《聊齋志異》中的《狼三則》。第一則說的是屠戶為狼所迫，把肉吊在樹上，狼為食肉而被鉤吊死的故事；第三則寫屠戶被狼困在一個席棚內(nèi)，狼以爪伸入，結(jié)果為屠戶割破皮肉、吹氣脹死的故事；教材所選的《狼》為第二則故事?！读凝S志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。

3、《狼》體裁：短篇小說。

郭沫若先生為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；

老舍也評價過蒲氏“鬼狐有性格，笑罵成文章”。

蒲松齡自題詩：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

二、熟讀課文

1.生字： 綴行（zhui）大窘（jiong）麥場（chang）積薪（xin）苫蔽（shan bi）奔倚（yi）少時（shao）目似瞑（ming）意暇甚（xia）隧入（sui）尻尾（kao）假寐（mei）黠（xia）頃刻（qing）變詐（zha）

2.重點詞釋：

懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)：追趕。

黠：狡猾。盡：完、沒有了。窘：困窘。恐：恐怕。顧：回頭看。瞑：閉眼。暴： 突然。

綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。馳：原意是放松，文中意是卸下。

三、字詞解釋：

1、通假字：“止”通“只”，意思是 只.（止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。

2、一詞多義： ①之：復(fù)投之（代詞，代骨頭）又?jǐn)?shù)刀斃之／亦斃之（代詞，代狼）

而兩狼之并驅(qū)如故／禽獸之變詐幾何哉（主謂之間，不譯）久之（助詞，湊足音節(jié)，不譯）②以：投以骨（把）以刀劈狼首（用）意將隧入以攻其后也／蓋以誘敵（來，用來）③止：止有剩骨（“止”通“只”）后狼止而前狼又至（停止）④乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）

⑤前：后狼止而前狼又至（名詞，前面）

狼不敢前（動詞，上前）⑥意：意暇甚（神情）意將隧入以攻其后（想）⑦敵：恐前后受其敵（攻擊）蓋以誘敵（敵方）

3、古今異義：

①弛擔(dān)持刀：弛，放下（古）；松弛（今）。②屠自后斷其股：股，大腿（古）；屁股（今）。

③一狼仍從：從，跟隨（古）；介詞，常引出時間、地點（今）。

4、詞類活用：

①恐前后受其敵：敵，名詞用為動詞，攻擊，脅迫。②其一犬坐于前：犬，名詞作狀語，像犬一樣。③一狼洞其中：洞，名詞用為動詞，打洞。

④意將隧入以攻其后也：隧，名詞用作狀語，從隧道。⑤“狼不敢前”——上前（名作動）

四、內(nèi)容理解：

1、作品情節(jié)：遇狼—懼狼—御狼—殺狼。

2、形象分析：（1）狼： “綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從?！薄皬?fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！薄澙?、兇狠。（動作描寫）“狼不敢前，眈眈相向?！薄圃p、兇狠。（神態(tài)）“一狼徑去，其一犬坐于前?！薄澳克祁ǎ庀旧酢！?“意將隧入以攻其后也”“前狼假寐”——狡詐。（動作、神態(tài)）（2）屠戶：

“屠懼，投以骨?！薄皬?fù)投之”——害怕、妥協(xié)、懷有僥幸的心理。（動作）“顧野有麥場，……屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。”——準(zhǔn)備抵抗的決心和行動,機智、果敢?！巴辣┢?，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之?！?“轉(zhuǎn)視積薪后”“屠自后斷其股，亦斃之。”——勇敢、機智。(動作)屠戶的機智體現(xiàn)在：善于利用有利地勢、地形。善于抓住有利時機?？紤]周全，心思縝密。

3、這篇故事說明了什么道理？或給人怎樣的啟示？

點撥：說明面對像狼那樣的邪惡、兇殘勢力，一味地妥協(xié)、退讓是沒有出路的，只有敢于面對，敢于斗爭才能取得勝利。

作品啟示：害人害已，自取滅亡；邪不勝正，正義必勝；除惡務(wù)盡，不留后患；對邪惡勢力，勿抱幻想；要善于識破假象，善于斗爭，勇于斗爭。作業(yè)布置：

印刷的練習(xí)、教科書“研討與練習(xí)” 板書設(shè)計：

狼

啟示：害人害已，自取滅亡；邪不勝正，正義必勝；除惡務(wù)盡，不留后患；對邪惡勢力，勿抱幻想；要善于識破假象，善于斗爭，勇于斗爭 教學(xué)后記：

第二篇：中考古詩文復(fù)習(xí)教案

中考古詩文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛祖國燦爛文化的感情

2、背誦、默寫名句，掌握答題技巧

3、陶冶情操，提高語言修養(yǎng)

重點、難點

背誦、默寫名句，掌握答題技巧，朗誦、解析，學(xué)會欣賞詩詞的內(nèi)容、特色，識記名句，感悟其中的思想感情。

教學(xué)意圖

“宏揚傳統(tǒng)文化，培育民族精神”，這是近年來黨中央提出的口號。語文新課標(biāo)也明確規(guī)定，7-9年級要背誦讀古詩80首，古詩文名句的默寫在近年的中考語文中占有一定的比分，因其內(nèi)容多、范圍廣、故而失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點，我就設(shè)計了這堂課。

既是復(fù)習(xí)課，首先要強調(diào)知識性，它要囊括初中1-6冊課本中所學(xué)的古詩文，要讓學(xué)生認(rèn)識題型并掌握答題技巧。其次要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運用名句的能力。所以，知識性和趣味性相結(jié)合是本堂課設(shè)計的特點，整個這堂課的結(jié)構(gòu)就分為二大塊：認(rèn)識題型、掌握答題技巧和趣味練習(xí)。

教學(xué)用具

小黑板、幻燈機。

課時設(shè)計

一課時。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

同學(xué)們，我們經(jīng)歷了一個寒冬，如今已是大地春回，又是一年好光景。時光匆匆，我們多想伸手挽住它的腳步，多看一看它變幻多姿的面容。古代的詩文大家們更是無限感慨，他們用那生花妙筆寫出了一篇篇膾炙人口的詩文，借景抒情，道出了人生的喜怒哀樂，描繪出眼中的無限風(fēng)景。

下面我們就來回憶一下，背誦出所學(xué)過的古詩文中描繪“春、夏、秋、冬”的詩句。（學(xué)生回答，教師評點，以鼓勵為主）

⊙描寫春天的詩：

詩名是《錢塘湖春行》，詩句是 ：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

《憶江南》，詩句是：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

《春望》，詩句是：國破山河在，城春草木深。

《游園不值》，詩句是：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

《詠柳》，詩句是：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

⊙描寫夏天的詩：

詩名是《曉出凈慈寺送林子方》，詩句是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《西江月》，詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》，詩句是：楊花落盡子規(guī) 啼，聞道龍標(biāo)過五溪。⊙描寫秋天的詩：

詩名是《江南逢李龜年》，詩句是：正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！毒旁戮湃諔洝罚娋涫牵哼b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《過故人莊》，詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。

《秋詞》，詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

⊙描寫冬天的詩：

詩名是《 左遷至藍(lán)關(guān)……》，詩句是：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

《白雪歌送武……》，詩句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

教師講述：這幾年，古詩文名句的積累和運用成為中學(xué)語文必考內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，對古詩文的學(xué)習(xí)要做到：能誦讀古代詩文，準(zhǔn)確背誦，默寫一定數(shù)量的名篇。評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺顯文言文的能力，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程。試題主要以默寫題的形式出現(xiàn)。

一、看例題、識題型。

1、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（韓愈的《馬說》）

2、《天凈沙?秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是 夕陽西下，斷腸人在天涯。

3、縱觀古今中外，凡成就一番事業(yè)的人士，他們在成功與挫折面前始終保持著“不以物喜，不以己悲。”的良好心態(tài)。（用《岳陽樓記》中的一句名言填空。）

4、古代詩歌中抒寫思念故鄉(xiāng)，眷戀親友的詩句很多，請寫出二句，但愿人長久，千里共嬋娟?；蜞l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。或仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

通過以上例題，我們可以歸納出四大題型：

1、單純識記性積累。

2、理解性積累。

3、運用性積累。

4、擴展性積累。

二、憶詩詞，做練習(xí)。

1、單純識記性積累。（續(xù)寫型，要求根據(jù)上句寫下句或根據(jù)下句寫上句）

（1）意蘊豐富的，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”；

（2）情深意長的，如“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”；

（3）激勵志氣的，如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！保?/p>

（4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?；

（5）景色怡人的，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”；

（6）抒懷言志的，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”；

（7）還有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等。

2、理解性積累。（提示與課文相關(guān)的內(nèi)容，讓考生根據(jù)提示進(jìn)行默寫）

（1）《醉翁亭記》中描寫瑯琊山春季和夏季景色的語句是： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

（2）《出師表》中揭示先漢興隆原因的語句是：親賢人，遠(yuǎn)小人。諸葛亮認(rèn)為只要對“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來一個好的結(jié)果，在文中表明這個重要結(jié)果的語句是： 則漢室之隆，可計日而待也。

（3）《觀書有感》中強調(diào)只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

（4）《游子吟》中用比喻的手法寫出了兒子對母親的深情的詩句是：誰言寸草心，報得三春暉？

（5）崔顥在《黃鶴樓》中描寫漢水平原風(fēng)景秀美的詩句是： 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

（6）我們曾學(xué)過北朝民歌 《敕勒川》，為我們描繪了一幅風(fēng)景優(yōu)美、視野遼闊的草原圖畫。（7）陸游是南宋愛國詩人，表達(dá)詩人愛國熱情的絕筆是 《示兒 》。

（8）我們還學(xué)過描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《 出塞 》。

3、運用性積累。（給考生設(shè)置一定情境，要求根據(jù)這一情境填寫相應(yīng)的名句）

（1）坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句： 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

（2）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有 不以物喜，不以己悲 的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句填寫）

（3）在“中國現(xiàn)代文學(xué)館”中，有人借用李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中的詩句為“冰心館”題了詞。你覺得最有可能的一句是__中間小謝又清發(fā)_。

（4）如何正確對待別人的優(yōu)點和缺點呢？孔子曾說過：_擇其善者而從之，其不善者而改之。

（5）同學(xué)們，不要徘徊，不要惆悵，迎著困難，勇敢向前，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。你們眼前將一片燦爛輝煌；大家時刻關(guān)注著你們，援助的手一直伸向你們，“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蔽覀兊男膶⒂肋h(yuǎn)連在一起。（從陸游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹顚憽＃?/p>

4、擴展性性積累。（題干設(shè)置一定情境，要求考生調(diào)動課內(nèi)外古詩詞的儲備來應(yīng)答，答案是開放的。）

（1）古詩詞中有許多表現(xiàn)惜時或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請寫出其中連續(xù)的兩句。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”或“少年不努力，老大徒傷悲”。

（2）我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中，有不少含有深刻的哲理，請你寫出一個含有哲理的詩句。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。（以下作為參考：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。問渠那得清如許，為有源頭活水來。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（3）從積累的古詩文中，寫出與“鳥”有關(guān)的完整語句。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。黃鶴一去不復(fù)返，白云千空悠悠。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。感時花濺淚，恨別鳥驚心。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。山下蘭芽短浸……瀟瀟暮雨子規(guī)啼。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。山光悅鳥性，潭影空人心。

（4）贈別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優(yōu)秀作品，李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

《渡荊門送別》，詩句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

劉禹錫的《酬樂天楊州初逢席上見贈》，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

李商隱的《無題》，詩句是：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

（5）李白是我國古代偉大的浪漫主義詩人，請任意寫出兩句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的詩：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

（6）沙塵肆虐之下，人們對藍(lán)天碧水，綠樹紅花的珍愛愈加強烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請借用古詩文中的名句來表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句。

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。芳草鮮美，落英繽紛。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。綠樹村邊合，青山郭外斜。（7）閱讀下面古詩，按要求回答問題。

題破山寺后禪院（常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

（1）第三、四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境___清幽___的特點。

（2）第五、六句表現(xiàn)了作者_(dá) 歡快和空靈_ 的心境。

（3）“萬 籟此都寂”與“但聞鐘磬音”是否矛盾，為什么？

不矛盾。禪院的鐘磬之音裊裊傳來不絕于耳，有賴于萬物之音全部消失，禪院的空寂可見一斑，這就是“ 禪院的空寂可見一斑，這就是“以聲襯靜”的妙處。

三、課堂小結(jié)。應(yīng)對這類題，積累既要有“量”的充足，又要有“質(zhì)”的提高，量變才會有質(zhì)的飛躍。積累要注重四個“結(jié)合”。

1、識記與理解相結(jié)合。要熟記詩文，理解文意。做到字字落實，不寫錯別字；句句理解，知曉含義。

2、課內(nèi)積累與課外拓展相結(jié)合。在課內(nèi)詩文充分積累的前提下，要將積累的觸角伸向課外。二者互為補充。

3、詩文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合。對默寫的考查注重所學(xué)詩文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，著眼于把學(xué)過的古詩文名句在現(xiàn)實生活中的運用。因此，學(xué)習(xí)古詩文，要與自己的生活實際和思想實際相結(jié)合，找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，在生活中靈活應(yīng)用。

4、平時積累與考前強化相結(jié)合。平時的積累在扎實有效的前提下，要采取科學(xué)合理的積累的方法。如將同一題材的詩文名句歸類積累：描寫類，抒情類，送別類……，將同一主題的名句歸類積累：山，水，花，鳥……，將同一作家的作品集中積累等。考前要集中強化訓(xùn)練，注意字形辨析，記誦準(zhǔn)確。避免機械重復(fù)，要有目的、有重點、有層次的高效訓(xùn)練。

四、布置作業(yè)。

1、將本節(jié)課的講練內(nèi)容進(jìn)行課下鞏固。

2、從課內(nèi)外積累的古詩文中，寫出與“風(fēng)、花、雪、月”有關(guān)的完整語句。

總體來說2010紹興中考語文試卷以穩(wěn)為主，像試卷結(jié)構(gòu)、試題數(shù)量、難易程度等，與去年相比，都相差不多，沒有出現(xiàn)令考生太意外的場面。而在此基礎(chǔ)上，又穩(wěn)中有變，無論是題型還是試題內(nèi)容，都有不少新穎的地方。

如試卷中提到了即將在紹興舉行的第六屆世界合唱比賽，涉及到了其徽標(biāo)含義；同時，在閱讀題中，一改往日讓考生總結(jié)文章意義或回答有關(guān)語法含義等“傳統(tǒng)”的小作文寫作形式，而是對文章主題、情感理解以及文章結(jié)構(gòu)處理等方面進(jìn)行了考察，這些點的考察跟以前的試卷相比，考查點無太大的改變，只是形式更加靈活多變，采用對話模式，讓學(xué)生感到更加的親切和自主。

現(xiàn)代文的考察也如考前的預(yù)料一般加入了說明文的成分，內(nèi)容則為今年社會熱點：低碳生活，先前給學(xué)生預(yù)防的是地毯生活的作文訓(xùn)練，在這樣的前提下以現(xiàn)代文的形式出現(xiàn)，學(xué)生答題心理上還是很有優(yōu)勢的，相對來說在改卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外文言文的得分率很低，但是文言文的難度卻并不大，那么這樣的情況問題出在哪呢，其實是學(xué)生不能很好地將課內(nèi)文言文所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行遷移，所以在以后的教學(xué)過程中關(guān)注知識的運用和遷移，這次改卷我分派到的是寫作一塊，往往我們語文試卷寫作占很大的比分，今年的題目是《人越長大越＿＿》，今年中考作文題目形式開放，貼近生活，學(xué)生們有話可說，大家可以根據(jù)自身的成長經(jīng)歷、生活故事，寫出自己的真情實感。

但是同時很難寫出精彩的文章，關(guān)鍵在于題目中“越”的把握，可見“越”是一個過程，那么必須有體現(xiàn)這么一個過程的文章才算是好文章一列，在改卷的過程中，許多同學(xué)語言非常流暢，表達(dá)也非常到位，只是整篇文章除去首尾僅敘述了一件事情，沒能很好的體現(xiàn)這個過程，真的非常可惜，只能講其往二類文章的邊緣靠攏，同樣另外一種情況是，語言表達(dá)都不是特別的好，只是有一個過程便直接晉級二類文章，由此可見，寫作不但考察學(xué)生的文字表達(dá)能力，更考察學(xué)生的審題能力，這就提醒我們在平時的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生寫作審題的意識和能力。

第三篇：2017中考古詩文復(fù)習(xí)專題整理

2017中考古詩文復(fù)習(xí)專題整理

（一）哲理詩句

1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《等飛來峰》）

3、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

4、問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

5、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（二）生活情趣

1、采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。（陶淵明《歸園田居》）

3、談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

（三）奉獻(xiàn)精神

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。（李商隱《無題》）

2、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（四）有關(guān)戰(zhàn)爭

1、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

2、烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

4、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

（五）雄心壯志

1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

3、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子-密州出獵》）

4、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

5、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心

不已。（曹操《龜雖壽》）

（六）愛國思想

1、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

2、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

3、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷之藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

4、了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子》）

（七）思念情懷

1、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

2、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

3、烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

4、夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈-沙秋思》）

5、斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。（溫庭筠《夢江南》）

6、暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

7、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

（八）有關(guān)黃河

1、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

2、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》）

3、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

（九）有關(guān)長江

1、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

2、天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李1

白《望天門山》）

（十）高風(fēng)亮節(jié)

1、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

2、舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。（屈原）

3、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》

4、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（陶淵明《五柳先生傳》）

（十一）舍生取義

1、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（孟子《魚我所欲也》）

2、毅魄歸來日，靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）

3、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》）

4、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

（十二）江南風(fēng)景

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出……》）

2、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

3、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）

（十三）運用修辭

1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）

2、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白《行路難》）

3、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白《贈汪倫》）

4、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

5、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）

6、吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）

7、落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

8、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）

（十四）月

1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）

2、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾）

3、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）

4、我寄愁心與明月，隨君直到夜朗西。（李白）

5、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》

6、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（十五）山

1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3、造化鐘神秀,陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

4、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（十六）水

1、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）

2、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾）

3、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（十七）花 ⑴菊花：

1、采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）

3、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）⑵荷花：

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈送林子方》）

3、興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢令》）⑶其它：

1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

3、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

4、曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

5、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

6、稻花香說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月》）（十八）鳥

1、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）

2、山氣日夕佳，飛鳥相與還。（杜甫《望岳》）

3、蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）

4、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（十九）馬

1、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》

2、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

4、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）

5、云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（二十）春

1、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

2、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

3、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》（二十一）夏

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

3、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾）

4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）（二十二）秋

1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

2、八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》（二十三）冬

1、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（同上）

3、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（王安石《江雪》）

4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）

5、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（二十四）用典

1、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

2、坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

3、閑來垂釣坐溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》

4、親射虎，看孫郎。持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子 密州出獵》（二十五）柳

1、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。李白《春夜洛城聞笛》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》

4.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南：《絕句》)2

5.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜

甫：《絕句》）

（二十六）關(guān)心民生疾苦

1、興，百姓苦，亡，百姓苦。

（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》

2、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

3、足蒸暑土氣，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）

4、四海無閑田，農(nóng)夫猶餓

死。

（李紳《憫農(nóng)1》

5、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

（李紳《憫農(nóng)2》）（二十七）愁、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白《宣城謝眺樓餞別校叔云》）2、只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。

（李清照《武陵春》）3、白發(fā)三千丈，愁緣似個長

（李白《秋浦歌》）

4、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

5、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

6、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）

7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

8、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）

9、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。（李煜《相見歡》）（二十八)登高

1、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

2、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

3、欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

（二十九）關(guān)于節(jié)日

1、燕子來時新社，梨花落后清明。（晏殊《浣溪沙》）

2、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人路斷魂。（杜

牧《清明》）

3、明月幾時有，把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

4、海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

5、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維.《九月九日憶山東兄弟》）（三十）日

1、日月之行，若出其中。（曹操《觀滄?！罚?/p>

2、山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）

3、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

4、閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

5、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

6、飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）

7、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《已亥雜詩》）

8、千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲》）

9、常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）（三十一）風(fēng)

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

2、襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。（王維《漢江臨眺》）

3、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

4、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

5、八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

6、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

7、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾

《西江月》）（三十二）雨

1、床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

2、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

4、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

5、七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾《西江月》）

6、瀟瀟暮雨子規(guī)啼。（蘇軾《浣溪沙》）（三十三）雪

1、云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

2、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

3、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

4、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

5、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

6、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（三十四）草

1、種豆南山下，草盛豆苗稀。（陶淵明《歸園田居》）

2、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

3、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

4、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

5、茅檐低小，溪上青青草。（辛棄疾《清平樂?村居》）（三十五）樹

1、樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?/p>

2、綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

3、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉 禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

2、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。（李

4、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白白《行路難》）

居易《錢塘湖春行》）

3、今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉

5、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

《天凈沙?秋思》）

4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范（三十六）河

1、關(guān)關(guān)睢鳩，在河之舟。（《詩仲淹《漁家傲》）

經(jīng)?關(guān)睢》）

5、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（晏

2、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）殊《浣溪沙》）

3、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至

6、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾塞上》）

《破陣子》）

4、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李

7、對酒當(dāng)歌，人間幾何？（曹操《短歌行》）白《行路難》）

8、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，5、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文對影成三人。（李白《月下獨酌》）天祥《過零丁洋》）

（四十）別

6、無限河山淚，誰言天地寬。（夏完淳《別

1、與君離別意，同是宦游人。（王勃《送杜云間》）少府之任蜀州》）

（三十七）樓

2、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（李

1、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊商隱《無題》）

門送別》）

3、已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。（夏完淳《別

2、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李云間》）

白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

（四十一）鄉(xiāng)情

3、昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔

1、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白《送杜顥《黃鶴樓》）少府之任蜀州》）

4、無言獨上西樓，月如鉤。（李煜《相見歡》）

2、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（王灣《次北

5、梳洗罷，獨倚望江樓。（溫庭筠《夢江南》）。固山下》）

（三十八）舟

3、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔

1、欲濟無舟楫，端居恥圣明。（孟浩然《望顥《黃鶴樓》）

洞庭湖贈張丞相》）

4、云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓

2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白《渡荊愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

門送別》）

5、已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。（夏完淳《別

3、客路青山外，行舟綠水前。（王灣《次北云間》）固山下》）

（四十二）暮

4、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉

1、暮投石壕村，有吏夜捉人。（杜甫《石壕禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

吏》）

5、閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李

2、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔白《行路難》）

顥《黃鶴樓》）

6、興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如

3、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑夢令》）參《白雪歌送武判官歸京》）

（三十九）酒

4、常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。（李清照

1、開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過《如夢令》）

故人莊》）

5、瀟瀟暮雨子規(guī)啼。（蘇軾《浣溪沙》）3

（四十三）晨

1、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（陶淵明《歸園田居》）

2、清晨入古寺，初日照高林。（常建《題破山寺后禪院》）

3、一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（四十四）重陽

1、待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）

2、佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。（李清照《醉花陰》）（四十五）云 1．明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)2．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)

3．只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)

4．野徑云俱黑，江船火獨明。(杜甫《春夜喜雨》)

5．月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。(李白《渡荊門送別》)

6．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)

7．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(李白《早發(fā)白帝城》)

8．遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。(杜牧《山行》)

9．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙〈涼州詞》)

10．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)（四十六）詩中親情

1．慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)

2．煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步詩》)

3．爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)

4．國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)

第四篇：中考古詩文默寫復(fù)習(xí)教案

中考古詩文默寫復(fù)習(xí)案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛祖國燦爛文化的感情

2、背誦、默寫名句，掌握答題技巧

3、陶冶情操，提高語言修養(yǎng)，中考里能獲得理想的分?jǐn)?shù)。重點、難點

背誦、默寫名句，掌握答題技巧，朗誦、解析，學(xué)會欣賞詩詞的內(nèi)容、特色，識記名句，感悟其中的思想感情。教學(xué)意圖

既是復(fù)習(xí)課，首先要強調(diào)知識性，它要囊括初中1-6冊課本中所學(xué)的古詩文，要讓學(xué)生認(rèn)識題型并掌握答題技巧。其次要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運用名句的能力。所以，知識性和趣味性相結(jié)合是本堂課設(shè)計的特點，整個這堂課的結(jié)構(gòu)就分為三大塊：認(rèn)識題型、掌握答題技巧和趣味練習(xí)。教學(xué)用具

黑板、白板 課時設(shè)計

一課時。時間頗緊。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

我國自古就是詩的國度，古代詩壇，群星燦爛，創(chuàng)作出了浩如煙海、汗牛充棟的古代詩詞，為我們留下了一份彌足珍貴的文化遺產(chǎn)，是文學(xué)史上一朵美麗炫目的奇葩。古詩詞之美，美在繪畫、在意境、在語言、在韻律。它就像春花，她為我們展現(xiàn)除人間最美好的生活；像秋月，為我們傾唱出人們最細(xì)微的心曲。

下面，我們以一個小活動來感受一下：回憶回憶，所學(xué)過的古詩詞。

二、課前小測驗：聽寫8句古詩。小組互相評改，找出丟分的原因，作出歸納。

三、中考考點展現(xiàn)：（考什么）;課標(biāo)規(guī)定必背7至9年級課內(nèi)古詩詞(6分)和文言文(2分)段落

1、名句

2、主旨句

3、優(yōu)美句 注意三個意識：

1、名言佳句意識

我們在平時的學(xué)習(xí)中，要有意識地摘錄，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基礎(chǔ)上加以背誦，特別是名句，要重點理解背誦。

2、整篇(整首、整段)背誦意識

中考名句積累的考查題，雖然只要求默寫古詩文中的一句或幾句，但真正要記得準(zhǔn)，記得牢，整篇、整首、整段，背誦效果最佳。只有注意整體感受整篇或整段的意境意蘊，名句才可能記得牢。這樣，在默寫時才有可能避免本對“名句”十分熟悉卻不能寫出的現(xiàn)象。

3、規(guī)范的默寫意識

名言佳句填寫在中考題中，要求不能寫錯別字，有的同學(xué)可能背得滾瓜爛熟，但動起筆來，卻字跡不清，甚至寫錯別字，這樣就等于還是不會填寫。因此，在平時復(fù)習(xí)中，在背誦基礎(chǔ)上，我們還要正確、規(guī)范地把它默寫出來。

三、展示中考題型及答題技巧策略：（怎么考）

1.續(xù)寫型默寫：（識記型默寫）

平時要熟記熟背，答題時認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、漏字、不寫錯別字。

2、理解型默寫：

復(fù)習(xí)時應(yīng)準(zhǔn)確把握詩文的意思，做題時應(yīng)審清題意，根據(jù)題目的提示找出相應(yīng)的語句，正確默寫。

3、情境運用型默寫：

審清題意，根據(jù)情境的要求默寫出正確的文句。答題的要領(lǐng)在于對情境的把握，切忌答非所問。

4、綜合歸納型默寫：

平時多注意積累詩句，并認(rèn)真歸納整理積累的詩文；做題時要看清題意，寫出符合要求的詩句。

每人原創(chuàng)兩個題目，搭檔合作。

四、題型訓(xùn)練:（小試牛刀）

（一）、讀詩句,找錯誤。

（二）按要求寫句子：

1、《醉翁亭記》中作者描繪瑯琊山山間春夏之景的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

2、《桃花源記》中展現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長的和樂情境的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

3、《陋室銘》中描寫清幽的自然環(huán)境的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

4、《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是： ＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。、、、、、、、、、、、、、五、小組合作完成趣味練習(xí)，探究歸納與積累展示：

1、A組，情感類

2、B組，自然風(fēng)物類 3，C組，植物動物實物類

全班合作，搜集整理，編輯成冊，制作自己的復(fù)習(xí)資料。

六、課堂小結(jié)要點：

? 背 誦

? 理 解

? 歸 納 ? 書 寫

第二課時

八、有關(guān)黃河

1．大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)2．峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)3．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)

九、有關(guān)長江

1．孤帆遠(yuǎn)影碧卒盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)2．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)

十、高風(fēng)亮節(jié)

1．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)2茍全性命于亂世，不求問達(dá)于諸侯。(諸葛亮《出師表》)3不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(陶淵明《五柳先生傳》)

十一、舍生取義

1．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。(孟子《魚我所欲也》)2．毅魄歸來日，靈旗空際看。(夏完淳《別云間》)3．生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》)4．粉身碎骨渾不怕。要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)

十二、江南風(fēng)景

1．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)2．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

十三、月

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)2．野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)3．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)4．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)5日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(曹操《觀滄海》)

十五、山

1．只星隱耀，山岳潛形。(范仲淹《岳陽樓記》)2．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)3．水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)4．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

十六、水

1．孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。(白居易《錢塘湖春行》)2．誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。(蘇軾《浣溪沙》)3．素湍綠潭，回清倒影。(酈道元《三峽》)

十七、花

1．感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)2．芳草鮮美，落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)3．相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(李商隱《夜雨寄北》)4．疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。(林逋《山園小梅》)

十八、鳥

1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)2．山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)3．蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)4．沙鷗翔集，錦鱗游泳。(范仲淹《岳陽樓記》)

十九、馬 1．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)2．結(jié)廬在人境，而無車馬喧。(陶淵明《飲酒》)3．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)4．云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

二十、春

1．池塘生春草，園柳變鳴禽。(謝靈運《登池上樓》)

2．春色滿園關(guān)不?。恢t杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)3．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)二

十一、夏

1．足蒸暑土氣，背灼炎天光。(白居易《觀刈麥》)2．佳木秀而繁陰。(歐陽修《醉翁亭記》)3．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)二

十二、秋

1．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)2．八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)二

十三、冬

1．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)2．紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。(同上)3．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)4．千里黃云日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)

第三課時

(八年級)

一、記憶性默寫

1、____________________，____________________，有良田美池桑竹之屬。

2、____________________，往來無白丁。

3、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。________________，___________。

4、____________________，恨別鳥驚心。5?____________________，草色遙看近卻無。6?氣蒸云夢澤，____________________。

7?東風(fēng)不與周郎便，____________________。8.此地一為別，孤蓬萬里征。____________________，____________________。9.____________________,江入大荒流。10.居廟堂之高則憂其民。

11山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。___________________，_____________。12.抽刀斷水水更流。二．理解性默寫

1、《秋詞》把詩人豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致的是。

2.我們不要滿足于眼前的成績，而要放眼未來，要有“____________，____________”的豪情，去實現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想。（用杜甫詩句填空）3.王維的《使至塞上》以傳神的筆墨，刻畫奇特壯美沙漠景象的兩句詩是：。

4、《行路難》中表現(xiàn)詩人不怕困難，充滿信心，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅定信念的名句是：

。

5、今年5月12日汶川大地震，毀壞房屋數(shù)百萬間，數(shù)百萬人無房可居。面對受難的同胞，最能表達(dá)我們心愿的詩句是：“。”(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

6、《白雪歌送武判官歸京》詩中與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江際流”意境相似的句子是。

7.《醉翁亭記》中描述山間四時景色之變化時，運用了成語“水落石出“，請寫出其原句：

，，山間之四時也。

8《登幽州臺歌》中，抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是

。9.在汶川地震搶險救援過程中，十五名傘兵在黨和人民需要的關(guān)鍵時刻，堅定地持有“

。

”(《過零丁洋》)的人生信念，毅然決然地高空勇跳，譜寫了感天動地的壯麗詩篇。

10.人生難免有別離。當(dāng)我們面臨分別時，也許會有岑參“，”的依依不舍；也許會有王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的殷切勸告，也許會有王勃“?！钡拇髿夂肋~。

11.陶淵明《飲酒》詩中形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是“

，”。12.歐陽修的《醉翁亭記》中“，”為全文寫景抒情奠定了基調(diào)，后成為千古名句。

13.登臨黃鶴樓，白云悠悠，黃鶴杳然，此情此景讓我們不禁想起崔顥《黃鶴樓》中的名句：。

14.《飲酒》中表達(dá)詩人遠(yuǎn)離世俗名利羈絆，雖身居“人境”但閑靜無憂的原 因的句子是_________________？_________________；展現(xiàn)詩人悠然自得，物我合一的思想境界的千古名句是：___________________，___________________。15.李煜在《相見歡》中借助比喻抒寫離愁的名句是________________，_______________，____________________；

16．面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)該擁有“，”

良好的心態(tài)（用《岳陽樓記》中的句子填寫）。

17．《渡荊門送別》一詩中傳達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的依戀的句子______________，____________。

18.生活中，有才能的人比比皆足，但是能慧眼識人才的人并不多，可見，世上不是缺人才，而足缺乏能發(fā)現(xiàn)人才、識別人才的人，這正如韓愈在《馬說》中所說的：“?！?/p>

19.《登飛來峰》中表現(xiàn)作者抱負(fù)，蘊含站得高、看得遠(yuǎn)之意的句子是：“?！倍鸥Φ摹啊！迸c之有異曲同工之妙。試著再寫出一句：“。”

第四課時

(八年級)

一、記憶性默寫

1、故漁者歌曰：___________________，____________________。2.___________________,萬物生光輝。

3.今夜偏知春氣暖, ____________________。4．____________________，將登太行雪滿山。5._____________，雪上空留馬行處。6.___________________，帶月荷鋤歸。7.___________________,鐵馬冰河入夢來。

8.前不見古人，后不見來者。___________________，___________________！9.潭中魚可百許頭，_________________，____________，______________。

10、土要平曠，屋舍儼然，_________________。阡陌交通。11.______________，猿則百叫無絕。12.無絲竹之亂耳，_______________。二．理解性默寫

1.《送友人》中寫落日將下，依依不舍來喻故人之情的是：。

2、日出日落，花開花謝，同樣，人生中的生老病死、失敗挫折也是再平常不過的了。與其暗自垂淚、一蹶不振，不如順應(yīng)自然規(guī)律，以“。”的積極 進(jìn)取的態(tài)度來生活才是明智之舉。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

3、杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：___________________，______________________。

4、《宣州朓樓餞別校書叔云》詩中既表現(xiàn)作者詩興高遠(yuǎn)，感情豪壯，又表達(dá)詩人對美好的理想的追求的兩句是：

。詩中以比喻寫愁的兩句詩是：

。

5.《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，作者對在離亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是：。

6.李商隱的《無題》中常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神的詩句是：。

7.〈〈登飛來峰〉〉：詩中蘊含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的、且與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的兩句詩：

。

8.韓愈的《早春呈水部張十八員外》體現(xiàn)詩人觀察景物之精細(xì)，令人贊嘆的兩詩句。

9.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙 秋思》中寫道：“夕陽西下，斷腸人在天涯?！倍揞椩?/p>

《黃鶴樓》中也有兩句詩與此意境相似，這兩句是

。10．劉禹錫的“陋室”環(huán)境之雅，雅在“，”； 歐陽修所描寫的山間朝暮景色多變，變在“，11《桃花源記》一文中，表現(xiàn)桃源里老人和孩子幸福愉快生活的語句是：。12.（1）心系天下是杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“

，”的理想，是范仲淹《岳陽樓記》中“

，”的情懷。13..陶淵明《飲酒》一詩中表現(xiàn)詩人恬靜閑適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子是：“

?！?/p>

14.醇香濃烈，文壇酒味千年不淡。浪漫瀟灑的李白曾“舉杯邀明月”；報國心切的辛棄疾曾醉夢軍營，“，夢回吹角連營”（《破 陣子》）；遭貶卻仍曠達(dá)的歐陽修曾坦言“醉翁”的情趣，“

，”（《醉翁亭記》）。15.《陋室銘》中概括全文主旨的句子是“

，”。16.漫步在文學(xué)藝術(shù)的長廊，品讀古代優(yōu)美詩文：“

，草色遙看近卻無”（韓愈《早春呈張十八員外》），“亂花漸欲迷人眼，”引領(lǐng)我們欣賞早春美景；“，長河落日圓”（王維《使至塞上》），“

，愁云慘淡萬里凝”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）為我們呈現(xiàn)邊塞風(fēng)光；“海內(nèi)存知己，”是王勃對即將離別的友人的真誠勸慰，“但愿人長久，”是蘇軾對相隔兩地的親人的深情祝愿；杜甫《望岳》抒寫“，一覽眾山小”的豪情，王安石《登飛來峰》悟出“不畏浮云遮望眼，”的哲理；當(dāng)生與義不可兼得時，孟子主張“

”，在國家受辱、生靈涂炭時，文天祥悲壯地喊出了“人生自古誰無死，”的誓言。

第五課時

(九年級)

一、記憶性默寫

1.誠宜_____________，_____________，______________。，2._____________，甲光向日金鱗開。

3.___________________，___________________，又何妨！4.___________________，___________________，沙場秋點兵。5.風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。___________________，__________________。6．今夜偏知春氣暖, __________________。7.__________________,玉壘浮云變古今。8._________________，骨肉流離道路中。

9.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。。10.莫道不消魂, ____________，_____________。11.故天將降大任于是人也，必先，，所以。

12.馬作的盧飛快，____________________。

13.后值傾覆，____________________，____________________。

二、理解性默寫

1、范仲淹在《漁家傲》中直接抒寫征人憂國思鄉(xiāng)的情感句子 是

。

2．《從軍行》情真意切感慨句。

3.古代文人常用詩文來抒發(fā)自己的情懷。范仲淹在《岳陽樓記》一文中，用“_

，”的語句，概括了古仁人的宏偉抱負(fù)，也表達(dá)了自己高遠(yuǎn)的志向；文天祥在《過零丁洋》一詩中，用“，”的詩句，表現(xiàn)了自己崇高的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀；夏完淳在《別云間》一詩中，用“

，”的詩句，表達(dá)了自己慷慨赴死的決心和對家鄉(xiāng)親人的無限依戀。4.面對失意，李白吟出“

，”來表達(dá)宏大的理想和堅定的信念；面對強敵，蘇軾直抒“

，”的殺敵報國決心；面對生死，文天祥高呼“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”以表達(dá)舍生取義的生死觀。

5．《望月有感》抒發(fā)骨肉相思之情的句子。

6．《雁門太守行》用夸張手法渲染戰(zhàn)斗氣氛句子。

7.《月下獨酌》詩中寫出李白曠達(dá)超脫的浪漫情懷，也寫出了他的孤獨和苦悶的句子：。

8.《登樓》以浩大氣勢描繪祖國山河壯美，表達(dá)對民族歷史追懷的句子是。

9．《別云間》表達(dá)深沉的亡國之痛的詩句：。

10.蘇軾的《江城子密州出獵》中表達(dá)自己報效國家的宏愿和偉大氣魄的句子：_______________，____________，____________！11.《醉花陰》中以花喻人的千古名句是

。

12.陸游的《卜算子 詠梅》中表現(xiàn)作者不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)的詩句是：

。13．愁與恨之類，原是一種抽象的情意，看不見，摸不著。李清照的《武陵春》化虛為家，語意新奇，描摹愁思的絕妙佳句是。

14.中國歷史上英雄輩出，他們留下了許多蕩氣回腸的詩句，如文天祥發(fā)出了①“___________________，_____________________” 的慷慨豪言，激勵著無數(shù)仁人志士為正義事業(yè)從容就義；陸游晚年雖然年邁力衰，但還想著替國家出征防守邊關(guān)，②“_____________________，_____________________”；少年英雄夏完淳③“___________________，_____________________” 表現(xiàn)了他至死不屈的貞風(fēng)亮節(jié)。15.今年5月23日，溫總理來到地震災(zāi)區(qū)看望北川中學(xué)的師生，勉勵大家用信心、鎮(zhèn)定、勇氣和力量戰(zhàn)勝災(zāi)害。他說，對國家我們要記住四個字，然后轉(zhuǎn)身在 黑板上用粉筆寫下“多難興邦”。這不禁使我們聯(lián)想到孟子的名言：

。

16下面每句話，都會想起一個名句。根據(jù)你的理解，任選其中三句，填寫在橫線上。

陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠(yuǎn)的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風(fēng)中的一株黃花；蘇軾矯健彎弓，夢想射下天上的星座。

(1)

(2)

第六課時

(九年級)

一、記憶性默寫

1?燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。_____________，___________________________。

2.夫戰(zhàn)，勇氣也，_____________，_____________，______________。

3、_____________，_____________，此誠危急存亡之秋也 4．無意苦爭春，____________。

5._____________，_____________。腸斷白蘋洲 6.寧為百夫長, _____________。7._____________,誰言天地寬。8.年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。_____________？_____________。_________！9．生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼。10.____________,對影成三人。

二、開放性默寫。根據(jù)你的積累，按照題目的要求，寫出我國古代詩、詞曲的原句，答案不限課內(nèi)外。

1.我國古詩文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動人民的佳句，請寫出一聯(lián)： _____________，________________________.2中華文化源遠(yuǎn)流長，在浩如煙誨的古詩詞中有許多描寫山水的名句，請寫出連續(xù)的兩句：。3.同學(xué)們就要畢業(yè)分手了，請寫兩句古詩文作為臨別贈言，分別表達(dá)離情別意和思想抱負(fù)。

示例：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（離情別意）

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（思想抱負(fù)）①

。（離情別意）

②。（思想抱負(fù)）

4.你課內(nèi)學(xué)過、或者課外還讀過一些描寫春天的古代詩詞，請寫出你喜歡的兩句。

①。②

。

5.古詩詞中有很多實寫 “花”“鳥”的句子，請各寫一句。

花：。

鳥：

。

6.自古詩人多磨難。面對磨難，許多詩人并未消沉，而是以樂觀進(jìn)取的精神唱出了時代 的最強音。請寫出體現(xiàn)他們這種風(fēng)采的句子。(連續(xù)兩句)_______________________________，___________________________________。7.古詩文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運，請你寫出上下連續(xù)的兩句(課內(nèi)外均可)：

。

8.古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請寫出你學(xué)過的唐詩中這樣的詩句。（兩句）

①。②。

9.寫出與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”詩句意思相同或相似的詩句（或格言、成語）。

10.連戰(zhàn)、宋楚瑜的大陸之行，又一次證明：故鄉(xiāng)，人的生命之根。請寫出兩句

表達(dá)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩歌名句

①。

②。

11.古人擅長用比喻的手法來表現(xiàn)離愁別緒。如李商隱《無題》中的“?！庇秩缋铎稀断嘁姎g》中的“，。

12.在古今詩文中有許多表達(dá)雄心壯志的名句，請你寫出一個。如能多寫，可加分。

(人名)曾說過：“

”

(人名)曾說過：“

”

(人名)曾說過：“

”

13．“月”是古代文人騷客筆下常見之物，但表達(dá)的思想情感卻各有不同。李白的“，隨君直到夜郎西”，表達(dá)的是對友人的關(guān)切；李煜的“無言獨上西樓?！保惆l(fā)的是別 愁離緒；蘇軾的“，把酒問青天”，表達(dá)的是深深的思念和美好祝愿。杜牧的“，夜泊秦淮近酒家”創(chuàng)設(shè)的是淡雅的意境。附答案：

2009年中考語文古詩詞背誦練習(xí)

（一）(八年級)一．記憶性默寫(答案)1.土地平曠，屋舍儼然2.談笑有鴻儒

3、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。4.感時花濺淚5.天街小雨潤如酥6，波撼岳陽城。7.銅雀春深鎖二喬。8.浮云游子意，落日故人情。

9.山隨平野盡10.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。11.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

12.舉杯消愁愁更愁 二．理解性默寫(答案)1.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。2.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3.大漠孤煙直，長河落日圓。4，長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。5安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！6..山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

7.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。8.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。9.人生自古誰無死

留取丹心照汗青 10.山回路轉(zhuǎn)小見君，雪上空留馬行處；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 11.此中有真意

欲辨已忘言

12.、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。13.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠

14.問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏 采菊東籬下，悠然見南山 15.剪不斷，理還亂是離愁，別是一般滋味在心頭

16.不以物喜，不以己悲。17.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 18.千里馬常有，而伯樂不常有 19.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

欲窮千里目，更上一層樓

2009年中考語文古詩詞背誦練習(xí)

（二）(八年級)一．記憶性默寫（答案）

1.巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。2.陽春布德澤

3.蟲聲新透綠窗紗 4.欲渡黃河冰塞川 5．山回路轉(zhuǎn)不見君

6.晨興理荒穢，7.夜闌臥聽風(fēng)吹雨 8.念天地之悠悠，獨愴然而涕下！9.皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

10.有良田美池桑竹之屬，雞犬相聞11.蟬則千轉(zhuǎn)不窮 12.無案牘之勞形 二．理解性默寫(答案)1.浮云游子意，落日故人情 2.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。3.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

4.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流 舉杯銷愁愁更愁 5.興，百姓苦。亡，百姓苦。6.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

7.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

8、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。9.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。

10苔痕上階綠

草色入簾青

日出而林霏開

云歸而巖穴暝11.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

12.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

先天下之憂而憂，后天下之憂而憂

13.采菊東籬下，悠然見南山。14.醉里挑燈看劍

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

15.斯是陋室，惟吾德馨 16略

2009年中考語文古詩詞背誦練習(xí)

（三）(九年級)一．記憶性默寫（答案）

1.開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣2.黑云壓城城欲摧，3.酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，4.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲 5.物是人非事事休, 欲語淚先流。6.蟲聲新透綠窗紗。7.錦江春色來天地8.田園寥落干戈后9.窈窕淑女，君子好逑

10.簾卷西風(fēng),人比黃花瘦． 11.苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為；動心忍性，曾益其所不能。

12.弓如霹靂弦驚 13.受任于敗軍之際，奉命于危難之間 二．理解性默寫(答案)1濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 2.寧為百夫長，勝作一書生。

3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；人生自古誰無死，留取丹心照汗青；

已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

4.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

5．共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。6．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。7.舉杯邀明月，對影成三人。8.錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。9.無限山河淚,誰言天地寬。10.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

11．莫道不消魂, 簾卷西風(fēng),人比黃花瘦12.零落成泥碾作塵，只有香如故 13.只恐雙溪舴艋舟, 載不動許多愁

14.）①人生自古誰無死，留取丹心照汗青。②僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

③毅魄歸來日，靈旗空際看。15.生于憂患，死于安樂

16.(1)采菊東籬下，悠然見南山（2)抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

(3)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小(或：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼)2009年中考語文古詩詞背誦練習(xí)

（四）(九年級)一．記憶性默寫（答案）

1.人不寐。將軍白發(fā)征夫淚 2.一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3、今天下三分，益州疲弊，4.一任群芳妒5.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

6.勝做一書生7。無限山河淚8.天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀!9 舍生而取義者也。10.舉杯邀明月 二．開放性默寫（答案）

1.示例：① 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱顏。② 誰知盤中餐，粒 粒皆辛苦。

③ 興，百姓苦；王，百姓苦。

2.示例：水何澹澹 山島竦峙/山氣日夕佳

飛鳥相與還/煙籠寒水月籠沙

夜泊秦淮近酒家?? 3.合題意的課內(nèi)外詩句均可）

4里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 5（符合題意的課內(nèi)外詩句均可）：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。7 天下興亡，匹夫有責(zé)。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

8山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

或：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

第五篇：中考古詩文名句默寫復(fù)習(xí)教案

中考古詩文名句默寫復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中考常見題型，掌握應(yīng)對方法。

2、轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)角度，學(xué)會歸納整理，以此來達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的目的。教學(xué)重點：

1、拓寬思路，掌握方法。教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)語：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話很好地闡明了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，希望同學(xué)們在這節(jié)課上把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知識，思考新方法，獲得更多的收獲。

一、明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是古詩文名句的默寫。

二、既然是為中考而復(fù)習(xí)，請先了解相關(guān)要求。(出示幻燈片)相關(guān)鏈接一：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞的閱讀要求是：

誦讀古代詩文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，背誦優(yōu)秀詩文80篇。對古詩詞閱讀的評價建議是：

評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文的大意。教學(xué)大綱的要求是：

誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。相關(guān)鏈接二：

中考語文對古詩詞的考查：

1、積累默寫，2、古詩詞賞析。

體現(xiàn)于“積累與運用”板塊。（三名：名篇、名段、名句）

三、根據(jù)題型，把握考點：了解中考古詩文默寫的常見題型及示例。（1）對接型默寫：要求直接按課文原句填寫上句或下句。示例：默寫：⑴獨憐幽草澗邊生。

（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（2）理解型默寫：采用提示篇名、內(nèi)容要點及作用等方式，要求選填出合適的句子。示例：古詩文默寫：

宋代著名女詞人李清照在《武陵春·風(fēng)住塵香花已 盡》中獨辟蹊徑，用______________，_____________這 兩個句子使無形的愁緒有了重量。

（3）運用型默寫：設(shè)計某種情景，根據(jù)情景內(nèi)容選填恰當(dāng)?shù)墓旁娢木渥印?/p>

示例：古詩文默寫：

有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂“___________________，_________________”，目的大多不是要他們“掙錢”，而是要他們?nèi)ンw驗和感悟。

（4）歸類型默寫：提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求默寫，答案多樣化。讀詩既可陶冶情操，啟人智慧，又可感悟哲理，引人深思。請你默寫出四句蘊涵哲理的古詩文名句，并在括號內(nèi)注明作者（課內(nèi)外均可）。

示例：問渠那得清如許？ 為有源頭活水來

四、根據(jù)題型，把握應(yīng)對方法。

認(rèn)真背誦是基礎(chǔ)；規(guī)范書寫很重要；全面理解是關(guān)鍵； 準(zhǔn)確篩選不算難；合理遷移、靈活應(yīng)用靠語感。

五、實戰(zhàn)演練：做全國中考題，試著分析題型及應(yīng)對方法。練習(xí)一：（2005年青島市）

1、登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）(2007年吉林省新課標(biāo)區(qū))1.在下面的田字格中端正地書寫名句。（書寫1分，每句1分）(1)窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）練習(xí)二：(2007年浙江寧波市)1.古詩文填空。

（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

（2）東晉才女謝道蘊的“未若柳絮因風(fēng)起”，以柳絮喻雪，給人春天般的溫暖，被譽為千古名句。唐朝詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”與此有異曲同工之妙。（3）詩言志。我國古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù)，抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩句，請寫出連續(xù)的兩句：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。練習(xí)三：(2007年鹽城)1.根據(jù)提示默寫填空

（1）《醉翁亭記》作者描繪瑯琊山山間春夏之景的句子是： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(2007年湖北省潛江、仙桃、江漢油田)2.按要求填空

（4）面對人生中成功的歡樂與失敗的痛苦，我們應(yīng)該像范仲淹在《岳陽樓記》中所說的那樣,擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。練習(xí)四：（2005年邵陽市）

1、我國古詩詞中有不少含“春”字的句子，請自選一句寫出來。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（2007年福建省寧德市）

2、古詩詞中，含有“雨”的句子很多，我能寫出其中一個完整的句子： 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(2007年濟寧市)

3、寫出一句古詩文中催人上進(jìn)、勵志奮發(fā)的名句。（課內(nèi)外皆可）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

六、小試牛刀：

假如我是中考命題者，根據(jù)常見題型每種題型各出一道題，并闡明考查側(cè)重點是什么。

提示：

1、古詩文中的主旨句、哲理句、運用修辭的句子考查機率較大；

2、書上的賞析點評之語可作理解型默寫的題干；

3、同一個句子可以有不同的考查角度。

七、火眼金睛：

假如我是中考閱卷者，請判斷下列答案的正誤，若有錯，請改正。

按照提示，在下列橫線上默寫古詩文。

1、不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中。（自緣身在最高層）

2、亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（亂花漸欲迷人眼）

3、李商隱在《無題（相見時難別亦難）》中運用比喻和雙關(guān)手法寫相思之情的句子是：“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！保ù盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）

4、蘇軾《 水調(diào)歌頭? 明月幾時有》中表現(xiàn)人與人之間美好感情的句子, “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ”。（但愿人長久，千里共嬋娟。）

5、在你交往的朋友中，許多人都是優(yōu)點和缺點并存的，怎樣正確對待他們的優(yōu)缺點呢?《論語》中“三人行，必有我?guī)熝?”已給了我們正確的答案。

（擇其善者而從之，其不善者而改之。）

6、請寫出一句描寫春天的詩句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）（或：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄）

（明確：出錯原因各不相同。1是誤背，2是寫錯別字，3、4是理解錯誤，導(dǎo)致篩選錯誤，5是理解出錯，導(dǎo)致篩選遷移應(yīng)用都出錯，6也是理解出錯，導(dǎo)致篩選出錯。）背誦小竅門：分類巧記憶，全面深理解。總結(jié)：

對于中考古詩文名句默寫的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到： 全面復(fù)習(xí)，了解題型，掌握方法，鞏固練習(xí)。

結(jié)語：工欲善其事，必先利其器。希望同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備，迎接中考，迎接人生的挑戰(zhàn)！

八、布置作業(yè)：

1、完成練習(xí)。

2、參考老師的分類整理，自己對古詩文名句進(jìn)行歸納整理。

3、誦讀課外名句，擴大積累量。