第一篇：七年級中考復(fù)習教案

平江九中中考歷史復(fù)習教案一

第1課時：中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革

【教學目標】

知識與能力：

1、掌握中華文明的起源

元謀人、北京人、、山頂洞人。

2、河姆渡和半坡原始居民創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)耕文化。

3、國家的產(chǎn)生和社會的變革

過程與方法

讓學生通過閱讀找到相關(guān)知識點和要掌握的程度

能力情感價值

1、知道中華文明的起源，了解我國遠古居民的生活狀況，認同黃帝是中華民族的祖先。從原始社會發(fā)展到奴隸社會是歷史的一大進步，人類從蒙昧進入文明時代。

2、要求從戰(zhàn)國時期各國變法運動特別是商鞅變法中，認識到“變則通，不變則亡”的道理，增強對我國當前改革開放政策的信心。同時從各國興亡的史實中總結(jié)出“得民心者得天下”的道理。

【知識網(wǎng)絡(luò)】

1、中華文明的起源

1、我們的遠古祖先

（1）元謀人、北京人的生活時間及地點

云南的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類距今170萬年。北京人距今70~20萬年之間，生活地點，北京周口店龍骨山。2.原始的農(nóng)耕生活（1）河姆渡人

時 間：距今6000多年；

地 點：長江下游的浙江省余姚市。（2）半坡人

時間：距今5000多年；

地點：黃河中游的陜西西安半坡村。3.神奇的遠古傳說

（１）炎帝、黃帝、堯、舜、禹的傳說

黃帝是中華文明的創(chuàng)始者，稱他是“人文始祖”。后人尊奉炎帝、黃帝為華夏族的祖先。（２）禪讓制：

堯、舜、禹這種公共推舉、首領(lǐng)讓賢的辦法，歷史上稱為“禪讓”。

2、國家的產(chǎn)生和社會變革

1、夏、商、西周的興亡（１）夏朝：

建立：禹建立了我國歷史上第一個王朝——夏（２）商、西周的建立者

商朝的建立者湯；時間：約公元前1600年。西周的建立者周武王。時間：約公元前1046年。

2、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。

齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐，被稱為春秋五霸。戰(zhàn)國七雄及形勢圖 齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，史稱“戰(zhàn)國七雄”?！褒R、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中間?！?/p>

3、商鞅變法（理解）

4、先秦文化 （１）文字

甲骨文：甲骨文是殷墟出土的刻在龜甲和獸骨上的文字，今天的漢字與它有著一脈相承的關(guān)系。我國有文字可考的歷史從商朝開始。

金文：商周時期，一些青銅器上鑄刻有文字，由于古人稱銅為金，所以這種文字叫做金文。（２）青銅工藝

司母戊鼎它是目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，是商王權(quán)力的象征。（３）科技和文藝

都江堰：戰(zhàn)國時期秦國，由李冰父子主持修建。是一項綜合性的防洪灌溉工程。使成都平原成為“天府之國”。

繪畫藝術(shù)：長沙出土的《婦女鳳鳥圖》和《御龍圖》是我國最古老的/帛畫。

5、百家爭鳴

儒家學派：創(chuàng)始人孔子、孔子像，儒家思想的核心是“仁”。百家爭鳴：

【歷年中考歷史試題】

例1：（08年湖南岳陽）世界文明遺址中，半坡原始居民已開始種植 A.水稻 B.粟 C.黃瓜 D.葡萄

例2.（08年湖南岳陽）我們現(xiàn)在的岳陽在戰(zhàn)國時期應(yīng)該屬于哪個諸侯國的管轄范圍之內(nèi) A.秦國 B.燕國 C.楚國 D.齊國

例3：（09年湖南常德）被毛澤東稱為“赫赫始祖，吾華肇始”的人文初祖的是（）A．黃帝 B．炎帝 C．禹 D．堯

【解析】:考察學生的識記能力。因為相傳黃帝建造宮室，制造衣裳，還教人們挖井，發(fā)明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。后人尊稱黃帝為“人文初祖”。答案是B。

例4：（2006年·海南）春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國逐鹿中原，戰(zhàn)亂不休。諸侯國的出現(xiàn)源于西周的（）A、世襲制

B、郡縣制

C、禪讓制

D、分封制

【解析】禪讓制是新時期晚期部落聯(lián)盟首領(lǐng)推舉方式；世襲制是“禹傳啟，家天下”，由此，世襲制代替禪讓制；分封制是西周時期為鞏固周邊的同志，大規(guī)模分封諸侯，設(shè)立據(jù)點，形成對全國的控制網(wǎng)?？たh制是秦統(tǒng)一六國后，在地方廢除以血緣紐帶為基礎(chǔ)的分封制，建立由中央直接管轄的郡、縣二級行政機構(gòu)。故選D。

例5：（2007·湖北宜昌）秦始皇、漢武帝都是杰出的帝王，為中華民族發(fā)展做出過巨人的貢獻。但他們在處理以下某一方面問題時態(tài)度截然相反，這個問題是（）

A．國家統(tǒng)一問題

問題

【解析】：秦始皇、漢武帝作為杰出的帝王，在很多方面的舉措都具有相似性，但也存在一些差異。如對思想問題的控制，秦始皇采取比較殘酷的壓制政策即“焚書坑儒”，而漢武帝則采納儒家董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。故選D。

例6：人們往往通過研究歷史文物來了解歷史。下列哪些歷史文物可以幫助我們了解商朝的歷史：錯誤！未找到引用源。甲骨文錯誤！未找到引用源。司母戊鼎錯誤！未找到引用源。秦陵兵馬俑錯誤！未找到引用源。園形方孔錢

A錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

B錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

C錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

D錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

B．外族入侵問題 C．中央集權(quán)問題

D．儒家思想 例7：、穿越時空隧道，去體驗半坡人的原始農(nóng)耕生活。你不能夠體驗到的是 A吃上用陶器煮熟的豬肉

B穿著麻布縫制的衣服

C用石刀收割農(nóng)作物水稻

D住在半地穴式的房屋中

例8：（09年湖南婁底）我們中國人見面喜歡問“你今天吃什么菜？”歷史上，我國是世界上最早種植粟和蔬菜的國家，這個最早種植地你認為是

A．北京周口店

商朝的歷史：

例10：（09年湖南岳陽）穿越時空隧道，去體驗半坡人的原始農(nóng)耕生活。你不能夠體驗到的是 A吃上用陶器煮熟的豬肉

B穿著麻布縫制的衣服

C用石刀收割農(nóng)作物水稻

D住在半地穴式的房屋中

例

11、（2009年·湖南益陽）河姆渡原始居民和半坡原始居民的生產(chǎn)和生活情況的共同之處有

①都能建造房屋，過著定居生活 ②都能制作陶器

③都種植水稻 ④都飼養(yǎng)家畜 ⑤都使用磨制石器 A．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤ 【作業(yè)】

指導(dǎo)叢書單元練習P8 B．浙江河姆渡 C．陜西半坡

D．云南元謀 

例9：（09年湖南岳陽）人們往往通過研究歷史文物來了解歷史。下列哪些歷史文物可以幫助我們了解

第2課時：統(tǒng)一國家的建立

【教學目標】 知識與能力

1、掌握秦朝建立的時間、漢武帝的大一統(tǒng)史實。

2、評價秦始皇的功績

3、絲綢之路的起止和歷史貢獻。

過程與方法

通過學生自己看書掌握考試標準提出的問題。

情感、態(tài)度價值觀

⑴把握從公元前221年秦朝建立到公元220年東漢滅亡，是中國統(tǒng)一的、多民族的封建國家形成和鞏固的時期。這一時期，中國先后經(jīng)歷了秦、西漢和東漢三個朝代，政治制度進一步完善，經(jīng)濟得到發(fā)展，科技文化成就顯著，邊疆與內(nèi)地的聯(lián)系進一步加強。

⑵通過對秦始皇、漢武帝等歷史人物的評價，初步學會結(jié)合史實用辯證的觀點進行理性分析，培養(yǎng)科學的歷史人物評價觀。

⑶把握兩漢時期的外交成就特別是張騫出使西域及東漢與歐洲往來史實，認識到我國自古以來就是一個關(guān)于與他國交流合作的友善國度，對世界文明的傳播和發(fā)展作出重要貢獻。要求學生可以通過設(shè)計“重走絲綢之路”的討論、參觀、旅游等形式的自主活動，融入歷史，感受歷史的無限魅力，培養(yǎng)美好情操。

【知識網(wǎng)絡(luò)】

1、秦朝的統(tǒng)一

秦朝的統(tǒng)一：公元前221年，秦王嬴政完成統(tǒng)一建立秦朝定都咸陽。加強中央集權(quán) 評價秦始皇（運用）秦始皇加強中央集權(quán)的主要措施：

2、陳勝吳廣起義的地點和意義

公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動起義，意義是我國歷史上第一次大規(guī)的農(nóng)民起義。

3、漢武帝的大一統(tǒng)

4、絲綢之路的開辟 中國的絲和絲織品，從長安運出，經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)、到達中亞、南亞和西亞，再轉(zhuǎn)運到大秦，形成了著名的絲綢之路。

5、秦漢的科技文化

造紙術(shù)：西漢時，我國人民已經(jīng)能夠用麻和絲絮造紙，東漢時，蔡倫改進了造紙術(shù)。造紙術(shù)發(fā)明后，對人類的文化的傳播和發(fā)展起了不可估量的作用。

《九章算術(shù)》：《九章算術(shù)》成書于東漢時期，反映了我國古代高度發(fā)展的數(shù)學水平，是當時世界上最先進的應(yīng)用數(shù)學。

張仲景：是東漢時期著名醫(yī)學家，寫有《傷寒雜病論》，被稱為“醫(yī)圣”。華佗：東漢名醫(yī)，精通炙和外科手術(shù)，他創(chuàng)制了麻醉藥劑“麻沸散”，佛教興起于古印度，在西漢末年傳入我國；道教興起于東漢時期。是我國土生土長的宗教?！妒酚洝罚核抉R遷是西漢史學家，《史記》敘述了從黃帝到漢武帝時期3000多年的歷史，是我國第一部紀傳體通史。魯迅評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷”。

藝術(shù)成就：秦始皇陵兵馬俑，是迄今為止世界上出土的最大藝術(shù)寶庫。長沙馬王堆漢墓出土的帛畫，是漢代帛畫中稀有的珍品。

【歷史年中考試題】

例

1、（09年湖南長沙）為了實現(xiàn)大一統(tǒng)，漢武帝在思想上采取的措施是 A．大興文字獄

B．“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” D．將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央 C．削弱諸侯國的勢力

例

2、【2007年·湖南常德】我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在歷史上有過分裂時期，但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。維護中國統(tǒng)一是中華兒女不變的追求。結(jié)合所學知識回答：（1）中國歷史上第一次大統(tǒng)一是什么？有什么重大意義？

（2）漢武帝時期是怎樣鞏固大一統(tǒng)局面的？

（3）近代以來，臺灣與祖國大陸經(jīng)歷了哪兩次大的分離和一次回歸？兩次分離的本質(zhì)區(qū)別是什么？（4）你認為當前阻礙臺灣與大陸統(tǒng)一的主要因素有哪些

【解析】主要考察學生對古代歷史大一統(tǒng)概念的理解與運用，以及統(tǒng)一的重要意義。從而聯(lián)系與臺灣有關(guān)歷史問題和時政的了解。

答案：（1）中國歷史上第一次大統(tǒng)一是秦的統(tǒng)一。意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)，開創(chuàng)了中國歷史上首次大一統(tǒng)的局面。秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家。

（2）漢武帝頒布“推恩令”，陸續(xù)削奪大批列侯的爵位，解除王國對中央的威脅；接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的大一統(tǒng)思想，儒家思想在中國古代的統(tǒng)治地位從此確立。對匈奴展開多次大規(guī)模的反擊戰(zhàn)，基本解除了匈奴對北部邊郡的威脅。

（3）兩次分離：第一次，1895年《馬關(guān)條約》割臺灣給日本；第二次，1949年，國民黨兵敗占據(jù)臺灣。一次回歸：1945年，日本無條件投降，臺灣回到祖國懷抱。

本質(zhì)區(qū)別：第一次分離是帝國主義侵占，第二次是國內(nèi)矛盾所致。

（4）主要因素：一是臺獨勢力，二是美國等外國勢力的阻撓。

例

3、（09年衡陽）右圖的秦代磚文為“海內(nèi)皆臣，歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲”。其中“海內(nèi)皆臣”所反映的歷史信息主要是

A．疆域遼闊，人口眾多 B．國家一統(tǒng)，中央集權(quán) C．法律嚴苛，覆蓋全國 D．交通發(fā)達，經(jīng)貿(mào)昌盛

例

4、（09年常德）秦始皇“焚書坑儒”、漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、明朝“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的是（）

A．防止人民反抗

B．壓制知識分子

C．鞏固封建統(tǒng)治

D．統(tǒng)一思想

例

5、古詩有云：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。”可西漢張騫不畏雄關(guān)險阻，為絲綢之路的開辟作出了重要貢獻，絲綢之路的正確路線是 A.長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→安息→大秦B.長安→河西走廊→安息→今新疆境內(nèi)→大秦 C.洛陽→安息→河西走廊→今新疆境內(nèi)→大秦D.洛陽→河西走廊→今新疆境內(nèi)→安息→大秦 作業(yè)： 指導(dǎo)叢書：P10

第3課時：政權(quán)分立與民族融合【教學目標】：

知識與技能：

200年，曹操通過官渡之戰(zhàn)以少勝多打敗袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。

208年，孫權(quán)和劉備組成聯(lián)軍，在赤壁之戰(zhàn)大敗曹操。之后不久，曹魏、蜀漢、孫吳先后建立，三國鼎立局面形成。

280年，西晉滅吳，三國分裂局面結(jié)束，中國出現(xiàn)了短暫的統(tǒng)一。317年，東晉建立。到439年由鮮卑族建立的北魏政權(quán)重新統(tǒng)一了黃河流域。北魏孝文帝為接受漢族先進文化，把都城遷至洛陽，并進行了政治、經(jīng)濟改革，極大地促進了民族融合。

過程與方法：

學生掌握三國兩晉時期民族融合的史實。

情感、態(tài)度、價值觀

三國兩晉南北朝是我國歷史在第一次大統(tǒng)一后的首次分裂時期，雖然政治處于分裂狀態(tài)，但也促進了我國境內(nèi)各少數(shù)民族與漢族的融合，使各民族得以共同發(fā)展。北魏孝文改革就是很好的說明。

知識網(wǎng)絡(luò)：

1、三國鼎立形成的史實及形勢圖

歷史背景：東漢末年，群雄并起，軍閥割劇混戰(zhàn)，黃河中下游的袁紹和曹操成為北方實力最強的軍事集團。

官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多，在官渡打敗袁紹，為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

赤壁之戰(zhàn)：208年，孫劉聯(lián)軍以少勝多，打敗曹操，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

三分天下：220年，曹操病死，他的兒子曹丕廢除漢獻帝，自稱皇帝，改國號為魏；221年，劉備在成都稱帝，仍以漢為國號，史稱蜀漢；222年，孫權(quán)稱吳王，229年，稱帝，定國號為吳，定都建業(yè)（今南京）。至此，三國鼎立局面形成。形勢圖（位置、都城）

2、北魏孝文帝改革（理解）

背 景：439年，北魏統(tǒng)一黃河流域后，各族人民和睦相處，互相影響，民族融合的趨勢加強。目 的：為了革除落后習俗，吸收漢族先進的文化，鞏固北魏的統(tǒng)治，孝文帝拓跋宏進行了改革。主要內(nèi)容：①實行官吏奉祿制，嚴懲貪污。

②頒布均田令。

③遷都洛陽。

④革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化。

意 義：北魏孝文帝改革，有利于北方經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，促進了北方各族社會的進步，加快了北方民族大融合的進程。

3、江南地區(qū)的開發(fā)

原因：

11.人口南遷和民族交往促進江南開發(fā)的史實 解讀：人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)。歷年中考題目：

例

1、你認為下列哪一項是北魏孝文帝最突出的歷史功績（07年岳陽）A建立了統(tǒng)一的國家 B創(chuàng)立了科舉制 C維護了國家的統(tǒng)一 D促進了民族的融合 例2：2008年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國以來最強烈的地震災(zāi)害。請問，在三國時期這一帶地區(qū)主要屬于下列那一政權(quán)管轄[參考答案]B[08長沙學業(yè)]第14題

A．魏 B．蜀 C．吳 D．西晉

例

3、在歷史課上，同學們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是 A.赤壁之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.三顧茅廬 D.七擒孟獲[參考答案][08泰州中考]第4題 例4：祖國大陸與臺灣友好交往是從下列哪個時代開始的？[參考答案] D [09耒陽中考]第2題 A.春秋 B.戰(zhàn)國 C.漢朝 D.三國 例5：圖1所示局面中的魏國定都于

A．長安 B．建業(yè) C．成都 D．洛陽

作業(yè)：

指導(dǎo)叢書P：11

第4課時：繁榮與開放的社會

教學目標：

知識與技能： 1、581年楊堅建立隋朝，他在位時期，勵精圖治，注重改革，開創(chuàng)了少有的繁榮景象。隋煬帝時開鑿的大運河成為貫通南北的大動脈，有力地促進了南北的經(jīng)濟交流。2、618年，李淵父子建立唐朝。唐太宗注意吸取隋亡教訓，善于用人和納諫，積極調(diào)整統(tǒng)治政策，出現(xiàn)了“貞觀之治”的局面；武則天統(tǒng)治時期，繼續(xù)重用人才，發(fā)展生產(chǎn)；唐玄宗前期，勵精圖治，重用人才，從而形成了我國封建社會少有的盛世局面——“開元盛世”。

3、科舉制是我國封建社會的一種重要的選拔人才制度。創(chuàng)立于隋朝，發(fā)展完善于唐朝，于清朝末年廢除。科舉制在一定程度上改善了用人制度，促進了教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是唐詩的繁榮，對后世影響深遠

4、隋唐時期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到空前發(fā)展。唐太宗時實行比較開明的民族政策，被北方少數(shù)民族尊稱為“天可汗”。文成公主入藏，譜寫了各民族“和同為一家”友好詩篇。

5、隋唐對外實行開放政策，中外交往活躍，與亞、洲、非一些國家都有密切往來。各國稱中國人為“唐人”。“遣唐使”和“鑒真東渡”是唐朝時中日交往密切的見證。玄奘西游天竺，撰寫《大唐西域記》，成為中印文化交流的友好使者

過程與方法：

閱讀教材，找出隋唐時期我國政治、文化、經(jīng)濟、民族融合的歷史史實。情感、態(tài)度、價值觀

⑴從隋朝短命而亡到唐朝全盛，史論結(jié)合分析明君興國，暴政亡國的道理，認識到人民群眾在歷史發(fā)展中的重大作用。

⑵正確認識古代選拔人才制度的歷史作用，結(jié)合當前實際，分析評價考試制度改革的必然性，發(fā)揮歷史課程的學以致用功能。

知識網(wǎng)絡(luò)：

（一）、識記

1、武則天 是我國歷史上唯一的女皇帝。

2、唐玄宗統(tǒng)治前期，選拔姚崇、宋璟等為相，大力發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，嚴格執(zhí)法，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟空前繁榮，國力強盛，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。盛世經(jīng)濟的繁榮：

3、唐太宗（李世民）被北方各族尊稱為“天可汗 ”。

4、唐朝和吐蕃友好往來的重大事件有：（1）唐太宗把文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。（2）唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹。（3）尺帶珠丹上書唐朝皇帝時說：“吐蕃同唐朝已經(jīng)‘和同一家’了”。（4）821年，唐蕃正式結(jié)盟，后來建立了會盟碑。這塊碑至今仍屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結(jié)友好的象征。

5、唐朝著名僧人玄奘 西游天竺取經(jīng)，著《大唐西域記》，為中、印文化交流作出了不可磨滅的貢獻。唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影響的是唐玄宗時東渡日本的鑒真和尚。他留居日本10年，傳播佛教，并將唐朝的建筑術(shù)、醫(yī)藥和藝術(shù)等傳到日本。

6、唐朝著名詩人是李白（詩仙）、杜甫（詩圣）、白居易。

7、唐朝最有成就的書法家是顏真卿。唐朝著名畫家吳道子被后世稱為“畫圣”。

8、隋唐時期的敦煌莫高窟 是石窟藝術(shù)的典型代表。

9、隋朝工匠李春 設(shè)計和主持建造的趙州橋，是世界上保存完好的最古老的石拱橋。

10、隋運河：識圖：P2頁，分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。

11、科舉制度：隋文帝時開始實行，通過分科考試選拔人才，開科舉制的先河。隋煬帝創(chuàng)設(shè)進士科，科舉制正式形成。唐太宗時完善科舉制，開設(shè)明經(jīng)科和進士科。以進士科為主。武則天開創(chuàng)殿試和武舉，唐玄宗將詩賦作為進士科主要的考試內(nèi)容。到明清時期，科舉制發(fā)展成為“八股取士”其消極作用突出出來了。

作用：打破了門第的限制，給一般的知識分子提供了做官參政的機會，選拔官吏的權(quán)力從地方集中到了中央，為統(tǒng)治者吸收、籠絡(luò)人才拓寬了道路。對后世影響深遠，以后各朝相繼沿用。

（二）、運用

1、貞觀之治： 唐太宗統(tǒng)治時期，注意總結(jié)隋亡的教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策：（1）知人善任，重視納諫；（2）完善了隋朝的三省六部制和科舉制；（3）繼續(xù)沿用北魏以來的均田制；（4）注意減輕人民負擔，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。貞觀（唐太宗年號）年間，國家統(tǒng)一，社會秩序穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，史稱“貞觀之治”。

2、評價唐太宗：（運用）歷年中考歷史試題

例1：.唐朝選拔人才的主要制度是（08年岳陽）

A.禪讓制 B.世襲制 C.郡縣制 D.科舉制

例2：.印度是世界文明古國之一.如果你想了解7世紀印度的歷史,下列資料中最值得查閱的是（08年岳陽）

A.《史記》 B.《大唐西域記》 C.《馬可波羅游記》 D.《資治通鑒》

例3：在中國歷史上，科舉制對社會的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。下列關(guān)于科舉制度的說法不正確的是

A隋文帝時，開科舉制的先河

B隋煬帝設(shè)進士科，科舉制正式形成 C唐朝科舉的常設(shè)科目是進士科和明經(jīng)科 D戊戌變法期間，科舉制度被廢除

例4：（07年岳陽）我國唐朝具有繁榮和開放的特點，在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”，許多國家至今還有“唐人街”。結(jié)合所學知識，回答下列問題：

（1）唐太宗的哪些重大措施，促成了“貞觀之治”局面的出現(xiàn)？（8分）

（2）大詩人杜甫在《憶昔》中寫道：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室?！痹撛娒鑼懥颂瞥奈唤y(tǒng)治者前期的景況？請你概要描述這一時期的政治和經(jīng)濟方面的狀況。（3分）

（3）電視劇《西斿記》中的唐僧是依據(jù)哪一人歷史人物原型創(chuàng)作的？他為唐朝與哪個國家的友好交往作出了杰出的貢獻？你從他的身上感悟最深的精神品質(zhì)是什么？（3分）

例5：【2007·江蘇揚州】閱讀下列材料：

材料一 魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。

摘自人教版歷史教材（七下）第4課（第17頁）

材料二 唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”

摘自人教版歷史教材（七下）第4課（第18頁）

請回答：

（1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施

（4分）

（2）材料二中提到的“長策”是指什么？（2分）它對唐代的教育事業(yè)產(chǎn)生的什么影響？

【解析】此題是從我國古代選官制度角度考查，首先認識魏晉選官制度的弊端，再聯(lián)系隋唐科舉制度對后世的深遠影響。重在考查科舉制度的形成、發(fā)展及影響。

答案：（1）答：①隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員。②隋煬帝時正式設(shè)置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。（2）①“長策”指科舉制度。②影響：a科舉制度促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風氣盛行。b促進了文學藝術(shù)的發(fā)展，尤其是因為進士科重視考試賦，大大有利于唐詩的繁榮。

作業(yè)：

指導(dǎo)叢書：P：13

第六課時：經(jīng)濟重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展

教學目標： 知識與技能： 1、960年，后周大將趙匡胤發(fā)動陳橋兵變奪取政權(quán)，建立北宋。1127年北宋被金所滅，同年南宋建立。遼、西夏、金、蒙古少數(shù)民族政權(quán)同宋王朝先后并存，對我國邊疆地的開發(fā)作出了重要貢獻。2、1206年，“一代天驕”成吉思汗建立蒙古政權(quán)。1271年忽必烈建立元朝。中國歷史又一次實現(xiàn)了統(tǒng)一。元朝的行省制度是對后世有深遠的影響。元朝時民族關(guān)系進一步融洽，民族交流日益增多，形成了一個新的民族---回族。

3、宋元時期，我國的經(jīng)濟發(fā)展重心開始南移，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有較大發(fā)展，并超過了北方，北宋時期在四川地區(qū)出現(xiàn)的“交子”是世界上最早的紙幣。張擇端的《清明上河圖》反映宋代氣象萬千的社會生活。

過程與方法：

從教材中找出宋元時期我國民族融合的相關(guān)史實。情感、態(tài)度、價值觀：

1、北宋與南宋在民族關(guān)系的相關(guān)史實，了解我國多民族局面形成的過程。

2、宋元時期是我國經(jīng)濟重心南移的過程，了解我國人民對江南地區(qū)開發(fā)所做的貢獻。知識網(wǎng)絡(luò)：（一）、識記

1.960年，趙匡胤建立宋朝，定都開封，史稱北宋。耶律阿保機稱帝，建立契丹國。黨項族首領(lǐng)元昊稱帝，建立西夏。女真族首領(lǐng)完顏阿骨打，建立金國。金滅遼，金滅北宋。

2.趙構(gòu)建立南宋，定都臨安（今杭州）

南宋最著名的抗金將領(lǐng)有岳飛、韓世忠等。

3、中國古代經(jīng)濟重心的南移的史實：。原因：（1）魏晉南北朝：南北經(jīng)濟差距縮小。（2）唐末、五代以來：北民南遷，促進南方經(jīng)濟發(fā)展。（3）兩宋：重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域。（4）南宋：太湖流域成為全國重要糧倉。

表現(xiàn)：（1）、農(nóng)業(yè)：①工具：秧馬、牛轉(zhuǎn)翻車

②品種：占城稻（越南引進）③農(nóng)書：元修《農(nóng)桑輯要》（2）、手工業(yè)：①北宋興起的景德鎮(zhèn) 后發(fā)展為著名的瓷都

②煤已大量用于居民生活 ③造船業(yè)當時世界首屈一指。④松江成為全國棉紡織業(yè)中心。元黃道婆對棉紡織業(yè)的進步做出了重大貢獻。

（3）、商業(yè)、城市：（1）北宋時四川地區(qū)出現(xiàn)最早的紙幣“交子 ”；（2）城市：東京、臨安、大都是聞名世界的大城市。

（4）、對外貿(mào)易：①宋的港口：泉州、廣州、明州 ②元發(fā)達：運河新修會通河和通惠河，海運從劉家港出發(fā)到直沽再轉(zhuǎn)大都； 元最大的對外港口是泉州。

（5）、社會生活豐富多彩：出現(xiàn)眾多服務(wù)性行業(yè)（“瓦肆”）；喝茶、飲酒成為普遍的社會風氣。

4、鐵木真（成吉思汗）建立蒙古政權(quán)。

5.1271年忽必烈改國號為大元，后定都大都（今北京）。元朝政府為了加強對全國的統(tǒng)治，建立了行省制度。

6.元朝時，開始形成了一個新的民族——回族。

7、科技文化主要表現(xiàn)：（1）三大發(fā)明：活字印刷術(shù)、指南針、火藥（2）天文歷法：北宋沈括《夢溪筆談 》和“十二氣歷”、元郭守敬主持全國范圍的天文測量，主持編成《授時歷 》，主持開鑿了通惠河（3）史學：①北宋司馬光主持編寫《資治通鑒 》（我國第一部編年體通史巨著）（4）文學藝術(shù)：文學：①宋詞：北宋：蘇軾（豪放派）：《念奴嬌·赤壁懷古》；兩宋之交：李清照（女）：《如夢令·昨夜雨疏風驟》；南宋：辛棄疾（豪放派）：《破陣子·醉里挑燈看劍》 繪畫：①北宋張擇端：《清明上河圖》

②元書畫家趙孟頫：《秋郊飲馬圖 》

二、理解

1、我國古代的四大發(fā)明及其意義。

四大發(fā)明：1造紙術(shù)。西漢時我國人民已經(jīng)能夠造紙，東漢蔡倫改進了造紙術(shù)；2印刷術(shù)。隋唐時發(fā)明雕版印刷；北宋畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)（歐洲直到15世紀中葉才出現(xiàn)活字印刷術(shù)）。3指南針。戰(zhàn)國時期，制成了“司南”；北宋時，指南針應(yīng)用于航海。4火藥?；鹚幨俏覈糯鸁捴频に幍娜税l(fā)明的。唐朝末年，用于制造武器，宋元時，在軍事上廣泛使用。主要由阿拉伯人傳到西方。

意義：1四大發(fā)明為人類在文化、經(jīng)濟、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展，提供了重要條件；2是我國人民對世界作出的重大貢獻，是我國成為世界文明古國的重要標志。

歷年中考歷史試題

例

1、南宋時期，民間流傳著“蘇湖熟、天下足”的諺語，說明了 A太湖流域已成為全國重要的糧倉 B洞庭湖流域已成為全國重要糧倉 C黃河流域已成為全國重要糧倉 D珠江流域已成為全國重要糧倉 例

2、下列屬于成吉思汗歷史功績的是()A.建立蒙古政權(quán) B.建立南宗政權(quán) C.建立西夏政權(quán) D.建立元朝政權(quán)

例

3、四大發(fā)明是我國古代勞動人民對世界文明所作出的重大貢獻。四大發(fā)明中直接促進了世界文化的傳播與發(fā)展的是：錯誤！未找到引用源。火藥錯誤！未找到引用源。造紙術(shù)錯誤！未找到引用源。印刷術(shù)錯誤！未找到引用源。指南針

A錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

B錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

C錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

D錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。錯誤！未找到引用源。

例

4、某導(dǎo)演拍攝了一部反映北宋社會生活的電視劇，請找出與史實不符的內(nèi)容 A東京市民到“瓦子”（瓦肆）看戲

B人們過元旦（春節(jié)）掛年畫。貼“桃符”、放鞭炮、往來拜年 C街道兩旁酒店、茶樓比比皆是

D藝人在街頭說唱小說《水滸傳》中的故事 作業(yè)： 指導(dǎo)叢書：P15 教后記

第七單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機

【教學目標】： 知識與技能：

1、明朝君權(quán)的加強：

2、鄭和下西洋：為了加強同海外各國的聯(lián)系，明成祖時派遣鄭和七下西洋，加強了我國和亞非各國的友好關(guān)系，成為世界航海史上的壯舉。鄭和是偉大的航海家。

3、戚繼光抗倭：

4、清朝君主集權(quán)的強化：雍正帝時設(shè)立軍機處，標志著我國封建君主集權(quán)的進一步強化；清朝康熙、雍正、乾隆三朝時，大興“文字獄”，從思想領(lǐng)域嚴密控制知識分子，阻礙了社會的發(fā)展、進步。

5、統(tǒng)一多民族國家的鞏固：清朝前期，通過設(shè)置駐藏大臣、伊犁將軍，妥善安置重返祖國的土爾扈特部等，加強了對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族的國家，形成了一個地域遼闊的大國。

過程與方法：

主要讓學生通過閱讀教材找出相關(guān)的史實和考試重點內(nèi)容。

態(tài)度、情感、價值觀

通過學習，知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解這段歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀年方 法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學習歷史知識的基本技能和方法；增強學習歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國 歷史文化的認同感。

知識網(wǎng)絡(luò)：

1.明朝加強專制統(tǒng)治的主要措施

①廢丞相，設(shè)三司。②建立廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)制度。③八股取士。2.清朝前期維護國家統(tǒng)一的主要措施

①雍正時，設(shè)立軍機處，軍機大臣完全聽命于皇帝。②康乾期間，大興文字獄，實行思想文化專制。3.清朝疆域圖

西抵蔥嶺和巴爾喀什湖北岸，西北包括唐努烏梁海地區(qū)，北至西伯利亞，東到太平洋，東北至外興安嶺以北（包括庫頁島），南包南沙群島。

4.鄭和下西洋

鄭和下西洋：①條件：明成祖時，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛。②目的：為了擴大明朝的政治影響，加強與海外的聯(lián)系。③時間：1405～1433年。④鄭和率船隊先后7次下西洋，到過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。⑤意義：鄭和下西洋，促進了我國與亞非的經(jīng)濟文化交流和友好往來，比歐洲航海家遠航印度和美洲早半個多世紀，是世界航海史上的空前壯舉。⑥影響：鄭和下西洋后，我國有更多的人去南洋做工和經(jīng)商，他們帶去先進了生產(chǎn)技術(shù)和文化知識，對開發(fā)南洋做出了貢獻。

5.戚繼光抗倭：民族英雄戚繼光抗倭。

16世紀，明政府派繼光等將領(lǐng)組織抗倭。“封侯非我意，但愿海波平”。倭寇是指日本海盜。戚繼光先平蕩了浙江倭寇，接著又與俞大猷共同平定了福建、廣東的倭寇。

6.鄭成功收復(fù)臺灣

1661年，鄭成功率軍進攻臺灣。1662年，荷蘭殖民者投降。鄭成功是我國杰出的民族英雄。7.“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)及其影響

表現(xiàn)：清朝前期，實行閉關(guān)鎖國政策，嚴格限制對外貿(mào)易，既嚴厲控制外國商人來華貿(mào)易，又限制中國商民出海。

影響：清朝的閉關(guān)鎖國在一定程度上起了自衛(wèi)作用；但它限制了中外正當?shù)慕?jīng)濟文化交流，不利于我國人民接觸外國的先進文化的科學技術(shù)，阻礙了中國社會的進步。

歷年中考歷史試題

例

1、.你認為清朝在拉薩設(shè)置駐藏大臣的主要目的是

A.抵抗荷蘭的侵略 B.平定回部的叛亂 C.加強對西藏的管轄 D.實行民族區(qū)域自

例2．【2006年·湖北孝感】清朝前期，清政府設(shè)置駐藏大臣和伊犁將軍，其主要意義是（）A、第一次把西藏和新疆地區(qū)納入了中央政權(quán)版圖 B、加強了中央政府對西藏和新疆地區(qū)的有效管理 C、打擊了外來侵略勢力，鞏固了祖國的邊防 D、加強了君主專制統(tǒng)治，促進了邊疆地區(qū)的開發(fā)

【解析】可采取排除法，A項表述不正確，因為西藏是在元朝建立宣政院時就被納入了中央政權(quán)版圖，新疆是在西漢設(shè)立西域都護。CD與題意不符合。答案為B。

例3．【2006年·湖北黃岡】臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，早在1684年清政府就設(shè)置了臺灣府，當時臺灣隸屬于

A、福建省 B、浙江省 C、江蘇省 D、廣東省

【解析】要掌握元朝的行省制度以及清朝的疆域圖。在清朝的地圖明確表明，臺灣是屬于福建省。1885年臺灣建省。故選A。

例4．【2007年·四川宜賓】清朝初期，康熙帝兩次組織雅克薩之戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了侵入我國黑龍江流域的（）

A.沙俄侵略者 B.荷蘭侵略者 C.法國侵略者 D.英國侵略者

【解析】康熙帝組織兩次雅克薩之戰(zhàn)，擊退了沙俄侵略者，簽訂了《尼布楚條約》，劃定了中俄東端邊界。故選D。

例5．【2007年·湖南常德】歷史影視作品是歷史史實的藝術(shù)加工，但必須尊重歷史史實，下列情節(jié)與歷史史實不項符合的是（）

A、秦朝時有人談?wù)撊寮以姇惶幩?B、在唐朝長安隨處可見回族商人

C、北宋時，商人在四川經(jīng)商可以使用紙幣 D、清雍正帝率軍機要員私訪江南

【解析】元朝時回族才開始形成。因此在唐朝不能見到回族商人。故選B。

例6．【2007年·江蘇宿遷】西藏正式成為我國的一個行政區(qū)域并接受中央政府的管理開始于 A、唐朝

B、元朝

C、明朝

D、清朝

【解析】元朝設(shè)立宣政院，對西藏地區(qū)進行了有效的管轄。故選B。

例

7、封建君主專制中央集權(quán)制度在我國存在了兩千多年。反對君主專制，實行民主政治是我國近代前期的進步潮流。

請回答：

（1）我國君主專制中央集權(quán)制度最先在哪個朝代確立？（1分）

（2）西漢、明、清三朝為加強思想控制，分別采取了什么重大措施？（3分）

（3）我國近代史上，資產(chǎn)階級為了實現(xiàn)民主政治，進行了不懈努力。請你列舉三個這方面的重大歷史事件。（6分）

（4）你認為資產(chǎn)階級反對專制，追求民主的根本目的的什么？

作業(yè)：

指導(dǎo)叢書：P：17 教后記：

第二篇：七年級思想品德下冊中考復(fù)習教案

七年級下冊

第一單元做自尊自信的人 考試要求：

1、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人的關(guān)系。

2、培養(yǎng)自尊、自信精神。

復(fù)習重點和難點：珍惜無價自尊，唱響自信之歌 復(fù)習方法：討論法、歸納法、指導(dǎo)自主學習法 復(fù)習過程： 單元知識結(jié)構(gòu)圖

二、知識清單技巧歸納 1．什么是自尊？

答：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

2．在中學生身上，自尊的表現(xiàn)是什么？

答：升入中學后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這些都是自尊的表現(xiàn)。

3．知恥與自尊的關(guān)系是什么？ 答：（1）做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有自重，才有自尊。如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知道羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。

（2）在尋找自尊的過程中，如果我們被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產(chǎn)生沉重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。（3）一個人有缺點并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。4．虛榮與自尊的關(guān)系是什么？ 答：（1）虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。（2）虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。認識到虛榮與自尊是不同的，了解虛榮對自身成長的危害，努力克服虛榮心。

5．尊重他人與自尊的關(guān)系是什么？ 答：（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。（2）自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。（3）尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重的人。尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人共享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。（4）為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好地認識自己，然后把我們感受到的他人給予的美好，再轉(zhuǎn)達給他人。這樣，人人彼此尊重，互相接納，共同在自尊的快樂中成長。（5）在成長過程中，我們需要他人善意、妥帖與溫暖的提醒。同時，意識到自己的弱點、盲點與誤區(qū)，我們更應(yīng)當嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。6．怎樣尊重他人？

答：首先，要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。7．尊重他人的最基本的表現(xiàn)是什么？

答：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。8．什么是“我能行”？ 答：“我能行”，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。

9．自卑與自負的心態(tài)是怎樣的？

答：自卑與自負都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。（3）自卑、自負都是以自己為中心，過多關(guān)注別人對自己的評價或自己對自己的評價，結(jié)果都會使人遠離成功。10．怎樣樹立自信心？ 答：（1）有了自信才能有成績，有成績就會更自信。（2）看到我們學習、生活中的進步（3）．發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)（4）．增強實力，才是支撐信心最重要的杠桿。（5）．我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，自信才有堅如磐石的根基。11．個人自信心與民族自信心的關(guān)系是什么？

（1）我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。（2）一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

三、經(jīng)典分析真題

1.（07年，揚州）詩句“天生我材必有用”勉勵我們要自信。那么自信的基礎(chǔ)是（B）A．樹立明確的目標

B．發(fā)現(xiàn)自己的長處

C．保持樂觀的心態(tài)

D．發(fā)現(xiàn)自己的不足

分析：A、C和題意無關(guān)，D和題意相反。故選B。

2.（07，臨沂市）下面的幾種行為依次對應(yīng)的心理品質(zhì)是（C）

在公共場所，我會約束自己的行為，注意自己的形象；主動制定自己一天的學習計劃，合理安排時間

奧運冠軍劉翔奪冠后激動地說：“亞洲有我，中國有我”；不須揚鞭自奮蹄 ①自信②自強③自立④自尊

A.①②③④③ B.④②③①③ C.④③①②① D.①③②④

分析：考查自信、自強、自立、自尊在生活中的表現(xiàn)。選C。

3.（2007年，太原）小明、志剛在觀看電影《哈利波特》時，高談闊論，無所顧忌，遭到指責，這說明（A）

①尊重他人才能贏得他人的尊重②人們需要相互尊重③禮貌是文明的體現(xiàn)④公民享有言論, , 自由，任何人無權(quán)干涉

A．①②③

B．②③④邰

C．①③④邰

D．①②④

分析：言論自由不能不是絕對的自由，不能超越法律和道德的限制，不能干涉、影響他人的合法權(quán)利。排除④，故選A。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)：單元練習

六、教學反思： 第二單元做自立自強的人 考試要求：

1、培養(yǎng)自立、自強精神。

2、養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)

復(fù)習重點和難點：人生需要自立，自強的意義和作用 復(fù)習方法：討論法、歸納法、指導(dǎo)自主學習法 復(fù)習過程： 單元知識結(jié)構(gòu)圖

二、知識清單技巧歸納 1．什么是自立？

答：自立，就是自己的事情自己干。2．為什么人生需要自立？ 答：（1）我們終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經(jīng)風雨、見世面。

（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。

（3）如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會中立足。3．依賴思想的危害有哪些？

答：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

4．什么是自主？

答：自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。5．自立與自主的關(guān)系是什么？

答：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。6．怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？

答：（1）立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。

（2）大膽地投身社會實踐。只有在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復(fù)練習?！?/p>

7．請你談?wù)劊喝绾巍案鎰e依賴，走向自立”？

答：⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴； ⑵學會自主，它是自立的前提條件；

⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。8．什么是自強？自強的表現(xiàn)是什么? 答：自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。自強的表現(xiàn)是：(1)在困難面前不低頭，不喪氣； ⑵自尊自愛，不卑不亢； ⑶勇于開拓，積極進??； ⑷志存高遠，執(zhí)著追求；等。

9.什么是自棄？自棄的表現(xiàn)是什么？

答：自棄與自強是對立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。自棄的人的表現(xiàn)是：沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成。10．少年怎樣才能自強？

答：⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

三、經(jīng)典分析真題

1.（2007年，南京市，單選第10題）下列關(guān)于自強的說法正確的是（B）

A．自強就是對自身力量的確信

B．自強是實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì) C．自強就是超越自負告別自卑

D．自強就是自己獨立完成所有的事

分析：考查自強的含義，表現(xiàn)。A是自信，C、D都是自強的不規(guī)范，完整地說法。故選B。2.（2007年，太原市，單選第6題）“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對外面的世界無所適從?！边@是一位剛剛踏入大學校門的學生，第一次獨立面對生活時發(fā)出的感嘆。它啟示我們（B）A．要提高法律意識，避免上當受騙

B．要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力 C．要加強交流合作，形成團隊合力

D．要善于團結(jié)他人，主動尋求幫助 分析：A、C、D均和題意無關(guān)，抓住關(guān)鍵是“第一次獨立面對生活”，故選B。3．（2007年，福建省寧德市第22題）某校為幫助解決同學們學習生活中的困惑，開設(shè)了校園信箱。請你幫忙回復(fù)幾封來信。來信三：“我是個獨生女，爸爸媽媽平時對我照顧的無微不至。最近，他們出差了，我什么事都不會做，不知如何是好--------?！蹦阏J為她應(yīng)該（B）

A．跟著父母一起去出差

B．告別依賴，學會自立 C．不用著急，長大了自然什么都會做

D．勸說父母不要去出差

答案：B理由：依賴的危害性：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。

⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

【2010年湖南株洲市中考真題】6．為了更好地學習，右圖漫畫中的男孩應(yīng)該

A．抓住一切時間努力學習

B．在父母的監(jiān)控下去學習

C．順其自然，得過且過

D．掌握科學的學習方法，學會學習答案： D 【2010年陜西省中考真題】 4．“天行健，君子以自強不息?！弊咦詮娭罚鸵綝】 ①樹立正確的人生日標②勇于戰(zhàn)勝自己的弱點 ③不怕困難，積極進?、苤蛔龃笫?，不做小事

A、①②④

B、②③④

c、①2④

D、①②③

【2010湖南省常德市中考真題】7．2010年3月17日，北京電視臺報道：一群穿著校服的初中生，在地鐵通道里“賣唱”，并且還打出兩個口號“我們是90后！”、“我們不是啃老族！”這些初中生的行為

①有助于培養(yǎng)自立自強的精神②表明他們獨立意識增強③有助于磨礪堅強的意志品質(zhì)④沒有實質(zhì)意義

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④答案：A

四、課堂練習

五、布置作業(yè)：單元練習

六、教學反思：

第三單元做意志堅強的人 中考要求： 認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒哀懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對個人和生活的影響及作用。了解青少年（我們）的情緒易波動、不穩(wěn)定的特點，逐步掌握調(diào)控情緒的一些有效方法，形成自我調(diào)適、自我調(diào)控的能力。懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。學會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒。4 知道情趣源于興趣，情趣有高雅和庸俗之分。5 培養(yǎng)自己廣泛的興趣和好奇心，發(fā)展健康、豐富的情趣，陶冶情操，追求高雅的生活方式，全面健康地成長。

復(fù)習重點與難點：挫折的影響，戰(zhàn)勝挫折的辦法

復(fù)習方法：問題式教學法、提問式、啟發(fā)式、講解式 教具準備： 復(fù)習過程：

一、單元知識結(jié)構(gòu)圖

二、知識清單 技巧歸納 1．什么是挫折？

答：挫折，就是所謂“釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。2．造成挫折的因素有哪些？

答：造成挫折的因素有多方面的：⑴不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍，⑵各種人為因素，⑶個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。3．對待挫折和困難的態(tài)度不同，結(jié)果一樣嗎？

答：對待挫折和困難的態(tài)度不同，結(jié)果就不同。面對挫折和困難，大致有三種人：⑴膽怯、懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標，其結(jié)果必然是一事無成。⑵意志不堅定或者容易滿足的人。他們在困難面前也能拼搏一陣，但是，要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底。這樣的人也享受不到成功的喜悅。⑶意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休。他們善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而收獲成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。4．挫折的作用是什么（挫折的雙重性是指什么）？

答：⑴消極作用： 使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用：磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）5．應(yīng)對挫折的有效方法是什么（戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法是什么）？ 答：⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會自我疏導(dǎo)合理宣泄法，移情法，目標升華法。6．意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？ 答：⑴對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻認識。⑵能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。⑶在碰到挫折和失敗的時候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實現(xiàn)自己的目標。（即：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。）7．堅強意志的意義（作用）是什么？ 答：⑴堅定正確的人生方向。⑵走出失敗的陰影。⑶形成良好的學習習慣。⑷成就一番事業(yè)。8．能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵是什么？ 答：有沒有堅強的意志品質(zhì)。9．怎樣磨礪堅強的意志？

答：⑴必須樹立明確的目標。⑵要從細微之處做起，從小來做起。⑶善于管理自己。⑷主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

三、中考視點

中考題?？紝Υ煺酆蛨詮娨庵镜恼J識。通常以典型人物的曲折經(jīng)歷、名言格言為素材進行考查。

四、熱點追蹤

2008年6月27日，“抗震救災(zāi)英雄少年”頒獎晚會——《英雄少年》在中央電視臺舉行。林浩等20名“抗震救災(zāi)英雄少年”和馬小鳳等30名“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”受到表彰獎勵。“抗震救災(zāi)英雄少年”獲獎人物身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？

1.服務(wù)社會、奉獻社會。人生的價值在于奉獻。英雄少年們不顧自身安危，奮力搶救老師和同學的舍己為人的精神就是奉獻的最好表現(xiàn)。

2.積極承擔責任。積極承擔責任是做人的基本要求。英雄少年們都具有強烈的責任意識，在災(zāi)難中勇敢地承擔起自己的責任，用行動贏得了社會的贊賞。

3.珍愛生命。人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。英雄少年們在危難之際不但沒有放棄生的希望，用膽量和智慧保護自己的生命，而且力所能及地幫助生命遭遇困境的他人。

4.挫而不折、積極進取。人生難免有挫折，人們正是在認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。面對突如其來的大災(zāi)難，英雄少年們挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去營救被困的老師和同學。

5.意志堅強。堅強的意志是重要的心理品質(zhì)，是克服困難、獲得成功的必要條件。災(zāi)難發(fā)生時，英雄少年們正是靠著堅強的意志，忍受住巨大的痛苦和犧牲去幫助他人。

五、經(jīng)典分析真題

1.（2007年，福建寧德）“人生難免有挫折”，下列說法不能表明這一觀點的是（D）A．自古英雄多磨難 B．人世間沒有不曲折的路 C．人生不如意十有八九 D．心想事成，萬事如意 分析：注意題中關(guān)鍵詞是“不能表明”，為否定項選擇題。故選D。2.“如果生活只有風和日麗而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說明（A）

A．人生在世總不會一帆風順和美妙動人 B．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春 C．挫折就是人生成長的障礙 D．挫折不可怕，可怕的是不能正確對待挫折

分析：B和題意相反；C夸大了挫折的負面影響；D講對待挫折的態(tài)度，題中是講人生不能沒有挫折，為易錯選項，故選A。

3.（2007年，四川內(nèi)江）原國務(wù)院總理朱镕基就任前曾激動地說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都勇往直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”這句話給我們的啟示是（C）A．只要勇往直前就能戰(zhàn)勝一切困難 B．面對困難要不屑一顧

C．良好的生活態(tài)度，有利于人們提高戰(zhàn)勝挫折、困難的積極性和主動性 D．磨礪意志是一個長期的過程

分析：A、B明顯錯誤，D和題意無關(guān)。故選C。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)：單元練習

六、教學反思：

第四單元做知法守法用法的人 考試要求

1、能夠分辨是非善惡，學會在復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇。

2、自覺抵制“黃、賭、毒”等不良誘惑

3、掌握自我保護的方法與技能

4、樹立自我保護意識

復(fù)習重點與難點：法律的特征，加強自我防范

復(fù)習方法：問題式教學法、提問式、啟發(fā)式、講解式 復(fù)習過程：

一、單元知識結(jié)構(gòu)圖

二、知識清單 技巧歸納

1．在生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有哪些？ 答：道德、紀律、規(guī)章、法律。2．法律的顯著特征是什么？

答：⑴由國家制定或認可。⑵國家強制力保證實施，具有強制性。⑶對全體社會成員具有普遍約束力。

3．法律的作用有哪些？ 答： ⑴規(guī)范作用。（突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。）⑵保護作用。

4．我國法律是什么性質(zhì)的法律？ 答：我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會成員的行為。5．什么是違法行為？

答：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。6．違法行為分為幾類？

答：違法行為可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。7．為什么行政違法行為、民事違法行為，是一般違法行為而刑事違法行為，則是犯罪行為？ 答：（1）行政違法行為和民事違法行為的情節(jié)比較輕微，相對刑事違法行為而言，對社會危害性小，稱它們?yōu)橐话氵`法行為。（2）刑事違法行為，屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。8．刑法的含義是什么？ 答：刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。9．什么是犯罪，犯罪具的三個基本特征是什么？

答：犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。犯罪的三個基本特征是：（1）具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。（2）一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。（3）應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性，是犯罪的嚴重危害性及刑事違法的必然后果。10．什么是刑罰？我國刑罰的種類有哪些？

答：刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。我國刑罰的種類：主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種；附加刑，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。

11．怎樣做到防患于未然，遠離違法犯罪？（1）重視道德修養(yǎng)，提高道德水平；（2）增強法制觀念，自覺遵紀守法；（3）學會分辨并自覺抵制不良答：誘惑；（4）謹慎交友，樂交諍友、不交損友；（5）許多違法行為都是從沾染不良習氣開始的，要避免沾染不良習氣，防患于未然，遠離違法犯罪。12．我國保護未成年人的專門法律有哪兩部？ 答：我國專門保護未成年人合法權(quán)益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

13．在未成年人保護法中的四道防線是什么？ 答：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

家庭保護的含義：要求父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責，尊重未成年人受教育的權(quán)利。

學校保護的含義：要求學校等教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護。學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護、生命安全的保障等方面。社會保護的含義：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權(quán)和精神的保護等方面。司法保護的含義：要求公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

14．我們維護權(quán)益的最有力的武器是什么？能夠為我們提供法律幫助的機構(gòu)有哪些？ 答：維護權(quán)益的最有力的武器是法律。

15．能夠為我們提供法律幫助的機構(gòu)有哪些？ 答：能夠為我們提供法律幫助的機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。16．維護我們合法權(quán)益的途徑有哪些? 答：（1）非訴訟手段；（2）訴訟手段。

非訴訟手段是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體等方面反映問題，尋求幫助以解決問題；⑵通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益。

訴訟是維護我們的合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障。訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟 17．怎樣做到善于用法律保護自己？

答：我們的生活中，會受到許多方面的侵害，如被欺詐、被劫錢物等。當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要想到我們維護權(quán)益的最有力的武器是法律。當自己的合法權(quán)益受到侵害時，法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等法律服務(wù)機構(gòu)可以提供幫助。可采用非訴訟手段，如通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體等方面反映情況，尋求幫助、解決問題、保障權(quán)益。也要敢于打官司，訴訟是維護合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障。

18．青少年怎樣做到敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭? 答：(1)我們自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。

(2)違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為,同違法犯罪作斗爭,是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。

(3)我們在與違法犯罪分子斗爭時，既要勇敢又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。面對歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等，都是行之有效的好方法。

三、中考視點

本部分內(nèi)容是中考的重點，常以選擇題或案例分析題的形式出現(xiàn)，綜合考查學生對違法犯罪行為的危害的認識，從而受到教育和警示，護的方法和技巧（即如何“智斗”）

四、熱點追蹤

修訂后的未成年人保護法五大亮點保護之盾更堅固（多媒體顯示）

五、經(jīng)典分析真題

1.（2007年，四川省內(nèi)江市，單選第7題）犯罪是違法行為的一種，下列關(guān)于犯罪的基本特征說法正確的是（D）

A．具有社會危害性，違反了法律，應(yīng)受到一定的處罰

B．具有很強的社會危害性，觸犯了民法，應(yīng)依法受刑罰處罰 C．具有一定的社會危害性，觸犯了行政許可法，應(yīng)依法受到制裁 D．具有嚴重的社會危害性，觸犯了刑法法律，應(yīng)依法受刑罰處罰 分析：考查犯罪的特征、含義。犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為，故選D。

2.（2005年重慶市）據(jù)調(diào)查，部分在校學生有過被不法分子敲詐、勒索的經(jīng)歷。假如遇到類似的情況，你應(yīng)該（B）

A．告訴老師和家長 B撥打“110”報警

C忍氣吞聲，自認倒霉 D以牙還牙，以暴制暴 分析：A答案可獲得來自學校和家庭的幫助，是合理的。B答案尋求司法工作者的保護，也是可型的C答案是變相地縱容違法犯罪，留下違法犯罪的隱患，不可行。D。答案是采用違法的手段來解決，自己也會受到法律的制裁。3．（2007年，昆明）小宇致小強的一封信 小強：

你好！你在少年犯管教所改造一年了，近來好嗎？

過去的你學習成績一直很好。八年級時，你結(jié)實了一幫社會上的新朋友，開始逃課，離我們越來越遠。后來，父母離異了，對你不聞不問，使你情緒低落，上課無精打采。為了能有足夠的錢上網(wǎng)，你向低年級的同學敲詐勒索：在“朋友”的開導(dǎo)下，你經(jīng)常進入營業(yè)性歌舞廳；為了尋求更大的刺激，你開始吃“搖頭丸”--------你對老師的教育置若罔聞，越陷越深，居然為了籌集毒資而持刀搶劫！小強啊，你真糊涂！

法律是無情的，也是公正的，你為此付出了代價。希望你振作起來，好好改造，早日回到我們的身邊！

分析:本題有一定難度，關(guān)鍵是如何提煉信息建立和教材的聯(lián)系，題中每一個演變的原因，都對應(yīng)一個教材知識點。表達注意語言的書面化，忌說口水話。（1）運用所學知識分析小強行為演變的原因。

答案：小強走上違法犯罪的道路是因為：交友不慎，不認真學習；父母沒有旅行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護職責；網(wǎng)吧、舞廳的經(jīng)營者違反了未成年人保護法所規(guī)定的“不適宜未成年人活動的場所不得允許未成年人進入”的規(guī)定；小強自己經(jīng)不住不良誘惑，沾染了不良習氣；不知道不良行為和嚴重不良行為會發(fā)展為違法犯罪。

（2）從小強的行為演變過程中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓？

答案：我們一定要重視自身的道德修養(yǎng)，自覺遵紀守法；學會分辨并自覺抵制不良誘惑；充分認識到吸毒的危害性，珍愛生命，遠離毒品；樂交諍友、不交損友；家庭、社會應(yīng)承擔起保護未成年人健康成長的職責。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)：單元練習

第三篇：2018年中考復(fù)習七年級古詩文教案

2018年中考復(fù)習七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《世說新語》兩則

《詠雪》

一、詞語積累

[內(nèi)集]家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集。[兒女]指子侄輩，這里指家中年輕一代人。[講論文義]講解詩文。義，道理，意義，文章表達的意思。[俄而]不久，一會兒。[欣然]高興的樣子。[似]相似，像。[差（chà）]大致、差不多。[擬]相比。[未若]不如，比不上。[因]由于。

二、文學常識 1.《世說新語》：六朝志（記）人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的小說集。2.本文選自《世說新語箋（jiān）疏》中的“言語”一門。

三、內(nèi)容點擊

《詠雪》講的是晉朝文學世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。

四、閱讀探究 1.文中“寒雪”“內(nèi)集”“講論文義”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？ 輕松、溫馨、文化氣氛濃郁的家庭氣氛。2.從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？

文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3.文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？ 暗示作者更加贊賞她的才氣。

4.以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？ 第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。第二種意見：“柳絮因風起”一句好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺，留有想象空間；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。

五、遷移拓展

你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》

《陳太丘與友期》

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[期行]約定同行。期，約定。[期日中]約定的時間是中午。期，約定的時間。日中，正午時分。[舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。[乃]才。[時年]當時的年齡。[戲]嬉戲，玩耍。[客]客人，指朋友。[尊君]對別人父親的一種尊稱。[委]丟下、舍棄。[君]有禮貌地稱呼對方。[家君]謙詞，對人稱自己的父親。[無信]不講信用。[引]拉。[顧]回頭看。

（二）通假字 [不]同“否”，表詢問。

二、文學常識

出自《世說新語箋疏》中“方正”一門。

三、內(nèi)容點擊

《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴地加以反駁的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏，更寫出了他的懂得為人的道理。

四、閱讀探究

1.陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？ 不講信用，粗野無禮。

2.元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？

聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。

3.有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？ [第一種意見]不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。

[第二種意見]同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。4.有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？

同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。5.友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？

元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。

五、遷移拓展

1.面對他人的無禮，你該如何處理？ [意見一]抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護個人名譽不受侵害。

[意見二]針對對方失禮之處，擺事實，講道理，使對方明白自己的過錯，既維護個人名譽，又不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。

2.如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？

在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機智地探詢對方情況，提高安全意識。

3.你還知道哪些《世說新語》中的故事？ 如“王戎識李”。

4．有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個。

望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標新立異、一往情深 5.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？ ㈠ 王冕四歲作畫；

㈡ 曹植七歲作詩；

㈢ 甘羅十二歲做宰相； ㈣ 司馬光砸缸。作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

詠雪

以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？ 第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。

第二種意見：“柳絮因風起”一句好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺，留有想象空間；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。

陳太丘與友期

元方“入門不顧”，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

第一種意見：不同意。元方當時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。

第二種意見：同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《〈論語〉十二章》

一、文學常識

孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊⑷寮椅幕笆澜缬猩钸h的影響。其教育代表思想著重有“因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“溫故知新”等等。

《論語》介紹：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》（四書）《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。

二、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[子]先生，指孔子。[時習]時常地復(fù)習。時，時常（又：按一定時間）。習，溫習、復(fù)習、實習。[朋]同門，這里指志同道合的人。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發(fā)怒。[君子]指高尚的人。

[吾]我。[日]每天。[三?。▁ǐng）]多次進行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。為（wèi）]替，給。謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結(jié)交，交往。[信]真誠，誠實。

[傳]老師傳授的知識。[故]指學過的知識。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[善者]指長處。善，好。[從]跟從，這里指學習。

（二）通假字 [說]通“悅”，愉快。

[有]吾十有五而志于學（有通“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）

（三）古今異義

（1）有朋自遠方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。

（2）不亦君子乎。

君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對人的敬稱。

（3）五日三省吾身。

三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。

（4）擇其善者而從之。

從，古義：跟從，學習；今義：從前。

（三）一詞多義

（1）時：學而時習之（時常、按時）

元芳時年七歲（當時）

（2）志：吾十又五而志于學（立志）

匹夫不可奪志也（志向）

（四）成語：不亦樂乎、擇善而從、三人行，必有我?guī)?、三十而立、溫故知?/p>

三、閱讀探究 1.第一則：子曰：“學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學而》）

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學習方法、學習樂趣（態(tài)度）和為人態(tài)度（個人修養(yǎng)）？ ①學習方法：學后要時常復(fù)習。②學習樂趣：志同道合的人從遠方來探討學問。③為人態(tài)度：對不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）學后復(fù)習本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？

在復(fù)習中鞏固了所學，加深了理解，收獲增多，這對一個渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。（3）“有朋自遠方來”，孔子為什么會感到快樂？

志同道合的人從遠方來投奔自己，向自己學習，且雙方可以探究學問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應(yīng)學習孔子什么美德？ 胸懷寬廣，為人大度。2.第二則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”（《學而》）

從曾子“三省”來看，古代治學之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？

重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學之基。一個人首先應(yīng)該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。3.第三則：子曰：“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。

本章講的是孔子自己求學與品德修養(yǎng)的提高過程。不同年齡階段修身做人的一些做法。

4.第四則：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保?）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強調(diào)了什么？為什么？ 不是。強調(diào)獨立思考的必要性。孔子說：“記問之學不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復(fù)習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。所以，要“知新”，關(guān)鍵是要獨立思考。（2）“溫故知新”的學習方法對你有怎樣的啟發(fā)？

在學習中要及時溫習舊知識，通過獨立思考，獲得新的理解和體會，有新發(fā)現(xiàn)，從而將知識融匯貫通，增長自己的能力。5.第五則：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學習方法？

闡述了學習與思考的辯證關(guān)系。告訴我們要學思結(jié)合，二者不可偏廢。（2）為什么要將學習和思考結(jié)合起來？

學是基礎(chǔ)，只學不思，是死學；只思不學，是空想。只有將二者結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟知識的精髓。6．第六則：子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ā队阂病罚?/p>

本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。

7.第七則：子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

本章講正確的學習態(tài)度。隨時隨地都要注意學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補短，彌補不足。8．第八則：子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

本章講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財。9．第九則：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。”（《述而》）本章講的是要學習別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點。（1）這則講了怎樣的學習態(tài)度？

要善于向一切人學習。既要學習長處，又要借鑒短處，從而反省自己。（2）用一個成語概括這則的主要意思。取長補短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失。”你能聯(lián)想到孔子的哪句話？ 擇其善者而從之，其不善者而改之。10．第十則： 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

本章告訴我們時光飛快流逝，我們要學會珍惜時間。

11．第十一則：子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

本章用國家的帥將與一個人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義。

12．第十二則：子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

本章說明一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。

四、總結(jié)遷移

1.請按照學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。

①說明學習方法的有：

學而時習之。溫故而知新。學而不思則罔，思而不學則殆。博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

②表明學習態(tài)度的有：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝?。③描述品德修養(yǎng)的有：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也

2.《論語》中含有大量的成語，請再從《論語》中挑選出幾個本文外的成語。不恥下問

學而不厭

誨人不倦

4.又要重新布置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。

①學而時習之，不亦悅乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學而不思則罔，思而不學則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑥三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

5.學了本文，你受到哪些教益？ 作為學生不應(yīng)死學書本，應(yīng)該掌握恰當?shù)膶W習方法，提高學習效率；更應(yīng)加強思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的需要。作業(yè)布置：印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：《論語》十二章 教學后記： 2018年中考復(fù)習七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《古代詩歌四首》

《觀滄?！げ懿佟?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1、詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是：觀 ；從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景。

2、“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”是為人稱道的名句，請從寫作手法和抒情的角度，對其進行賞析。

答：寫作手法：詩人借助奇特的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫的是虛境即詩人的主觀感受。抒發(fā)感情：抒發(fā)了詩人期望統(tǒng)一祖國的雄心壯志，表現(xiàn)了詩人寬廣博大的胸懷。3.詩中兩個“若”字用得好，請你說出好在哪里。

答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩人的博大胸懷。

《次北固山下?王灣》

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

1、品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。答：江水浩蕩，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江面上。

2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！敝械摹伴煛焙汀皯摇庇性鯓拥谋磉_效果？

答：“闊”表現(xiàn)出江水浩蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，江面顯得廣闊浩蕩。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象?！皯摇狈从沉艘环L順，行船平穩(wěn)。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。

3、這首詩借景抒情、融情于景，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 答：表現(xiàn)了作者在感受時光流逝時，油然而生的別緒思鄉(xiāng)之情。

4、從詩中選取你最喜歡的兩句詩，仔細品味，說說它好在哪里。答：“海日生殘夜，江春入舊年”

（1）在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣，新事物必將取代舊事物。（2）表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒、身在他鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)之情。（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。（4）“生”“入”用了擬人的手法，富有情趣。（5）兩句詩對偶工整，形象生動。

《錢塘湖春行?白居易》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。

答：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。

2、展開聯(lián)想和想象，用簡潔形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。所展現(xiàn)的畫面。

答：鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后的飛到向陽的樹上去唱歌；燕是春的信使，不知哪家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢了。

3、評析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。

答：一個“爭”字，妙在形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春的獨有風貌；一個“啄”字，美在寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。

4、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。兩句中，詩人為什么用“幾處”而不用“處處”，用“誰家”而不用“家家”？

答：因為是早春，自然景色有別于繁春季節(jié)，所以詩人在對周圍事物的選擇上是很典型的，且 也是細致入微，因此用“幾處”而不是“處處”。后面的“早鶯”“新燕”也是在“幾處”“誰家”的意義上生發(fā)出來的，二者組成一幅完整的畫面，給人帶來生機勃勃的感覺。

5、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 答：對錢塘湖早春景物的喜愛、留戀之情。

《天靜沙?秋思?馬致遠?》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

“天凈沙”是________名，“秋思”是________名。

1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？

答：深秋晚景圖

2、這首小令表達了什么樣的思想感情？ 答：天涯淪落人孤寂悲苦的心情。

3、這首小令在寫法上有什么特點？試舉出一點簡要分析。

答：運用了寓情于景的寫法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等景物，極力渲染悲涼氣氛，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

4、對“夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊骱喴p析。

答：“夕陽”點出了特定的時間，照應(yīng)“昏”字，“斷腸人”點出了人物及人物的心情。一切悲苦全在“斷腸”二字中凸顯出來，點出了天涯游子的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。

5、“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邔戇@句的作用？ 答：以樂景寫哀情。通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼及對家鄉(xiāng)親人的思念。作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：古代詩歌四首 教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《雖有嘉肴》

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半，其此之謂乎？”

一、基礎(chǔ)鞏固

（一）翻譯下列句中加點的字詞

1、雖有佳肴（即使）

2、不知其旨也（甘美）

3、雖有至道（最好的道理）

4、是故學然后知不（所以）

5、教然后知困（不通，理解不了）

6、然后能自反也（反?。?/p>

7、然后能自強也（自我勉勵）

8、學學半（xiao教人）

9、教學相長也（增長，促進）

（二）翻譯下列句子

1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。

即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。

2、是故學然后知不足，教然后知困。

所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道自己有理解不了的地方。

3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。

知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能勉勵自己。

4、故曰：教學相長也。

所以說：教學與學習互相促進。

5、《兌命》曰：“學學半?！?《兌命》說：“教育別人，能收到一半的學習效果?！?/p>

（三）填空。

1、《禮記》，又名《

小戴禮記

》，儒

家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為

西漢

（朝代）

戴圣

（人名）編撰。

2、“四書”是指《

論語

》《

孟子

》《

大學

》《

中庸

》?！拔褰?jīng)”是指《

詩經(jīng) 》《 尚書 》《 禮記 》《 周易 》《 春秋 》。

3、《學記》是《

禮記

》中的一篇，是中國教育史上的 第一篇

系統(tǒng)性的 教育學

論文。其中許多看法和認識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如“因材施教”“

教學相長

”等。

4、本文集中論述了

教

和

學的關(guān)系，說明了

教學相長

的道理。

5、本文在論述時先以“

雖有嘉肴，弗食，不知其旨

”類比引出“

雖有至道，弗學，不知其善

”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“

教學相長

”這個結(jié)論。(用原文填空)

6、本文的中心句是（教學相長）。

7、讀了這篇短文,結(jié)合你的學習實際，談一點你的學習體會。

《河中石獸》

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”

如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

1、解釋下面句中加點的詞語。

（1）一寺臨河干（靠近）

（2）山門圮于河（倒塌）（3）閱十余歲（經(jīng)過）

（4）竟不可得（最終）

（5）棹數(shù)小舟（劃船）

（6）豈能為暴漲攜之去（離開）（7）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（侵蝕、沖刷）（8）但知其一（只）

2、指出下面加點詞語的古今異義。

⑴如是再嚙

古義：（這樣）

今義：（判斷動詞）⑵爾輩不能究物理

古義：（事物的道理）

今義：（物理學，學科名稱）

3、下面句中的“之”用法不同的一項是（D）

A.聞之笑曰

B.當求之于上流

C.一老河兵聞之

D.其反激之力

4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

（1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

翻譯：這不是木片，怎么能被大水沖走呢？（2）求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

翻譯：到河的下游尋找石獸，本來就荒唐可笑；在原地深處尋找它們，不是更荒唐可笑嗎？

（3）然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其中一個方面，不知其他方面的情況太多了，怎么可以根據(jù)一點道理就作主觀判斷呢？

5、文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據(jù)是什么？

四種：一是到原地水中找（“水中”）；二是到下游找，理由是“以為順流下矣”。三是就在原地沙下找（“地中”、“ 湮于沙上”）；理由是“石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳”；四是到河的上游去找（“上流”），理由是“石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”。

6、如何理解講學家的“笑”和老河兵的“笑”？

講學家聽說了寺僧往下游尋找石獸，嘲笑他們不懂推究事物道理，老河兵嘲笑講學家“只知其一，不知其二”，主觀臆斷。

7、探究在尋找石獸的問題上，廟僧 和講學家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？

廟僧和講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老兵則從實際經(jīng)驗出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。

8、這個故事說明了一個什么道理？

事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。（言之成理即可）作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

雖有嘉肴

教學相長

河中石獸

事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。

教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級上冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《寓言四則》 《智子疑鄰》

宋有富人，天雨（下雨）墻壞（毀壞）。其（他的）子曰：“不筑（修補），必將有盜?！逼溧徣酥福ɡ先薴ǔ）亦云（也這樣說）。暮（晚上）而果（果然）大亡（丟失）其財，其家甚智（認為……聰明）其子，而（表轉(zhuǎn)折，卻）疑鄰人之父。

1．本文選自 戰(zhàn)國 末期著名思想家 韓非子的著作 《韓非子》

。2．在文中括號內(nèi)給加點字解釋

3．給全文翻譯：宋國有一個富人，因天下大雨，（他家的）墻坍塌下來。他兒子說：“如果不（趕緊）修補它，一定有盜賊進來。”隔壁的老人也這么說。（可富人不聽他們的話。）這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑盜賊是隔壁的老人。4．下列句子朗讀停頓正確的一項是（D）

A、其家甚∕智其∕子

B、馬∕無故亡∕而入胡

C、其馬將∕胡駿馬∕而歸

D、暮∕而果∕大亡

5．寫出文章的寓意： 聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。（告訴人們不能憑空隨意猜疑或贊賞別人，要實事求是。）

《塞翁失馬》

近（靠近）塞上之人有善（擅長，善于）術(shù)者（的人），馬無故（原因，緣故）亡（逃跑）而入胡。人皆（都）吊（安慰）之，其父曰：“此何遽（就）不為（是）福乎（呢）？”居（經(jīng)過）數(shù)月，其馬將（帶領(lǐng)）胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富（有很多）良馬，其子好（喜歡）騎，墮（摔）而折（折斷）其髀（大腿）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引（拉）弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九（十分之九，絕大部分）。此（這個人）獨以（因為）跛（瘸腿）之故(原因，緣故)，父子相保(保全)。1．本文選自 西漢（朝代）淮南王 劉安 編著的 《淮南子》，此書又名《淮南鴻烈》。2．在文中括號內(nèi)給加點字解釋。

3．給全文翻譯：靠近長城一帶的人，有個精通術(shù)數(shù)的人，（一天他家的）馬無緣無故逃到胡人那邊去了。人們都來安慰他，他卻說：“這怎么就不是福氣呢？”過了幾個月，他那匹馬（竟然）帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來了。人們都來祝賀他，他卻說：“這怎么就不可能是禍患呢？”家里有很多好馬，他兒子喜歡騎馬，（一次從馬上）摔下來，折斷了大腿骨。人們都來安慰他，他卻說：“這怎么就不是福氣呢？”過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男人都拿起弓箭去打仗。靠近長城一帶的人，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場。這個人唯獨因為瘸腿的原因，父子的性命都得以保全。

4．下列各句加點的“之”意思和用法都相同的一項是（C）

①、近塞上之人有善術(shù)者

②、友人慚，下車引之

③、其鄰人之父亦云 ④、人皆吊之

⑤、故時有物外之趣

⑥、驅(qū)之別院 A、①③⑥

B、②④⑥

C、①③⑤

D、②④⑤ 5．“近塞上之人”遭遇了哪幾件事？（用原文回答）

答：

馬無故亡而入胡；其馬將胡駿馬而歸；墮而折其髀； 此獨以跛之故，父子相保 6．成語的來源之一是古人的著作，出自上文的一個成語是： 塞翁失馬，焉知非福。7．寫出文章的寓意： 禍福得失在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

8．關(guān)于福禍得失互相轉(zhuǎn)換的辨證關(guān)系，中國有許多名言俗語作了精辟的概括，你能說出幾句嗎？答： 禍兮福所倚，福兮禍所伏。

禍福相倚

因禍得福

作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

智子疑鄰

告訴人們不能憑空隨意猜疑或贊賞別人，要實事求是。

塞翁失馬

禍福得失在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《傷仲永》

一、有關(guān)作者

王安石，北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山，世稱王荊公，謚號文，唐宋八大家之一。

二、有關(guān)文章主旨 本文借事說理，以方仲永五歲到十二歲間才能發(fā)展變化的故事，說明后天教育對成才的重要性。

三、文言現(xiàn)象歸納

1、朗讀停頓

借旁近／與之，即／書詩四句，并/自為其名 其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 余聞之也/久

2、一詞多義

自

并自為其名（自己）

聞

余聞之也久（聽說）

自是指物作詩立就（從）

不能稱前時之聞（名聲）于

賢于材人遠也（比）

賢

賢于材人遠也

勝過 則其受于人者不至也（被）

如此其賢也

有才能 為

并自為其名

題寫

或

或以錢幣乞之

用 且為眾人

成為

其詩以養(yǎng)父母、收族為意

把

3、通假字

日扳仲永環(huán)謁于邑人

（“扳”同“攀”

拉、引）賢于材人遠矣

（“材”同“才”

才能）

4、古今異義 自是指物作詩立就（古義：此

今義：判斷詞）或以錢幣乞之（古義：有的今義：或者）

稍稍賓客其父其（古義：漸漸地，慢慢地

今義：稍微）

文理皆有可觀者（古義：文采和道理

今義：文章的條理）泯然眾人矣（古義：普通而平常的人

今義：許多人，大家）

5、詞類活用

忽啼求之（動詞作狀語

哭著）

父異焉（形容詞意動

以…..為異）

稍稍賓客其父（名作動

以賓客之禮相待，把…..當作賓客）父利其然也（名作動

以…..為利，認為…..有利可圖）日扳仲永環(huán)謁于邑人（名作狀

每天）

邑人奇之（形容詞意動

以…..為奇，對…..感到驚奇）

6、文言句式

令（之）作詩（省略句）

受之（于）天（省略句）金溪民方仲永，世隸耕（判斷句）

（余）還自揚州（省略句）

7、其他重點字詞

未嘗識書具（曾經(jīng)）

其詩以養(yǎng)父母、收族為意（聚，團結(jié)）自是指物作詩立就（完成）或以錢幣乞之（求?。┝x利其然也

（這樣）

日扳仲永環(huán)謁于邑人（四處拜訪）世隸耕（屬于）即書詩四句（寫）

8、重點譯句

邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。卒之為眾人，則其受于人

五、內(nèi)容理解，常見題型及解題思路

1、方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）

“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者。”

2、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ ①幼年時天資過人，具有作詩才能 ②十二三歲時才能衰退，大不如前 ③又過七年完全變成一個平庸之人。

3、是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？

從個人情況看是“父利其然也”，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，“不使學”。從道理上說是因為“其受于人者不至”即沒有受到后天正常的教育。

4、開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？.表明其家庭絕無詩禮

5、仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就

6、仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？ 父利其然也。

日扳仲永環(huán)謁于邑人。

7、聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？

人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成才是十分重要的。

8、本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？為什么要“傷”？

傷是哀傷、嘆息的意思。因為仲永原本天才，沒有得到后天良好的教育，而變的平庸。

9、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？ 貪圖錢財，目光短淺，愚昧無知。

10、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？

為了強調(diào)后天的教育和培養(yǎng)對人的才能的發(fā)展是十分重要的，讓讀者領(lǐng)悟到人的天資和后天成才的關(guān)

11、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？

“受之天”是指人的先天條件好，即有天賦?！笆苤恕敝溉怂艿降暮筇旖逃?/p>

12、作為家長，在發(fā)現(xiàn)孩子天資聰慧時應(yīng)該怎樣做？方仲永的父親是怎樣做的？他為什么會這樣做？ 因材施教，及時讓孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的發(fā)展；“不使學”；父利其然也、世隸耕、“邑人”的“捧殺”。

13、“泯然眾人矣”一句流露出作者什么樣的思想感情？ 對方仲永“泯然眾人”感到哀傷、惋惜。

14、本文中仲永由天資過人到平庸無七的變化過程說明了什么？（仲永的故事給了我們什么啟示？）

一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學習新知識，也很難取的成就。

15、你認為資質(zhì)聰明的人怎樣才能成才？

不驕傲，勤努力，發(fā)揚自己的長處，繼續(xù)發(fā)展。

16、你認為人的天資和 后天教育培養(yǎng)是什么關(guān)系？哪方面更重要？ 二者相輔相成，后天教育更為重要。作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

傷仲永

一個人即使有很高的天賦，如果不繼續(xù)努力學習新知識，也很難取的成就。教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《木蘭詩》

一、作品介紹

《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。它與南朝民歌《孔雀東南飛》合稱文學史上的“樂府雙璧”。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

二、人物形象

《木蘭詩》成功地塑造了木蘭這個不朽的藝術(shù)形象，木蘭是一個閨中少女，又是一個金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場十多年，立下汗馬功勞；勝利歸來之后，又謝絕官職，返回家園，表現(xiàn)了淳樸與高潔的情操。她愛親人，也愛祖國，把對親人和對祖國的愛融合到了一起。木蘭是個勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機敏活潑、熱愛親人、報效國家、不慕高官厚祿而熱愛和平生活的奇女子。

三、讀準下列字詞的讀音

機杼(zhù)軍帖(tiě)可汗(kè hán)鞍韉(ān jiān)轡(pèi)頭 濺濺(jiān)燕(yān)山胡騎(jì)啾啾(jiū)戎(róng)機朔(shuò)氣

金柝(tuò)紅妝(zhuāng)霍(huò)著(zhuó)云鬢(bìn)傍(bàng)

四、文言知識

1、通假字

對鏡帖花黃

帖通貼

出門看火伴

火通伙

2、詞類活用

愿為市鞍馬

市

名作動

買

但聞燕山胡騎鳴啾啾

騎

動作名

戰(zhàn)馬 策勛十二轉(zhuǎn)

策

動作名

記下

3、一詞多義

愿為市鞍馬

名作動

買

安能辨我是雄雌

怎么 東市買駿馬

集市

衣食所安

養(yǎng) 古今異義

卷卷有爺名

（古義：父親

今義：爺爺）

但聞燕山胡騎鳴啾啾

（古義：只

今義：但是，轉(zhuǎn)折連詞）雙兔傍地走

（古義：跑

今義：行走）

5、其它字詞

木蘭當戶織

門

旦辭爺娘去

早晨 策勛十二轉(zhuǎn)

記功

賞賜百千強

有余 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

動彈

瞇著眼

五、內(nèi)容理解

1、概述木蘭的人物形象。（見上）

2、請例舉我國歷史上的巾幗英雄

（如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭），3、找出文中運用修辭的句子，并說明作用。例舉：

①、第三段用排比的句子寫到了東西南北市，a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。②．“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保▽ε肌⒖鋸?、互文）

——（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）

③．第5自然段寫木蘭辭官還家，運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。

④．第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了排比，突出表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。中考真題秀：

1、《木蘭詩》中，描寫木蘭毅然決定代父從軍的詩句是：“愿為市鞍馬，從此替爺征?！?/p>

2、描寫木蘭不畏征途遙遠，躍馬飛奔，馳騁沙場的詩句是：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。”

3、描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的詩句是：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?/p>

4、概述木蘭征戰(zhàn)十年，終于凱旋的詩句是：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”

5、描寫木蘭辭官不就而毅然還鄉(xiāng)的詩句是：“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?/p>

6、描寫木蘭矯健雄姿的詩句：“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?！?作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

木蘭詩

教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《孫權(quán)勸學》

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

卿qīng

邪yé

即更gēng刮目相待

遂：suì 點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。2．解釋下面加點的詞語。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)

辭：推托。

(2)但當涉獵

但：只 涉獵：粗略地閱讀。

(3)見往事耳

見：了解。往事：歷史。(4)及魯肅過尋陽

及：等到

過：到。(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。

(6)卿今者才略

才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

（7）肅遂拜蒙母

遂：于是，就

（8）卿今當涂掌事。當?shù)?/p>

當權(quán)

（9）即更刮目相待。更：重新。

3．請寫出出自本文的兩個成語并解釋。

(1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學問的人。

(2)成語：士別三日 意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①初，權(quán)謂呂蒙曰

當初，孫權(quán)對呂蒙說

②蒙辭以軍中多務(wù)

呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。

③但當涉獵，見往事耳

只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。④卿言多務(wù)，孰若孤？

你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？ ⑤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎!⑥“卿今當涂掌事，不可不學!”

你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習⑦孤常讀書，自以為大有所益

我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。⑧蒙乃始就學。

呂蒙于是開始學習。

⑨卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

你現(xiàn)在的才干、謀略，不再是原來那個吳下阿蒙了 ⑩士別三日，即更刮目相待

人們分別幾天，就要重新另眼相看

⑾肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。

三、文學(文體)常識 1．《孫權(quán)勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

2．司馬光，字君實，北宋(朝代)政治家、史學家(稱謂)。

四、古今異義：

博士

今義：一種學位名稱

古義：掌管經(jīng)學的學官

孤

今義：孤獨

古義：君主的自稱

見往事

今義：看見

古義：了解

但當涉獵 今義：但是

古義：只

見往事耳： 今義：過去的事情

古義：歷史

及魯肅過尋陽：

今義：路過

古義：到 五、一詞多義：

1、辭以軍中多

用

自以為大有所益

把

2、卿今當涂掌事

正在 但當涉獵

應(yīng)當

六、特殊句式

倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)

省略句：肅遂拜蒙母

七、課文理解

1.啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）2.成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）

3.內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學——呂蒙就學——魯肅贊學 4.人物性格：孫權(quán)（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）

5.分析對話，體會人物形象。孫權(quán)

①“不可不學！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？

用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲

中又可見關(guān)心、厚望。

②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達了怎樣的心態(tài)？

“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神

情和責備的意味。

③“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？

現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。

說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴格的要求，又有殷切的期望，既責備

呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見。魯肅

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什

么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又值不自禁地發(fā)出贊嘆。

這句話從側(cè)面反映目蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。

呂蒙

“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？

為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當于“啊”。

作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

孫權(quán)勸學

人物性格：

孫權(quán)（嚴格要求下屬、循循善誘）呂蒙（知錯就改，謙虛好學）魯肅（敬才愛才）教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《口技》

一、作家作品

林嗣環(huán)，字鐵崖，清代

選自《虞初新志?秋聲詩自序》，是清朝張潮編選的筆記小說。

二、文章主旨

本文記敘了一次精彩的口技表演，是一篇出色的記敘散文。作者通過對口技表演中各種聲音的描摹，贊揚了京中善口技者的高超技藝，反映了我國古代口技藝人的智慧和才能。

三、文言現(xiàn)象

1、通假字

滿坐寂然

坐同“座”

2、一詞多義

以為妙絕（到極點）

手有百指（手指）群響畢絕（消失）

不能指其一端（指出）眾妙畢背（妙處）

婦扶兒乳（喂奶）以為妙絕（奇妙）

兒含乳啼（乳頭）

3、詞類活用

婦扶兒乳（名作動

喂奶）

婦手拍兒聲（名作狀

用手zhong）會賓客大宴（名作動

宴請）

眾妙畢備（形作名

妙處）不能名其一處也（名作動

說出）

4、古今異義

既而兒醒

（古義：泛指兒女

今義：兒子）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（古義：大腿

今義：臀部）賓客意少舒（古義：稍微

今義：指數(shù)量少）

5、重點字詞

善

會 施 驚覺

意少舒 稍稍

曳 于是 色

奮

畢

6、文言句式

賓語前置

會賓客大宴 省略賓語

搶奪聲

5、重點譯句

（1）俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。

一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。（2）人有百口，口有百舌，不能名其一處

即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來?。?）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉

四、內(nèi)容理解，常見題型及解題思路

1、本文運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。寫口技人的表演內(nèi)容，屬于正面描寫；而賓客們的表情動作，屬側(cè)面描寫。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的技藝精湛。

2、文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是。

3、寫出學過的體現(xiàn)時間短暫的五個時間副詞

少頃

未幾

既而

俄而

倏忽

無何

少時

頃刻

4、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：

⑴描述一家四口深夜被犬吠驚醒之后，各種聲音有。

⑵描述突遭大火時“百千齊作”的聲音有。

5、文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用。

內(nèi)容：從反面描寫（烘托）了口技者技藝高超 結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)。

6、第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？

交待口技者表演的時間、地點、設(shè)施、道具及開場氣氛。“善”

7、文中口技者共表演了哪幾個場景？

三個

1、夢中驚醒

2、漸入夢鄉(xiāng)

3、火場百象

8、課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？

三次。細膩的刻畫聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)這場精彩的演出對聽眾具有的吸引力的表演效果，從而烘托口技者技藝的高超。作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

口技

正面描寫

側(cè)面描寫

教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《夸父逐日》

一、文學常識 選自《山海經(jīng)》，它是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。

這是我國最早的著名神話之一,講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。

二、重點字詞

1、成語： 夸父逐日 夸父拼命追趕太陽。

褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量力。父，古代男子美稱，讀“斧”

2、重點字詞

逐：角逐；

逐走：競跑，賽跑；

入日： 追趕到太陽落下的地方；

于：到。河.渭： 黃河和渭水；

不足：不夠；

北：向北

大澤： 大湖。傳說其大橫縱千里，在雁門山山北。

至： 到；

道：名詞作狀語，在半路上；

道渴而死： 在半路因口渴而死；

鄧林： 桃林。

三、課文理解

1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

2、你對夸父追日的行為有什么看法？

夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神

3、“棄其杖，化為鄧林?！钡纳顚雍x 夸父遺下的手杖化為桃林，以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)為他本領(lǐng)大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

《共工怒觸不周山》

一、文學常識

《共工怒觸不周山》選自《淮南子》。又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。

二、基礎(chǔ)知識

1、重點字詞

水潦（lǎo）塵埃歸焉，水潦：泛指江湖流。共工，傳說中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。

觸，碰、撞。

昔者：從前。為：做。

帝：部落首領(lǐng)。

觸：碰、撞。絕：斷。天柱折，地維絕：支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。古人認為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩系掛。

維：大繩子。系掛大地的繩子．

折：斷．

傾：傾向。

故：所以。

焉：這里。滿：夠，達到

潦：積水。

塵埃：塵土，這里指泥沙。

歸：流。而：表修飾，不譯。

焉：兼詞，“于之”。

三、課文理解

1、了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？

共工勇敢，堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。

2、“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？

“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈?！豆补づ|不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。

3、這則神話故事實際反映了哪些內(nèi)容？

①遠古時期原始部落間的激烈斗爭。

②先祖對自然界的巨變的認知。

主題思想：文章反映了遠古部落間的斗爭，塑造了一位勇敢、堅強、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。從側(cè)面反映了遠古勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望。

四、拓展

1、夸父和共工共同的特點是什么？ ①夸父和共工都很勇敢、堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭帝。②夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。

他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。

2、幾千年前，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，不了解和掌握自然規(guī)律，因此在自然面前是那樣的無力，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學習。作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計： 夸父逐日

共工怒觸不周山 教學后記：

2018年中考復(fù)習七年級下冊古詩文教案

（授課時間：2018年

月

日）

課標目標：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

2、評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考察對詞法、句法等知識的掌握程度。能力目標：

能閱讀淺易的文言文。理解常見文言實詞在文中的含義，理解并翻譯文中的句子，理解文章基本內(nèi)容，初步鑒賞作品的表達技巧。（《福建省初中學科教學與考試指導(dǎo)意見·語文》）過程和方法：

1、溝通課堂內(nèi)外，聽說讀寫結(jié)合。

2、分類整理筆記，多積累。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。情感態(tài)度和價值觀：

讓學生體會中國古代優(yōu)秀作品中蘊含的豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，并能用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限，提高欣賞品味和審美情趣。復(fù)習重點：

掌握文中重點文言詞的意義和用法，整體感知課文，理解文章大意。課時安排：

1課時 復(fù)習過程：

《狼》

一、文學常識：

1、作者：蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國著名的文學家。

2、出處：節(jié)選自《聊齋志異》中的《狼三則》。第一則說的是屠戶為狼所迫，把肉吊在樹上，狼為食肉而被鉤吊死的故事；第三則寫屠戶被狼困在一個席棚內(nèi)，狼以爪伸入，結(jié)果為屠戶割破皮肉、吹氣脹死的故事；教材所選的《狼》為第二則故事?！读凝S志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。

3、《狼》體裁：短篇小說。

郭沫若先生為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；

老舍也評價過蒲氏“鬼狐有性格，笑罵成文章”。

蒲松齡自題詩：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

二、熟讀課文

1.生字： 綴行（zhui）大窘（jiong）麥場（chang）積薪（xin）苫蔽（shan bi）奔倚（yi）少時（shao）目似瞑（ming）意暇甚（xia）隧入（sui）尻尾（kao）假寐（mei）黠（xia）頃刻（qing）變詐（zha）

2.重點詞釋：

懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)：追趕。

黠：狡猾。盡：完、沒有了。窘：困窘?？郑嚎峙?。顧：回頭看。瞑：閉眼。暴： 突然。

綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。馳：原意是放松，文中意是卸下。

三、字詞解釋：

1、通假字：“止”通“只”，意思是 只.（止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。

2、一詞多義： ①之：復(fù)投之（代詞，代骨頭）又數(shù)刀斃之／亦斃之（代詞，代狼）

而兩狼之并驅(qū)如故／禽獸之變詐幾何哉（主謂之間，不譯）久之（助詞，湊足音節(jié)，不譯）②以：投以骨（把）以刀劈狼首（用）意將隧入以攻其后也／蓋以誘敵（來，用來）③止：止有剩骨（“止”通“只”）后狼止而前狼又至（停止）④乃：屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）

⑤前：后狼止而前狼又至（名詞，前面）

狼不敢前（動詞，上前）⑥意：意暇甚（神情）意將隧入以攻其后（想）⑦敵：恐前后受其敵（攻擊）蓋以誘敵（敵方）

3、古今異義：

①弛擔持刀：弛，放下（古）；松弛（今）。②屠自后斷其股：股，大腿（古）；屁股（今）。

③一狼仍從：從，跟隨（古）；介詞，常引出時間、地點（今）。

4、詞類活用：

①恐前后受其敵：敵，名詞用為動詞，攻擊，脅迫。②其一犬坐于前：犬，名詞作狀語，像犬一樣。③一狼洞其中：洞，名詞用為動詞，打洞。

④意將隧入以攻其后也：隧，名詞用作狀語，從隧道。⑤“狼不敢前”——上前（名作動）

四、內(nèi)容理解：

1、作品情節(jié)：遇狼—懼狼—御狼—殺狼。

2、形象分析：（1）狼： “綴行甚遠”“一狼得骨止，一狼仍從?！薄皬?fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！薄澙?、兇狠。（動作描寫）“狼不敢前，眈眈相向。”——狡詐、兇狠。（神態(tài)）“一狼徑去，其一犬坐于前?！薄澳克祁?，意暇甚。” “意將隧入以攻其后也”“前狼假寐”——狡詐。（動作、神態(tài)）（2）屠戶：

“屠懼，投以骨?！薄皬?fù)投之”——害怕、妥協(xié)、懷有僥幸的心理。（動作）“顧野有麥場，……屠乃奔倚其下，弛擔持刀?！薄獪蕚涞挚沟臎Q心和行動,機智、果敢。“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之?！?“轉(zhuǎn)視積薪后”“屠自后斷其股，亦斃之。”——勇敢、機智。(動作)屠戶的機智體現(xiàn)在：善于利用有利地勢、地形。善于抓住有利時機。考慮周全，心思縝密。

3、這篇故事說明了什么道理？或給人怎樣的啟示？

點撥：說明面對像狼那樣的邪惡、兇殘勢力，一味地妥協(xié)、退讓是沒有出路的，只有敢于面對，敢于斗爭才能取得勝利。

作品啟示：害人害已，自取滅亡；邪不勝正，正義必勝；除惡務(wù)盡，不留后患；對邪惡勢力，勿抱幻想；要善于識破假象，善于斗爭，勇于斗爭。作業(yè)布置：

印刷的練習、教科書“研討與練習” 板書設(shè)計：

狼

啟示：害人害已，自取滅亡；邪不勝正，正義必勝；除惡務(wù)盡，不留后患；對邪惡勢力，勿抱幻想；要善于識破假象，善于斗爭，勇于斗爭 教學后記：

第四篇：中考復(fù)習教案

2012初三英語總復(fù)習教案-數(shù)詞

2012初三英語總復(fù)習教案 數(shù)詞

【使用教材和授課內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標準試驗教材（新目標）go for it!九年級中考專項復(fù)習之數(shù)詞 【教學背景分析】

1．學生分析：今年我所教的兩個班各有學生50人，其中優(yōu)等生各14人，有一半的學生對英語充滿著濃厚的興趣，但是每班有20來個學生學習英語幾乎沒有興趣，成績很差，兩極分化非常嚴重。

2．教學手段：本節(jié)課以課時學案為主要教學手段，運用洋思中學―先學后教、當堂訓練‖的教學模式，鼓勵幫助學生自主、合作和創(chuàng)新學習。

3．資料準備：在準備資料時，我精心搜集數(shù)詞的有關(guān)素材，對數(shù)詞相關(guān)知識的系統(tǒng)復(fù)習做到心中有數(shù)，并從2008—2011年各省市的中考真題中收集數(shù)詞的相關(guān)試題，以便更好地承載所復(fù)習的知識，吸引學生的注意力。

4．前期教學狀況：關(guān)于數(shù)詞的知識，在七年級就已經(jīng)開始接觸了，并且在教學中幾乎每節(jié)課都要涉及到，在生活中應(yīng)用更是非常廣泛，可見數(shù)詞的學習尤為重要。其實，在新授課過程中已經(jīng)反復(fù)訓練了，因此本課通過一系列的課堂活動進行完整的復(fù)習?！窘虒W目標設(shè)計】

1．知識目標：參考2008年至2011年綿陽市四年的中考試題分析考點、鉆研考點，使學生們對數(shù)詞有更準確地把握和認識。

1．掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成形式和基本用法。2．熟練掌握時間及日期的基本表達方法。3．掌握日常交際活動中的數(shù)詞常見用法。4．理解數(shù)詞的某些特殊用法。

5、了解英語數(shù)詞部分成語和習語的慣用表達法

2．能力目標：通過聽力和回答練習學會用所學的相關(guān)知識表達生活中的場景和情感，例如：電話號碼、天氣溫度、時間的表達、數(shù)量統(tǒng)計等的使用。

3．過程與方法：先利用聽力測試來檢測學生對數(shù)詞的掌握程度和真實水平，讓他們感覺到數(shù)詞的使用就在身邊，就在自己的實際生活中，以便激起學生對數(shù)詞復(fù)習的愿望和激情。然后結(jié)合各省市近幾年的中考試題有關(guān)數(shù)詞的考查，讓學生自己通過分析找到中考考點，從而習得規(guī)律。在根據(jù)考試規(guī)律和認識，展開數(shù)詞總復(fù)習，讓學生根據(jù)學案的提示，自己動手、動腦去總結(jié)歸納和分析，把課堂放開留給學生。最后強化訓練，查漏補缺，提升能力，增強信心。

4．情感態(tài)度與價值觀：課堂上立足于復(fù)習內(nèi)容，設(shè)計了一些能激趣的活動形式，既活躍課堂氣氛，有培養(yǎng)學生學英語的興趣。

【課前準備】 ●要求學生對所學過的數(shù)詞作系統(tǒng)歸納。

1． 基數(shù)詞的構(gòu)成和用法

2、和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法 3． 分數(shù)表達法： 4． 小數(shù)表達法：

5、百分數(shù)的表達

6、倍數(shù)表達

7、約數(shù)表達

8、常用加減法的表達

9、時刻表達法

10、數(shù)量表示法

11． 年、月、日時間表達法

12、部分成語和習語的慣用表達法 【復(fù)習重點】

1． 基數(shù)詞的構(gòu)成和用法

2、序數(shù)詞的構(gòu)成和用法

3、時刻表達法

4、數(shù)量表示法

5． 年、月、日時間表達法：

【教學過程】

一、知己篇：考考自己（學生做練習，體會英語數(shù)字在日常生活中的運用）

1、聽力訓練

①a)87659413 b)87759314 c)87669413 ②a)the no.7 middle school.b)the no.6 middle school.c)the no.14 middle school.③a)a quarter past two.b)a quarter to two.c)half an hour past two.④a)march 15th.b)march 13th.c)march 12th.d)march 10th.⑤a)ca2635.b)ca6325.c)ca3265.d)ca6352.⑥a)about nine hours.b)nine and a half hours.c)about ten hours.d)more than eleven hours.2、選擇填空。

（）1．march is ________month of a year． a． a three b． the third c． a third（）2．we will have a meeting at 8:05（讀做_______．）a．five to eight b．eight past five c．eight o five（）3．the wall is___________.a．four meters long b．four meter long c．four-meter long（）4．he is an ______________boy．

a．eight years b．eight-year-old c．eight-years-old（）5．we will have a___________ walk． a．ten minutes b．ten minutes' c．ten-minutes

二、知彼篇：考試說明（讓學生對中考要求做了解）《2012年中考學科考試說明》要求：

1．掌握1-100的基數(shù)詞和序數(shù)詞的形式及基本用法。2．熟練掌握時間及日期的基本表達方法與之相應(yīng)的介詞搭配。3．掌握日常交際活動中數(shù)詞的常見用法。如：no.5, lesson one等。4．理解數(shù)詞的某些特殊用法。如：hundreds of等。

三、透析篇：中考考點分析（讓學生對中考考點要做全面的了解）

（考點一、二學生讀并體會）考點

一、基數(shù)詞、序數(shù)詞的辨析

例題： 用所給詞的適當形式填空

1.today we will learn the ____________(twelve)lesson.2.it's august ____________(twenty-one)today.3.we have ____________(45)sheep on the farm.（考點三---六學生看例題小組討論考點）【及時練習】

【2011浙江杭州】19.for breakfast, i usually have______ and two pieces of bread.a.a cup of mild half b.half a cup of milk c.a half milk cup d.half a milk cup 【2011山東濱州】25.now, everybody, please turn to page ________ and look at the ________picture.a.fifth;five b.five;fifth c.fifth;fifth d.five;five

考點

二、hundred、thousand、million、billion的用法

例題：選擇()

1、--nine ______ pounds a week?--that’s good.a.hundred of b.hundreds of c.hundred()

2、--what do you think of a war?--______ people had to leave their hometown.a.three thousands b.thousand of c.thousands of d.several thousands 【用法解析】

1.與具體數(shù)詞（表示確定數(shù)字）one, two, several, some, any連用時，用單數(shù)形式；five hundred people 2.表示不確定數(shù)字時要與of連用，并用復(fù)數(shù)形式，不能再加數(shù)詞；hundreds of people成百上千, 【及時練習】

()1.【2011四川德陽】5.football is so exciting that _____ people in the world play it.a.million of b.millions of c.two millions of()2.----how many students are there in your school, mike?----there are over ＿＿＿ students in our school.a.two thousands b.two thousands of c.two thousand d.two thousand of()3.【2011重慶江津】()29.more than nine students are doing sports now.a.hundreds b.hundred of c.hundred d.hundreds of

考點

三、例題：（）he wrote a letter.a.five-hundred-words b.five-hundreds-word c.five-hundred-word d.five-hundred-words 【用法解析】 數(shù)詞、名詞、形容詞等詞用連字符連接成的形容詞中，名詞都不要加s，如： i have to write a twothousandword report.而且由連字符組成的形容詞只能放于名詞前，不能放于名詞后，作后置定語，或用在be動詞后作表語。

it's a five-minute walk from the library to the playground． 從圖書館到操場需要走五分鐘。she's a sixteen-year-old girl． 她是個十六歲的女孩。

【及時練習】

(2008·泰州中考)it’s not easy for trail walkers to finish walking a ________ trail within 48 hours.a.100-kilometre b.100-kilometres c.100 kilometres d.100 kilometres’ 【2011四川德陽】3.i don’t believe that this _____ boy can paint such a nice picture.a.five years old b.five-years-old c.five-year-old

考點四

例題：

1、.who is that man, _______ eighth in the row?

2、.you must try it ______ second time.3、【2011湖北黃石】30.my uncle bought me an iphone for my _______birthday.a.twelve b.twelfth c.the twelve d.the twelfth ［解析］ 1）序數(shù)詞前通常要用定冠詞 2）下列情況不用冠詞

a 序數(shù)詞用作副詞時也通常不用冠詞： he came first.他先來。

i’ll have to finish my homework first.我得先把作業(yè)做完。b 但若序數(shù)詞前用了物主代詞或名詞所有格，則不能再用定冠詞： his second wife 他的第二個妻子 tom’s third book 湯姆的第三本書 c 有些習語中的序數(shù)詞前沒有冠詞：

at first 開始 at first sight 乍看起來 first of all 首先

【及時練習】

【2011福建莆田】()26.—excuse me, where can i buy a jacket? —you can go to the men's wear section on the_________ floor.a.two b.twice c.second 【2011廣安市】25.－h(huán)ow was your day off yesterday? －perfect!it was ____ birthday of my grandpa’s.we had a big family celebration.a.seventy b.seventieth c.the seventieth 【2011雅安】8.september is _____ month of the year.a.ninth b.nine c.the nine d.the ninth 【2010四川·宜賓】i got a good present on my ____ birthday.a.nine b.ninth c.the nine d.the ninth

考點五、例題： 1/2 _______ ___ 1/4 _________ 3/4 __________ 2/7 _____ _____ 9/10 ________ 2/5 ______________ ［用法解析］分數(shù)詞的寫法一般是：分子用基數(shù)詞表示，分母用序數(shù)詞表示：分子為―1‖，分母用序數(shù)詞的單數(shù)形式；分子大于―1‖，分母用序數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式。另外，分數(shù)主語的數(shù)取決于of后面的名詞的數(shù)。

【及時練習】

()1.about _____of the workers in that factory are young people.a.third-fifths b.three –fifths c.three-fives d.three-fifth()

2、(2011貴州畢節(jié))24．—which is the biggest number of the four?— ． a．one-third b．two-thirds c．a(chǎn) half d．a(chǎn) quarter

考點

六、例題：().the new student is in _______.a.class 2 b.class second c.2 class ［析］在通常情況下，編號既可用序數(shù)詞，也可用基數(shù)詞。但門牌號、房間號、頁碼、電話號碼等通常用基數(shù)詞。表示年級、班、行、課等的編號時也用基數(shù)詞。其習慣表達為年級、班、行、課等的詞在前，基數(shù)詞在后，且詞首的字母要大寫。即―名詞＋基數(shù)詞‖也可用―the＋序數(shù)詞＋名詞‖表示。【及時練習】

1、()(2009·孝感中考)----there is a wrong word in line _________.----where?-----in the ________ line.a.two;second b.two;second c.second;two d.second;second 2.()---where are the students?---are they in ? a.the room 406 b.room 406 c.the 406 room d.406 room

3、()（2010·山東省聊城市，35，1）—which class won the match in the end?--i’m not quite sure.perhaps _________did.a.class third b.third class c.class three d.three class

（考點七、八抽生歸納考點）考點七

例題：1.we often get up at ________________________________(6:00).2.class begins at _______________________________(8:30).3.he came to school at ___________________________________(7:45).4.let's make it ___________________________(9:15).5.i was born on ________________________(1992/09/08)［解析］

時間可用順讀法或倒讀法兩種方式表達。

順讀法：從左到右依次用基數(shù)詞讀出數(shù)字（在日常生活中，常用下列方法表示時間。）

1、以小時、分鐘為單位分別讀出數(shù)字。

6:31 讀作 six thirty-one 10:26 讀作 ten twenty-six 14:03 讀作 fourteen o three 16:15 讀作 sixteen fifteen 18:30 讀作 eighteen thirty 23:55 讀作 twenty-three fifty-five 倒讀法：（借助介詞表達）

1.表示幾點過幾分（分鐘不超過30分），在分鐘后加past，再加小時 five past seven 七點過五分 half past six 六點半

a quarter past eight 八點過一刻 seven past eight 八點過七分 2.表示幾點差幾分（分鐘超過30分），在分鐘后面加to，再加小時（下一個整點）ten to eight 差十分八點（七點五十分）

a quarter to twelve 差一刻十二點（十一點四十五分）twenty to six 差二十分六點（五點四十分）

【及時練習】

()

1、(2009·貴陽中考)―what time do you usually get up, john?‖ ―i usually get up at ________.‖ a.half past six b.half to six c.half after six()

2、(2009·廣東中考)a war took place in _________.a.the 1720’s b.1720s c.1720’s d.the 1720

考點

八、例題：1.i was graduated from a college __________________(在二十多歲時).2.the woman became a famous singer ________________(在三十幾歲時).3.she left her hometown __________________(在九十年代)［解析］年齡、年代的表達方式：

1、表示人的確切歲數(shù)可用固定短語at the age of+數(shù)字 of+數(shù)字 數(shù)字+years old at the age of sixteen she can do a lot of things.she's a girl of sixteen.she's sixteen years old。she's a sixteen-year-old girl． 她是個十六歲的女孩。2 表示人的不確切歲數(shù)，用幾十的復(fù)數(shù)形式表示。

he became a professor in his thirties． 他三十多歲時成為了教授。she died of lung cancer in forties． 她四十來歲時死于肺癌。

3、年代的表達：年代，（在）90年代(in)the nineties（在）19世紀(in)the nineteenth century（在）18世紀30年代(in)1730s或1730’s（在）20世紀60年代；in the 1960s(或in the 1960’s)

【及時練習】

()1.john began to make a living by himself.a.in his twenty b.in his twenties c.in the twenty d.in the twenties()2.i went to college in and began to work in.a.the 1980s, twenty b.the 1980’s, my twenties c.1980, my twenty（）

3、(2008·汕頭中考)the old man began to learn to drive a car at the age of.a.sixty b.the sixtieth c.sixty years old d.sixties（考點九、十學生自習了解）

考點

九、another+基數(shù)詞+名=基數(shù)詞+more+名

例題：()(2008·宿遷中考)the work is too difficult for mr.zhu to finish in a week.he needs ________ days.a.more two b.two more c.two another d.another more ［用法解析］

【解析】選b。根據(jù)前面的題意―對于朱先生來說，那項工作在一周內(nèi)很難完成‖和所給選項可知本題考查―基數(shù)詞+more‖或―another+基數(shù)詞‖的用法。分析比較四個選項可知a、c、d都是錯誤的，故正確答案為b。【及時練習】

（）--do you have enough students to carry the boxes?---no, i think we need students.a.another b.three others c.more three d.three more

考點

十、表示時間、距離、長度、價錢、數(shù)量等的名詞作主語時，謂語動詞用三單現(xiàn)形式。例如：用be動詞的正確形式天空

例題：1.two hundred miles()a long distance． 2.ten dollars()a high price for that book．

【及時練習】

()【2010江蘇·蘇州】9．________of the land in that district________ covered with trees and grass． a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are()2._______of the money ______run out.a.five-ninths, has b.five-ninth, has been c.fifth-nine, has d.fifth-ninths, have()3.【2011湖南岳陽中考】26.of the land is covered with trees and grass in pingjiang, yueyang.a.three fives b.three fifths c.three fifth

【考點總結(jié)】 考點

一、基數(shù)詞、序數(shù)詞的辨析

考點

二、hundred、thousand、million、billion的用法 考點

三、與連字符連用，名詞不加s 考點

四、序數(shù)詞前用不用the 修飾

考點

五、用英語表示分數(shù) 考點

六、數(shù)詞用于編號 考點七、表達時刻和日期

考點

八、幾十歲 幾十年代

考點

九、another+基數(shù)詞+名=基數(shù)詞+more+名

考點

十、表示時間、距離、長度、價錢、數(shù)量等的名詞作主語時，謂語動詞用三單現(xiàn)形式。

四、集訓篇：知識運用

（）1.the story happened ________.a.in july 9, 2003 b.on july 9th ,2003 c.in 2003, july 9 d.on 2003, 9th july（）2.do you want to buy _______ pork? a.half kilo b.half a kilo c.a kilo half d.a half kilo（）3.both of the two rules are broken.i want to buy a ______ one.a.three b.third c.fourth d./（）4.our summer holiday is coming.two _______ the students in our school will go to the beach.a.hundred b.hundreds c.hundred of d.hundreds of.（）5.september ______ is teachers' day.a.the b.the tenth c.the ten's d.ten

根據(jù)漢語提示,用適當?shù)脑~語填空,完成下面的短文

zhao ming is a ___________(13歲)boy.yesterday was his ____________(13 歲的)birthday.he wanted to have a birthday party.but his father, a driver of ___________(40歲), is working in beijing with his mother.he called zhao ming, “your mother and i are so far from you.we can't go home for your party.why not have a party ___________(每隔一年)?” zhao ming agreed.but his friends remembered his birthday.they went to buy some food and drinks.zhao ming's classmate, le feng, bought him a big cake.it was _________(一英尺高)and _________(兩英寸大)a ball.it cost him __________(50元).they also bought zhao ming __________(一個二手的)mobile phone so that he could keep touch with his parents.zhao ming was very happy.五、實戰(zhàn)篇：感受中考 數(shù)詞練習

（一）（2010.四川省自貢市26.1）—good morning ,madam.can i help you?--sure,i’d like ________for cooking vegetables.a.two cups of tea b.three pieces of bread c.five kilos of oil(2010.江蘇省無錫市.1.1)nearly _______of the earth_______covered by sea.a.three fourth;is b.three fourths;is c.three fourth;are d.three fourths;are（2010·山東省聊城市，35，1）—which class won the match in the end?--i’m not quite sure.perhaps _________did.a.class third b.third class c.class three d.three class（2010·山東省萊蕪市，25，1）there are ________ people in the supermarket.it's so crowded.a．hundred b．hundreds c．hundred of d．hundreds of（2010·銅仁市，30，1）the number of the students in our school is about nine ____.____ of them are boys.a.hundred;two thirds b.hundred;two third c.hundreds;two thirds d.hundreds;two third（2010·廣西·定西）()girls took part in the happy girl competition but only few of them succeeded.a.million of b.many million of c.one million of d.millions of（2010四川達州27.1）trees have been planted near here, so the air is very fresh.a.two hundreds b.hundred of c.hundreds of d.hundreds（2010·天津市，37，1）because of project hope,_______children have better lives.a.thousand b.thousands c.thousand of d.thousands of（2010·蘭州市，37，1）i think ______ of the materials i listened to at the beginning of the exam ______ easy.a.three fourths, is b.third four, are c.three fourths, are d.three fourth, are（2010·四川省眉山市，22，1）---do you know the boy________ is sitting next to peter?---yes.he is peter’s friend.they are celebrating his ________ birthday.a.who;ninth b.that;nineth c./;nineth d.which;ninth（2010·江蘇省蘇州市，9，1）________of the land in that district________ covered with trees and grass．

a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are

數(shù)詞練習

（二）【2011 重慶】1 the government of chongqing is building_______ cheap and good houses for the people.a.thousand b.thousands c.thousand of d.thousands of 【2011 廣東】.after the asian games, ______ people came to guangzhou for a visit during holidays.a.thousand b.thousands of c.five thousands d.five thousands of 【2011 福建泉州3.—water covers most parts of the earth.—yes, about___ of the earth.is covered with water a.one fourth b.half c.three fourths 【2011 云南八市】4.――i want my leg!i want to run!i want to jump!‖ a ____ girl cried in the hospital in libya(利比亞).a.5‐year‐old b.5‐years‐olds c.5 year old d.5‐year‐old.【2011?四川資陽】5.tom has just finished writing a _________ article.a.nine‐hundred‐words b.nine‐hundreds‐word c.nine‐hundred‐word d.nine‐hundreds‐words 【2011．云南昆明】6.we are organizing a lot of activities to celebrate the _______ birthday of the communist party of china these months.a.nineteen b.ninety c.nineteenth d.ninetieth 【2011．廣東梅州】7.— has mary been back? — not yet.she will come back _____ the evening of june _____.a.at, first b.to, thirtieth c.on, the twelfth d.on, the nineteen 【2011．海南三亞】8.more than _____children took part in activities last month.a.two thirds b.thirds second c.second three d.two third 【2011廣東清遠】9.every year, _____ people go to visit their factory a.a thousand of b thousands c.thousand of d.thousands of 【2011 廣西百色】10.last year, i visited a chemical factory in baise, there are about _____ workers in it.a.six thousands b.six thousand c.six thousands of d.six thousand of 【2011 黑龍江綏化市】11.about_______of the students in our class were born in the_ a.two‐thirds, 1990s b.two‐thirds, 1990 c.two‐third, 1990s 【2011 呼和浩特】12.nowdays of business letters are written in english.a.two third b.two thirds c.two three c.second three 【2011 四川達州】13.—if a=4, b=5, what’s the answer to the question ― a + 2ab +1 =?‖

—.a.forty‐fifth b.forty‐five c.twenty‐three d.one hundred and twenty‐one 【2011?四川廣元】14.—how often do you exercise? —＿＿＿ a.two b.twice c.second 【2011烏魯木齊】15.the teacher said that__ of the boys would take part in the talent show.a.three five b.three fives c.thirds fifths d.three fifths 【2011?廣西柳州】16.tomorrow is the boy’s ________ birthday.a.seventh b.seven c.seventeen 【2011 貴州畢節(jié)】17．—which is the biggest number of the four? — ． a.one‐third b．two‐thirds c．a(chǎn) half d．a(chǎn) quarter 【2011 福建莆田】18.—excuse me, where can i buy a jacket? —you can go to the men's wear section on the_________ floor.a.two b.twice c.second

【教學策略】

正像著名的教育家陶行知所說：―教師為了不教‖，洋思中學的―先學后教、當堂訓練‖課堂模式也倡導(dǎo)了―只教學生不會的‖。在課堂教學過程中，注重學習方法的滲透，培養(yǎng)學生自主學習的能力及積極性尤為重要?！窘虒W效果】

整個教學過程注意：―以生為本‖，全員參與，緊緊圍繞―先學后教、當堂訓練‖，為學生創(chuàng)造了大量的自主學習的機會，既掌握了語言知識，又陶冶了情操，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，能很好地實現(xiàn)教學目標?！窘虒W感悟】

教師在語言功能教學中利用一切可以利用的條件，為學生創(chuàng)造學習英語的語言環(huán)境，充分讓學生自主、自發(fā)、自覺的學習，把課堂還給學生，也就是賦予學生一個十分有意義的情景，適英語形象化、趣味化、交際化、生活化，學生就會始終處于一種積極主動的學習狀態(tài)，興致勃勃地運用語言知識，而且可以利用已學的知識去創(chuàng)造、去探索，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。

第五篇：河北中考語文復(fù)習教案之七年級上

2007年河北中考語文復(fù)習教案之七年級上

語文組 王穎 高慧茹

第一部分 古詩文專題

一、明確課標內(nèi)古詩文

1、詩歌8首：

① 《觀滄?！?曹操)★ ⑤《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(李白)② 《次北固山下》(王灣)⑥《夜雨寄北》(李商隱)③ 《錢塘湖春行》(白居易)★ ⑦《泊秦淮》(杜牧)④★《天凈沙〃秋思》(馬致遠)⑧《浣溪沙》(晏殊)

2、文言文1篇： 《論語》十則

二、復(fù)習目標（明確）①背誦默寫準確無誤。

②閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

③《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求初中生?誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?。?認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?。

三、題型歸納（學生自主探究---歸納總結(jié)——教師點評）1.默寫。中考考題歸納起來，一般有以下四種：

①直接式默寫。題目給出詩文的上句或下句，要求填寫橫線上空缺的內(nèi)容，從而補充完整一句詩文或一首詩?？疾閷旁娢闹兄攸c句和名句的默寫。常見的設(shè)題方式是?根據(jù)課文原句填空?，?用詩詞原句填空??用古詩文原句填空?等。

②理解式默寫。根據(jù)所提問題，從詩文中選擇恰當?shù)木渥犹顚?。一般提示篇名及?nèi)容要點，根據(jù)對詩文的理解填空。常見的設(shè)題方式是?根據(jù)要求寫出古詩文原句?，?根據(jù)要求在下列句子中的橫線上寫出相應(yīng)的內(nèi)容?等。例如河北中考2005年第2題(1)小題《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子：＿＿＿＿，＿＿＿＿。

③開放式默寫。考查學生對某一方面內(nèi)容的古詩文的積累。常見的設(shè)題方式是?請你從積累的古詩文中，寫出一個與‘鳥’(春風、沙漠、勞動等)有關(guān)的完整的語句?、?請你從積累的古詩中，寫出一個含有‘草’字的完整詩句?。

④語境式默寫。考查考生在現(xiàn)代語境中活用古詩。設(shè)臵一定的情境，根據(jù)情景填寫古詩文。設(shè)題方式舉例：?大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了百鳥的性情，使它們在山林間盡情歌唱。這真是?＿＿＿＿，＿＿＿＿。?(填寫常建《題破山寺后禪院》的詩句)(河北省中考2004年第2題第2小題)。

2.文言文閱讀理解。

2002年-2008年6年中考文言文閱讀部分的分值分別是11、12、13、14、16分、13分，文言文閱讀的文字材料取自課內(nèi)。2002年-2008年考查的文言文閱讀文章分別是《陋室銘》、《曹劌論戰(zhàn)》、《五柳先生傳》、《三峽》、《小石潭記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《醉翁亭記》。中考考題歸納起來，一般有以下幾種：

1、識記：

課內(nèi)涉及的作家作品。

背誦默寫文章空缺的句子。

2、理解：

解釋文言實詞(含一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等)。

翻譯文中句子。從內(nèi)容上看，一般考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，考特殊句式的翻譯。從能力角度上說，考查的是對語句的理解。

標出句子的朗讀節(jié)奏。

3、分析概括：

歸納文章內(nèi)容要點，概括段意或中心。分析概括文中人物的性格特點。

分析概括作者或人物的觀點、態(tài)度和思想感情。概括文章給人的啟示或道理。

4、鑒賞評價：

評價文中某個人物。

評價作者的觀點態(tài)度、文章的思想內(nèi)容等。賞析文章的語言和表達技巧

文言文識記能力中考評分標準比較嚴格，需要做到一字不錯，有錯該空不得分，需要特別注意。

四、復(fù)習交流（學生自由復(fù)習----相互交流、檢驗）

五、全班復(fù)習檢驗（附：檢測試卷及答案）

六、教師分析講評、學生查漏補缺、總結(jié)易錯點。附：七年級復(fù)習試卷

（一）及答案

(一)用古詩文原句填空。

1.樹木叢生，＿＿＿＿。＿＿＿＿，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)2.＿＿＿＿，以觀滄海。(曹操《觀滄?！?3.＿＿＿＿，若出其中；＿＿＿＿，若出其里。(曹操《觀滄?！?4.何當共剪西窗燭，＿＿＿＿。(李商隱《夜雨寄北》)5.鄉(xiāng)書何處達？＿＿＿＿。(王灣《次北固山下》)6.潮平兩岸闊，＿＿＿＿。(王灣《次北固山下》)7.＿＿＿＿，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)8.＿＿＿＿，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)9.幾處早鶯爭暖樹，＿＿＿＿。(白居易《錢塘湖春行》)10.最愛湖東行不足，＿＿＿＿。(白居易《錢塘湖春行》)11.無可奈何花落去，＿＿＿＿。(晏殊《浣溪沙》)12.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，＿＿＿＿？(晏殊《浣溪沙》)13.有朋自遠方來，不亦樂乎？＿＿＿＿，不亦君子乎？(《論語》)14.商女不知亡國恨，＿＿＿＿。(杜牧《泊秦淮》)15.＿＿＿＿，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)16.＿＿＿＿，小橋流水人家，＿＿＿＿。(馬致遠《天凈沙〃秋思》)17.夕陽西下，＿＿＿＿。(馬致遠《天凈沙〃秋思》)18.楊花落盡子規(guī)啼，＿＿＿＿。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)19.我寄愁心與明月，＿＿＿＿。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)20.＿＿＿＿，巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)21.學而時習之，＿＿＿＿？有朋自遠方來，＿＿＿＿？(《論語十則》)22.＿＿＿＿，思而不學則殆。(《<論語>十則》)23.見賢思齊焉，＿＿＿＿。(《<論語>十則》)24.＿＿＿＿，勿施于人。(《<論語>十則》)(二)根據(jù)要求寫出古詩文原句。

1.四季中的花，在詩人筆下各具情態(tài)。白居易《錢塘湖春行》中?＿＿＿＿，＿＿＿＿?，描繪春花初綻、春草吐綠；楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?，摹寫蓮葉田田、夏荷怒放；陶淵明《飲酒》中?采菊東籬下，悠然見南山?，再現(xiàn)秋菊淡雅、南山悠悠；王安石《梅花》中?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?，點染冬梅傲雪、風骨凜然。

2.?一切景語皆情語?。徜徉于文學藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：?＿＿＿＿，＿＿＿＿。?(白居易《錢塘湖春行》)透露出詩人對鶯歌燕舞早春美景的喜悅之情；而晏殊《浣溪沙》中?＿＿＿＿，似曾相識燕歸來?則表現(xiàn)了作者感時傷逝之情懷。

3.幸福是什么？幸福是白居易《錢塘湖春行》?最愛湖東行不足，＿＿＿＿?的流連忘返；幸福是陶淵明?采菊東籬下，悠然見南山?的悠閑自得；幸福是蘇軾?但愿人長久，千里共嬋娟?的美好祝愿。4.唐代詩人李商隱、杜牧被稱為?小李杜?。杜牧善用絕句，諷詠史事，寄托心志，《泊秦淮》中，他借用典故諷刺統(tǒng)治者昏庸腐敗的詩句是?＿＿＿＿，＿＿＿＿?；在《赤壁》中用美女的命運象征國家命運的詩句是?東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?。李商隱的詩則想像大膽，意境奇美，《夜雨寄北》中?＿＿＿＿，＿＿＿＿?兩句，突出時空局限，憧憬著與親友秉燭歡談的場景；《無題》中?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?一句，以象征手法歌頌了至死不渝的愛情，讀來凄美動人。

5.許多成語源自古詩文。源自《<論語>十則》，表示虛心好學的成語是＿＿＿＿。源自《曹劌論戰(zhàn)》，表示趁熱打鐵、一去呵成的成語是?一鼓作氣?。源自《桃花源記》，借指與世隔絕、環(huán)境優(yōu)美、生活安樂的理想地方的成語是?世外桃源?。

6.《〈論語〉十則》中闡述學習與思考的關(guān)系的句子是：＿＿＿＿，＿＿＿＿。7.《觀滄?！分?，交代登臨的地點和目的的句子是＿＿＿＿，＿＿＿＿。8.《次北固山下》抒寫作者思鄉(xiāng)之情的句子是＿＿＿＿，＿＿＿＿。9.馬致遠《天凈沙〃秋思》中直接抒情的一句是＿＿＿＿。

10.《觀滄海》中，用豐富的聯(lián)想表現(xiàn)作者博大的胸懷和建功立業(yè)的政治抱負，同時暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿＿。

11.王灣的《次北固山下》中，與首聯(lián)相照應(yīng)，使詩中客觀景物全著上了人的感情色彩，有了人的靈性，向人們訴說著詩人心中的美好感覺和愿望的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿＿。描寫晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光流逝的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿＿。

12.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借明月傳情，將人隔兩地、難以相從的李白與王昌齡心靈聯(lián)系起來的詩句是：＿＿＿＿，＿＿＿＿。

13.詩歌善用互文。巧用互文，杜牧《泊秦淮》的?＿＿＿＿?將暮靄、淡月、寒水、淺沙四種景物融為一體，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。王灣《次北固山下》的?＿＿＿＿，＿＿＿＿?寓情于景，寫旅途所見的青山綠水的景色。

14.《〈論語〉十則》中比喻社會現(xiàn)象，表明志士在艱危的境況中奮斗到最后的詩句＿＿＿＿，＿＿＿＿。

15.《〈論語〉十則》中?＿＿＿＿，＿＿＿＿?是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，也包含了相互體諒的意思。

參考答案(一)1.百草豐茂

秋風蕭瑟 2.東臨碣石 3.日月之行

星漢燦爛 4.卻話巴山夜雨時5.歸雁洛陽邊 6.風正一帆懸

7.海日生殘夜 8.亂花漸欲迷人眼 9.誰家新燕啄春泥10.綠楊陰里白沙堤 11.似曾相識燕歸來 12.夕陽西下幾時回 13.人不知而不慍 14.隔江猶唱后庭花 15.煙籠寒水月籠沙 16.枯藤老樹昏鴉

古道西風瘦馬 17.斷腸人在天涯 18.聞道龍標過五溪 19.隨風直到夜郎西 20.君問歸期未有期 21.不亦說乎不亦樂乎 22.學而不思則罔23.見不賢而內(nèi)自省也 24.己所不欲(二)

1.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄無可奈何花落去 3.綠楊陰里白沙堤4.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

5.不恥下問6.學而不思則罔，思而不學則殆。7.東臨碣石，以觀滄海。8.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

9.斷腸人在天涯10.日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。11.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。海日生殘夜，江春入舊年。12.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西13.煙籠寒水月籠沙客路青山外，行舟綠水前。

14.歲寒，然后知松柏之后凋也。15.己所不欲，勿施于人。

《論語》十則

班級 姓名 學號

1．填空：（19分）

⑴《論語》是記錄

的一部書，是 家經(jīng)典著作之一，是由 收集整理而成?？鬃?，名，字，時期魯國人，我國古代偉大的、。

⑵?四書五經(jīng)?中的?四書?指、、、?五經(jīng)?指、、、、。

⑶生活中用來教育人們要謙虛，不要狂妄，不懂裝懂時，我們常引用《論語》十則中孔子的話：

。2．給下列加點字注音：（5分）論語（）不慍（）三省（）罔（）殆（）

．．．．．3．判斷下列各句有沒有通假字，如果有，請寫該字及其本字、讀音、意義。（8分）⑴學而時習之，不亦說乎

⑵吾日三省吾身 ⑶誨女知之乎 ⑷知之為知之，不知為不知，是知也 4．解釋下列詞語的意思：（16分）

⑴人不知而不慍，不亦君子乎（慍：）⑵溫故而知新，可以為師矣（故：）

⑶學而不思則罔，思而不學則殆（罔：

殆：）⑷擇其善者而從之（從：）⑸歲寒，然后知松柏之后凋也（歲：）

⑹）其恕乎，己所不欲，勿施于人（其：

恕：）5．請寫出出自《論語》十則中現(xiàn)在常用的成語四個。（4分）

6．說說下列句子的意思：（20分）⑴有朋自遠方來，不亦樂乎？

⑵溫故而知新，可以為師矣。

⑶三人行，必有我?guī)熝?/p>

⑷學而不思則罔，思而不學則殆。

⑸見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

7．本文所選十章，主要有三個方面的內(nèi)容：⑴學習態(tài)度；⑵學習方法；⑶思想品德修養(yǎng)。請分別列舉。（6分）

學習態(tài)度： 學習方法： 品德修養(yǎng)：

8．?而?的用法,有的表順接,有的表轉(zhuǎn)接,請區(qū)別下列句中?而?的不同用法：(6分)學而時習之（）

人不知而不慍（）溫故而知新（）

學而不思則罔（）任重而道遠（）

擇其善者而從之（）9．子曰?歲寒，然后知松柏之后凋也。?告訴我們什么道理？（4分）

。10．寫出你所積累的其他出自《論語》的格言警句至少2句？（4分）

11．孔子曾說過：?善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。?用課文中的話說就是

。(4分)12．宋開國丞相趙普曾說：?半部《論語》治天下。?這句話是什么意思？有什么目的？(4分)

。比較閱讀：

[甲]子曰：?學而時習之，不亦說乎？?子曰：：?溫故而知新，可以為師矣。?子曰：?學而不思則罔，思而不學則殆。?

[乙]孔子觀于周廟，有敧①器焉。孔子問于守廟者曰：?此謂何器也？?對曰：?此蓋為宥座②之器。?孔子曰：?聞宥座器，滿則覆，虛則敧，中③則正，有之乎？?對曰：?然。?孔子使子路取水試之，滿則覆，中則正，虛則敧?？鬃余叭欢鴩@曰：?嗚呼！惡④有滿而不覆者哉！?（《韓詩外傳》）

注①敧（qī）：傾斜。②宥（yòu）座：座位右邊。?宥?通?右?。③中：這里指裝水到一半。④惡（wū）：哪里，怎么。1.解釋下面加點的字。（2分）

（1）不亦說乎

（2）思而不學則殆

（3）學而不思則罔

（4）學而時習之

2.文中孔子?惡有滿而不覆者哉！?的感嘆給了我們什么啟示？（2分）

3.這幾段文字內(nèi)容都與學習有關(guān)，[甲]文和[乙]文談的是學習______方面的問題；[乙]文談的是學習方法方面的問題，孔子認為學習過程中______與______應(yīng)該相結(jié)合。（2分）4.（1）孔子為什么要?使子路取水試之?？請根據(jù)文意簡要說明。（1分）（2）孔子這樣做有必要嗎？談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合文段內(nèi)容說說理由。（2分）答案

1．⑴孔子及其弟子言行 儒家 孔子弟子及其再傳弟子 丘 仲尼 春秋時期 思想家 教育家

⑵《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》 《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》 ⑶知之為知之，不知為不知，是知也。2． Lún yùn xǐnɡ wǎnɡ dài 3．⑴?說?通?悅?，yuè 愉快。⑵無

⑶?女?通?汝?，rǔ 你 ⑷?知?通?智?，zhì 智慧

4．⑴生氣、發(fā)怒 ⑵學過的知識、舊知識 ⑶迷惑，迷茫而無所適從 有害 ⑷聽從，采納 ⑸年 ⑹大概 儒家推己及人，仁愛待人

5．（一日三省 溫故知新 知之為知之，不知為不知 見賢思齊 死而后已 三人行，必有我?guī)?任重道遠 己所不欲，勿施于人……）任選四項 6．⑴有志同道合的人從遠方來到，不也是一件快樂的事嗎？

⑵在溫習學過的知識的時候，能夠有新的體會，就可以把他當作老師了。⑶幾個人在一起走，其中一定有我的老師。

⑷學習卻不思考，就會感到迷惑而無所得；只是思考卻不去學習就會有害。

⑸看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。

7．學習態(tài)度：學而時習之，不亦說乎？ 三人行，必有我?guī)熝伞Ｖ疄橹?，不知為不知，是知也。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

學習方法：學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆

思想品德修養(yǎng)：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅，任重而道遠。歲寒，然后知松柏之后凋也 其恕乎！己所不欲，勿施于人

8．依次是：表順接、表轉(zhuǎn)接、表順接、表轉(zhuǎn)接、表順接、表順接

9、要有堅強的意志,要有自我修養(yǎng)。意思相近即可

10、略。

11、擇其善者而從之，其不善者而改之。

12．這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下。這句話道出了《論語》在修身、治國方面的作用。意思相近即可 比較閱讀答案：

1、（略）

2、（怎么會有滿而不顛覆的呢？）感嘆的啟示可以從一個人要謙虛或驕傲使人落后或謙受益滿招損等理解就可以。

3、態(tài)度方法；學習方法和學習態(tài)度結(jié)合或是學與思結(jié)合也可以。

4、（1）孔子想要驗證宥座器的特點。（2）有必要他沒有親眼見過驗證一下確認?；蛘叽饹]有必要只要言之成理即可。第二部分 典型課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習

一、明確課內(nèi)精讀篇目：

寫景抒情類散文：《春》、《濟南的冬天》 借物喻人類散文：《紫藤蘿瀑布》

寫人敘事類散文：《走一步，再走一步》、《羚羊木雕》 科普類說明文：《看云識天氣》

二、復(fù)習目標：

通過課內(nèi)精讀熟練掌握各類文體的閱讀方法及?？嘉念}的答題技巧。

三、復(fù)習過程：

第一課時《春》、《濟南的冬天》寫景抒情類散文閱讀總結(jié)

(一)導(dǎo)入：散文閱讀。是許多同學頗為頭疼的難點。?寫景抒情?作為抒情散文最常用的手法，是我們每個同學需要用心掌握的一個知識點。抒情散文的作者往往借助景物，把所要抒發(fā)的情感具體化。如果是以寫景為主要內(nèi)容，抒情只是在此基礎(chǔ)上的穿插和闡發(fā)，那么就叫做?寫景抒情?；如果文章是以抒發(fā)某種感情為主線。景物只是作者借以寄托的一種比擬或象征，那么就叫做?借景抒情?。

（二）學生自讀：《春》、《濟南的冬天》

學生自己依照老師提示總結(jié)兩篇文章的知識點：

1、概括文章寫景的順序

2、文章抓住那些代表性的景物進行描繪

3、作者運用了那些表達方式，各舉一例

4、作者寫景運用了那些手法

5、選取你喜歡的寫景句子進行賞析，并總結(jié)此類賞析的基本規(guī)律

6、把握文章蘊含的思想感情

（三）組內(nèi)交流、合作探究

（四）小組展示

（五）總結(jié)難點

有關(guān)景物描寫的方法

1、關(guān)注描寫順序

觀察有序，寫作才有條理，這是狀物的基本要求之一。景物描寫的層次是按照人們觀察事物的順序進行的，不能雜亂無章。按照景物的方位順序（即空間順序）寫景。每種景物都有自己的位臵，我們選定一個地方進行觀察，按照由遠及近（或由近至遠）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）……方位順序去描寫景物的情狀、風貌，景物的畫面就可以井然有序的展開。

按時間變化的順序?qū)懢?。如?/p>

《濟南的冬天》中寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……

寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。

2、抓住有代表性的景物及其特點，準確描畫。

寫人要有個性，寫景要有特色，要想給人獨特鮮明的印象，就必須突出該景物的獨特之處。可以說，這是寫好這類文章的前提。任何一個景物都是許多物象構(gòu)成的，但我們不能將它們從頭到尾、不分巨細地全部描寫出來，而要抓住該景物的獨特之處加以描寫，這樣，才能避免?千景一律?的弊端，給人留下鮮明的印象。如：

《春》中抓住春草的軟、綠、嫩，春雨的多、細、密的特點進行描繪； 《濟南的冬天》中抓住陽光朗照下的山——溫靜，薄雪覆蓋下的山——秀氣，城外的遠山—一淡雅，水色——綠的特點進行描繪

3、關(guān)注描寫角度 描寫景物時應(yīng)調(diào)動多種感官，對能寓理的景物作全方位的描繪，借助比喻、擬人、象征等多種表現(xiàn)手法，用富有表現(xiàn)力的文字細摹景物的特征。使所托之景生動并富有美的意境。如：在《春》中調(diào)動了視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描寫。

4、運用動靜結(jié)合的手法

動景和靜景都是生活中客觀存在的，所以，要想描寫好景物，就要將動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫結(jié)合起來，所描繪的景物才會具體生動，給讀者留下深刻的印象。

5、變換視角

如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動形象地再現(xiàn)出冬天濟南?溫晴?的特點。

6、“虛”要與“實”結(jié)合

?實?景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實之景。?虛?景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到?仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒?。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

7、運用多種修辭手法和生動形象準確的修飾詞語

8、寓情于景，情景交融

寫景的目的是為了抒情、達意。?景生情，情生景，情景交融，渾然一體?點明了情與景的關(guān)系。大自然的景物本身是沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶的，但作者帶著情感（如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等）去觀察。描寫時，便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂?登山則情滿于山，觀海則情溢于海。?唐代大詩人杜甫有一名句，叫做?感時花濺淚，恨別鳥驚心?。

有關(guān)寫景語言的賞析

1、賞析角度：

語言（修辭方法、用詞等）

寫景方法（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等）情感（熱愛、贊美）

2、答題規(guī)律（模式）本句（段）