第一篇：人教版小學數學二年級上冊第二單元兩位數加兩位數第三課時教案

100以內的加法和減法

（二）兩位數加兩位數（練習課）

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。教學準備：

實物投影、幻燈片 教學過程：

一、創設情境：

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識：

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請同學們在小組內說一說是怎樣計算的。

2、共同交流，指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。

這些計算對嗎？指名說出錯誤。學生獨立改正，然后共同訂正。

4、完成第14頁練習二第7題。（1）、仔細讀題，觀察表格你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。

(2)、理解題意后完成填表，學生獨立完成。

(3)、指名匯報，并說說是怎樣計算的。

5、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

（1）、學生獨立完成，小組交流。

（2）、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

6、完成第15頁練習二第10題。

（1）、在小組內討論、交流完成，教師巡視。（2）、共同交流，指名匯報。

[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

四、梳理知識，總結升華：

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、課堂檢測

課堂檢測A：

課堂檢測B：

1、2、六、布置作業：完成第15頁練習二第9題。

七、課堂檢測A答案：

課堂檢測B：答案1、23＋38=61（輛）答：一共有61輛。

2、15＋27=42（只）

答：小雞和小鴨一共有42只。

第二篇：二年級上冊《兩位數加兩位數》第二課時教案人教版

二年級上冊《兩位數加兩位數》第二時

教案人教版

一、教學內容

本第94~9頁。

二、教學目標

（一）知識與技能目標

1．進一步鞏固兩位數加、減兩位數的口算方法，并能正確地進行計算。

2．繼續培養學生發現問題、分析思考問題和解決問題的能力。

（二）過程與方法目標

通過練習，鞏固學生對于兩位數加、減法的口算運算方法。

（三）情感、態度和價值觀目標

1．進一步體會數學和生活的關系，提高學生學習數學的興趣。

2．調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯系。

三、教學重點、難點

能熟練的計算兩位數的加、減法。

四、教學準備

練習十九第3題和第8題的主題。

五、教學過程

（一）準備練習

1．引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。

引導學生采用較簡捷的方法計算。

42-1121+691-437+436+19

67-4841-326+277-066+18

2．引導學生完成“算一算”。

巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價，表揚計算有進步的學生。

（二）學中做

1．組織活動1——買東西。

出示練習十九第3題主題圖。

（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

（2）列式計算。

8+2=83

（3）提示：算的時候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

（）組織學生進行匯報。

2．組織活動2——籃球比賽。

出示動畫：2萬以內練習19第8題

（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

（三）做中學

1．引導學生完成練習十九第6題。

（1）說說意圖。

（2）獨立計算。

（3）集體訂正

2．引導學生完成練習十九第4題。

97-43 2+16 34+6

2+36 44-19 82-48

3．引導學生完成練習十九第7題。

（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

（四）堂總結

今天的學習你有什么收獲？

（五）板書設計

兩位數加兩位數

8+2=83（元）

2+72=97（元）

第三篇：三年級數學上冊第二單元口算兩位數加兩位數教案

口算兩位數加兩位數

【學習內容】

人教版小學數學三年級上冊第二單元第10頁例1及“做一做”，練習二第1-4題。【課程標準描述】

能口算簡單的百以內的加減法，能計算兩位數和三位數的加減法。【學習目標】

1.通過觀察主題圖，能分析數據，提出數學問題，并能選擇正確的方法解決問題。2.能夠在具體情境中，理解掌握兩位數加兩位數的口算方法，并能夠正確計算。3.經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，滲透“轉化”的數學思想，加深對口算算理的理解，發展數感。

4.感受數學與日常生活的緊密聯系，在探究的過程中獲得成功的體驗。【學習重點】

1.經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程。2.掌握兩位數加兩位數的口算方法。【學習難點】

正確口算出兩位數加兩位數的進位加法。【評價活動方案】

1.通過觀察情境圖中每幅圖中的信息，能提出數學問題，選擇正確的解決方法正確列式，來評價學習目標1。

2.通過已有的學習經驗，討論兩位數加兩位數的口算方法，分析不同的口算方法，理解掌握并能正確口算，來評價學習目標2。

3.通過小組合作學習，分析“二年級一共要買多少張車票”的解決方法。通過對兩題口算方法的對比分析，找出兩題口算方法中的異同點，來評價學習目標3。

4.通過完成做一做，關注學生能否熟練掌握口算方法，來評價學習目標4。【學習過程】

一、復習舊知 1.口算。

35＋30＝ 64＋5＝ 48＋30＝ 79＋4＝ 53＋40＝ 66＋8＝

二、探究新知

1.兩位數加兩位數不進位口算方法。

（1）課件出示教材第9頁的主題圖（評價目標1）

提問：從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。預設：一至五年級參加“世博會”的各班人數。（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？說一說你是怎么想的？

引導學生說出求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（板書橫式：35＋34=）

（4）提問：這個算式應該怎樣計算？互相交流算法。（評價目標2）

教師引導：我們學習過兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數沒有一個是整十數或一位數，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？

預設1：可以把其中的一個加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先35+30=65，再算65+4=69.提問：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

預設1：還可以拆分另一個加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.預設2：除此之外，同時把這兩個加數拆成整十數加一位數，然后進行計算也很簡，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2.兩位數加兩位數的進位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）請同學們在練習本上先列式，再嘗試去算一算。（3）展示交流，得出算法。（評價目標2）

在實物投影上展示學生的練習本，組織學生交流。A、先算39+40=79，再算79+4=83。B、先算30+44=74，再算74+9=83。

C、先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13=83。3.比較算式，發現規律。（評價目標3）

提問：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數加兩位數。

不同點：前者個位數相加不進位，后者個位數相加進位。提問：兩位數加兩位數口算在計算時需要注意什么？ 預設：個位相加滿十，一定要向十位進1。

三、鞏固練習（評價目標4）1.課本第10頁做一做。2.“練習二”第1題。

四、課堂小結

1.在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

2.你還有哪些疑問的地方？

五、作業

“練習二”第2-4題.【學習目標檢測】

1.看誰算得又對又快。

54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

2.春節小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內互檢。

第四篇：《兩位數加兩位數》第二課時優秀教案

教學內容：

課本P１１---P1２例３

教學目標：

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第五篇：二年級上冊《兩位數加兩位數》教案人教版

二年級上冊《兩位數加兩位數》教案人

教版

【第一時】兩位數加兩位數

一、教學內容

本第91~93頁。“做一做”以及練習十九1、2、題。

二、教學目標

（一）知識與技能

1．充分利用情景圖激發學生學習新知識的興趣。通過例1的學習，使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內）。

2．培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

（二）過程與方法

1．引導學生結合具體情境總結出兩位數加、減兩位數的口算方法

（三）情感、態度和價值觀

1．進一步體會數學和生活的關系，提高學生學習數學的興趣。

2．通過對情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學生真切感受到數學與日常生活的密切聯系。

三、教學重點

讓學生理解兩位數加、減兩位數的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。

四、教學難點

1．使學生掌握口算兩位數加、減兩位數的計算方法，并能正確計算。

2．培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

五、教學過程

（一）準備練習

引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

口算：3+3 24+9 4+30 28+7

87-36-8 72-0 93-6

說出怎么計算的。

（二）學習情境創設

1．春天到了，這節數學老師安排就一次春游特別行動，你想參加嗎？

2．播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

（三）師生互動活動

1．組織活動1——碼頭乘船。出示動畫：萬以內數的加法和減法P91-93例1

（1）認真觀看，回答問題。

二年級一班有23人，二年級二班有31人，二年級三班有32人，二年級四班有39人。

一艘船限乘68人。

（2）根據這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數學問題。

（3）選擇書上例

1、例2的問題，加以解決。

先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。

23+31=

（4）互相交流算法。

3+1=4 20+30=0 0+4=4

23+30=3 3+1=4

31+20=1 1+3=4

（）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

嘗試計算32+39并說說算法。

方法總結：從高位算起，用第一個加數加第二個加數的整十數；再用第一步計算的結果加第二個加數個位上的數。

（6）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進位！

（7）引導完成。

（8）我們知道二年級一班和二班合坐需4個位子，現在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？出示動畫：萬以內數的加法和減法P91-93例2

（9）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

32-10=2222-4=18

強調退位在頭腦中算。

兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。

（四）教學效果測評

引導學生獨立完成練習，集體評議。

1．P93做一做。

2．練習十九第1題。

3．練習十九第2題。

拓展性學習

1．練習十九第題

2．把3、6、9、12、1、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是4。

（五）題總結

今天的學習你有什么收獲？

（六）板書

兩位數加、減兩位數

23+31=

方法一：3+1=4 20+30=0 0+4=4

方法二：23+30=3

方法三：31+20=1

32-10-4

3+1=4 1+3=4