第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 ：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）

教材分析：

本節(jié)課是第二單元數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的數(shù)計(jì)算，是本冊(cè)的重點(diǎn)單元之一，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸豎式，因此，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了豎式的書(shū)寫(xiě)和算理的理解以及算法的掌握。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、經(jīng)歷探索和交流兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的口算和筆算方法，體會(huì)算法的多樣性，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，在動(dòng)手操作的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算方法，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：白板、筆、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們參觀過(guò)博物館嗎？今天光明小學(xué)組織二年級(jí)的同學(xué) 去觀博物館。

出示P11主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字

信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（二（1）有35人，二（2）有32人，二（3）37 人，二（4）34人，每班有2名帶隊(duì)老師）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、探究新知：

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況師出示例1。

思考：二（1）班和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？（1）、師指名學(xué)生說(shuō)想法及理由。（2）、師： 除了口算和擺小棒還可以筆算。怎樣讓別人知道 你是把5和2合起來(lái)的呢？怎樣寫(xiě)成豎式計(jì)算呢？希望同學(xué) 們通過(guò)觀察小棒圖和別人寫(xiě)出的過(guò)程自己去發(fā)現(xiàn)。

（3）、師生共同寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。（數(shù)位要對(duì)齊，分開(kāi)點(diǎn)寫(xiě)，用尺子）

（4）、用列豎式的方法解決例2，二（1）班和二（2）

班一共有多少名學(xué)生？

設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、方法應(yīng)用：

完成P12和P13做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

指名板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)，共同訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)：

完成P15第1、2、3題

第二篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。

2.能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天，我們和全年級(jí)的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個(gè)班只有兩輛車(chē)，怎么辦呀？

師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車(chē)？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）

大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？

二、新授

1.教學(xué)例

1、例2

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁(yè)，也可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。

請(qǐng)四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)本上做。

請(qǐng)板演的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

（2）小組討論

在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來(lái)的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的？請(qǐng)小朋友自己先想想，然后在四人小組里說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

2.教學(xué)例3

（1）36+34=70

這里還有一題，你是怎么算的？（先算個(gè)位上的6+4=10，怎么寫(xiě)呢？在個(gè)位寫(xiě)幾？十位1

呢？在個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)一，在十位上寫(xiě)個(gè)小小的1，表示1個(gè)十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來(lái)就是70。

（2）36+35=71

大家能通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車(chē)的難題，真了不起，可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車(chē)嗎？為什么？

請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（學(xué)生嘗試）

你是怎么算的？還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的算法？為什么每道題，你們都是從個(gè)位算起，不是從十位算起？

小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說(shuō)的，還要注意什么？

3.出示課題

師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書(shū)課題）

你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？

三、練習(xí)

1.利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買(mǎi)兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？

誰(shuí)為它介紹一下商品？

它只有90元。請(qǐng)你幫它選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢(qián)？

2.皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請(qǐng)我們四人小組，每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問(wèn)題的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣。

全課小結(jié)：

今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)2

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1在觀察、操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法 3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法中“ 滿十進(jìn)一”的算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的算理。教具學(xué)具:多媒體課件,小棒.教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)舊知，以舊引新 1,口算

5+34= 63+7= 9+84= 38+50= 指名學(xué)生口算,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己的算法.2,筆算

32+6 = 5+43= 24+61= 32+37=

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算指明版演后交流。師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？： 1．相同數(shù)位對(duì)齊； ； 2．從個(gè)位加起． 老師：如果把36+32中的32改成34你還會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進(jìn)位）版書(shū)課題。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。2根據(jù)圖中的信息你能提出什么問(wèn)題

3學(xué)生匯報(bào)提煉問(wèn)題：二

（一）班和二

（三）班一共有多少名學(xué)生？ 4列出算式：35+37=

三、合作交流，掌握算法 1小組合作，探究算法

你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作試一試。可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．。學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。

2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？ 匯報(bào)交流：

生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）生：從個(gè)位加起

生：個(gè)位5+7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。

生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

3、師小結(jié)計(jì)算過(guò)程：

+ 3 7 7 2 個(gè)位 7加-5滿十，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）

師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7）經(jīng)過(guò)計(jì)算37+35=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)一共有72（人

4、新課小結(jié)，今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

5、總結(jié)算法。

6、我們今天學(xué)的加法和以前的加法有什么不同？

7、進(jìn)位加在記算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？

8、先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

四、?固練習(xí)

1、單項(xiàng)訓(xùn)練：

請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。

17 19 + 39 + 4 + 51 + 36 —— —— —— —---（）7（）1（）8（）5

2、綜合計(jì)算

37 + 35 + 26 +36 —— —— ——

3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 4 8 6 6 0()5

五、梳理知識(shí)、總結(jié)升華

1計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，應(yīng)從（）位加起。計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要（）計(jì)算兩位 數(shù)加法時(shí)，個(gè)位相加滿（），向（）位進(jìn)1。

六版書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

二（1）班和二(3)班一共有多少名學(xué)生？

35+37=72（名）相同數(shù)位要對(duì)齊 35 從個(gè)位算起 + 37 72 個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一

第四篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)

1.口算。

25＋5＝18＋8＝40＋16＝36＋10＝

80＋10＝4＋30＝70＋27＝64－3＝

79＋3＝20＋32＝15－8＝7＋58＝

指名回答：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

2.指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。

39＋4422＋4865＋2135＋3

學(xué)生練習(xí)做完后進(jìn)行集體訂正。

3.指導(dǎo)練習(xí)

做課本練習(xí)二第5至第10題。

第5題，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行計(jì)算，要求學(xué)生在3分鐘以內(nèi)做完這5道題，而且要正確。讓學(xué)生同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師計(jì)時(shí)，做完的同學(xué)立即舉手，教師統(tǒng)計(jì)在3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)，并核對(duì)計(jì)算結(jié)果。對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，對(duì)做得慢或錯(cuò)題較多的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

第6題，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過(guò)程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。注重讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。

第7題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填入課本相應(yīng)的空格中，指名學(xué)生回答題末提出的兩個(gè)問(wèn)題。

第8題，先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)本題的題意，同樣也以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

第9題，讓學(xué)生默讀題目，理解題意后獨(dú)立解答。訂正時(shí)，教師著重強(qiáng)調(diào)，這是一道應(yīng)用題，計(jì)算結(jié)果要寫(xiě)清單位名稱和答案。

第10題，此題中既有封閉式題，又有開(kāi)放式題，其中（1）、（3）題答案是唯一的。第（2）題答案不唯一，可讓學(xué)生展開(kāi)討論，尋找各種合理的答案。小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)以下幾樣玩具：

小飛機(jī)和小汽車(chē)：23＋12＝35（元）

小飛機(jī)和小火箭：23＋17＝40（元）

小汽車(chē)和小輪船：12＋30＝42（元）

小汽車(chē)和小火箭：12＋17＝29（元）

小火箭和小輪船：17＋30＝47（元）

學(xué)生做完這題時(shí)教師提問(wèn)：

小玲能不能用這50元錢(qián)，買(mǎi)其中的三樣玩具？

為什么小玲不能買(mǎi)小飛機(jī)和小輪船這兩樣玩具？

補(bǔ)充題，比一比。

看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。（和在100以內(nèi)，如果和超過(guò)100，計(jì)算正確可以加分，予以鼓勵(lì)）

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

鳥(niǎo) 島 之 旅

——《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材內(nèi)容】

“ 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教課標(biāo)版）二年級(jí)下冊(cè)第91～92頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能熟練

地進(jìn)行口算；

過(guò)程與方法：經(jīng)歷算法的多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣化的探究

過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用“直接從十位算起”進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化及優(yōu)化的感悟

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(等船)

1、師：同學(xué)們大家好!告訴老師，你們喜歡去春游嗎？春天來(lái)了，天氣暖了，小燕子從南方飛回來(lái)了，小草變綠了，小樹(shù)發(fā)芽了，外面的景色真美！

瞧！震華小學(xué)二年級(jí)小朋友正準(zhǔn)備坐船去鳥(niǎo)島呢？

2、趁船還沒(méi)來(lái)，我們來(lái)做做口算練習(xí)：

43+50= 65+20= 39+40= 67+30= 82+5= 37+6= 46+8= 65+3=

1（共6頁(yè)）

3、出示主題圖，船來(lái)了，二年級(jí)的同學(xué)們站在碼頭上正準(zhǔn)備上船。

二、收集信息，提出問(wèn)題（如何乘船）

1、觀察主題圖，收集信息

師：從這幅圖上你得到了哪些信息？ 學(xué)生觀察主題圖并收集信息：

生1：有4個(gè)班，各自的人數(shù)是23人，31人，32人，39人 生2：他們要去鳥(niǎo)島玩

????

2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

老師篩選信息并板書(shū)班級(jí)以及各自人數(shù)：

1班 2班 3班 4班 23人 31人 32人 39人

師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）獨(dú)立思考（2）匯報(bào)交流

可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：A、船上一共可以坐多少人？

B、這么多的同學(xué)一共需要幾條船？ C、四個(gè)班的人坐一條船能坐得下嗎？

????

師：如果只有兩艘船，2個(gè)班坐一條船，我們可以怎么安排？（3）討論解決問(wèn)題策略，老師進(jìn)行及時(shí)歸納梳理：

方案一： 1班和2班坐一條船；3班和4班坐一條船

方案二： 1班和4班坐一條船；2班和3班坐一條船 方案三： 1班和3班坐一條船；2班和4班坐一條船

3、添加條件，確定研究主題：

師：我們知道每種交通工具都有他最大的承受能力，這條船也不例外：

每條船限乘68人（板書(shū)：限乘68人）。

（1）明確“限乘68人”所表示的含義，最多不能超過(guò)68人。（2）確定研究主題

師：以上3種方案是否都行呢？為了節(jié)省時(shí)間我們分組來(lái)研究這三種方案。

2（共6頁(yè)）

三、探究算法，學(xué)習(xí)新知（準(zhǔn)備乘船）

1、分組自主探究三種方案，課件出示活動(dòng)要求：（1）六個(gè)小組分工合作，列出算式

第一小組，解決1班、2班合坐一條船，能坐得下嗎？

第二小組，解決3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？

第三小組，解決1班、3班合坐一條船，能坐得下嗎？

第四小組，解決2班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？

第五小組，解決1班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？

第六小組，解決2班、3班合坐一條船，能坐得下嗎？

（2）靜靜地思考，寫(xiě)出得數(shù)，并把方法簡(jiǎn)單地寫(xiě)在本子上。

比一比，誰(shuí)想得方法多？

（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

（4）寫(xiě)好的小朋友，跟伙伴交流一下方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以幫助有困難的小朋友。

2、讀懂活動(dòng)要求，列出各自的算式并讓學(xué)生明確自主探究的方向是： 研究“ 23+31＝？ 32+39＝？”等有多少種不同的計(jì)算方法？

3、學(xué)生獨(dú)立思考。

4、小組交流計(jì)算方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。

5、分組匯報(bào)交流： 第一組：23+31=？ 主要有以下幾種算法：

A、20+30=50 B、23+30=53 C、20+31=51 D、筆算

3+1=4 53+1=54 51+3=54 50+4=54 師：以上幾種方法，你比較喜歡哪一種？為什么？ 第二組：32+39=？ 主要有以下幾種算法：

A、30+30=60 B、32+30=62 C、30+40＝70 D、筆算 2+9=11 62+9=71 70+1＝71 50+11=71

3（共6頁(yè)）??

師：當(dāng)我們口算的時(shí)候，你覺(jué)得哪種方法最好？（討論后，擦去筆算豎式）

6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)一步感知“直接從十位算起”可以提高口算的速度。兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：

把其中的一個(gè)加數(shù)分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，用另一個(gè)加數(shù)先加上這個(gè)整十?dāng)?shù)，然后再加上一位數(shù)。

把其中的一個(gè)加數(shù)分解成兩部分，用另一個(gè)加數(shù)先加上其中一部分，然后再加上另一部分。

7、通過(guò)口算我們發(fā)現(xiàn)：

方案一：1班和2班可以合乘一條船嗎？3班和4班可以合乘一條船嗎？

方案一不可行。

方案二：1班和3班可以合乘一條船嗎？2班和4班可以合乘一條船嗎？

方案二不可行。

方案三：1班和4班可以合乘一條船嗎？2班和3班可以合乘一條船嗎？

這三種方案中哪種方案最好？方案三。當(dāng)然方案

一、方案二也可以修改調(diào)整，變成可行的方案。

板書(shū)：方案一： 1班和2班坐一條船；3班和4班坐一條船；

23+31=54（人）ⅴ 32+39=71（人）ⅹ 方案一不可行。

方案二：1班和3班坐一條船；2班和4班坐一條船

32+23=55（人）ⅴ 31+39=70（人）ⅹ 方案二不可行

方案三： 1班和4班坐一條船；2班和3班坐一條船

23+39=62(人)ⅴ 31+32=63（人）ⅴ 方案三可行

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸（鳥(niǎo)島之旅）

4（共6頁(yè)）同學(xué)們按照方案三乘船，很快來(lái)到鳥(niǎo)島。剛上鳥(niǎo)島，他們面前出現(xiàn)一道關(guān)口：

1、第一關(guān)，口算練習(xí)：猜一猜小羊下面藏著幾

要求學(xué)生想出答案就舉手，并要求學(xué)生嘗試從直接從十位算起。32 + 14 = 43 + 38 = 18 + 12 = 58 + 13 = 35 + 44 = 18 + 56 =

2、同學(xué)們繼續(xù)往前走，前面又出現(xiàn)第二關(guān)，兩片綠葉上的數(shù)相加算對(duì)了，就能讓花兒開(kāi)得更美麗。

+ 36 = 53 + 38 = 26 + 28 = 26 + 22 = 75 + 21 = 75 + 25 =

3、第三關(guān)，請(qǐng)根據(jù)小鳥(niǎo)身上的算式，送小鳥(niǎo)回家。

17+58 36+32 27+54 51+24 39+29 33+4□

81

4、快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得真快啊!要到了和鳥(niǎo)島說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，老師和同學(xué)們來(lái)到鳥(niǎo)島商店，準(zhǔn)備買(mǎi)些紀(jì)念品。多媒體出示，四種紀(jì)念品單價(jià)分別為18元、46元、15元、25元。

（1）老師想買(mǎi)一本鳥(niǎo)類(lèi)百科全書(shū)和一幅花鳥(niǎo)圖，一共要多少錢(qián)？（2）明明想花最少的錢(qián)，買(mǎi)三件不同的紀(jì)念品,至少要多少錢(qián)？

五、回顧總結(jié)

時(shí)間到了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了小島，原路返回。這次去鳥(niǎo)島春游，你有什么收獲？

口算方法

乘船問(wèn)題

解決方法

最好方法

最好的方法就是最適合自己的方法，希望同學(xué)們都能盡快找到最適合自己的方法，并把它運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

2016-05-06 5（共6頁(yè)）