第一篇：PEP人教版五年級上冊Unit-5-A-Lets-talk 教學設計

PEP人教版五年級上冊

Unit5 There is a big bed.A let’s try, let’s talk

教學設計

呈貢新區第二小學

朱艷梅

Unit5 There is a big bed.A let’s try and let’s talk教學設計

一、教學目標：

1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習；

2、能夠聽、說、認讀句型There is a…并能在情景中正確運用。

二、教學重點：

1、能夠聽、說、認讀句型“There is ….”，并能在情景中運用；

2、能夠描述家具陳設的樣子。

三、教學難點：

能正確使用“There is”句型。

四、教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準備多媒體設備。

五、教學過程： Step1 Warm—up（熱身）

1、let’s do.I say you do復習方位詞，同學邊說邊做動作。

2、let’s read.出示家具圖片，同學快速說出單詞。

3、Guessing game.快速閃過圖片，復習單詞。

4、let’s chant.5、出示圖片，用所給單詞及句型描述房間，復習there is…句型

Step 2 Presentation（新課呈現）

1、Let’s try

A、出示PPT，Sarah和Mike去參觀張鵬的房間的圖片。B、布置Let’s try 的聽力任務：What’s in the ZhangPeng’s room? C、Check answer.2、教師播放“Let’s talk”部分的動畫，然后提出問題：“What’s in Zhang Peng’s room？” A、第一次帶著問題觀看視頻。B、第二次觀看視頻，勾畫問題的答案。C、PPT出示問題答案，學生操練重點句子。

3、讓學生大聲有感情的朗讀對話。A、聽錄音跟讀對話。B、教師示范讀，學生跟讀。

C、全班朗讀、小組讀、男女生讀、4人小組朗讀。

4、角色扮演，最后評出最佳表演者。Step 3 Practice

1、老師出示圖片，讓學生用所給句型描述出圖片中有的物品。

2、Fill in the blanks.Step 4 Consolidation and extension（鞏固與擴展）

1、小組合作，設計一下你們自己的小臥室，并且用我們今天學過的句型描述房間。eg:This my room.There is...2、情感教育。出示兩幅圖，你喜歡哪一副，為什么?教育同學應該打掃我們自己的房間。

板書設計：

Unit5 There is a big bed.A let’s try, let’s talk

There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.

第二篇：PEP英語五年級上冊Unit3教學設計

PEP 小學英語五年級上冊

Unit3 What's your favourite food? PartA Read and write 教學設計

雅居樂小學 任課教師：何惠濃

課題： Unit 3 What’s your favourite food? A Read and write

一、教學目標：

1、知識目標：

能聽、說、讀、寫本課時的四會句子: What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.能理解情景對話的含義，并完成句子填空。

2、能力目標：

通過本節課，使學生能理解對話含義，并根據課本對話，理解語篇，填空。掌握閱讀理解的技巧和方法，使學生的閱讀能力得到一定的提高。

3、情感目標：

通過課堂活動和練習，結合實際生活，培養學生的合作精神。

二、教學重難點：

如何掌握和運用四會句子 What do you have for lunch on Mondays? We have? +各種食物詞。告訴學生閱讀理解的解題方法和技巧。

三、教具準備：

1、與教材相配套的教學視頻、課件。

2、School Menu菜單。

3、單詞卡。

四、教學過程： Step 1 : 熱身復習1.Let’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”

(播放歌曲教學視頻)讓學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。T:You sing beautifully!I like it very much!Now,let’s enjoy our new lesson.T: Who can tell me ,What day is it today？Please!(讓學生舉手回答)S: It’s Monday.T: Yes!It’s Monday.Let’s review the words.要求學生用英文說出星期一到日，學生邊伸出7個手指，邊說邊做。表揚：You are do a good job!

2、用學校菜單點菜復習A部分內容。Step 2 : 新課呈現

1、T:OK,Today is Monday,Amy go home,She’s every hungry.Do you know ,What happen? T: Now, let’s watch the video carefully!播放教學視頻，呈現Read and write 部分內容。

2、學習重點句型

1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like _______and_______.說食物詞，水果詞

3、再自己閱讀短文，要求學生用筆在文中找，并劃出答案。

4、檢查是否正確。Step 3:操練環節

Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!

What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!

What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!

Step 4：鞏固延伸環節 練習1：選擇題

（）1.Zhang Peng likes ______.（茄子）

A: tofu B: eggplant（）2.John likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（）3.Amy likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）4.提問“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（）5.我餓了，該怎么說？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習2：

仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標上英文。

拿著你的菜單跟同學、朋友、老師交流，用到所學的句型和單詞。

五、教學反思：

本節課是本單元的語篇閱讀課，教學目標是讓學生掌握有關飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問答“I’d like tomatoes，Please!”。在這節課中我采用了情景教學，讓學生自主學習與合作學習。在新授詞匯讓學生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節課的教學緊緊圍繞飲食詞匯展開。其中最成功的地方是通過各種真實的食物圖片，引導學生對于談論飲食，運用了身體語言，幫助他們理解、領會“What’s your favourite food?”句型，調動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。本課句型學生掌握不錯，但相對來說詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強。我針對這堂課，現做如下反思：

第一：組織教學活動，在注意優生的同時不忘對后進生的提拔。這節課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現自己，讓他們在學習中找到更多的自信。

第二：關注學生的感受，注意良好習慣的培養。本節課，無論是復習還是在新授課時，都及時注意孩子在學習過程中的表現與反饋信息。還要注意多讓學生說英語，要把課文教學重點句型講得更詳細些。注重調動學生原有的知識經驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養。在學習的過程中要注意相互配合與合作等。

第三：在新授課過程中由于情景創設的到位，與學生的生活聯系緊密。學生的積極性高，大部分學生能夠融入課堂。

第三篇：PEP人教新版四年級英語上冊Unit 4 PartB 教學設計

PEP人教新版四年級英語上冊Unit4 Part B 教學設計

一、Warmingup(課前熱身)

1、Greetings(打招呼):

2、Sing a song.學生們齊唱If you are happy!

二、Review（復習）

1、復習本單元A部分所學單詞：study，bathroom, bedroom, living room, kitchen2、復習所學的本單元句子：Is this your bedroom? Yes, it is.No, it isn’t.Is this a living room? Yes, it is.No, it isn’t.并且師生之間互相問答，學生之間也

互相問答。

三、Leading in（新課導入）

教師在復習完本單元之前的單詞和句子之后，問學生：Do you know what’s in

the living room? Yes, bed.用這種方法來引出本節課要學的新單詞bed, fridge, sofa, table, shelf, phone.四、Presentation（新課展示）

1、用單詞卡教讀單詞“bed”，并用兩種不同的聲調來帶讀，讓學生們更容易的讀會該單詞，用游戲大小聲來讓學生們讀單詞，以活躍課堂氣氛，同時將全班分為四組，并比賽看哪組做得最好給與獎勵。同時邊讀單詞邊學詞組make the bed,也同時做動作。

2、教師邊帶讀邊問學生：Is this a bed? 引導學生用用肯定：Yes, it is.和否定：

No, it isn’t.來作出正確的回答。

3、用同樣的方法教單詞fridge、sofa、shelf、phone，和詞組open the fridge, sit on the sofa, answer the phone, watch TV, set the table4、游戲：Hide and seek(藏和找卡片)；Hit the monsters.（打擊怪物）

5、利用單詞卡片，用“Finger drilling”游戲來測試學生對單詞的掌握程度和學生的反應速度。

五、Practice（練習）

1、跟音樂做動作。

2、學生當小老師來帶讀。

3、看圖連線。

六、Summary（總結）：總結本節課所學內容，并給獲勝組獎勵。

七、Homework（家庭作業）

1、熟讀課文十分鐘。

2、完成練習冊Unit 4 Part B 部分練習。

第四篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

UNIT

InaNaturePark

單元教學目標：

１、能力目標

（１）

能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標

（１）

能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）

能夠了解字母組合的發音規律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽說認讀三會單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）

情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環境保護

意識。

（２）

文化目標：了解生態環境的相關知識及熊貓的生活習性。

單元課時安排：

第一課時：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。

２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區別的任務。

４、學唱歌曲。

教學重、難點：

重點掌握有關自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區別，要求教師逐步引導學生找出區別并最用存在句式表達。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學生跟唱。

（２）

日常口語練習。

２、預習

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學生會回答tree,sky等詞，適當呈現新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導學生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。

鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習

第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。

２、了解字母組合的發音規律及例詞的讀音。

教學重、難點：

重點是掌握句型。

難點是字母組合的發音規律。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學生跟唱。

（２）

日常對話。

２、預習

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學生完成后，教師引導提問讓學生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學生，領讀單詞，學生跟讀。

（２）

放錄音，學生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。

（３）

教師指導學生做替換練習/

（４）

學生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導學生找了發音規律，再領讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。

（３）

找一些發音相同的單詞，讓學生試讀。反復練習。

鞏固延伸：

做配套練習

第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫句型。

２、能用重點句型談論假日照片。

３、能夠理解故事內容。

教學重、難點：

重點是使學生掌握重點句型。

難點是運用對話的能力。

課前準備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機

教學過程：

１、熱身

日常用語會話。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領

讀單詞，學生跟讀。

（２）

問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（４）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）

再放錄音，指導學生完成練習。

（６）

指導書寫四會句子。

鞏固延伸：

用學過的句型談論照片；做配套練習；聽錄音，理解故事內容

第四課時

教學目標與要求：

１、能

夠

聽

說

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽說認讀單詞village,city.３、能夠運用句型描述城市、鄉村的景物。

４、了解熊貓的生活習性。

教學重、難點：

重點：掌握七個自然景物的單詞，其中前五個要求四會掌握。

難點：名詞復數的運用和讀音。

課前準備：

詞卡、圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

聽錄音，跟錄音說唱歌謠。

（２）

日常會話。

２、預習

做“我看見”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導學生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說，Look!Thisisavillage.領讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學生指出讀到的單詞。

（４）

根據圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習；了解Goodtoknow內容

第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運用。

２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。

教學重、難點：

重點掌握句型及應答。

難點是單詞any，要求教師引導學生正確使用。

課前準備：

圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

日常口語練習。

２、預習

（１）

完成Let’stry部分的練習

錄音內容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導學生

提問。板書帶讀問句。

（３）

聽錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。

（５）

聽Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務

第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學重、難點：

重點掌握句型的書寫

難點：單詞的復數。

課前準備：

詞卡、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

日常口語練習。

（２）

放錄音，讓學生跟著錄音說唱。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（２）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導學生完成練習。

（４）

指導學生書寫四會句子。

鞏固延伸：

做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園

第五篇：新版PEP五年級上冊U4-What-can-you-do第二課時教學設計

Unit 4

What can you do？

第二課時

A Let’s learn Do a survey

【學習內容】

A部分Let’s learn, Do a survey.【課標與教材分析】 根據新課標要求，五年級對應二級目標要求。教師要培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

本課時由Let’s learn和Do a survey兩部分組成。Let’s learn中有5個新詞組和一個句型,讓學生在游戲活動中鞏固新詞，激發學生學習英語的興趣。

【學情分析】

本單元的主題是娛樂活動，跟學生的業余生活息息相關，學生非常感興趣。在語境中學習5個新詞組，并在此基礎上完成課余活動的調查，學生學起來很輕松。

【學習目標】

一、知識技能目標

1、學生能夠聽、說、讀、寫五個關于課余文化活動的詞組：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.2、能聽懂、會說句型：what can you do? I can….并能在具體語境中運用.3、能夠完成關于課余文化活動的調查。

4、了解知識點：play the pipa, play football

5、語篇提升Hello , I’m Zhang Peng.I can draw cartoons.I can do some kung fu, too.How about you, John?

6、知識鏈: pipa—play the pipa—I can play the pipa.二、情感態度目標

學生能夠了解琵琶、武術、乒乓球等中國特色的文娛活動形式，能夠積極參與文娛活動，豐富課余生活。

【學習重點、難點】

教學重點

1．掌握五個關于課余文化活動的詞組：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.2．能聽懂、會說句型：what can you do? I can….并能在具體語境中運用。教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。【學習準備】

CAI課件、錄音機、磁帶、本課5個詞組所對應的圖片及詞卡等

【教學過程】

一、歌曲歌謠中熱身

（一）“我行我秀”口語展示

1.Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數。2.Self expression.“Hello.I am ….I can …

....” 同位數出說了幾句話，并進行計錄。

（二）Let’s sing

教師播放What can you do?這首歌曲，反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復，學生對本節課所學詞組有了初步的認識。

（三）評價分組

1.男、女生分組進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。

2.請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

【設計意圖】通過分組比賽培養學生的競爭意識和合作意識，預設本節課所學詞組和句子。

二、Presentation（新課呈現）

（一）話題交流，導入新課

教師出示教學掛圖請同學們觀看，Hi, children.We’ll have an English party next week.What can you do for the party?學生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…

（二）情景創設，理解詞意

在與學生交流過程中，教師出示教學圖片。展示Let’s learn中play the pipa動畫，學生理解詞意。在教學play the pipa后，教師可進一步介紹一些中西方樂器，如：erhu, guzheng, piano…教師學生會演奏哪些樂器，引導學生表達，如：I can play the piano/guzheng…

同上方法教讀新詞組dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons.（三）句中練習，領讀詞卡 What can you do? I can dance.I can sing English songs too.Wonderful!

（四）版式呈現，視聽正音

1.通過板書呈現重點單詞和句型 2.聽一聽，練一練

先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環節的練習做準備。

三、練習（Practice）（此環節用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化

1．跟讀錄音，男女生分角色問答練習，強化模仿。2．Do a survey(1).教師呈現John 和張鵬之間的對話，問：What can Zhang Peng do?學生找出答案，教師在相應的方格中打勾。

(2).教師和一名學生示范，如： T: What can you do,…?

S:I can sing English songs and dance.(3).學生四人一組展開調查并完成調查表格。然后教師引導學生進行匯報。3.游戲鞏固，任務落實 Let’s play(接龍游戲)(1)將學生分成5組，每組發一個單詞，如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用圖片代替。

(2)請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can do—I can do kung fu.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。

四、拓展（Extension）（此環節用時10分鐘）

（一）活動運用，語篇提升

1、音行義匹配

（1）教師呈現主情景圖中第一個場景的圖片，請學生描述，如：Zip can dance.Zoom can sing.Chen Jie can play the pipa.（2）同桌學生結對創編Zoom 和Zip的對湖并表演，如：

（3）S1:Hello,Zoom.We’ll have a party next week.What can you do for the party?

S2:I can sing songs.How about you,Zip? S1: I can dance.S2;Cool!2．練習任務中落實，隨堂檢測 【當堂測試題】

Read and write.1.----What can you do for the English party?-----I can______.（picture of dance）2.----What can you do, Lily?-----I can______.(picture of play the pipa)3.What can Lucy do?-----She can_____.(picture of draw cartoons)答案：dance, play the pipa, draw cartoons.（二）總結賞析，情感升華 Practice makes perfect.（三）作業分層，自主發展

1．聽說、讀寫Let’s learn中的單詞。

2．用本節課所學單詞和句型介紹自己的課余愛好。【板書設計】

Unit 4

What can you do？

A Let’s learn Do a survey

What can you do? I can dance

sing English songs

do kung fu

draw cartoons

play the pipa