第一篇：pep人教版五年級上冊unit5 a lets spell 教學設計

教學設計

執教者：興隆中心小學陳紀彬

一、教學內容

PEP人教版三年級上冊Unit 5 There is a big bed.Part A Let’s spell

二、教學目標 認知目標

1、能夠了解字母組合ai和ay在單詞中的發音規律。

2、能夠通過發音規律認讀相關單詞，基本做到“見詞會認，聽音會寫”。能力目標

培養學生的語音把握能力，認讀新詞能力。能大膽總結發音規律，見到生詞敢于猜測發音。

情感目標

教育學生學會細心觀察總結規律，在生活中做事情也講究歸類等方法。

三、重點難點

重點：字母組合ai和ay在單詞中的發雙元音[ei]的規律 難點：運用此規律認讀生詞，或聽音寫出單詞

四、教法與學法

因語音部分一向是教學難點，小學生詞匯量不足，認知能力有限，因此我采用引導法和點播法，循序漸進的讓學生自己總結發音規律。

五、教學過程 Step 1 : Warm-up

1、Greeting.與學生打招呼問候，問問天氣等。

2、Sing a song-----Phonics song 利用音標歌復習26個字母發音，為練習做準備，喚起學生記憶。Step 2: Presentation

1、教師出示一張下雨的圖片，問學生“What’s the weather like?”生答：“It’s rainy.”教師板書并帶讀rainy，可采用拆音法教讀，滲透自然拼讀法的同時讓學生感受雙元音的口型。

2、出示一張彩虹的圖片，教師提問：“What’s this?”生答：“It’s a rainbow!”如果學生想不起來彩虹的英語，用顏色歌最后兩句提示，同理用拆音法帶讀單詞。

3、出示一張油漆工正在工作的照片說：“Let’s paint.”再出示一張學生畫畫的照片，對比使學生理解paint不僅有油漆的意思，也有畫畫的含義。板書并教讀paint.4、教師出示等公交的照片，教授wait。

5、請學生齊讀以上四個單詞，請學生觀察單詞的相同之處，學生總結出都有字母組合“ai”之后，引導總結其發音。對于猜錯但大膽發言的學生予以鼓勵，直至學生總結出正確規律為止。

6、教師總結：字母組合ai在單詞中的發雙元音[ei]。用ai-ai-[ei]-[ei]-[ei]鞏固，注意提示雙元音口型是由單元音自然過渡，與中文發音不同。

7、出示faith, tail, taint., brain等詞讓學生猜測發音。

8、同理，更換圖片重復變化上述步驟，總結出字母組合“ay”在單詞中也發雙元音[ei]的規律，并用lay, pay, play, day檢測學生掌握程度。

Step 3: Practice Listen, read and circle

1、請學生自主認讀此部分12個單詞，并用開火車形式檢驗發音是否正確。學生基本掌握后，播放錄音。

2、再次播放錄音，學生自己核對答案。

3、學生大聲齊讀圈出的單詞，師生一起核對答案。

4、齊讀四個被圈出的單詞。Look, listen and write

1、教師引導學生觀察圖片，盡量猜測做這道題需用到哪些本課相關詞匯。

2、播放錄音，學生自主填寫空格。

3、再次播放錄音，自主核對答案。

4、教師分別請學生說出自己的答案，并說說做題思路。教師對不對之處予以指正。

5、教師闡明在單橫線上書寫單詞或句子，將單線視為四線三格第三條線，然后請學生在以上三個句子中挑選一句寫在橫線上。書寫過程中教師巡回指導，提醒學生句子書寫格式。Step 4: Consolidation and extention

1、課后熟讀本課單詞

2、課后與小伙伴相互出題考考對方，可以采用我說你寫方式

3、參考詞典自制包含字母“ai”和“ay”單詞的單詞卡，讓小伙伴認讀。有問題的請教老師。

第二篇：PEP英語五年級上冊Unit3教學設計

PEP 小學英語五年級上冊

Unit3 What's your favourite food? PartA Read and write 教學設計

雅居樂小學 任課教師：何惠濃

課題： Unit 3 What’s your favourite food? A Read and write

一、教學目標：

1、知識目標：

能聽、說、讀、寫本課時的四會句子: What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.能理解情景對話的含義，并完成句子填空。

2、能力目標：

通過本節課，使學生能理解對話含義，并根據課本對話，理解語篇，填空。掌握閱讀理解的技巧和方法，使學生的閱讀能力得到一定的提高。

3、情感目標：

通過課堂活動和練習，結合實際生活，培養學生的合作精神。

二、教學重難點：

如何掌握和運用四會句子 What do you have for lunch on Mondays? We have? +各種食物詞。告訴學生閱讀理解的解題方法和技巧。

三、教具準備：

1、與教材相配套的教學視頻、課件。

2、School Menu菜單。

3、單詞卡。

四、教學過程： Step 1 : 熱身復習1.Let’sing T: Goodmoring Boys and girls!Please Page 36 Let’sing a song!“ What’s do you have for lunch?”

(播放歌曲教學視頻)讓學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。T:You sing beautifully!I like it very much!Now,let’s enjoy our new lesson.T: Who can tell me ,What day is it today？Please!(讓學生舉手回答)S: It’s Monday.T: Yes!It’s Monday.Let’s review the words.要求學生用英文說出星期一到日，學生邊伸出7個手指，邊說邊做。表揚：You are do a good job!

2、用學校菜單點菜復習A部分內容。Step 2 : 新課呈現

1、T:OK,Today is Monday,Amy go home,She’s every hungry.Do you know ,What happen? T: Now, let’s watch the video carefully!播放教學視頻，呈現Read and write 部分內容。

2、學習重點句型

1）What do you have for lunch on Mondays? ——We have? +各種食物詞 2）What would you like for dinner? I’d like _______and_______.說食物詞，水果詞

3、再自己閱讀短文，要求學生用筆在文中找，并劃出答案。

4、檢查是否正確。Step 3:操練環節

Hello!Boys and girls!Let’s chant: What would you like, What would you like? I’d like tomatoes，Please!

What would you like, What would you like? I’d like pork，Please!

What would you like, What would you like? I’d like eggplant，Please!

Step 4：鞏固延伸環節 練習1：選擇題

（）1.Zhang Peng likes ______.（茄子）

A: tofu B: eggplant（）2.John likes _______.（羊肉）A: pork B: mutton（）3.Amy likes ________.（卷心菜）A: tomatoe B: Cabbage（）4.提問“你星期一午餐吃些什么？”該怎么說？ A: What do you have for lunch on Mondays? B: What would you like for dinner?（）5.我餓了，該怎么說？ A:I’m hungry!B: I’m thirsty!練習2：

仿照例子，課后繪制一份家庭菜單并標上英文。

拿著你的菜單跟同學、朋友、老師交流，用到所學的句型和單詞。

五、教學反思：

本節課是本單元的語篇閱讀課，教學目標是讓學生掌握有關飲食的詞匯以及句型“What’s your favourite food? ”及問答“I’d like tomatoes，Please!”。在這節課中我采用了情景教學，讓學生自主學習與合作學習。在新授詞匯讓學生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節課的教學緊緊圍繞飲食詞匯展開。其中最成功的地方是通過各種真實的食物圖片，引導學生對于談論飲食，運用了身體語言，幫助他們理解、領會“What’s your favourite food?”句型，調動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。本課句型學生掌握不錯，但相對來說詞匯較多，像breakfast, vegetable等的讀音有待于課后再加強。我針對這堂課，現做如下反思：

第一：組織教學活動，在注意優生的同時不忘對后進生的提拔。這節課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現自己，讓他們在學習中找到更多的自信。

第二：關注學生的感受，注意良好習慣的培養。本節課，無論是復習還是在新授課時，都及時注意孩子在學習過程中的表現與反饋信息。還要注意多讓學生說英語，要把課文教學重點句型講得更詳細些。注重調動學生原有的知識經驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養。在學習的過程中要注意相互配合與合作等。

第三：在新授課過程中由于情景創設的到位，與學生的生活聯系緊密。學生的積極性高，大部分學生能夠融入課堂。

第三篇：PEP人教版五年級上冊Unit-5-A-Lets-talk 教學設計

PEP人教版五年級上冊

Unit5 There is a big bed.A let’s try, let’s talk

教學設計

呈貢新區第二小學

朱艷梅

Unit5 There is a big bed.A let’s try and let’s talk教學設計

一、教學目標：

1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習；

2、能夠聽、說、認讀句型There is a…并能在情景中正確運用。

二、教學重點：

1、能夠聽、說、認讀句型“There is ….”，并能在情景中運用；

2、能夠描述家具陳設的樣子。

三、教學難點：

能正確使用“There is”句型。

四、教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件；

2、教師準備多媒體設備。

五、教學過程： Step1 Warm—up（熱身）

1、let’s do.I say you do復習方位詞，同學邊說邊做動作。

2、let’s read.出示家具圖片，同學快速說出單詞。

3、Guessing game.快速閃過圖片，復習單詞。

4、let’s chant.5、出示圖片，用所給單詞及句型描述房間，復習there is…句型

Step 2 Presentation（新課呈現）

1、Let’s try

A、出示PPT，Sarah和Mike去參觀張鵬的房間的圖片。B、布置Let’s try 的聽力任務：What’s in the ZhangPeng’s room? C、Check answer.2、教師播放“Let’s talk”部分的動畫，然后提出問題：“What’s in Zhang Peng’s room？” A、第一次帶著問題觀看視頻。B、第二次觀看視頻，勾畫問題的答案。C、PPT出示問題答案，學生操練重點句子。

3、讓學生大聲有感情的朗讀對話。A、聽錄音跟讀對話。B、教師示范讀，學生跟讀。

C、全班朗讀、小組讀、男女生讀、4人小組朗讀。

4、角色扮演，最后評出最佳表演者。Step 3 Practice

1、老師出示圖片，讓學生用所給句型描述出圖片中有的物品。

2、Fill in the blanks.Step 4 Consolidation and extension（鞏固與擴展）

1、小組合作，設計一下你們自己的小臥室，并且用我們今天學過的句型描述房間。eg:This my room.There is...2、情感教育。出示兩幅圖，你喜歡哪一副，為什么?教育同學應該打掃我們自己的房間。

板書設計：

Unit5 There is a big bed.A let’s try, let’s talk

There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.

第四篇：PEP人教新版四年級英語上冊Unit 4 PartB 教學設計

PEP人教新版四年級英語上冊Unit4 Part B 教學設計

一、Warmingup(課前熱身)

1、Greetings(打招呼):

2、Sing a song.學生們齊唱If you are happy!

二、Review（復習）

1、復習本單元A部分所學單詞：study，bathroom, bedroom, living room, kitchen2、復習所學的本單元句子：Is this your bedroom? Yes, it is.No, it isn’t.Is this a living room? Yes, it is.No, it isn’t.并且師生之間互相問答，學生之間也

互相問答。

三、Leading in（新課導入）

教師在復習完本單元之前的單詞和句子之后，問學生：Do you know what’s in

the living room? Yes, bed.用這種方法來引出本節課要學的新單詞bed, fridge, sofa, table, shelf, phone.四、Presentation（新課展示）

1、用單詞卡教讀單詞“bed”，并用兩種不同的聲調來帶讀，讓學生們更容易的讀會該單詞，用游戲大小聲來讓學生們讀單詞，以活躍課堂氣氛，同時將全班分為四組，并比賽看哪組做得最好給與獎勵。同時邊讀單詞邊學詞組make the bed,也同時做動作。

2、教師邊帶讀邊問學生：Is this a bed? 引導學生用用肯定：Yes, it is.和否定：

No, it isn’t.來作出正確的回答。

3、用同樣的方法教單詞fridge、sofa、shelf、phone，和詞組open the fridge, sit on the sofa, answer the phone, watch TV, set the table4、游戲：Hide and seek(藏和找卡片)；Hit the monsters.（打擊怪物）

5、利用單詞卡片，用“Finger drilling”游戲來測試學生對單詞的掌握程度和學生的反應速度。

五、Practice（練習）

1、跟音樂做動作。

2、學生當小老師來帶讀。

3、看圖連線。

六、Summary（總結）：總結本節課所學內容，并給獲勝組獎勵。

七、Homework（家庭作業）

1、熟讀課文十分鐘。

2、完成練習冊Unit 4 Part B 部分練習。

第五篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

PEP五年級英語上冊第六單元教學設計

UNIT

InaNaturePark

單元教學目標：

１、能力目標

（１）

能夠簡單描述自然公園和村莊。

（２）

能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。

（３）

能夠聽懂、會唱歌曲。

２、知識目標

（１）

能夠聽說讀寫四會單詞和四會句子。

（２）

能夠了解字母組合的發音規律及其例詞的讀音。

（３）

能夠聽說認讀三會單詞及句子。

（４）

能夠了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標

（１）

情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環境保護

意識。

（２）

文化目標：了解生態環境的相關知識及熊貓的生活習性。

單元課時安排：

第一課時：mainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sfindoutcLet’s

sing

第二

課

時

：

ALet

’

stryLet

’stalkPairworkcPronunciation

第三課時：AReadandwriteGroupworkcStorytime

第四課時：BLet’slearnPairworkcGoodtoknow

第五課時：BLet’stryLet’stalkLet’splaycLet’scheck

第六課時：BReadandwritePairworkcTasktime

第一課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課時的主要單詞。

２、能夠聽說認讀部分單詞以及句子。

３、能夠完成找圖片區別的任務。

４、學唱歌曲。

教學重、難點：

重點掌握有關自然景物的單詞。

難點是找找圖片的區別，要求教師逐步引導學生找出區別并最用存在句式表達。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲，學生跟唱。

（２）

日常口語練習。

２、預習

T：Look!Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。T：Lookat

picture2.Thisisthesky.whatcolourisit?引導學生作出回答。

３、新授

Let’slearn

（1）T:what’sinthepicture?Anature

park.whatcanyouseein

it?學生會回答tree,sky等詞，適當呈現新詞：mountain,forest,river,grass,path，lake,cloud,flower。

看公園圖片，提問：what’sinthepicture/naturepark?引導學生作

答，T

：whatelsecanyousee?Ss:Thereisalake/mountain/forest/

river/grass/flower/pathinthepark.讓學生聽錄音，跟讀詞匯，要求學生邊聽邊指。

鞏固延伸：

看圖提問回答；聽音樂，想象；設計一個自然公園；做配套練習

第二課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說句子，并能在情景中運用。

２、了解字母組合的發音規律及例詞的讀音。

教學重、難點：

重點是掌握句型。

難點是字母組合的發音規律。

課前準備：

錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

放歌曲錄音，學生跟唱。

（２）

日常對話。

２、預習

完成Let’stry:Listenandcircle.錄音原文如下：

Itsabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.Is

thereamountain?yes,thereis.Isthereariver?No,there

isn’t.學生完成后，教師引導提問讓學生回答。

３、新授

Let’stalk

’

（１）

教師說：Iliveinacity.what’sacity?展示詞卡給學生，領讀單詞，學生跟讀。

（２）

放錄音，學生聽錄音閱讀，再放一遍錄音，學生跟讀，T：Isthere

ariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。

（３）

教師指導學生做替換練習/

（４）

學生兩人一組操練句型。

Pronunciation

（１）

出示字母組合，引導學生找了發音規律，再領讀句子，用同法教其

他字母組合。

（２）

放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。

（３）

找一些發音相同的單詞，讓學生試讀。反復練習。

鞏固延伸：

做配套練習

第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫句型。

２、能用重點句型談論假日照片。

３、能夠理解故事內容。

教學重、難點：

重點是使學生掌握重點句型。

難點是運用對話的能力。

課前準備：

詞卡、照片、錄音帶、錄音機

教學過程：

１、熱身

日常用語會話。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

T：whatthis?Ss:It’sapicture.T:yes.It’smyholiday

picture.領

讀單詞，學生跟讀。

（２）

問：what’sinthepicture?Ss:Istherea…?T:yes,there

is.No，thereisn’t.（３）

看

圖

片，T

：Look!Thisisaholidaypictureofwuyifan.what’s

in

thepicture?Listen.放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（４）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）

再放錄音，指導學生完成練習。

（６）

指導書寫四會句子。

鞏固延伸：

用學過的句型談論照片；做配套練習；聽錄音，理解故事內容

第四課時

教學目標與要求：

１、能

夠

聽

說

讀

寫

單

詞bridge,house,road,building,tree。

２、能夠聽說認讀單詞village,city.３、能夠運用句型描述城市、鄉村的景物。

４、了解熊貓的生活習性。

教學重、難點：

重點：掌握七個自然景物的單詞，其中前五個要求四會掌握。

難點：名詞復數的運用和讀音。

課前準備：

詞卡、圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

聽錄音，跟錄音說唱歌謠。

（２）

日常會話。

２、預習

做“我看見”游戲。

３、新授

Let’slearn

（１）

看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導學生找出單詞

“bridge”后帶讀單詞。

（２）

拿出village的詞卡，說，Look!Thisisavillage.領讀單詞。T：This

isavillage.what

’sinthevillage?whatelse?Aretheremany

smallhouseinthevillage?領讀新單詞，用類似的方法教授city,building,road，tree.（３）

放錄音，學生指出讀到的單詞。

（４）

根據圖片造句。

鞏固延伸：

做配套練習；了解Goodtoknow內容

第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說“Arethereany…?”及回答“yes,thereare.No,there

aren’t.”并能在情景中運用。

２、能獨立完成Let’scheck部分的聽力測試。

教學重、難點：

重點掌握句型及應答。

難點是單詞any，要求教師引導學生正確使用。

課前準備：

圖片、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

日常口語練習。

２、預習

（１）

完成Let’stry部分的練習

錄音內容如下：

what’swrongwiththepicture?

Listenandcircle.Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouse.Arethereany

riversinthe

village?yes,thereare.Arethereanybridges?yes,thereare

manybridges.Arethereanylakesnearthevillage?No,there

aren’t.３、新授

Let’stalk

（１）

T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthe

village/city?

Ss:yes,thereare.No,therearen’t.板書帶讀句子。

（２）

快速看圖片，說：Thisismyvillage.what’sinit?Guess!引導學生

提問。板書帶讀問句。

（３）

聽錄音，跟讀。

（４）

同桌之間，進行對話替換操練，然后先幾組在班上說一說。

（５）

聽Let’scheck.教師放錄音。

錄音原文如下：

Istherealakeinthenaturepark?

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.Arethereanytallbuildingsinyourvillage?

No,therearen’t.Thereareonlysmallhouses.Isthereaforestnearyourvillage?yes,thereis.Therearemany

beautiful

trees.Arethereanybridgesovertheriver?yes,therearetwo

bridges.鞏固延伸：

做配套練習；做“你猜我答”游戲；做Tasktime任務

第六課時

教學目標與要求：

１、能夠聽說讀寫本課句型及單詞。

２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。

教學重、難點：

重點掌握句型的書寫

難點：單詞的復數。

課前準備：

詞卡、錄音機、錄音帶

教學過程：

１、熱身

（１）

日常口語練習。

（２）

放錄音，讓學生跟著錄音說唱。

２、預習

做“拼單詞”游戲。

３、新授

Readandwrite

（１）

看圖，說：Therearetwopictures.what’sinthepictures?

Listen.教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

（２）

學生就不懂的地方提問，教師解答。

（３）

放錄音，然后指導學生完成練習。

（４）

指導學生書寫四會句子。

鞏固延伸：

做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園