第一篇：小學(xué)PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 教學(xué)設(shè)計(jì)
【模塊及話(huà)題】：
Part B
Let’s talk
In a nature park
【題
目】：
Are there any…? 【教學(xué)
目標(biāo)】：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Are there…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能運(yùn)用Are there…?Yes, there are./ No, there
aren’t.向他人獲取信息。【教學(xué)
重點(diǎn)】：
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀并運(yùn)用句型Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.【教學(xué)
難點(diǎn)】：
在Are there…?句型中用any；在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型獲取信息。【教材
分析】：
本課是PEP人教版五年級(jí)英語(yǔ)Unit 6 Part B Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。上個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)There be的相關(guān)句型，這是學(xué)好本單元的前提。另外，在本單元A部分有學(xué)習(xí)鞏固了Is there …?Yes, there is./No, there isn’t.的學(xué)習(xí)。為本節(jié)課Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是前面知識(shí)的加深。學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新句型結(jié)合以前的知識(shí)，把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)句型，把知識(shí)活學(xué)活用。
【教學(xué)
過(guò)程】：
一、Warming up
1、Let’s chant（屏幕上出現(xiàn)課本P68 Let’s
chant歌謠）
2、Free talk
T： Is there a/an…?
S: Yes, there is./ No, there isn’t.3、Let’s
try
教師播放Part B
Let’s
try的錄音
二、Presentation and practice
1、教學(xué)句型Yes, there are./No, there aren’t.(1)T: Boys and girls.This is a picture of Dalian.Do you like Dalian? Why? Let’s talk about it.（屏幕出現(xiàn)一張大連現(xiàn)代城市面貌的圖片，同時(shí)出現(xiàn)There is/ are…的句型提示讓學(xué)生討論）
(2)T: Look, this is another picture of Dalian.Are there any tall buildings / many cars in Dalian?（屏幕出現(xiàn)另一張大連十年前的城市面貌圖片供學(xué)生討論）
2、教學(xué)Are there any …in the …?
(1)教師根據(jù)大連現(xiàn)在的情況繼續(xù)深入提問(wèn)Are there any …in Dalian?（板書(shū)Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t.并帶讀句子）
(2)T： Look.Who’s she? Ss: She’s Xian
Dong mei.T: Where is she from?
Ss: She’s from Zhanjiang.T: Yes, you’re right.Then do you want to know more about Zhanjiang? Can you guess?（屏幕出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍冼東妹的照片，介紹她的部分背景資料資料，并讓學(xué)生猜一猜她的家鄉(xiāng)湛江有什么特色的地方？然后出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍李寧、李小雙、楊威等的圖片，以相同的方式進(jìn)行教學(xué)）
3、教學(xué)課本中的Let’s talk。
（1）教師播放錄音，設(shè)置懸念：Are there any tall buildings in the village？（屏幕出現(xiàn)此問(wèn)題）
（2）教師再次播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，然后根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。屏幕出現(xiàn)多個(gè)選擇題目，①②③④⑤⑥供學(xué)生任意選擇，點(diǎn)擊數(shù)字，出現(xiàn)相關(guān)圖片和句子，讓學(xué)生判斷正確與否。見(jiàn)下列判斷題：
①There are buildings in Zhang Peng ’ s village.②There aren’t any buildings in Sarah’s village.③There are some bridges in Zhang
Peng’ s village.④There are short buildings in Zhang
Peng’s village.⑤Sarah lives in a city.⑥There are rivers in Zhang Peng’s
village.（3）要求學(xué)生打開(kāi)課本P74，聽(tīng)錄音并跟讀Let’s talk。
（4）Group work：要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的句子提示進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。（屏幕上出現(xiàn)句子Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t供學(xué)生作替換練習(xí)。）
4、Practice: 教師發(fā)給每位學(xué)生尚未完成的城市或鄉(xiāng)村圖片。
三、Development and assessment
讓學(xué)生做課堂練習(xí)。發(fā)給學(xué)生Worksheet，屏幕顯示補(bǔ)全對(duì)話(huà)內(nèi)容，如下： A: Excuse me.Can I interview you for the Dalian TV reporter? B: _________.A: Where are you from? B: I’m from_________.A: Are there any __________in your ______? B: Yes, ______ ________.A: Are there any_____in your _______? B: No, ______ ________.A: Thank you very much.四、Homework
1、Recite the dialogue.2、Finish the exercises in workbook.【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit 6
Part B
Let’s talk
Is there …in …?
Are there any …in …? Yes, there is.Yes, there are.No, there isn’t.No, there aren’t.pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞city, village
3、能夠運(yùn)用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、鄉(xiāng)村的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握Let’s learn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個(gè)單詞要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握。
2、在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周?chē)挛铮纾航淌摇⑿@等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。
2、名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：
本課時(shí)的單詞卡片和圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warm-up1.復(fù)習(xí)There is ?.a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)并練說(shuō)。
c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song Step 2.Presentation1.教學(xué)tree a.Lead in T: Good music.Can you say something about the panda? S: The panda lives in China.It lives in mountains.It eats bamboo.It can climb trees?..b.教師在黑板上簡(jiǎn)筆一棵樹(shù)，說(shuō)：There is a tree in the picture.The panda can climb trees.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。
d.學(xué)說(shuō) There are some fruits on the tree.教師依次在樹(shù)上畫(huà)上水果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：apple tree, orange tree, pear tree.并用“there are ?”句型描述。如:There are some apples on the tree.2.教學(xué)bridge a Lead in T: The trees have a friend.It can sing.It’s a river(簡(jiǎn)筆畫(huà))T: apple tree and pear tree are good friends.Today apple tree want to visit the banana tree., but there is a river.How can he go to the banana tree’s home?
T: What can you do? S1: I can swim.T: That’s a good idea!But the apple tree can’t swim, and the weather is so cold.Look, there is a bridge over the river!b.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，引出bridge.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生單個(gè)反饋。d.學(xué)說(shuō)： There is a bridge over the river.e.教師說(shuō)： There are many bridge in China.課件呈現(xiàn)，學(xué)說(shuō)英文。并用 There is ? in China。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己知道的橋。T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3.教學(xué)house a.出示圖片(橋、河、樹(shù))，用there is/are ?句型描述。b.添加一圖片 T: Look!What else in the picture? S: There is a house in the picture.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生以行為單位操練反饋。
d.教師在圖片上不斷增加房子的數(shù)量，每增加一座，學(xué)生練說(shuō)：There are two / three houses in the picture.4.教學(xué) village a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師在增加房子數(shù)量的時(shí)候，有意把它組合聲一個(gè)村莊的形狀。師：T: Look!There are so many houses.So, it become a village.b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞, 學(xué)生以男女為單位操練反饋。c.學(xué)說(shuō)：There is a village in the picture.d.觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容：Let’s say something about the village.There are ? in the village.5.教學(xué)city a.銜接上一環(huán)節(jié)。T：Where is the panda from? Where are you from? S: The panda is from China.I’m from China/Zhejiang./ Haining b.當(dāng)學(xué)生提到城市名時(shí)，教師重復(fù)其句子并加上city.如： Haining City c.出示單詞卡city，教授讀音，d.游戲：snowball(滾雪球)T: There are many cities in China, for example, Beijing City.Do you know any other cities? S1: There is Beijing City in China.S2: There are Beijing City and Nanjing City in China.6.教學(xué)building a.銜接上一環(huán)節(jié)，出示城市圖。T: Look!In the city, there are some buildings.b.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。學(xué)生單個(gè)反饋。
c.學(xué)說(shuō)： There are some buildings in the city.The buildings are tall.7.教學(xué)road a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師：Today, The panda want to go to the city to buy some food.How can he go to the city? T: By bus/ car?(簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)一輛公交車(chē)或小汽車(chē)等)look!Where is the bus?(在車(chē)下畫(huà)出一條大路)S: It’s on the? b.出示詞卡，認(rèn)讀單詞。
c.學(xué)說(shuō)：There is a road in the ?.d.出示圖片 師：Look!The road is very long.舉例: From TanQiao to YuanHua, there is a Yuan Tan Road.From TanQiao to HaiNing, there is a Dong Xi Road.And In HaiNing, there is a Xi Shan Road.(出示圖片)Step 3.Practice 1.Listen to the tape, and read the words 2.Game: Can you help me? 3.Pair work a.展示城市和鄉(xiāng)村的對(duì)比圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片造句.如: There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city?.b.兩人一組活動(dòng): 同說(shuō)之間一起找一找,說(shuō)說(shuō)城市鄉(xiāng)村的異同,寫(xiě)出各自的特色,并將城鄉(xiāng)共同具有的進(jìn)個(gè)填入兩個(gè)橢圓的交集中.4.Talk about the school.Step 4 Con 1.調(diào)查： Which place do you want to live? city or village? Why? Homework: 1.畫(huà)一畫(huà)
周?chē)鞘谢蜞l(xiāng)村的景象，并說(shuō)給伙伴，老師或家長(zhǎng)聽(tīng).板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6 In a Nature Park
第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit6 A Lets learn
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit6 A.Let's learn 1．教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)數(shù)字 1-10 的英語(yǔ)表達(dá)法。2．教學(xué)目標(biāo)
(1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生已有的對(duì)數(shù)字的認(rèn)知水平為 one—five；本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字 six—ten.要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀數(shù)字 1-10；能聽(tīng)懂 Let's do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；
(2)能力目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性；通過(guò)一系列任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、自主探究的學(xué)習(xí)能力；
(3)情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和精神。
(4)策略目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法和策略，自主獲取信息，主動(dòng)交際，分享交流；延伸數(shù)字教學(xué)，透過(guò)數(shù)字找規(guī)律，拓展?jié)B透數(shù)字 10—100，讓充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，以建構(gòu)新的語(yǔ)言知識(shí)。
3．教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為數(shù)字 1—10 的教學(xué)。由于學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)中已不斷接觸并熟練掌握了數(shù)字 1—5，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到學(xué)生這一實(shí)際認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)做了簡(jiǎn)單調(diào)整，通過(guò)游戲，快速回顧了數(shù)字 1—5，并自然過(guò)渡到數(shù)字 6—10 的教學(xué)。
(1)教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)字 6，7，8，9，10 的認(rèn)讀；
(2)教學(xué)難點(diǎn)： 如何結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中廣泛存在，并發(fā)揮著重要作用。能否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
4.教學(xué)方法： 情境探究法；任務(wù)探究法；討論法； 5.教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件、圖片、單詞卡片、實(shí)物
二、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1.Ss sing an English song.2.Free talk between teacher and Ss.Step 2: Revision 直接引出課題：Numbers 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的數(shù)字：1，2，...（復(fù)習(xí)數(shù)字 1—5，邊呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字圖片。若有學(xué)生能說(shuō)出新的數(shù)字，則隨機(jī)教學(xué)新數(shù)字。）
Step 3: Presentation
1.Numbers learning(1)Telephone numbers(播放課件，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀電話(huà)號(hào)碼)“110（報(bào)警電話(huà)）； 120（急救電話(huà)）；”
“119（火警電話(huà)）──引出數(shù)字“nine”的認(rèn)讀教學(xué)。（連鎖認(rèn)讀）
“96121（天氣咨詢(xún)）──引出數(shù)字“six”的認(rèn)讀教學(xué)。（快速傳圖讀詞）(2)T(take out a pencil): Look!What's this? P: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes.And how many pencils? Let's count!T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils.引出數(shù)字“seven”的認(rèn)讀教學(xué)。（請(qǐng)多位 little teacher 帶讀）
(3)T(take out some oranges from the pocket): Look!What’s in my hand? P: Orange(s).T: Guess!How many oranges? Ps:...T: Now, let's count!One, two,...eight.Oh, eight oranges.(請(qǐng)學(xué)生幫忙拿出老師口袋里的最后一個(gè)橘子。并把小橘子獎(jiǎng)勵(lì)給猜對(duì)的小朋友。)──引出數(shù)字“eight”的認(rèn)讀教學(xué)。(Play a game: Warm & cool)(4)T 拿出鑰匙包： I have some keys.Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?...T: Let's count, how many keys here? One, two,...ten.Oh, I have ten keys.──引出數(shù)字“ten”的認(rèn)讀教學(xué)。
Play a game: 聽(tīng)音敲詞游戲──復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—10.2.Ss open English books, listen to the tape, then read the text.3.Watch TV, and do it.(看課件，學(xué)習(xí)Let's do)“Show me 1 and 2;Show me 3 and 4;Show me 5 and 6;Show me 7 and 8...引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做，突出 and, 為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施做鋪墊。Step 4: Practice 1.Solve math problems with numbers(1)播放課件，呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)算式：3+4=？ T: What's 3 and 4? P: 7!T: Super!呈現(xiàn)句子：What's 3 and 4?(2)呈現(xiàn)下一個(gè)數(shù)學(xué)算式：1+6=？
學(xué)生嘗試用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)：What's one and six? P:...(3)DIY 活動(dòng)任務(wù)布置：
學(xué)生自選一項(xiàng)任務(wù)設(shè)計(jì)完成后開(kāi)展充分的自由討論活動(dòng)。
2.T takes out some toys on the desk.(a toy monkey;a doll；an elephant)(1)T: Look!Toys.Monkey, doll, elephant.Now they are on sale.(出示售賣(mài)牌)Monkey!How much? Guess!One yuan? Five yuan?...請(qǐng)學(xué)生猜一猜這些玩具的價(jià)格，然后出示相應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。（每位學(xué)生有1元的“購(gòu)買(mǎi)力”。呈現(xiàn)句子：How much? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 How much? 和數(shù)字開(kāi)展商品價(jià)格的問(wèn)答。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生幫忙推銷(xiāo)商品（鼓勵(lì)學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)進(jìn)行價(jià)格協(xié)商）。(3)活動(dòng)任務(wù)布置──學(xué)生自主交流、活動(dòng)──活動(dòng)反饋
3.播放課件，呈現(xiàn)時(shí)鐘畫(huà)面與相關(guān)的時(shí)間。T: What’s time?
P:...(引導(dǎo)學(xué)生使用句型 What time? 和所學(xué)數(shù)字進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的對(duì)話(huà)。)Step 5: Enrichment 播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，跟唱歌曲；復(fù)習(xí)回顧數(shù)字 1—10，并滲透數(shù)字 10，20，30，40，...100。引導(dǎo)學(xué)生找出這些數(shù)字的讀音有何規(guī)律，拓展學(xué)生的數(shù)字意識(shí)。
三、教學(xué)反思
《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
（一）鼓勵(lì)積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在本教案新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生用手摸物品理解數(shù)字、聽(tīng)音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復(fù)練習(xí)中逐漸感知語(yǔ)言知識(shí)。然后在DIY教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力水平而自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語(yǔ)數(shù)字知識(shí)，或獨(dú)立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復(fù)習(xí)鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語(yǔ)音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應(yīng)的語(yǔ)言規(guī)律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到成功的喜悅和滿(mǎn)足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
（二）巧妙設(shè)置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
創(chuàng)新教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講──學(xué)生聽(tīng)，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養(yǎng)的弊端。針對(duì)學(xué)生的不同能力層次、興趣愛(ài)好，分別設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。如：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)和為10或10以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)加法算式；或者選擇設(shè)計(jì)一個(gè)電話(huà)號(hào)碼；還可以選擇介紹時(shí)鐘上的數(shù)字所表示的時(shí)間等。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)習(xí)水平對(duì)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行自由選擇。在一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生開(kāi)展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應(yīng)扮演好助學(xué)者(facilitator),組織者（organizer）,監(jiān)督者(monitor)，以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。
三年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)。對(duì)各種游戲、活動(dòng)的參與積極性很高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)回顧、復(fù)習(xí)及鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。
（三）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境
本案的設(shè)計(jì)是以數(shù)字為主線貫穿始終。圍繞生活中的數(shù)字，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：電話(huà)號(hào)碼中的數(shù)字，商品價(jià)格上的數(shù)字，數(shù)學(xué)中的數(shù)字，時(shí)鐘里的數(shù)字這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識(shí)的去觀察和收集生活中的數(shù)字。結(jié)果學(xué)生找到了許多生活中的數(shù)字，有門(mén)牌號(hào)、郵政編碼、汽車(chē)牌照、報(bào)刊雜志名稱(chēng)等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力以及獲取資料、篩選并分類(lèi)整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的局面。
（四）關(guān)注情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力
在本教案設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏”。如當(dāng)學(xué)生進(jìn)行推銷(xiāo)自己商品這一活動(dòng)任務(wù)時(shí)，他必須熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)言和同學(xué)進(jìn)行積極的交流和對(duì)話(huà)；他要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，才有可能在限定的時(shí)間內(nèi)最大程度地推銷(xiāo)出自己的商品，或者購(gòu)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。
另外，在全班的資源交流中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，各取所長(zhǎng)，盡自己的最大努力汲取著別的學(xué)習(xí)小組用同樣的勤奮和努力所獲得的知識(shí)信息。在這節(jié)課上，學(xué)生們所接受的信息量是
巨大的，也是驚人的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本所要求掌握的基本知識(shí)，但他們?nèi)詫W(xué)得津津有味，絲毫不覺(jué)得枯燥無(wú)聊，因?yàn)槟鞘怯伤麄冏约褐髟椎恼n堂，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)著人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺(jué)有多么美好，感受著自己辛勤付出后成功的滿(mǎn)足！
第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6說(shuō)課稿
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit6 Happy birthday！
說(shuō)課稿
教者： 韓爽
一、說(shuō)教材分析：
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢(xún)問(wèn)對(duì)方的年齡How old are you? 和 用 How many?？進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。同時(shí)要學(xué)會(huì)在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要會(huì)用英語(yǔ)唱生日歌。對(duì)于別人的祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thank you!要告訴學(xué)生西方國(guó)家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)生尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中必修用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。同時(shí)本課教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際，靈活運(yùn)用課件及教具，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特征、認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教書(shū)要發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，采用大膽猜想、直觀呈現(xiàn)、聽(tīng) 說(shuō) 讀 練及交際應(yīng)用等方法激趣，減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.本單元以祝賀生日為話(huà)題學(xué)習(xí)句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過(guò)相互詢(xún)問(wèn)年齡，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
2.學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10 的英語(yǔ)單詞。學(xué)習(xí)單詞brother 和plate。3.學(xué)唱歌曲：Ten little candles 讓學(xué)生在律動(dòng)中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
4.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂(lè)。5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。
6.文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語(yǔ)單詞，能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。能用How old are you？句型討論年齡，并用I am+數(shù)詞+years old.做出正確回答。能用How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式？對(duì)物體數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)，并用1--10數(shù)詞進(jìn)行回答。
難點(diǎn)是 three eight nine的發(fā)音。Four five的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問(wèn)詞how many 后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備以下教具：教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，簡(jiǎn)單溫暖的日常問(wèn)候營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自由輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的世界。同時(shí)歌曲聽(tīng)說(shuō)做唱，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.)Step 2.Presentation:（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每組設(shè)一名讀音監(jiān)控員。
（2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音。步驟： 教師出示文具1-10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
(教師出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,??
(設(shè)計(jì)意圖：利用平時(shí)日常的學(xué)習(xí)用品來(lái)引入How many??？句型來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字單詞，再利用多媒體課件動(dòng)畫(huà)來(lái)運(yùn)用How many??句型來(lái)鞏固所學(xué)英語(yǔ)數(shù)字單詞。)（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指著相應(yīng)的內(nèi)容。
（5）Let’s sing <
T: How old are you? S: I'm six years old.(設(shè)計(jì)意圖：從Happy birthday！引出Let’s talk的內(nèi)容，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又通過(guò)聽(tīng)及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有信心。)教師介紹：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以問(wèn)女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設(shè)計(jì)意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰(shuí)?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說(shuō)英語(yǔ)，興趣濃厚，積極性高。）Step 3 Practice（1）游戲： What's missing? 將寫(xiě)有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。(4)師生進(jìn)行以下對(duì)話(huà)：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.學(xué)生自由表演Let’s talk對(duì)話(huà)。Step 4.Consolidation：
1.How many…?表示詢(xún)問(wèn)物體的數(shù)量。2.How old are you?詢(xún)問(wèn)年齡.3.數(shù)詞1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(學(xué)會(huì)與他人分享，有時(shí)也是一種快樂(lè)！）Step 5.Homework:
1.抄寫(xiě)生詞。
2.將所學(xué)的Let’s talk 的內(nèi)容給家長(zhǎng)讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀，演一演中提升自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)又不減自己學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果明顯。八 說(shuō)教學(xué)反思
由于在平時(shí)的生活中和以前的教學(xué)中已對(duì)數(shù)字有過(guò)一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時(shí)的主要任務(wù)為Number 1—10的認(rèn)讀和運(yùn)用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽(tīng)讀過(guò)程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說(shuō)和讀。處于三年級(jí)學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的穩(wěn)定性、自制力都比較差，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因?yàn)樗虄?nèi)容已有所了解與認(rèn)知，就有點(diǎn)兒沾沾自喜，不愿意認(rèn)真聽(tīng)取。所以如果在課堂教學(xué)中，通過(guò)一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問(wèn)題，如電話(huà)號(hào)碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競(jìng)爭(zhēng)力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)結(jié)合一些What's missing?等游戲等環(huán)節(jié)，再一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比一比，賽一賽的競(jìng)爭(zhēng)精神，可以使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中激趣與創(chuàng)新。這樣學(xué)生就在無(wú)形中既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。此外，把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富多彩，知識(shí)是來(lái)源生活也是為生活服務(wù)的，英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)然也不例外。
第四篇：PEP新版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6第一課時(shí)教案
PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s talk
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下面四個(gè)重點(diǎn)的單詞和短語(yǔ)：forest，lake，river，go boating.2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用本課的重點(diǎn)句型Is/Are there a river in the forest? Yes, there is /are./No, there isn’t/aren’t.進(jìn)行對(duì)話(huà)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的四個(gè)四會(huì)單詞和there be 結(jié)構(gòu)的一般疑問(wèn)句的句式及其肯定和否定回答。
2、教學(xué)難點(diǎn)：there be 結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
新單詞與一些風(fēng)景的卡片及圖片、錄音機(jī)及錄音帶、PPT課件。
四、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up
（1）師生互動(dòng)，（自我介紹）把學(xué)生的注意力引入課堂中來(lái)，并營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。Step2 Presentation 1．Lead in: 激情導(dǎo)入： T: Hello, boys and girls.Today we don’t have class.Let’s go to the nature park.Would you like to go to the nature park with me? Ss: … T: The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2.Enjoy some beautiful pictures of scenery ,enjoy the beauty of nature.T: Do you want to go to the nature park with me ? Let,s go.校車(chē)一路經(jīng)過(guò)了山川，河流，湖邊，森林，最后來(lái)到了大家夢(mèng)寐以求的森林公園------桂山。
3.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)入森林公園之前，請(qǐng)大家先討論好你們的活動(dòng)目標(biāo)，只有帶著目標(biāo)才可以進(jìn)去參觀哦！
設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)入自然森林公園之前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，然后進(jìn)行小組討論，制定好他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后每個(gè)小組派一名代表分享他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)老師最后揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
4.接下來(lái)，通過(guò)PPT課件我依次出示幾張圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察，從而導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容引出本課的重點(diǎn)單詞：forest, river,lake,go boating。接下來(lái)，引出本課的重點(diǎn)句型Is there...Yes,there is/ No ,there isn’t.5.在單詞新授環(huán)節(jié)，采用phonics教學(xué)法，結(jié)合音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。另外通過(guò)個(gè)人讀、小組競(jìng)賽讀，分組讀、大小聲讀、等方式進(jìn)行鞏固操練，以達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。
Step 3 Consolidation the extension.第三步：鞏固與拓展 1.聽(tīng)錄音，補(bǔ)全對(duì)話(huà)。2.核對(duì)學(xué)生的答案。
3.跟讀對(duì)話(huà)鞏固本節(jié)課Let’s talk 的內(nèi)容。
4.接下來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，安排小組對(duì)話(huà)活動(dòng)，把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固今天所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。5.To be a tour guide to introduce Heyuan.6.小小設(shè)計(jì)師
小組合作，為河源設(shè)計(jì)一本宣傳畫(huà)冊(cè)，然后用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。比一比哪組設(shè)計(jì) 得最好？下面的句子供參考：
There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.They are so beautiful.7.情感教育，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)自然環(huán)境，從小事做起，從我做起。
Step 4 Practice 第四步：當(dāng)堂訓(xùn)練
1、用be（is或are）填空
（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the forest.1、There is a lake in the forest.（改為 一般疑問(wèn)句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there is.Look at the? There is a river in the nature park.The water is clean.2、There are some boats on the lake.（改為一般疑問(wèn)句并作否定回答。）Are there any boats on the lake? No, there aren’t.3、T: Now it’s time to go back to our school.Let’s say goodbye to the nature park.T: OK, It’s time to go back.校車(chē)一路返回，經(jīng)過(guò)森林，湖泊，河流最后回到了北大德愛(ài)學(xué)校。
3、Are you happy today? But please don’t forget you homework.最后布置家庭作業(yè)，根據(jù)今天在自然森林公園--“桂山” 的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇旅游日記;Example:
My day It’s a Sunny day.I go to the nature park with Mr.Lan.There is a river in the forest.There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.I go boating on the lake.What a nice day!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 In a nature park
forest
Is there...? river
Yes, there is./ No, there isn’t lake
Are there...? go boating
Yes,there are./ No, there aren’t.
第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)委會(huì)
標(biāo)題：Unit 3 what would you like？
Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)
作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校
姓名：唐中蘭
聯(lián)系電話(huà)：***
英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)委會(huì)
PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)
一、整體內(nèi)容分析：
在let’s try中，讓學(xué)生加深對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)音進(jìn)行正確的連線。在let’s talk中通過(guò)一段話(huà)引出新單詞“delicious”并運(yùn)用重點(diǎn)句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點(diǎn)教學(xué)單詞。通過(guò)對(duì)句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢(xún)問(wèn)朋友的喜好并完成調(diào)查表。
二、學(xué)生情況分析：
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時(shí)有些知識(shí)點(diǎn)在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，這就為學(xué)這一課時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以活動(dòng)為課堂的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中用。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
能力目標(biāo)：
能夠在正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)下通順的讀句子，并進(jìn)行角色扮演。
能夠在情景中運(yùn)用what’s your favourite food? 就某人最喜愛(ài)的食物進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并回答。
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語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1）能夠聽(tīng)音連線，并理解大意。
情感目標(biāo)：
1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運(yùn)用what’s your favourite food?在具體的語(yǔ)境中詢(xún)問(wèn)。
五、教學(xué)過(guò)程
Step1 Warming up
1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”
設(shè)計(jì)意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知識(shí)的呈現(xiàn)作好鋪墊。
2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會(huì)和一位新廚師Uncle Lu見(jiàn)面，并獲得他所贈(zèng)的食物。同時(shí)和同學(xué)之間有一個(gè)PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對(duì)并積極配合的會(huì)得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。
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3,、利用PPT讓學(xué)生進(jìn)行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來(lái)并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。
Step2 Presentation
1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問(wèn)學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢(xún)問(wèn)完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個(gè)笑臉表示 I like noodles.兩個(gè)笑臉表示I like fish better.三個(gè)笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個(gè)單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢(shì)的方式教讀favorite。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點(diǎn)單詞。
2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時(shí)利用同桌之間的對(duì)話(huà)練習(xí)此句型。
設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生興趣。
3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個(gè)新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來(lái)到了新食堂，遇見(jiàn)了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽(tīng)let’s try 的錄音，回答問(wèn)題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)favorite的發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)。
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4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對(duì)話(huà)錄音，并提問(wèn)：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問(wèn)：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問(wèn)：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，將對(duì)話(huà)的難度降低，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎么樣去聽(tīng)一段對(duì)話(huà)的方法。
5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。
Step3 Practice Work in groups 一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。并上臺(tái)表演，看情況給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。
對(duì)話(huà)的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…
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A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編對(duì)話(huà)的形式，讓學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點(diǎn)單詞。并且強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。
2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評(píng)出winner。
Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進(jìn)行小練筆，要求至少寫(xiě)出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿始終，我針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀新學(xué)單詞時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)激勵(lì)。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后都有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，我使用了各種表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。
評(píng)價(jià)方法：言語(yǔ)激勵(lì)，過(guò)程評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
七、教學(xué)反思：
英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)委會(huì)
本節(jié)課我通過(guò)情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法來(lái)完成本課時(shí)的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評(píng)價(jià)方式上，我將各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)了積極性。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
what’s your favourite food?
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