第一篇：新版小學三年級下冊英語全英教案

, 教學內容 teaching content , 教學目標Teaching goal ,教學重點及難Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教學方法Teaching method，教學過程teaching procedure熱身/復習（Warm-up/Revision）

新課呈現 presentation 練習/操練

practice 鞏固 consolidation總結 Sum up/ Summary

課堂評價（Assessment）課型(聽說課)class(Hears the class)對話 dialogue

自由談話 free talk

閱讀 reading 復述 retelling

背誦 reciting 默寫 writing from memory

做練習do exercises

教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.教學重點：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學難點：Learn to introduce yourself.教學用具：word cards/pictures。

教學過程： Step1:

1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy

3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself

Step5: Summary

Step6: homework 板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.作業布置：

1、Revise the names ；

2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

教學內容：Unit one Hello!（2）

教學目標和要求：

1、Learn Part A(Let?s talk Let?s learn).2、Learn the new words 教學重點：Let?s talk Let?s learn

教學難點：The new words and sentences.教學用具：Tape/word cards/pictures。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let?s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.2、Play a game

Listen and do..Step5: Summary Step6: homework 板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

Watch out!boy or girl!作業布置：

1、Read the sentences；

2、Read the words

3、Listen to the tape.教學后記：

對新單詞學的較快，并能較快理解新句子。

教學內容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

教學目標和要求：

1、Revision

2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學重點：Let?s make and Let?s sing 教學難點：Write the name.教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the words

2、Let?s do.Step2: Let?s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing

1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording

3、Try to sing after recorder

4、Sing the song together

Step4:Summary

Step6:homework 板書設計：

Unit 1 welcome back to school

Apple ant /boy bag /coke coffee

3）3

（作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Try to sing the song

教學后記：

對對話的理解較好。

教學內容：Unit one welcome back to school（4）

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Try to do :Show me…

教學重點：The new words

教學難點：eraser和crayon的發音

教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words

1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher

3、Look and say

4、Play a game :Guessing game

5、Step3: Let?s do

6、Listen to the tape and show out the things

Step4: Summary

Step6: homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school

Where are you from? I?m from America.作業布置：

3、Listen to the recorder

4、Read the words 教學后記：學生對本課掌握得較好，樂于用本文學的句型造句。

教學內容：Unit one welcome back to school!（5）教學目標和要求：

1、Revise the words

2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學重點：The new sentences 教學難點：Ask your name 教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the words

2、Read the words

Step2: Learn the new words

1、Look at the pictures of Part B

2、Listen to the recorder

3、Ask and answer

4、Read the sentences

5、Pair work

6、Let?s talk.Step3: Let?s play

1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary

Step6: homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school I?m sorry.It?s OK.Come in!

作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences 教學后記：學生對話較好，能正確理解對話。教學內容：Unit one welcome back to school（6）教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Let?s do

3、Let?s chant.教學重點：The new words 教學難點：Ee 的發音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程：

Step1: Revision

1、Look and say:

2、Ask and answer

Step2: Learn the new words

1、Look at the pictures

2、Learn the new words

3、Look and say

4、Listen to the tape and read the words after the recording

Step3: Let?s do

1、Listen to the tape

2、Look at the pictures

3、Listen and do Step4: Let?s chant

1、Listen to the tape

2、Learn to say “D/E”

3、Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school I?m sorry.It?s OK.Come in!作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences 教學后記：

學生理解較好。

教學內容：Unit one welcome back to school（7）

教學目標和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture: Teachers? Day and learn the song

3、Let?s check

教學重點：Let?s check.The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ?Let?s check”

1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

1、When is the ?women?s Day?

2、Happy ?Teacher?s Day!”

Step5: Let?s sing: Happy ?Teacher?s Day!

1、Read the song

2、Listen to the tape

3、Sing together

Step6:Summary and homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school

Happy women?s Day!Thank you!

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學后記：

學生的練習反饋情況較上一節課好。

教學內容：Unit Two My family(1)

教學目標和要求：

1、Let?s talk Part A

2、Let?s play Part B

教學重點：The sentences of Part A

教學難點：Who?s that …?Who?s this…?

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say Hello/Hi

2、Revise the names.Step2:Learn the sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the recording

4、Read the sentences together

5、Group work

6、Performances

Step3: Let?s play

1、Try to introduce someone

3、Step4: Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family

Father mother man woman

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：

學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

教學內容：Unit Two My family(2)

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and touch

3、教學重點：the new words

教學難點：Let?s do

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Introduce someone

Step2: Learn the new words

1、Look at new pectures.2、Learn the new words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing game

Step3: Let?s do

1、Look at the picture

2、Listen and do

Step4: Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family

Who?s this man?He?s my father.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學后記：

學生對練習完成得較好。

教學內容：Unit Two Look at me(3)

教學目標和要求：

1、Let?s draw

2、Sing the song

3、Learn Part B: Let?s talk

教學重點：Let?s talk and Let?s sing

教學難點：afternoon 的發音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Touch you r…

2、Good morning/Nice to meet you!

Step2: Learn the sentences of Part B

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the aentences

4、Read the sentences

5、Pefor the dialogue

Step3: Let?s playr

1、Look at the pictures

2、Read the sentences

3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song

1、Read the words

2、Listen to the tape

3、Sing the song

4、Sing and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family Who?s this boy? He?s my brother.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教學后記：

學生對句子學習較好。

教學內容：Unit Two My family(4)教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Let?s do and chant

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Let?s do

Step2: Learn the new words

1、Look at the toy

2、Say out the words

3、Look and say

4、Listen to the recording

5、Listen and do

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Let?s do

Step4:Let?s chant

1、Listen to the tape

2、Say and do

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 2 My family Come on.Who?s this boy? He?s my brother.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教學后記：

對比較級的練習反饋較理想。

教學內容：Unit Two My family(5)

教學目標和要求：

1、Try to understand the meaning of the story tome

2、Try to know the culture.3、Let?s check

教學重點：Story tome;Culture;Let?s check

教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recording

3、Read the sentences after the recording

4、Try to understand the meaning of story

5、Read the story

Step3: To know culture

1、Look at the pictures

2、The culture of Halloween

Step4:Let?s sing

1、Listen to the recording

2、Read the words of the song

3、Sing the song after the recording

4、Sing the song together

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family How beautiful.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song 教學后記：

學生練習反饋較好。

教學內容：Unit 3 How many(1)

教學目標和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone “How many ?”

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let?s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

5、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 3 How many

How many kites can you see? I can see 12.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：

四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit 3 How many?(2)

教學目標和要求：

1、Let?s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學重點：The numbers

教學難點：Say out the numbers

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

How many cats can you see? I can see 10.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers 教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(3)

教學目標和要求：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

3、教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the numbers

2、Let?s paint

Step2: Let?s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let?s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

Eleven twelve thirteen ………

作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(4)

教學目標和要求：

1、Learn the sentences

2、Learn the numbers

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of numbers

1、Look at the numbers

2、Learn the new numbers

3、Listen to the recording

4、Read the words

5、Say out the numbers Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Listen and do

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

Jeep jump key kangaroo

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(5)

教學目標和要求：

1、Let?s check

2、Let?s chant

3、Story time 教學重點：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1: Let?s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let?s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

How many crayons do you have?

Guess！!作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(6)

教學目標和要求：

1、To know the culture

2、Learn the song

3、Finish the exercises

教學重點：The exercises 教學難點：The exercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1: To kown the culture

1、Look at the flags

2、Say out the numbers of the flags

Step2: Let?s sing

1、Look at the words of the songs

2、Listen to the tape

3、Read the words

4、Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、Listening work

2、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

Lion milk mouse nest

作業布置：

3、Listen to the tape

4、Finish the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Recycle(1)

教學目標和要求：

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story

教學重點：Let?s act

教學難點：Let?s act

教學用具：Tape/recorder

教學過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ?

Step2: Let?s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story

Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設計：

Let?s share！

Good idea！Thanks！!

作業布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences

教學后記：

學生練習較好。

教學內容：Unit 4 Do you like pears?(1)

教學目標和要求：

3、Learn the sentences of Part A

4、Try to ask someone “Do you like pears?.”

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

6、Look at the pictures

7、Listen to the tape

8、Read the sentences after the tape

9、Read the sentences

10、Learn the new sentences

Step3: Let?s play

3、Look at the sentences

4、Read the sentences

6、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 4 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業布置：

3、Listen to the tape

4、Read the sentences 教學后記：

四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit 4 Do you like pears?(2)

教學目標和要求：

4、Let?s learn new sentences

5、Try to listen and do

6、Say out the animals

教學重點：THE FRUITES

教學難點：Say out the animals

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the fuites

8、Look at the pictures

9、Find out the fuites

10、Say out the animals

11、Listen to the tape

12、Read the words after the recording

13、Read and say the fuites

14、Look and say

Step3: Let?s do

5、Look at the pictures

6、Look at the fruits

7、Listen to the tape

8、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

Do you like peaches? Yes, I do./No,I don?t.作業布置：

3、Listen to the tape

4、Read the fruits

5、教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容： Unit 4 Do you like pears?(3)

教學目標和要求：

4、Learn the song

5、Learn the sentences of Part B

6、教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

3、Say out the fruits

4、Let?s paint

Step2: Let?s sing

4、Try to understand the meaning of the song

5、Listen to the recording

6、Sing after the tape

Step3: Let?s talk

6、Ask and answer

7、Listen to the recording

8、Try to understand the dialogue

9、Read the dialogue

10、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

Have some fruits.Have some more?

作業布置：

4、Listen to the recorder

5、Read the sentences

6、Draw a picture.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears?(4)

教學目標和要求：

3、Learn the sentences

4、Learn the animals

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of fruits

6、Look at the fruits

7、Learn the new fruits

8、Listen to the recording

9、Read the words

10、Say out the fruits

11、Step3: Let?s do

3、Look at the pictures

4、Listen and do

Step4:Exercises

3、活動手冊

4、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

An apple a day!

作業布置：

5、Listen to the tape

6、Read the words.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears(5)

教學目標和要求：

4、Let?s check

5、Let?s chant

6、Story time 教學重點：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1: Let?s check

4、Listen to the tape

5、Finish the exercises

6、Check the answers

Step2: Let?s chant

5、Look at the pictures

6、Find out the fruits

7、Listen to the tape

8、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

6、Look at the pictures

7、Listen to the recorder

8、Try to understand the meaning of the story

9、Read the sentences after the recording

10、Read the sentences

Step4: Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

Rainbow rain snake squirrel tiger taxi

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears?(6)

教學目標和要求：

4、To know the culture

5、Learn the song

6、Finish the exercises

教學重點：The exercises 教學難點：The exercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1: To know the culture

3、Look at the flags

4、Say out the animals of the flags

Step2: Let?s sing

5、Look at the words of the songs

6、Listen to the tape

7、Read the words

8、Sing the song

Step3: Finish the exercises

3、Listening work

4、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

Apple bananas strawberry grapes

作業布置：

7、Listen to the tape

8、Finish the sentences 教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears（7）教學目標和要求：

4、Try to understand Part C: story time

5、To know the culture: Teachers? Day and learn the song

6、Let?s check

教學重點：Let?s check.The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

3、The words

4、The sentences

Step2:Finish ?Let?s check”

3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time

5、Look at the pictures

6、Try to understand the story

7、Listen to the tape

8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let?s sing: Read the song

4、Listen to the tape

5、Sing together Step6:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Unit 4 Do you like pears?

I want some chicken.Doggy bag,please!作業布置：

3、Listen to the tape

4、Sing the song.教學后記：學生的練習反饋情況較好。

教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(1)

教學目標和要求：

3、Let?s talk Part A

4、Let?s play Part B

教學重點：The sentences of Part A

教學難點：方位的正確表達

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the recording

4、Read the sentences together

5、Group work

6、Performances

Step3: Let?s play

Try to say out in on under ……

Step4: Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Where is my car? In on under…..作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(2)

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and act.教學重點：the new words

教學難點：Let?s do

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Sing a song.Step2: Learn the new words

1、Look at new cards.2、Learn the new words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing game

Step3: Let?s do

1、Look at the picture

2、Listen and do

Step4:Summary and homework 板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Bike jeep taxi bus look out

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學后記：學生對sentences習得較好。教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(3)

教學目標和要求：

1、Let?s draw

2、Sing the song

3、Learn Part B: Let?s talk

教學重點：Let?s talk and Let?s sing

教學難點：umbrella 的發音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程：

Step1: Revision Step2: Learn the sentences of Part B

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences

4、Read the sentences

5、Perfor the dialogue

Step3: Let?s play

1、Look at the pictures

2、Read the sentences

3、Play the game with your partner.Step4:Sing the song

1、Read the words

2、Listen to the tape

3、Sing the song

4、Sing and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Umbrella under vest violin window wind

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教學后記：

學生對句子學習較好。

教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(4)

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Let?s do and chant

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Let?s do

Step2: Learn the new words

1、Look at the VCD

2、Say out the words

3、Look and say

4、Listen to the recording

5、Listen and do

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Let?s do

Step4:Let?s chant

1、Listen to the tape

2、Say and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Excuse me,Can I use your pencil? No problem.Where is my pencil?

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教學后記：

對句子的練習反饋較理想。

教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(5)

教學目標和要求：

1、Try to understand the meaning of the story time

2、Try to know the culture.3、Let?s check

教學重點：Story tome;Culture;Let?s check

教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recording

3、Read the sentences after the recording

4、Try to understand the meaning of story

5、Read the story

Step3: To know culture

1、Look at the pictures

2、The culture.Step4:Let?s sing

1、Listen to the recording

2、Read the words of the song

3、Sing the song after the recording

4、Sing the song together

Step5: Summary and homework 板書設計：

Unit 5 Where is my ruler?

Lamp walkman desk chair 作業布置：

1.Listen to the tape 2.Sing the song

教學后記：學生練習反饋較好。教學內容：Unit 6 at the zoo(1)

教學目標和要求：

Learn the sentences of Part A

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let?s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo(1)Small big long short

作業布置：

1.Listen to the tape

2.Read the sentences

教學后記：四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit 6 at the zoo(2)

教學目標和要求：

1、Let?s learn new sentences

2、Try to listen and do

3、Say out the animals.教學重點：the animals

教學難點：Say out the animals 教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the animals

1、Look at the pictures

2、Find out the animals

3、Say out the animals

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the animals

7、Look and say

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Look at the animals

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業布置：

1.Listen to the tape 2.Read the animals 教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(3)

教學目標和要求：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the animals

2、Let?s paint

Step2: Let?s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let?s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo Tall short giraffe deer

作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(4)

教學目標和要求：

1、Learn the sentences

2、Learn the animals.教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of animals Look at the animals

1、Learn the new works

2、Listen to the recording

3、Read the words

4、Say out the animals

5、Step3: Let?s do

5、Look at the pictures

6、Listen and do Step4: Exercises

1、活動手冊

2、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 at the zoo

You’re right.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(5)

教學目標和要求：

1、Let?s check

2、Let?s chant

3、Story time 教學重點：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1: Let?s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let?s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers.3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 at the zoo AM PM TV CD VCD

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(6)教學目標和要求：

1、To know the culture

2、Learn the song

3、Finish the exercises

教學重點：The exercises 教學難點：The exercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1: To know the culture

1、Look at the pictures

2、Say out the lucky numbers.Step2: Let?s sing

1、Look at the words of the songs

2、Listen to the tape

3、Read the words

4、Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、Listening work

2、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 at the zoo

Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo（7）

教學目標和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let?s check

教學重點：Let?s check.The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ?Let?s check”

1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let?s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo(7)

How many animals do you know?

The big one is a gorilla.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學后記：學生的練習反饋情況較好。

第二篇：新人教版小學三年級英語下冊(第二冊)全冊教案

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Unit1 Welcome back to school partA 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 We have a new friend today.I'm from America.2 掌握 I'm from...句型.3 認識美國、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。【教材分析】

本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 與學生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Do you had a happy new year? 你們新年快樂嗎? Ss: Yes.【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.T: We have a new friend today.Guess!Who is it? A boy or a girl?生猜.師說出答案:She is a girl.教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.Look, she is Lili.She is from Qingdao.然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)S: Hi!I'mLili, I'm from Qingdao.T:Welcome, Lili.1

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【設計意圖】 ：達到師生互動教學。2.播放Let's talk錄音

3.教師扮演 Amy, 與學生打招呼。4.學生練習one by one 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 學生回家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己.聽錄音三遍.課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子We have a new friend today.I'm from America.對國家的單詞運用不是很熟.【教學目標】

▲★1 聽懂會說 Watch out!Oh,no!apple ant bag Coke coffee 2 聽說認讀boy girl 3 跟讀Let's chant 【教材分析】

本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用let's chant鞏固并熱身。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，并在剛開始學習字母書寫時打好基礎，為以后的單詞學習做好鋪墊。可充分利用學生的興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 與學生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.2

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How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設計意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學習鋪墊。

二、Presenation 1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Little boy.Watch out!可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)【設計意圖】 ：達到師生互動教學。2.播放Let's talk錄音 3.教師與學生繼續練習AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學生學習書寫AaBbCc 學生練習one by one 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

2.聽 Let's chant.學生跟唱.【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 練習書寫ABC五遍.3

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聽錄音Let's learn and let's say三遍.課后反思：

學生學會了字母AaBbCc的書寫方法,許多學生對字母的書寫方向掌握的不是很好.應加強強調.【教學目標】 ▲★1 Let's say 本部分將學習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。Let's chant.本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感。

【教材分析】

學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學生進行區分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up(1)與學生對話: A: Hi, I'm Miss Huang.I'm from Qingdao.B: Hi, I'm...I'm from...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.(2)教師將A部分Let's talk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的學生給與獎勵。

二、Presentation 1.學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）【設計意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa 大小寫字母同時出現，再分別呈現，反復教讀。3.Game:

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教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲指出來。4.出示字母卡片，問學生：What's this? 有些學生也許能自己回答出答案apple 教師出示單詞卡，領讀此單詞，并幫助補充完整句子。

5、同樣的方法教學生認讀ant, boy, Coke, coffee

三、Practice 1.游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。

2、在活動手冊中將字母描紅。

四、Home work 聽Let's say和Let's chant的錄音，并讀給家長聽。課后反思：

學生基本能掌握好本節課所學單詞,個別學生對ant, apple掌握的不是很好.【教學目標】

▲★1 聽懂會說 Where are you from? I'm from.../This is my friend,...2 練習Let's practice 【教材分析】

在第一課時中,學生已經練習了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節課要在此基礎上,練習完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，充分利用Let's practice 鞏固、操練Let's talk的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。學生：課本、活動手冊、朋友的照片。【教學過程】

一、Warm-up 與學生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag 5

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CCC,Coke and coffee 學生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee

2、出示寫有數字的小球，復習學過的數字。

【設計意圖】 ：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。

二、Presenation 1.叫一位學生上臺，并對話。

T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問好)C: Nice to meet you.A:Nice to meet you , too.I'm from China.Where are you from?(語速稍放慢，并有意強調幾遍)A:I'm from America.教師用同樣方法介紹Mike.2.教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請學生分別問Mr.Black, 和Amy這個問題,給與說的流利的學生獎勵.3.game:學生以開火車的方式一問一答,主要練習Where are you from? I'm from...4.放錄音,學生跟讀

Amy from...別忘了分手時要說Boodbye.【設計意圖】 ：達到師生互動教學。2.播放Let's talk錄音

三、Practice 請三個學生上臺表演Let's talk的內容。

3.教師拿出朋友的照片，說：This is my friend，...He's/She's from...讓學生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫有數字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學生上臺,全班向她問候,Good afternoon.并依次提問What's your name?How old are you?Where are you from? 學生根據抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

四、課堂評價

本單元B, Let's talk 部分 五Home work 聽錄音Let's talk三遍.課后反思：

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本節課所學句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節課都加以練習.【教學目標】

▲★1 聽懂會說 Let's learn: teacher, student.Come in, I'm sorry,It's Ok.2 Let's sing.【教材分析】

本部分主要學習單詞teacher,student,要求學生能夠聽,說, 認讀,并且能夠聽懂,會說“Come in”“I'm sorry”“It's OK”三個短語和句子,另外,通過學習歌曲,鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕松的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊 【教學過程】

一、Warm-up 1.師生互相問候

2.用開火車方式進行日常口語練習A: Good morning/ afternoon, I'm...What's your name please? B: I'm...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: I'm from...Where are you from? B: I'm from...A: Goodbye.【設計意圖】 ：通過復習對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。

二、Presenation 1.事先安排一位學生遲到,敲門表示想進來.教師說:Come in.學生進來后說.I'm sorry.教師回答It's OK.示意學生回到座位上去,向學生解釋這三個短語和句子的意思.教師戴上Mr.Black的頭飾, 說: I'm Mr.Black.I'm a teacher.重復說幾遍,突出teacher的發音,讓學生跟讀.3.同樣方法教學student, I'm...I'm a...(職業)【設計意圖】 ：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。4.播放Let's learn錄音,學生跟讀.5.教師出示單詞卡,學生認讀單詞.三、Practice 7

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1.學生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹 全班同時回應Nice to meet you.2.請學生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.3.出示人物圖片,讓學生猜What's he/she?(職業)【設計意圖】 ：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。

四、課堂評價

本單元B, Let's learn 部分 五Home work 聽錄音Let's learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.課后反思：

本節課學習效果很好,學生都掌握了所學短語與單詞.但對單詞teacher,student的認讀稍差,應加大練習.【課題】Unit 1 B 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 Let's say,學習字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞.2 Let's do

【教材分析】

本部分繼續學習字母的書寫,主要學習字母Dd,Ee以及相關單詞,并通過Let's do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學生進行區分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

總結前面學習字母的經驗,讓學生積極主動的練習字母,設計小游戲激發學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾 學生：課本、活動手冊 【教學過程】

一、Warm-up 1.教師用手勢等肢體語言,表示出AaBbCc三個字母, 讓學生猜出字母,并大聲讀出.2.出示字母卡,學生認讀,并提問學生是否記得學過那些以它開頭的單詞.3.放A部分Let's chant的錄音.學生有節奏的跟唱歌謠.【設計意圖】 ：通過不同形式的復習,即鞏固了所學.又起到熱身的作用，調動學生積極 8

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性,并將學生引入英語情景。

二、Presentation 1.出示字母卡學習字母,在單獨呈現大寫與小寫,反復教讀,用同樣方法教學Ee.2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學生:What's this ? 學生回答: It's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.讓學生注意an elephant而不是a elelephant 3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學生找出本節課所學字母 ,在其下面畫線,或將其描紅.4.播放Let's play錄音,學生跟讀.【設計意圖】 ：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。

三、Practice 1.呈現大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學生認讀 2.讓學生發揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學生觀察后將活動手冊中的字母描紅.【設計意圖】 ：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。

四、游戲 1.看誰站的快

學生手執字母卡,教師發令后學生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀 2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母 3.Let's do,邊聽邊做 五,課堂評價

本單元B, Let's say 部分 五Home work 讀字母給家長聽.課后反思：

本節課學習效果比較好,學生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.教學內容與目標： Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，教學重點、難點：讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。

教學準備：教師準備頭飾。教學過程： 1．Story time部分

（1）放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

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（2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。（3）鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做活動手冊上相應的內容。3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。課后記：

一、學生分析

本課圍繞學生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s?, 同時教會學生woman man father mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內容是小學三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學目標

依據教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節課的教學目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s?并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題My family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學策略

為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環節。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。

五、教學過程

熱身（Warm-up）

播放第一單元Let’s do，讓學生做TRP活動。接著同學生做free talk的談話，讓學生 10

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進入到英語課堂中。2 預習（Preview）

張貼學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學生用Who’s that?來猜，同時把學生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習Who’s that？的句子打下基礎。

新課呈現

（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學生，引導他們用He’s?來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用Who’s that boy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用She’s?來回答，為了加強學生對He’s , She’s 的區別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用He’s , She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。

（2）當學生能基本分清He’s , She’s時，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike.That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。

（3）用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s? She’s?綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調跟他打招呼。全班同學用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學生用He’s? She’s?來猜。

（4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s?

（5）用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導該家庭的學生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。

（6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother.That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學生脫口而出的順口溜。

（7）讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內容，使學生獲得成就感。5拓展延伸

發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據畫的畫做句子練習：Who’s that boy/girl/woman/man? He’s?She’s? 6 課后作業

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聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關的照片中自己不認識的人物。

六、課后反思

本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發學生的情感，調動其非智力因素，創設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創新能力等得到了進一步的培養和提高，也為其終身學習和發展打了堅實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節的表現將會更生動。

【課題】Unit 2 A 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 詢問別人的語句。掌握 he和she的用法 【教材分析】

本部分通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發學生興趣。這些對話也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

通過Let's practise練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Let's talk的內容。充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】 教師：錄音機、磁帶,頭飾，照片。學生：課本、活動手冊，照片。【教學過程】

一、Warm-up

1、日常口語練習

A: Good morning/afternoon.I'm...I'm from...Where are you from? B: I'm from...A: Nice to meet you.向全班同學介紹。

This is B.We have a new friend today.C: Welcome.【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.12

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二、Presenation 1.讓學生帶上準備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Who's this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy.She's my friend.并強調she的發音，讓學生反復跟讀 She's Amy.She's my friend.接著請Mike起立，提問其他同學Who's this boy? 讓學生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He's Mike.He's my friend.2.將其余帶頭飾的同學叫起來，問相同的問題，全班做答。

3.教師出示照片，引導學生提問。教師可以說：Look, I have a picture.Do you know who she is? Try to ask me“Who's that woman?”重復幾遍，直到學生理解。然后回答：She's my friend.4.教師出示全家福，說： This is my family.There are 4 people in my family.Do you know who they are? 鼓勵學生指著照片中的人提問。當說到父母時，引出生詞，mother, mom, father, dad,教讀幾遍。

【設計意圖】 ：達到師生互動教學,并充分利用教學情景。

三、Practice 1.學生聽錄音，指出圖中相應的句子。

2.老師不按順序讀句子，學生兩人一組比賽，看誰指的對。

3.學生出示照片，另一學生提問，Who's that man?帶照片的同學回答：He's my dad/ She's my mom...教師注意糾正he和she的誤用。

4.學生兩人一組，談論各自的照片，操練Let's practise的內容。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音三遍朗讀Let's talk的內容。課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子,學生能夠區分he與she的區別,但運用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續出現并加以練習.【課題】Unit 2 A 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman.2Let's sing.【教材分析】

本部分將學習有關家庭成員的單詞 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，單詞量比較大，是本課的重難點。可以通過游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景 13

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組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

本節課的內容含量不是很適合三年級的水平，應提前讓學生做好充分的預習，另外，充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶，家庭照片。學生：課本、照片。【教學過程】

一、Warm-up 1.唱第一冊Unit6里關于數字的歌曲，簡單復習數字。

2.日常口語練習。

T: Hello, I'm from...This is my family.A:Who's that man? T: He's my dad.I'm...This is my family.T: Who's that woman? A: She's my mom.然后請兩人一組進行操練。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.出示一張 family tree的掛圖 My family Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sister brother 教師指著家庭樹說：This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學的單詞教讀，如：granderfather,反復教讀幾遍，然后將其照片貼在相應位置上。

2.用同樣方法教學grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應位置。3.聽Let's learn部分錄音。

【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

三、Practice 1.TPR活動。

教師說Show me the picture of your mom.學生立刻高舉mom的照片。舉錯的退出游戲。

2.讓學生在family tree 上展示他的家庭成員情況。

學生將照片放在相應位置，然后介紹。

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3.放錄音，聽Let's sing部分的歌曲，學生學唱。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽Let's learn 部分錄音三遍.課后反思：

本節課出現的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習通過游戲與不同形式的練習,學生已基本掌握.但還不夠熟練.【課題】Unit 2 A 【教學目標】

▲★1 學寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。學習Let's chant 【教材分析】

本課內容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let's chant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。【學生分析】

設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 1.Sing an English song: Father and Mother 2.TPR活動

學生想象最能體現家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動作。每當教師說出一個詞，學生馬上模仿出來。說This is my mom.【設計意圖】 ：此活動能培養學生的表現力和想象力。

二、Presenation 1.教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，然后問：What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff.教讀Ff, 將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.2.將這兩張字母卡片連同前面學過的五張一同發給學生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學生就站起來，并響亮的讀出來。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關圖片，問：What's this ?教讀 It's a fish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

4.讓學生聽Let's say 部分的錄音并跟讀。【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

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三、Practice 1.game 將學過的7個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，拿對應小寫字母卡的學生跑到他跟前舉起手中的字母，說I'm...(字母)兩人握手并進行日常會話。2.教師在四線格上教寫字母，學生觀察后在活動手冊上描紅。

3.聽Let's chant錄音，學生跟著節奏一起說。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽Let's chant部分的錄音并跟讀。讀字母給家長和朋友聽。課后反思：

學生基本能掌握好本節課所學單詞,字母f書寫較困難。個別學生對goose掌握的不是很好.【課題】Unit 2 My family

【教學重點】句型：Is she/he your….?

詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV.【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語

【教具準備】

學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像

教材相配套的教學課件［Unit 2 Let?s learn］

教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

Read and act

教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who?s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match

教師出示A/Let?s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。

學生當小老師提問：“Who?s he?”回答“father/…”

二 呈現新課（Presentation）

Talk about the pictures

學生們出示自己的照片和自己家人的照片

學生們自由提問：“Who?s he? Who?s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內 16

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容發出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。

Watch video

播放B Let?s talk 錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3)學生回答問題。

4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。觀看課件

1)教師播放B Let?s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。

5)教師及時獎勵表演好的小組。

三 趣味操練（Practice）

活動一：Talk about the picture

學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子

活動二：Let?s practice

教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who?s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”

活動三：

教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四 擴展性活動（Add-activities）

錄像展播

播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your….? Who?s this boy/…? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）

【課題】Unit 3A 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 11-15的英語表達法。練習Let's play 【教材分析】

本節課主要是聽說認讀數字11-15，在這幾個數字中，11和12比較難讀，從13 17

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起，數字的規律性比較強，學生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、數字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊第六單元A部分Let's do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數字。并有節奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個學生手拿蠟燭，學生可邊唱邊跳。

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當學生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles? 學生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學生，How many candles, now?教師帶領全班學生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學生去計算。以此方式教12-15 【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。

3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設計意圖】 ：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能基本掌握數字11至15，12較難掌握。應多加練習。

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第二課時 【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 Let's talk部分的會話。練習Let's practise 【教材分析】

本節課主要通過情景會話，讓學生學會詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中自然運用。在第一冊的第六單元中學生已學過如何詢問多少樣東西，以及相應的回答，可結合本課內容復習第一冊4.5.6單元中出現過的動物、食物和玩具。

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

2.播放第一冊第六單元B部分Let's chant的錄音 學生邊聽邊做動作。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當學生伴著錄音機唱完Let's chant后，教師可伸出10個手指頭，問學生 How many fingers?引導學生回答I can see 10 fingers.2.教師出示事先準備好的水果動物、玩具、文具的卡片，先展示給學生看： I have some apples.How many apples? Let's count.1,2,3...11.Oh!Eleven apples.How many apples can you see? 讓學生回答I can see 11 apples.一次進行幾組練習。讓學生對How many...can you see? I can see...有個基本了解。重點將數字練習放在11-15 2.教師出示一個風箏，問學生What can you see? 學生回答，I can see a kite.再問學生Is it beautiful?然后說Wu Yifan and Amy will fly the kite today.How many kites can you see? 3.聽Let's talk錄音

4.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let's talk的理解。

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【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

三、Practice 1.學生帶上Wu Yifan, Amy的頭飾，拿著風箏表演Let's talk部分的會話。2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,應加強鞏固。【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 學生能聽說讀寫Jj, Kk, 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five 【教材分析】

本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Jj, Kk,并要求學生能聽懂會說單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學生：課本、活動手冊、圖片。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

2.game: 比一比誰的眼力好：教師拿出事先準備好的畫有相當數量的物品的圖片，每次舉圖片時都快速呈現然后放下圖片問：How many...can you see?(對猜中數量的同學給與獎勵。)【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師出示寫有字母A-K的卡片問：How many letters can you see? 20

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引導學生去數，去認讀A-I.當認讀到J時，教師帶讀，可先讀A,然后再讀Jj, 并出示字母卡。大小寫字母同時呈現，再分別呈現，然后教師再要求學生Jump like a rabbit.并將jump寫在黑板上。指著首字母問學生，What letter is this? 然后帶讀單詞。再出示jeep 的圖片與單詞卡。讓學生拼讀前三個字母。用同樣方法教字母Kk和單詞key, kangaroo.【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

2.播放錄音,讓學生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。

3.播放Let's sing的歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，學生跟錄音一起唱。【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice 1.在黑板上用簡筆畫畫一個大蘋果，并畫一些樹枝，將準備好的蘋果形字母卡貼再樹枝上，此時教師提問How many apples can you see?然后說Can I have a B?讓學生將聽到的字母卡取下，交給教師說This is a B.2.學完字母后，教師指導學生做活動手冊中字母的描紅。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求, 學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞。【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 11-16的英語表達法。練習Let's play.【教材分析】

本部分在A部分學習數字11-15的基礎上，繼續學習16-20的英語表達法，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過Letl's play的游戲活動，讓學生練習數字1-20。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

1.教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen。一次方式教讀17-20。【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。2.播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。

三、Practice 21

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1.教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算使用數字形式寫在黑板上。

3.學生用帶有20個空格的紙填寫數字，做bingo游戲。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 把所學數字1-20講給家長或朋友聽。課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求, 能基本掌握數字16至20，并能自己找出規律，說出21-29。

【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學目標】

★1 讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.2 通過Let?s practise練習所學內容。【教材分析】

本部分主要通過情景會話，讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.并且在實際情境中自然運用。另外，通過Let?s practise，提供給學生一個實際運用語言的機會。【學生分析】

在第一冊中學生已經學過如何詢問有多少樣東西及作相應的回答。可結合本可內容復習第一冊4，5，6單元中有關動物，實物和玩具的單詞。

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 日常口語練習。

教師播放第一冊第六單元B部分Let?s chant 的錄音。讓學生邊聽邊做動作。【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說: I have some pencils.How many pencils do I have ? 22

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Guess, please.讓學生去猜，然后請一個學生上臺打開盒子。數一數說，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That?s right.然后教師帶讀這兩個句子。然后問學生，How many pencils do you have?讓學生打開自己的鉛筆盒去數。

【設計意圖】 ：達到師生互動教學。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學生。

然后根據課文內容向學生提一些簡單的問題。

以檢查學生對B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice 學生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A: How many … do you have ? B: I have … 學生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。學生四人以組，進行Let?s practise部分的聯系。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子How many can you see?掌握的欠牢固,應加強鞏固。

【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 培養學生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.2 能跟著Let?s do.做動作。【教材分析】

本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并要求學生能聽懂會說單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

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通過Let?s do有節奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 日常口語練習游戲：接力回答

教師要求學生依次根據實際情況互相回答，可先問某小組的第一位學深:How Many books do you have?也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據自己的情況進行回答，向接力賽一樣一次驚醒。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師出示一些動物的圖片，如：ｍonkey , dog, cat等，問：What can you see?或者What?s this?然后出示lion的圖片提問學生，作為回答 帶讀lion,引導學生認讀Lion的首字母LI與li.用同樣的方法教字母Mm,Nn和單詞milk,mouse,night,nest?.讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let?s say部分。

播放Let?s do的錄音，讓學生跟著節奏一起吟唱。并做出相應的動作（因為這些詞，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是學生已熟悉的）【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

三、Practice

游戲：看誰拿得快

教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速的跑進黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲：看誰反應快

教師將全班分成各小組，請每一組派一名學生上臺，根據Let?s do的內容，教師報一個字母如Jj,學生應立即說出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打亂順序來報字母，分別記分，可多請幾組學生上臺。最后每小組算總分，給予 優勝組獎勵。游戲：報數

請全體起立，用所學字母Aa-Nn循環報數，要求準確.快速。

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【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學生基本達到了本課的教學要求, 學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞。【課題】Recycle 1 第一課時

【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學難點】新出現的句型：What’s in your box? Guess.Let’s share.【教具準備】

1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

T: Hello, I’m?

A: Hello, I’m?

T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is ?

T: Where are you from?

B: I’m from?

T: Welcom.4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many? can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see?

（二）呈現新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

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2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There are something in it.Guess.What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please.學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK.Let’s count together.全班一起數。

8． 教師說：Oh, so many chocolates!Let’s share!OK? 引導學生說：Good idea!

9． 看對話錄像。

10． 讓學生對課文內容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發音。

（三）趣味操練（Practice）

1． Let’s act.3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.3人一組做guess的游戲。內容如下：

A: Look!I have a bag.B: What’s in your bag?

A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils.You are right.How many pencils?

B: 12.C: 17.B: 15.26

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A: Open it and see.B,C: Let’s count.Oh, ? pencils.注：劃線部分可替換。

3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。【課題】Recycle 1, 第二課時

【教學重點】

1．家庭成員的單詞認讀。

2。數字和字母的正確發音。

【教學難點】

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

2．B, d;l, j;在書寫時易寫錯。

【教具準備】

1．字母卡、數字卡

2．教材相配套的錄像

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．復習歌曲 “ Father and mother”

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師拿出一張全家福，問學生：

How many people can you see? Who are they?

學生回答：They are father, mother, brother, sister and ?

2．教師手指著照片說：This is a family.Ok, Let’s play a game.Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother.I am mother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3．當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：I am father.We are brother and sister.27

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4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發音以及play的第三人稱單數的讀音。

5．教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現給學生，并說：Let’s go, boy.Let’s go, gils.Let’s all be a family.讓學生分組到前面表演這首歌謠。

6．教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。

7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

（三）趣味操練（Practice）

1．跳著讀

學生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。

2．Bingo

學生將數字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

3．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上?這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

【課題】Recycle 1, 第三課時

【教學重點】Make a window card.【教學難點】英文歌曲的歌詞。

【教具準備】

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學錄音帶

4．制作好的window card。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

2．學生一起有節奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。

（二）呈現新課（Presentation）

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1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。

4．讓學生填寫Assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。

5．教師向學生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

6．學生回答問題后，教師給學生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發給學生學具，并帶著學生制作window card。

8．卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。

9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學生聽看。

10.教師根據實際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.11．跟著錄音帶或錄像, 學生學唱歌曲《The more we get together》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plane(ship, bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

集體舞

教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ The more we get together” , 教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個小組唱得最好, 跳得最棒。

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【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學目標】

★1 本部分主要學習關于水果的單詞.peach, orange, pear, watermelon要求學生能夠聽說認讀。

2.Let?s play.用以練習水果和復習顏色。【教材分析】

本節課主要是聽說認讀水果單詞。由于設計了是否喜歡水果的表達法，為了能讓學生更好地用英語表達自己的喜好，可以把水果的詞匯教學安排在第一顆時。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】 教師：錄音機、磁帶 學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊Unit 3 Let?s chant“I can see a rainbow.”的錄音，學生邊聽邊做動作，并有節奏的吟唱。2.師生互致問候。

3.讓學生聽第一冊學生用書，Unit 3 Let?s do 部分。根據錄音做動作。

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1教師通過水果的實物，或蠟制品引入生詞。如，Look , I have a peach.It?s pink.教師出示單詞卡，讓學生跟讀生詞，讓學生注意下面單詞的發音。Peach, orange.2.讓學生聽錄音，跟讀Let?s learn 部分的詞匯。并要求學生指著相應的單詞，力求做到手到，眼到，口到，心到。

【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。

3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設計意圖】 ：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。

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【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。課后反思：

學生基本掌握了單詞pach, orange, pear, watermelon，但其中watermelon一詞難度較大，應加強鞏固聯系。【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 聽懂會說 Let's talk部分的會話。練習Let's practise 【教材分析】

本節課主要通過情景會話，讓學生學會詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，并且在實際情境中自然運用。在第一冊第五單元中，學生已經學習過表達自己喜歡某種食物以及請別人吃東西時的巨型。如I like … Can I have some… Have some … 【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

2.播放第一冊第五單元A部分的歌曲Let?s have a picnic today的錄音 學生邊聽邊做動作。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師拿出一個hamburger,對全班說： I like hamburgers.Do you like hamburgers? 然后引導學生用Yes, I do.或 No, I don?t like hamburgers.教師拿出一個peach, 問學生Do you like peaches? 讓學生個別回答。

教師拿出一個hot dog.對學生說I like hot dogs very much.學生跟讀very much.聽Let's talk錄音

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4.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let's talk的理解。【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

三、Practice 1.學生帶上Amy的頭飾，拿著水果表演Let's talk部分的會話。2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。課后反思：

學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的水果換乘其他的東西，對于句子What about pears?比較繞嘴，要加強鞏固。【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 學生能聽說讀寫Oo, Pp, Qq 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。學習Let?s chant 【教材分析】

本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Oo, Pp, Qq并要求學生能聽懂會說單詞orange , peach, pear, queen, quiet這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

通過有節奏，有韻律的歌謠，來復習和鞏固A-Q的字母，及有關食物的單詞。設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。學生：課本、活動手冊、圖片。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

2.game: 比一比誰的記憶好：

請幾名學生站成一排，第一個學生說出自己喜歡的一種食物，第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，每往后就要增加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優勝者。

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(對猜中數量的同學給與獎勵。)【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師出示orange的圖片，問學生：What?s this? 學生說：It?s an orange.教師指著圖片下面的單詞的第一個字母問學生：What letter is this?如果學生會，請他們答，如果學生不會，教師告訴他們是O,并呈現出O的字母卡，大小寫字母先同時出現，在分別出現。同樣方法教學Pp, Qq.【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

2.播放錄音,讓學生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。

3.播放Let's chant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，學生跟錄音一起唱。【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

三、Practice 游戲：找朋友

將O-Q的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大小寫字母同相應的小寫字母相連。看一看，畫一畫

教書出現本課所學單詞的卡片寫在黑板上，讓學生看詞。教師寫一個詞，讓學生畫一張圖。

3．學完字母后，教師指導學生做活動手冊中字母的描紅。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。課后反思：

學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞queen ,quiet相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 學習sorry, certainly等延伸詞 2 練習Let's pratise 【教材分析】

本部分在A部分學習“Do you like …? Yes , I like …/ No, I don?t like …”的基礎上，繼續學習sorry, certainly等延伸詞，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。33

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通過Letl's pratise的游戲活動，讓學生鞏固Let?s talk部分的內容。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Let's talk出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師：錄音機、磁帶圖片、單詞卡 學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習

學生上臺表演A部分Let?s talk 對話內容

2.出示一些和為15之內的數，讓學生盡可能多的說出算式。

3.教師播放A部分Let?s chant, 學生分組吟唱歌謠。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,并利用不同形式的小游戲進行熱身，并引入情景.二、Presenation 出示B部分Let?s talk的圖片，對全班說，Look, these children have a party at Miss White?s home, today.They?re having some fruits.教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.教師又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學生認讀。

【設計意圖】 ：激發學生興趣，達到師生互動教學。教師讓學生提問。教師先問，What do you like, can you guess? 學生猜測，并用句型詢問Do you like…?如果是教師不喜歡的，教師就說 Sorry , I don?t like…

播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。

三、Practice 1.請學生分角色表演Let?s talk部分的對話。

2.小組活動，教師告訴學生今天是小組中某位學生的生日。

他們要舉行一個生日party.讓他們在這個情境中組織對話。并唱歌謠，Happy birthday.教師在黑板上提供學生可能用得到的句子。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音仿讀Let?s talk的對話。

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課后反思：

學生基本掌握了單詞sorry, certainly,但這兩個詞難度較大，尤其是certainly一詞應加強鞏固聯系。【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】

★1 讓學生學習三會單詞apple , banana, strawberry, grapes.2 通過Let?s sing 練習所學內容。【教材分析】

在A部分的Let?s learn的基礎上，本不分繼續學習4個有關水果的單詞，apple , banana, strawberry, grapes.要求學生能夠聽說認讀。

另外，通過Let?s sing，提供給學生一個實際運用語言的機會。【學生分析】

通過Let?s sing 演唱歌曲，讓學生復習生詞apple , 提高學生學習英語的興趣。并滲透科學飲食的教育。讓學生多吃蘋果，有益健康。

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 日常口語練習。

學生表演B Let?s talk的對話。

3.教師播放Let?s sing的對話。讓學生熟悉旋律。

【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師通過A部分的單詞來導入本課幾個表示水果的生詞。注意，我們通常看到的是一串葡萄，所以說grapes.讓學生聽Let?s learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。給學生方Let?s sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學生拼讀 a-p-p-l-e.注意提醒學生一個蘋果是An apple.而不是A apple.【設計意圖】 ：通過形象的物品教學引入新授，達到師生互動教學。

三、Practice 看誰拿得快

首先，用圖片卡和單詞卡復習本課的8個單詞，學生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將 35

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全班分成兩隊，給學生一個Run to an apple 的命令。排在隊首的學生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學生先摸到卡片便可加一分。2.聽音涂色。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的水果換成其他的東西，學生通過歌曲An apple a day takes doctor away.進一步加深了對單詞apple的印象。

【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 培養學生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.2 能跟著Let?s do.做動作。【教材分析】

本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并要求學生能聽懂會說單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

通過Let?s do有節奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 日常口語練習游戲：西蒙說

讓學生說第一冊書Unit 4 A部分，Let?s do的錄音。邊聽邊做動作。然后按照西蒙說的游戲規則，做Let?s do的動作。

此游戲可全班做，也可每組選一個代表作。進行比賽活動。

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【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師模仿rabbit的動作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個字母讀：r,示意學生讀出其它的字母。教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時出示，在分別出示。

教師出示彩虹的圖片，問學生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學生拼讀。同樣方法教學tiger, taxi, 以及字母Tt.【設計意圖】 ：利用不同方法引入新授，達到師生互動教學。5.讓學生聽Let?s say部分的錄音。學生邊聽邊指。

三、Practice

游戲：找朋友

將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。游戲：猜一猜。

請學生來作動物的動作，或發出動武的聲音。讓學生來猜是什么動物。教師可先做示范。【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞tiger, taxi相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。【課題】Unit 5 A 【課型】新授 【教學目標】 能夠掌握以下重點句型：Where is my car? It?s under the chair.In the toy box? ★2 能夠靈活運用所學句型 【教材分析】

本部分通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發學生興趣。這些對話也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

通過Let's practise練習讓學生學會提問和回答物品所在位置，從而鞏固Let's talk的內容。充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。

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【教學準備】

1．教師準備Mike和Mike的mom的頭飾。

2．教師準備car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。3．教師準備三年級上冊Unit2 B部分Let's chant的錄音。4．學生準備數張白紙和幾支水彩筆，準備畫圖用。5．學生每四人準備一只眼罩。６．教師準備音樂磁帶。

【教學過程】

1． 熱身／復習(Warm-up／Revision)(1)教師播放三年級上冊Unit2 B部分Let's chant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。

(2)師生互致問候。

(3)游戲：

傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向學生問問題，以此復習car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問：What's this?Do you like cars?這些單詞在三年級上冊Unit6中曾出現過。

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。2． 新課導入(Presentation)(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問學生：What'sthis?學生回答：It's a box．教師回答：Yes．It's a box．It's a toybox．然后指著car，doll，plane說：They are toys．請學生跟讀toybox。·

(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。

(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學生跟讀，注意under的發音。

(4)教師通過放投影、錄像、VCD和讓學生聽錄音來展示A部分Let'stalk的內容。【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3．趣味操練(Practice)*(1)兩人對話：學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進行如下對話：

A：Where is my pencil ? B：It's in your pencil-case．

(2)游戲：聽音畫圖

教師發給學生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：

Draw a ball in a toybox．

Draw a plane on a toybox．

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Draw a car under a toybox．

教師也可以根據需要，讓學生在不同的方位畫動物，如：

Draw a cat on a desk．

Draw a mouse under a chair．

Draw a squirrel in a box．等等。

教師讓學生交上來他們畫的圖，可以挑一些作為English Comer(英語角)的展示內容，還可以留一部分供下一個課時用。除此以外教師還可將學生的圖放在為學生準備的檔案袋中，以便對他們的學習過程有一個記錄。

(3)小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。

一名學生藏學習用品，另一名學生戴著眼罩猜學習用品在哪里，再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的就是優勝者。

(4)教師讓學生戴上頭飾來表演本部分的對話。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

4． 課堂評價(Assessment)

內容：本單元A Let'stalk部分(活動手冊第29頁)。

目標：通過聽力練習，檢查學生對Let's talk部分主要句型“Where is my…? It's in／on ／under…．”的理解和掌握情況。

操作步驟：

(1)理解圖意 + 教師可以引導學生用同桌問答的方式理解圖意。

A：(指著圖片1)Where is the kite? B：It's in the tree．

A：(指著圖片2)Where is the kite? B：It's under thetree．

(2)講解題目要求，指導操作方法

Listen and circle：要求學生聽錄音，圈出與錄音內容相對應的一幅圖。

教師放錄音，指導學生圈圖。

注意：提示學生仔細聽錄音中的方位介詞。(3)評價(互相評價、自我評價)５．補充活動(Addactivities)聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。課后反思：

學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個放為此的用法。對于句子It?s under the chair.比較繞嘴，要加強鞏固。

第40頁

【課題】Unit 5 A 【課型】新授 【教學目標】

★1 聽懂會說幾個表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語“look out”。2Let's play 【教材分析】

本部分將學習幾個表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語“look out”。單詞量比較大，是本課的重難點。可以通過游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

學生可以通過let?s play練習所學的Let's talk部分的內容，提供給學生一個在際生活中運用語言的機會。此外，教師還可以根據實際情況多設計一些游戲動。【教學準備】

1．教師準備玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。2．教師準備一個大信封。3．教師準備一個眼罩。4．教師準備音樂磁帶和小球。5．教師準備若干張學生上次畫的圖。【教學過程】

1．熱身／復習(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(3-5分鐘)。

學生聽音樂，傳小球。音樂停的時候，拿著小球的學生要站起來同他(她)下一位學生進行問答。教師可出示圖片(上節課學生畫的圖)作為提示，如： A：Where is the ball ? B：It's in the toybox ．

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.(2)學生兩人一組，表演本課A部分Let's talk的對話。2.新課導入(Presentation)

(1)教師出示jeep等玩具，問學生：What's this ? 或This is a…?來呈現生詞。注意taxi中x的發音。

(2)教師讓bus和taxi相撞，然后說：Look out!告訴學生是“當心、留神”的意思。讓學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn部分的詞匯。【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3.趣味操練(Practice)(1)教師將有關玩具的圖片放在一個大信封中，每次只露出一張圖片的一小部分，40

第41頁

讓學生猜是什么。(2)游戲：猜猜在哪里

教師在黑板上畫一張大桌子，請一位學生背對黑板，然后教師將畫著taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學生問：Whereisthetaxi?讓背對黑板的學生猜，給他(她)兩次機會。如果猜對了，可為他(她)的組加一分。

教師請每組派一位選手背過身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個，讓他們藏好，然后請那位學生轉過身來猜玩具在哪里，每個人只能猜兩次。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

4．課堂評價(Assessment)內容： 本單元A Let'slearn部分(活動手冊第30頁)。

目標： 通過聽力練習，檢查學生對Let'slearn部分中的生詞bus，bike，taxi和jeep的掌握情況。

操作步驟：

(1)理解圖意

教師可以引導學生用同桌問答的方式理解圖意。

A：Where is the car? B：It's under the box． B：Where is the plane? A：It's in the box．

(2)講解題目要求，指導操作方法

Listenandnumber：要求學生聽錄音，并按在錄音中出現的順序給圖中呈現的交通工具標上序號。

教師放錄音，學生標序號。

(3)評價(互相評價、自我評價)5.補充活動(Addactivities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)用英文向家長介紹自己所學的玩具。課后反思：

學生基本掌握了單詞bus，taxi,jeep，bike以及短語“look out”。

但其中taxi一詞難度較大，應加強鞏固聯系。另外，通過let?s play練習所學的Let's learn部分的內容，【課題】Unit 5A 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 培養學生聽、說、讀、寫字母Uu，Vv，Ww。會說以這些字母開頭的單詞umbrella，under，vest，violin，window wind.under 41

第42頁

3.Let's do 【教材分析】

本課內容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let's do是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，來復習和鞏固A—W的字母。A—T的字母是本冊書從Unit l到Unit 4的字母教學內容。設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

１．熱身／復習（Warm-up / Revision）(1)日常口語練習(3-5分鐘)。

(2)游戲：畫一畫，猜一猜

教師先做示范，畫上節課所學的交通工具中的一個，每次只畫一筆，讓學生猜，若猜對了就完成整幅圖。可讓學生替換教師繼續進行這個活動．

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.新課導入(Presentation)(1)教師出示umbrella的圖卡，問學生：What's this?學生說：It's an umbrella．教 師指著圖卡下面單詞的第一個字母問學生：What letter is this?如果學生會，請學生答如果學生不會，教師告訴學生是U，并出示U的字母卡。大小寫字母先同時呈現，再分別呈現。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問學生：

Where is the monkey?Yes，it's under the umbrella．出示under的單詞卡，讓學生跟讀。用同樣的方法呈現Vv，Ww，并將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提醒學生Vv的發音，需用上 牙齒咬下嘴唇。

(2)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let'ssay部分。

讓學生聽Let'sdo部分，教師根據歌謠的順序，出示A—W的字母卡，并做相應的動作。【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3． 趣味操練(Practice)(1)游戲：找朋友

將U—W的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。(2)看一看，畫一畫

教師將umbrella，under，vest，violin，window和wind分別寫在黑板上，讓學生根據 42

第43頁

單詞在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個詞，讓學生畫一張圖。或 者讓學生發揮想象力在一幅圖中盡量包括兩、三個上述單詞所表現的內容。學完字母后，教師可讓學生做活動手冊中的描紅字母。

將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Let's do中的句子，另一組做句中動詞所提示的動作．

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

４．課堂評價(Assessment)內容： 本單元A Let's say部分(活動手冊第31頁)。

目標： 通過描紅和聽力練習，評價學生對Let's say部分Uu，Vv，Ww三個字母的 聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。操作步驟：(1)字母描紅 ?

教師先引導學生仔細觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1—2個，其余可以留作家庭作業。(2)字母聽力練習

Listen，number and match ：教師先讓學生認讀課文中的大寫字母和例詞，再放

錄音，指導學生按錄音順序給字母標出序號，并連線找到相應的例詞。教師放錄音，學生標序號、連線。(3)評價(互相評價、自我評價)５．補充活動(Addactivities)將所學的歌謠唱給家長聽． 課后反思：

學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞umbrella under violin相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。【課題】Unit 5 B 【課型】新授 【教學目標】

★1本部分在A部分學習的基礎上，學習“Excuse me，can I use … ? No problem ．Here you are．”等擴展的內容 2.練習Let's practise.【教材分析】

本部分在A部分學習的基礎上，學習“Excuse me，can I use … ? No

problem ．Here you are．”等擴展的內容。教師可以充分利用生活情景進行教學設計。激發學生興趣。這些對話也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

第44頁

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's practise 鞏固、操練Let'stalk出現的對話，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：教師準備John和Amy的頭飾 一張白紙。學生：課本、活動手冊。【教學過程】

1．熱身／復習(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(3-5分鐘)。

(2)教師播放A部分Let's chant的對話，讓學生分組說唱歌謠。

(3)游戲：聽音，做動作

教師給學生發如下指令，讓他們聽音做動作。

如： Put your pencil on your pencil-case．

Put your book under your pencil-case．

教師可根據需要，多選擇一些指令。待學生熟悉后，可用Simon says這種形式。【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.2． 新課導入(Presentation)(1)教師做出要畫畫的樣子，拿著紙說：I want to draw an apple．然后開始找畫畫

用的鉛筆：Oh，where is my pencil ? Is it under the book ? No．找了幾個位置后，還

未找到，就走到一位學生面前問：Excuseme，can I use your pencil ?提示學生將pencil借給教師，并且說：No problem．讓學生跟讀use和no problem。

(2)教師回到講臺上，突然在書中找到了自己的鉛筆，說：Look，it's here．

(3)讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分Let's talk的內容。教師給學生解釋“Excuse me”是在打斷別人說話或做事時使用。而“Sorry” 是在做錯了事情道歉的時候使用。

【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。趣味操練(Practice)兩人對話

學生用鉛筆盒里的文具做如下對話： A：Can I use your …? B：No problem．

此游戲可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個學生，問：Can I use your pencil? 拿到球的學生說：No problem．Guess!Where is it ?"教師問：In your pencil-box?學生回答Yes或No．教師可根據實際情況增減對話的內容。

第45頁

請學生分角色表演Let's talk部分的對話。

學生兩人一組，用文具表演Let's practise部分的內容。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

4.課堂評價(Assessment)內容：本單元B Let's talk部分(活動手冊第32頁)。

目標： 通過聽力練習，檢查學生對Let's talk部分主要句型“Can I use your …? Sure／Noproblem．”的理解和掌握情況。操作步驟：(1)理解圖意

教師可以用編對話的方法，引導學生理解圖意。T：Let's make a dialogue for picture 1、2、3…． e.g.A：Can I use your pencil? B：Sure，where is it? A：It's in your book．

(2)講解題目要求，指導操作方法

Listen and number.要求學生根據錄音內容和順序，找到相應的圖，并標注順序號。教師放錄音，學生標序號。

注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學生仔細聽一遍，讀第二遍時再操作。評價(互相評價、自我評價)５．補充活動(Add activities)聽錄音，仿讀Let's talk部分的對話。課后反思：

學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個放為此的用法。對于句子“Excuse me，can I use … ? No problem ．”等擴展的內容比較繞嘴，要加強鞏固。【課題】Unit 5 B 【課型】新授 【教學目標】

★1本部分主要學習lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學生能夠聽／說／認讀． 2.練習Let's play 【教材分析】

本部分在A部分學習的基礎上，學習lamp,desk,walkman,chair這些單詞內容。教師可以充分利用生活情景進行教學設計。激發學生興趣。這些對話也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

第46頁

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現的對話，鼓勵學生在真實情境中會話。【教學準備】

教師準備lamp，desk，walkman，chair的圖卡和單詞卡。

教師準備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。3． 學生準備若干張白紙和幾支水彩筆。

【教學過程】

熱身／復習(Warm-up／Revision)1)日常口語練習(3-5分鐘)。

(2)聽一聽，做一做

讓學生聽A部分Let's do的內容，學生一邊聽一邊做動作。【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.2．新課導入(Presentation)

(1)教師出示desk的圖卡，先問學生：What's this?如果學生回答不出來，再告訴他們：It's a desk．讓學生跟讀。同樣教chair。然后指著lamp問學生：What's this on the desk?根據學生反應回答Yes，it's a lamp．同樣教walkman。問學生 Where is the walkman?引導他們回答：It's under the pencil．還可以根據圖示讓學生詢問和回答書、尺子等文具的位置。

(2)讓學生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。

3．趣味操練

(1)游戲：猜猜看

教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點地拼，讓學生猜是什么。

(2)游戲：聽音涂色 ·

讓學生拿出準備的白紙，聽音、畫圖并上色。教師參考指令：

Draw a desk．Colour it red．

Draw a chair．Colour it yellow．

Draw a book．Colour it blue．

然后問學生：Where is the book?

讓學生先回答，然后再展示自己的圖，其他學生檢查他(她)的回答與他(她)的圖是否相符。如果正確，可以得一張貼紙。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

第47頁

課堂評價(Assessment)內容：本單元Let?s learn部分（活動手冊第３３頁）。

目標：通過聽力練習，檢查學生對Let's learn部分中的生詞desk，chair，lamp和walkman的掌握情況。操作步驟：

(1)理解圖意

T：教師可以提出一些問題，引導學生理解圖意。T：How many things are there on the sweater7 ．

Ss：(數數并回答)11．

What are they?

Desk，chair，pencil．．．．

(2)講解題目要求，指導操作方法

Listen and number：要求學生聽錄音，按順序給毛衣上的物品標序號。

教師放錄音，學生標序號。

注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學生仔細聽第一遍，讀第二遍時再操作。

(3)評價(互相評價、自我評價)5．補充活動(Addactivities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)將所學的單詞用英語講給家長聽。課后反思：

學生基本掌握了單詞lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一詞難度較大，應加強鞏固聯系。另外，通過let?s play練習所學的Let's learn部分的內容，【課題】Unit 5B 【課型】新授 【教學目標】

★1 培養學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz ▲2 會說以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.Let's do 【教材分析】

部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂、會說包含這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年級上冊Unit 3的已學內容，zoo是三年級上冊Unit 4的所學內容，box是本課A部分的已學內容。【學生分析】

本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分字母。設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。【教學準備】

第48頁

1．教師準備fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的圖片。2．教師準備Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。3．教師為學生準備畫畫用的空白紙。【教學過程】

1． 熱身／復習(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(3-5分鐘)。

(2)聽一聽，做一做

讓學生聽A部分Let's do的內容，學生一邊聽一邊做動作。【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.2． 新課導入(Presentation)(1)教師出示box的圖卡，問學生：What's this?學生說：It's a box．教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如果學生不會，教師再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別呈現。然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What's in the box? Yes，it's a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。利用同樣的方法展示Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

(2)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let'ssay部分。

(3)讓學生聽Let's sing部分，教師出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G，然后用 動作示范“hiding，far，looking，can't see，pussy cat”的意思。【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3．趣味操練(Practice)

(1)游戲：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

(2)看一看，畫一畫

教師將fox，box，yo-yo，zebra，zoo分別寫在黑板上，讓學生看單詞后在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個詞，讓學生畫一張圖。或者讓學生發揮想象力，將盡可能多的單詞呈現在一張畫里面。

(3)學完字母后，教師可讓學生做活動手冊中的描紅字母。

讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，可以讓學生在唱歌時打出相應的節拍并做動作。【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

4． 課堂評價(Assessment)內容： 本單元A Let's say部分(活動手冊第34頁)。

目標： 通過描紅和聽力練習，評價學生對Let's say部分Xx，Yy，Zz 3個字母的聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。

第49頁

操作步驟：

(1)字母描紅

教師先引導學生仔細觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1-2個，其余可以留作家庭作業。

(2)字母聽力練習

Listen and match ： 教師先讓學生認讀課文中的大寫字母和例詞，再放錄音,指導學生按照錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。

教師放錄音，學生連線。·

(3)評價(互相評價、自我評價)5． 補充活動(Addactivities)將所學的歌謠唱給家長聽。課后反思：

學生們掌握了所學字母Xx，Yy，Zz的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本課單詞yellow，zebra相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。

【課題】Unit 6A 【課型】新授 【教學目標】

★1 本部分主要學習使用Look at… It has… It?s so的句型介紹動物的特征。2.Let?s practise.【教材分析】

本節課主要是聽說認讀動物單詞。由于設計了是否喜歡動物的表達法，為了能讓學生更好地用英語表達自己的喜好，可以把動物的詞匯教學安排在第一顆時。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】

本部分可利用 Let?s practise.中借助動物玩具復習A部分的句型。“I have…”以及生詞small,big.【教學準備】 教師：錄音機、磁帶 學生：課本、活動手冊。【教學過程】

一、Warm-up 1熱身/復習

日常口語練習

第50頁

教師播放“Hide and Seek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

利用字母卡復習全部字母。教師指導學生分別用升.降兩種語調讀字母，每個字母的發音盡量做到準確.到位。

【設計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 播放第一冊Unit 4 Let?s chant的錄音。將cat.pig, monkey 和mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習句型Look at…, 以及big, fat, funny等詞匯。教單詞big, small, 以及so的用法。

學生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對學生說: Look at the pig.It?s pig.It?s big.It?s so big.強調so的語調，并加以大的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片。對學生說，Look at the mouse.It?s small.同樣作出小的手勢。再取下cat和monkey的圖片，鼓勵學生自己說出，Look at the cat.It?s so fat.Look at the monkey , It?s so funny.讓學生體會so在句子中的意思，強調某種程度。【設計意圖】 ：創設英語情景，并達到師生互動教學。3.聽錄音Let?s talk部分。

三、Practice 復習第一冊學過的有關動物的詞匯。

教師將事先準備好的動物的動物玩具放在講桌上。并將動物的圖片卡貼在黑板上，請一位學生上臺講，教師說，A monkey, 接著再從動物玩具中拿出一只小猴。說，Look , I have a monkey.并將玩具拿回自己的講臺上，用同樣的方法復習rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他詞匯。學生拿回到自己作為上的小動物可以在分組操練時使用。

【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Home work 把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。課后反思：

學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的自形容詞互換使用，對于句子Look at...It has...掌握比較好。能加以靈活運用。【課題】Unit 6A 【課型】新授 【教學目標】

▲★1 本部分主要呈現幾個形容詞：small, big, long short.要求學生能夠聽說認讀。練習Let's do 【教材分析】

第三篇：人教版英語六年級下冊全英教案

Unit 2 last weekend Period 1 Teaching aims: 1.To learn the new phrases : read a book , watch TV,wash the clothes ,stay at home ,clean the room 2.To learn the key sentences.3.Student can make sentences use the key sentences.Important points Key sentences:How was your weekend?It’was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Was it interesting?Did you see a film?No,I had a cold.Difficult points : Make sentences Teaching aids :The word cards , a tape PPT Teaching procedures: Step 1 Greetings and warm-up.T:Hello,boys and girls!What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I...Go over new phrases:watch TV,wash the clothes,stay at home,clean the room Step 2:Lead-in 1.Use the cards to learn new words.T:watch TV,wash the clothes,stay at home,clean the room.Follow me to read.2.Use the same teaching method to teach play football,go swimming,go skating.Step 3 Pair work Role play 1.Answer the questions T: What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I did homework on the weekend.2.Ask and write Ask about your partner’s the same questions.To finish Practice 1.Read new words by themselves.2.Listen to the tape and read after it.3.Give enough time to read them.the exercise using the sentences.Step 4 Homework Read and write down the new words Step 5:Blackboard design Unit 2 Last weekend Cleaned my room washed my clothes stayed at home watched TV Teaching reflection: 1.Some students are good in English class.2.The pronunciation of two students are not very good.3.Half students can finish exercise book in English class.Unit 2 last weekend Period 2 Teaching aims: 1.To learn the new phrases : read a book , watch TV,wash the clothes ,stay at home ,clean the room 2.To learn the key sentences.3.Student can make sentences use the key sentences.Important points Key sentences:How was your weekend?It’was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Was it interesting?Did you see a film?No,I had a cold.Difficult points : Make sentences Teaching aids :The word cards , a tape PPT Teaching procedures: Step 1 Greetings and warm-up.T:Hello,boys and girls!What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I...Go over new phrases:watch TV,wash the clothes,stay at home,clean the room Step 2:Revision 1.Review the words.2.Review the “ Let’s talk ” of Part A Presentation 1.Open the book “ let ’s learn ”.2.Teacher show cards of the new words : read a book , saw a film , had a cold , slept , last night , the day before yesterday , last weekend 3.Listen to me carefully 4.Read after me 5.Listen to the tape and read after it 6.Learn the key sentences : What did you do last weekend? I saw a film.Did you like it? Yes, I did.It was great.7.Translate into Chinese and teacher explain Step 3 Pair work Role play Answer the questions T: What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I did homework on the weekend.Ask and write Ask about your partner’s the same questions.To finish Practice 1.Read new words by themselves 2.Listen to the tape and read after it 3.Give enough time to read them Step 4 Homework

Read and write down the new words Step 5:Blackboard design Unit 2 Last weekend Cleaned my room washed my clothes stayed at home watched TV Teaching reflection: 1.Some students are good in English class.2.The pronunciation of two students are not very good.3.Half students can finish exercise book in English class.Unit 2 last weekend Period 3 Teaching aims: 1.To learn the new phrases : read a book , watch TV,wash the clothes ,stay at home ,clean the room 2.To learn the key sentences.3.Student can make sentences use the key sentences.Important points Key sentences:How was your weekend?It’was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Was it interesting?Did you see a film?No,I had a cold.Difficult points : Make sentences Teaching aids :The word cards , a tape PPT Teaching procedures: Step 1 Greetings and warm-up.T:Hello,boys and girls!What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I...Go over new phrases:watch TV,wash the clothes,stay at home,clean the room Step 2:Revision Review the “Let’s talk ”

Let’s check 1.First , open your book and turn to page twenty 2.Listen and number 3.Listen again and number the phrases Let’s wrap it up Read and complete the sentences Step 3 Pair work Role play Answer the questions T: What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I did homework on the weekend.Ask and write Ask about your partner’s the same questions.To finish Practice 1.Recite the “ Let’s talk ”

2.Read “ Let’s talk ” by themselves 3.Give enough time to read them Step 4 Homework

Read and write down the new words Step 5:Blackboard design Unit 2 Last weekend Cleaned my room washed my clothes stayed at home watched TV Teaching reflection:

Unit 2 last weekend Period 4 Teaching aims: 1.To learn the new phrases : read a book , watch TV,wash the clothes ,stay at home ,clean the room 2.To learn the key sentences.3.Student can make sentences use the key sentences.Important points Key sentences:How was your weekend?It’was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Was it interesting?Did you see a film?No,I had a cold.Difficult points : Make sentences Teaching aids :The word cards , a tape PPT Teaching procedures: Step 1 Greetings and warm-up.T:Hello,boys and girls!What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I...Go over new phrases:watch TV,wash the clothes,stay at home,clean the room Step 2:Revision Review the “Let’s talk ”

Let’s check 1.First , open your book and turn to page twenty 2.Listen and number 3.Listen again and number the phrases Let’s wrap it up Read and complete the sentences Step 3 Pair work Role play 3.Answer the questions T: What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I did homework on the weekend.4.Ask and write Ask about your partner’s the same questions.To finish Practice 1.Recite the “ Let’s talk ”

2.Read “ Let’s talk ” by themselves 3.Give enough time to read them Step 4 Homework

Read and write down the new words Step 5:Blackboard design Unit 2 Last weekend Cleaned my room washed my clothes stayed at home watched TV Teaching reflection:

Unit 2 last weekend Period 5 Teaching aims: 1.To learn the new phrases : read a book , watch TV,wash the clothes ,stay at home ,clean the room 2.To learn the key sentences.3.Student can make sentences use the key sentences.Important points Key sentences:How was your weekend?It’was good.What did you do?I stayed at home with your grandma.Was it interesting?Did you see a film?No,I had a cold.Difficult points : Make sentences Teaching aids :The word cards , a tape PPT Teaching procedures: Step 1 Greetings and warm-up.T:Hello,boys and girls!What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I...Go over new phrases:watch TV,wash the clothes,stay at home,clean the room Step 2:Revision Review the “Let’s talk ”

Let’s check 1.First , open your book and turn to page twenty 2.Listen and number 3.Listen again and number the phrases Let’s wrap it up Read and complete the sentences Step 3 Pair work Role play Story time Answer the questions T: What do you do on the weekend? Ss:I often do homework on the weekend.T:What did you do on the weekend? Ss:I did homework on the weekend.Ask and write Ask about your partner’s the same questions.To finish Practice 1.Recite the “ Let’s talk ”

2.Read “ Let’s talk ” by themselves 3.Give enough time to read them Step 4 Homework Read Story time Step 5:Blackboard design Unit 2 Last weekend Cleaned my room washed my clothes stayed at home watched TV Teaching reflection:

第四篇：一年級快樂英語下冊教案(全英)

Unit 1 Toys Teaching aims: 1.Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car.2.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3.The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.In other words, learning English should be a fun, not a boring job.Teaching main : 1.The new words about toys and the new sentences: I have a new car.2.The chant and the song.Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys

Lesson 1 Teaching aim: I have a toy car.Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work.2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process:

Step 1.Warming-up Introduce myself Sing an English song.Step 2.New Lesson : Learn the new words Learn the sentence: I have a toy car.Try to act the sentence Make up some new sentences Step 3.Do some practice 教學反思

Lesson2 Teaching aim: I have a toy car.Key-point: I have a toy car.Teaching methods: Read the pictures Teaching aids: Some pictures tape recorder Teaching process: Step 1.Greeting : Hello Good morning Stand up Sit down Step 2.New lesson : Look at the pictures Learn the new words Learn the new sentences: I have a toy car.Try to act the sentences Step 3.Practice the sentences one by one 教學反思

Lesson3 Teaching aim: A toy car a toy gun a doll a balloon a teddy bear Key-points: A toy car a toy gun a doll a balloon a teddy bear Teaching methods: Look at the pictures and cards Teaching aids: Some cards and pictures Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing an English song Step 2.presentation : Teach the new words: car gun doll balloon teddy bear Read the words one by one Grasp the words The new phrases :a toy car a toy gun a doll a balloon a teddy bear Practice the phrases Step 3.Practice the phrases:

I have...Step 4.Homework: Practice the words and phrases 教學反思

Lesson4 Teaching aim: Chant Key-point: Chant Teaching methods: Look at the pictures and cards Teaching aids: Some cards and pictures Teaching process: Step 1.Warming-up : Review the words Step 2.Presentation : Teach the chant and lead the students to know the meanings: You have a balloon.A big yellow balloon.I have a ball.A small brown ball.Purple balls, brown balls.Bounce, bounce, bounce.Bounce the ball.Lead the students to read it Step 3.Practice : Listen to the tape Read it one by one or in groups Step 4.Homework : Grasp the chant 教學反思

Lesson5 Teaching aim: Sing the song Key-point: The song Teaching methods: Listen to the tape Teaching aids: A tape recorder Teaching process: Step 1.Warming-up : Play the chant and let students say the chant together.Step 2.Presentation : Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!

Read it one by one Learn how to sing the song Step 3.Practice : Listen to the tape Act the song out with your own body language Step 4.Homework : Grasp the song 教學反思

Lesson6 Teaching aim: Toys and the exercise Key-points: the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen the tape Teaching aids: A tape recorder tapes Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercises Listen to the tape and find the toys Step 3.Practice : Do the exercises together

to

Listen to the tape again Step 4.Homework :grasp the toys name 教學反思

Unit 2 Food Teaching aims: 1.Acquire the new words about food and the new sentences: I like hamburgers.What about you? I like rice.Have a hamburger.2.The students are required to be able to speak and use these new words and new sentences freely in daily life.And the teacher should cultivate the students’

speak English in daily life.3.The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.Teaching main : 1.Enable students to learn what food they usually have everyday.2.Enable students to recite the chant and sing the song Teaching difficult:

1.It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.2.Act out the chant and the song

Teaching aids:A recorder, tapes, cards and some food

Lesson 1 Teaching aim: food Key-points: I like hamburgers.Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new word: hamburger Ask the question: what do you like? Teach them the answer: I like hamburgers.Step 3.Practice : Read the new sentences one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework : Practice the words and phrases 教學反思

Lesson2 Teaching aim: learn the new words Key-points: a hamburger noodles rice vegetables chicken Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new words: a hamburger noodles rice Vegetables chicken Read the words one by one Grasp the words and the new phrases Step 3.Practice : Read it one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework: Read the new words 教學反思

Lesson3 Teaching aim: The chant Key-points: The chant Teaching methods: Read and listen Teaching aids: Computer cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the chant and lead the students to learn one by one: I like noodles.What about you? I like hamburgers.What about you? I like rice.And you? And you? I like soup and vegetables, too.Me too.Yummy!Step 3.Practice : Listen to the tape Act the chant out Step 4.Homework : Grasp the chant 教學反思

Lesson4 Teaching aim: The new song Key-points: The new song Teaching methods: Listen and sing Teaching aids: Cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Play the chant and let students say the chant together.Step 2.Presentation : Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: Have a hamburger, Mum.Yes, thanks.…

Oh, no.I’m full.Excuse me.Step 3.practice : Read it one by one Listen to the tape and learn to sing the song Act the song out Step 4.Homework : Grasp the song and show it to your parents 教學反思

Lesson5 Teaching aim: Food and the exercise Key-points: Food and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: Marker cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercises Listen to the tape and find out the pictures of food Step 3.Practice : Listen to the tape again and do the exercise together Practice the names of food Step 4.Homework : Grasp the names of the food 教學反思

Lesson6 Teaching aim: Food and the exercise Key-points: Food and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercise Listen to the recorder and show the food cards Practice the new sentences: I like hamburgers.Have a hamburger.Yes, thanks Step 3.Practice : Do the exercise together Ask and answer in pairs.Step 4.Homework : Grasp the food names 教學反思

Listen to the tape again.Unit 3 Drinks Teaching aims: 1.Acquire the new words about drinks and the new sentences: Have some water, please.2.The students are required to be able to speak and use these new words and new sentences freely in daily life.And the teacher should cultivate the students’speak English in daily life.3.The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.Teaching main : 1.Enable students to learn what drink they usually have everyday.2.Enable students to recite the chant and sing the song Teaching difficult: 3.It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.4.Act out the chant and the song

Teaching aids:A recorder, tapes, cards and some food

Lesson 1 Teaching aim: drinks Key-points: Have some water, please.Teaching methods: Read and listen to the tape

Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new word: water Teach them the sentence: Have some water, please.Step 3.Practice : Read the new sentences one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework : Practice the words and phrases 教學反思

Lesson2 Teaching aim: learn the new words Key-points: water tea coffee juice Coke Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up :

Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new words: water tea coffee juice Coke Read the words one by one Grasp the words and the new phrases Step 3.Practice : Read it one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework: Read the new words 教學反思

Lesson3 Teaching aim: The chant Key-points: The chant Teaching methods: Read and listen Teaching aids: Computer cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation :

Teach the chant and lead the students to learn one by one: Would you like some water? Yes, please, please.Would you like some tea? Yes, please, please.Would you like some Coke? Yes, please, please.Would you like some juice? Yes, please, please.Would you like some coffee? Oh, no, thanks.What would you like? Tea, please.Step 3.Practice : Listen to the tape Act the chant out Step 4.Homework : Grasp the chant 教學反思

Lesson4 Teaching aim: The new song

Key-points: The new song Teaching methods: Listen and sing Teaching aids: Cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Play the chant and let students say the chant together.Step 2.Presentation : Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: Have some coffee, please.Thank you.I like coffee.Have some juice, please.Thank you.I like juice.Would you like some Coke? Yes, please.What about some tea? No, thanks.Step 3.practice : Read it one by one Listen to the tape and learn to sing the song Act the song out Step 4.Homework : Grasp the song and show it to your parents 教學反思

Lesson5 Teaching aim: Drinks and the exercise Key-points: Drinks and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: Marker cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercises Listen to the tape and find out the pictures of drinks Step 3.Practice : Listen to the tape again and do the exercise together Practice the names of drinks Step 4.Homework : Grasp the names of the drinks 教學反思

Lesson6 Teaching aim: drinks and the exercise

Key-points: drinks and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercise Listen to the recorder and show the drinks cards Practice the new sentences: Have some water, please.Thank you.I like water.Step 3.Practice : Do the exercise together Ask and answer in pairs.Step 4.Homework : Grasp the drinks names 教學反思

Unit 4 My body Teaching aims: Listen to the tape again.1.Acquire the new words about body and the new sentences: Touch your nose, please.2.The students are required to be able to speak and use these new words and new sentences freely in daily life.And the teacher should cultivate the students’speak English in daily life.3.The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.Teaching main : 1.Enable students to say the name of body 2.Enable students to recite the chant and sing the song Teaching difficult: 3.It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.4.Act out the chant and the song

Teaching aids:A recorder, tapes, cards and some food

Lesson 1 Teaching aim: body Key-points: Touch your nose, please.Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation :

Teach the new word: nose Teach them the sentence: Touch your nose, please.Step 3.Practice : Read the new sentences one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework : Practice the words and phrases 教學反思

Lesson2 Teaching aim: learn the new words Key-points: eye ear nose face mouth Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new words: eye ear nose face mouth Read the words one by one Grasp the words and the new phrases

Step 3.Practice : Read it one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework: Read the new words 教學反思

Lesson3 Teaching aim: The chant Key-points: The chant Teaching methods: Read and listen Teaching aids: Computer cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the chant and lead the students to learn one by one: Wash your hands.OK.My hands.Wash your face.OK.My face.Come on, come on.Come on and on.Hands and face, clean, clean, clean.Point to his ears.OK.Ears.Step 3.Practice : Listen to the tape Act the chant out Step 4.Homework : Grasp the chant 教學反思

Lesson4 Teaching aim: The new song Key-points: The new song Teaching methods: Listen and sing Teaching aids: Cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Play the chant and let students say the chant together.Step 2.Presentation : Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: Touch your nose.Touch your ears.Touch your eyes.Touch your mouth.Touch your face.Touch your head.Come on.Come on.My nose, my eyes, my mouth, my ears.Step 3.practice : Read it one by one Listen to the tape and learn to sing the song Act the song out Step 4.Homework : Grasp the song and show it to your parents 教學反思

Lesson5 Teaching aim: body and the exercise Key-points: body and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: Marker cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercises Listen to the tape and find out the pictures of body

Step 3.Practice : Listen to the tape again and do the exercise together Practice the names of body Step 4.Homework : Grasp the names of body 教學反思

Lesson6 Teaching aim: body and the exercise Key-points: body and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercise Listen to the recorder and show the body cards Practice the new sentences: Touch your nose, please.Step 3.Practice :

Do the exercise together Ask and answer in pairs.Step 4.Homework : Grasp the body names 教學反思

Unit 5 Sports Teaching aims: 1.Acquire the new words about sports and the new sentences: I can run.2.The students are required to be able to speak and use these new words and new sentences freely in daily life.And the teacher should cultivate the students’speak English in daily life.3.The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.Teaching main : 1.Enable students to say the name of sports 2.Enable students to recite the chant and sing the song Teaching difficult: Listen to the tape again.3.It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.4.Act out the chant and the song

Teaching aids:A recorder, tapes, cards and some food

Lesson1 Teaching aim: sports Key-points: I can run.Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new word: run Teach them the sentence: I can run.Step 3.Practice : Read the new sentences one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework : Practice the words and phrases 教學反思

Lesson2 Teaching aim: learn the new words Key-points: ski skate swim play football play table tennis

Teaching methods: Read and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the new words: ski skate swim play football play table tennis

Read the words one by one Grasp the words and the new phrases Step 3.Practice : Read it one by one Listen to the tape All of them can grasp.Step 4.Homework: Read the new words 教學反思

Lesson3 Teaching aim: The chant Key-points: The chant Teaching methods: Read and listen Teaching aids: Computer cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Teach the chant and lead the students to learn one by one: You can ski, and I can ski, too.You can skate, and I can skate, too.You can swim, and I can swim, too.You can play football.Me too.What can you do? I can play table tennis.Step 3.Practice : Listen to the tape Act the chant out Step 4.Homework : Grasp the chant 教學反思

Lesson4 Teaching aim: The new song Key-points: The new song Teaching methods: Listen and sing Teaching aids: Cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Play the chant and let students say the chant together.Step 2.Presentation : Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: What a sunny day!Let's go swimming.Swim, swim, swim with me.Swim, swim, swim far away.What a sunny day!Let's play football.Play, play, play with me.Football, football, kick this way!Step 3.practice : Read it one by one Listen to the tape and learn to sing the song Act the song out Step 4.Homework : Grasp the song and show it to your parents

教學反思

Lesson5 Teaching aim: sports and the exercise Key-points: sports and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: Marker cards tape Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercises Listen to the tape and find out the pictures of sports Step 3.Practice : Listen to the tape again and do the exercise together Practice the names of sports Step 4.Homework : Grasp the names of sports 教學反思

Lesson6 Teaching aim: sports and the exercise Key-points: sports and the exercise Teaching methods: Look at the pictures and listen to the tape Teaching aids: A tape recorder cards Teaching process: Step 1.Warming-up : Sing a song Step 2.Presentation : Do the exercise Listen to the recorder and show the sports cards Practice the new sentences: I can run.Step 3.Practice : Do the exercise together Ask and answer in pairs.Step 4.Homework : Grasp the sports names.教學反思

Listen to the tape again.Unit 6 Happy Time

Lesson 1 教學目標: 1.知識目標：The students should be teached to review these words: ski, skate, swim, play football, play table tennis.2．能力目標：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3.情感目標：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English.In other words, learning English should be a fun, not a boring job.The teacher shoule make full use of CAI and all kinds of tools to make the English classes vivid and interesting.The main method is using pictures with words to enable students to master the new knowledge.教學重點

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點

It’s difficult for students to master these sentences well

and pronounce them crrectly.教學工具

課件，單詞卡片，等等。教學過程： Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Ski, skate, Swim , play, football, play table tennis.復習句子：I can ski.I can skate.I can…

1）講解書本上的圖片

讓學生們根據圖片說一說小朋友都在做什么。抽取若干學生說一

說，讓學生盡情地發揮自己的想象力。2）聽錄音連線 3）說句子

讓學生模仿錄音中所說的句子練習。

Step 4.Homework To review and remember the words.板書設計: Unit6 happy time ski, skate, swim, play football, play table tennis.Unit 6 Happy Time

Lesson 2 教學目標: 1.知識目標：通過教學圖片和錄音更好的掌握本課的娛樂小故事。

2．能力目標：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.4.情感目標：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English.In other words, learning English should be a fun, not a boring job.教學重點

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.教學工具

課件，單詞卡片，等等。教學過程： Step1 Greeting :

T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Ski, skate, Swim , play, football, play table tennis.復習句子：I can ski.I can skate.I can…

1.通過一段游樂園的視頻來導入本課的內容。

2.和同學們一起討論，大家去游樂園之后，都會玩那些娛樂項目，大家可以用簡單的英語來表達一些，請同學們先討論一下，之后我來請同學回答。

3.通過聽錄音來了解本課的內容，和同學們一起觀看并表演。同學們可以充分發揮自己的想象力，來編演這個教學小故事。4.通過一些教學圖片來激發同學的想象力，來更好的演示小故

事。

5.最后請同學們自己好好練習并用英語來表達我們做的運動。Eg: I can playfootball I also can play table tennis.6.sing a song to end the class.Step 4.Homework 復習課文，給父母講述小故事。板書設計: Unit6 happy time I can playfootball

Unit 6 Happy Time

Lesson 3 教學目標: 1.知識目標：愉悅的掌握本課的歌曲和句子。

2．能力目標：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.5.情感目標：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English.In other words, learning English should be a fun, not a boring job.教學重點

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.教學工具

課件，單詞卡片，等等。教學過程： Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Ski, skate, Swim , play, football, play table tennis.復習句子：I can ski.I can skate.I can…

1.聽錄音。提問學生，在這段錄音中，你聽到了什么？ 2．通過學生的回答與正確的錄音相結合，來說唱這些句子。Eg: I like dogs.Dogs, dogs, dogs.Dogs can run.Run, run, run.3.向學生出示小鳥的圖片。

通過上面的說唱例子，來帶動學生編寫新的小歌曲。

Eg: I like birds.Birds, birds, birds.Birds can fly.Fly, fly, fly.4.依次出示 小孩，小鹿，青蛙，的例子來一一說唱。Step 4.Homework 給父母說唱小故事。板書設計: Unit6 happy time I like dogs.魚的圖片，模仿上面 小豬，

第五篇：新小學美術三年級下冊精品教案全冊

1、我們的社區

教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備： 色筆

教學過程：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

2、什么叫社區？

（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！

2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

4、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評，課堂總結。恐龍世界

教學目標：

1、了解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生活環境，培養學生的造型能力和想像能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。

3、通過學習活動，培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現不同特點的恐龍。教學難點：

不同種恐龍的特點及情節的表現。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、游戲：形象變變變

教師出示10種動物形象：兔子、魚、蛇、梅花鹿、貓、獅子、刺猬、蝴蝶、青蛙、熊貓。引導生說說這些動物的特點。再將這10種動物每組分2個，讓生將這2種不同的特點進行重新組合，組成一種想像出的動物形象來。（播放音樂）

2、師：同學們的想像力真是棒極了，在我們所認識的動物中，有一>種動物有著神奇傳說，傳說這種動物原是地球上的龐然大物，曾經“統治”地球達一億七千萬年所之久，后來神秘消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學上的一個謎。你們知道這是一種什么動物嗎？（生答：恐龍）

對，恐龍，這是個神秘奇特的動物，沒有任何人見過真正的恐龍，它是什么樣子，全是科學家們通過發現它的化石來還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的小朋友們也留下許多對恐龍的想像空間。今天，讓我們帶著這夢幻般的想像，一起走進恐龍世界。

3、揭示課題：《恐龍世界》

三、講授新課：

1、觀看錄像片段。

現在，關于恐龍的書籍、電視有許多，深受同學們喜愛，老師也非常喜歡恐龍的科幻影片，今天還特意帶了一個小片段來，大家想看嗎？（播放）

2、課件展示幾種恐龍圖片。

師：哇，太刺激了，原來在恐龍的世界里也同樣有著弱肉強食。恐龍的種類非常多，有的溫順、有的兇猛，有的能飛、有的能游。瞧，老師這有一些不同種類恐龍的圖片，讓我們來認識它們一下。

3、課件展示恐龍生活環境。

師：認識了這些神奇的恐龍朋友，老師越來越想知道，它們究竟生活在什么樣的環境里呢？是不是也是高樓大廈，車來車往呢？讓我們一>起去看看好嗎？

4、出示一張原始環境的圖片。

師：瞧，現在恐龍的世界里，沒有一只恐龍，顯得沒有一絲生氣，非常的凄涼。樹林好像在哭泣，花兒也似乎在說：“恐龍朋友們，你們在哪呢？”同學們，讓我們一起來幫助它們，讓這個恐龍世界重新熱鬧起來好嗎？

四、學生作業：

1、布置任務：請每位生在紙上畫一只喜歡的恐龍形象，涂上顏色。沿外形剪下來，貼到恐龍世界里。

2、學生動手創作，師巡視輔導。（播放音樂）

五、小結：

師：瞧，經過同學們的共同努力，現在恐龍世界又恢復了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現實生活中，還有很多可憐的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創造一個良好的生存環境。

課后，老師想布置大家一個小任務，請你們通過任何途徑去了解一種珍稀動物的生存狀況，把你了解到的情況告訴身邊的每一個人。

3.畫中的線條

教學目標：

1、欣賞中外優秀繪畫作品，進行感官體驗，采用看一看、說一說、比一比、畫一畫進行簡單線條造型創作。

2、通過欣賞中外優秀繪畫作品中的線，培養學生對繪畫的基本要素線有個基本認識，培養學生的欣賞評述的能力、，提高學生的欣賞水平。教學的重點與難點： 重點：

能通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。難點：

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。一導入：

復習二年級學過的《會變的線條》一課，問問學生還記得哪些線條，它們給你什么感覺？ 欣賞書中繪畫作品，找一幅自己最喜歡的作品，看看作品中的線條帶給你什么感覺？（記在心理）

通過復習舊課幫助學生進一步感受繪畫作品的線。

二、聽一聽

教師用簡短，明了的語言對書中作品進行描述，幫助學生加深印象，引導學生正確感受作品。認識作品應該是欣賞的基礎。

三、說一說

現在請學生暢所欲言，談一談自己對最喜歡的、最有感受的作品中的線有什么認識。采取小組交流，單獨發表意見，集體討論的形式。

再看過，想過，聽過之后再進行評述，有理有拘，有感受。評述的形式多種多樣，激發學生興趣，給更多的學生提供機會。

四、畫一畫

請學生仿照課本中的線條畫一幅畫。要求：

注意線形與內容和諧 線的疏與密

讓學生走近大師，培養繪畫的興趣與自信。教學資料：

八十七神仙卷》是一幅白描人物手卷，佚名，深褐色絹面上用遒勁而富有韻律的，明快又有生命力的線條描繪了八十七位列隊行進的神仙。那優美的造型，生動的體態，將天王、神將那種“虬須云鬢，數尺飛動，毛根出肉，力健有余”的氣派表現得淋漓盡致，那冉冉欲動的白云，飄飄欲飛的仙子、使整幅作故具有“天衣飛楊，滿壁風動”的藝術感染力。全幅作品沒有著任何顏色，卻有著強烈渲染效果。畫面沒有任何款識。

故宮博物院的《水圖》也是馬遠的代表作，原為冊頁，今裱成手卷，以勾線為主，分別描寫十二種水態，顯示了作者高超的技巧。教學評價：

采用自評、小組評、互評的方法。

讓學生能否自己完成一幅用線條組合的畫面。

4.會動的線條

教學目標：

1、通過欣賞與感受活動，了解線條的特點及美感，能大膽選擇自己有感觸的內容，用不同的線來表現出動感。

2、通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們對繪畫的基本要素線的認識，通過鼓勵學生大膽表現培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

教學的重點與難點： 重點：

通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。難點：

線的動感的表現及疏密的組織。

一、欣賞評述：

欣賞敦煌320窟壁畫中的飛天。思考：是什么原因使我們感覺她們在飛呢？

欣賞城市雕塑，城市夜景攝影圖片。思考：他們給你什么感受？為什么回有這樣的感受？ 通過直觀的感受，帶著問題思考，學生自然發現線條在畫中的作用，不同的線有不同的動感，相同的動感也可以用不同的線來表現。討論發散思維

在生活中有那些有動感的東西或事件給你留下深刻印象？ 學生互相啟發，各抒己見。

如果讓你用線表現這些事物的動感，你想用怎樣的線來表示？ 板書：內容——線條——動感。

能說一句話用上這三個詞來表達自己的設想嗎？

通過自然的提問將內容要用線條來表現，動感也要通過線條來體現，這一道理讓學生明白。學生作業：

作業要求：

1、選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創作均可。

2、大膽試著使自己畫中的線條都動起來。

3、不涂顏色。提出作業要求對學生的創作起到指導作用。評價小結

請學生畫完自由下座位找同學評一評自己畫中的線條動起來了嗎？ 同學互相給予口頭評價，對于自己認為的好作品還可以打一顆星。教師組織比一比誰的星多，并對有特點的作品給予評價。

最大限度的讓學生都參與到評價中來，激發學生的積極性，互相取長補短。采用自評、小組評、互評的方法。學生的作品能否有創新并具有美感。

學生在學習中是否心情愉快，感受成功的喜悅。

5.卵石動物造型

教學目的：

知識與技能：通過探索用各種媒材自由創作涉及“動物”造型的方法，培養學生的綜合學習能力，創造精神和想象力。

情感態度價值觀：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。教學重點：

巧妙利用卵石不同的造型，運用繪畫的手法表現有創意的“動物”。教學難點：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的不同的美，激發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。教具準備：卵石數塊、水粉、毛筆、勾線筆、錄像帶、課件 教學過程：

一、情景引入，激發學生學習興趣

（出示課件）同學們，你們看！老師帶來了什么？（石頭、卵石）師問：卵石是怎么樣形成的？大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的卵石。（出示錄像）你知道它有什么樣的作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

今天老師要讓卵石來發揮一個更有趣的作用。老師用這小小的石頭變個魔術。（用顏料在卵石上畫）看！老師變出了什么？

老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛的兔子，你們想和老師一起變嗎？（想）（啟發學生想象）好！今天我們就來學習《卵石動物的造型》。板書課題

二、小組合作，想象建構

1、觀察與分析卵石都一樣嗎？怎么不一樣？（從形狀、質地、大小分析）

2、師出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又像什么？

3、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

師小結：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石也產生了很多豐富想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出許多有趣的動物造型，在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞認知，打開書本，這里有許多石頭變成的小動物，你們看看這些小動物與真實的有什么不同？小組討論分析學生回答（夸張、概括）師小結：同學們真聰明，我們發現根據卵石的不同形狀，利用夸張、概括的方法就可以設計出各種你喜愛的小動物。（卵石造型千變萬化，設計時要隨石料的變化而合理、巧妙安排）

三、探究制作步驟

那你們想自己動手設計制作卵石動物嗎？

1、首先看看自己的卵石與哪種動物的外形相似

2、起稿：（1）確定動物稿（2）水彩筆勾輪廓或墨色勾線，待干后用顏料填色

3、填色：注意色彩與真實動物不同，可以美化動物

4、刷清漆：干后；作品完成后可再涂一層（學生談論交流）（1）小組代表介紹討論情況（2）制作、繪畫（出示電腦過程）

四、構思設計意圖

現在趕快看看你們準備的卵石適合設計什么動物？ 討論交流：

1、小組代表介紹討論情況

2、繪畫、制作

五、作品展覽

作業展示同學介紹自己的作品，學生互評評出優秀作品發獎。

六、本課小結

今天通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！

6.威武的盾牌

教學目標：

1、了解古代盾牌的知識，并嘗試用鬼怪、猛獸圖形設計一>個盾牌，表現出盾牌的威武感。

2、通過學習，使學生感受古代人民的勇敢和智慧，激發學生積極參與文化傳承的熱情。

3、學習盾牌的裝飾手法，培養學生的觀察力、動手能力、合作精神及創新精神。

4、培養學生對民族傳統藝術的認識和運用能力。教學重點：

學習盾牌的裝飾特點，表現出盾牌的威武感。教學難點：

新穎別致的圖案設計，對比色的巧妙運用。

教具準備：自制課件、課題、范畫、彩色紙、剪刀、雙面膠。學具準備：剪刀、雙面膠、鉛筆、塑料袋。教學過程：

一、故事引入，揭示課題。

請孩子們來當當古代人，看看他遇到了什么問題？ 古代人通過這一>事件就發明了最初的盾牌。揭示課題：盾牌

二、欣賞課件，了解盾牌的知識。

現在我們一>起走進盾牌的世界來了解它吧！介紹盾牌的歷史、作用、特點。

最初的盾牌為了嚇唬動物運用了一>種它們害怕的色彩，是什么？ 在戰場上的盾牌又是怎樣來嚇唬敵人呢？ 你會如何借鑒妖魔鬼怪和猛獸的造型呢？

通過課件，發現了盾牌制作的材料多樣，外形多變，歷史悠久，古今有別。答：紅色。

答：可以用人最害怕的妖魔鬼怪和猛獸的造型。

答：我要利用妖魔鬼怪的大嘴，鼓鼓的眼睛。還有猛獸鋒利的牙齒。我還要將這些圖形設計的更夸張變形。

欣賞范畫及示范作品。

那我們來看看這些盾牌是如何夸張變形的。

答：嘴張得很大，露出的牙齒又長又尖，還在滴血?? 眼睛也大，形狀變化很多，象在瞪著我們?? 還有花紋裝飾呢！

三、了解制作步驟。

現在請你來做一個盾牌，你會怎樣做呢？ 板書制作步驟：

1.外形 2.五官 3.裝飾 4.臂套

答：先剪外形，再剪五官，加上裝飾的花紋，最后做后面的臂套。

四、學生制作。提作業建議：

以小組合作的形式完成制作，先進行分工，確定誰剪外形，誰剪五官，誰做裝飾，誰做臂套。然后選出適當的顏色，比一比大小，同時進行制作。討論分工，小組合作完成作品。隊列表演，展示作品。完善課題。

組織隊列表演，引導學生欣賞。瞧！這些手持盾牌的武士多威武呀！因為我們今天設計的盾牌就是“威武的盾牌”。補充課題為“威武的盾牌”。

每一組選一個學生手持盾牌進行表演。總結：

孩子們的表演真精彩！今天我們一>起了解盾牌，制作盾牌，感受了這一>古老飾物的美，我們將它們掛到教室里讓它來裝飾我們的教室吧！傾聽、思考。

7.會變的盒子

教學目標：

1、培養學生的動手制作和創作的能力。

2、培養學生的環保意識，學會變廢為寶。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：

重點：能夠將各種不同形狀紙盒的進行組合.難點：能夠將各種不同形狀的盒子組合在一起,做成各種有趣的紙工玩具.學生準備：各種廢舊的紙盒、雙面膠、剪刀、美工刀、毛線、彩色紙筒、彩色皺紋紙等各種材料。

教師準備：各種廢舊的紙盒、示范的樣品 教學過程：

一、組織教學，檢查學具

老師送給每個小組一個蘋果，闡述獎勵機制。

二、導入新課

以變魔術的方式導入新課

1、第一次魔術變出藥盒子，引導學生觀察它的形狀，聯想他的用途。

2、第二次變魔術將盒子變成床，車子、房子等各種有趣的玩具。

3、由紙盒變成的各種玩具引出課題 板書課題：會變的盒子

三、探究式學習

1、老師用一個廢盒子進行聯想，由此展示學生作品，并引導學生觀察思考他們是怎樣制作完成的。板書組合方式：

板書方法：粘、貼、剪、挖、插

2、引導學生觀察這些盒子在組合時，他們的色彩特點。

3、四人小組討論：學生拿出自己的盒子，把它們組合在一起，看看可以組合成哪些有趣的玩具。

4、教師小結：同學們的想法都很好，但是我們要怎樣才能完成自己的想法呢，那就是下面要講的制作步驟。

板書步驟：

1、選材

2、組合

3、連接

4、添加

四、完成作業

設計制作，體驗創作過程。幫助學生進行分工。教師巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

提出 作業要求：造型生動有趣，充滿想象力． 安全要求：使用美工刀和剪刀時注意安全。

清潔要求：請各小組長隨時注意自己地面的清潔。

五、展示學生作品 教師事先用KT板制作一個社區的場景，用紙盒做兩幢樓房，用綠色卡紙做出立體的草和花，用一些小石頭做出石頭小路，用藍色卡紙做出水池，把整個背景做成社區的樣子．將學生的制作的作品放進展示背景中．

六、課后擴展

教師總結，通過這節課我們不但了解了各種各樣的盒子，而且學會了變廢為寶，關心我們居住和生存的環境，所以老師希望我們每個同學以后在生活中都做一個有心人，把我們學到的美術知識用來美化我們的生活。

8.彩墨游戲

（二）教學目標: 1.利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。2.通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

教學重點: 運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受 教學難點: 合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

課前準備:毛筆、中國畫顏色、墨、生宣紙、氈墊、調色盤、涮筆筒 教學過程: 1.啟發談話，導入新課

1)講課之前，我先讓大家看幾幅漂亮的畫，希望你們帶著老師提的問題去欣賞。提問：

①圖片中的畫面是用什么表現手法？ ②你見沒見過這種繪畫技法呢？

這種畫面繪畫技法叫中國畫，又稱水墨畫（綜合學生回答加以總結），它是具有中國傳統特色并有其自己獨道的技巧、手法，用專用材料、工具、色彩的寫意形式。它又是怎么畫出來的呢？我帶著大家以《彩墨游戲》的方式去了解它、認識它。

二、嘗試、探索、感知

1、說到游戲了，就要有道具才能玩，每個人的桌上我都給你們準備了臨出發前的四樣寶物。提問：

這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關重要的作用，你知道是哪些嗎？ 筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、健四大優點。墨的出現很早，早先墨是塊兒狀的，以徽墨最為有名。目前一般書畫都采用墨汁。紙是我國古代四大發明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現在所用的就是生宣。硯，我國傳統有四大硯，最有名的是端硯，而我們現在所用的是墨盒。

你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經典作品。（講解繪畫特征）

三、欣賞、深化認知

大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游戲任務吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認識一下！

四、藝術實踐

首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成彩墨游戲任務。看看我們的四樣寶物的威力有多大呢？ 要點：（1）用筆的變化。（2）水分的多少。講解筆法：中鋒與側鋒

演示：在運筆時，筆尖在墨線一邊所畫出的線稱之為側鋒。（演示畫竹子的節）在運筆時，筆尖在墨線中間所畫出的線稱之為中鋒。（演示畫竹子的枝）大膽用筆試一試，看看中鋒與側鋒有什么區別？（巡視學生的創作，找出掌握好的作品，加以表揚）

講解墨法：濃與淡

我們發現側鋒的特征是墨色從重到輕，而中鋒的特征是墨色沒有濃淡變化。濃淡的變化又是怎樣出來的呢？（總結與用水量有關，演示）

技法在手了，讓我們看看如何把這些技法融合到一塊去。（通過觀看課件）說說你的想法，你的感受？找出水墨畫作品中講過的基本技法？

大師們通過細致入微的觀察生活，所以把水墨畫畫得如此生動、美麗，我想同學們也會畫出美麗的水墨畫。（觀看課件）我看到有的同學已經摩拳擦掌，準備出發了，那就讓我們運用墨線的粗細、疏密和濃淡結合色彩創作一幅彩墨繪畫吧！

五、學生作業

看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完成我們的彩墨游戲之旅。（組織展示）大嘴怪

教學目標：

1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術創作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現形式。

2、引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養自主探究精神和創新意識，在作業中增強想象力與動手能力。

3、通過本課的學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現形式的熱愛。重點：

了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。難點：

創造思維的發散性和磨印的均勻程度。學習材料：

吹塑紙、彩色紙、水彩顏料、油墨、墨磙、勺子等。教學過程：

一、導入 欣賞、《恐龍》、《鯊魚》、（在鯨魚肚子里的片段）等。學生欣賞，引導學生發現它們的共同特征：大嘴。

二、抓住特征，學習夸張表現

1、你能簡單的把一個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

2、教師講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

4、修改自己的草圖，比較效果。

三、探究活動

1、摸一摸：吹塑紙的手感和普通的紙張有什么不同？

2、試一試：比可以再吹塑紙上做些什么游戲？（畫出線條、點、面）

3、想一想：還可以用什么在吹塑紙上面留下獨特的痕跡？

4、教師演示：吹塑紙版畫制作過程。（構圖、刻線、滾油墨、拓印）

5、強調每一個步驟的操作要點

四、學生創作活動

1、要求：主題突出、形象夸張、有情趣、效果清晰。

2、教師巡回輔導。

五、欣賞評述

1、引導學生相互學習交流。

2、談一談：

給同學們講一講你的畫面表現的是什么。

（第二課時）

教學過程：

一、作品欣賞導入

1、欣賞版畫作品，給學生簡單介紹有關版畫的知識。

2、欣賞吹塑紙版畫作品。

二、學生活動

1、吹塑紙版畫制作方法：構圖、刻線、滾油墨、拓印

2、討論：吹塑紙版畫制作過程中的問題（1）印制效果如何？

（2）制作過程中有什么新的發現？

3、學生制作

4、教師巡回輔導

三、欣賞評述

引導學生相互欣賞作品。

四、課后拓展

欣賞實物版畫喝紙版畫等不同形式的版畫作品并簡單的介紹。

10.中國龍

一、導入新課

1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。

2、揭示課題----中國龍

“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。

三、欣賞：

1、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

2、龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動）

四、學生作業

1、“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

3、“讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽描繪

2、創造出來的龍的形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生評價。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

1、我認為哪一組最團結；

2、我認為哪一組畫得最棒。

11.吉祥圖案

教學目標：

1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發展。

2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。

3、了解民族傳統文化，培養學生健康向上的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。教學重點：

加深對民族傳統藝術的了解，嘗試用剪紙的形式表現自己美好生活的祝愿。教學難點：

圖案的造型生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。學具：彩紙、剪刀。教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來一件禮物。看，這是什么作品？ 教師張貼剪紙——連年有余。生答。

師：這是中國傳統的民間藝術——剪紙。剪紙藝術，至今已有一千五百年的歷史，逢年過節或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門窗上或放在物品上，增加喜慶的氣氛。

二、了解吉祥圖案：

1、師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？ 生介紹。

師：這件剪紙作品剪的是一條鯉魚，嘴里吐出一朵蓮花。這兩個圖案組合在一起有一個美好的寓意，你們知道這個寓意是什么嗎？ 生講述。

師：這個圖案的寓意是連年有余（板書：連年有余），祝愿人們的生活越過越好。師：這四個字中有兩個字是根據圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個字嗎？ 生講述。

師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。這是一個具有美好寓意的圖案。人們把這種圖案叫做吉祥圖案（板書：吉祥圖案）。

2、師：生活中，我們經常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學們，請仔細想想，你見過哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。學生介紹自己了解的吉祥圖案。

3、師：讓我們走進中國剪紙藝術中，感受一下中國傳統的吉祥圖案。欣賞傳統的吉祥圖案。出示剪紙作品“福壽雙全”。

師：這是剪紙中的團花，剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。生答。

師:這里有蝙蝠、壽桃，在每個蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。你知道這個圖案的寓意嗎？ 學生講述。

師:我們從蝙蝠二字上取一個蝠字。桃子代表長壽，取壽字。把兩枚銅錢稱為雙錢。這個圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個諧音字，找出來了嗎？ 生答。師：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的諧音，雙全取得是“雙錢”二字的諧音。出示剪紙作品“喜上眉梢”。

師:這是剪紙中的喜花。看，這是什么字？ 生答。

師: 你知道這是什么鳥嗎？ 生答。

師: 這是什么花呢？ 生答。

師:喜鵲站在什么地方？ 生答。

師:梅花樹的樹梢上。那么這個圖案的寓意是什么？ 生答。

師:這個圖案的寓意是“喜上眉梢”。有沒有諧音字？ 生答。

師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。出示剪紙作品“富貴平安”。

師:這是牡丹花，你們知不知道牡丹象征什么？ 生答。

師:牡丹象征富貴，插在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。師：“富貴平安”。這里也有諧音字，你找到了嗎？ 生答。

師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。

4、小結吉祥圖案的特點。

剛才我們了解了中國傳統的吉祥圖案。這里都用了哪些形象？

師小結：蝙蝠、桃子、魚、喜鵲、牡丹是最常見的傳統吉祥圖案。剪紙中，一種形象可以有多種造型，每個人的想法不同剪出來造型也就不一樣（出示不同造型的圖案）。我們看到的是這些圖案的形象，可心里感受的卻是形象以外的語言，也就是說，吉祥圖案有一種寓意美（板書：寓意美），這是吉祥圖案的特點。人們通過吉祥圖案的寓意美表達自己對別人的美好祝福。

二、設計吉祥圖案：

1、師：很多剪紙藝人都擅長剪吉祥圖案，像北京的這位老人，她過去剪的最多是這種傳統的吉祥圖案（出示圖片——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現在，這位老人又會剪些什么內容呢？讓我們一起來看看（出示福娃剪紙），誰來介紹一下。生講述內容。

師：她把2008年北京奧運會的吉祥物“福娃”和象征奧運的“五環”作為吉祥圖案設計成剪 紙，很有創意。你能說說這幅圖案的寓意嗎？ 生講述。

師：作品表達了老人支持奧運，祝愿祖國成功舉辦奧運的美好心愿。這是老人在繼承了傳統吉祥圖案之后的一次創新。同學們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設計成吉祥圖案。

2、師：再請看這件剪紙作品（出示祝福祖國的剪紙），這里有兩個圖案，是哪兩個圖案？ 生答。師：“壽桃”和“天安門”。師：“天安門”是中國代表性的建筑(出示國徽)。“天安門”代表什么？ 生講述。師：“天安門”代表我們的祖國。這個圖案的寓意是什么呢？ 生講述。

師：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。

3、師：同學們，想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。

師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數。因為剪紙的特點就是“千剪不連，萬剪不斷”。

師：這兩個圖案基本上是對稱的，我采用對折的方法來剪。教師演示。

師（邊剪邊介紹）：先剪外形（展示），外形剪好后，還需要剪什么？（和有花紋的剪紙作比較）。生答。

師：再在圖案上設計一些花紋，讓剪紙作品更生動、更精彩。剪好后，展示。

師：老師有沒有在紙上畫出圖案？ 生答。

師：我沒有在紙上畫，可我在心里畫了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不畫就剪，一氣呵成。

4、師：你們想不想試試？

師：那你有什么心愿？你會從生活中選擇什么圖案來表達你的心愿呢？ 組織同桌間交流。請學生講述。

教師點評、提示：

1、送給親人的，可以選擇生肖圖案。

2、送給同齡人的，可以選擇他喜愛的物品。

3、送給集體的。可以選擇具有象征意義的圖案。

5、欣賞優秀的學生作業。

三、制作吉祥圖案：

提出要求：用剪紙的形式表達自己的美好心愿。

學生創作、教師巡視指導（鼓勵學生直接剪，不要畫）。

四、品味吉祥圖案：

組織學生開展剪紙作業展。

師：同學們，這里的每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。學生自評：介紹圖案生動、有趣的地方。

學生互評：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。教師點評：剪制最好、最有新意的作品。

五、拓展：

播放幻燈，欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。師小結：生活中，人們除了用剪紙表現吉祥圖案，還通過其他形式表現吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看，這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。