第一篇：【DOC】小學三年級英語下冊教案

小學三年級英語下冊教案

塔山中心小學 張虹

Unit 1 Welcome back to school

A部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標：

Let’s talk：本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today.I’m from?(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice：為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

二、新課展示（Presentation）

（1）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。Teacher帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進行介紹他人的操練。

三、趣味操練（Practice）

（1）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。（2）表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

四、課堂評價（Assessment）內(nèi)容：英語課外作業(yè)。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

五、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s learn

主要學習掌握單詞：girl, boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2.Let’s play

本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。3.學習字母Aa, Bb, Cc,及這些字母開頭的單詞。4.Let’s chant

通過歌謠復習字母，增強語感。教學重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。教學準備： 教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，課外作業(yè)。有四線格的小黑板 教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

二、新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

三、趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。

（2）游戲“聽音猜人”：一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學說歌謠。

四、課堂評價（Assessment）英語課外作業(yè)第2、3頁的內(nèi)容。

目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

五、課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

B部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Let’s talk 主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend,?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應用。教學準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2.新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3.趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s learn

本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點、難點： 單詞的記憶與應用。短語的應用。教學準備：

教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習。2.新課展示（Presentation）

教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’m late.Come in.幫助學生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3.趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4.課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)第5頁內(nèi)容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5.課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第三課時

教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s say

學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2.Let’s do

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture

教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節(jié)日。Let’s check

通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好課外作業(yè)。教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大、小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學生跟讀。3.趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：

看誰站得快：學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。看誰敲得快：將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。（3）介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。

（4）做書上Let’s check檢查學習情況。4.課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應的練習。5.課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。

C部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Story time

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，教學重點、難點：

讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學準備： 教師準備頭飾。教學過程： 1.Story time部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。2.課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做課外作業(yè)上相應的內(nèi)容。3.課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

Unit 2 My Family A部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Let’s talk

本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he, she.(可補充we, they)Let’s practice

本部分練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學生鞏固掌握Let’s talk部分的內(nèi)容。教學重點、難點：

如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。教學準備：

教師準備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。學生準備家人、教師和朋友的照片。教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習。I’m from ?(國家，還可適當擴展為省、市的名稱)可將前面學習內(nèi)容有機地組織在一起。2.新課展示（Presentation）

（1）教師讓學生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問： T：Who is this girl/ boy? S: She/ He is ?.(引導學生說)

教師繼續(xù)和學生對話，強調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補充進We, they等。

（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機引入本課對話Who is that woman?學生自然回答She is ?.教師接過話來。She is my friend.（3）教師再出示一張全家福，介紹說This is my family.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學生在前面的學習中已經(jīng)有所接觸。

（4）播放錄音或VCD，展示對話內(nèi)容。教師注意要進行單詞正音。3.趣味操練（Practice）

教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學生比賽誰最快指出相應的圖。再請學生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man??在練習中教師注意幫助孩子們區(qū)分he, she。4.課堂評價（Assessment）內(nèi)容：課外作業(yè)P7。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分句型的理解和掌握情況。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長談談照片中的人物。

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s learn

主要學習掌握家庭成員類單詞。2.Let’s sing

本部分是通過學唱英文歌曲，鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生對父母的感情。教學重點、難點：

家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學生對父母的感情。教學準備：

教師準備家庭照片一張。一張family tree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。學生準備自己的全家照。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復習數(shù)字。（2）聽對話部分錄音，分角色表演。2．新課展示（Presentation）

老師出示一張family tree的掛圖，如下：

My family Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)Father(dad)mother(mom)I sister brother

教師指著照片介紹家庭成員，同時配合family tree給學生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma, grandpa更多地用于日常口語當中。游戲：看誰拿得快。

師或請一生發(fā)令，請幾位同學上臺來拿照片，再后是單詞卡。再請拿到卡片的同學當小老師，教讀

聽錄音，認讀單詞。注意觀察學生的讀書習慣，不良的習慣要及時糾正。3．趣味操練（Practice）（1）TPR活動

T：show me the picture of your mom.學生可舉照片，也可舉卡片。

（2）先請生示范，老師或同學指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進行交流。

放錄音，聽歌曲。用動作幫助學生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。4..課堂評價（Assessment）課外作業(yè)第8頁的內(nèi)容。

目標：檢查學生對單詞的掌握情況。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時

教學內(nèi)容與目標：

1.Let’s say：學習字母Ff, Gg,以及以這些字母開頭的單詞。2.Let’s chant：本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。3.Culture：教師介紹中西方飲食文化差異，同時復習一冊西餐禮儀。教學重點、難點：

掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學生作要求。教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。（2）教師準備書寫用小黑板，學生準備好課外作業(yè)。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）先讓學生演唱上節(jié)課的歌曲。

（2）TPR活動，老師說單詞，學生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學生說單詞。（3）認讀練習

老師出示單詞卡，認讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計入課堂總比分。2．新課展示（Presentation）

（1）將學過的字母進行展示，讓學生認讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學生會讀，讓學生或老師自己教讀。同樣教Gg.（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學生，老師說字母，下面的學生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。

（3）再學習新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學生應該已經(jīng)掌握。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（大小寫）設計對話：A：F

B: I’m f.A: Nice to meet you!(to the class)This is my friend, f.C: Nice to meet you.（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。（3）Let’s chant

加上動作學習chant,可以用簡筆畫幫助學生理解under.教師在四線格上教字母，學生在課外作業(yè)上描紅練習。

culture：出示中西方餐具，向學生講解中西文飲食文化的差異，可適當復習一冊的西餐禮儀。

4.課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應的練習。5.課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。

B部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Let’s talk

本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Come on!Really?” 2.Let’s practice：鞏固、操練對話的游戲活動。教學重點、難點：

單詞sister, brother的記憶。感嘆詞的掌握及應用。教學準備：

教師準備家庭成員的照片.學生準備圖畫紙及彩筆。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。

游戲：老師說單詞，學生快速出示卡片。復習一冊4單元的對話，進行感嘆詞的復習。2．新課展示（Presentation）(1)TPR活動：

老師發(fā)口令，學生做動作，雖然學生還未學動詞，老師可以邊做邊說，給學生做示范。從而引入Watch TV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚學生。(2)老師放錄音，學生看圖理解大意。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。

反復問：Is she/ he your mom/ dad?引導生說：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進行交流。用上一步驟來作示范。4．課堂評價（Assessment）

課外作業(yè)上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s learn

本部分主要學習sister, brother。要求學生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.2.Let’s chant

通過歌謠鞏固本課單詞。3.Let’s say

學習字母Hh, Ii,以及以這些字母開頭的單詞。4.Let’s do

通過說一說，做一做鞏固學過的字母，增加學習樂趣。教學重點、難點：

單詞的記憶與應用。流暢地說小詩 教學準備：

教師準備family tree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。學生準備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及課外作業(yè)。教學過程：

１．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）聽錄音，唱Father and Mother。（2）日常口語練習。

（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進行口語操練。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習family tree，引入新單詞，進行教讀。

（2）提示學生感嘆句What a big fish!,指導學生仿造幾個感嘆句，學習beautiful等詞。

（3）放錄音，學生認讀單詞。

（4）趁學生剛學新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。（5）復習舊字母卡，引出新字母卡反復教讀。再出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的卡片。指導學生通過ice-cream來認讀ice.3．趣味操練（Practice）

老師出示一些學過的單詞卡，讓學生來找出H，I。游戲：找朋友。

播放Let’s do，然后邊說和老師邊做動作。4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：做課外作業(yè)第11，12頁內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將Let’s do表演給家長看。

C部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom談論Zoom的mom而引出的小故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。Let’s check

對本單元進行檢測。教學重點、難點：

讓學生理解She is beautiful!My mom is an actress.Look at me!How wonderful!有能力的學生要求會說。教學準備：

教師準備頭飾，學生準備表演要用道具。教學過程：

一、Let’s check

放錄音，學生做聽力練習。

二、story time部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

老師可將actress，beautiful先解釋給學生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。進行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎。鼓勵學生分角色表演故事。

三、課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做課外作業(yè)上相應的內(nèi)容。

四、課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。對故事進行改編。下節(jié)課來表演給全班看

Unit 3 How many A部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Let’s learn 本部分主要學習數(shù)字11-15的英語表達法。Let’s play

通過游戲活動讓學生練習1-15的數(shù)字。教學重點、難點：

11-13的掌握和游戲指令的掌握。教學準備：

教師準備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

播放一冊六單元中的let’s do的錄音，學生有節(jié)奏地吟唱。

二、新課展示（Presentation）

（1）接著教師出示11件某物，讓學生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導學生鞏固所學內(nèi)容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。

（2）讓學生聽錄音，練習直接拼讀法拼讀本課的單詞。

三、趣味操練（Practice）

報數(shù)：請兩組同學上臺，結合上體育課的要求，大聲報數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機引出隊列的用語及補充一些整隊用語。猜算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。

老師用英文報算式，學生快速計算，并找出單詞卡貼到黑板上。

四、課堂評價（Assessment）內(nèi)容：課外作業(yè)P14。

目標：通過聽力練習，檢查學生對1-15的掌握情況。

五、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）家長出算式，小朋友用英語計算，回答。

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s talk

主要通過情景對話學習詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并在實際情景中自然運用。2．Let;s practice

本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。教學重點、難點： 對話的自然運用。教學準備：

教師準備人物頭飾和一個風箏。準備數(shù)個同類的文具，玩具和一個盒子。1-15的數(shù)字卡。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）日常口語練習

播放一冊unit 6B中的Chant，學生邊聽邊做動作。2．新課展示（Presentation）

老師出示手指，問：How many fingers? 生答：Ten.師再問：How many fingers can you see?

引導學生說：I can see ten.教師出示事先準備好的各種水果、玩具等，師問：How many ? can you see?讓學生反復練習I can see ?.句子。再分組進行問答練習根據(jù)對話內(nèi)容向學生提問，讓學生理解對話。聽錄音，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）

（1）兩人一組用實物或圖片進行對話。（2）進行對話表演。

教師引導學生對教室內(nèi)的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)第13頁的內(nèi)容。目標：檢查學生對對話的掌握情況。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中自然運用。可以改編課本上的對話。

第三課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s say

學習字母Jj, Kk,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s sing

本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分數(shù)字。教學重點、難點：

掌握2個字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡、單詞卡。（2）準備各種有一定數(shù)量的物品圖片。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好課外作業(yè)。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。

（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：How many ? can you see?學生回答。

2．新課展示（Presentation）

出示字母卡并問：How many Letters can you see? 數(shù)到Jj, Kk的時候就教讀這兩個字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片。放Let’s say部分的錄音，學生跟讀。

播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，跟隨著錄音學唱歌曲，并編上動作增加樂趣。

3．趣味操練（Practice）（1）游戲：連線將Aa,H,J,K的大小寫分開貼，學生連線。（2）游戲：摘蘋果。

老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：Can I have B?學生將聽到的字母取下，交給老師說：This is B.Here you are.師：Thank you.生：You’re welcome.（3）學寫字母，并指導學生描紅。4。課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應的練習。P15 5． 課外活動（Add-activities）

讀字母給家長聽。將歌曲表演并唱給家長聽。

B部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

本部分在A部分學習數(shù)字11-15的基礎上繼續(xù)學習16-20,要求學生能夠聽、說、認讀。2.Let’s play

通過游戲讓學生練習1-20的數(shù)字。3．Let’s talk

本部分在A部分的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達法How many ? do you have?及回答：I have ?.學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說Guess,并在實際生活中自然運用。4．Let’s practise

練習和運用所學的對話部分的內(nèi)容，提供學生一個實際運用語言的機會。教學重點、難點： 對話的生活中自然運用。教學準備：

1-20的數(shù)字卡和單詞卡。20內(nèi)的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。教學過程： １．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。包含進A部分的對話。（2）播放上一課的歌曲，學生表演唱。2．新課展示（Presentation）

根據(jù)1-10的數(shù)字學習對應的16-20，找出規(guī)律。

學生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。做蘋果游戲。

教師拿出一些文具，放在盒子里，引導學生問How many pencils do you have?強調(diào)新內(nèi)容do you have?將A部分對話進行遷移練習。在班上兩人用實物進行問答

教師出示盒子，與學生練習上述對話，老師有意將練習引往課本對話中的短句如：Open it and see.That’s right.教讀，幫助學生在實際情景中進行運用。

教師先對對話內(nèi)容提問，讓學生帶著問題去聽對話（少用暫停鍵），幫助學生理解對話意思。

3．趣味操練（Practice）

用準備好的圖片或實物操練對話。

學生自由組合進行對話表演，可以進行改編。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)相應內(nèi)容。

目標：檢查學生掌握生詞、對話情況。5．課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，和同伴表演對話。

第二課時

教學內(nèi)容與目標：

Let’s say：本部分主要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Ll, Mm, Nn并讓學生掌握以這些字母開頭的6個單詞。

Let’s do：通過有節(jié)奏的聽聽做做活動，讓學生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學的字母。教學重點、難點： 字母、單詞的掌握。教學準備：

教師準備本課所需的單詞卡。所有的字母卡 教師準備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。（2）游戲：接力問答

要求學生根據(jù)實際情況互相問答。2．新課展示（Presentation）

(1)師出示一些動物的圖片，問：How many ? can you see?復習句子，直到出示Lion，學習新單詞，并同時學習新字母Ll,并將它和Ii進行比較。同樣學習字母Mm, Nn及它們的單詞。

(2)讓學生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’s say 部分。

(3)播放Let’s do的錄音，讓學生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應的動作。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“看誰拿得快”

教師將字母卡打亂順序放在講臺上，學生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。（2）游戲：看誰反應快

每一組派一名學生上來，師說Jj,生應立即說：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。最快的學生可為小組得到一分，最后記總分。游戲：報數(shù)

用所學字母報數(shù)，要求準確，快速。比賽哪個小組最快完成。4．課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上相應的內(nèi)容。字母描紅 5.課外活動（Add-activities）

將所學的字母Aa-Nn說給家長聽，并表演Let’s do.C部分

教學內(nèi)容與目標： Story time

本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。要求學生理解故事大意，能聽懂“Good idea!I won!”。Let’s check

通過聽力練習檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。Culture

復活節(jié)的來歷和風俗。教學重點、難點：

讓學生理解Good idea!I won!這幾個句子。了解復活節(jié)風俗。教學準備： 教師準備頭飾。教學過程： Let’s check 學生做聽力練習。Story time部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。Culture 教師介紹復活節(jié)風俗及來歷。4．課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復活節(jié)風俗。

Unit 4 Do you like pears?

第一課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

主要學習掌握單詞：watermelon peach pear orange, 要求學生能聽、說、認讀.2．Let’s play

本部分是練習水果和復習顏色的活動。3．Let’s say

本部分學習字母Oo, Pp, Qq,并會說這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant

本部分通過有節(jié)奏的歌謠，來復習和鞏固A-Q的字母及有關食物的單詞。教學重點、難點： 單詞的記憶。教學準備：

教師準備水果（圖片）字母卡，單詞卡和撲克牌中的Q。學生準備畫筆、顏料和圖畫紙。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

播放一冊三單元chant I can see a rainbow的錄音，學生吟唱。記憶力游戲，一個學生比上一個學生多說一個食物詞匯，不得重復。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片或實物引入生詞。如：Look!I have a peach.It’s pink.學生跟讀注意教劃線字母的發(fā)音。Peach, orange。

由單詞中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新單詞。讓學生聽錄音，跟讀詞匯，做到四到。

教師示范，幫助學生理解和學說draw, colour。并聽指令畫水果，涂色。3．趣味操練（Practice）

（1）配對游戲：將學生分成兩組，一組派一名選手，教師發(fā)出指令pear, 誰先找到誰獲勝。其余生一邊拍手，一邊重復指令。（2）游戲“看一看，猜一猜”

教師出示水果剖面，讓學生想想是哪種水果。

（3）小組活動，小組內(nèi)輪流當group leader。大家畫本課的新單詞，并涂色。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)相應的內(nèi)容。

目標：檢查學生對單詞的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用英語向家長或朋友介紹所學水果的名稱和顏色。

第二課時：

教學內(nèi)容與目標： Let’s talk

本部分主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，并且在實際情景中自然運用。學習關于水果的單詞。Let’s practise

本部分是練習對話部分，提供給學生一個實際運用語言的機會。教學重點、難點： Do you like?？句型。教學準備：

準備水果的實物，以及一冊食物的卡片。人物頭飾，每個組的采購清單 學生準備水果的實物或圖片。教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Let’s have a picnic today”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）用畫畫猜猜的游戲讓學生復習上課時學過的水果。每畫一筆就猜一次。2．新課展示（Presentation）

（1）教師事先將水果和食物放在一個托盤內(nèi)。（2）教師拿出一個hamburger,對全班說：I like hamburgers.Do you like hamburgers？然后引導學生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?讓學生個別回答。

（3）教師拿起一個食物或水果，說I like it very much.要強調(diào)very much表現(xiàn)出很喜歡的樣子，讓學生學說very much。

（4）教師拿出一個cake , 對學生說：What about cakes? Do you like cakes?引導學生回答，并告訴學生“What about??”是一種向別人提議或詢問的表達方試，表示“你認為? ?如何？”或“那么??呢？”（5）讓學生聽錄音，學習理解A部分對話。3．趣味操練（Practice）

卡片游戲：老師和學生將卡片混在一起，拿起一張卡片，問：Do you like ? ?如果學生喜歡就回答：Yes, I like it very much.再交換。學生兩人一組自由練習對話。

小組任務：將要開個野餐，小組內(nèi)互相調(diào)查并完成采購清單，再向其他組匯報。表格如下：

Name List

學生小組內(nèi)結合以有的對話創(chuàng)編對話，并進行表演。4．課堂評價（Assessment）

內(nèi)容：本單元A Let’s talk和Let’s practise部分P24

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀對話。在實際情景中運用所學的內(nèi)容。在以后的班級活動中如：郊游，冬令營時，學以致用。

B部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標：

Let’s talk：主要在A部分的對話基礎上學習sorry, certainly等延伸語言。Let’s practice：鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學生的學習興趣而設計的。教學重點、難點：

對話在真實情景中的應用及sorry, certainly等延伸語言的運用。教學準備：

教師準備水果、食物的實物或圖片，及本課的單詞卡。學生準備3-4種自己喜歡的食物圖片。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。

（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）

(1)師出示B部分的掛圖，解釋情景。并用各種水果的卡片引出fruit這個單詞。(2)老師讓學生提問，教師先問：What do I like? Can you guess？老師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，學生猜一次，如果是不喜歡的，教師就說：Sorry, I don’t like ?.老師可以告訴學生sorry比no更有禮貌。

(3)教師將水果放在講臺上，讓學生用一冊的can I have some/a/an ?來表達自己想要的水果，教師先用sure,再替換成certainly。然后讓學生進行替換練習。（4）看圖片，聽錄音并且跟讀對話。3．趣味操練（Practice）學生用卡片進行自由對話練習。分角色進行對話的表演或改編表演。4．課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上P26的內(nèi)容。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

本部分主要學習另外4個水果單詞,要求學生能夠聽、說、認讀。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。滲透科學營養(yǎng)的教育，讓學生多吃蘋果，有益健康。教學重點、難點：

單詞的記憶與應用。歌曲的表演及演唱。教學準備：

教師準備圖片和單詞卡。學生準備白紙和水彩筆。教學過程：

１．熱身/復習（Warm-up/Revision）日常口語練習。

復習A部分的詞匯，讓學生表演上一課時的對話。2．新課展示（Presentation）

教師通過復習A部分的單詞來導入本課的幾個新水果單詞。讓學生聽錄音，一邊指書，做到四到。

給學生放歌曲，出示apple的單詞卡，讓學生拼讀。注意用an而不是a。學生跟唱并自己編上動作。3．趣味操練（Practice）

游戲：看誰拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同學為本組贏得一分。游戲：聽音涂色

根據(jù)指令畫水果，并涂色。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)第27頁內(nèi)容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第三課時 教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s say

學習字母Rr, Ss, Tt,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過有韻律的聽聽做做活動，來復習鞏固A-T的字母。教學重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞。教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。（2）學生準備畫畫用白紙。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。

（2）唱一冊三單元C中的colour song。

（3）游戲：Simon says復習act like a mouse.等動物。2．新課展示（Presentation）

教師模仿rabbit，引導學生說出單詞，can you spell “rabbit”? 從而引出字母Rr的學習。再讓學生完整地拼出單詞。

Rainy引出rain，幫助學生加快出rainbow(一冊chant中出現(xiàn)過)。用動作或圖片展示Ss的兩個單詞。問問學生Ss像什么？ 用圖片和動作展示tiger,及taxi，再問學生Tt象什么？

學生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學生做相應的動作。3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：找朋友進行字母大小寫配對游戲。（2）游戲：猜一猜

學生模仿聲音，讓其他學生猜是什么。看誰做得快

師說chant中的句子，學生說后半句，看誰說和做得快。4．課堂評價（Assessment）做課外作業(yè)上相應的練習。及字母描紅。5． 課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。

C部分 第一課時 教學內(nèi)容與目標： Story time

（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom到自助餐館就餐的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，知道自然餐館不能打包。Let’s check

檢查本單元的學習情況。Culture

本部分為打包袋的介紹。教學重點、難點：

讓學生聽懂it’s cheap.I’m full.No way.Doggy

bag.鼓勵接受能力較強的學生在日常生活中使用這些句子。了解西方國家打包袋的習慣。培養(yǎng)學生的良好飲食習慣和勤儉節(jié)約的習慣。教學準備： 教師準備頭飾。教學過程： 1.Let’s check

檢查本單元的掌握情況 2.Culture

西方打包說是給狗說，但實際上都是拿回去自己吃了。要培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。但自助餐館是不能打包的。3.Story time部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

教師可以用動作來表現(xiàn)I’m hungry和I’m full的對比效果，幫助學生理解。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。4．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做課外作業(yè)上相應的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習慣。

Unit 5 Where is my ruler? A部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

主要學習幾個表示交通工具的單詞以及短語Look out。2．Let’s play

本部分是練習對話句型的活動。3．Let’s talk

本部分通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。4．Let’s practice

本部分練習對話所學的內(nèi)容，提供學生一個實際運用語言的機會。教學重點、難點：

單詞的記憶和方位介詞在實際情景中的運用。教學準備：

教師準備對話所需人物頭飾及單詞卡和圖片。眼罩。學生準備畫筆、顏料和圖畫紙。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）日常口語練習。

播放一冊6單元中的Let’s do復習plane, doll等單詞。2．新課展示（Presentation）

根據(jù)復習，老師出示玩具模型引導出本課的新單詞。注意taxi中x的發(fā)音。教師讓bus和taxi相撞，然后說：Look out!告訴學生是“當心、留神”的意思。讓學生聽錄音，跟讀詞匯，做到四到。

教師將玩具模型放在toy box中，教讀toy box。

用動作加上句子Where is my car?引出需要學習的幾個介詞in, on ,under,可用實物來展示幾個介詞的不同方位。

用其他的物品如：ball, doll或剛才學過的單詞來練習。利用掛圖，錄音等展示對話部分內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）兩人游戲：一學生將自己的文具藏好，問另一同學，另一同學猜。（2）游戲：聽音畫圖

學生畫的圖可用著裝檔案袋之用。（3）小組活動：表演本課的對話。4.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)相應的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

在實際情景中用英語表示方位。

第二課時：

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s say

學習字母Uu, Vv, Ww,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過有韻律的歌謠，來復習鞏固A-W的字母。教學重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞以及歌謠的誦讀。教學準備：（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。（2）學生準備畫畫用白紙。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。（2）游戲：畫一畫，猜一猜

一次只畫一筆，復習上節(jié)課所學的交通工具單詞。學生也可上來畫。2．新課展示（Presentation）

教師出示umbrella的圖卡，教字母U，并問Where is the monkey?引導學生回答引出under,再出示under的詞卡。認讀字母U。再學說umbrella。再依次呈現(xiàn)字母Vv, Ww。注意v的發(fā)音口型。并將幾個字母和前面的相似字母進行比較。

讓學生學生聽錄音，用手指著字母及單詞，進行快速認讀比賽。學生聽Let’s do部分，教師將字母卡貼出來，學生做相應的動作。3．趣味操練（Practice）（1）全班分組表演Let’s do。

（2）游戲：找朋友進行字母大小寫配對游戲。（3）游戲：看一看，畫一畫

教師說單詞，學生進行畫畫，自行組合。

4．課堂評價（Assessment）字母描紅 聽力練習。

5．課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將歌謠說給家長聽。

B部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： 1.Let’s talk 主要在A部分的對話基礎上學習“Excuse me, can I use ?? No problem.Here you are.”等擴展的內(nèi)容。2．Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，培養(yǎng)學生的學習興趣而設計的活動。教學重點、難點：

對話在真實情景中靈活應用介詞及延伸語言。教學準備：

教師準備John和Amy的頭飾。教師準備一張白紙。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。（2）播放A部分歌謠，讓學生分組說唱。

（3）游戲：聽音，做動作Put your pencil on your pencil-case.還可以加Simon says這種形式。

2．新課展示（Presentation）

(1)教師做出要畫畫的樣子，拿出紙，并開始找鉛筆，然后向學生借Excuse me, can I use your pencil?幫助學生說出No problem。讓學生跟讀can I use your pencil?No problem。

(2)老師回到講臺上，突然在書中找到鉛筆，并說Look, it’s here.(3)讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示B部分對話。（4）解釋“Excuse me”和“sorry”的區(qū)別。3．趣味操練（Practice）學生兩人對話。

分角色進行對話的表演或改編表演。4．課堂評價（Assessment）課外作業(yè)上P32的內(nèi)容。5.課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話

第二課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s learn

本部分主要學習4個單詞,要求學生能夠聽、說、認讀。2.Let’s sing

通過畫畫涂色的游戲，使學生復習鞏固所學單詞。教學重點、難點：

單詞的記憶與應用。介詞的自然靈活運用。教學準備：

教師準備圖片和單詞卡。學生準備白紙和水彩筆。教學過程：

１．熱身/復習（Warm-up/Revision）日常口語練習。

復習A部分的詞匯，讓學生表演上一課時的對話。2．新課展示（Presentation）

教師出示desk的圖卡，先問學生，再告訴他們讀音。再利用各咱不同的出示方法出示新單詞。

過舊句型來鞏固介詞和所學的新單詞。讓學生聽錄音，一邊指書，做到四到。3．趣味操練（Practice）游戲：猜猜看

出示剪開后的圖片，一次拼點，讓學生猜是什么。游戲：聽音涂色

根據(jù)指令畫畫，并涂色。自己組合自己的圖畫，再進行評比。4．課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做課外作業(yè)第33頁內(nèi)容。目標：檢查學生掌握生詞情況。5．課外活動（Add-activities）

聽本課的錄音，仿讀單詞和句子。將所學的單詞說給家長聽。

第三課時

教學內(nèi)容與目標： 1．Let’s say

學習字母Xx, Yy, Zz,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s sing

本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分字母。教學重點、難點：

掌握3個字母的書寫和單詞。教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及單詞卡。（2）學生準備畫畫用白紙。教學過程：

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。（2）聽一聽，做一做

讓學生聽Let’s do的內(nèi)容，邊聽邊做 2．新課展示（Presentation）

教師出示box的圖卡，通過他們的數(shù)學學習中引出字母Xx, Yy，最后教字母Zz。利用顏色卡復習yellow,利用圖卡學習yo-yo和zebra。讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀。

讓學生聽Let’s sing部分，教師出示字母卡復習字母A-G，然后動作示范歌曲中的難單詞意思。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）看一看，畫一畫

讓學生發(fā)揮想象，聽教師指令作畫。（3）字母描紅

（4）讓學生聽錄音，學唱歌，并做相應的動作。4．課堂評價（Assessment）

做課外作業(yè)上相應的練習。及字母描紅。5． 課外活動（Add-activities）讀字母給家長聽。將歌謠說給家長聽。

C部分 第一課時

教學內(nèi)容與目標： Story time

本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此復習介詞及behind的意思。Let’s check

檢查本單元的學習情況。Culture

本部分為兒童節(jié)的內(nèi)容。教學重點、難點：

文化意識中讓學生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的關愛。介詞在生活中的綜合運用。教學準備： 教師準備頭飾。教學過程： Let’s check

檢查本單元的掌握情況 Culture

先讀單詞children再是兒童節(jié)的英語表達法。還要讓學生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的關愛。3．Story time部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。4．課堂評價（Assessment）

（1）引導學生對剛才的表演進行評價。（2）做課外作業(yè)上相應的內(nèi)容。5．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向家長講打包袋的習慣。

Unit 6 At the zoo A部分 第一課時

一、教學內(nèi)容與分析 Let’s talk

本部分主要學習使用“Look at ?.It has ?.It’s so?.”句型介紹動物的特征。Let’s practise

本部分借助動物玩具復習鞏固A部分的句型“I have?.”以及生詞small, big。

二、課前準備

1.教師準備相關的動物玩具、動物圖片及單詞卡、教師準備第一冊Unit4 B Let’s chant的磁帶、字母卡A-Z。

2.學生準備相關的動物玩具及面具(每人一至兩個)。

三、教學步驟與建議

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）(l)日常口語練習(3-5分鐘)。

(2)教師播放“Hide and Seek的歌曲錄音,師生邊唱邊做動作。

(3)利用字母卡復習全部字母。教師指導學生分別用升、降兩種語調(diào)讀字母,每 個字母的發(fā)音盡量做到準確、到位。2．新課展示（Presentation）(l)播放第一冊Unit4 B Let’s chant的錄音,將cat, pig, monkey和mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠,還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習“Look at ?的句型,以及big, fat和funny等詞匯。(2)教單詞big, small以及so的用法。

學生讀完(l)中的歌謠后,教師從黑板上取下pig的圖片,對學生說:Look at the pig.It’s big.It’s SO big.強調(diào)so的語調(diào),并加以“大”的手勢。同理，教small。鼓勵學生仿造句子補充完整。再取下cat和monkey的圖片,鼓勵學生自己說:Look at the cat.It’s so fat.讓學生體會so在句子中的意思是“強調(diào)某種程度’’。

(3)教單詞Iong和short以及”It has?.”的用法。

教師通過實物的對比,以及手勢等肢體語言讓學生理解tail, long和short.教師拿出一只玩具小猴,指著它的五官說It has big eyes.It has small nose.,并指導學生將句子組合起來。

(4)教師通過讓學生聽錄音、看投影,或看錄像、VCD來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿。教師提醒學生注意語音、語調(diào)。3.趣味操練(practice)(l)聽音，取圖片。

教師將事先準備的動物玩具放在講桌上,并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一位學生上講臺,教師說:A monkey.學生就從黑板上取下畫有猴子的圖片。說對了，教師可給他一個動物玩具。學生拿回到自己座位上的小動物可以在分組操練時使用。

(2)學生分成小組,學生根據(jù)教師的示范來描述自己組內(nèi)動物的特征。最后,每組派一到兩名學生到講臺前描述自己組里的小動物。(3)對Let’s practise部分的操練:

按照課本中所呈現(xiàn)的方式進行操練。4.課堂評價（Assessment）

內(nèi)容:本單元A Let’s talk部分(課外作業(yè)第35頁)。5．課外活動（Add-activities）

(l)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內(nèi)容。(2)找出家中的動物玩具或圖書中的動物,用英語描述它們的外部特征講給父母及朋友聽。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析 1.Let’s learn

本部分主要呈現(xiàn)幾個形容詞small, big, long, short.要求學生能夠聽、說、認、讀。2.Let’s do

本部分要求學生聽清形容詞,井根據(jù)指令做出相應的動作。

二、課前準備

l.教師準備small, big, long, short的單詞卡、一個小球和一些動物的圖片或玩具。2.學生準備動物玩具,每人帶一至兩個。

三、教學步驟與建議

l.熱身/復習(Warm-up/Revision)(l)日常日語練習(3-5)分鐘。(2)猜動物游戲

老師描述動物，學生猜是什么。猜對的學生可以繼續(xù)用英語描述自己準備的玩具動物的特征,其他學生猜不出答案時,再出示小動物。(3)學生分組,表演本課的對話。2．新課展示（Presentation）

(l)教師拿出事先準備的小球,對學生說:Look at the ball.Is it big or small?學生答。(2)通過對比monkey和rabbit的尾巴,復習long和short。并出示單詞卡,讓學生認讀單詞long和short。教師可以告訴學生元音字母“o”和字母組合“or在單詞long和short中的發(fā)音-短-長,分別是/ /和/ :/。(3)學生聽錄音,用手指著單詞,跟讀Let’s learn部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

(l)教師將Let’s learn部分的單詞卡舉起,帶讀,學生以”開火車”的形式練習。如果可能,可以讓學生試著拼讀單詞。例如:S-M-A-L-L——small/B-Ⅰ-G——big, etc.力求將每個字母讀得清楚、準確。(2)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’s do部分的內(nèi)容。做動作時要盡量夸張,以提高學生的興趣。

(3)游戲:耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一名學生耳語一個指令,如: Big, big, big!Make your eyes big.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作,誰又快又正確就為他們組贏一分。然后,每組的第一名學生站到隊尾。4.課堂評價(Assessment).內(nèi)容:本單元Let’s learn部分(課外作業(yè)第36頁)5.補充活動(Add activities)(l)聽錄音,認讀單詞并仿讀句子。

(2)按Let’s do部分的內(nèi)容邊讀邊做動作給家長看。

第三課時

一、教學內(nèi)容與分析 l.let’s say

本部分通過復習大寫字母,學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。2.Let’s chant

本部分是對Let’s say的延展,通過歌謠讓學生們了解以上四國國名的簡稱或全稱。

二、課前準備

l.教師準備字母卡A-Z。

2.教師準備中、加、英、美四國的國旗。

三、教學步驟與建議

l.熱身/復習(Warm-up/Revision)(l)日常口語練習(3-5)分鐘。

(2)教師出示圖片,讓學生兩人一組,談論圖中的四種動物。(3)游戲:看動作,下指令 復習A Let’s do部分。教師站在教室后面學生看不到的地方。請一名學生站到教室前面,面向教師和全體學生。教師做一個動作,這名學生觀察教師的動作,用英文指示班里的其他學生做同樣的動作。2.新課導入(Presentation)

(l)教師將準備的字母卡片按照A——Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀,復習字母表。可全班齊讀一遍,再以“開火車”的形式每人讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。(2)游戲:眼急手快

將全班分成四組,派一名學生到黑板前,教師念一個字母,學生就要從黑板上取下這個字母。最后,看誰手中的字母最多,他(她)的組就獲勝。這個游戲可以通過幾輪比賽,累計成績的方法來完成。這樣就有更多的學生能夠參與。(3)教師將寫有大寫字母的卡片分發(fā)給部分學生,每人一張，說:P,R,C。拿著這三個字母的學生要快速站成一排。用同樣方法讓學生找出CAN,UK和USA,(教師在發(fā)給學生卡片時,可有意準備兩個A、C和U,以備用)

(4)領讀這幾個單詞,告訴學生它們是國家的縮寫,因此必須用大寫字母來表示.將準備的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下,請學生根據(jù)國旗說出每個詞 分別代表哪個國家。3．趣味操練（Practice）

(l)讓學生聽Let’s say的錄音,并跟讀。(2)配對游戲

將寫有四國國名縮寫的單詞卡片和各國的國旗圖片貼在黑板上，請學生連線進配對。

(3)聽Let’s chant的錄音,一句一句跟讀。

簡單介紹各國的全稱。

(4)采取多種形式讀歌謠。如:教師讀前半句,學生讀后半句;男生讀前半句,女生讀后半句等。

4.課堂評價(Assessment)

內(nèi)容:本單元A Let’s say部分(課外作業(yè)第37頁)(l)字母描紅(2)聽力練習

5.補充活動(Add activities)(1)將新學的歌謠說給家里人聽。

(2)和父母一起,再收集一些國家或機構的名稱縮寫。

第二篇：pep小學英語三年級下冊教案

Unit 1 Welcome back to school

Ⅰ.Teaching contents Dialogue This is my friend, … Nice to meet you.Where are you from ?

I am from … We have a new friend.words boy ,irl ,teacher, student , China ,America , Cananda

Part A

Ⅰ(1)Ⅰ.Teaching content Let' s talk Let' s practise Ⅱ.Teaching aims and demand Able to say ― We have a new friend today.I am from … “ Be able to introduce ourselves Ⅲ.Teaching aids Prepare the flag of China,Canada and America The mask of Amy Ⅳ.Teaching procedures Step 1

Warm-up Sing Hello Song and Colour Song.Greetings.T:Good morning!Welcome back to school!Nice to see you again.S:Nice to see you,too!Step 2

Presentation

(Teacher show the big wall picture.)Look,this is our school.This is the teacher , Miss White,and they are the students.Do you know them ?What`s his name ? What`s her name? This girl, you don`t know ? Oh,she`s new,her name is Amy,she`s from America.Practise:

Amy---America

John---Canada

Bai Ling---China Step 3.Let`s play

Put on the mask,let`s say.I`m Amy.I`m from America.I`m John.I`m from Canada.I`m Bai Ling.I`m from China.I`m Shi Quan.I`m from China,too.Step 4 Listening

Listen to the tape.And then repeat after the tape.Step 5.Add-activities

1.To cover the new English books.Ⅱ(2)Teaching content Let' s learn boy,girl.Can understand:Watch out!Let' s play.Boy or girl ? Hello!Girl ? No!Preparation Amy.John.BaiLing.WuYifan Some toys Teaching steps Step 1.Warm-up I' m Amy.I' m form America.I' m Mike.I' m form Canada.I' m Wu Yifan.I' m form China.Step 2 Prensentation.Look.Amy is a girl.This is … He is a boy.She is a girl.Boys stand up!Girls sit down!Watch out!Step 3 Practice Hello!I am a boy /girl.Step 4 Game Boy or girl ? Step 5 Activities

Look at these animals.What are they ? Dog/ cat/ rabbit … Step 6 Add activities Listen to the tape Introduce themselves.Ⅲ(3)Teaching content 1.Let' s say 2.Let' chant Preparation Letter card: A.B.C Word card Teaching steps

Step1.Warm up Listen to the tape.Let' s chant.2.Where is Amy from ?

Where are you from ? Step 2.Presentation Look.This is A a/ B b/C c Words begin the letter A are apple,ant.Words begin the letter B are boy ,bag.Words begin the letter C are coke,coffee.Ⅰ Step 3.Practice Read the letters and words.Step 4.Activity book Listen,number and match.Step 5.Song I am a boy and a girl.Part B

Ⅰ(4)Teaching content Let' s talk Where are you from ? I am from...This is my friend.Let' s practise Teaching steps Step 1.Revision America/Canada/China Where is Amy from ? Amy is from America.Greetings Good moring!Good afternoon!This is my friend ,Tom.Step 2.Presentation Mr Black Good moring!I am Mr Black.I am from England.Step 3.Listening

Listen to the tape and repeat.Step 4.Let' s play Who can play Mr Black ? Step 5.Activity book What is this? Panda/beaver/eagle/kangroo Step 6.Add activity Ask your parents.Where are you from ? Copy book Teaching content Let`s learn Teacher ,student

Get the students understand and say ― Come in.” “ I' m sorry.“ ― It' s OK.” 2.Let' s sing

I' m a boy and you are a girl.Pre-task preparation Miss White,Mr Black,Amy ,Mike Prepare the cards.Teaching steps Step 1 Revision Greetings.Drill like this:

A: Good morning afternoon, I' m Miss...,What' s your name?

B: I' m...A :Nice to meet you.B: Nice to meet you,too.A:

I' m from...Where are you from?

B: I' m from...A:OK,Goodbye.Step 2 Presentation 1.Suppose one student is late.And get himher out of the door.T:Come in.S: I' m sorry.T: It' s OK.2.I' m a teacher, he is a student.Teacher and student.Step 3 Practice Let' s play.Hello!I' m a teacher student.I' m from...Look!This is my friend,...HeShe is a teacherstudent.What is he she ? A doctordriver.Step 4 Assessment

Let' s do the activity book.Step 5 Add activities Sing the songs at home.Ⅲ(6)

Ⅱ(5)Teaching content L.Let' s say 2.Let' s do Teaching aims and demands Learn the letters ― H h and I I“.Be able to chant ― Let' s chant”.Teaching aids Cards,tape Teaching produces Step 1.Warm up Sing the song ― Boy and Girl“ Free talk Let' s chant in Part A Step 2.Presentation T:How many letters have we leared? Ss:A B C T: What is the next? Ss:D

(Teacher shows the letter card.Teacher read the letter and the ss repeat)T:What letters begin with the letter H ? S:Hamburger,hotdog...(The same with the letter H)Step 3.Let' s chant Listen to the tape.Read after the tape.Chant and do the action together.Step 4.Assessment trace and say Listen,color and match Step 5.Add activities 1.Do ― Let' s do” after class.Unit two Dialogues: This is my family.Who is that man(boy)? He is my...Who is that woman(girl)? She is my...Come on.Let' s watch TV.Words: Father(dad),mother(mon),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister

F f--------fish,father

G g--------goose,girl

H h--------hamburger,hotdog

I I--------ice-cream,ice

Part A

Ⅰ(7)Teaching content Let' s talk Let' s practise Teaching aims and demands Be able to use ― he“ and ― she” in corret way.Be able to introduce myself and ask the other' s family member Teaching aids Prepare the photos of family member ,teacher and friends.Teaching produces Step1.Warm up Greetings A:Good morning.I am....I am from...Where are you from? B:I am from...A:Nice to meet you.We have a new friend today.Class:Welcome!Let' s chant and Let' s do Step2.Presentation 1.(Ask one student to wear the mask of Amy)

T:Look!Who is that girl? She is Amy.She is my friend.Ss:She is Amy.She is my friend.2.(Ask one boy to wear the mask of Mike)

T:Look!Who is that boy ? He is Mike.He is my friend.Ss:He is Mike.He is my friend.3.(Teacher shows the photo of a woman)

T:Who is that woman? She is my friend.4.(Teacher shows the picture of family)

T:This is my family.There are 5 people in my family.Do you know who they are? Who is that woman? She is my mother.Who is that man? She is my father.Step3.Practice 1.Ss show their photos.S1:Who is that woman ? S2:She is my mother.S1:Who is that man ? S2:He is my father.2.Ask one student to come to the Bb holding his family photo.S1:This is my family.Ss:Who is that woman ? S1:She is my mother.Ss:Who is that man ? S1:He is my father.Step4.Add activities Talk your family members with your friend after class.Ⅱ(8)Teaching content Let' s learn Let' s sing Teaching aims and demands Be able to say the words:father(dad),mother(mon)grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Be able to sing the song.Teaching aids family photo, word cards Teaching procedures Step 1.Warm up Song: Boy and Girl Oral English T: Hello!I' m....This is my family.A: Who is that man ?

T: He is my dad.B: I am....This is my family.T: Who is that woman ?

B: She is my mon.Listen to the tape, and act ― Let' s talk“ Step 2.Presentation

1.man/boy

woman/girl

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

father(dad)

mother(mon)

brother

sister Teacher shows the card,students follow the teacher.Step 3.Practice

1.T says the word with no sound ,and Ss guess what it is.2.Pass and say the word one by one.3.T:I love my father.Do you love your father ? Ss: Yes ,I love my father.Step 4.Song

Learn the song ― Father and Mother” Step 5.Assessment

1.Activity Book

P7.8 Step 6.Add activities

Read the words and sing the song.Ⅲ(9)

Teaching content Let' s say.Let' s chant Teaching aims and demands

Learn the letters Ff,Gg and the letters begin with F G Be able to chant Teaching aids Cards Teaching procedures Step 1.Warm up

Song ― Father and Mother“

Do the actions as father /mother/broter/sister When the T says the word.Read the words Step 2.Presentation

Show the cards of A.B.C.D.E T: What' s the next ? Ss: It' s Ff.The same with the letter Gg.Show the words begin with F.G Fish,father ,girl,goose.Step3.Practice Ss:Who are you ? F: I am F.This is my friend G.Ss:Nice to meet you.G:Nice to meet you ,too.Let' s chant

Listen to the tape.Pay attention to the pronunciation of the words ― under” an ― tree“ Step 4.Assessment Trace and say Listen and circle Step 5.Add activities Read the letters Listen to the tape

Part B

Ⅰ(10)Teaching content Let' s talk Let' s practise Teaching aims and demands Be able to ask ― Is she/ he your...?”

Be able to say the interjection ― Cool!Great!Wow!“and “ Come on!Really?” Teaching aids family picture, paper Teaching procedures Step 1.Warm up Free talk

Review the words:father ,mother,grandfather,grandmother.T shows the cards and Ss read it out.Review ― Let' s talk“ in Part AN and act it out.Step 2.Presentation

T does an action.Ss guess what is the teacher doing ? S1:Watch TV.T: Wonderful!Great!Read after ― watch TV” after T

T: Let' s play

Ss: Great!T: Let' s watch TV.Ss: Great!T: Let' s draw.Take out your paper and draw one of your family members.T:Who is the man ?

S1:Guess.T:Is she your sister?

S1:She is my mon.Practise it with your partner Step 3.Let' s talk Listen to the tape Read after the tape

Devide the whole class into two parts and read the dialogue.Step 4.Assessment Listen and number Step 5.Add activities Play ― Let' s practise“ with your father and mother.Ⅱ(11)Teaching content Let' s learn Let' s chant Teaching aims and demands Be able to read the words:sister,brother, Be able to say ― Let' s chant” Teaching aids wallsheet Teaching procedures Step 1.Warm up

Song ― Father and Mother“ Free talk

Read ― Let' s talk” in Part B T shows the wallsheet and act it out.Step 2.Presentation

1.T :There are five people in my family.How many people are there in your family? Ss: Three.Father ,mother and me.2.T :Who is this girl?

S1:She is my sister.T :Who is this boy?

S2:He is my brother.Teacher draws a big apple on the Bb.T : What a big apple!Teacher draws a small apple on the Bb.Ss :What a small apple!Teacher draws a big fish on the Bb.Ss :What a big fish!Wow!T : Now use your head to think more sentences.Step 3.Practice Let' s chant Listen to the tape and chant together with the tape.Step 4.Assessment Listen and numbers Step 5.Add activities

Make sentences as ― What a...!“ Let' s chant after class.Teaching content Let' s say Let' s do Teaching aims and demands Learn the letters H h and I i.Be able to say ― Let' s do” Teaching aids

cards Teaching procedures Step1.Warm up

Song.Fanther and Mother Let' s chant Review the words of family tree.Step 2.Presentation

T:How many letters have we learned ? Ss:A ,B ,C ,D ,E ,F ,G T: What' s the next ? Ss:H h T:Yes.What letters begin with the letter H ? Ss:Hotdog ,hamburger...(The same with the letter I)T:Who are you ? S1:I am h.This is my friend I.T:Nice to meet you ,I.S2:Nice to meet you ,too.T:Where are you from ? S2:I am from China.T:Do you want to be my friend ? S2:Yes,I want to be your friend.Step 3.Let' s chant Listen to the tape Read after the tape Chant and do the action together Step 4.Assessment Listen and number Trace and say Listen ,color and match Step 5.Add activities

1.Read the letters from A to I after class.Unit Three Teaching aims and demands: Get the students be able to understand and say: ― How many...can you see? I can see...How many do you have ? I have...Can listen ,say ,read,write the letters of J j,Kk,Ll,Mm,Nn.And can the words:jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.Can listen,say and read numbers from 11 to 20.Can understand and say like this: It' s beautiful!How nice!Can respond correctly according to the instructions.Part A

Ⅰ(13)Teaching contents:

Ⅲ(12)Let' s learn: numbers 11 to 15 Let' s play.Teaching preparations: Prepare the cards.Prepare the wall pictures.Teaching steps: Step 1 Warm up

Sing the song Ten Little Candles.Say the chant :One two how are you?Three four close the door...Step 2 Presentation

Say the numbers 1-10 quickly.What' s 5 and 6? Eleven.(twelve,thirteen,fourteen,fifteen)Step 3 Practice

Line up!Count from one to fifteen.Let' s say the numbers.What' s six and five? Six and seven!Seven and seven!Nine and six!Step 4 Assessment

How many...can you see? I have....Step 5 Add activities

Count from 1 to 15 at home.Ⅱ(14)Teaching content Let' s talk.Look,Amy!I have a new kite.Oh, it' s beautiful!Let' s fly it!OK!How many kites can you see!1,2,3,...I can see 12.No ,11.The black one is a bird.Let' s practise

Teaching preparations Prepare the mask of Wu Yifan and Amy.Prepare a kite.Prepare the number cards.Teaching steps: Step 1 Warm-up Daily greetings.Let' s chant: One, two, how are you.Step 2 Presentation

1.Teacher shows the fingers: How many fingers can you see ?

I can see ten.2.How many cards can you see ? Let' s count, one, two,....eleven.3.Show the kite.What can you see? I can see a kite.Is it beautiful? Yes, it' s a beautiful kite.Let‘s fly it.OK!Step 3 Listening

Listen to the tape.How many kites are there? Why not 12? Yes, the black one is a bird!Step 4 Practise

How many...can you see? I can see...Get Ss to count : How many rabbits can you see ? How many cats can you see? Step 5 Assessment

Listen and connect.Oh it‘s a dinosaur!Listen ,cut and paste.Step 6 Add activities Listen to the tape at home.Teaching contents: Let‘s say

Jj Kk jeep jump key kangaroo

2.Let‘s sing.Teaching preparations: Cards:jeep ,key ,kangaroo.Letters from Aa to Kk.Some objects like pencils , balloons.Teaching steps: Step 1 Revision

How many pencils can you see? How many balloons can you see ? Step 2 Presentation

1.How many letters can you see? What‘s this letter?

It‘s the letter Jj.Please jump like a rabbit.The same to learn Kk.Learn the words :jeep ,jump ,key ,kangaroo.Step 3 Let’s sing

Learn to sing.One two three four five Step 4 Practice Practise the letters and words.Step 4 Assessment , Write.Listen and circle.Step 5 Add activities

To say the letters at home.Part B

Ⅰ(16)Teaching content : Let‘s learn.We‘ve learned numbers from 11to15,let‘s learn numbers from 16 to 20.Let‘s play.Teaching preparations: The word cards of the numbers.Prepare some forms.Prepare some strip paper with 6+7=? Etc on it.Teaching steps: Step 1 Warm-up

Sing the song One Two Three Four Five.Get Ss to say the numbers 1-15 quickly.What‘s five and seven? Twelve.Etc.Step 2 Presentation

What‘s 8 and 8? Yes ,it‘s sixteen.The same way to present seventeen ,eighteen,nineteen and twenty.Step 3 Practice

Point,Point!To point the numbers quickly while listening to the tape.Do it correctly!Jump 16 times.Let‘s play Bingo!Ss listen to T carefully and write Ⅹ on the number he hears.See who gets the first line!Step 4 Assessment

1.T: What can you see on thefarm? Ss:I can see the ducks,cats ,pigs....Ⅲ(15)T:How many animals can you see? Listen carefully.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities To say the numbers at home.Ⅱ(17)Teaching content: 1.Let‘s talk.How many...can you see? I can see...How many...do you have ? I have...Learn to say How nice!Gess!2.Let‘s practice.Teaching preparations: 1.Prepare for a kite ,head-decorations of Wu Yifan and Amy.2.Prepare for some pencils and a box.3.Number cards from one to twenty.Teaching steps : Step 1.Warm-up 1.Everyday English practicing.2.Act out the dialogue in Part A.Step 2 Presentation

T puts some pencils and say :I have some pencils.How many pencils do I have?Gess please!OK,let‘s count together.One...seventeen!

T asks Ss:How many pencils do you have? Get Ss to answer correctly.T says: Look,John has a box of new crayons.They are new.They are very nice.How many crayons does John have? Listen carefully.Step 3 Lesten and answer

Listen to the tape.Answer the Qs: 1Who has the crayon ?2Are they new?3 How many crayons? Step 4 Practice

How many...do you have? Step 5 Assessment

Activity books pag

Ⅲ(18)Teaching contents: 1.Let‘s say.Ll Mm Nm.2.Le‘s do.Teaching preparations 1.Prepare for the pictures of lion,lock ,milk,mouse,night,nest.2.Letter cards of Aa-Nn.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Greetings.2.Team prctice.How many books do you have? Step 2 Presentation 1.T shows some pictures like :monky,dog,cat,and ask: What can you see?What‘s this?

Teach the new words :lion,mouse,nest.2.Listen to the tape.Let‘s say.3.Let‘s do.Listen to the tape.Let‘s chant together.Step 3 Practice

1.T puts letters Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard ,get Ss point quickly.2.Who is the first? One says ,and the others do.Jj!Jj Jj Jj jump jump jump.3.Say one by one.Aa—Nn.Step 4 Assessment 1.Write Ll Mm Nn on the activity book.2.Listen ,number and match.Step 5 Add activities

To say Aa—Nn at home.Teaching content 1.Let ?s act

Teaching preparation 1.the mask of Chen Jie ,John and Amy 2.small box ,chocolate ,cookie ,pencile ,eraser ,ruler Teaching steps Step 1 Revision T : Hello ,I am...What is your name ? A : I am...T : Nice to meet you.A : Nice to meet you ,too.T : I am from...Where are you from ? A : I am from...T : This is my friend ,....Step 2 Presentation

T : Look!I have a box.Guess!What is in my box ? Ss:......T : Let us open it and see.(teacher can put pencil ,ruler ,eraser in the box)Open it and see.How many chocolates ? Let us count!Step 3 Practice

Ask three students to wear the mask of Chen Jie ,John and Amy Act the dialogue out.Amy : Hello ,John!What is in your pencil –box ? John : Guess!Amy : Pencils.Chen Jie :Pens

John :Pencils!Amy is right.Amy : How many pencils ? Chen Jie : Let us count!Amy : Oh.Four pencils.Step 4 Assessment

Activity book

: Listen and match

Ⅱ(20)Teaching content 1 : Let‘s chant 2 : Let‘s play

Teaching preparation : the mask of father ,mother ,brother and sister 2 : wallsheet Teaching steps Step 1 Warm up

1: Sing a song

―Father and mother‖ : This is my mom.I love my mom.Say it one by one Step 2 Presentation 1 : Ask three ss to act : This is my family ,I am mother.I love my family.3 : Listen to the tape.4 : All the students to act ―Let‘s chant‖

C : Let‘s go ,boys ,...Who play brother and sister ? A : I am father.Recycle 1 Ⅰ(19)B : I am mother.C&D : We are brother and sister.C : Let‘s go ,boys,...Let‘s all be a family.Step 3 Practice : Teacher shows the cards and students read it one by one.2 : Teacher shows the wallsheet ,and the students read the words one by one.Step 4 Add activities Let‘s chant

Ⅲ(21)

Teaching content 1 : Let‘s make 2 : Let‘s sing

Teaching preparation 1 : a window card : paper ,knife and colour pen Teaching steps Step 1 Warm up : Song ―Boy and Girl‖ 1 : Let‘s chant

Step 2 Presentation : Teacher shows the window card

T : Look!This is a window card.Do you like it ?

OK!Let‘s make a window card together.Step 3 Practice : Give it to your friend.A : This is a window card.Here you are.B : Thank you.2 : Let‘s sing

―The more we get together‖ Step 4 Assessment 1 :Play and say

Step 5 Add activities 1 : make a window card 2 : Let‘ssing

Unit 4 Do you like pears ? 1 : Do you like...? Yes ,I like...No ,I don‘t like...What about...? Yes ,please.I like...very much

Let‘s have some...Certainly.: pear ,peach ,grapes,orange ,watermelon ,apple ,banana,straeberry 3 : Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt

Ⅰ(22)Teaching content 1 :Let‘s learn 2 :Let‘s play

Teaching preparation : four kinds of fruits ,fruit cards and word cards Teaching steps Step 1 Warm up Let‘s chant

Step 2 Presentation

T : Look!I have a peach.It is pink.Look!I have a watermelon.It is green.Look!I have a n orange.I t is orange.Step 3 Practice : Draw a watermelon ,colour it green and black.Draw a pear ,colour it yellow.Draw a peach ,colour it pink.Step 4 Assessment Activity book

Step 5 Add activity

Say the fruite word after class.Teaching content 1 : Let‘s talk : Let‘s practise Teaching prepation : the mask of Amy ,Miss White 2 : word cards Teaching steps : Step 1 Warm up : sing a song ― Let‘s have a picnic today‖ 2 : free talk : review the fruit words Step 2 Presentation

T : I like hamburgers.Do you like hamburgers ? S : Yes ,I do /No ,I don‘t like hamburgers.T : Do you like peaches ? S : Yes ,I do.I like peaches very much.T : What about cakes ?Do you like cakes ? S :...Step 3 Practice Make a dialogue

A : Do you like peaches ? B : Yes ,I do /No ,I don‘t like peaches.Three students act the dialogue.Step 4 Assessment Activity book 1 Listen and match

Ⅲ(24)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s chant

Teaching aims and demands

1.Be abe to say Oo,Pp,Qq and the words orange,peach,pear,queen,quiet Teaching preparation 1.cards :orange,peach,pear,French fries ,bread,ice-cream ,hamburger,hor dog Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Sing a song

Step 2 Presentation.Teacher shows the card T : What is this ? S : It is an orange.T : What letters is this ? S;It is Oo.2.Listen to the tape and read after the tape.3.Teacher shows the cards and students chant it.Step 3 Practice

1.Students draw the picture according to the card Step 4 Assessment.Listen ,colour and match

Ⅱ(23)Step 5 Add activities Let‘s chant.Part B

Ⅰ(25)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Lets practise

Teaching aims and demands.Be able to say ―Do you like...? Yes ,I like.../No ,I don‘t like...‖Teaching preparation.Fruit :banana,apple.Food :juice,chicken ,coke ,water ,milk ,coffee ,tea ,French fries,hot dog ,cake ,bread ,ice-cream Teaching steps Step 1 Warm up 1 : Free talk : Act ―Let‘s talk‖

Step 2 Presentation T : Look.These children have a party at Miss white‘s home today.They are having some fruits.Aples and bananas are fruits.S : Do you like...?

Peaches and pears are fruits.What do I like ? Can you guess ? T : Can I have an /a /some...? S : Sure.Here you are.Step 3 practice 1.A : Do you like...?

B : Yes ,I like..../ Yes ,I do

A : Do you like...? B : No ,I don‘t like..../No ,I don‘t.Can I have a /an /some...,please ?

Step 4 Assessment

A : Sure/Certainly.Here you are.B : Thank you.1.Listen and match

Ⅱ

(26)

Teaching content 1.Let‘s le 2.Let‘s sing arn Teaching aims and demands 1.Be able to say the words :apple ,banana,strawberry,grapes

Teaching preparation 1.cards :apple ,banana,strawberry,grapes Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Act B Let‘s talk

2.Step 2 Presentation Let‘s sing.Teacher shows the card and students read it.Let‘s sing Step 3 Practice.Draw an apple.Colour it red.Draw a banana.Colour it yellow.Step 4 Assessment

Draw a pear.Colour it yellow.Draw some grapes.Colour them purple.1.Listen and draw

Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s do

Teaching aims and demands.Be able to say the letters :Rr,Ss,Tt and the words :rainbow ,rain,snake,squirrel,tiger

taxi Teaching preparation 1.The cards :rainbow ,rain,snake,snake ,squirrel,tiger,taxi andrabbit,rainbow,rain...Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.colour song 3.Let‘s do

Step 2 Presentation 1.Teacher shows the card.T : I am the rabbit.How do you spell ―rabbit‖ 2 : Teacher draws a rainbow on the blackboard

T : What colour is this ? What colour is that ? What‘s this ? Yes ,it is a rainbow..Teacher shows the cards :snake and squirrel.And mine the sound 4.Teacher shows the toy :tiger and taxi Step 3 Practice.Let‘s say and Let‘s do 2.Guessing game

One student mines the sound and the other students guess what animal it is.Step 4 Assessment.Listen ,colour and match Step 5 Add activities Sing the song after class.Unit 5 1.Where is …? It‘s in /on/under ….Let‘s play a game.Excuse me ,can I use …?

No problem.Here you are.2.jeep ,taxi , bus ,bus ,door, desk ,chair, lamp, walkman 3.Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

Ⅰ(28)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let‘s practise Teaching preparation 1.the mask of Mike and mom.car ,toy box, ball, plane ,boat ,doll Teaching steps Step 1 Warm up 1.Let‘s chant 2.Sing a song

Step 2 Presentation.Teacher puts car ,doll,plane in the toy box

T : What is this ?

S : It is a box.T : Yes.It is a toy box.And they are toy box.2.Teacher puts the car on the toy box ,in the toy box ,under the toy box.Step 3 Practice.A : Where is my pencil ?

Ⅲ(27)

B : It is your pencil-case.2.Draw a ball in a toy box.Draw a plane on a toy box.Draw a car under a tou box.Draw a cat on a desk.Draw a mouse under a chair

Draw a squirrel in a box.Step 4 Assessment 1.Listen and circle.Teaching content 1.Let‘s learn 2.Let‘s play

Teaching aims and demands.Be able to say the words :bus,taxi ,jeep ,bike and ―look out‖ Teaching preparation.bus ,taxi ,bike ,jeep ,plane ,doll Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk

Where is the ball ?

It is in the toy box.2.Act ― Let‘s talk‖ Step 2 Presentation.Teacher shows the jeep

What is this ? Is this a …? 2.Listen to the tape

Read after the tape and point to the words Step 3 Practice 1.Guessing game

T : Where is the car ?

S : It is in the … Step 4 Assessment 1.Listen and number

Ⅲ(30)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s do

Teaching preparation.Umbrella, vest , violin ,window , wind Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk.Draw and guess Step 2 Presentation.Teacher shows the card umbrella

What is this ? It is an umbrella.Where is the monkey ? Yes ,It is under the umbrella.Step 3 Practice.Students according to the words to draw umbrella,under ,vest ,violin ，window and wind.Step 4 Assessment.Listen ,number and match Step 5 Add activities

Sing the song.Ⅱ(29)Part B

Ⅰ(31)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let‘s practise Teaching preparation 1.the mask of John and Amy Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Let‘s chant.Do as the teacher says Step 2 Presentation T : I want to draw an apple.Oh ,where is my pencil ?

Is it under the book? No.T : Excuse me, can I use youe pencil ?

No problem.T : Look , It is here.Step 3 Practice.Two students make a dialogue A : Can I use your …? B : No problem.2.Act ―Let‘s talk‖ Step 4 Assessment 1.Listen and match Step 5 Add activities

Listen to the tape and act ―Let‘s talk‖

Ⅱ(32)Teaching content 1.Let‘s learn.Let‘s play

Teaching preparation 1.the cards :lamp ,desk ,walkman,chair Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.B Let‘s talk

Step 2 Presentation.Teacher shows the card of desk T : What is this ? S : It is a desk.T : What is on the desk ?

S : It is a lamp /walkman /pencil.2.Listen to the tape.Step 3 Practice 1.Draw a desk.Colour it red.Draw a chair.Colour it yellow.Draw a book.Colour it blue.2.Where is the book ?

Then students show their pictures and say.Step 4 Assessment 1.Listen and number Step 5 Add activities Listen to the tape.Ⅲ(33)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s sing

Teaching aims and demands.Be able to say Xx,Yy,Zz and the words fox ,box ,yellow,yo-yo，zoo,zebra.Teaching preparation 1.fox ,box ,yellow, yo-yo,zoo,zebra 2.Xx,Yy,Zz Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Let‘s do

Step 2 presentation 1.Teacher shows the card of box T : What is this ?

S : It is a box.T : What is in the box ? S : Yes ,It is a fox.2.Let‘s sing

Do the action ―hiding ,far , looking ,can‘t see ,pussy cat Step 3 Practice.Teacher shows the cards of fox ,box ,yo-yo,zebra, zoo

and sticks the cards on the blackboard.Then teacher writes a word on the blackboard and the students draw a picture.Step 4 Assessment 1.Listen and match Step 5 Add activities Sing the song after class.Unit 6 At the zoo Teaching aims and demands: 1.Be able to understand and to say some simple sentences: Look at the elephant.It‘s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit.It has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.2.Can listen ,say ,and read the animals of giraffe,deer.And big ,small,long,tall,short.3.Can understand and say PRC,CAN,UK,USA,CD,TV,VCD.4.Can give correct response according to some instructions.Part A

Ⅰ(34)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let's practise Teaching aims and demands.Be able to say ―Look at...It has...It is so...‖.Review the sentence ― I have...‖and the words ―small,big‖ Teaching preparation 1.some toys and cards.the letter card from A to Z Teaching steps Step 1 Warm up.Free talk for three to five minutes 2.Song ―Hide and Seek‖ Step 2 Presentation 1.Unit 4 B Let‘s chant.T : Look at the pig.It is big.It is so big.Ss : Look at the mouse ,It is small.It is so small.Look at the monkey.It is so funny.3.Teacher shows the toy of monkey.The monkey has big eyes.It has big eyes.It has small ears.It has a big mouth,etc.4.Listen to the tape Step 3 Practice 1.Students describe their toy animals like the teacher.Look at the monkey.It is so funny.I t has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.2.Let the students act as a pig.Student pig : Look ,I have big eyes and small ears.Step 4 Assessment 1.Listen and circle Step 5 Add activities.Describe the animal to parents

Ⅱ(35)Teaching content 1.Let‘s learn 2.Let‘s do

Teaching aims and demands.Be able to listen ,say and read the words :small,big ,long ,short.Teaching preparation 1.word cards :small,big ,long ,short Teaching steps Step 1 Warm up.Free talk for three to five minutes 2.Guess the animal

T : Listen to me ,children.Guess what it is.It has a long nose ,It has big ears and a short tail.S : It‘s an elephant.T : Yes ,it is.Step 2 Presentation

T : Look at this ball.Is it big or small? S : It is small.T : Yes ,you are right.T : look at this pig.Is it big or small ? S : It is big.T : Yes ,It is big.T : The monkey‘s arm is long and the rabbit‘s tail is short.Step 3 Practice.Students spell the word

S-M-A-L-L----small;B-I-G----big ,etc.2.Whisper

Teacher tells the first student one sentence ，Then the students whisper it one by one Step 4 Assessment 1.Listen ,tick or cross

Ⅲ(36)

Teaching contents: 1.Let‘s say.PRC CAN UK USA 2.Let‘s chant.Teaching preparation: 1.Prepare the letter cards.2.Prepare the national flags of China,Canada,England,America.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Daily greetings for 3-5 minutes.2.Talk about the animals.3.Let‘s do.Step 2 Presentation 1.Read the letters.2.Explain PRC.CAN,UK,USA.3.Show the flags and chant.Step 3 Practice Listen to the tape.Let‘s say.Let‘s chant.Step 4 Assessment 1.Write the letters.2.Listen ,match and say.Step 5 Add activities Chant at home.Find some abbreviations at home.Part B

Ⅰ(37)Teaching contents: Let‘s talk.1.Let‘s practice.Teaching preparations: 1.Greetings.2.Old MacDonald had a farm.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Let‘s chant.2Check the homework.And give some praises.3Let‘s talk.Step 2 Presentation 1.Boys and girls ,look ,what‘s this?Do you know?

It‘s a deer.Yeah.Very good.You‘re ringt..2Look at this animal.It‘s not a deer.It‘s a giraffe.3Learn tall and short.4.Listen to the tape.Step 3 Practice 1.Act the dialougue in Let‘s talk.2.Look!I have a giraffe.It‘s tall.It has a long neck.Step 4 Assessment Listen and number.Step 5 Add activies Listen to the tape.Read the dialogue.Ⅱ(38)

Teaching contents: Let’s learn.Let’s sing.Teaching preparations: 1.Prepare word cards.2.Letter cards and picture cards.Teaching steps Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Recite the letters.3.Let‘s talk.4.Let‘s do.Step 2 Presentation 1.Big small long tall short 2.Giraffe and deer.3.Let‘s learn.Step 3 Practice 1.Game:Whose eyesight is the best? 2.Act the animals:elephant,tiger,monkey,kangaroo,panda,deer.they are in the zoo.3.Learn to sing the song.They Are in the Zoo.Step 4 Assessment Listen and match.Step 5 Add activities Liten and spell the wors.Sing the song at home.Ⅲ(39)

Teaching contents: 1.Let‘s say.Some abbreviations like A.M.2.Let‘s chant.Teaching preparations: 1.Prepare the alphabet.2.Picture cards ,word cards and some toys.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Greetings.2.Revise the words.3.GameWhat‘s in your hand? It‘s small.It has a long tail.It has small eyes.Step 2 Practice Le‘s say.a.Revise PRC,UK,CAN,USA.b.Listen to the tape.c.Explain some abbreviations like CCTV,WTO,CD ,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA.Let‘s chant.Step 3 Assessment Write the letters.Liten and circle the words.Step 4 Add activities To say people and animals in page 58-59.Recycle 2

Teaching aims and demands: 1.Revise the dialogue in unit 4-6.2.Be able to understand and say some fruits,toys and some adjectives.3.Be able to pronounce and spell the 26 letters correctly.Ⅰ(40)

Teaching contents: 1.Let‘s act.Teaching preparations:

1.Masks of giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom.2.Fruits of apples,banana,grapes,pears peaches,oranges.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Daily greetings for 3-5minutes.2.Sing the songs An Apple a Day and They Are in The Zoo.3.Revise the words.Step 2 Presentation 1.Listen to the tape.2.Use TPR explain the verbs of get,carry,count,eat and strong.Step 3 Practice 1.Ask Qs: a.Who can get the apples? b.What can the elephant get? c.How many pears are there in the picture? d.How many peaches are there in the picture? e.Who has a peach? etc 2.Listen to the tape.3.Act the dialogue.Step 4 Assessment 1.Revise the numbers.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities 3.Make a dilogue at home.Ⅱ(41)Teaching contents: Let‘s play.1.Find and draw.2.Listen ,colour and say.Teaching preparations: 1.Pictures and cards.2.A big picture of ―listen ,colour ,and say‖

3.Prpare crayons of red ,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue.4.The tape of Colour Song.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Let‘s chant.2.Let‘s sing Colour Song.Step 2 Presentation 1.Find and draw.And say the answers in English.The elephant likes bananas.2.Listen ,colour and say.What can you find in the pictre? What can you see? What are they? Step 3 Practice Work in pairs.Step 4 Assessment

Revise ―Where is it?‖ It‘s in on under....Listen match and draw.Ⅲ(42)Teaching content: 1.Let‘s make.2.Let‘s sing.ABC song.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Let‘s chant.3.Match the letters ,big and small.Step 2 Presentation 1.Let‘s sing.Learn to sing ABC Song.2.Let‘s make.Look ,children,what‘s this?Do you know?It‘s a keyboard.Now read after me,keyboard,let‘s make a keyboard together.Step 3 Practice Draw the right order ,please.Let‘s type.Step 4 Assessment Listen,connect the dots and say.

第三篇：三年級英語下冊教案

Unit 1 Welcome back to school

第一課時

【教學內(nèi)容與目標】 Let’s talk

主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。【教學重點】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學難點】 Welcome的發(fā)音。【教具準備】

1.準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

2．教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.2．對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。【設計意圖：通過Free talk環(huán)節(jié)，復習以前學過的句型，為后面輕松理解文本做基礎鋪墊。】

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學生說出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m? I’m from?

3．教師：Class, we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。預設：學生回答問題時人稱轉換可能不夠正確，如果出現(xiàn)這種問題先請其他同學幫忙糾正，然后教師加以引導

4．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。

三、味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from? C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。

四、展性活動（Add-activities）

拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：

Who’s he/she?（可讓學生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。

板書設計：

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from ?

Unit 1 Welcome back to school

第二課時

【內(nèi)容與目標】 1．Let’s learn 本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。【教學重點單詞】 boy, girl 短語：Watch out!【教學難點】

Girl的發(fā)音;Watch out!的運用。【教具準備】

教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn 【教學過程】

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學生做角色扮演。2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。3．學生自我介紹：I’m?I’m from?

【設計意圖：通過Free talk環(huán)節(jié)，復習以前學過的句型，為后面輕松理解文本做基礎鋪墊。】

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。

預設：學生不可能全部都回答的很完整，提前提醒學生認真傾聽找出問題并引導學生去糾正問題，學生解決不了的老師再給予糾正。注意問題回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy.That is a girl.4．讓學生模仿說句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學生模仿教師說：I’m? I’m a boy/girl.I’m from? 6．讓學生模仿教師說：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動畫A Let’s learn，學習單詞boy, girl。8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：What does Wu Yifan say? 9．學習短語Watch out!讓學生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當于Look out!。

10.教師反復點擊動畫中的人物或對話框，讓學生跟讀單詞和短語。

三、趣味操練（Practice）

一起學唱歌曲：I am a boy;you are a girl ?? 聽音猜人

先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。

四、擴展性活動（Add-activities）

讓學生指著班上的某一個同學說：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。

《Unit 1 Hello》教學設計

【教學目標】： 1.能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。

2.能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。【教學內(nèi)容與分析】： 1.Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2.Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。【課前準備】：

1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3.為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。【教學步驟】：

一、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。【設計意圖】：調(diào)動學生的積極性

二、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

【設計意圖】：用歌曲氣氛活躍，活動使學生在愉快的環(huán)境中學習

三、趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。【設計意圖】：語音教學，提高學生的發(fā)音水平

四、課堂評價（Assessment）做活動手冊第一單元的第1部分練習。【設計意圖】：鞏固所學的知識 5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

《Unit 2 Colours》教學設計

【教學目標】：

1．能聽說、認讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2.能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。3.培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。【教學重點】：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學難點】：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。【教具準備】：

1．教師準備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2．教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。3．教材配套的錄音帶。

4．教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。【教學過程】：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共同復習所學歌曲 《Hello》.【設計意圖】：調(diào)動學生的學習積極性。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生What can you see? 引導學生說 I see?進而教學四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導學生回答I see blue.教師反復朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，【設計意圖】：學生會讀認顏色單詞 3． 趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）【設計意圖】：通過游戲訓練學生。4.課堂評價(Assessment)做練習手冊第二單元的第二部分的練習。【設計意圖】：練習所學內(nèi)容。5.擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

【設計意圖】：游戲的趣味性強。

【板書設計】： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

《Unit 3 Look at me》教學設計

【教學目標】：

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請別人的句子，掌握Let's talk部分對話內(nèi)容。2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。4.培養(yǎng)學生英語學習的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。

【教學重點】：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。【教學難點】：

1．How are you? 的得體運用。

2．I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。【教具準備】：

1． 本課 Let’s talk/A 的掛圖

2．本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片。【教學過程】：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

【設計意圖】：歌曲和打招呼調(diào)動學生的積極性。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S:

在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。

（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

（8）為學生準備人物圖片，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。

【設計意圖】：各種活動練習How are you?及其回答語。3.趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）演一演：學生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

【設計意圖】：通過游戲的趣味性調(diào)動學生的學習積極性，鞏固所學的知識。4.課堂評價(Assessment)（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做練習手冊第三單元第1 部分的練習。

【設計意圖】：有效的評價可以更好地督促學生學會知識。

第四篇：三年級英語下冊教案

（人教新版）三年級英語下冊教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

學習目標與要求

1． 能聽、說、認讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認，同時讓學生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學習奠定基礎；能聽、說、認讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運用。

2． 能理解并掌握有關詢問事物的句子，并能在交際中靈活運用下列語句。

1)What's this?

It's，a...2)What's that?

It's a...3．

通過chants．songs, games等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，深化語言的學習，激活學生的思維，豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

4． 通過探究學習和小組合作學習，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神，培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。

5．激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質(zhì)。教學步驟與建議

1． 熱身／復習(Warm-up／Revision)

1)Everyday English

由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所

學內(nèi)容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。

2)唱字母歌，為上課做好準備。2． 新課導入(Presentation)

1)教師用簡筆畫在黑板上畫一只大熊貓panda，然后問學生這是什么，學生回答It's a panda．教師再問What's this?學生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發(fā)學生回答，也可自問自答What's this ? It's a panda．

2)學生了解What's this?的含義以后，教師可再畫一個大袋鼠問What's this?學生不知用英語怎么回答，教師這時把單詞Kangaroo寫在旁邊，并領學生認讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說

K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領學生多練習幾遍。

3)展示教學掛圖，同時播放錄音，讓學生在情景中感知理解本課對話。再次放錄音，要求學生跟讀模仿。

4)讓兩個學生站在黑板前面，一個演Gao Wei，一個演mother，表演對話。

5)讓更多的學生到講臺前面表演對話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。

6)把字母K，k，L，l，寫在黑板上，讓學生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操練(Practice)1)以小組為單位，學做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導學生互相進行評價。

2)Just play

以小組為單位來做游戲。

Show me…和Act like…及時表揚表演活潑、逼真的學生。教師可以根據(jù)實際教學情況，適當擴展字母和單詞。4．課堂評價(Assessment)

教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。

師生共同討論本單元貼紙獎勵的數(shù)量。

1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容劃出每幅小圖中的—個動物。

2)把大小寫字母連起來，然后大聲朗讀。

3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。5． 補充活動(Additional activities)

1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。

2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽。

3)用What’s this問自己不知道名稱的東西。

第五篇：人教版小學三年級下冊英語unit5教案

博樂市第三小學課堂教學設計

單 元：Unit5課 題 ： Do you like pears? 課 時: Period 1 教學內(nèi)容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing 教學目標 知識與技能：

1.Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2.Be able to understand and say: “Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.”

3.Be able to sing the song “The more we get together”過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：

Pupil is interested in the activity.教學重點：

New words: watermelon, peach, pear, orange.教學難點：

The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教學準備：T’s word cards, VCD and tape.教學過程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “ The more we get together” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you?

T: Fine, thank you.Oh, I am hungry now.I like hamburgers.What do you like? S: I like?? T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some??? S: Sure, here you are.T: Thank you.Hmm?.It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?

S: It’s a pear.T: Do you like pears? S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can say “I like pears.” S: I like pears.Run one train.2)T draws a peach : Guess!What’s this?

S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches? S: Yes, I do.T: I like peaches very much.What about you? S: Me too./ I like pears?? 3)T: What colour is it? S: It’s orange.T: What’s this?

S: It’s an orange.T: Yeah.Orange is orange.What’s the meaning of this sentence? S: 橘子是橘黃色的。T: Have some oranges.S: Thank you.It tastes good.4)T: I have a riddle.Listen carefully!It’s green.It’s round.It’s juicy.It’s sweet.What is it?

S: It’s watermelon.T teaches the pronunciation of watermelon.T: I like watermelon very much.What about you? S: Me too./ I like pears very much.T: Can I have some watermelons? S: Sure.Here you are.T: Thank you.It tastes good.Step 3.Practise.1)Make a dialogue in 4-person group.2)Let’s play.T: Take out your paper.Draw a peach.Colour it pink.??

Practise in pairs.Step4.Assessment.1).T explains the meaning of the task.2)Ss do it after the class.Step5.Homework 1)Copy the new words: watermelon, peach, pear, orange.2)Listen Let’s learn and read the words fluently.板書設計： Unit 5 Do you like pears?

A: Do you like peaches? B: Yes, I do.No, I don’t.教學反思：

博樂市第三小學課堂教學設計

單 元：Unit5 課 題 ：Do you like pears? 課 時: Period 2 教學內(nèi)容：A Let’s talk Let’s say story time 教學目標 知識與技能：

1.Be able to understand and say “Do you like??? Yes, I do./No, I don’t.What about......?”

2.Be able to use these sentence pattern to communicate with others.3.Be able to sing the song “An Apple a Day”.過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：

Pupil is interested in the activity.教學重點：

New words and the emotion education.教學難點：

Pupil can make up some dialogues with them.教學準備：VCD and tape and a picture of fruit.教學過程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “An Apple a Day” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you? T: Fine, thank you.Oh, I’m so thirsty.I want to eat some

fruits.I like apples.What do you like? S: I like peaches.T: Here you are.S: Thank you.T: Oh, sweet peaches!Can I have some??? S: Sure, here you are.T: Thank you.Hmm?.It tastes good.Step2.Presentation and practice.1)Continue to the free talk.T: Do you like ?...?

S: Yes, I do./No, I don’t.T writes it on the blackboard.a.Chain Game: T: Hello, S1.Do you like ???

S1: Yes.I do./ No, I don’t.Hi, S2.Do you like......? S3:??

b.Interview: Do you like ???

Yes, I do./ No, I don’t.2)T: What about ?..? I like them very much.S: I like them very much./ I don’t like them.3)Conversation.a.Watch the VCD.b.Read after the tape.c.Read after the T.d.Act it.e.Make a similar dialogue.Step3.Homework 1)Recite the new words about fruit.2)Listen Let’s talk in Part A of unit5 and read the words

fluently.板書設計：Unit 5 Do you like pears?

A: Do you like peaches? B: Yes, I do./No, I don’t.What about......? I like them very much.課后反思：

博樂市第三小學課堂教學設計

單 元：Unit5 課 題 ：Do you like pears? 課 時: Period 3

教學內(nèi)容：B Let’s learn Let’s play Let’s do 教學目標 知識與技能：

1.Be able to understand and say ”Sorry, I don’t like bananas.” “Have some more? No, thank you.” “Certainly!” and use these sentence pattern to communicate with others.2.Be able to listen, say, recognize the main words: strawberry, grapes.過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：

Pupil is interested in the activity.教學重點：

New words: strawberry, grapes 教學難點：

Pupil can make up some dialogues with them.教學準備：T’s word cards and VCD 教學過程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “An Apple a Day” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you? T: Fine, thank you.I have so many fruits.Do you like bananas? S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T: Do you like strawberries? S??

T teaches strawberry and grapes.Step2.Presentation and Practice.1)Continue to the free talk.T: Do you like ?...?

S: No, I don’t.T: What do you like? S: I like ??

T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”

S: Can I have an apple, please? T: Certainly.T: Do you like???

S: No, I don’t.Can I have ??, please? T: Certainly.Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T writes down “certainly” : What’s the meaning of certainly? S: 當然可以。T: Certainly= Sure.Run trains.Practise in pairs.2)T: Do you like bananas? S: No, I don’t.T: You also can say “ Sorry, I don’t like bananas./them.” It’s more polite.S: Sorry, I don’t like bananas.Can I have an apple, please? T: Certainly.3)Continue with above dialogue.T: Have some more? S: No, thank you.4)Conversation.a.Watch the VCD.b.Read after the tape.c.Read after the T.d.Act it.e.Make a similar dialogue.Step3.Homework 1)Copy the new words.2)Listen Let’s learn in Part B of unit5 and read the words fluently.3)Practice the target language with your partner.板書設計：Unit 5 Do you like pears?

Certainly= Sure

Sorry, I don’t like bananas.(more polite)Have some more?

No, thank you.課后反思：

博樂市第三小學課堂教學設計

單 元：Unit5 課 題 ：Do you like pears? 課 時: Period 4 教學內(nèi)容：B Let’s talk Start to read Let’s check 教學目標

知識與技能：

1.Be able to understand and say "I want some??” “I’m full.I’m hungry” “It’s cheap.” and use these sentence pattern to communicate with others.2.Be able to listen, say the words: peas, tomatoes.3.Be able to know the culture of “doggy bag”.過程與方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價值觀：

Pupil is interested in the activity.教學重點： New words.教學難點：

Pupil can make up some dialogues with them.教學準備：T’s word cards and VCD.教學過程： Step1.Warm –up 1)Free talk between Ss.S1: Hello, S1.How are you? S2: Fine, thank you.I have so many fruits.Do you like peaches? S1: Yes, I do./ Yeah, very much.No, I don’t./ Sorry, I don’t like peaches.Can I have some apples? S2: Certainly.Here you are.S1: Thank you.S2: Have some more? S1: No, thank you.Step2.Let’s talk

T: If you like apples, you can say to the salesman “ I want some ??s.”

a.Say by individual.b.Have a competition.S1: I want some apples.S2: I want some apples and bananas.S3: I want some apples, bananas and oranges.S4: I want some milk.Step3.Story time.a.Watch the VCD.T teaches the word “buffet”.T: Zoom and Zip are going to have dinner in a buffet.What happened? Let’s watch.b.Main words meaning.T: Do you know “What’s the meaning of ‘doggy bag’? Let’s watch the culture.c.Watch the culture.① Doggy bag.② I’m full.d.Watch the story again.e.Read after the tape.f.Act it.Step4.Let’s check T： listen to the tape then let’s tick or cross.Step5.Homework 1)Recite the new words in unit5.2)Listen Let’s talk and read the conversation fluently.板書設計：Unit 5 Do you like pears?

I want some ??s.課后反思：