第一篇：三年級英語下冊教案 (21)

三年級英語下冊教案Unit 2 In the library 第五教時

教學目標:

1.進一步鞏固本單元祈使句的否定句

2.能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。

重點難點： 能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。

教學準備：

錄音機、《補充習題》聽力磁帶，Fun time部分制作的標識牌

教學過程：

一、Greetings

二、Say a chant

Up and down, up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song

Don’t talk, Tom

四、Checkout time

1.請學生上臺抽取標識卡，認讀并領讀

2.同桌討論Checkout time圖片，并填寫

3.請學生上黑板板書所填單詞，核對答案

五、Do exercises

參照教師用書《補充習題》教學建議指導學生完成《補充習題》本單元練習

六、Ticking time

引導學生結合練習情況對本單元的學習進行小結

第二篇：三年級英語下冊教案

（人教新版）三年級英語下冊教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

學習目標與要求

1． 能聽、說、認讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認，同時讓學生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學習奠定基礎；能聽、說、認讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運用。

2． 能理解并掌握有關詢問事物的句子，并能在交際中靈活運用下列語句。

1)What's this?

It's，a...2)What's that?

It's a...3．

通過chants．songs, games等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，深化語言的學習，激活學生的思維，豐富學生的想象，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

4． 通過探究學習和小組合作學習，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神，培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的綜合素質，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。

5．激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質。教學步驟與建議

1． 熱身／復習(Warm-up／Revision)

1)Everyday English

由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據上一節(jié)課所

學內容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。

2)唱字母歌，為上課做好準備。2． 新課導入(Presentation)

1)教師用簡筆畫在黑板上畫一只大熊貓panda，然后問學生這是什么，學生回答It's a panda．教師再問What's this?學生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發(fā)學生回答，也可自問自答What's this ? It's a panda．

2)學生了解What's this?的含義以后，教師可再畫一個大袋鼠問What's this?學生不知用英語怎么回答，教師這時把單詞Kangaroo寫在旁邊，并領學生認讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說

K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領學生多練習幾遍。

3)展示教學掛圖，同時播放錄音，讓學生在情景中感知理解本課對話。再次放錄音，要求學生跟讀模仿。

4)讓兩個學生站在黑板前面，一個演Gao Wei，一個演mother，表演對話。

5)讓更多的學生到講臺前面表演對話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。

6)把字母K，k，L，l，寫在黑板上，讓學生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操練(Practice)1)以小組為單位，學做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內展示，教師引導學生互相進行評價。

2)Just play

以小組為單位來做游戲。

Show me…和Act like…及時表揚表演活潑、逼真的學生。教師可以根據實際教學情況，適當擴展字母和單詞。4．課堂評價(Assessment)

教師指導學生完成活動手冊本課的內容。

師生共同討論本單元貼紙獎勵的數量。

1)聽錄音，根據錄音內容劃出每幅小圖中的—個動物。

2)把大小寫字母連起來，然后大聲朗讀。

3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。5． 補充活動(Additional activities)

1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。

2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽。

3)用What’s this問自己不知道名稱的東西。

第三篇：三年級英語下冊教案

Unit 1 Welcome back to school

第一課時

【教學內容與目標】 Let’s talk

主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話?！窘虒W重點】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學難點】 Welcome的發(fā)音。【教具準備】

1.準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

2．教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.2．對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做?！驹O計意圖：通過Free talk環(huán)節(jié)，復習以前學過的句型，為后面輕松理解文本做基礎鋪墊?！?/p>

二、呈現新課（Presentation）1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學生說出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m? I’m from?

3．教師：Class, we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。預設：學生回答問題時人稱轉換可能不夠正確，如果出現這種問題先請其他同學幫忙糾正，然后教師加以引導

4．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。

三、味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from? C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。

四、展性活動（Add-activities）

拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：

Who’s he/she?（可讓學生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。

板書設計：

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from ?

Unit 1 Welcome back to school

第二課時

【內容與目標】 1．Let’s learn 本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞?！窘虒W重點單詞】 boy, girl 短語：Watch out!【教學難點】

Girl的發(fā)音;Watch out!的運用?！窘叹邷蕚洹?/p>

教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn 【教學過程】

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習Let’s talk部分的內容，讓學生做角色扮演。2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。3．學生自我介紹：I’m?I’m from?

【設計意圖：通過Free talk環(huán)節(jié)，復習以前學過的句型，為后面輕松理解文本做基礎鋪墊?！?/p>

二、呈現新課（Presentation）

1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。

預設：學生不可能全部都回答的很完整，提前提醒學生認真傾聽找出問題并引導學生去糾正問題，學生解決不了的老師再給予糾正。注意問題回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy.That is a girl.4．讓學生模仿說句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學生模仿教師說：I’m? I’m a boy/girl.I’m from? 6．讓學生模仿教師說：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動畫A Let’s learn，學習單詞boy, girl。8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：What does Wu Yifan say? 9．學習短語Watch out!讓學生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當于Look out!。

10.教師反復點擊動畫中的人物或對話框，讓學生跟讀單詞和短語。

三、趣味操練（Practice）

一起學唱歌曲：I am a boy;you are a girl ?? 聽音猜人

先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據課堂實際來安排游戲的時間。

四、擴展性活動（Add-activities）

讓學生指著班上的某一個同學說：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。

《Unit 1 Hello》教學設計

【教學目標】： 1.能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。

2.能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。【教學內容與分析】： 1.Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2.Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語?！菊n前準備】：

1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3.為Let’s paly中的游戲準備相應的道具?！窘虒W步驟】：

一、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！驹O計意圖】：調動學生的積極性

二、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【設計意圖】：用歌曲氣氛活躍，活動使學生在愉快的環(huán)境中學習

三、趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”?！驹O計意圖】：語音教學，提高學生的發(fā)音水平

四、課堂評價（Assessment）做活動手冊第一單元的第1部分練習?！驹O計意圖】：鞏固所學的知識 5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

《Unit 2 Colours》教學設計

【教學目標】：

1．能聽說、認讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2.能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。3.培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣?！窘虒W重點】：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學難點】：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。【教具準備】：

1．教師準備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2．教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。3．教材配套的錄音帶。

4．教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。【教學過程】：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共同復習所學歌曲 《Hello》.【設計意圖】：調動學生的學習積極性。2． 呈現新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生What can you see? 引導學生說 I see?進而教學四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導學生回答I see blue.教師反復朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，【設計意圖】：學生會讀認顏色單詞 3． 趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）【設計意圖】：通過游戲訓練學生。4.課堂評價(Assessment)做練習手冊第二單元的第二部分的練習。【設計意圖】：練習所學內容。5.擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

【設計意圖】：游戲的趣味性強。

【板書設計】： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

《Unit 3 Look at me》教學設計

【教學目標】：

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請別人的句子，掌握Let's talk部分對話內容。2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4.培養(yǎng)學生英語學習的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。

【教學重點】：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。【教學難點】：

1．How are you? 的得體運用。

2．I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。【教具準備】：

1． 本課 Let’s talk/A 的掛圖

2．本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片?！窘虒W過程】：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

【設計意圖】：歌曲和打招呼調動學生的積極性。2.呈現新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S:

在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調引出對話內容。

（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

（8）為學生準備人物圖片，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。

【設計意圖】：各種活動練習How are you?及其回答語。3.趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）演一演：學生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

【設計意圖】：通過游戲的趣味性調動學生的學習積極性，鞏固所學的知識。4.課堂評價(Assessment)（1）教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做練習手冊第三單元第1 部分的練習。

【設計意圖】：有效的評價可以更好地督促學生學會知識。

第四篇：新版PEP英語三年級下冊教案

源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-1 教 學 目

標 知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。重點

難點 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。學法

指導 學生活動 教具 學具 單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復習鞏固學過的內容，創(chuàng)設英語學習氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。

3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

課 堂 檢

測

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

1.I_____Amy.A.am B.is C.are 2.I am _____ the UK.A.of B.from C.come 3.We ____ two new friends today.A.has B.have C.having 4.介紹自己來自美國時，應說：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.5.介紹自己時應說：A.I’m Amy.B.This is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-2 教 學 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口語練習

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Let’s chant。聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對話連線: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-3 教 學 目

標 知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。重點

難點 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。學法

指導 學生活動 教具 學具 字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。課 堂 檢

測

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat bag

2.bag dad

3.Canada panda 4.hand

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.bag

cat

cake

dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant

三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

B: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

B: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

B: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-1 教 學 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口語練習： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問: A.Where are you?

B.Where are you from？

2.Where are you from？A.This is China.B.I am from China.3.3月8日，你想對你的媽媽說：

A.Happy Teachers’ Day!B.Happy Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-2 教 學 目

標 知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。重點 難點

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學法

指導 學生活動 教具 學具

字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語復習：This is….2.復習boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學生跟讀。4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測

一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。he girl

pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。1.he she you boy 2.student girl pupil teacher

3.China Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-3 6.知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。重點 難點

理解故事內容，并能表演出這個小幽默。學法

指導 學生活動 教具 學具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁。2.日?？谡Z復習句子

I’m a student.I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內容。

教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測

一、讀并判斷對錯。

1.This is John.He is my friend.（）She is my friend.（）2.This is Miss White.He is a techer.（）She is a techer.（）3.This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M)

第五篇：三年級英語下冊教案 (11)

教學過程：

A.Greetings.B.Free talk

1.（收集學生的一些文具）

T: Hello.What’s your name?

S: My name is...T: Good morning/ afternoon.Is this your pencil?

S: Yes.T: Here you are.......2.T: Who can count from one to ten?

S: One, two, three,...T: Good.（拿出獎品）This is for you.Here you are.多讓幾名學生說一說，根據熟練情況給以獎勵。

3.請幾名學生上黑板前，教師在黑板上寫一組電話號碼并把號碼用紙條發(fā)給這幾個學生，讓他們轉過身，不看黑板，教師用英語念出其中一個號碼，手中號碼被念到的學生迅速轉過身，讀出手中的號碼。比一比，誰的反應快，誰讀得對。

C.Review

1.快速出示數字單詞卡片，學生搶讀。

2.出示Story time部分句子條形卡，學生認讀句子。

3.播放Story time動畫畫面，請學生分角色給畫面配音。

D.Fun time

1.教師帶領學生閱讀教材P34 Fun time,了解游戲規(guī)則。引導學生理解You’re right.You’re out.并領讀。

2.把寫有1—10的數字牌交給學生，與學生示范游戲。

1）引導學生自報數字

S1: I’m number one.S2: I’m number two.S3: I’m number three.......2)T: Number one, please stand up.T: Number eight, please stand up.......3)T: Three

S2: Two

S4: Four.......2.學生分組游戲，教師巡視，指導學生會用You’re right.You’re out.糾正學生的發(fā)音。