第一篇：三年級英語下冊第三周教案

三年級英語下冊第三周教案（2個課時）

Unit 2 My family

第1課時

一、教學目標：

1.單詞：father（dad），mother（mom），grandfather（grandpa），grandmother（grandma），man，woman 2.家庭成員單詞的認讀

二、教具準備： 1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

三、教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He's my father.She's my mother.2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who's that man？ Who's that woman？

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who's this girl？讓學生回答：She's Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father，mother的圖片，問學生：Who's that man（woman）？引導學生說出：He's Chen jie ' s father（dad）。She's Chen Jie ' s mother（mom）。并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father，dad，mother，mom，man，woman，讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie's family，too.Do you know who are they？可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather（grandpa），grandmother（grandma），brother，sister，并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa，grandma多用于口語中。brother，sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather（grandpa），grandmother（grandma），brother，sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree.How many people in Chen jie 's family？ Who are they？

7.播放Let's learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen jie介紹自己的家庭成員：This is my family.He's my… She's my…

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother？ I love my father and mother.What about you？

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

（三）趣味操練（Practice）1.Listen and show 教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She's my mom.舉錯的退出游戲。2.Listen and choose 教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3.Make a family tree 以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.（四）擴展性活動（Add-activities）

出示Let's learn（A）部分的課件，向學生展示。

請學生上臺操作動畫，問：Who's this/that man/woman？ 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

第2課時

一、教學重點： 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;

學習單詞fish, goose, girl, father。

二、教學難點： 字母印刷體與手寫體的區別。

三、教具準備：

1． 圖片fish, goose, girl, father

2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡

3． 教材相配套的教學錄音帶

四、教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．復習已學字母Aa-Ee。

（1）、搶讀字母

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。（2）、看誰快

將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

2．教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

3．播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。

4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師讓學生看Let’s say部分的動畫課件，呈現情景。

教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。

2．學習字母Ff和單詞fish, father。

1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’s the man? 讓學生回答出father 一詞。

2）教師繼續問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look!What’s this? Can you tell me in English?

3）點擊魚，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)

5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）

6)教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3．學習字母Gg和單詞girl , goose。

1)

教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。

2)

教師繼續問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English?

3)

點擊鵝，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

4)

教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)

5)

教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現在我們來看一看哪個字母發出的音是這樣的。

6)

教師出示字母卡，教讀字母Gg。

7)

教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。

8)

讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］

6．教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

7．播放Let’s chant（A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

8．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。

（三）趣味操練（Practice）

1、大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。

2、找字母

找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續找，直到4張字母全部找出來。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）【板書設計】

Unit 2

My family

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。

黑板下方：單詞圖片

第二篇：三年級英語下冊教案

Unit 1 Welcome back to school

第一課時

【教學內容與目標】 Let’s talk

主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。【教學重點】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學難點】 Welcome的發音。【教具準備】

1.準備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

2．教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.2．對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。【設計意圖：通過Free talk環節，復習以前學過的句型，為后面輕松理解文本做基礎鋪墊。】

二、呈現新課（Presentation）1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國國旗)And you? 鼓勵學生說出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m? I’m from?

3．教師：Class, we have a new friend today.讓學生觀看教學課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。預設：學生回答問題時人稱轉換可能不夠正確，如果出現這種問題先請其他同學幫忙糾正，然后教師加以引導

4．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。

三、味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from? C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉，如有都是誰。

四、展性活動（Add-activities）

拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：

Who’s he/she?（可讓學生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。

板書設計：

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from ?

Unit 1 Welcome back to school

第二課時

【內容與目標】 1．Let’s learn 本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。2.Let’s sing

通過歌曲鞏固本課單詞。【教學重點單詞】 boy, girl 短語：Watch out!【教學難點】

Girl的發音;Watch out!的運用。【教具準備】

教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn 【教學過程】

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習Let’s talk部分的內容，讓學生做角色扮演。2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。3．學生自我介紹：I’m?I’m from?

【設計意圖：通過Free talk環節，復習以前學過的句型，為后面輕松理解文本做基礎鋪墊。】

二、呈現新課（Presentation）

1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。

預設：學生不可能全部都回答的很完整，提前提醒學生認真傾聽找出問題并引導學生去糾正問題，學生解決不了的老師再給予糾正。注意問題回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy.That is a girl.4．讓學生模仿說句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學生模仿教師說：I’m? I’m a boy/girl.I’m from? 6．讓學生模仿教師說：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動畫A Let’s learn，學習單詞boy, girl。8．讓學生再看一遍教學課件。問學生：What does Wu Yifan say? 9．學習短語Watch out!讓學生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當于Look out!。

10.教師反復點擊動畫中的人物或對話框，讓學生跟讀單詞和短語。

三、趣味操練（Practice）

一起學唱歌曲：I am a boy;you are a girl ?? 聽音猜人

先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據課堂實際來安排游戲的時間。

四、擴展性活動（Add-activities）

讓學生指著班上的某一個同學說：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。

《Unit 1 Hello》教學設計

【教學目標】： 1.能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。

2.能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。【教學內容與分析】： 1.Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2.Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。【課前準備】：

1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3.為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。【教學步驟】：

一、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。【設計意圖】：調動學生的積極性

二、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【設計意圖】：用歌曲氣氛活躍，活動使學生在愉快的環境中學習

三、趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。【設計意圖】：語音教學，提高學生的發音水平

四、課堂評價（Assessment）做活動手冊第一單元的第1部分練習。【設計意圖】：鞏固所學的知識 5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

《Unit 2 Colours》教學設計

【教學目標】：

1．能聽說、認讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2.能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。3.培養學生學習英語的良好習慣，激發學生學英語的興趣。【教學重點】：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學難點】：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀。【教具準備】：

1．教師準備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2．教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。3．教材配套的錄音帶。

4．教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。【教學過程】：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)師生共同復習所學歌曲 《Hello》.【設計意圖】：調動學生的學習積極性。2． 呈現新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生What can you see? 引導學生說 I see?進而教學四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導學生回答I see blue.教師反復朗讀blue這個單詞的發音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意green這個單詞的發音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，【設計意圖】：學生會讀認顏色單詞 3． 趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）【設計意圖】：通過游戲訓練學生。4.課堂評價(Assessment)做練習手冊第二單元的第二部分的練習。【設計意圖】：練習所學內容。5.擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

【設計意圖】：游戲的趣味性強。

【板書設計】： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

《Unit 3 Look at me》教學設計

【教學目標】：

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請別人的句子，掌握Let's talk部分對話內容。2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4.培養學生英語學習的良好習慣，激發學生學英語的興趣。

【教學重點】：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。【教學難點】：

1．How are you? 的得體運用。

2．I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。【教具準備】：

1． 本課 Let’s talk/A 的掛圖

2．本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片。【教學過程】：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

【設計意圖】：歌曲和打招呼調動學生的積極性。2.呈現新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S:

在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調引出對話內容。

（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

（8）為學生準備人物圖片，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。

【設計意圖】：各種活動練習How are you?及其回答語。3.趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）演一演：學生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

【設計意圖】：通過游戲的趣味性調動學生的學習積極性，鞏固所學的知識。4.課堂評價(Assessment)（1）教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做練習手冊第三單元第1 部分的練習。

【設計意圖】：有效的評價可以更好地督促學生學會知識。

第三篇：三年級英語下冊教案

（人教新版）三年級英語下冊教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

學習目標與要求

1． 能聽、說、認讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認，同時讓學生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學習奠定基礎；能聽、說、認讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運用。

2． 能理解并掌握有關詢問事物的句子，并能在交際中靈活運用下列語句。

1)What's this?

It's，a...2)What's that?

It's a...3．

通過chants．songs, games等多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，深化語言的學習，激活學生的思維，豐富學生的想象，培養學生的動手能力、創新精神和實踐能力。

4． 通過探究學習和小組合作學習，激發學生的學習潛能，培養學生自主學習的能力和合作精神，培養學生的自信心，提高學生的綜合素質，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

5．激發學生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養學生愛護動物的良好品質。教學步驟與建議

1． 熱身／復習(Warm-up／Revision)

1)Everyday English

由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據上一節課所

學內容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養學生創造性運用語言的能力。

2)唱字母歌，為上課做好準備。2． 新課導入(Presentation)

1)教師用簡筆畫在黑板上畫一只大熊貓panda，然后問學生這是什么，學生回答It's a panda．教師再問What's this?學生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發學生回答，也可自問自答What's this ? It's a panda．

2)學生了解What's this?的含義以后，教師可再畫一個大袋鼠問What's this?學生不知用英語怎么回答，教師這時把單詞Kangaroo寫在旁邊，并領學生認讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說

K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領學生多練習幾遍。

3)展示教學掛圖，同時播放錄音，讓學生在情景中感知理解本課對話。再次放錄音，要求學生跟讀模仿。

4)讓兩個學生站在黑板前面，一個演Gao Wei，一個演mother，表演對話。

5)讓更多的學生到講臺前面表演對話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。

6)把字母K，k，L，l，寫在黑板上，讓學生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操練(Practice)1)以小組為單位，學做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內展示，教師引導學生互相進行評價。

2)Just play

以小組為單位來做游戲。

Show me…和Act like…及時表揚表演活潑、逼真的學生。教師可以根據實際教學情況，適當擴展字母和單詞。4．課堂評價(Assessment)

教師指導學生完成活動手冊本課的內容。

師生共同討論本單元貼紙獎勵的數量。

1)聽錄音，根據錄音內容劃出每幅小圖中的—個動物。

2)把大小寫字母連起來，然后大聲朗讀。

3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。5． 補充活動(Additional activities)

1)繼續制作字母和單詞卡片。

2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽。

3)用What’s this問自己不知道名稱的東西。

第四篇：三年級英語下冊教案 (11)

教學過程：

A.Greetings.B.Free talk

1.（收集學生的一些文具）

T: Hello.What’s your name?

S: My name is...T: Good morning/ afternoon.Is this your pencil?

S: Yes.T: Here you are.......2.T: Who can count from one to ten?

S: One, two, three,...T: Good.（拿出獎品）This is for you.Here you are.多讓幾名學生說一說，根據熟練情況給以獎勵。

3.請幾名學生上黑板前，教師在黑板上寫一組電話號碼并把號碼用紙條發給這幾個學生，讓他們轉過身，不看黑板，教師用英語念出其中一個號碼，手中號碼被念到的學生迅速轉過身，讀出手中的號碼。比一比，誰的反應快，誰讀得對。

C.Review

1.快速出示數字單詞卡片，學生搶讀。

2.出示Story time部分句子條形卡，學生認讀句子。

3.播放Story time動畫畫面，請學生分角色給畫面配音。

D.Fun time

1.教師帶領學生閱讀教材P34 Fun time,了解游戲規則。引導學生理解You’re right.You’re out.并領讀。

2.把寫有1—10的數字牌交給學生，與學生示范游戲。

1）引導學生自報數字

S1: I’m number one.S2: I’m number two.S3: I’m number three.......2)T: Number one, please stand up.T: Number eight, please stand up.......3)T: Three

S2: Two

S4: Four.......2.學生分組游戲，教師巡視，指導學生會用You’re right.You’re out.糾正學生的發音。

第五篇：三年級英語下冊教案 (21)

三年級英語下冊教案Unit 2 In the library 第五教時

教學目標:

1.進一步鞏固本單元祈使句的否定句

2.能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。

重點難點： 能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。

教學準備：

錄音機、《補充習題》聽力磁帶，Fun time部分制作的標識牌

教學過程：

一、Greetings

二、Say a chant

Up and down, up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song

Don’t talk, Tom

四、Checkout time

1.請學生上臺抽取標識卡，認讀并領讀

2.同桌討論Checkout time圖片，并填寫

3.請學生上黑板板書所填單詞，核對答案

五、Do exercises

參照教師用書《補充習題》教學建議指導學生完成《補充習題》本單元練習

六、Ticking time

引導學生結合練習情況對本單元的學習進行小結