第一篇：新版PEP英語三年級上冊全英教案unit1-2

Unit 1 Hello!Lesson 1(Period 1)Teaching contents: A Let’s learn Let’s chant Teaching aims: 1.Let the students master the words: ruler, pencil, eraser, crayon.2.When they see the objects, they can recognize and read them.Important and difficult points: Let the students master the words: ruler, pencil, eraser, crayon.Teaching methods: TPR, the Situational Approach Teaching steps : Step 1 Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Welcome back to school.Step 2 Warm-up T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Step 3 Presentation 1.T: I have a pencil box.Do you have a pencil box? Ss: Yes, I do.T: Great!Boys and girls, guess.What’s in my pencil box? S1: Ruler.(Maybe in Chinese.)T: Yes, ruler.Follow me!Ruler, ruler, I have a ruler.(Learn the word “ruler”.)

2.Learn the words like that: ruler, pencil, eraser, crayon in English one by one.3.Read the words together.Step4 Practice 1.Game:

Say what is it in your pencil-box.--I have a pen.2.Teddy Bear asks: What’s this in English? Pupils say: eraser.Do as this.3.Let’s chant

a.Listen to the tape, teacher do it first.b.Let pupils follow teacher to do it and read Let’s chant.c.Do it after tape like:

--I have a ruler.– Me too.Step 5 Homework 1.Ask the student to copy and remember the new words.2.Listen to the tape after class.Bb Design:

Unit1 Hello!A Let’s learn Let’s chant

I have a ruler.a pencil.a crayon.an eraser.Unit 1 Hello!Lesson 2(Period 2)Teaching contents: A Let’s talk

Let’s play Teaching aims:

1.Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”.2.Learn to use Hello, Hi to communicate with others.3.Learn to sing a song: Hello.Teaching methods: TPR, the Situational Approach Teaching steps : Step 1 Greetings 1.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Welcome back to school.2.Listen to the song: Hello.Step 2 Warm-up T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Step 3 Presentation 1.Teacher shows and introduces a new friend: a bear.“Hello.I’m Zoom.You can call me Zoom.” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands.2.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.3.Listen and read after the tape, imitate the tape.4.Find a group of friends to make the conversation.Step4 Practice 1.Listen to the song: Hello and pass a box.If a

child get the box when the song is stopping, he(she)say: Hello(Hi)!I’m…

2.Some children who haven’t got the box stand up and introduce himself(herself): Hello(Hi)!I’m… Step 5 Homework 1.Ask the student to copy and remember the new sentences.2.Listen to the tape after class.Bb design:

Unit1 Hello!A Let’s talk Let’s play

1.Hello, I’m… 2.Hi, I’m…

Unit1 Hello Lesson three Teaching contents:

Let’s sing, Let’s find out, start to read Teaching aims: 1.After learning the letter song, the students know the pronunciations of 26 letters and know how to write them;2.Be able to say 26 letters in order and can find out the letters in “Let’s find out”

and can circle the same letters in“Start to read”.Important and difficult points: 1.Be able to say 26 letters in order；

2.After learning the letter song, the students know the pronunciations of 26 letters and know how to write them;

Teaching methods: TPR，Teaching process : Step one :Listen to the letter song, let the students have initial perception.Step two: Listen again, Try to sing the song together if you can sing it.Step three: Sing the song together and then sing it with a variety ways.Step four: Read the letters in “Start to read” and circle the same letters.Step five: Finish the exercises in “Let’s find out”

Step six: Homework:Try to sing the letter songs.Bb decign:

Unit 1 Hello letters Teaching Reflection: 這首ABC歌學生以前有接觸過，再加上反復播放并操練，學生基本都掌握了歌曲和26歌字母的讀音，但較為薄弱的是，個別字母的讀音記得不夠牢固，如個別學生會把Gg和Jj 混淆。所以還需在以后的課堂不斷強化。

Unit1 Hello

Lesson four Teaching contents:

Let’s talk, Let’s play, Let’s check Teaching aims: 1.Be able to use the sentence “ What’s your name?”

to ask others names and use sentence “My name’s…” to introduce themselves.2.Be able to use “Goodbye” or “Bye” to say googbye.3.Can finish the exercise in “Let’s check”.Important and difficult points: 1.Be able to use the sentence “ What’s your name?”

to ask others names and use sentence “My name’s…” to introduce themselves.2.Be able to use “Goodbye” or “Bye” to say googbye.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching process : Step one(Review): Ask several students to introduce themselves.Step two:(Warm-up): Ask and answer(ask some of the rest students “What’s your name?” and lead them to answer “ My name is …” Step three（Presentation）:

1)Listen to the tape and answer the questions: “What are their names?” and “ What do they say to Miss White?” 2)Read the dialogue after the tape.Step four(Practice): 1)Remember names: Ask five students to the lectern and use the sentence “ Hello, my name’s ….” to introduce themselves one by one and then ask one of the rest to come and say “ Hello….” If he/she say right, each of that five students say “Hello!” or say “No”.and the game continue.2)Say “Goodbye to your friends”: Each friend say “Goodbye” to you in the PPT and you say “Bye,…” to your friends as quickly as you can.3)Finish the exercise in“ Let’s check”.Step five(expansion): make a survey about your classmates’ English names: Go around and introduce yourself(Hello, My name is …)and try to know more about your classmates’ English names(Hello, what’s your name?)in one minute.Step six(Homework): 1)Try to act out the dialogue with your partner;3)Make a survery to know some of your friends’ English name.Bb decign:

Unit1 Hello(B Let’s talk)

Hello, I’m … What’s your name?-----

My name’s….Goodbye!------Bye,… Teaching Reflection: 開始擁有自己的英文名，學生很興奮，迫不及待想自我介紹，同時也對同學的英文名感到好奇，特別想知道，所以在教學活動中，學生都比較積極投入，對本節課的兩個對話內容也掌握的比較好，但個別同學對個別句子的整個結構理解比較含糊，如My name’s …個別學生會把’s這細節漏掉，說出“My name….” 所以還需在以后的課堂不斷強化練習。

Unit1 Hello

Lesson five Teaching contents: Let’s learn, Let’s do, Read and count, Look and

match Teaching aims: 1.Be able to listen to, read and recognize these four words:(bag pen pencil box book).Important and difficult points: 1.Be able to listen to, read and recognize these four words:(bag pen pencil box book).Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching process : Step one(Review): Ask several students to introduce the things in their pencil box.Step two（Presentation）:

1)Show the teaching picture and ask the students to find out “What does Zoom have?”

2)Lead in the new words one by one and teach them to read.Step three 1)Bomb Game

2)Sharp eyes: What does Zip have? Look and say it as quickly as you can.3)Look or listen, and try to match(I say words and you show me the pictures quickly or I show you pictures and you say the right words.)4)Let’s do(①What stationeries can you hear? Listen and show me;②Listen and do the action together;③ Read and do the action together)5)Finish the exercise in “Read and count” and “ Look and match”.Step four（Expansion）: Introduce your bag(What’s in your bag?)Step five(Homework):

1)Finish the exercise about B Let’s learn;2)

Make a survey and find out what are in your classmates’ bags.Bb decign:

Unit 1 Hello(B Let’s learn)

bag(tip the picture of bag)

pen(tip the picture of bag)

pencil box(tip the picture of bag)

book(tip the picture of bag)Teaching Reflection: 本節課的個別單詞，學生以為有接觸過，所以學起來比較輕快，一節課過后，學生基本掌握了本節課的單詞，個別學生對box 掌握不夠好，會把它讀成boss.往后的課堂要不斷強化。

Unit1 Hello

Lesson Six Teaching contents: Main Scene, Story time Teaching aims: 1.Catch the main dialogue in main scene.2.Know the main meaning of “Story time” and can answer some questions about “Story time”.Important and difficult points: 1.Catch the main dialogue in main scene.2.Know the main meaning of “Story time” and can answer some questions about “Story time”.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching process : Step one: Greeting Step two(Warm-up):Ask and Answer “Hello,What’s your name?” “My name is …” Step three(Presentation): 1)Look at the pictures in page 11 and answer the question“Who are they?”

2)Listen to the tape and answer the question“Is it Tutu?” and “Who’s there?” 3)Read after the tape

4)Watch the video and act out the dialogue.5)Watch the video about main scene and review the main sentences in this unit.Step four(Homework): Try to act out the story with your partner.Bb decign

Unit 1 Hello！

Hello/Hi!I’m ….What’s your name?----

I’m/ My name’s…

Good bye!---Bye,…

Teaching Reflection:

Unit2 Colours Lesson one Teaching contents: A Let’s talk, Draw and say Teaching aims: 1.Know the main meaning of dialogue, and can read the dialogue with the correct pronunciation.2.Be able to use “Good morning!” to greet people in the real situation.3.Be able to use the sentence “This is …” to introduce others.4.Can differentiate “Miss” and “Mr” and use them correctly.Important and difficult points: 1.Know the main meaning of dialogue, and can read the dialogue with the correct pronunciation.2.Be able to use “Good morning!” to greet people in the real situation.3.Be able to use the sentence “This is …” to introduce others.4.Can differentiate “Miss” and “Mr” and use them correctly.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching process : Step one: Greeting Step two(lead in): 1.Show the picture of the morning sun, and lead the students to greet teacher and classmates.2.Then show the pictures of their familiar teachers and lead them to say “Good morning, Miss/Mr…” and help them to differentiate “Miss” and “Mr”.3.Show the pictures of the characters appear before and lead the students to use the sentence“ This is…” to introduce them.Step three(Presentation): 1.Show the pictures of Miss Green, Miss White and Mr Jones, Then ask them to find out each of them in the book of P14.2.Listen to the tape and the sentence in order.3.Read after the tape and act out it.Step four(Expansion): 1.Draw and say(take out the pictures you draw before and introduce the character.Step five(Homework):

1)Act out the dialogue with your partner.2)Introduce your families or friends to your classmates.Bb decign:

Unit2 Colours

Mr/Miss… This is …----

Good morning, Mr/Miss…---

Good morning!Teaching Refection:

Unit2 Colours Lesson two Teaching contents: A Let’s learn, Let’s do

Teaching aims: 1.Be able to read and recognize the colour words.Important and difficult points: 1.Be able to read and recognize the colour words.Teaching methods: TPR, the Situational Approach

Teaching process : Step one: Greeting

Step two:(lead-in): Watch the video about “Let’s sing” and lead in the picture of rainbow.And ask the question“ What color is the rainbow?” “,How many colours are there?”, “What are they? ”

Step three(Presentation): 1.Look at the picture and learn the new words one by one.Step four(Practice): 1.Show the pictures and ask “What color do you see?” and lead the students to answer “I can see…”

2.Look or listen, and say or do(I show the color crayon, and you say the right color word, or I say “ Show me….” And you choose the right one and show me.3.Listen to the tape about “Let’s do” and find out the colors mentioned.4.Listen again and put the crayons in the right order.5.Read after the tape and then read together with action.Step five(Expansion): 1.Look at the picture and say the color of the things.Step six(Homework): 1.Draw a picture and color it.Bb decign:

Unit2 Colours

I can see red

yellow

green

blue

第二篇：pep新三年級英語上冊Unit2教案

課題：Unit 1Colures 第一課時

教學目標：1.能用This is??向別人介紹身邊的人。

2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

教學重難點【教學重點】This is ??句型的學習。

【教學難點】1.This is ??的得體運用。

2.This is ?? 句型字母 I 及the的發音不容易到位。

教學準備：1．本課 Let's talk 部分的教學課件。

2.本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。

3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一單元Blet’s do的內容。

3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（二）呈現新課（Presentation）

1．師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

2.再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?

3.教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調This is??。

4.教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

5.聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

6.分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ??。

（三）趣味操練（Practice）

畫一畫，說一說（Draw and say）

(1)讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。

(3)分四個大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進行比賽。

（四）擴展性活動（Add-activities）

自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來。

【板書設計】

Unit 1 Coolers

Good morning, Miss Green.This is …

教學目標：

（1）能聽，說，認讀red，blue，yellow green purple五個顏色單詞。

（2）能流利地做出let’s do部分的內容。

教學重難點：【教學重點】：能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用；能玩成let’s do部分。

【教學難點】熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。

教學準備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學課件。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．日常口語練習

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活動（unit 1 a let’s do）

師生一起邊說邊做動作。

（二）呈現新課（Presentation）

1．(播放課件)讓學生觀看sally，跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t: what colour?ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運用教室內的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。

2． 出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老師讀所學的新詞。

4． 讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。

5． 找顏色: 讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對優勝組進行適當獎勵。

（三）趣味操練（Practice）

1.let’s play

2.game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快又對。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

教學目標：1.能夠聽和認讀字母AaBbCcDd.2.能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學重難點：【教學重點】能聽和認讀字母AaBbCcDd。

【教學難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學準備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．Free talk.用所學的句子與學生對話。

2.Sing asong.邊唱邊拍手。

（二）呈現新課（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1.學習并練習認讀字母Aa,a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢.b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學生區分字母的大小寫。

d、讓學生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學生書空。

f、學生在練習本上練習，師巡視。

2.用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。

3.抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4.大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）

5.Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。

6.多媒體出示Find and say的內容，學生用I see?句型說出看到的字母。

(三）趣味操練（Practice）

1.學生按順序讀出今天所教的字母。

2.let’s chant.(帶讀，再齊讀)

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

【板書設計】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

教學目標：聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。

教學重難點：【教學重點】進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too。

【教學難點】Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教學準備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.師生共唱歌曲，邊唱邊表演。

2.游戲：教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。

2.學生操練Good afternoon!

3.讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。

4.分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.認一認，讀一讀，排一排。

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

2.教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。

3.教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

(四)擴展性活動（Add-activities）

創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。

【板書設計】

Unit 1 Colours

Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.教學目標：1.聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

教學重難點：【教學重點】表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。

【教學難點】 white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教學準備：1．單詞卡片。

2．教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈現新課（Presentation）

1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

2.教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

3.利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發音。

4.學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（三）趣味操練（Practice）

1.認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。邊說英語邊轉動，說說看到的顏色。

3.讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

4.教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

(四)擴展性活動（Add-activities）

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看的顏色。

【板書設計】

Unit 1 Colours

whiteblackbrownorange

教學目標：1.復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2.做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。

教學重難點：【教學重點】復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

【教學難點】歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學準備：1．字母卡片。

2．教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.師生進行口語對話活動。

2.師生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.2.教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。

4.Find and read

I see C、a、d????.（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black, white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

2.游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。可請學生來代替教師發指令。

3.聽力練習：Let's check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

(四)擴展性活動（Add-activities）

將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

【板書設計】

Unit 1 Hello!

Whiteblackbrownorange

Red yellow green blue

第三篇：PEP四年級英語上冊全英教案第六單元（模版）

Unit 6單元分析

一、教學內容

1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組： goat sheep horse donkey tomatoes potatoes Are they? How many?

2、能夠聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如，Shear a sheep.3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4、培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

二、教學要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞，如hen, cow, horse, goat, lamb.2、掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

三、教學重點和難點

1、本單元重點學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

2、難點在于A分的Let’s talk 和Let’s learn.四、教學時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson 31 1.Teaching aims Let the students master the words and expressions: family, parents, uncle, aunt, baby brother and dad.2.Teaching aids some word cards Several photos, a tape recorder, 3.Teaching steps 1)Greetings and sing a song Say “Hello” to everybody, talk something about the weather and the date.Then sing a song named “ An apple a day makes a doctor away”.2)New content Hand out a photo of many members.Introduce the family members to them.And describe them in English.At the same time the teacher shows the new word cards to them and let them read one by one.Then the students read after the tape 3 times and ask the students to remember the new words at once.Then, the teacher show the picture and let them practice them.Next let them take out their photos and practice in pairs to introduce and describe each other’s family members.At the same time the teacher write the sentence “ Come and meet my family” “This is my…” “He/She is…” “He/She has…”on the blackboard.After that , choose several students to introduce and describe his/her family members by using the sentence styles on the blackboard..4.Homework Master the new words.Listen to the tape and try to imitate.5.Teaching notes

Lesson 32 1.Teaching aids A tape recorder, a projector, some pictures

2.Teaching aims Let them master the sentences:

How many people r there in our family? Who are they? My family has…members.Let the students to master the new words and

Expressions: baby, people, member, puppy, only Baby brother.3.Teaching steps 1)Greetings

Say “Hello” to everybody and talk about the date.Sing a song.2)New content Show a picture to the students and ask “How many people are there in the family?”

Then ask “How many members are there in your family?” “Who are they?” Show them a picture of baby and a picture of puppy And teacher them the new words.Let them read

it one.Ask some one to say the main idea of the text and let them to read.Next, the students read after the tape twice.Then let them practice in groups freely.Then ask some groups to show the play.4.Bingo 5.Homework Listen to the tape and try to imitate.Recite the dialogue.The whole text and make up a new story.5.Teaching notes

Lesson 33 1.Teaching aims Let the student master the words : sister, brother, mother, father Baseball player, driver, doctor, farmer, nurse Let the students master the sentences What’s ur father(mother…)?

My father(mother…)is a doctor(farmer…).2.Teaching aids A projector, some pictures a tape recorder 3.Teaching steps 1)Greetings and sing a song After the greetings let them sing a song “ in my bedroom”.2)New content The teacher show them a photo of his family and say “ My father is An officer.My mother is a worker.I’m a teacher.” Then he asks them “What’s your father ? What’s your mother?” Then asks some ones to answer.Practice several times between teacher and students.Them in students.Hand out the pictures of the farmers and so on and let others to guess “What’s the man/woman?” Next, it’s same to the words of baseball player, doctor, driver, farmer, and nurse on the projector.And ask who can read the words.Ask some ones to read.4.Homework Let the students recite the new words and the dialogue.Write the words: sister brother father and mother on the notebook.6.Teaching notes

Lesson 34 1.Teaching aims Let the students master the words: look, young.Let them master the sentences: Who’s this man? He looks strong.Is this your…? Yes, he/she is.No,he/she isn’t.Are they farmers? They look young.Recite the whole text.2.Teaching aids A projector, a tape recorder, some pictures.3.Teaching steps 3)Greetings Say “Good morning”to all the students.4)Warming up exercises Review the exercise “Let’s do”.5)New content Show one picyure on the projector and ask “Who’s this man?” Then say “He looks strong.” Let the students to guess who is he.After that, tell them the Chinese meaning of looks and how to

Use it.Then tell the students the main idea of the story in Chinese.Let them read the text after the teacher sentence by sentence.Then read after the tape twice.Give them 3 minutes to

Practice in groups.Choose several groups to come to the front To act out the story.Hold a compitation in 4 groups to see which One is the best.4.Game Do the exercise “Let’s chant” on page 74.Read after the tape, and do After the teacher.5.Homework Recite the whole text and make up a new play.6.Teaching notes

Lesson 35 1.Teaching aims Let the students master the new words: Nurse, farmer, doctor, driver.2.Teaching aids A tape recoder, a projector 3.Teaching steps

1)Greetings Say “Hello” to all the students.2)Revision Ask several groups to come to the front to act out the text.Ask several groups to come to the front to act the new story that They’ve made up after class.3)Read the words: Nurse, farmer, doctor, driver.Let the students to fill in the blanks on page 75.Read the sentence and ask them to make up a new paragraph about themselves.Ask several students to say sth about himself.4)Review the chant they’ve learned last class.Choose several students to come to the front to act.5)Games

Choose 6 students to come to the front.Let them act as the Father, mother, sister, brother, uncle and aunt.Ask them to Introduce themselves first and then choose 3 students to introduce them.Play a word game to review the words the students had learned.6)Tell them sonething about the foreigners and the west countries.7)Teach them a new song named “ She’ll be coming around the mountain” 4.Homework Let the students master the new words and expressions.Ask them to make up a new dialogue after class.5.Teaching notes

Lesson 36 1.Teaching aims Let the students to master : family, parents, uncle, aunt, baby, come, who, basketball player, people, member, only, puppy, gee, look, young brother, sister, father, mother, driver, doctor, farmer, nurse 2.Teaching aids A projector ,a tape recorde, some pictures and photos 3.Teaching steps 1)Greetings Say “Hello” to everybody, talk something about the weather and the date.Then sing a song named “ An apple a day makes a doctor away”.2)Revision Do the exercise on page 76.Ask them to do it in groups and make some coments.Do the exercise “Let’s check” listening to the tape.Then check them in pairs.Do the exercise “Let’s find out” to see how many words can they find in the letters.Tell the main idea of the story in English and ask the students to read it by themselves.Ask them to circle the difficult words and expressions.Choose one or 2 students to come to the front to tell others the meaning of the story.Then the teacher correct him/her.Read the exercise “Good to know” and say sth about it.3)Sing a song Learn a new song named “My father is a doctor”by listening to the tape.4.Homework Let them to remember the new words in this unit and recite the texts in this unit.6.Teaching notes

Recycle two Part one 1 Teaching Aims Let them review and master the sentences learned between unit4-unit 6.Master the text well.Make a new dialogue.2 Teaching Aids a tape-recorder, some cards 3 Important points Merry Christmas!Is this…

Father Christmas.What would you like?

I’d likesome… 4 Teaching steps 1)Revision.----How many students are there in your class----67.----Who are they?----They are… 2)New contents

First, let one student read the first paragraph, and others follow him or her.Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures.Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.3)Group work Give them some minutes to prepare for a new dialogue and act out.Compete in groups.4)Homework Read the text smoothly.Listen and imatate.5)Teaching notes

Part two 1 Teaching Aims Listen and color the house right colors.Master the spelling of some words.2 Teaching Aids a tape-recorder, some cards, some papers and so on.3 Important points The spelling of the words.4 Teaching steps 1)Greetings and revision Let some groups act out the dialogue in the last lesson.2)new contents

First, let some ones describe the house in the book.What are they?

What color are they?

How many? Then listen to the tape and color the house.Check.Spelling game Review the food words and read one by one.Next, the teacher gives the students some food cards.And the teacher spells the word.Then the word of the student stands up.Then ask one student to say the word and act out.Homework Master the food words.5 Teaching notes

Part three 1 Teaching Aims Chant and match.Make.Sing the song.Let’s play.2 Teaching Aids a tape-recorder, some cards, crayons and some tools.3 Important points Chant and match.4 Teaching steps

1)Greetings and revision Let some one recite the food words and do the spelling game.What’s your mother/father/uncle and so on.2)new contents Ask one pair to ask and answer like this: What’s your mother? She is a nurse.What’s your uncle? He is a driver.Then ask some pairs to introduce the person in the book.Next, listen and match.Let’s make.Make a sock using the hard paper.5)Homework Make a sock for their fathers and mothers, and say “Merry Christmas.”

第四篇：pep新三年級英語上冊Unit2教案

課題：Unit 1 Colures 第一課時

教學目標：1.能用This is??向別人介紹身邊的人。

2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。教學重難點【教學重點】This is ??句型的學習。【教學難點】1.This is ??的得體運用。

2.This is ?? 句型字母 I 及the的發音不容易到位。教學準備：1．本課 Let's talk 部分的教學課件。

2.本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。2.游戲 Do a game.“SIMON SAYS” ：指令是第一單元Blet’s do的內容。

3.師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（二）呈現新課（Presentation）

1．師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。2.再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 3.教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調This is??。

4.教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

5.聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。6.分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ??。

（三）趣味操練（Practice）

畫一畫，說一說（Draw and say）

(1)讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。

(3)分四個大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進行比賽。

（四）擴展性活動（Add-activities）

自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來。【板書設計】 Unit 1 Coolers Good morning, Miss Green.This is …

課題：Unit 1 Colures 第二課時 教學目標：

（1）能聽，說，認讀red，blue，yellow green purple五個顏色單詞。（2）能流利地做出let’s do部分的內容。

教學重難點：【教學重點】：能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用；能玩成let’s do部分。【教學難點】熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。教學準備：1．單詞卡片。2．教材相配套的教學課件。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．日常口語練習

t: good morning！!

ss: good morning miss Zhang.2．let’s do活動（unit 1 a let’s do）

師生一起邊說邊做動作。

（二）呈現新課（Presentation）

1．(播放課件)讓學生觀看sally，跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t: what colour?

ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運用教室內的紅色事物反復操練。用同樣方法學習其他幾個新詞。

2． 出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老師讀所學的新詞。

4． 讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。

5． 找顏色: 讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對優勝組進行適當獎勵。

（三）趣味操練（Practice）

1.let’s play

2.game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快又對。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。

Unit 1 Colours

Red yellow green blue

課題：Unit 1 Colours 第三課時

教學目標：1.能夠聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd.2.能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學重難點：【教學重點】能聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd。【教學難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。教學準備：1．字母卡片。2．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．Free talk.用所學的句子與學生對話。2.Sing a song.邊唱邊拍手。

（二）呈現新課（Presentation）

T: Boys and girls, you are very clever, can sing the ABC song, but, can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1.學習并練習認讀字母Aa, a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢.b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c、教學生區分字母的大小寫。d、讓學生觀察書上的書寫筆順。e、教師在黑板上范寫，學生書空。f、學生在練習本上練習，師巡視。2.用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。

3.抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4.大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）5.Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。

6.多媒體出示Find and say的內容，學生用I see?句型說出看到的字母。(三）趣味操練（Practice）

1.學生按順序讀出今天所教的字母。2.let’s chant.(帶讀，再齊讀)

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

【板書設計】

Unit 1 Hello!

Aa Bb Cc Dd

課題：Unit 1 Colours 第四課時

教學目標：聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。

教學重難點：【教學重點】進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too。【教學難點】Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教學準備：1．單詞卡片。2．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.師生共唱歌曲，邊唱邊表演。

2.游戲：教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。2.學生操練Good afternoon!3.讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。4.分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）1.認一認，讀一讀，排一排。

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。2.教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。3.教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。(四)擴展性活動（Add-activities）

創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。

【板書設計】 Unit 1 Colours Good afternoon!

Nice to meet you.Nice to meet you, too.課題：Unit 1 Colours 第五課時

教學目標：1.聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

教學重難點：【教學重點】表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。

【教學難點】 white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教學準備：1．單詞卡片。2．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.sing a song.（二）呈現新課（Presentation）

1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

2.教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

3.利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發音。

4.學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（三）趣味操練（Practice）

1.認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

2.教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。邊說英語邊轉動，說說看到的顏色。

3.讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。4.教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。(四)擴展性活動（Add-activities）

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看的顏色。

【板書設計】 Unit 1 Colours white

black

brown

orange

課題：Unit 1 Colours 第六課時

教學目標：1.復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。2.做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重難點：【教學重點】復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。【教學難點】歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學準備：1．字母卡片。2．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.師生進行口語對話活動。

2.師生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.2.教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。4.Find and read I see C、a、d????.（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black, white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

2.游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。可請學生來代替教師發指令。

3.聽力練習：Let's check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。(四)擴展性活動（Add-activities）

將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

【板書設計】

Unit 1 Hello!White

black

brown

orange Red yellow green blue

第五篇：PEP三年級上冊英語全冊教案及教學反思

PEP

（上）

三年級英語教案

Unit 1

Hello 第一課時 教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。

5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程：

1、熱身(Warm-up)

教師用“Hello.”問候學生。

辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?

（5）通過教學素材來展示Let’s talk部分的教學內容.3、活動、操練(Activities/ Practice)

情景表演 家庭作業：

（1）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（2）制作人物面具。

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

第二課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點：有關文具的四個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。課前準備：學生的面具 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動，練習I have a(an)?????????????

4、Homework:（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發音加上拍手節奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過shou me your …進行同桌練習，擴大學生操練面。第三課時

教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學重點：相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發音。教學思路：以講唱結合的方式，寓教于樂。教

具：字母卡片，教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)復習I have a(an)?教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

二、呈現新課(Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？

1、這節課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現好的同學獎勵。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現好的同學獎勵。

四、檢查反饋

出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。

5、Homework:

1、抄寫字母。

2、背誦字母表。

【教學反思】：學生在學習過程中積極主動,對所學的字母歌掌握較好,但有部分學生對有個別字母的發音不夠準確,還需練習。

第四課時 教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學習

教學難點：What’s your name? My name is?中name 的發音.教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學生對name一詞中 a 的發音。跟讀、模仿What’s your name?

（4）教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Let’s talk的內容。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’s play中的游戲。

4、Homework: 鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

教后反思：what’s your name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔。

第五課時

教學目標：

1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）讓學生邊說邊做Let’s do 部分的活動。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導的祈使句。（3、）課堂評價(Assessment)

學生根據教師讀單詞，拿出所聽到的文具。

5、Homework:（1）要求學生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學反思：形式多樣的教學活動。從復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。

第六課時 教學目標：

1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。

2.正確完成Let’s check部分的聽力作業，培養良好的聽音習慣。3.會唱Let’s sing的歌曲。

教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區分。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’s do 2 呈現新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學生用自己的文具來說：I have a?.請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數數。（2）let’s check 1)Listen and number 強調聽力注意事項。2）Look and match

4、課堂評價(Assessment)

學生根據教師讀音，拿出所聽到的文具。

5、Homework:（1）要求學生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學反思：對本單元出現的有關學習工具的單詞，學生們能聽說認讀，能用英語介紹工具。Let's chant內容大部分學生能掌握，針對少部分還不能掌握的學生，將在今后的學習與鞏固中不斷加以操練。

Unit 2

Colours 第一課時

教學目標與要求：

聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：學生學習早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學難點：介紹人物用語 This is ?一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。

（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（2）學生操練Good morning.（3）教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?

What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學生。

（5）學生操練句式This is ?.（6）通過教學素材來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯合幾位學生表演一下，幫助學生理解。

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。

（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr。（9）學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk

5、Homework: 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。

以小組為單位，準備下一節課表演本課A部分Let’s talk 的對話。

教學反思：1.創設各種情景引出新句子,這樣既吸引了學生的注意力,又提供機會使學生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調,然后通過創設不同的真實場景來細化每一個句子的教學,使學生能扎實有效地掌握所學知識。

第二課時 教學目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：“green”一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。教學過程：、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（3）游戲 Simon says 教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.4、Homework:認讀顏色單詞。

教學反思：通過游戲使學生在玩中快樂地進入學習英語的良好狀態,同時,為后面學習關于顏色的事物呈現語言做鋪墊。學生將所學知識運用到現實生活中,訓練了學生的口語表達能力。

第三課時 教學目標：

1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。

教學重點：

學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學難點：印刷體與手寫體的區別;It’s an apple.An的用法。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習: A: Good morning.….B: Good morning.?.2．請學生表演A部分Let’s do.（二）呈現新課（Presentation）1．學習字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2．學習字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。

教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫Bb。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業（Homework）1.跟讀字母和單詞。

2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。

教學反思：在字母教學中要適度地幫助小學生區別漢話拼音中的字母與英語字母發音的不同。

第四課時

教學目標與要求： 聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。

（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。學生操練Good afternoon!讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk。

5、Homework:（1）讀Let’s talk的對話。

（2）創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

教學反思：整個課堂是在比較輕松、愉快的環境中完成的,其教學效果自我感覺還是挺好的但是,也有不足之處。比如,無法面向全體學生,由于班級學生人數比較多,課堂中無法讓所有學生都能參與到活動中來。

第五課時 教學目標：

1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、Homework:認讀顏色單詞

教學反思：整個課堂充滿著輕松愉悅的氛圍,因為所學內容與孩子對顏色的愛好相得益彰。為了讓孩子們可以更輕松地接受新課,我在熱身部分專門設計了兩個小游戲來激發學生的培對學習積極性,效果很好,學生可以在游戲中輕的生松地學習新單詞。但大部分學生對單詞的拼寫還不夠熟練,還需進一步加強練習。

第六課時

教學目標：

1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：、Warm-up/Revision（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動。口語內容可與師生對話內容相同或不同。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。（2）游戲：Touch game 將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。可請學生來代替教師發指令。

（3）聽力練習：Let's check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Homework:復習顏色單詞和字母.教學反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征,本課教學中盡可能多的創設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官,讓學生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學英語。同時注意了新舊知識的串聯,做到以舊引新,以新溫舊。

Unit 3 Look at me 第一課時 教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、Assessment

教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎品。

6、Homework:熟讀背誦本課所學對話

教后反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷理特征,本課教學中盡可能多的創設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官讓學生在輕松自在的環境中不知不覺地學英語。

第二課時

教學目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令

4、Homework:（1）、將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽（2）、聽錄音，仿讀句子。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。學生同桌練習，touch your …擴大操練面。

第三課時

教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點：正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點：字母印刷體與手寫體的區別。教學過程：

一．熱身／復習（Warm-up/Revision）1 Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 2 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲

二．呈現新課（Presentation）1 教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應的詞 三．趣味操練（Practice）1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母

3.部分學生說指令，其余學生做動作。.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四．擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。

教學反思：本堂課中我主要采用了游戲活動形式來進行這節課的教學,其主要目的在于培養三年級學生對英語的學習興趣。所以我在教授學生逐步認知身體部位的單詞的同時,貫穿以本課的重點句型“ This is my?因為每一個環節的緊湊安排,合理的分散重、難點等環節,使學生不知不自覺的在歡快的氛圍當中做到了學以致用。

第四課時 教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：、Warm-up/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …

How are you?（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。

3、Practice（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

4、Assessment 做活動手冊本單元第4部分的練習。

5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會 將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

Homework:聽錄音，跟讀對話 教學反思：這節課復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。Very well的發音比較難，教師需要多示范。

第五課時

教學目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學生表演上節課所練的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、Homework: 聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。

教學反思：head和hand 發音和詞形都易混淆，從英標的發音引導學生去區分較好。

第六課時 教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

2、Presentation（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice（1）操練 Read and count 數一數，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Listen and number 要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 4、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

5、Add-activities（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。Homework:熟讀所學單詞和字母。

教學反思：我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯,做到以舊則引新,以新溫舊。學生所學的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似越來越多。

Recycle 1 教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。

3． 學唱歌曲“How are you?”。第一課時

一、教學內容與分析：Let's act

二、本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

三、課前準備：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

四、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

五、布置作業：復習第1-3單元所學的日常用語、單詞和對話。

教學反思：本節課復習第1-3單元所學的日常用語，所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，復習課運用游戲的方式效果明顯。

第二課時

一、教學內容與分析 1.Listen and colour 本部分通過包括考察學生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復習學生在前三個單元的句子和單詞的掌握。

二、課前準備：

1． 教師準備各色蠟筆。

2． 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.教師給每個學生準備一幅書上一樣的小丑圖。4.萬圣節的掛圖

5.準備幾個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規則同前）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬圣節的掛圖，適當講解一下萬圣節的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學生先聽一遍，讓學生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學生進行表揚或獎勵。

(2)教師讓學生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學生出來，利用扔骰子，決定要走的步數，當學生走到哪一幅圖，就要根據圖中的內容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達終點就算贏。

四、布置作業：復習前三個單元的句子和單詞

教學反思：“Guessing Game”來復習顏色，學生學得輕松，效果好。

第三課時

一、教學內容與分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是讓學生將書中學習過的九個大寫字母找到相應的小寫字 并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。2． Let's sing

本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。

二、課前準備：

1． 教師準備字母卡片和圖片

2． 教師讓學生準備字母的卡片和圖片。

3.教師準備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜

三、教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2)學生間進行日常對話。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學生認讀，復習九個字母的大小寫。讓學生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）

(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲How are you?

四、布置作業：抄寫九個大小寫字母。

教學反思：復習課采取多種形式開展活動和游戲,引導學生進行練習和運用所學知識,吸引了學生的注意力,避免為復習而復習的枯燥。形式活潑多樣,學生玩中學,學中用,有助于教學目標的實現。

Unit 4 We love animals 教學目標與要求： 1.能聽懂、會說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1．Let's talk.本部分主要提供讓學生做手影，出示不同的動物，學會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ?

2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準備：

1．教師準備相關動物手影的圖片卡。2．學生準備有關文具的實物。3.本部分教材的錄音器材。

三、教學步驟：

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s?.教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。

（2）對Let's play部分的操練：按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。

四、布置作業：聽對話錄音跟讀。

教學反思：

通過此次教學，我覺得英語的教學，要有教師下功夫花心思激活學生學習興趣的同時；課堂上也要讓學生做課堂的主人，轉變課堂的主導地位，調節教學的傳統思路，這樣小學生的英語教學也能事半功倍呢！

第二課時

一．教學內容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學生聽歌謠，學會如何描述一些動物的狀態和位置。二．課前準備：

1.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡 2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。

3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟：

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復習第一課時所學單詞。

（3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。

（6）游戲：耳語

四、布置作業：熟讀動物單詞pig，dog, duck, bear, cat。

教學反思：這是一節學習常見的動物的單詞新授課。在本節課教學中我以激發學生學習興趣的動機為前提，引導學生在已有經驗的基礎上主動參與語言學習活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學生實際運用語言的能力。

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發音。要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜 哪種動物，以此復習單詞。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練 本上默寫。

2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷J作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k?How many big Js?

四、布置作業：抄寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各兩行。

【教學反思】：學生在學習字母過程中積極主動,對所學的字母掌書寫和發音掌握較好,但有部分學生對有個別字母的發音不夠準確,還需練習。

Unit4 We love animals 第一課時

一． 教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在語境中區分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。二．課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s ?（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話： a．學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（2）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

四、布置作業：聽對話錄音跟讀。

教后反思：針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷理特征,本課教學中盡可能多的創設各種情境,使學生親身體驗,充分運用各種感官讓學生在輕松自在的環境中不知不覺地學英語。

第二課時

一．教學內容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學生輪火車進行認讀單詞。

(4)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

四、布置作業：：熟讀單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。

教學反思：謎語游戲與單詞新授融為一體，實現了在玩中用，在學中玩，在實際生活中運用英語的思想。

第三課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。

二．課前準備： 1． 教師準備本單元所學動物的動物玩具。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。

2）讓學生做好根據圖片和單詞進行連線。（2）操練

1、引導學生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?

2、聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。

四、布置作業：跟讀錄音。

教學反思：通過游戲活動強化單詞的認讀，可以激發學生的內驅力，保持學生旺盛的活力來參與活動。

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求 ：

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ?

2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。

（2）讓學生設計自己喜歡的早晨食譜，與同學交流。

（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。

四、布置作業：跟讀錄音。

教學反思：本節課學習如何表達自己喜歡的食物I’d like some?，教師創設的語境能讓學生更好理解運用句型。

第二課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

四、布置作業：熟讀單詞juice，egg，milk，bread 教學反思：本節課設計了較多的真實交際活動，形式多樣的教學活動。從復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練本上默寫。2．新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像O的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫O，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，然后引導學生推斷O作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big R,t?How many big Ps?

四、布置作業：抄寫字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt各兩行。【教學反思】：學生在學習字母過程中積極主動,對所學的字母掌書寫和發音掌握較好,但有部分學生對有個別字母的發音不夠準確,還需練習。

第四課時

一、教學內容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

二、課前準備

1、師生準備本課所學有關食物喝飲料的實物和圖片

2、教師準備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學掛圖

4、錄音器材

三、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物和飲料的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學生重復“juice”.教師說:“some juice”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

四、布置作業：聽對話錄音，跟讀。教學反思：1.創設各種情景引出新句子,這樣既吸引了學生的注意力,又提供機會使學生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調,然后通過創設不同的真實場景來細化每一個句子的教學,使學生能扎實有效地掌握所學知識。

第五課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, cake, fish,rice 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導學生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學生的發音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導學生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!

I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

四、布置作業：熟讀單詞water, cake, fish,rice

教學反思：形式多樣的教學活動。從復習已學過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學生對知識的掌握。

第六課時

一、教學內容與分析

1、Let's check

本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。

二、課前準備

1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節學生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：coke and ice cream 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習：Let's check

教師讓學生做Listen and tick，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么食物，然后播放錄音，請學生說出答案。

（2）Listen and circle。讓學生獨立完成。全班對答案。

四、布置作業：聽錄音跟讀。

教學反思：將機械單調地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學生學習的熱情，使知識教學落到了實處，從而達到全員參與的目的的同時培養了學生綜合語言運用能力。

Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀1-10 的數字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區別。

4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應動作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發音。A 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。

2、et's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二．課前準備：

1.教師準備數字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備本教材的錄音器材。

3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴教師，讓其他同學猜。

（3）說說生活中的數字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的準備時間，試試讀這些數字，然后進行分組搶答比賽。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。（2）讓學生練習從1數到5，再從5數到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。

A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數字。

C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學生四人小組操練和表演。

教學反思：在這堂課中,我讓學生運用身邊的實物如學習用品進行替換,既鞏固了以前所學,又操練了與數字有關的新知識。在有限的時間內,加強了知識的復現和綜合運用,收到令人 滿意的教學效果。

第二課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many??等詢問物品的數量。2.count and say 本部分通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How

many??Five Two的句型。二.課前準備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復習本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復習數字One to five.因為上節課已經學過One to five單詞，讓學生數出物品的數量，教師引導學生用How many??互問互答(提醒學生注意How many后面名詞復數的發音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問學生物品的數量，讓學生回答。重復操練句子。(3)學生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導學生理解One是指cake。

（6）對話角色扮演，鼓勵學生進行詞匯替換。

(7)戲“擲骰子，說年齡”

將教師準備的一個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺擲骰子，一個人學生問“How many? ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學生來參加。教師示范后，請學生來回答。(8)師生對話

四、布置作業：聽錄音，跟讀對話。【教學反思】

本節課教學中學生配合積極,數字的發音較準確,順讀和倒讀能克服困難盡力去讀，表現較好。教學中導入、復習、呈現都很順暢,只是在小組活動中學生配合不密切,團隊精神體現不佳,在以后的教學活動中應注重培養學生的合作意識和團隊精神。

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u讓學生認讀再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像U的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，然后引導學生推斷O作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母 并數出字母的個數。如:I see big V?How many big Vs?

四、布置作業：抄寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz各兩行。B 部分

【教學反思】：學生在學習過程中積極主動,對所學的六個字母的大小寫掌握較好,但有部分學生對以前所學過的字母不夠熟練,還需練習

第四課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復習What’s your name？I’m?.二．課前準備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)復習單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數字單詞卡，學生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數字卡，學生張開眼睛，最快說出該數字的學生得分。(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學掛圖安排學生數生日蠟燭，教數字six to ten（2）根據學生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學生回答：I’m ? years old.教師教全班同學說：How old are you?學生開火車兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學生看Part B Let’s talk教學掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現對話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。

（4）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學生進行兩人活動，學生A寫五張數字小卡片，學生B寫五張同學名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。

(2)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

四、布置作業：聽錄音，跟讀對話。

【教學反思】本課從數字的復習和詢問年齡兩個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。課堂參與情況較好,特別是在學生較為感興趣的游戲知只互動中,學生練習情況良好。

第五課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談論自己年齡的場景呈現了要學習的six to ten 數字單詞。要求學生能聽辨、認讀數字單詞one to ten，用I’m ?years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學生能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備數字詞卡

2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。

4、學生單詞卡 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復習A 部分學過的數字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學生跟讀。找學生進行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復習：通過“拍球”游戲，快速復習數字one to ten。教師請幾個學生上臺拍籃球，其余學生一起數數（如果超過6，教師可帶領繼續讀下去），也可以進行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學生利用句子I’m ?years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學生完整聽一次錄音，提示學生要把錄音里聽到的數字記下來，聽后提問并要求學生用手指表示數字。

b.再聽錄音一遍，跟著錄音節奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節奏，做手勢跟讀。d.教師發指令，學生做手勢，逐步過渡到學生四人小組活動。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學生在黑板上完成配對。然后學生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m ? years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應eight對應的單詞卡并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。此游戲幫助學生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數字，另一學生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習。

四、布置作業：復習數字one to ten 【教學反思.】本課時的教學重點放在了Let’sdo部分,采取多種形式開展活動和游戲,引導學生進行練習和運用所學的數字單詞,吸引了學生的注意力,避免為學單詞而學單詞的枯燥。形式活潑多樣,學生玩中學,學中用,有助于教學目標的實現。

第六課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2．Story time.部分以故事的形式，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。二．課前準備：

1． 教師準備本單元所學數字詞卡。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的數字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。

2）讓學生做好根據圖片和單詞進行圈畫。（2）操練

1、引導學生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。

四、布置作業：按順序抄寫字母Aa~Zz三遍。

【教學反思】在新授的過程中,我遵循詞不離句的原則,把單詞放進句型中操練和應用,滾動復現了大量已學詞匯,有效地避免了遺忘,也賦予了新詞匯新句式生命力。這樣,有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升,促進了學生活學活用能力的提高。

Recycle 2 教學目標與要求：

1.復習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

第一課時

一． 教學內容與分析: Read aloud 本部分呈現了發生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2． 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教學錄音器材 三． 教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學生認讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話(2)將學生分組，進行角色表演。(3)請學生上講臺進行角色表演

四、布置作業：

1、復習第4-6單元所學的日常用語。2．復習所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞。

教學反思：本節課是復習課，為了讓學生更好地復習單詞和巨型，將復習內容結合起來，讓學生在新的情景中通過對話學習鞏固所學內容。

第二課時

一． 教學內容與分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復習4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復習動物、食物、數字和字母。本部分的教學目標要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s ?Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ?.How many?? 2.Listen and tick.本部分考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

二．課前準備：

1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學生進行日常對話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動

1.呈現情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。3.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.四、布置作業： 第三課時

一． 教學內容與分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準備：

1．師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

四、布置作業：復習4-6單元的重點詞匯和對話

教學反思：整個教學過程中，學生能積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。