第一篇：《書法練習與指導》11、走部 車(車)部教學設計

課題： 第十一課 《 走部 車（車）部 》 備課教師： 杜維孝 任課教師： 杜維孝

【教學目標】

１、通過觀察分析、練習實踐，掌握“走” 部、“車（車）”部的書寫方法，能準確把握4個例字的結構特點。

2、通過賞析蘇軾《黃州寒食詩帖》，感受字體的筆畫、筆意、筆法的藝術美感。

3、通過作品的練習，領略祖國傳統書法藝術之魅力，提高學生的審美能力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。

4、培養學生學習書法的科學態度，養成良好的書寫習慣。

【教學重、難點】

1、重點：學習掌握“走”部、“車”部兩個部首的形態寫法以及與其他部件的組合方法，能準確把握“越、趙、輟、輪”4個例字的結構特點。

2、難點：準確書寫部首的形態，臨寫例字是能布局合理，保持字體美觀。

【學生學情分析】

五年級開設毛筆書法課，雖然很久了，但是學生缺乏專業教師指導，學生軟筆書寫能力較差，書寫指導任務繁重。學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

【教學方法】

講解法、演示法、比較法

【教學準備】：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

【教學過程】：

一、導入環節

談話：今天上學，你用的什么交通工具？學生回答

學會賞識

以愛育人

這節課，我們學習與交通工具相關的兩個偏旁，板書課題

二、授課環節

（一）學習“越、趙”的寫法

1、出示“越、趙”

2、觀察交流

3、發現規律 “走”字的上部略向右斜

4、寫法指導與書寫（1）“走” 字

組合步驟——①短橫 ②豎 ③短橫 ④提 ⑤短撇 ⑥平捺

部件寫法——左上部：基本右齊；下部：平捺伸展（2）“越” 字指導與書寫

觀察“越”字——“走” 的豎起筆宜高，捺長而舒展； “戊”” 的斜鉤不出鉤。

描紅2個“越” 字

(3)“趙” 字指導與書寫

觀察“趙”字——“走” 的兩點筆斷意連，捺平而舒展； “肖” 要窄。

描紅2個“趙” 字

（二）學習“輟、輪”的寫法

1、出示“輟、輪”

2、觀察交流

3、發現規律 “車”字略向右傾斜

4、寫法指導與書寫（1）“車” 字

組合步驟——①短橫 ②豎 ③橫折 ④短橫 ⑤短橫 ⑥短橫 ⑦垂露豎

部件寫法——左豎出頭，稍向左傾斜；右豎稍向右傾斜；中間垂露豎正而直；兩橫與中間“田”之間基本等距、平行。

（2）“輟” 字指導與書寫

觀察“輟”字——“車” 中間的豎一筆貫下； “又”” 的捺均為反捺。

描紅2個“輟” 字

(3)“輪” 字指導與書寫

學會賞識

以愛育人

觀察“輪”字——筆畫應寫的細一些，注意疏密得當。

臨寫1個“輪” 字

練習指導——左窄右寬。“車”首橫要短，末橫略向右傾斜； “人” 撇短捺長，向右伸展； “輪”字右下的豎向筆畫間距基本相等。

臨寫1個“輪” 字

三、鞏固練習

1、練習實踐

根據兩個“越、趙、輟、輪”臨寫情況，對比調整，將四字再寫一遍。

2、自我評價，小組評價

3、班級展評

4、【名作欣賞】

欣賞宋代蘇軾行書《黃州寒食詩帖》（局部），了解書法特點，感受漢字 書法的魅力。

四、總結回顧

今天的這節課，我們了解了“走” 部、“車（車）”部的書寫方法，學習了“越、趙、輟、輪” 的特點，掌握了四個字的書寫方法。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的漢字。請大家課后查找書籍或其他資料，了解其他歐體楷書字的特點和書寫方法，不斷揣摩練習，提高我們的書寫水平，感受漢字書法的魅力。

五、拓展延伸

課后查找書籍或其他資料，了解其他歐體楷書字的特點和書寫方法，不斷揣摩練習，提高我們的書寫水平，感受漢字書法的魅力。

【板書設計】

第十一課 走部 車（車）部

走（赱）部 上部略向右斜 行筆寫法 車（車）部 “車”略向右斜 行筆寫法

越、趙、輟、輪 構字特點 行筆寫法

【作業設計】：（分層布置）

1、在米字格毛邊紙上，將“越、趙、輟、輪”寫兩個。

學會賞識

以愛育人

2、查找書籍或其他資料，了解其他歐體楷書字的特點和書寫方法。【優秀學生】

【反思重建】

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。

不足之處，很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

學會賞識

以愛育人

第二篇：三年級書法練習與指導

書 法

（三年級下冊）

練習指導

黃盛祥

第一單元筆畫的寫法

（三）第1課

豎提

教學重點：豎提筆畫的寫法，讓學生掌握本課例字結構，做到書寫正確規范整潔。

教學難點：豎和提畫的轉換處。

教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 說一說斜鉤的寫法，復習豎、提、橫折筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎提的寫法。A：說說豎提怎么寫？說出鉤和提方向的區別：向左為鉤，向右上為提。B：教師示范寫法。C：學生練習寫豎提的寫法。

2、學習長的寫法。A：長字怎么寫呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于 B：教師示范寫法。C：學生練習寫長的寫法。

3、教師邊師范邊講解“瓜”的寫法。A、學生說一說筆順。B、學生練習寫“瓜”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“比”的寫法。A、學生說一說筆順。B、學生練習寫“比”字，實物投影儀顯示寫的好的作品

5、教師邊示范邊講解“民”的寫法。A、學生說一說筆順。B、民字的注意點：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸。C、學生練習寫“民”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“衣”的寫法。A、學生說一說筆順。B、衣字的注意點：點居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。C、學生練習寫“衣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“農”的寫法。A、學生說一說筆順。B、農字的注意點：上面稍短，突出長撇，豎提在長撇的中間起筆，捺畫右展，收 筆高于豎提。C、學生練習寫“農”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 農字字要注意什么呢？

第2課

豎彎

教學目標：認識豎彎形態，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態及寫法的區別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書 寫技能、技巧。

教學重難點：教學重點：掌握豎彎的正確書寫方法。教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。教學準備：本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 指名學生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導入新課。板書課題。

（三）、講授新課： 出示筆畫插圖，講解筆畫的形態和書寫方法，重點強調“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉以成圓” 這一道理。為讓學生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學生更直觀地分清折與彎的不同。彎的寫法是本課的難點，解決這一難點請參看第2頁第一課教學建 議第四條。示例字“

四、西”兩字，引導學生分析相同之處和豎彎的長短不同。“四”字，強調字型扁，兩“豎”內斜。“西”字，強調筆畫間隔要勻。

（四）、課堂練習： 學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。

（五）、課堂小結：

第3課

豎彎勾

教學目標：認識豎彎鉤的形態，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態及寫法的區別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。

教學重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。

教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。教學準備：本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、講授新課： 出示例字“己、電、見、毛”四字，引導學生觀察豎彎鉤的長短變化。“電”字，強調豎彎鉤出末橫后不可過長。“見”字，強調豎和橫折之間的間距宜窄。“毛”字，強調橫向筆畫要均等，斜度一致。

（三）、課堂練習： 學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。

（四）、課堂小結：

第4課

橫折

教學目的：

1、認識橫鉤的形態，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。

3、教學重難點：

重點：掌握橫鉤的正確書寫方法。

難點：橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。

四、教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課我們學了什么筆畫呢？要注意什么呢？導入新課。

（三）、講授新課：

A、學習橫鉤的寫法。教師教橫鉤的重點，起筆要重，橫筆要做到左低右高，折角處重筆停一停，然后快速向左出鉤，寫得要細。

B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫鉤的寫法。

A.學習字的寫法。說一說筆順。B：教師示范寫法。講解字的重點：上面是一個寶蓋頭，點要在豎中線上。子 的一橫要在橫中線上。注意子字寫在寶蓋頭正中下。C：學生練習寫寶蓋頭的寫法，接著寫“字”。

教師邊師范邊講解“窮”的寫法。A、學生說一說筆順。B、窮字的注意點：先說一說上面的跟剛才的寶蓋頭有什么不同，這個是穴字頭。在寫的八要小，穴字頭要蓋住下面的力字。一撇在豎中線開始向左撇。C、學生練習寫“窮”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“買”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“買”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“家”的寫法。A、學生說一說筆順。B、家字的注意點：橫短居中，彎鉤重心要穩，三撇間距要勻，捺收筆比橫鉤偏右。C、學生練習寫“家”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第5課

橫折鉤

教學重難點：重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點：折角與挑鉤。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 說說上節課學習了什么筆畫，要注意什么？導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習橫折鉤的寫法。說說橫折鉤的注意點B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折鉤的寫法。

2、學習“力”的寫法。A：說說“力”字這一撇怎么撇好 B：教師示范寫法。C：學生練習寫“力”的寫法。

3、教師邊師范邊講解“雨”的寫法。A、學生說一說筆順。B、“雨”字的注意點：橫和左豎短，橫折鉤的“橫長，豎居中，四點排列勻稱。C、學生練習寫“雨”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“周”的寫法。A、學生說一說筆順。B、周字的注意點：撇為豎撇，橫折鉤的“橫“短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。C、學生練習寫“周”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“南”的寫法。A、學生說一說筆順。B、南字的注意點：上部居中，橫折鉤的橫段要長，中部橫短豎長。C、學生練習寫“南”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學生說一說筆順。B、身字的注意點：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學生練習寫“身”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“青”的寫法。A、學生說一說筆順。B、青字的注意點：上寬下窄，問下面是什么字？與青字有什么不一樣？ C、學生練習寫“青”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？

（五）布置作業： 進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。

第6課

橫

撇

教學重難點： 重點：掌握橫撇的正確書寫方法。難點：橫瞥折后行筆方向的掌握。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 復習橫和撇筆畫，（三）導入新課。

（四）講授新課：

1、學習橫撇的寫法。說說橫撇要注意什么？B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解“又”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“又”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“夕”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“夕”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“水”的寫法。A、學生說一說筆順。B、水字的注意點：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒 C、學生練習寫“水”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“多”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“多”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“各”的寫法。A、學生說一說筆順。B、各字的注意點：橫撇和捺舒展，相稱。口對正上部。C、學生練習寫“各”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“友”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“友”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（五）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？

（六）布置作業：

第7課

回顧拓展

（一）教學目標

1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。

2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。教學過程

1、學習回顧。請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班 級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家 長寫上幾句評語。

2、綜合練習。教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特 別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。

3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。

4、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。

第二單元 筆畫的寫法

（四）第8課

撇

折

教學重難點：重點：掌握撇折的正確書寫方法。難點：撇和橫相連處的折角。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 說一說上節課學習了什么，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習撇折的寫法。說一說撇折怎么寫？教師示范寫法。學生練習寫撇折的寫法。

2、學習么的寫法。A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折 的折角取齊。B：教師示范寫法。C：學生練習寫么的寫法。

3、教師邊師范邊講解“云”的寫法。A、學生說一說筆順。B、說說云字與么字的區別。說說云字要注意什么？ C、學生練習寫“云”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“公”的寫法。A、學生說一說筆順。B、公字跟前面的有什么區別。上面的八字要注意什么。C、學生練習寫“公”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“去”的寫法。A、學生說一說筆順。B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。C、學生練習寫“去”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“會”的寫法。A、學生說一說筆順。B、會字的注意點：上面的人字要寫的大。C、學生練習寫“會”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“鄉”的寫法。A、學生說一說筆順。B、鄉字的注意點：這兩個撇折有什么不一樣嗎？ C、學生練習寫“鄉”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業： 完成第五頁的“自主練一練”

第9課

撇點

教學目的： 教學重難點：重點：掌握撇點的正確書寫方法。難點：撇點的“點”長度及角度。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么內容，導入新課。

（三）、講授新課： A、學習撇點的寫法。說說撇怎么寫？下面的點呢？B：教師示范寫法。C：學生練習寫撇點的寫法。

學習女的寫法。A：說說女字要注意什么？右邊的撇不要鋤頭。B：教師示范寫法。C：學生練習寫女的寫法。

教師邊師范邊講解“如”的寫法。A、學生說一說筆順。B、說說如字比女字多了什么？女字旁跟女字有什么不同？口字注意什么？ C、學生練習寫“如”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊示范邊講解“好”的寫法。A、學生說一說筆順。B、好字是女字旁多了什么？右邊的子要注意什么？ C、學生練習寫“好”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊示范邊講解“妙”的寫法。A、學生說一說筆順。B、妙字的右邊少字要注意什么？ C、學生練習寫“妙”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊師范邊講解“妹”的寫法。A、學生說一說筆順。妹字的右邊要注意什么？C、學生練習寫“妹”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

教師邊示范邊講解“姑”的寫法。A、學生說一說筆順。B、姑字的右邊要注意什么？ C、學生練習寫“姑”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？女字旁的字要注意什么呢？

第10 橫折彎鉤

教學內容：橫折彎鉤的寫法

教學目的：

1、認識橫折彎鉤的形態，掌握其正確書寫方法。

2、進一步提高學生分析和觀察能力，分清本課橫折彎鉤的三種變化。

教學重難點： 重點：掌握橫折彎鉤的寫法，分清本課橫折彎鉤的三種變化。難點：橫折彎鉤的寫法。

教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么？注意什么？導入新課

（三）、講授新課：

1、學習橫折彎鉤的寫法。A：說說橫折彎鉤的注意點。B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折彎鉤的寫法。

2、教師邊師范邊講解“九”的寫法。A、學生說一說筆順。B、九字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學生練習寫“九”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“飛”的寫法。A、學生說一說筆順。B、飛字的注意點：它的彎度要比九字小。C、學生練習寫“飛”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“氣”的寫法。A、學生說一說筆順。B、氣字的注意點：跟飛字一樣彎度不能太大。C、學生練習寫“氣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“吃”的寫法。A、學生說一說筆順。B、吃字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學生練習寫“吃”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（三）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 氣，吃，飛字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第11 課豎折

教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點： 橫折、豎折的書寫方法。教學難點： 描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學： 放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的 筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個 字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第12課 豎折折鉤

一、教學內容：豎折折鉤的寫法

二、教學目的： 認識豎折折鉤在不同結構中的形態變化。

三、教學重難點： 重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。難點：筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。

四、教學準備：實物投影儀

五、教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就 來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎折折鉤的寫法。豎折折鉤要注意什么？B：教師示范寫法。C：學生練習寫豎折折鉤的寫法。學習弓的寫法。A：“弓”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B：教師示范寫法。C：學生練習寫弓的寫法。

3、教師邊師范邊講解“虧”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“虧”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“號”的寫法。A、學生說一說筆順。B、號字的注意點：上面是什么字？要注意什么？上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤 對正上部。C、學生練習寫“號”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“馬”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“馬”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“烏”的寫法。A、學生說一說筆順。B、烏字的注意點：烏字與馬有什么區別？ C、學生練習寫“烏”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“鳥”的寫法。A、學生說一說筆順。B、鳥字的注意點：鳥字與烏字有什么區別？要注意什么呢？ C、學生練習寫“鳥”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業：

第13課

橫折折撇

一、教學目的：

1、認識橫折折撇的形態，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折、彎筆畫變化的認識。

二、教學重難點： 重點：掌握橫折折撇的正確書寫方法。難點：筆畫折后的角度和彎度。

三、教學準備：實物投影儀

四、教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 復習橫撇筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習橫折折撇的寫法。觀察，讀注意點，說說要注意什么？B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折折撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解“邊”的寫法。A、學生說一說筆順。B、邊字的注意點：力的撇起筆高，走之的橫折折撇宜小，折角對正點。捺宜 舒展。C、學生練習寫“邊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“過”的寫法。A、學生說一說筆順。B、過字的注意點：寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。C、學生練習寫“過”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“連”的寫法。A、學生說一說筆順。B、連字的注意點：車橫向筆畫間隔要均勻，豎的起筆對齊撇折的起筆。C、學生練習寫“連”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“迷”的寫法。A、學生說一說筆順。筆要高于左點，點、撇、撇、點四筆相稱。C、學生練習寫“迷”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“這”的寫法。A、學生說一說筆順。B、這字的注意點：文字橫畫左低右高，撇和長點下腳齊平，交叉點對正上點。C、學生練習寫“這”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“進”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“進”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？

（五）布置作業：

第14 橫撇彎鉤

教學重難點：重點：掌握橫撇彎鉤的正確書寫方法，區別左耳和右耳。難點：筆畫折的角度和彎度。教學準備：實物投影儀

教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 復習橫撇和彎鉤的筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習左耳和右耳的寫法。先讓學生觀察左耳和右耳相關的字，說說這兩個筆畫有什么不同。B：教師示范寫法。C：學生練習寫左右耳的寫法。學習陽的寫法。A：說說陽字怎樣寫？ B：教師示范寫法。C：學生練習寫陽的寫法。

3、教師邊師范邊講解“陳”的寫法。A、學生說一說筆順。B、陳字的注意點：左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小，右部豎鉤對正撇 折的起筆。C、學生練習寫“陳”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“陣”的寫法。A、學生說一說筆順。B、陣字的注意點：左短右長，左右緊湊。右部橫向筆畫間隔要勻，懸針豎向下長 C、學生練習寫“陣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“郵”的寫法。A、學生說一說筆順。B、郵字的注意點：“耳朵”跟剛才的幾個字有什么不同？ C、學生練習寫“郵”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“那”的寫法。A、學生說一說筆順。B、那字的注意點：左右兩部分上邊取齊，下邊左短右長。左部橫折鉤，折后左斜。C、學生練習寫“那”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“都”的寫法。A、學生說一說筆順。B、都字的注意點：左高右低，左寬右窄。左部撇應靠近豎和長橫的交叉點。C、學生練習寫“都”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。（（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？郵、都字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第15 課

橫折折折鉤

一、教學內容： 橫折折折鉤

二、教學目的： 進一步提高學生觀察、分析能力及審美能。

三、教學重難點： 重點：掌握橫折折折鉤的正確書寫方法。難點：三折的行筆方向及不同形態的掌握。

四、教學準備：實物投影儀

五、教學過程：

（一）、組織教學 檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么，今天我們要學習一個新的筆畫，你們說是什么筆畫，對，是 橫折折折鉤，跟前面的豎折折鉤有什么不一樣呢？導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習橫折折折鉤的寫法。有三個折，每個折的折后行筆方向長短都不同，第一折后要左斜，第二折是“橫”畫，第三折后左斜有弧度然后挑鉤。B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫折折折鉤的寫法。學習乃的寫法。A：注意第二折跟橫折折折鉤的第二折不一樣，是向右斜。B：教師示范寫法。C：學生練習寫乃的寫法。

3、教師邊師范邊講解“扔”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“扔”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“場”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“場”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“揚”的寫法。A、學生說一說筆順。B、揚字的注意點：跟前面的場字有什么不同？ C、學生練習寫“揚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“楊”的寫法。A、學生說一說筆順。楊字的注意點：右部第一和第三折后左斜。C、學生練習寫“楊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“奶”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“奶”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結： 這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業：

第16 回顧拓展

（二）教學內容：復習鞏固

教學目標

1、回顧習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。

教學過程

一、學習回顧。教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙 上再認真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習。寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認 真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆 畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

三、休閑一刻。可以讓學生講一講收集到的書法家的故事，選取一些優秀書法作品進行展覽。作品欣賞 教學內容：P51——P55 教學目標：

1、回顧習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。

教學過程：

一、學習回顧。教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙 上再認真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習。寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認 真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆 畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

三、交流欣賞感受（1）讓學生說說三幅學生習作中最喜歡哪一幅，為什么。在學生充分發表自己看 法的基礎上，說說作品有哪些地方值得我們學習，也可以說說不足之處。（2）教師要引導學生從筆畫、結構和章法等方面觀察作品、評價作品。教師要注 意引導學生著重說說作品的優點。

四、欣賞書法家作品。教師引導學生欣賞書法作品。

第三篇：書法指導教學設計

1、點 的 書 寫

教學目標：

1、掌握筆畫“、”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“、”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點：

掌握筆畫“、”的運筆方法及結構特點。

一、導入： 二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。右點：

左點：

長點：

2、橫的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“橫”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“橫”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點：

掌握筆畫“橫”的運筆方法及結構特點。

一、導入

漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比 房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

4、學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

3、豎的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“豎”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“豎”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點： 掌握筆畫“豎”的運筆方法及結構特點。

一、導入

1、復習上節課內容：

正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。

2、思考：在漢字當中，除了橫畫用的比較多，還有什么筆畫？

二、新授

1、豎畫的學習：老師先請一個小朋友到黑板上寫給其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔細觀察，看他寫的是否正確。（老師點評，之后在黑板上畫出米字格將豎畫寫出，讓孩子們仔細觀察豎畫的特點，以及在米字格中的位置。）

2、要求小朋友們仔細觀察豎畫的特點，之后分別讓小朋友回答他們你觀察到了什么？（讓每個孩子都回答，之后老師歸納總結。）

3、總結豎畫的書寫特點：我們現在學習的這個豎畫叫垂露豎，它的起筆和橫畫起筆相同，都是右下頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，下端如針一樣尖，不需要頓筆，另外，它寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。

4、老師將小朋友們在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求孩子們在書寫時不能也犯這樣的錯誤。A、沒頓筆 B、頓筆太大 C、寫到格子邊上 D、豎畫不直

5、要求小朋友在自己的本子上將豎畫寫2行。

在寫之前老師再強調一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。

三、練習

1、橫畫和豎畫都學習過了，讓孩子們想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字？

十、豐、土、王、干、工??

4、撇的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“撇”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“撇”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點：

掌握筆畫“撇”的運筆方法及結構特點。

一、引入課題

1、復習上節課內容： 將橫、豎、點畫各寫兩行。

二、新授

1、撇畫的學習：

思考：撇畫書寫時是否需要頓筆？

老師先請一個小朋友到黑板上寫給其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔細觀察，看他寫的是否正確。

2、撇畫常見的有三種類型：短撇、長撇和豎撇。（老師在黑板上畫好米字格，之后將這三種撇畫類型分別寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）

3、提問：通過觀察老師寫出的撇畫，我們知道撇畫有沒有頓筆？

4、撇畫的書寫要點：

書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕一頓。⑵標做2的部分要由重到輕向左下方或下方輕快撇出。我們發現短撇與長撇的區別就是一個短些一個長些。

（讓小朋友將短撇和長撇分別寫兩行，孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。）

5、豎撇和他們就有些不一樣：因為它是由豎和撇組成的。書寫的時候一定要將他們區分開。

（讓小朋友將豎撇寫兩行，孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。）

三、運用

1、撇畫的運用

①短撇的運用：千的書寫、牛的書寫 千的書寫特點：千中的撇為短撇，撇要寫在下面橫的中間，看清與橫之間的距離，注意豎畫要從撇中間寫出，橫畫寫在中橫線上。牛的書寫特點：牛中的撇也是短撇，第一橫從撇畫中間寫出，要短些，第二橫要長些，不要碰到撇畫，另外要把握好兩橫之間的距離（要仔細觀察橫畫的位置）。

2、下面要求孩子們將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要仔細觀察。

3、長撇的運用：不的書寫

不的書寫特點：橫畫要寫稍長些，撇從橫畫中間撇出，豎畫的起筆位置是撇畫下面一點，起筆要稍作頓筆，點為長點，注意點的位置和方向。

4、豎撇的運用：夫的書寫

夫的書寫特點：注意兩橫的位置和長短以及豎撇的書寫。

5、捺的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“捺”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“捺”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點： 掌握筆畫“捺”的運筆方法及結構特點。

一、引入課題

1、同學們一起來想一想我們一共學習了幾個筆畫？ 橫、豎、點和撇4個筆畫。

2、今天這節課我們繼續來學習基本筆畫中的捺畫。

（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）

3、回憶學過的4個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的? 橫、豎和撇要頓筆，點不要頓筆。

4、觀察捺畫有沒有頓筆？

二、新授

1、捺畫的書寫要點：

書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕入筆。⑵標做2的部分要向右寫出捺腳。

下面我們小朋友將這捺畫在本子上寫3行，一定要認真寫。要注意捺的方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。(孩子書寫時，老師要來 回走動，發現錯誤及時糾正。)

2、捺畫的運用：

①人的書（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

人的書寫特點：撇不要寫成豎撇，長短要適中。注意撇和捺的下面要差不多低。②八的書寫（老師將八寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細 的觀察并回答。）

八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與 撇之間的距離。

③天的書寫（老師可先讓小朋友上黑板寫天，之后老師再寫，提問小朋友它們的區別。）

天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇 出。

④太的書寫：（老師將太寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。

6、提的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“提”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“提”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點：

掌握筆畫“提”的運筆方法及結構特點。

一、引入課題

1、讓小朋友們一起思考我們一共學習了幾個筆畫？ 橫、豎、點、撇和捺5個基本筆畫。

2、今天這節課我們繼續來學習新的筆畫：提畫。

（老師在黑板上畫好米字格，之后將這提畫寫出，并將起筆和收筆分別標做1和2。）

3、之前學過的5個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆 的？小朋友都知道了，下面讓小朋友仔細觀察一下提畫要不要頓筆？ 它的筆畫從開始到結束是否都一樣粗細？

二、新授

1、提畫的書寫要點：

書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要頓筆。⑵標做2的部分要由重到輕向右上寫出。

下面讓小朋友將這提畫在本子上寫3行，要求一定要認真書寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。)

2、下面老師讓小朋友繼續思考哪些偏旁里面有提畫？ 三點水。

老師再補充一個“提土旁”，聽它的名字我們就知道里面有提畫了。我們先學這兩個常用的偏旁。下面來看一看這兩個偏旁怎么寫？

三、提畫的運用

1、三點水（老師在黑板上畫出2個米字格，先將“三點水”寫出來做示范）讓小朋友們觀察一下“三點水”的位置：三個點之間的距離差不多，中間的點寫在中橫線上，另外要注意三個點的最外面連起來是有向外的弧度的。

要求小朋友將“三點水”在本子上寫3行，一定要認真寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。

①：右邊的“工”稍微寫扁些，距離三點水不要太近。

②洋：右邊“羊”和左邊的三點水高度一樣，橫與橫之間的距離相等。

③汗：右邊“干”和左邊的三點水高度一樣，第二橫和三點水中間的點對齊。

2、提土旁 通過觀察我們發現“提土旁”中的豎要直，上橫向右上翹，下橫寫成提。

讓小朋友將“提土旁”在本子上寫3行，一定要認真寫。(孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。)①壞：右邊的“不” 和左邊的提土旁高度一樣。

②壇：右邊的“云”和左邊的提土旁高度一樣。

7、豎鉤的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“豎鉤”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“豎鉤”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點：

掌握筆畫“豎鉤”的運筆方法及結構特點。

一、引入課題

今天我們繼續學習新的筆畫，它名字叫“豎鉤”。聽名字，我們就能知道它是由什么筆畫組成的呀？豎畫和鉤組成的。

既然有豎畫，那么要注意什么？要頓筆要寫直。回答得很棒，書寫的時候我們一定要做到這些。

二、新授

下面要仔細地觀察老師是怎么寫這個筆畫的。

（老師在黑板上畫好米字格，之后將這豎鉤寫出，并 將起筆和轉折的地方分別標做1和2。）①豎鉤書寫特點：

起筆頓，豎一定要寫直，同樣鉤也一定要直，收筆時向左上提出,鉤不要太長。

②下面小朋友們將豎鉤在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。)③下面我們來寫幾個帶有豎鉤的字：小、丁、可、才和寸。（老師在黑板上畫出5個米字格將這5個字分別寫出來做示范）

書寫時要注意千萬不要把鉤畫寫平了，也不能鉤太長。小：小的豎鉤不要寫長，另外還要注意兩點的位置，書寫點是要由輕到重

丁：豎鉤要從橫的中間寫出，要直

可：豎鉤從橫的偏右邊寫出，口也偏上，注意口不能寫大

才：注意撇的位置和長度，注意豎鉤要經過橫的右邊些

寸：注意點的位置，注意豎鉤要經過橫的右邊些

8、折的書寫

教學目標：

1、掌握筆畫“折”的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫“折”的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法 運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。教學重難點：

掌握筆畫“折”的運筆方法及結構特點。

一、引入課題

1、今天我們來學習折畫，折畫分2種：橫折和豎折。

本次課先學“橫折”，橫折也分2種。

第一種：折畫垂直向下 相信大部分小朋友對這個筆畫都比較陌生，其實它就是由我們學過的簡單筆畫組成的，下面來仔細觀察：

（老師在黑板上畫好米字格，之后將橫折寫出，并將起筆轉折的地方和收筆分別標做1、2和3。）

誰來告訴老師橫折是由什么筆畫組成的呀？ 橫畫和垂露豎。

回答得非常棒，說出了垂露豎，說明觀察的很仔細，我們都要想他學習。

橫折就是由橫和垂露豎連筆寫成的。豎畫在這里也不能讀作豎，要讀折。

二、新授

1、橫折的書寫要點：

書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，和橫畫書寫一樣，要頓筆但要輕。

⑵標做2的部分要頓筆，之后垂直向下。

2、要求小朋友將橫折在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。)小朋友們寫得都很認真，每個人都要加油哦。

3、練習書寫帶有橫折的字：日和目。

（老師在黑板上畫出2個米字格，將這2個字分別寫出來做示范）

①日：注意橫畫要在中間，字寬度適中，記住折畫要直。

②目：里面橫與橫的距離要相等，折畫要直。

4、第二種：折畫書寫過程中稍微向左斜一些

①（老師在黑板上畫好米字格，之后將另一種橫折寫出，要求小朋友仔細觀察區別）。

區別：第一種折畫是垂直向下的，第二種折畫向左斜一點。要求小朋友將該橫折在本子上寫3行，一定要認真寫哦。(孩子書寫時，老師要來回走動，發現錯誤及時糾正。)②練習書寫帶有橫折的字：口和田。

（老師在黑板上畫出2個米字格，將這2個字分別寫出來做示范）

口：左邊的豎和右邊的折都要往中間收一些，上寬下窄。

田：左邊的豎和右邊的折都要往中間收一些，口字框要寫扁些。

9、部首單立旁、木字旁的寫法

教學目標：

1、掌握筆畫單立旁、木字旁的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察筆畫單立旁、木字旁的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。教學重難點：

掌握筆畫單立旁、木字旁的運筆方法及結構特點。

一、導入

二、學習部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范： 單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字：

1、出示漢字：他 們 借 林 橋

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙 像 枝 樹

5、比一比，改一改

四、總結：小組內評一評誰的字寫得漂亮。

10、包圍結構

（一）半包圍

教學目標： 1 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。教學重難點：

在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點教學過程： 一、導入 板書課題 包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授 講解半包圍的寫法

（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 2 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上： 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

11、包圍結構

（二）全包圍

教學目標：

1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。

2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。

3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。教學重難點：

認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形 教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識全包圍字的特點。

1、字框兩豎下端內斜的字的特點 口 四

部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。P8頁 老師示范板書，講解。學生練習。

2、字框兩豎垂直的字的特點 目 圖

3、小結。

4、筆畫練習。寫一寫。P10頁。

二、作 業。

臨寫《哲學家的最后一課》、上下結構

（一）教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學重難點：

認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 教學過程： 一 導入 板書課題 上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“早”和“息”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

13、上下結構

（二）教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學重難點： 認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 教學過程： 一 導入 板書課題 上下結構

（二）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“奔”和“花”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“志”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

第四篇：《書法練習與指導》四年級上冊教案 排版

義務教育三至六年級書法練習指導

書法教案

（四年級下冊）

《書法練習與指導》四年級上冊教案

第一課 長橫 教學目標

掌握長橫的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握觀察長橫形態的方法和分析長橫寫法的方法。教學難點：掌握書寫長橫時重起、提行、頓收和側鋒轉中鋒的技巧。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們嘗過橫的寫法，同學們有沒有注意過遇到的每個橫都是不同的？按照長短來分，可分為長橫和短橫。今天我們來學習長橫的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。長橫是橫的主要形態之一，在字中往往具有平衡重心的作用。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學們觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字的長橫怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第二課 短橫 教學目標

掌握短橫的寫法，學習側鋒轉中鋒的方法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態。教學難點：掌握書寫短橫時側鋒轉中鋒的方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了長橫的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“五”字的寫法和其他有長橫的例字。這節課我們學習短橫的寫法。板書

二、探究新知：

1、介紹筆畫。短橫相對較短，是橫畫的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“王”字為例，來學習短橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“王”字中的短橫都有哪些特點？短橫相對粗壯、短小，呈左低右高、左細右粗，上沿稍有弧度的形態。

請同學們觀察米字格中“王”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。我們可以看到短橫的起、收筆的位置及傾斜度。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“王”字的橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“王”字的寫法，提醒學生注意短橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第5頁，先觀察課本中的“王”“在”“工”三個例字中短橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中發現三字中短橫形態的不同之處，請幾位同學談談自己的看法。強調書寫姿勢和執筆姿勢，保持書寫環境的整潔。

指導學生在課本第6頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第三課 左尖橫、右尖橫 教學目標

掌握左尖、右尖橫的寫法；練習左尖橫先提后按和右尖橫先按后提的筆法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：左尖橫漸行漸按和右尖橫漸行漸提的筆法。教學難點：左尖橫的起筆和行筆和右尖橫的行筆和收筆。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了短橫的寫法，大家還記得短橫的書寫要領嗎？請同學們回憶《九成宮》中“王”字的短橫怎么寫？我們還學會了哪些有短橫的例字？板書。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。左尖橫和右尖橫是在橫畫基礎上演變而成的，是橫畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“南”“如”字為例，來學習左尖橫和右尖橫的寫法。先請同學們說一說，“南”“如”兩個字中的哪個筆畫是左尖橫，哪個筆畫是右尖橫？請同學們跟老師讀帖。“南”“如”字中的左尖橫、右尖橫都有哪些特點？左尖橫和右尖橫要和一般楷書中橫畫一樣，呈左低右高，不同的是左尖橫左端尖，右端粗；右尖橫與左尖橫相反。

請同學們觀察米字格中“南”“如”兩個字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫左尖橫和右尖橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“南”字的左尖橫應該怎樣寫？（2）“如”字的右尖橫應該怎樣寫？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。示范“南”“如”兩個字的寫法，提醒學生注意左尖橫和右尖橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“南”“如”“非”三個例字中左尖橫和右尖橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第9頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第66頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有左尖橫和右尖橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自

己的發現。

第四課 橫的組合 教學目標

掌握橫畫組合的不同變化，鍛煉相同筆畫的變化寫法。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：了解橫畫組合的寫法，練習當兩個以上的橫畫組合在一起時，有長短、粗細、藏露等變化。

教學難點：利用不同的筆法寫出不同形態的橫畫。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們前三節課學習了長橫和右尖橫的寫法，請同學們回憶不同橫畫的書寫要領，回憶《九成宮》中“五”“王”“南”“如字怎么寫？我們還學會了哪些有橫畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習橫的組合的寫法，當一個字中同時出現多個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應該有粗細、長短等變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“五”字為例，來學習長橫的寫法。請同學們跟老師讀帖。“五”字中的長橫都有哪些特點？長橫要比楷書中一般的橫畫長，呈左低右高、兩端粗、中間細的形狀。“五”字中的長橫下沿稍微有弧度。

請同學科觀察米字格中“五”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫長橫？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“五”字和長橫怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“五”字的寫法，提醒學生注意長橫的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第2頁，先觀察課本中的“五”“貴”“千”三個例字中長橫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第3頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第65頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有長橫，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第五課 曲頭豎 教學目標

掌握曲頭豎的寫法；練習曲頭豎提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：把握好曲頭豎的傾斜度和弧度，掌握書寫曲頭豎時用筆由輕到重再漸輕的力度變化。

教學難點：掌握書寫曲頭豎時由輕到重再漸輕的力量控制。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級學過豎的寫法，大家還記得豎的書寫要領嗎？再請同學們回憶一下我們學過的垂露豎和懸針豎的形態及寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習曲頭豎的寫法，曲頭豎是豎的變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“泉”字為例，來學習曲頭豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“泉”字中的哪個筆畫是曲頭豎呀？請同學們跟老師讀帖，“泉”字中的曲頭豎都有哪些特點？曲頭豎由尖到粗再到細，用筆的輕重變化明顯。向右彎曲，有一定的弧度，比較短。

請同學科觀察米字格中“泉”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫曲頭豎？ 教師請幾位同學回答下列問題。（1）“泉”字的曲頭豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“泉”字的寫法，提醒學生注意曲頭豎的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第18頁，先觀察課本中的“泉”“典”“也”三個例字中曲頭豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第19頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有曲頭豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。第六課弧豎；教學目標；掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，；教學重點：掌握弧豎的寫法；教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運；教學過程設計：；

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態；請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀；

三、講解示范：

1、分析筆畫形態；教師請幾位同學回答

第六課 弧豎 教學目標

掌握弧豎的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣。教學重點和難點

教學重點：掌握弧豎的寫法。

教學難點：掌握書寫弧豎時順入、提行、頓收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了曲頭豎的寫法，請同學回憶一下“泉”字的寫法。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習弧豎的寫法，弧豎是垂露豎的一種變化寫法。板書

2、觀察筆畫形態。我們以“井”字為例，來學習弧豎的寫法。請同學們跟老師讀帖。“井”字中的弧豎都有哪些特點？弧豎是垂露豎的一種變化寫法，與一般楷書中的垂露豎一樣，兩端粗，中間細，不同的地方是它還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“井”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫弧豎？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“井”字的弧豎怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“井”字的寫法，提醒學生注意弧豎的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“井”“形”“閑”三個例字中弧豎的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第23頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有弧豎，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第七課 豎的組合 教學目標

運用已學習的方法，用形態不同的寫出豎的組合。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握不同豎畫起筆、行筆、收筆的動作要領，練習當兩個以上的豎畫組合在一起時，有垂露、懸針、長短、粗細、曲直等變化。

教學難點：掌握書寫豎畫組合時的變化技巧。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：請大家總結一下，我們學過的豎畫都有哪些？再請同學們想一下，如果同一個字中同時出現兩個以上的豎畫，我們在書寫時要注意哪些方面？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎畫組合的寫法。板書 豎畫組合是在學習不同的豎畫的基礎上，進行變化和組合。一個字中，當同時出現兩個或兩個以上的豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態的變化外，還要有粗細、長短的變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“其”字為例，來學習豎畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“其”字中的兩豎都有哪些特點？其字有兩個豎畫，形態略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。

請同學科觀察米字格中“其”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫兩豎的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“其”字的兩豎怎樣起筆？（2）怎樣毛筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“其”字的寫法，提醒學生注意兩個豎畫的形態，以及它們之間的聯系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第25頁，先觀察課本中的“其”“州”“德”三個例字中豎畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第26頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第67頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第八課 短撇、平撇 教學目標

掌握短撇、平撇的寫法；練習逆鋒起筆和提筆出鋒筆法，培養學生的書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握短撇、平撇的寫法。

教學難點：掌握掌握短撇、平撇的起筆、行筆、收筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了撇的寫法，大家還記得它的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字的寫法。我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習短撇、平撇的寫法，短撇、平撇是撇畫的變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“生”“重”字為例，來學習短撇、平撇的寫法。請同學們說一說“生”“重”字中的哪個筆畫是短撇，哪個是平撇？

請同學們跟老師讀帖。“生”“重”中的短撇、平撇都有哪些特點？短撇、平撇和一般楷書中撇畫的寫法基本一樣，逆鋒起筆，出鋒收筆。不同的是短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜角度較小。

請同學科觀察米字格中“生”“重”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫短撇、平撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“生”“重”字短撇、平撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“生”“重”字的寫法，提醒學生注意短撇、平撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第31頁，先觀察課本中的“生”“重”“禹”三個例字中短撇、平撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第32頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第68頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有短撇、平撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第九課 豎撇 教學目標

掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。感受書寫樂趣，培養書寫興趣。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎撇的寫法。

教學難點：掌握書寫豎撇時順入、提行、提收和弧向運筆的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了撇的寫法，大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“太”字如何書寫？我們還學會了哪些有撇的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎撇的寫法，豎撇是撇畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“月”字為例，來學習豎撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“月”字中的豎撇有哪些特點？豎撇和一般楷書中的撇畫基本一樣，其不同點是豎撇的上部類似豎畫，下部逐漸提筆出鋒，中下部稍向左彎曲。

請同學科觀察米字格中“月”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“月”字的豎撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？應該順鋒入紙還是逆鋒入紙？筆鋒運行的路線是怎樣的？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“月”字的寫法，提醒學生注意豎撇的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第34頁，先觀察課本中的“月”“周”“丈”三個例字中豎撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第35頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第675頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十課 蘭葉撇 教學目標

掌握蘭葉撇的寫法；練習提筆、按筆、提筆和出鋒的運筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握蘭葉撇的寫法。

教學難點：掌握書寫蘭葉撇時提入、按行、提收和出鋒的運筆方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：同學們注意過蘭草的葉子嗎？它是什么形狀的？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習蘭葉撇的寫法，蘭葉撇是撇畫的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“庶”字為例，來學習蘭葉撇的寫法。請同學們跟老師讀帖。“庶”字中的蘭葉撇都有哪些特點？蘭葉撇和一般楷書中的撇不一樣，兩端細，中間粗，同時還帶有一定的弧度。

請同學科觀察米字格中“庶”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫蘭葉撇？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“庶”字的蘭葉撇怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“庶”字的寫法，提醒學生注意蘭葉撇的位置，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第37頁，先觀察課本中的“庶”“度”“石”三個例字中蘭葉撇的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第38頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有蘭葉撇，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十一課撇的組合；教學目標；對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化；教學重點和難點；教學重點：學習撇畫的變化寫法；教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜；教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿；教學過程設計：；

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家；

二、探究新知：

1、介紹筆畫；

2、觀察筆畫形態；請同學科觀察米字格中“後”字，第十一課 撇的組合 教學目標

對比不同撇畫的寫法，掌握撇畫組合的不同變化。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：學習撇畫的變化寫法。

教學難點：掌握書寫撇畫組合時的變化技巧，除了有斜撇、短撇、平撇、蘭葉撇等變化外，還要有長短、粗細、彎曲度等變化。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們在前面學習了各種撇的寫法，大家還記得有哪幾種嗎？請大家跟教師一起復習一下。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習撇的組合。撇的組合是在不同撇畫的基礎上進行變化和組合。在一個字中同時出現兩個或兩個以上的撇畫，撇的長短、斜正、曲直往往要有變化。

2、觀察筆畫形態。我們以“後”字為例，來學習撇畫組合的寫法。請同學們跟老師讀帖。“後”字中的四撇都有哪些特點？“後”字中的每一個撇畫的粗細、長短、方向各不相同，變化豐富。

請同學科觀察米字格中“後”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫撇的組合？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“後”字左邊的兩撇有什么特點？（2）右邊的兩撇有什么特點？（3）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“後”字的寫法，提醒學生注意各個撇的形態，以及它們之間的關系。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第40頁，先觀察課本中的“後”“家”“物”三個例字中撇畫組合的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第41頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有撇的組合，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十二課平捺 教學目標

掌握平捺的寫法；練習一波三折的運筆法，能熟練準確地書寫平捺。培養學生的書寫興趣，提高書寫能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握平捺的寫法。

教學難點：掌握書寫平捺時一波三折的運筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們學過了捺的寫法，大家還記得捺畫的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮》中的“人”字怎么寫？我們還學會了哪些有捺畫的例字。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習習近平捺的寫法。平捺是捺畫的一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“之”字為例，來學習習近平捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“之”字中的平捺都有哪些特點？平捺曲折有致，一波三折。

請同學科觀察米字格中“之”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫平捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“之”字的平捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“之”字的寫法，提醒學生注意平捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第45頁，先觀察課本中的“之”“道”“徒”三個例字中平捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第46頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第70頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有平捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十三課 反捺 教學目標

掌握反捺的寫法；掌握順入、按行和頓收的用筆法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握反捺的寫法。

教學難點：掌握順入、按行和頓收的用筆法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：上節課我們學習了平捺的寫法，大家還記得平捺的書寫要領嗎？還記得上節課練習過的例字嗎？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習反捺的寫法。反捺是捺的又一種變化寫法。板書。

2、觀察筆畫形態。我們以“取”字為例，來學習反捺的寫法。請同學們跟老師讀帖。“取”字中的反捺都有哪些特點？反捺的形態與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

請同學科觀察米字格中“取”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫反捺？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“取”字的反捺怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“取”字的寫法，提醒學生注意反捺的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第48頁，先觀察課本中的“取”“食”“飲”三個例字中反捺的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第49頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第71頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有反捺，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十四課 豎點 教學目標

掌握豎點的寫法；學習豎點的用筆方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握豎點的寫法。教學難點：掌握書寫豎點時的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們三年級已經學習了點的寫法。大家還記得點的書寫要領嗎？請同學們回憶一下，《九成宮》中的“永”字的點怎么寫？我們還學會了哪些有點畫的例字？

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習豎點的寫法，豎點是點畫的一種變化形態，常常是字的起始筆畫。

2、觀察筆畫形態。我們以“宮”字為例，來學習豎點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“宮”字中的豎點都有哪些特點？豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態類似上寬下窄的三角形。

請同學科觀察米字格中“宮”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫豎點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“宮”字的豎點怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“宮”字的寫法，提醒學生注意豎點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第51頁，先觀察課本中的“宮”“六”“室”三個例字中豎點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第52頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有豎點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第十五課 挑點 教學目標

掌握挑點的寫法；練習提筆、按筆和調整筆鋒的方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。

教學重點和難點

教學重點：掌握挑點的寫法。

教學難點：掌握書寫挑點時的筆鋒轉換方法。

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。教學時數：一課時

教學過程設計：

一、課程導入：我們上節課學習了豎點的寫法，請同學們回憶一下豎點的書寫要領。

二、探究新知：

1、介紹筆畫。本節課我們學習挑點的寫法。挑點是點的一種變化寫法。

2、觀察筆畫形態。我們以“來”字為例，來學習挑點的寫法。請同學們跟老師讀帖。“來”字中的挑點都有哪些特點？挑點像是縮短了的挑畫，外形呈斜三角形。

請同學科觀察米字格中“來”字，將漢字放入米字格觀察和分析，是學習書法的一種有效方法。

三、講解示范：

1、分析筆畫形態。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣寫挑點？

教師請幾位同學回答下列問題。（1）“來”字的挑戰怎樣起筆？（2）怎樣行筆？（3）如何收筆？（4）需要注意哪些問題？

2、教師示范。

示范“來”字的寫法，提醒學生注意挑點的形態，以及起、行、收的運筆方法。

四、書寫實踐：指導學生打開課本第55頁，先觀察課本中的“來”“光”“以”三個例字中挑點的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆嘗試描紅。

提醒學生在描紅的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環境的整潔。指導學生在課本第56頁描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學可以在課本第72頁繼續臨摹。個別輔導，糾錯，示范。

五、展示評價：引導學生進行自評、互評，最后教師點評。鼓勵學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；改正不好的地方。互評時多引導學生發現其他同學的長處。

六、知識拓展：請同學們在《九成宮》中尋找一下，都有哪些字有挑點，這些字都有哪些特點。選出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第五篇：漢字與書法教學設計

岳麓版普通高中課程標準實驗教科書必修三

第7課 漢字與書法

課標要求：

概述漢字的起源、演變的過程；了解中國書法的基本特征和發展脈絡。教學目標：

學生掌握漢字的起源、演變和各種字體的基本特征，認識漢字是古代先民觀察自然、生活并與思維結合的產物，體現了高度的想象力和創造智慧；掌握書法和篆刻藝術的發展脈絡，比較和欣賞歷代書法名篇，結合歷史時代特點和書法家的個性特征、品德精神等品讀書法作品，感受書法藝術之魅力，培養對傳統文化藝術的興趣，認識漢字、書法是中國優秀傳統文化的重要組成部分，書法藝術是技藝、才學、品德等的綜合體現，領悟中國古代文化藝術的綜合性和深厚底蘊。

教學重點：漢字的起源、演變和書法基本特征、發展脈絡 教學難點：書法的基本特征

課前情境營造：各種字體和書法作品欣賞。發給教材，字帖，說明是岳麓版必修三中國古代文化藝術單元，分好組。

課堂導入：同學們，從剛才展示的視頻資料中，你獲得的主要感受是什么？（漢字形態之美、書法之美）

在我們身邊，被譽為“文化津梁，中國奇跡”的漢字文明無處不在，漢字書寫的藝術——書法，是漢字文化圈特有的藝術形式，在我們身邊也處處可見。今天，我們共同走進漢字和書法的歷史，了解漢字的起源、演變和書法的發展和特征。【板書課題】

新課設計：

一． 漢字的起源和演變 1.漢字的起源

設問：漢字是世界上最古老的文字之一，關于漢字的起源，你們知道哪些說法？（可能回答：結繩記事，倉頡造字）

古書上記載有倉頡造字的傳說，倉頡也被后人尊為中華文字始祖。相傳上古黃帝時，史官倉頡仰觀日月星辰，俯察鳥獸足跡，根據自然景物創造了漢字，據說他發明文字的時候，“天降雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏”，天空降下谷子雨，鬼在夜里哭，龍都躲起來了，漢字的創造真的是驚天地、泣鬼神啊。

但漢字字形豐富、數量龐大，真的是一個人造出來的嗎？

不可能是一個人創造出來的，是集體智慧的結晶。據史書記載和考古發現，倉頡如果確有其人，他可能是對漢字進行整理和規范的第一人。

那么漢字是怎么造出來的呢？

最初，中國先民都按照自己的想法來造字，但在使用、流通的過程中，逐漸形成了統一的造字方法。東漢許慎《說文解字》中《說文解字》總結了六種造字方法，最主要的是象形、指事、會意、形聲，還有轉注和假借。

我們一起來看一組圖片，【展示圖片】這幾個字分別是？大家思考其中分別體現了哪些造字方法（象形、指事、會意、形聲）

從這些造字方法，我們可以看出，漢字字形與自然和人們的社會生活有著密切的聯系，從中大家能體會到中國古代先民的什么？（學生回答）

漢字是先民們將觀察到的自然、社會生活與人類思維相結合，先民通過觀察、提煉，模擬事物特征，加以抽象化，符號化，創造了文字，體現了豐富的想象力和高度的創造智慧。

過渡：在歷經幾千年的歷史長河中，漢字的筆畫、字形經歷了哪些演變？（生答師板書）

2.發展演變：圖畫文字（原始文字）→古文字：甲骨文、大篆、小篆→今文字：隸書、楷（草、行）（秦以前的篆書稱為大篆，金文在字體上屬于大篆）

早在新石器時代出現的這些原始的陶器刻劃符號，雖然帶有圖畫的色彩，還不能準確識讀，但是與漢字有一定的淵源。文字和繪畫在起源上是相通的，因此說“書畫同源”。

【展示甲骨文之前的原始漢字：大汶口文化遺址陶器刻符等】 設問：目前所知最早的成熟文字是什么？為什么稱為甲骨文？是什么朝代的？（商朝刻在龜甲獸骨上的文字）

從書寫材料看，商周時期除了刻在龜甲獸骨上還有哪些材料上刻鑄或書寫過文字？（金文、陶文、玉石文字、簡牘帛書等。）

司母戊鼎更名了，你知道嗎？為什么更名？

當時字體比較自由，可以正書也可以反書，學術界認為“司母戊鼎”應為“后母戊鼎”，意為商王為祭祀母親戊所鑄的祭器。

甲骨文至西周演化為大篆，從筆畫形態和字形結構上看大篆和甲骨文比較有什么變化？【展示圖片，學生比較】

筆畫上看，甲骨文線條粗細不均，大篆線條變得均勻柔和； 字形結構上看，甲骨文帶有較明顯的圖畫意味，大篆字形結構趨向整齊，逐漸離開了圖畫的原形，奠定了方塊字的基礎。

春秋戰國時期諸侯割據，文字百花齊放，不利于各地之間的交流，也不利于文化的發展。直到什么時候改變了這種局面？（秦朝書同文，秦朝統一文字，丞相李斯奉詔創制小篆。）

小篆和大篆比較有什么變化？減省了形體筆劃。秦朝第一次有系統的將文字的書體標準化；小篆是官方統一字體，但是它的線條用筆書寫起來很不方便，所以民間使用更為簡易的隸書。隸書在字形和筆畫上與小篆又有什么變化？

隸書把小篆圓轉的弧形筆畫變成平直方正的筆畫，便于書寫。從字形結構看，隸書徹底脫盡了圖畫痕跡和象形意味，奠定了現代漢字的基礎，因此隸書被看作古今漢字的分水嶺。

在文字的使用過程中，人們總是追求字體的便捷快速的書寫方法，隸書的草寫體就形成了楷書和草書，楷書有稱為真書或正書，對其的簡便書寫又形成一門新書體——行書。【師寫一個字，體會楷書草書行書的動態特點】宋代蘇軾說：“真如座、行如行、草如走。”楷書像個坐著，行書像走著，草書呢？（跑著）

了解了漢字的演變過程，漢字演變的特點是什么？ 特點：由繁到簡，由多樣到統一、規范【板書】 請同學們分組討論一下，在這一過程中，哪些因素起了重要作用？ 推動因素：使用廣泛和頻繁的需要；政治統一；行政干預；文字使用范圍由上層擴大到民間；經濟文化交流頻繁，快速傳遞信息的需要；大量的實用書寫推動；書寫工具和材料的改進（毛筆的改良、紙張的發明）等。【可提示從社會需要，使用的廣泛，政治、工具和材料幾個方面思考】

二．書法的特征和發展歷程

過渡：伴隨著漢字的發展，產生了一門藝術——書法。

初期書法以實用為主，書法藝術處在自發的萌芽期。是什么時候發展為自覺的藝術呢？【生答，師板書】魏晉南北朝時期，書法由實用發展為自覺的藝術。

我們同學中有愛好書法的，推薦一下？老師也是一位書法愛好者，來，我們一起用毛筆寫幾個字好不好？有愛好硬筆的也可以試試粉筆來展示。

【簡單評價，你比老師當年強多了，老師是上大學以后才開始練字的，我們不同的書寫風格正體現書法的各不相同的藝術特點啊！】

同學們，世界上有文字的民族都有書寫，可唯獨漢字書寫發展為一門藝術，漢字書寫為什么能發展為藝術？（這個問題，沒有統一答案，同學們可以根據自己的理解自由闡述，你的觀點可能給同學、老師以啟發。）

漢字的形基于自然物像，天生麗質；漢字具有豐富的造型空間和特有的情境意義；知識群體的推動和創造；錄寫書面語言，人們對文字實用性和求美性的追求；秦漢以來筆、墨、紙、硯的發明和不斷優化，特別是剛柔兼備的毛筆的使用等等。

【師提示角度：漢字自身特點、書寫工具，毛筆剛柔相濟，用墨枯潤有致，人們錄寫書面語言，對美的追求等】

我們知道，被譽為“書圣”的書法家是誰？（王羲之）了解關于他的故事嗎？（生自由講述）

從故事中可以看出王羲之的什么性格特點？（生自由講述）

王羲之對楷行草幾種書體都很精通。大家手中的這幅是字是被譽為“天下第一行書”的《蘭亭序》的摹本，原作作為唐太宗的陪葬品埋入昭陵。唐太宗非常推崇王羲之，征集天下王羲之寫的字，甚至親自為《晉書》撰《王羲之傳論》，還把《蘭亭序》手稿帶入昭陵。現在，我們一起以《蘭亭序》為引領，共同走進古代書法藝術長廊。

【播放視頻】

剛才的視頻中從那幾個方面解讀了這幅作品？

師總結：賞讀一幅書法作品，一般從筆法、結構、章法和內在情感、韻味幾個方面去欣賞。

筆法，用筆細膩，橫、豎、撇、捺、鉤、折等隨著筆勢而生動展現，秀美靈動；

結構上，不同的字形態不同，就是同一個字，我們欣賞一下：【集出“之”字圖】體現了什么特點？（生說：無一雷同、結構多變、獨具風韻。）

章法上，字與字，大小參差；行與行，疏密相間；或斜或正，或曲或直，極具變化而又極為和諧，自然。仿佛翩翩起舞，舞姿優美，無與倫比，人們形容為“飄若浮云，矯若驚龍”。

內在情感方面，我們不妨先了解一下那個時代的特征。

魏晉時期社會動蕩，崇尚老莊哲學，追求個性的自由與解放，尊重人生的自我價值，成了那個時代名士風流的一種理想。品藻人物，由此及彼，發現自然美和人格美，進而追求文學藝術美，在那個時代達到了高潮。在這種文化氛圍之中，王羲之對人生、社會、自然的思考也受其影響。

這篇序文的內容大家都很熟悉，它是古代序跋散文的妙品。高一語文課上大家學習過，文章中體現了王羲之怎樣的情感？（生自由敘述）

“仰觀宇廟之大，俯察品類之盛。”“晤言一室之內，放浪形骸之外”。從自然界又回到人類自身，他想到人的命運與一生，想到快樂與悲哀，想到死，也想到后人會怎么看待他們這些人……情思、哲思與文思互相激湍，有如春潮拍岸。這種思想、語言的情感透過書寫而藝術地表達出來，達到了形式與情感的高度統一，成為文學與書法的雙璧，影響深遠。

人們通常說“書如其人”，這話怎么理解？這里的“人”包含著哪些內涵？時代特征，融合了書法家的學養、個性、品德以及表達語言時的情感狀態等。

《書法藝術》一書中這樣寫道：書法是語言的視覺形式。

過渡：接下來我們就從這些方面來賞讀部分唐代的書法作品。唐朝是一個書學鼎盛的時期，百花齊放，群星璀璨。初唐、盛唐、晚唐也體現出不同的書風。

【展示歐陽詢《九成宮》】總體上看，歐陽詢的字有什么風貌？體現了當時什么時代特征？具體看字型結構，又有什么特點？

歐陽詢是初唐書法的代表，虞世南、禇遂良、薛稷，合稱“初唐四杰”。初唐時期，國家統一，繼隋朝之后南北文化大融合，書法出現清麗秀媚的風貌，反映出南朝秀美靈動的文化特征。以歐陽詢的字為例，歐體字清新秀美，字形瘦長，結字于嚴謹平實中求奇險，字體大都向右擴展，但重心仍然十分穩固，得寓險于正之趣。【解讀《九成宮》中的“九”字】

盛唐，書家群起，風格紛呈。（學生品讀顏真卿作品）【展示顏真卿《勤禮碑》和《中興頌》】字體上看，顏真卿的字和歐陽詢比較又有什么特點？從中大家讀出了什么？

顏真卿的楷書一反初唐書風，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博雄健，雍容大度，氣勢恢宏，骨力遒勁而氣慨凜然，這種風格也體現了大唐帝國繁盛的風度。

安史之亂中，顏真卿英勇抗賊，但也經歷親人被害之痛。【展示被譽為“天下第二行書”的《祭侄文稿》，學生解讀其中的情感：滿腔悲憤，凜然正氣】極度悲憤的情緒下書寫，顧不得筆墨的工拙，故字隨書家情緒起伏，純是精神和平時工力的自然流露。這在整個書法史上都是不多見的。由于心情極度悲憤，情緒已難以平靜，錯桀之處增多，時有涂抹，但正因為如此，此幅字寫得凝重峻澀而又神采飛動，筆勢圓潤雄奇，姿態橫生，純以神寫，得自然之妙。通篇波瀾起伏，時而沉郁痛楚，聲淚俱下；時而低回掩抑，痛徹心肝，堪稱動人心魄的悲憤之作。前后左右寫了又改，改了又寫，仿佛置身于情感旋風之中。長歌當哭，泣血哀慟，一直至末行“嗚呼哀哉尚饗”，令人觸目驚心，撼魂震魄。

《祭侄稿》是由真摯感情澆灌出來的杰作，是心靈的奏鳴曲，是哀極憤極的心聲，是血和淚凝聚成的不朽巨制。在“忘情”狀態下的無意識的表現手法使作品產生出無比優美的藝術效果。他不是在寫字，而是在述說心中的悲憤，他不是在搞藝術創作，而是深情地自言自語地傾吐，話說完了，作品也寫完了，一篇任何人，包括他自己永遠也不可能重復的杰作就這樣產生出來。這正是創作成功的秘訣，也是經過長期探索而在這非常的一瞬間產生創變突破的實例。

顏真卿一生，剛正不阿，忠貞不渝，臨死不屈。他為人的品格同其書法的風格一樣，渾厚堅韌，正大方嚴。他的書法與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。

顏真卿的書體被稱為“顏體”，與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽。柳公權是中晚唐書家。柳公權剛正不阿的品格與其風骨峻峭的書法相表里，均為時人所推崇。【展示柳公權《玄秘塔碑》】

唐朝還有兩位狂草名家：張旭和懷素，并稱“顛張醉素”。【展示張旭、懷素的作品】同學們從中讀出了什么特點？（奔放、變幻，瀟灑）

古代書法在發展過程中形成一些時代特點，如“晉人尚韻”，追求脫離現實，“唐人尚法”，注重規范法度，“宋人尚意”，倡導有意無法，通過書寫表現自己追求的意境等。

宋元明清時期分別還有哪些書法名家代表？（生列舉，簡單介紹蘇軾、黃庭堅和朱耷，師展示其代表作）

蘇軾中年時行書代表作《黃州寒食詩帖》。此詩帖系元豐五年（1082）蘇軾遭貶黃州時所寫詩兩首。詩句沉郁蒼涼又不失曠達，書法用筆、墨色也隨著詩句語境的變化而變化，跌宕起伏，氣勢不凡而又一氣呵成，達到“心手相暢”的幾近完美的境界。被譽為“天下第三行書”。

黃庭堅，江西修水人，北宋詩人，開創江西詩派。其書法點畫用筆“沉著痛快”，結體舒展大度。

朱耷，江西南昌人，八大山人是他名號之一。能詩，書畫皆精。他的書法亦與他的繪畫風格相似，極為簡練。

時代變遷影響著書法的風格，大家今天回去的作業，列一個表格，按朝代順序列出時代特征，主要書法家以及他們的藝術特色等。

過渡：以漢字為載體的藝術形式除了書法，還有什么？ 三． 篆刻

秦漢代的印章主要是實用目的，宋元入書畫，明代印章主要是為了欣賞，由文人刻制，篆刻藝術首先要有書法的功底，然后是對中國文字學有深厚的了解。有建樹的篆刻家，首先是有風格、有建樹的篆書家，“以我書入我印”。如吳昌碩等。明中葉以后，篆刻藝術才從書畫藝術中分離出來而成為獨立的藝術門類。

師總結：（根據板書）漢字是中國人的偉大創造。以漢字語言為載體的書法、篆刻是中國古代藝術的重要組成部分，是中華民族的文化瑰寶，也成為具有中國特色的文化元素。2009年9月，聯合國教科文組織正式把中國書法、篆刻列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。

去年（2011年）8月，教育部公布《關于中小學開展書法教育的意見》，要求中小學開設書法課。在電腦等現代多媒體廣泛運用的今天，你認為是否有必要？你是怎么認識的？

書寫時我們每天都需要的，如果寫得一手好字，每天都美在其中，何樂而不為啊？有同學說，字難練啊，當然有一個量變到質變的過程，在練習的過程我們就是在品讀，在欣賞，感受書法之美，也創造著獨具特色的書法之美，也在領會著書法的文化。

中國的文化是綜合的，唐朝張懷瓘說“論人才能，先文而后墨” 宋朝蘇軾指出“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。”“書有工拙，而君子小人之心不可亂也。”書法是才學、技藝、品德的綜合體現，在其表象之外的文化精神是其作為藝術存在的根本，否則，只是一個書匠而已。對于傳統書法藝術，我們要珍惜、保護，繼承。要真正練好書法，除了勤學技藝，還要增強自身的學養和修養，錘煉品德。

【課堂延伸】播放一組近現代的書法、篆刻、繪畫作品欣賞，學生離開教室