第一篇：第二框 天下興亡 匹夫有責 教學設計（范文模版）
課題：第十課 第二框 天下興亡 匹夫有責
濉溪縣楊柳中心學校 曹輝
教學目標：
（一）情感態度與價值觀目標：
樹立正確的勞動觀；尊敬和熱愛勞動；樹立為實現中國夢而努力學習的良好志向。
（二）知識目標：
掌握勞動的意義；知道中國夢的現實需要每個人繼續發揚實干精神。
（三）能力目標：
通過閱讀材料和討論交流，提高學生歸納概括信息的能力和分析解決實際問題的能力。
教學重點：勞動成就今天 教學難點：實干創造未來
教學方法：情景式、探究式、讀議評寫四字目標教學法 教學過程：
一、復習導新
師：上節課我們學習了《關心國家發展》一課，了解了我們國家近年來不得了一系列的成就，同時也面臨不少問題。我們取得了那些成就？存在那些問題？誰來說說？
學生回答。教師點評。
導新：要想解決問題，不斷創造更大的成就，從而最終實現中國夢，那么，請問：靠誰？僅僅依靠國家領導人？僅僅依靠科學家？
學生回答。
教師點撥，是的，要靠大家，要靠我們每一個人。投影標題：天下興亡 匹夫有責。
二、投影學習目標
1、深刻認識勞動的意義。
2、能正確對待腦體勞動分工的不同，樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動。
3、充分認識到中國夢的最終實現需要繼續發揚實干精神。
4、明確青少年自身在建設偉大祖國的征程中應負的責任。
學生閱讀目標，速讀全文。并對相關重要句子做勾畫。小組初步討論自學成果。
三、探究導學
（一）勞動成就今天
播放視頻：《輝煌中國》片段。投影思考題：幸福不會從天而降。今天一切輝煌的成就是用什么換來的？談談你的認識。
小組討論。學生展示。教師點撥。師生共同明確勞動的意義：勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。中國人民正是用勞動、用實干精神創造了今天的輝煌。師：所謂三百六十行。社會總會存在各種不同的工作，人們總是在從事著不同的勞動。那么，我們應該如何認識和看待不同的勞動。
投影材料：
材料一：農民工的“憂傷”；材料二：漫畫“讓座的農民工” 投影探究題：
1、農民工真地低人一等么？勞動有高低貴賤之分么？說一說你的看法。
2、生活中你見到過類似的“工作歧視”嗎，請試舉一例。
小組交流。學生展示。
教師點評。引導學生樹立勞動光榮，尊重勞動，熱愛勞動的正確觀念。
（二）實干創造未來
師：正是因為包括數以億計的農民工在內的無數的勞動者，神州大地，華夏故園，一座座大廈才能拔地而起；一條條大路才能寬闊遼遠；一片片家園才能更加富庶美麗。我們堅信：明天更美好！讓我們聽聽敬愛的***是怎么說的。
播放十九大總書記講話視頻片段： 今天，我們比歷史上任何時候都更接近??偉大復興的目標??絕不是輕輕松松，敲鑼打鼓就能實現的。
投影探究題：放眼明天，你認為怎樣才能實現中國夢？ 小組討論，學生展示。教師評議。師生共同明確：實現中國夢需要一代代人接力奮斗；需要每個人堅守崗位敬業奉獻；需要繼續發揚實干精神，創造新的輝煌。
師：為中國夢而奮斗，只是大人們的事情嗎？
播放十九大習主席講話視頻片段：青年興則國家興??
投影探究題：在實現中國夢的征程上，作為青少年應該怎么做？ 小組交流，自我展示。教師點撥。師：青少年是國家的未來。習近平主席一直都對我們青少年學生寄予了殷切厚望。
引導學生瀏覽拓展空間。學生談感想。教師激勵學生熱愛科學，不斷培養創新精神。
四、小結
五、讀中再悟
學生再一次通讀全文。進一步感悟新知。構建知識體系。
六、檢測鞏固
有選擇地做基訓習題。
板書設計：
天下興亡 匹夫有責
一、勞動成就今天
二、實干創造未來
第二篇：天下興亡匹夫有責教學設計
天下興亡匹夫有責
學習目標
知識目標 知道國家所取得的成就離不開廣大人民的勞動；懂得把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水
能力目標 通過搜集材料和辯論，提高學生歸納概括的能力和分析問題的能力
情感態度與價值觀目標 端正對勞動及勞動者的正確認識，尊敬和學習國家的建設者，樹立為實現中國夢而努力學習的情感目標
學習重點：尊重和學習國家的建設者。
學習難點：實干才能創造未來。
2教學過程
一、導入新課
(展示教材P107“運用你的經驗”)
想一想：你的觀點是什么呢？(學生從不同的角度闡述)
教師總結：天下興亡，匹夫有責。國家發展是每個人的事，我們中學生也應關注國家發展，為國家發展貢獻自己的力量。
二、新課講授
目標導學一：勞動成就今天
活動一：感受勞動成果
(展示下列圖片)
1．想一想：這些圖片展示了我國哪些成就？
提示：杭州G20峰會，促進世界經濟可持續發展；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋；神舟十一號的成功發射標志著中國載人航天工程進入應用階段，意味著中國已經擁有空間交會對接技術；里約奧運會，中國得了金牌榜第三名。
2．思考：這些成就是誰通過什么方式創造出來的？
提示：我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
目標導學二：尊敬和學習國家建設者
活動二：勞動者的身影
(展示教材P108“探究與分享”與下列圖片)
1．思考：他們為什么令我們感動？
提示：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都是在為國家和社會作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。
2．思考：你還能說出身邊令你感動的勞動者嗎？與同學分享典型事跡。(先分小組交流勞動者的事跡，最后小組代表發言，在全班交流勞動者的幾個典型事跡)
提示：2016年感動中國人物：為中國航天事業作出突出貢獻的科學家孫家棟，在大山深處教書育人36年的支月英，耶魯大學畢業后回國扎根農村的秦玥飛，在平凡崗位上創造非凡業績的電焊工李萬君，焦裕祿式的好干部阿布列林?阿不列孜，量子通訊的領跑者潘建偉等。簡述其中幾個人物的事跡。21世紀教育網版權所有
3．思考：說說你學習了先進人物事跡的感想。
教師總結：無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。
目標導學三：實干創造未來
活動三：實干實現中國夢
提示：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都是在為國家和社會作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。
2．思考：你還能說出身邊令你感動的勞動者嗎？與同學分享典型事跡。(先分小組交流勞動者的事跡，最后小組代表發言，在全班交流勞動者的幾個典型事跡)
提示：2016年感動中國人物：為中國航天事業作出突出貢獻的科學家孫家棟，在大山深處教書育人36年的支月英，耶魯大學畢業后回國扎根農村的秦玥飛，在平凡崗位上創造非凡業績的電焊工李萬君，焦裕祿式的好干部阿布列林?阿不列孜，量子通訊的領跑者潘建偉等。簡述其中幾個人物的事跡。21世紀教育網版權所有
3．思考：說說你學習了先進人物事跡的感想。
教師總結：無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。
目標導學三：實干創造未來
活動三：實干實現中國夢
國青少年科技創新大賽2016年8月14日晚在上海華東師范大學拉開帷幕。
(2)為培養青少年創新和實踐能力，進一步提高山東省青少年科學素質，4月7日至9日，由山東省科協、山東省教育廳、山東省科技廳、山東省體育局、團省委、山東省婦聯、山東省關工委辦公室共同主辦，菏澤市科協和山東省青少年科技活動中心承辦的第32屆山東省青少年科技創新大賽在菏澤第一中學舉行。
思考：各地紛紛舉行青少年科技創新大賽，你對此有何感想？
提示：我們要不斷激發自己科學探索的熱情，努力成長為祖國的棟梁之材，將來更好地為實現中國夢貢獻力量。
(展示教材P110“拓展空間”)
思考：面對國家的期望，我們應該怎么做？
教師總結：我們是國家的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者，擔負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的；明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習；懂得了把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水；我們青少年應接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，肩負起歷史重任。
3板書設計
天下興亡匹夫有責勞動成就今天人民的勞動鑄就國家發展成就尊敬和學習國家的建設者實干創造未來實干實現中國夢接過歷史接力棒
第三篇：第二框 《感悟青春》教學設計綜述
《感悟青春》教學設計
【教學目標】
1．知識目標
知道青春誤讀的表現，了解青春更是一種精神追求。2．能力目標
克服一些常見的青春誤區，全面把握青春內涵。3．情感、態度與價值觀目標
既要認識青春期的一些觀念及行為誤區，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關注自身的身心變化提升到一種精神上的追求，體會到“歡快”，珍惜青春?！窘虒W重點】
青春暢想?！窘虒W難點】
青春誤讀。【教學課時】
1課時?！窘虒W過程】
【導入新課】 方法一：
播放動畫：取笑人缺陷，你就忍心嗎？
你是否因長大了，身體發生變化而被人取笑？你是否因長大了，有很多的奇思怪想呢？（引起學生的思考，進入新課。）
方法二：（備選）
師：同學們，上一節課“走進青春”我們學習了哪些內容？你有何感受呢？ 生：身體發育、心理變化，感到長大了。
師：對，我們感到長大了，與以前不一樣了，那我們應如何來對待這些變化呢？如何來理解青春的內涵呢？今天這節課就讓我們來感悟青春。
方法三：（備選）
投影：要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了?。ǜ郀柣?/p>
那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢？ 【新課教學】
一、青春誤讀（板書）
活動一：討論“我看同學的生理變化” 該不該談論青春期的生理變化呢？
拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？ 教師小結：上節課的學習，我們了解到青春期的生理、心理變化都是正常的，我們不必為此而煩惱，更不必因此自卑，正常地談論青春期的生理變化，無可厚非。而取笑他人的生理發育特點、造成對他人的傷害，產生同學矛盾，極不利于我們的健康成長。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
活動二：暢談“青春的個性風采” 播放動畫：小剛的“酷”
學生四人一組談談自己認為什么是美，什么才是真正的個性？
同學們，你們覺得小剛這樣是不是就是美呢？（請學生說說自己的看法）
我理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同、標新立異，以此展現自己已經人格獨立了。在當今社會，有些年輕人認為青春就是“酷”，就是把頭發染黃，穿一些奇裝異服，這才是有個性，才是青春美！
我理解的“酷”是不僅具有秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿，還應更多地體現出一個人良好的心理狀態、堅定的意志、優雅的氣質、豐富的想象力和真摯的情感。真正的個 性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。播放動畫：小明長大了（備選）
動畫中的4個情景，體現了青春期心理的一個顯著特點——獨立意識的增強。獨立意識逐漸強烈，反映了他急于擺脫依賴，展現自己的獨立性。
教師提問后總結：真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是建立在有自立能力的基礎上的，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。盡量讓自己“獨立意識”和“獨立能力”和諧發展。
活動三：我與異性同學的交往 播放動畫：小菲的心事
小菲擔心的是：一些同學出于不理解，對于他們二人的這種正常交往在背后指指點點和說三道四。特別是怕說他們是在早戀。
男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康。兩者之間可以優勢互補、取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。但是男女同學交往要適度。
播放動畫：生氣的劉濤（備選）
大家互相談談自己以前是如何處理男女同學交往的？與本班異性同學（以前從未說過話的）談幾句話。
教師歸納：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。二者之間可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。異性同學之間應該正常交往，保持正常的同學友情。
播放課件：每個人的四種年齡（備選）1．實際年齡：指人們出生后的自然年齡。
2．生理年齡：指生理發育成長的年齡，與實際年齡不一定一致。
每個人所處的地理環境、營養條件等因素不同，因而造成生理年齡與實際年齡的差距。熱帶地區的人生理發育早，生理年齡大于實際年齡；寒帶地區或營養不良的人，生理發育延遲，生理年齡低于實際年齡。
3．心理年齡：指人的心理特征所表現的年齡特點，與實際年齡并不完全一致。由于每個人的心理健康狀況不一樣，有的人超越本人所處的心理時期，稱心理年齡提前或早熟，反之，則是心理發展遲緩。如果一個人心理行為經常嚴重偏離自己的年齡特征，是心理不健康的表現。
4．社會年齡：指一個人處世待人、適應社會能力的強弱。
二、青春暢想（板書）第一環節：描寫青春 師：請欣賞《歌唱青春》。歌唱青春…… 作者：林淑玲 什么是青春?
老人說，是泛黃的記憶 一去不返
中年人說，如曇花一現 稍縱即逝
我說，我們正值青春年華 有的是希望 1．詞語聯想：
說到青春，你會與哪些詞相連呢？為什么會這樣聯系？你還能想到與青春有關的詞是：（飛翔、飛舞、夢想、健康、美麗、勇氣、獨立、奮斗……）
（學生看書上列舉的詞語回答，答案多樣化，關鍵是要激發學生的思維能力。）教師：當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物，那它是否更意味著一種新的精神世界呢？下面，讓我們來解讀青春的意義。
有的用生機、活力、蓬勃來形容青春；有的用燦爛、美好、翱翔來形容；還有的用勇氣、堅強、朝氣蓬勃、拼搏等詞語來形容。
2．解讀青春：
當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物。它是否僅僅表示著秀麗的容顏、優雅的氣質以及健美的身姿呢？它是否意味著一種新的精神世界？
你認為什么才是真正的青春美？ 學生小組討論并回答。
同學們一致認為：真正的美不僅僅在外表，更在于人的內心！
師：大家說的都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悅一時，內心美才能經久不衰?！笔裁床攀钦嬲那啻好溃?/p>
出示圖片：青春美
說說在這些人物身上有哪些青春美？ 影視明星陸毅 三級跳冠軍黃秋艷 為國爭光的桑蘭
不屈不撓的中國女排
汶川抗震救災中的人民子弟兵、醫生及廣大的志愿者 默默工作的人
（美無處不在，教會學生欣賞生活中真正的青春美。）學生談論，發表見解：
有的學生說陸毅是陽光美，有的說是年輕美，有的說是活力美；
有的說黃秋艷是拼搏美、運動美，有的說她是忘我美，有的說是力量美，有的說她是飛揚美；
有的說桑蘭是微笑美，有的說是樂觀美，有的說是愛國美； 有的說中國女排是頑強美，有的說是拼搏美，有的說是奉獻美；
對于汶川抗震救災中的人民子弟兵、醫生及廣大的志愿者，則一致認為是奉獻美、心靈美、愛國美；
請學生講講汶川抗震救災中的青春美的故事。
對于默默工作的人們來說，學生認為是平凡美、奉獻美。（什么才是真正的青春美？在談論中學生已然領悟?。┎シ艅赢嫞洪W耀吧，青春的火光 閃耀吧，青春的火光 作者：郭小川 青春
不只是秀美的發辮 和花色的衣裙，在青春的世界里 沙粒要變成珍珠 石頭要化做黃金； 青春的所有者
也不能總在高山麓、淡水旁 說情話、看流云，青春的魅力 應當讓枯枝長出鮮果 沙漠布滿森林； 大膽的想望 不倦的思索 一往直前的行進，這才是 青春的美 青春的快樂 青春的本分！第二環節：續寫青春
1．學生分組朗讀教科書上的“青春的意義”，然后，讓學生續寫。
教師歸納：青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是生命潛流涌動的一種全新的感覺。
最后，讓我們把對青春共同的感悟齊讀一遍。2．把握自己的青春。
青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢？我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：
（1）開放自己的心靈世界。
開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂；一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。
如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為
呢？真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節自己的情緒，提升自己的理性。（2）提高自我控制能力。
有時候，我們主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發生沖突，當情感與理智發生沖突時，我們可以有意識地調動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中，我們該如何來提高我們的自我控制能力呢？我們可以從以下兩個方面來把握：
①明確行為的主要目標，嚴格規范自己的行為，“當行則行，當止則止”。②從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。（3）保持自我完善的意識。
首先，復習一下上節課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：①提高自我控制能力；②適當地展示自己的優點，發揮自己的長處；③不斷從別人身上吸取優點，補充自己的不足；④勇于接受挑戰，在挑戰中體現自己在人群中的價值。⑤學會用發展的眼光看待自己。
我們今天要告訴大家的是，要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：
1．多讀書，讀書有助于提高個人修養。2．多運動，運動有助于身心協調。3．多做好事，做好事可以使你身心愉悅。
三、永恒的青春（板書）
青春常在的秘訣是：保持青春的心態。只要心不老，我們就會擁有青春長久的美麗與快樂！
請學生舉例： 出示圖片：青春常在 【鞏固新課】
青春不僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。
有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。
青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使
我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。
第四篇：第六課第二框師生交往教學設計
《師生交往》教學設計
黃建忠 2016.11.23
一、教學內容及其分析：
1、內容：《師生交往》本框是人教版七年級上冊第三單元：師長情誼 第六課 師生之間 第二框題的內容，本框包括“教學相長”和“亦師亦友”兩目內容。主要幫助學生了解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法，學會尊重老師、關心老師和理解老師，正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾。
2、分析：《師生交往》從地位和作用上來看，主要幫助學生了解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法，學會尊重老師、關心老師和理解老師，正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾?？梢哉f，本框是本課的落腳點。
二、學情分析：
中學階段，師生關系開始發生一些變化。小學生對老師往往帶著一種自然的崇拜和敬畏心理，對老師的話言聽計從，師生關系一般較為融洽。但進入中學后，這種崇敬心理將逐漸消失，代之以一種更加成熟、更加自然的師生關系。情感方面，處于青春期的學生，他們要求擺脫對成人的依賴，渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他們的心理需要受到阻礙，被成人否定時，就本能地產生抵觸情緒和反抗行為。他們情緒常常多變，在學校易與老師發生矛盾和沖突，產生消極情緒。因此要提高他們對師生沖突的認識，正確對待老師的表揚和批評，減少正面沖突，學習溝通技巧，提高師生交往的能力，形成健康的人格。
三、教學目標及其分析：
1、教學目標：
（1）情感態度與價值觀：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。
（2）能力目標：能夠對學習生活中的師生關系的各種現象能做出正確的分析和判斷，并恰當處理。
（3）知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
2、分析：根據《教學大綱》的要求及本課對應的課程標準內容，結合七年級學生已有的知識基礎和認知規律，確定的教學目標。
四、教學重難點 重點：
師生關系是教學相長和亦師亦友的關系 ；正確對待老師的表揚和批評。
難點：學會正確看待、處理師生關系中產生的問題，建立和諧的師生關系。
五、教學課時：一課時
六、教學方法
調查法；講授法；討論法；演示法；合作探究法；練習法等
七、課前準備：調查學生希望的師生關系是怎樣
八、教學過程：
教學基本流程：知識回顧，導學設疑——揭示目標，明確方向——預習展示，定位目標——師生合作，釋疑解惑——課后小結，歸納梳理
——作業布置，分層提高。教學過程：
（一）知識回顧，導學設疑（3-5分鐘）
復習導入：面對不同風格老師的正確態度和做法是什么？
明確：（1）正確態度：①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方；②無論什么風格的老師都應該受到尊重。
（2）正確做法： ①承認老師的差別；②發現不同風格老師的優點；
③了解老師教育行為的目的；④主動交往。
師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園丁；更有人說教師是人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進《師生交往》，一起來探討這些問題吧。
（設計意圖：通過復習知識點，引出本課知識，起到承上啟下的作用，通過設疑，起到了激趣的作用。）
（二）揭示目標，明確方向（2分鐘）
1、知道老師在師生交往中所扮演的角色及其作用。
2、理解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法。
3、懂得如何尊重老師、關心老師和理解老師。
4、學會正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾。
（三）預習展示，定位目標（10分鐘）
問題：
1、教學相長的含義／教學相長的基本內涵是什么？／良好的
教學關系有什么作用？
2、新型教與學的關系對我們的要求（你認為怎樣建立教學相長的師生關系？）
3、亦師亦友的內容（師生交往的良好狀態是什么？）
4、如何建立亦師亦友的師生關系？
5、怎樣化解與老師之間的矛盾？
明確：
1、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
2、（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
3、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
4、（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；（2）相信善意，多些寬容和理解；（3）坦誠相待，注意溝通方式；（4）求同存異，主動關心。
（四）師生合作，釋疑解惑（15分鐘）
問題1：（1）回顧與老師的交往，老師還扮演著什么角色？（結合教
材P65運用你的經驗）
（2）老師的教與學生的學到底是什么關系呢？
明確1：（1）在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。
（2）教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
（設計意圖：通過分析引導學生了解和掌握教學相長的內涵。）問題2：古希臘哲學家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？（結合教材P66閱讀感悟）
明確2：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。問題3：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？（可結合教材P67探究與分享）明確3：語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。對待數學老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
我會對小奇說：要遵守課堂紀律，聽從老師的安排與要求，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動 的表現：建議他在學習之余再進行文學創作；不跟老師鬧情緒，不頂撞老師，更不放棄對本課的學習，如有誤會或矛盾要主動與老師交流，以解決問題等等。
（設計意圖：通過案例分析，引導學生學會正確與老師溝通。）問題4：（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發？（結合教材P63探究與分享）
（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？（3）我們應如何化解與老師之間的矛盾？
明確4：（1）啟發：一方面我們要尊重老師，尊重他們的人格尊嚴、個體差異、勞動成果，虛心接受他們的教誨；另一方面，我們要主動關心老師，理解老師的辛苦，和老師成為朋友。
（2）還要尊重他，因為每個人都有自己的優點和長處，都是值得我們尊重的。
（3）①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關心。（設計意圖：通過活動，引導學生掌握建立良好師生關系的方法，學會化解矛盾。）
（五）課后小結，歸納梳理（2分鐘）學生總結本課所學知識，教師給予適當點撥：
1、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
2、（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
3、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
4、（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；（2）相信善意，多些寬容和理解；（3）坦誠相待，注意溝通方式；（4）求同存異，主動關心。教師結語：通過今天的學習，希望同學們學會接納每位老師的不同，尊重每一位老師，讓我們走近老師，更深入地了解老師。
（設計意圖：讓學生回顧一節課的學習內容，老師最后進行總結，既能鍛煉學生思考、分析問題的能力，又能加深學生對問題的理解和認識。）
（六）布置作業，分層提高（1分鐘）完成《課課練》P48-P49能力提升。
（1）基礎好的完成選擇題3-5選擇題和非選擇題6-7。（2）基礎薄弱的完成選擇題3-5題選擇題。
九、課后拓展：課本第70面
第五篇：第四課第二框我誠信教學設計
第四課第二框 我誠信，我公道 教學設計
一、教學目標
認知：了解誠實守信、辦事公道的內涵，掌握誠實守信、辦事公道的具體要求。
情感態度觀念：懂得遵守誠實守信、辦事公道的重要意義，培養誠實守信、辦事公道的品質，樹立“講誠信、重公道”的作風。
運用：辨析社會生活中關于誠實守信、辦事公道的不同思潮，在實際生活中堅持做到誠實守信、辦事公道。
二、教學重點與難點
重點：誠實守信、辦事公道的內容、要求以及如何踐行。
難點：辨析社會生活中關于誠實守信、辦事公道的不同思潮，做到誠實守信、辦事公道。
三、教學方法
案例探究法、調查研究法、討論法、游戲法等。
四、教學資源
人教版《職業道德與法律》P44~48；《教師教學用書》P44~62相關內容；《學習指導》P16~33相關內容；PPT課件。
五、教學準備
教師：準備多媒體課件，進行有關案例資料的搜集；印發材料：誠實守信的回報、信任搭檔、誠實守信產生“零缺陷”；將學生分成四個小組，布置他們在課前從網絡、報紙等渠道搜集有關“三鹿”奶粉事件的資料（第一小組重點搜集“問題奶粉”案發前三鹿集團及主要負責人情況；第二小組重點搜集“問題奶粉”案發的過程及其后在業界引起的連鎖反應；第三小組重點搜集案發后三鹿集團及主要負責人承擔的后果、整個乳品行業遭受的損失及今后的命運；第四小組重點搜集網民和公眾對此事件的反應），并要求他們將搜集到的材料進行組內交流、整理、制作成PPT，準備上臺展示和講解；安排一位學生準備講故事“誠實守信的回報”。
學生：預習課文，了解身邊誠實守信和公道的有關案例；按照教師的要求分小組搜集“三鹿”奶粉事件有關資料的搜集、整理，并制作成PPT準備上臺展示和講解；一位學生做講故事的準備。
六、板書設計
七、教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
1.教學內容
溫故知新，引入本節課要學習的內容。
2.教師活動
用PPT出示問題：上節課我們主要學習了哪些內容？我國大力提倡的職業道德具體內容有哪些？愛崗敬業有哪些具體表現？引入本節課要學的內容──我誠實守信，我公道。
板書：我誠實守信，我公道，恪守職業道德的重點→誠實守信。
3.學生活動
回顧上節課所學內容，回答教師提出的問題。
（二）研習新課（32分鐘）
第一目：恪守職業道德的重點──我誠實守信。（20分鐘）
1.教學內容
（1）誠實守信的含義及重要意義。
（2）職業活動中誠實守信的表現。
（3）誠實守信的具體要求。
2.教師活動
（1）探究活動一：食品安全警報的啟示。
組織學生閱讀教材第44頁活動框中的文字材料和正文，觀看用PPT出示的圖片：含蘇丹紅的辣椒、殘留孔雀石綠的魚頭、正在焚毀的用吊白塊生產的豆腐皮，思考用 PPT 出示的問題：這三幅圖上是什么食品？吃了這樣的食品會產生什么樣的后果？一次次的食品安全警報說明了什么？接著進一步提問（用PPT 出示）：你在生活中還遇到或聽說過哪些不誠實守信的事例？ 在學生回答的基礎上，歸納總結：誠實守信的含義──誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽；當今社會誠實守信缺失造成的嚴重危害，職業人必須嚴格遵守、堅決踐行誠實守信的職業道德規范，并用PPT出示誠實守信的含義。
板書：含義，誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽。
（2）探究活動二：“三鹿”奶粉事件。
要求四個小組分別推薦一人代表本小組上臺將搜集到的資料通過PPT的形式邊演示邊講解，其他同學仔細觀看、認真聆聽。
在對四位同學的講解和PPT展示進行評比后，對調查搜集的資料進行簡要的梳理和總結，用PPT出示四個問題：①三鹿集團董事長田文華由全國勞動模范、全國優秀女企業家到被判無期并處罰金2000多萬，成為全國公眾唾棄的對象，你有什么樣的感受？②三鹿集團由原來的“中國食品百強企業”、“中國頂尖企業百強”乳品行業第一位到后來的轟然倒塌、破產倒閉說明了什么？③22家奶粉企業巨頭被檢出三聚氰胺超標，國內奶業損失達幾百億說明了什么？ ④從“三鹿奶粉”及其他一系列類似事件的頻繁曝光中，老百姓消費信心大受打擊，“這樣的信任”危機給了我們哪些深刻的反省？
組織學生圍繞上述四個問題進行深入討論，教師進行引導歸納，總結出講究誠實守信對于個人、企業、行業、社會的重要意義──個人受歡迎，企業有發展，國家展形象，同時用PPT出示。
強化認識：用PPT出示大仲馬名言“一個人的信用就是生命，當一個人堅守信用時，他就會獲得榮譽；而他背棄信用時，就會聲名狼藉”；海爾掌門人張瑞敏說的話“一個企業要永續經營，首先要得到社會的承認、用戶的承認。企業對用戶真誠到永遠，才有用戶、社會對企業的回報，才能保證企業向前發展”。使學生在品味名言的基礎上，進一步感悟、理解誠實守信對個人成長、對企業發展的重要意義。
用PPT出示：我誠信──恪守職業道德的重點。
板書：意義，個人受歡迎，企業有發展，國家展形象。
（3）探究活動三：小崔的選擇。
組織學生聽故事“誠實守信的回報”，閱讀教材第45頁第一個活動框中的文字材料和活動框下面的正文，思考PPT出示的問題：小崔所作的決定會有什么樣的后果？（要求學生發揮想象力，給故事續尾。）誠實守信的職業道德有哪些基本要求？
組織學生就續寫的小崔的不同遭遇進行對比、討論，引導學生正確認識工作業績與誠實守信的關系，進一步懂得誠實守信對于個人發展的重要意義，在職業活動中恪守誠實守信規范五個方面的表現，并用PPT出示。
板書：表現，誠實，有信用，忠誠所屬企業，維護企業信譽，保守企業秘密。
（4）探究活動四： 踢開誠實守信的“絆腳石”。
組織學生閱讀印發的資料“信任搭檔”，并安排學生兩人一組按照規則進行“信任搭檔”游戲，通過游戲親身體驗、感悟相互之間信任關系建立的重要性。
請三位學生分別朗讀教材第45頁 “踢開誠實守信的‘絆腳石’”、活動框中三種不同的觀點（用PPT出示），組織學生閱讀、運用教材第46頁的正文、名言和“鏈接”內容逐個進行辨析，引導學生明確誠實守信的要求：誠實守信是自身內心的法則，不應以其他為參照；誠實守信要遵紀守法，且不能違背社會道德。用PPT出示：遵紀守法，符合道德。板書：要求，遵紀守法，符合道德。
3.學生活動
（1）探究活動一：食品安全警報的啟示。
閱讀教材第44頁活動框中的文字材料和正文，觀看PPT，回答教師提出的問題，感受隱藏在一次次食品安全警報后面的誠實守信危機，就日常生活中所遇到和聽說的不誠實守信的相關事例進行交流，理解誠實守信的含義，懂得誠實守信缺失的嚴重危害，明確遵守誠實守信規范的意義。
傾聽、思考，做好筆記。
（2）探究活動二：“三鹿”奶粉事件的啟示。
按照教師要求，每個小組推選一名同學上臺用PPT展示搜集的資料情況，并進行講解。其他同學仔細觀看、記錄，然后評出最優講解員和最棒PPT。
思考教師提出的四個問題，積極參與討論、發言。
理解大仲馬和張瑞敏的名言，進一步體悟誠實守信對個人、企業、社會以及國家的重要意義。
做好筆記。
（3）探究活動三：小崔的選擇。
聽一名學生講故事“誠實守信的回報”；閱讀教材第45頁活動框中的文字材料和活動框下面的正文，發揮想象力，給故事續尾。
就各自續寫的小崔的不同遭遇進行交流、對比、討論，正確認識工作業績與誠實守信的關，用自己經歷的或看到的事說明誠實守信在職業活動中的表現。
思考，做好筆記。
（4）探究活動四： 踢開誠實守信的“絆腳石”。
兩人一組，按照規則，進行“信任搭檔”的游戲，在此過程中用心感悟信任的建立。
三位學生分別朗讀教材第45頁 “踢開誠實守信的‘絆腳石’”活動框中三種不同的觀點，其他同學認真聽，結合教材第46頁的正文、名言和“鏈接”內容進行思考。
對三種觀點逐個進行辨析，積極發表自己的看法，并舉例說明理由。
傾聽、思考、做好筆記。
第二目：恪守職業道德的較高要求──我公道（12分鐘）
1.教學內容
（1）辦事公道的含義及重要意義。
（2）辦事公道的具體要求。
2.教師活動
（1）板書：恪守職業道德的較高要求→公道。
（2）探究活動五：對“辦事公道”的探討。
用PPT出示教材第47頁活動框中的兩種觀點，要求學生閱讀教材第47頁正文第一、第二小節，結合平時生活中的所見所聞，說說對兩種觀點的看法，允許大家各抒己見，必要時可以展開辯論。
教師對學生的見解進行引導，在學生發言的基礎上，歸納總結：辦事公道是職業道德的又一準則；辦事公道的含義是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方；辦事公道是任何人都無法回避的問題，并用PPT出示。
板書：含義，堅持原則，不偏袒任何一方。
（3）探究活動六：劉姝威成名的故事。請一位學生朗讀教材第47頁的“鏈接”內容──劉姝威因為堅持講真話而一舉成名，然后用PPT出示問題：堅持辦事公道對個人、企業和國家有什么重要的意義？在職業活動中要做到辦事公道需要提高哪些方面的修養？要求學生結合生活中的所見所聞來回答。
教師在學生討論、發言第一個問題的基礎上，歸納總結：辦事公道對從業人員、對企業、對社會和諧的重要意義，并用PPT出示：個人有美譽，企業有效益，社會享太平。
教師在學生討論、發言第二個問題的基礎上，歸納總結辦事公道的三方面要求，同時用PPT出示：公平公正，不計個人得失、不屈從權威，有一定的是非判斷能力。
板書：意義，個人有美譽，企業有效益，社會享太平；要求，公平公正，不計個人得失、不屈從權威，有一定的是非判斷能力。
3.學生活動
（1）認真聽講、做好筆記。
（2）探究活動五：對“辦事公道”的探討。
觀看PPT上的兩種觀點，閱讀教材第47頁正文第一、第二小節，結合平時生活中的所見所聞，就教師提出的問題與周圍同學進行深入的討論，積極發表自己的看法。
積極傾聽、思考，認真做筆記。
（3）探究活動六：劉姝威成名的故事。
聽一位同學朗讀教材第47頁“鏈接”內容──劉姝威因為堅持講真話而一舉成名，結合平時的所見所聞，思考PPT上提出的問題，展開討論，積極發言，同學之間相互進行補充。
積極傾聽、思考，認真做筆記。
（三）課堂小結（2分鐘）
1.教學內容
總結歸納。
2.教師活動
在學生歸納基礎上，強調誠實守信、辦事公道的重要意義，要求學生注重誠實守信，講究公道。用PPT出示本節課所學的主要知識點與教育點。
板書：為人之本，立事之先，生存之道；個人提高，企業發展，社會和諧。
3.學生活動
在教師的引導下根據板書思考歸納本課所學知識，在日常的生活中養成誠實守信、辦事公道的品格與行為。
（四）課堂練習（7.5分鐘）
1.教學內容
學習評價。
2.教師活動
用PPT出示：
（1）單項選擇：《學習指導》P18第6、7題。
（2）多項選擇：《學習指導》P20第6、7題。
（3）簡答：誠實守信是海爾企業精神之一。海爾的張瑞敏說：“有缺陷的產品等于廢品，所有的產品都應該是精品。”要創造企業的核心競爭力，企業的領導者應該讓自己的員工具有真正的敬業精神──誠實守信。它使企業具備了別人無法比擬的競爭力。誠實守信帶給人的滿足感不是薪水的原因，二是工作本身給個人帶來的滿足感和成就感。所以當員工能夠正真誠實守信時，他對自己的企業是忠誠的，而且這種忠誠是主動忠誠，不會因為一些物質因素的改變而喪失對公司的忠誠度。只有具有誠實守信精神的員工才能夠生產出精品，也正是這種精神才創造出了海爾產品的“零缺陷”。
為什么海爾企業能生產出“零缺陷”的產品？用學習過的有關敬業、誠實守信的知識，說說你讀了這段文字后的感想。
3.學生活動
學生認真審讀題目，積極思考，回答問題。
（五）課后作業（0.5分鐘）
1.教學內容 布置作業。
2.教師活動
用PPT出示：
（1）辨析：《學習指導》 P22第4題。
（2）案例分析：《學習指導》 P25 第4題。3.學生活動
記錄作業，課后認真完成。進一步理解誠實守信、辦事公道的意義和要求，在今后的生活中自覺踐履。
附教學設計中補充的素材：
1．誠實守信的回報 見《教師教學用書》P57。2．信任搭檔 見《教師教學用書》P58。
3．誠實守信產生“零缺陷” 見《教師教學用書》P57。
點擊咨詢 