第一篇：兩步計算的乘加應用題先學后教教學設計[最終版]

兩步計算的乘加應用題

解放路小學 陳麗

一、教學目標：

知識與技能：使學生初步認識乘加兩步應用題的結構，學會列式解答乘加應用題。

過程與方法：引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。

情感、態度與價值觀：培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

二、教學重難點

會分析兩步應用題的數量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。

三、教學具：教科書，多媒體課件。

四、教學過程：

(一)情境導入、板題示標

師：五一放假的時候，同學們都跟爸爸媽媽外出旅游了吧，這幅圖是小紅假日旅游中的情景，你從中找到哪些數學信息呢？根據這些數學信息你能提出什么數學問題？學生說，提出問題。這節課我們就先來解決兩步計算的乘加應用題。師板書。下面我們一起來看一看這節課我們要學會哪些知識呢，出示學習目標，師讀一遍，并解釋。生齊讀。

(二)自學指導

要完成這些學習目標要求同學們認真自學，積極思考。（出示自學指導，一生讀，師解釋。）自學時間五分鐘，五分鐘后請同學們回答自學指導中的問題。下面自學開始。

(三)先學

生看書自學，師巡視，發現問題，以備后教。(四)后教（議一議）

1、檢測自學效果 二生板演，板演完成后，讓學生說一說，學生不能說出完整思考過程時，師一步步提示，題目的已知條件和問題是什么? 根據題目的已知條件，能不能一步就算出旅游團一共有多少人?(不能)那我們要求“旅游團一共有多少人?”應該知道什么條件?大家想一想我們第一步要先算什么?總結為什么這么列式。

2、總結解決問題的過程：

（1）分析題目，找出題目的已知條件和問題。（2）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(3)列式計算（提醒學生不要忘記作答）

3、練習

試一試：小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。小汽車和大汽車一共有多少輛？

二生板演，其他同學做在練習本上，生評議對錯，同桌互改。完成后讓學生說一說思考過程。

(五)當堂訓練

課本自主練習1、2二生板演，其他同學做在練習本上。學生評議對錯。同桌互改。

(六)全課小結

通過這節課的學習，你學會了什么？ 生起立說一說。

師總結：這節課我們學習了兩步計算的乘加解決問題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住你們！

五、板書設計:

兩步計算的乘加應用題

（1）分析題目，找出已知條件和問題。（2）思考第一步先求什么?第二步再求什么?（3）列式計算

第二篇：《乘加乘減兩步計算應用題》教學設計

教學目標：

1、通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。

2、培養學生們提出問題和綜合應用知識解決問題的能力。

教學重難點：探索解決乘加、乘減兩步計算問題的解題思路。

教學準備：多媒體、學具等。

信息：

1.每次搬4塊，已經搬了5次，還剩24塊沒搬。

2.共有16只小兔，每4只小兔住一間房，已經建好3間。

學生：準備：本子，筆，學具。

教學過程：

活動一：談話導入、提出問題

師：上節課，我們知道森林里發生了水災，小動物的家被洪水沖垮了。他們在忙些什么呢?這節課我們一起去看看。

（課件出示信息圖）誰能說說小動物們在干什么呢？

師:請同學們仔細觀察畫面，你發現了哪些數學信息?

師：這么多數學信息，主要說了哪幾件事？

關于小熊搬磚蓋房子的信息都有哪些呢？（每次搬4塊，已經搬了5次，還剩24塊沒搬）這位小朋友信息找得很準確，誰能把小熊搬磚的信息再大聲說一遍呢？關于小兔蓋房子的信息又有哪些呢?誰能把小兔子蓋房子的信息再大聲說一遍？師邊指邊說：信息經過這樣分類整理，是不是就更清楚了呢？當遇到信息較多時，我們就應該像剛才這樣把信息進行分類整理。

我們一起讀一讀小熊搬磚的信息，想一想根據這些信息你能提出什么數學問題？一共有多少塊磚？這個問題有點難，今天這節課我們就來解決這個問題。

活動二解決問題

同學們看這個問題你們會解決嗎？先在練習本上試著做一做！

同學們在小組里交流一下自己是怎么想的，怎么做的？

老師發現很多小組的同學討論好了，哪個同學愿意代表小組交流一下？

實物投影：生交流算式：45=20，20+24=4

4師：能和大家說說你是怎么想的嗎？

生：生指算式：45=20我先求已經搬了多少塊磚。再用20+24=44求出一共有多少塊磚？

師：小朋友們聽清楚了嗎？他先用45=20，求出小熊已經搬了多少塊磚。現在請小朋友們看黑板，誰來說說他是根據哪條信息求出小熊已經搬了多少塊磚？他是根據每次班4塊，已經搬了5次，這兩條信息求出了已經搬了多少塊。他又用20+24=44求出一共有多少塊磚？誰知道他又是根據哪兩條信息求出來的呢？老師指著再重復根據已經搬的和還剩24塊沒搬。求出一共有多少塊磚？

哪個小組做法與他一樣的舉手？誰能完整的再說一說，你先根據什么信息求出了什么，又根據什么信息求出了什么？

還有哪個小組有不同做法想下來交流？

您現在正在閱讀的《乘加、乘減兩步計算應用題》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《乘加、乘減兩步計算應用題》教學設計（45+24=44（塊），他列出了綜合算式。能和大家說說你是怎么想得嗎？這種做法我們以后還會學習，今天先不研究，這節課我們主要學習分步算式。

剛才我們小朋友交流了自己的不同做法，可不管哪種做法，大家的想法都是一樣的，都是先根據每次搬4塊，已經搬了5次。求出已經搬了多少塊磚，再根據已經搬的磚和剩下的磚合在一起，求出一共的磚。來，我們一起來解決這個問題。第一步算式是，生答師板書：

45=20（塊）

20+24=44（塊）

同學們看，剛才我們先用乘法求出已經搬的磚又用加法求出一共多少塊磚，這就是今天要學習的乘加兩步計算。

活動三：解決問題

2師：同學們幫小熊解決了搬磚的問題，小兔子著急了，說：快來幫我們吧！

我們一起讀一遍小兔蓋房子的信息，同學們想一想如果把這三個信息都用上你又能提出什么數學問題呢？

還有幾只小兔沒有房子住？

請同學們試著在練習本上做一做。

做完的同學想一想自己是怎么想的，怎么做的。

下面同桌之間交流一下自己的想法和做法？

哪位同學愿意起來交流一下自己的做法？

板書：34=12（只）

16-12=4（只w w w.xxj xsJ.cn）

（生交流，師板書，能和大家說說你是怎么想的嗎？）

你根據什么信息求出來的，能說出來嗎？再完整的說一說，根據哪些信息求出了什么，又根據哪些信息求出了什么？

你現在明白了嗎？自己改正一下

小結：同學們看，剛才我們幫小兔解決問題，先算乘，再算減，這就是乘減兩步計算問題。板書課題。

四、鞏固練習

小猴摘桃

活動四：

課堂總結：老師發現咱班同學真了不起，不但會動腦思考，還很善于交流，相信同學們在以后的學習中表現更棒。

第三篇：乘加乘減兩步計算應用題

乘加乘減兩步計算應用題

一、情境導入提出問題

1、從圖中你知道了哪些數學信息？（分組梳理信息）

二、探求新知解決問題

1、課本第一個紅的：旅游團一共有多少人？（乘加）

總人數 = 已分組的人數 + 剩下的人數。（滲透分析法）

分步解答，交給學生用分析法解決問題。

2、考考你：小汽車大汽車一共有多少輛？（乘加）情境圖上的信息

總輛數 = 小汽車輛數 + 大汽車輛數。（鞏固分析法也是鞏固乘加）

3、課本第二個紅點：小汽車比大汽車多多少輛？（乘減）

小汽車輛數+大汽車輛數=小汽車比大汽車多的輛數（滲透綜合法）

4、考考你：（自主練習第3題）

小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，應找回多少錢？

讓學生用喜歡的方法解決問題（鞏固乘減）

邊講邊練

5、重點是教師總結：兩步計算解決問題的步驟和方法

三、闖關練習（鞏固練習）

第一關（基本練習）

1、乘加（自主練習第2題）

2、乘減（自主練習第4題）

第二關（變式練習）

3、乘加（補充）提高練習

學校買來38個排球，分給5個班，每個班分7個，學校還剩幾個？

4、乘減（補充）拓展練習

買一支自動筆需要5元錢，文具盒的價錢是筆的5倍，買一支自動筆和一個文具盒共需要多少錢?（借助線段圖解決問題）

四、（收獲平臺）課堂小結這節課你學會了什么？

梳理升華師生共同總結：兩步計算解決問題的步驟和方法。

五、作業

第四篇：乘除法兩步計算應用題的教學設計

乘除法兩步計算應用題 教 學 設 計

河南省新野縣溧河鋪鎮田口學校 王 玲

教學內容：

二年級數學下冊教科書第59頁例4和練習十三的第1、2題。

教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）學會運用乘除法的知識解決生活中簡單的實際問題。

（2）能初步地了解列綜合算式的方法解決問題，并掌握乘除法混合運算的順序。

2、過程與方法目標：

自主學習、合作學習、探究學習、互助學習。

3、情感、態度與價值觀目標：

讓學生在自主、合作、探究模式的學習中體驗到成功的喜悅。

教學重點：

（1）學會運用乘除法的知識解決生活中簡單的實際問題。

（2）能初步地了解列綜合算式的方法解決問題，并掌握乘除法混合運算的順序。

教學難點：

學會運用乘除法的知識解決生活中簡單的實際問題。

教學方法：

自學指導法、鼓勵探索法、激發興趣法、談話法、練習法、討論法。

學習方法：

勇于嘗試法、自主探索法、合作交流法、互幫互助法。

教具準備：

課件。

板書設計：

乘除法兩步計算應用題

教學過程：

一、輔助環節：

1、板書課題：

同學們，前面我們已經學習了求倍數的應用題，今天我們繼續來學習應用題。（板書課題）

2、示學習目標：

通過本節課的學習，要求我們掌握的學習目標是：

（1）學會運用乘除法的知識解決生活中簡單的實際問題。（2）能初步地了解列綜合算式的方法解決問題，并掌握乘除法混合運算的順序。

3、出示學習指導：

為了達到這個目標，要求同學們要認真地看書：

請同學們認真看課本59頁例4的內容：

1、認真觀察兩幅圖畫編一道應用題。

2、應該如何解決這一道應用題。

3、想一想：例4的做題過程。

（5分鐘后，比一比誰學得認真！做題做得又對又快。）

二、先學環節：

1、學生自學：

學生認真看書，教師巡視，督促每個學生都在認真看書。

2、檢測：

（1）同學們，自學完成的同學請舉手。誰愿意說說例3這道題是如何計算的。（2）同學們自學得可真棒呀！現在老師要考考你們，比誰做題做得又對又快?。ㄖ该麑W生演板，其余學生獨立完成，教師巡視，掌握學生做題的情況。）

三、后教環節：

1、更正：

（1）學生演板結束后，講述：觀察黑板上做的題，發現有錯誤的地方嗎？下面請幾位小老師上來批改一下，對的打“√”,錯的打“×”，并在旁邊更正。（學生用黃色粉筆更正）。

（2）下面我們一起來看第一題，做的對嗎？為什么？更正的對嗎？為什么？書寫的怎么樣？做對的同學請舉手。（3）用同樣的方法評講其它的題。

2、討論：

（1）請同學們仔細觀察黑板，討論：

在做乘除法兩步計算的應用題的時候，我們應該注意哪些問題？

請同學們以小組為單位，開動你的小腦筋認真去想，3分鐘時間，看哪個小組討論得又對又快！

（2）指名回答，對回答好的學生加以鼓勵。對回答不對的學生，讓會的學生幫助他。

3、今天你學得高興嗎？你有什么收獲嗎？

四、當堂訓練：

你們的收獲可真多呀！下面請同學們運用你們今天所收獲的知識獨立的完成課堂作業。（課件出示）

一、必做題：

1、課本61頁的第5題。

2、課本61頁的第6題。

二、選做題：

我們班有22名男同學，20名女同學。7名同學一組，全班可以分成幾組？

三、思考題：

寫出加法和減法算式各3個，結果都得37。

教學反思：

在自主、合作、探究的課堂教學模式中，學生能夠積極主動的學習，但對于極個別學困生來說，可能有一些難度，應在“兵”教“兵”上下功夫，爭取使學困生的學習再上一個新臺階。

第五篇：《乘、除兩步計算應用題練習課》教學設計

教學目標

1、掌握解決乘、除兩步計算應用題的基本方法。

2、學會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。

3、提高解答乘、除兩步計算應用題的能力。教學重點

掌握解決乘、除兩步計算應用題的基本方法。教學難點

能夠找出題目中的中間問題。教學過程

一、復習舊知

羊村情境圖（用過關的形式來進行，增加趣味性）

（一）復習乘法的意義

①有6組漂亮的菊花，每組有4朵，一共有多少朵花？

師：對，說的好，求幾個幾相加就用乘法計算，板書: 求幾個幾相加 用乘法算 師：同學們太棒了

（二）復習除法的意義

②把這些花（24朵花）平均分給3個小朋友，每人能得到幾朵？

板書：平均分 求每份是多少 用除法算

第一題是什么運算？（板書：乘）第二題是什么運算？（板書：除）

二、創設情景，引入新課

（一）在原題上改動，轉化成乘除兩步計算應用題 如果題目不是這樣出示，而是這樣：

有6組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給3個小朋友，要求每人能分得多少朵？你會算嗎？

板書課題：乘除兩步計算應用題

我們先求什么才能知道每人能分到幾朵？（一共有多少朵花？）這就是 “中間問題” 板書：先求什么（找出中間問題）(二 分析題目，看圖說圖意并理解圖意 讀題：已知條件是什么？問題是什么？

（三）找中間問題

1、有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？ 要求出每人能分得多少朵，必須先求出（）

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 要求出買2個漢堡需要多少錢，必須先求出（）

4、小明有54元，最多能買幾盒？

要求出最多能買幾盒，必須先求出（）

（四）明確指出第一步求什么，用什么法來算，第二步算什么，怎么算出來的？

1、有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？ 要求出每人能分得多少朵，必須先求出（）第一步列式：4×4=16（朵）

第二步：求每人能分得多少朵？用（）法算 算式：______________________ 答：每人能分得（）朵。

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

要求出平均每人能分得多少瓶可樂，必須先求出（）第一步：2×3=6（人）

第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 要求出買4個漢堡需要多少錢，必須先求出（）第一步：24÷3=8（元）第二步：買4個漢堡需要多少錢？用（）法算 算式：______________________ 答：買4個（漢堡）需要（）元。

4、小明有54元，最多能買幾盒？

要求出最多能買幾盒，必須先求出（）第一步：2×3=6（元）

第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。

三、鞏固練習

1、先乘再除

(在練習訓練觀察能力，觀察圖中給出的信息,圖中有3個蛋糕,有6位小朋友)

2、先除再乘

(在練習中鞏固中間問題是什么)

門票：5元/張

①星期天，小紅一家到動物公園游玩，用45元買了門票。中午時他們每人買了一個7元的方便面，買方便面需付多少元？

3、同學們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數是蝴蝶蘭的幾倍?(明確第一步求的是菊花的盆數，就是求5個8是多少；再數出蝴蝶蘭有多少盆，最后再求菊花的盆數是蝴蝶蘭的幾倍，就是求40里面有多少個10)

4、每三只小兔一組，可以分成幾組？

5、拓展練習：根據下圖提出乘除法計算的問題。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

五、作業布置《小狀元》p74

六、板書設計

乘除兩步計算應用題練習課

求幾個幾相加 6×4=24（朵）用乘法算

平均分 求每份是多少 24÷3=8（朵）用除法算

求能分成幾份

先求什么（找出中間問題）讀題 分析題目 再求什么 教學反思: 之前，我進行乘除法兩步計算應用題的新授課時主要是讓學生深刻地理解乘除法的意義，重點關注學生對乘除法意義的理解和運用，在練習部分只是一些基礎練習，旨在幫助學生鞏固內化乘除法意義。在接下來的練習課我們要重點關注那些問題呢？為了了解學生對這一知識的掌握情況，我對所教的二年（1）班和二年（2）班共91名學生進行了一個乘除兩步計算應用題的“前測”，并進行了“前測分析”。從《前測》可以看出：學生對中間問題把握不好，對題目的解讀也有欠缺。所以，針對學生出現的問題，我把這節練習課的教學重點定位教學重點找準中間問題，訓練解讀題意。掌握解決乘、除兩步計算應用題的基本方法。教學難點是能夠找出題目中的中間問題。練習的內容由自編練習題組合而成，用題組的形式，由易到難地呈現。

回顧這節課的教學過程，我進行了一個反思，主要有以下幾點收獲，在這里和大家一起分享。

一、注重情景的創設，激發學生的興趣

結合低年級學生的年齡特點，用他們喜愛的卡通人物喜羊羊和灰太狼的故事為主線，創設闖關營救的情景。有利于激發學生學習數學的興趣，使整節課更富有趣味性。新課引入時我采用循序漸進、由易到難的教學方法，先根據提供的已知條件解決一步計算的應用題，再把兩道一步計算的應用題融合成一道完整的乘除法混合應用題。學生很容易弄明白，也體會到了成功的喜悅。

二、培養學生有序觀察的能力

“乘除法兩步解決問題”這一課的內容看起來容易，但學生做起來時就出現了很多問題：一是有些學生根本不會審題，不會分析題目里的數量關系，主題圖的呈現順序怎樣更合理，讓學生通過觀察、分析、整理信息，把生活情境提煉成數學問題，使學生感悟到兩步計算的應用題的形成過程，是解答兩步計算應用題的重要基礎。教學時先讓學生認真讀題，然后說說題目里告了我們什么信息，要解決的問題是什么？根據問題想想需要哪些信息，看看題目告訴了什么條件，還缺什么條件，缺的那個條件就是自己要求的第一步。

三、引導學生理解并掌握解答兩步計算的應用題的關鍵——先算什么 通過對一步計算與相應的兩步計算的應用題進行對比、分析。因為它能溝通兩者之間的聯系與區別，也有助于找出解答兩步計算應用題的關鍵——先算什么。當學生算出第一步時，必須讓學生說清楚第一步求的是什么。

四、注重學生的錯例分析

讓學生說一說為什么會這樣算，你的理由是什么？讓學生通過思考、討論、交流等形式，找出各種解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。附:練習卷

乘、除兩步計算應用題 班別： 姓名： 學號：

2、平均每人能分得多少瓶可樂？

先求一共有幾個小朋友，就是求（）個（）相加，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：平均每人能分得多少瓶可樂？用（）法算 算式：______________________ 答：平均每人能分得（）瓶可樂。

3、24元

買4個（漢堡）需要多少錢? 先求1個漢堡多少錢，就是求把24元平均分成（）份，每份是多少元，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：買4個漢堡需要多少錢？用（）法算 算式：______________________ 答：買4個（漢堡）需要（）元。

4、小明有54元，最多能買幾盒？

先求一盒圓珠筆多少錢，就是求（）個（）相加，用（）法算 第一步算式：______________________ 第二步：最多能買幾盒？用（）法算 算式：______________________ 答：最多能買（）盒。5 答：每人分得（）塊。

6、①星期天，小紅一家到動物公園游玩，用45元買了門票。中午時他們每人買了一個7元的方便面，買方便面需付多少元？

答：買方便面需付（）元。

7、同學們在校門擺5行菊花，每行8盆，菊花的盆數是蝴蝶蘭的幾倍? 答：菊花的盆數是蝴蝶蘭的（）倍。

8、每三只小兔一組，可以分成幾組？

答：可以分成（）組。