第一篇：以蟲治蟲教學設計

以蟲治蟲》教學設計 知識目標

1．聯系課文的背景，了解我國古代的科學成就。

2．掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；

3．掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、“穰”等。

4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

能力目標

欣賞課文簡練的語言風格。學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。

德育目標

通過對我國古代的科學成就的了解，增強學生對科學技術發展的興趣。了解身邊的科技發展情況，關心科學技術的發展，并與同學進行交流。在班級中形成濃厚的科學氛圍。

課前準備

1．學生課前準備：準備好學習用具。

2．教學器材：多媒體教學設施。

3．教學課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動畫。

設計思路

了解我國古代科技成就

把握重點字音、文言詞義

學生自主地探討課文內容

掌握文意及表達特點

了解生物技術在生活中的應用，體會科學與現實生活的密切聯系

準備模擬科技新聞發布會

教學過程設計：

授課行為

（學習內容、教師活動）

技能

要素

學習行為

（學生活動及預想回答）

一、導入教學

1．我們的教材第五單元設計的主題是“關注科學”。你們知道哪些科學家呢？

2．從大家的發言中，我發現同學們知道許多對人類有過貢獻的外國科學家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學方面有哪些成就嗎？

3．中國古代科技的發展。

展示我國古代科技發展的投影。

4．從上面的投影同學們可以看出，我們的祖國在科學技術的發展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，那就是我們今天要學習的《夢溪筆談》。

二、感知課文，掃清字詞障礙。

1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。

2．全班齊讀課文。

3．小組進行學習，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。

4．針對字音、詞義，針對課文內容互相提問。

5．提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。

三、體會語言

1．我們已經把握住了本課的大意。誰能用準

確的語言復述課文的內容？

2．老師寫的文段在語言上有什么特點？

3．一本記（本文轉載自[新范文網] http://www.tmdps.cn/ 請保留此標記）錄科學發展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？

四、拓展。

1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發現。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現象？

2．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現象

嗎？

3．放“以蟲治蟲”的投影。

4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現象。現在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現嗎？

5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？

6．放“以蟲治蟲”的動畫。

7．分小組交流。

8．生物技術已經不僅僅在農業生產中發揮著作用，在我們的現實生活中，也處處可見生物技術的應用，你身邊有這樣的情況嗎？

五、結語

科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學

本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的有心人。科學就在我們身邊，只要你有嚴謹的態度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。

六、布置作業

1．熟讀課文，記憶重點字音、詞義。

2．上網或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準備模擬科技新聞發布會。

提問

提問

展示投影

展示投影

小組合作學習

互相交流檢查

投影

提問

提問

展示投影

投

提問

愛因斯坦、牛頓、愛迪生等

造紙術、印刷術、指南針、火藥、地動儀??

觀看投影

看書164頁注釋①

觀看投影，進行記憶，了解《夢溪筆談》及沈括

分小組討論學習，通過互讀、互譯，掌握字音、詞義，并準備接受他組的提問。組內成員可以補充。

每題由一人回答，其他人可補充。若此題本組回答不對，則由出題組公布答案。

教師打出問題并在節上作補充。

一組復述文章內容，另一組讀教師提供的文段。

比較交流

天敵

觀看投影

學習課文語言，用簡練的語言概括大意。

每組推選一人

全班進行交流

第二篇：以蟲治蟲教案

《以蟲治蟲》教案

知識目標

1．聯系課文的背景，了解我國古代的科學成就。

2．掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等； 3．掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、“穰”等。4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。能力目標

欣賞課文簡練的語言風格。學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。德育目標

通過對我國古代的科學成就的了解，增強學生對科學技術發展的興趣。了解身邊的科技發展情況，關心科學技術的發展，并與同學進行交流。在班級中形成濃厚的科學氛圍。課前準備

1．學生課前準備：準備好學習用具。2．教學器材：多媒體教學設施。

3．教學課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動畫。

設計思路

了解我國古代科技成就 學習內容、教師活動 技能 要素

學習行為（學生活動及預想回答）

一、導入

教學

1．我們的教材第五單元設計的主題是“關注科學”。你們知道哪些科學家呢？ 2．從大家的發言中，我發現同學們知道許多對人類有過貢獻的外國科學家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學方面有哪些成就嗎？

3．中國古代科技的發展。展示我國古代科技發展的投影。

4．從上面的投影同學們可以看出，我們的祖國在科學技術的發展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，那就是我們今天要學習的《夢溪筆談》。

二、感知課文，掃清字詞障礙。1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。2．全班齊讀課文。

3．小組進行學習，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯 4．

針對字音、詞義，針對課文內容互相提問。5．

提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。

三、體會語言

1．我們已經把握住了本課的大意。？ 2．老師寫的文段在語言上有什么特點？ 3．一本記錄科學發展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？

四、拓展。

1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發現。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現象？

2．你知道在生物界中還有那些“天敵”的現象嗎？ 3．放“以蟲治蟲”的投影。

4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現象。現在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現嗎？

5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？ 6．放“以蟲治蟲”的動畫。7．分小組交流。

8．生物技術已經不僅僅在農業生產中發揮著作用，在我們的現實生活中，也處處可見生物技術的應用，你身邊有這樣的情況嗎？

五、結語

科學為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學家，也屬于所有的有心人。科學就在我們身邊，只要你有嚴謹的態度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學家一樣改變世界。

六、布置作業

1．熟讀課文，記憶重點字音、詞義。

2．將你獲得的啟示，參考別的同學的感受與體會整理在作業本上。

板書設計 歲以大穰

之---------這樣，指消滅子方蟲

教學反思

整個教學設計，能夠讓學生采用自主合作探究的學習方式，把握文言文的學習，感知語文的內容，了解“以蟲治蟲”的生物科學想像，并且在學生練筆過程中了解文言文表達的簡潔精煉，更為重要的是，科學設計還能讓學生聯系實際，開闊了視野，明白各科知識是相通的，互相依存的，懂得了科學無處不在的道理，從而努力學習科學文化知識，以中國的博大精深的文化為榮。

第三篇：《以蟲治蟲》教學設計

《以蟲治蟲》教學設計

陽城五中 劉芳萍 教學目標：

1、掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等；

2．掌握課文中的常見文言文實詞虛詞的詞義及用法，如：“歲”、“穰”等。

3、能在準確地翻譯課文 的基礎上加以生動形象地想象故事情節。

4、了解生物技術在生活中的運用，關心科學技術的發展。教學重點：

掌握課文中常見的虛實詞的詞義及用法，并準確流暢第翻譯課文。教學難點：

合理想象文章所敘述的故事情節，了解生物防治的有關知識。教具使用：

多媒體課件、我國生物防治成就短片。課前準備：

1、收集有關農藥或化學藥物對環境危害的資料，2、收集我國現階段生物防治所取的成就的資料。

3、收集作家作品有關資料。

4、預習課文，文意。“夢想劇場”預演。

“以蟲治蟲”夢想劇場劇情預設：時光荏苒，我們已經跨入了2035年，現在的我已經小有成就，我和我當年305班的同學在自己的家鄉創建了一個綠色農場，……不料，今天夏秋之交，當農作物長勢喜人的時候，田野里突然有了許多害蟲，有鼠害蟲害等等。……怎么辦呢？我們馬上開了一個消滅害蟲專題研討會。研討會上，我們談到了用農藥，但很快被否定了。后來，有一位同學突然提起初中的一篇文言文，即北宋科學家沈括的《以蟲治蟲》，某某講的娓娓動聽，興致盎然，但由于對課文的翻譯不準，大家又不時指出糾正……我們仿佛回到了2014年那和暖的冬天……大家突然有了妙法，紛紛獻計獻策……整個會場上充滿著樸實卻智慧的空氣。我們不禁感慨古人的科學文化至今仍然閃耀著美麗的光芒……

教學過程：

1、導入新課:（約1分鐘）

我們曾聽說過“以牙還牙”，“以其人之道還治其人”。你知道這些詞語的意思嗎？（抽學生說詞語的意思）那么，你聽說過“以蟲治蟲”嗎？“以蟲治蟲”究竟怎么個治法？它給我們怎樣的啟示那？讓我們一起走進這篇文章。

呈現目標（約1分鐘）

2、檢查預習：（約10分鐘）播放課件

（1）匯報所收集資料的主要信息。

（2）播放“生物防治成就”短片。學生觀看。（3）考考你：給加點的字注音。狗蝎 其喙有鉗 歲以大穰 傍不肯 ．．．．．（4）朗讀課文，解釋虛實詞，翻譯句子

元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。

方：正 之：的

忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；

喙：嘴 蔽：遮蓋

遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。

以：用 搏：搏斗 悉：全

旬日子方皆盡，歲以大穰。

盡：被消滅 旬日：十日 歲：年成 穰：豐收

其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。

其：這種 土人：當地人 謂：稱

（一人讀句子，一人解詞，一人翻譯）

學法指導：文言文翻譯的原則——信、達、雅。

3、小組預演（約10分鐘）

教師指導：

整體情節已經預設，大家表演的劇情大體已經定型。

（1）、體現科幻想象劇特點。開頭要點明故事的時間、地點、人物，事情的緣由。

（2）、合理想象一些細節，增加故事的生動性。

（3）、講述《以蟲治蟲》的故事情節必須在準確的基礎上生動化。原則上要尊重原文。（4）、結合本節所學知識，精心準備，大膽展示。我們最終要評出優秀展示組，和至少三位本節課的展示之星。

學生準備，練習表演。

4、小組競演（展示）。（約18分鐘）

預計抽三個小組登臺展示。

教師提示：請其余同學認真傾聽，動手記下精彩點、出錯點，待會兒還要參與點評喲！

5、師生點評。（約15分鐘）

師：不需舉手，有序發言。抓緊時間點評噢，這可是你本節課最后的機會！

教師主持，學生點評，教師點撥。

評出本節課的優秀小組和展示之星。

投影：恭喜你獲得本節課的優秀小組和展示之星，讓我們為他們的精彩表現喝彩！

結束語：今天是圣誕節，大家都在彼此祝賀互送禮物，我希望在崇尚西方文化的同時，不要忘記了中華古老的文明。今天這節課，我們就再次感受到來自中國古典文化的溫暖，讓我們感謝沈括，感謝他的《夢溪筆談》！同學們，再見。

第四篇：蟲和鳥教學設計

《蟲和鳥》教學設計

一、活動目標：

1、認真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內容。

2、能獨立朗讀詩歌，主動講述自己與詩歌內容有關的經歷，體驗和想象詩歌內容。

3、理解詩歌內容，并在理解的基礎上和小朋友一起為詩歌內容創編相應的動作，鼓勵幼兒積極主動參與創編活動，學會合作。

4、有感情的朗讀詩歌，體驗詩歌學習的快樂，培養閱讀的興趣。活動準備：

1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。

2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。

二 教學過程

幻燈片展示詩歌： 《蟲和鳥》

我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。

我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風中飛舞，飛舞。

1、第一階段：熟悉詩歌

1.1引導學生結合實際生活經驗，運用直觀教學，直接導入。

(1)“看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發現多了什么東西沒有?”

(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經驗，因此他們的回答也會直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導他們積極發言，并巧妙地補充他們的發言和糾正他們錯誤的發音。

(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

第五篇：節節蟲教學設計

教學要求：

1.引導學生通過觀察與思考了解節節蟲的身體特征。

2.引導學生通過交流與合作掌握制作節節蟲的方法與技巧。

3.通過活動培養學生的創新意識、利舊利廢的意識、衛生意識以及勞動安全意識。

4.通過活動培養學生的觀察能力、合作能力、創新能力以及審美情趣。

教學準備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細繩等。

教學重點：

了解有關節肢動物的知識，嘗試利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

教學難點：

創新使用材料，制作方法精細。

教學準備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細繩、小飾物等。

教學過程：

一、組織教學。

二、創設對話情景

1.小朋友們，大自然里有一些可愛的小蟲子，讓我們一起去瞧一瞧吧。看的時候一定要仔細觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點？看，它們有的爬在樹枝上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你發現這些小蟲都有一個什么共同的特點？（它們的身體都是一節一節的）

2.是啊，這一節一節的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統稱為“節節蟲”，今天我們就一起來學習《節節蟲》這一課。板書：節節蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節節蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節一節，由大變小；尾巴）

2.師：節節蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個你喜歡的節節蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細，說的也很棒！通過我們的分析，我們知道每一條蟲子的每一節的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復，重復的的事物給我們整齊、有秩序、有節奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節節蟲，它們身上的色彩給你什么樣的感覺呢？（一個對比強烈，一個對比柔和）。通過這個例子讓我們明白不同的色彩搭配會帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學習了節節蟲的形狀、、花紋、色彩等特點。下面，讓我們來動一動，一起合作用我們的身體來做一做節節蟲吧，看哪組小朋友表現得最棒！要表現出節節蟲的不同姿態哦。

6.小朋友們，同學表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。請歸位。

7.誰來說一說剛才同學表演時是依靠什么來連接每一節身體的呢？（手）

8.對了，我們表演時可以依靠手來連接，可我們制作的時候怎么辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們去看看同學們的作品吧，看看他們是怎么制作出來的呢？

10.總結方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節節蟲，看，一只是用了折疊的方法；一條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節節蟲呢？

四、布置作業

現在就讓我們動手來制作一只新穎的節節蟲吧。

五、作業展示：

每組選一名同學介紹本組的節節蟲。

六：總結：

同學們，今天我們自己的小巧手把彩紙變成了一條條可愛的節節蟲，其實，生活中還有很多很多廢舊物品也可以制作成有趣的節節蟲，不信你們看（課件展示）有的是用電池制作的、有的是用一次性紙杯做的、有的是用氣球泡泡做的，真得很有創意！希望同學們也能在以后的生活中發現廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。

板書設計：

節節蟲

一節一節

連接方法：粘貼、穿插、線穿