第一篇：簍子里的青蟲教學(xué)設(shè)計

10、《簍子里的青蟲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.復(fù)習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3.通過學(xué)習課文了解蝴蝶的生長過程。

4.通過課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

教學(xué)難點：

1.通過學(xué)習課文了解蝴蝶的生長過程。

2.通過課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教具準備： 多媒體課件 生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了第10課《簍子里的青蟲》，（出示課文第一幅圖。）從一、二自然段的學(xué)習中，我們知道了：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆——（卵），后來，這些卵變成了——（一條條小青蟲）小青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得——（滿身小孔）。2、大白菜多可憐呀！我們快去幫它捉蟲吧！只要讀對了這些蟲子背后的詞語，就能幫大白菜消滅一條蟲子了。誰愿意帶大家讀？（小老師帶讀）

3、真是群熱心腸的孩子，我代表大白菜謝謝你們。

二、品讀課文，感悟體驗

1、學(xué)習第三自然段

（1）那么，除了我們，還有誰也來幫助大白菜捉蟲呢？請看圖——（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖回答，注意把話說完整。

（3）再仔細觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會說些什么？（4）你們的想象真豐富，翻開書54頁，看看課文第3段是怎樣描寫的？

(5)誰能讀出雞媽媽一家是怎樣吃蟲的？

“大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著”。(6)引導(dǎo)看圖直觀理解“大大小小”，仿說疊詞

（7）能吃到這么多的青蟲，雞媽媽一家心情怎樣？誰讀出他們的高興勁兒。指名讀，齊讀

2、學(xué)習第4自然段

（1）吃著吃著，有只小黃雞的小腦袋瓜里突然冒出一個有趣的想法，它在想些什么？又是怎樣做的呢？請同學(xué)們自由讀讀課文第四自然段，邊讀邊思考。

（2）誰來當這只小黃雞，告訴大家你在想些什么？

（3）問：你為什么要逮一大批小青蟲呢？評：你們覺得這是一只怎樣的小黃雞？（得意、貪吃、可愛、聰明）

（4）讀出你的感受來。

（5）小黃雞是這樣想的，又是怎樣做的呢？指名讀。

（6）多可愛的小黃雞呀，讓我們來演一演吧，請大家大聲地讀第4自然段，配上相應(yīng)的動作和表情。

（7）誰想演一演這只小黃雞？指一名學(xué)生當小黃雞，其他學(xué)生讀旁白。

（8）還想演嗎？我讀旁白，你們來演小黃雞。師生合作讀第4自然段。

3、學(xué)習第5——8自然段

過渡: 后來，小黃雞吃到藏在簍子里的青蟲了嗎? 趕緊去讀讀課文的5——8自然段吧。

（1）過了一段時間，小黃雞想要美美地吃上一頓，這時他會想什么？ 可是，當他打開簍子，（出示圖三）瞧、發(fā)生了什么事？（2）小黃雞放進簍子里的明明是小青蟲，現(xiàn)在呢？指名讀第6自然段。

（3）比較句子：

A、它剛剛把簍子打開，只見一大群蝴蝶飛出來了。

B、它剛剛把簍子打開“撲、撲、撲”，只見一大群蝴蝶飛出來。①男女生對比讀

②看看兩個句子有什么不同？

③自由讀讀兩個句子，感受一下去掉這個詞，好不好？ 像“撲撲撲”這樣表示聲音的詞叫“象聲詞”，讀了它，使我們好像看到蝴蝶在拍翅膀，聽到蝴蝶展翅飛舞的聲音，多美妙呀！你能模仿著說個象聲詞嗎？

（4）小黃雞還看到什么？這些豆大的空殼是什么呢？養(yǎng)過蠶的小朋友聯(lián)系養(yǎng)蠶經(jīng)驗說一說。這些是大大的空殼就是蝴蝶的蛹。

（5）看到這些，小黃雞有怎樣的反應(yīng)？“呆住了”是怎樣的表情？誰來演一演？

（6）假如你是小黃雞，現(xiàn)在最想知道什么？你能讀讀第8自然段嗎？指導(dǎo)讀出疑問、驚奇的語氣。

（7）這只小黃雞還沒弄清楚究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來讀讀5——8自然段，重溫一下那令人驚奇的一幕吧！4、了解蝴蝶的生長過程

（1）小青蟲呢？它們到哪去了？誰知道？（播放視頻，搜集的資料展示）

（2）小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢，其實，蝴蝶的生長過程就藏在課文中，老師從課文中找出了4個句子，請大家自由地讀一讀。（3）和同桌互相說一說，蝴蝶是哪里來的？

（4）小黃雞還不知道是怎么回事呢？誰來告訴它蝴蝶是哪兒來的。

完成板書（板書：卵——小青蟲——蛹——蝴蝶）

5、大自然可真奇妙呀！同學(xué)們一起來把這篇有趣的課文讀一讀吧！

三、課外拓展

1、在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這幾個變化過程，誰還想提醒一下小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢？(蠶，蜜蜂，蒼蠅等)

2、大自然美妙神奇，有無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇的心去探索吧!

四、識字寫字

1、出示本課生字詞語認讀

2、學(xué)習“批、該、呆”

（1）說說怎么記

（2）觀察在田字格中的位置

（3）范寫“批”

（4）學(xué)生練寫，師巡視

五、課后作業(yè)

剛才課堂上我們學(xué)習了疊詞，課后請同學(xué)們將課文中的疊詞找出來，抄在積累本上。

第二篇：簍子里的青蟲 聽課感想

評沈桂云老師執(zhí)教的《簍子里的青蟲》

鄭丹

上周五，我們組沈桂云老師執(zhí)教了《簍子里的青蟲》這一課。這篇課文用生動形象的語言，介紹了大自然種的奇妙現(xiàn)象，引人入勝。《簍子里的青蟲》是一篇介紹蝴蝶生長變化的科學(xué)童話故事。文章通過小黃雞的所見所聞，介紹了蝴蝶生長變化的過程。

整堂課下來，沈桂云老師的教學(xué)態(tài)度極佳，說話的語調(diào)總是很和藹、親切，臉上總帶著柔柔的微笑，偶爾也能來點小幽默，語言中也充滿對學(xué)生的肯定和激勵，尤其在評價語設(shè)計上滲透著教學(xué)內(nèi)容的提示，例如在第四自然段的教學(xué)中，向?qū)W生提問你們平時吃什么東西的時候，也有越吃越想吃，越吃越有滋味呢？沈老師評價學(xué)生的回答是：“你真是一只貪吃的小黃雞呀。”接著又發(fā)問，如果吃完了還想吃，這時你該怎么辦？沈老師又根據(jù)學(xué)生的回答及時的評價，：“你真是一只聰明的小黃雞。”在第4自然段指導(dǎo)讀好心理活動的句子，和“逮”、“好多好多”、“放”這些詞，讀出小雞天真可愛頑皮的語氣，沈老師又根據(jù)學(xué)生讀句子，評價學(xué)生：“你可真是一只可愛的小黃雞。”在第四自然段的教學(xué)完成時，評價這是一只怎樣的小黃雞時，本來難以回答的問題得到了順利的解決，學(xué)生們完整的答出沈老師想要的答案：“這是一只聰明的小黃雞，這是一只貪吃的小黃雞，這是一只可愛的小黃雞。”根據(jù)學(xué)生的回答，沈老師在黑板上順利的板書出貪吃，聰明，可愛三個詞語。

沈老師在試教多次中，從平淡的評價語過渡到有效的評價語的成長也讓我這位教學(xué)初出茅廬者學(xué)到了不少，在沈老師試教過程中，通過沈老師的進步，我在自己班上的教學(xué)中，也這樣在評價中滲透教學(xué)內(nèi)容，效果極佳。另外我更想提一點自己的收獲。

在第三自然段教學(xué)中，出示句子：大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停的吃。你從這一句話里體會到了什么？（蟲多）你是從哪個詞語中體會到蟲子多的？我們二年級組在周二下午組內(nèi)研討時，提出討論，學(xué)生怎么回答是最正確的，首先要求學(xué)生回答完整，另外，陳莉組長提出，應(yīng)先讀句子，再提出詞語體會，然后再讀句子，我們組圍繞著這個點展開了激烈的討論，到底先讀不讀句子，是不是直接體會詞語就讀句子呢？經(jīng)過反復(fù)的試教，確定了讀句子，體會詞語，再讀句子，這樣回答問題更能展現(xiàn)出學(xué)生規(guī)范的學(xué)習方式。于是在整堂課中，學(xué)生回答問題基本上做到了完整。也讓其他的老師注意到沈老師初來我校，教著不到兩個月的整合班，教師極為注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，學(xué)生也能接受并很好的運用著兩個月來建立的學(xué)習模式進行學(xué)習。譬如：課前好文介紹、預(yù)習、小組討論學(xué)習這些內(nèi)容，學(xué)生都做得很不錯，可見教師花費了很大心血，也取得了相當?shù)男Ч?/p>

我們在平時教學(xué)中，也應(yīng)像沈老師這樣認真負責，仔細鉆研教學(xué)，這樣才能更好的展開我們的教學(xué)活動。讓我們通過這樣的優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們能在活動中成長發(fā)展。

第三篇：小青蟲的夢教學(xué)設(shè)計（xiexiebang推薦）

小青蟲的夢

教學(xué)目標：1.理解故事內(nèi)容，感受小青蟲內(nèi)心的變化。

2.了解蝴蝶蛻變的過程，知道經(jīng)過努力可以創(chuàng)造美麗。

3.學(xué)唱兒歌《小星星》，把音樂與繪本結(jié)合，提高孩子的學(xué)習積極性。

教學(xué)難點：如何調(diào)動小朋友們積極參與的興趣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

先請孩子們做簡短的自我介紹。

師：你們太棒了！今天老師也要介紹一位新朋友給大家認識（出示小青蟲圖片）他是誰呀？（毛毛蟲）它穿什么顏色的衣服呢？（綠色）它在干嗎？（它在哭）它為什么哭呢？??接下來我們一起來找一找原因，小青蟲為什么哭了？

二、分片段講故事，幫助小朋友們理解故事內(nèi)容

1、夏天的夜晚，草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會，他的琴彈得特別好，油亮亮的樣子也特別神氣。“噢，偉大的音樂家!”到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。

師：小朋友們，你們來找一找這幅畫里都出現(xiàn)了哪些東西？

生：月亮、小草、蟋蟀、小青蟲、甲殼蟲、蒲公英、小音符、樹葉、石頭、星星?? 師：太棒了！那它們都在干嗎呢？（聽老師朗讀一遍再來回答這個問題）哦，原來是蟋蟀在開音樂會，他的琴彈得特別的好，我們一起來欣賞一下（聆聽小星星音樂）。“噢，偉大的音樂家!”到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。你們覺得怎么樣？那小青蟲覺得怎么樣呢？

2、躲在一片草底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看，但她愛音樂，愛得那么厲害。“唉……”每當蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發(fā)出一聲輕輕的嘆氣聲，“太美了……”音樂，總會把小青蟲帶進一個遙遠的夢境里。

師：小青蟲覺得音樂怎么樣？（太美了）但它為什么要發(fā)出一聲輕輕的嘆息呢？（原來小青蟲喜歡音樂，羨慕蟋蟀）

3、可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著觸須，不耐煩地說：“我的音樂這么美，你這么丑，去去去!”

師：蟋蟀喜歡小青蟲嗎？（不喜歡）蟋蟀為什么不喜歡小青蟲？（因為小青蟲長得丑）它是怎么說的？又是怎么做的？有哪位小朋友愿意表演一下蟋蟀那種不耐煩的表情？（哇，這位小朋友做的特別好，我們把掌聲送給他）小青蟲聽了蟋蟀的話，心情會怎樣呢？

4、小青蟲只好傷心地爬開去，躲在遠遠的地方流眼淚。眼淚里，映著滿天冷冷的小星星。

師：小青蟲聽了蟋蟀的話，心情是怎樣的呢？（很傷心）它是怎么做的？（躲在遠遠的地方流眼淚）小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧！你會對小青蟲說什么？（小青蟲，你別傷心了，我們不嫌棄你，我會跟你做朋友的??）

師：小朋友們可真善良，小青蟲聽了你們的話，心里肯定不會那么難過了。

5、“吉鈴鈴……”音樂聲又傳來了。小青蟲抬起頭來，聽得出神了，望著那遠遠的草叢，朦朦朧朧，那里顯得更加迷人了。她輕輕地向前爬去，后腳小心地踩著前腳的腳印。她爬到一顆小樹上。誰也沒發(fā)現(xiàn)她。月亮是那么圓，星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴。“這里就像是那個夢境。”小青蟲心里說。

師：（播放小星星音樂）咦，什么聲音？（哦，原來是蟋蟀又在彈琴了）小青蟲是怎么做的？（她輕輕地向前爬去，后腳小心地踩著前腳的腳印。）它為什么要輕輕地爬過去？（它怕被小蟋蟀發(fā)現(xiàn)，又將它趕走），那小青蟲接下來做了一件什么事？

6、小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想：藏在繭里面聽，蟋蟀就看不見我了。一個淡灰色的繭，在風里輕輕搖晃著。

師：小青蟲做了一件什么事情呀？（他做了一個繭）小青蟲躲在繭里面能聽到音樂嗎？

7、細絲織成的繭，把別的聲音全擋在外面，只有音樂能傳進來，在繭里面輕輕回蕩。聽著優(yōu)美的音樂，小青蟲睡著了。

師：小青蟲在繭里面能聽到音樂嗎？（能）小青蟲聽著優(yōu)美的音樂，然后怎么了？（睡著了）

8、她做了一個夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直陪伴著這個好長好長的夢。

師：小青蟲睡著了，做了什么樣的夢呢？（它夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。）

9、小青蟲用力地從繭里鉆出腦袋。

師：小青蟲醒了做了一個什么動作？（用力地從繭里鉆出腦袋）

10、當小青蟲醒來的時候，她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。蝴蝶從繭里面飛出來。蟋蟀仰起頭來，看著她。“啊，像個仙女!仙女……”蟋蟀說。

師：小青蟲醒來后變成了什么？（一只美麗的蝴蝶）蟋蟀是怎么說的？（啊，像個仙女!仙女）蟋蟀知道美麗的蝴蝶就是那小青蟲變的嗎？（不知道）

11、蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的；蝴蝶大概也不知道，如果沒有音樂，她會是什么樣子。琴聲又響了，在月光里、在草叢里流淌。蝴蝶和著音樂，翩翩起舞。

師：故事聽完了，我們來回憶一下，小青蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的呢？（小青蟲吐了很多細絲，做成一個繭，聽著優(yōu)美的音樂睡了一覺，長出了美麗的翅膀，變成了蝴蝶）

師：小朋友們，你們喜歡小青蟲嗎？（喜歡）為什么？（丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來的，我們每個人都能通過自己的努力，使自己變得更棒更美麗！我們還應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人！）

三、學(xué)唱兒歌《小星星》

第四篇：蟲和鳥教學(xué)設(shè)計

《蟲和鳥》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標：

1、認真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩歌內(nèi)容。

2、能獨立朗讀詩歌，主動講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗和想象詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作，鼓勵幼兒積極主動參與創(chuàng)編活動，學(xué)會合作。

4、有感情的朗讀詩歌，體驗詩歌學(xué)習的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣。活動準備：

1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。

2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。

二 教學(xué)過程

幻燈片展示詩歌： 《蟲和鳥》

我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。

我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風中飛舞，飛舞。

1、第一階段：熟悉詩歌

1.1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗，運用直觀教學(xué)，直接導(dǎo)入。

(1)“看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”

(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗，因此他們的回答也會直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，并巧妙地補充他們的發(fā)言和糾正他們錯誤的發(fā)音。

(3)我們一起來洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

第五篇：節(jié)節(jié)蟲教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考了解節(jié)節(jié)蟲的身體特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過交流與合作掌握制作節(jié)節(jié)蟲的方法與技巧。

3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、利舊利廢的意識、衛(wèi)生意識以及勞動安全意識。

4.通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及審美情趣。

教學(xué)準備：

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、膠卷外殼等，剪刀、膠水、細繩等。

教學(xué)重點：

了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，嘗試利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

教學(xué)難點：

創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

教學(xué)準備：

彩色紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、針、細繩、小飾物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)對話情景

1.小朋友們，大自然里有一些可愛的小蟲子，讓我們一起去瞧一瞧吧。看的時候一定要仔細觀察，看看這些小蟲們有什么共同特點？看，它們有的爬在樹枝上，有的翹起了尾巴抬起了頭……真是太可愛了。欣賞完了，你發(fā)現(xiàn)這些小蟲都有一個什么共同的特點？（它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的）

2.是啊，這一節(jié)一節(jié)的小蟲子真是有趣！我們把這些蟲子統(tǒng)稱為“節(jié)節(jié)蟲”，今天我們就一起來學(xué)習《節(jié)節(jié)蟲》這一課。板書：節(jié)節(jié)蟲。

三、講授新課

1.看了剛才的圖片，小朋友，你知道節(jié)節(jié)蟲有幾部分組成嗎？

（頭：有眼睛、嘴巴、觸角；身體：一節(jié)一節(jié)，由大變小；尾巴）

2.師：節(jié)節(jié)蟲漂亮嗎？哪里最漂亮？

（選一個你喜歡的節(jié)節(jié)蟲說說它的形狀、顏色、花紋）

3.師：小朋友們觀察真仔細，說的也很棒！通過我們的分析，我們知道每一條蟲子的每一節(jié)的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復(fù)，重復(fù)的的事物給我們整齊、有秩序、有節(jié)奏的美感。

4.下面，我們來看這兩條節(jié)節(jié)蟲，它們身上的色彩給你什么樣的感覺呢？（一個對比強烈，一個對比柔和）。通過這個例子讓我們明白不同的色彩搭配會帶給我們不同的視覺享受。

5.剛才，我們學(xué)習了節(jié)節(jié)蟲的形狀、、花紋、色彩等特點。下面，讓我們來動一動，一起合作用我們的身體來做一做節(jié)節(jié)蟲吧，看哪組小朋友表現(xiàn)得最棒！要表現(xiàn)出節(jié)節(jié)蟲的不同姿態(tài)哦。

6.小朋友們，同學(xué)表演得像嗎？好的，大家都是很棒的小演員。請歸位。

7.誰來說一說剛才同學(xué)表演時是依靠什么來連接每一節(jié)身體的呢？（手）

8.對了，我們表演時可以依靠手來連接，可我們制作的時候怎么辦呢？可以用什么方法來連接呢？誰來說一說。（可以用雙面膠把他們粘貼在一起、或用穿插、用線穿的方法）

9.接下來讓我們?nèi)タ纯赐瑢W(xué)們的作品吧，看看他們是怎么制作出來的呢？

10.總結(jié)方法：通過剪、貼、折、穿、卷、疊等方法。（板書）

11.老師也制作了兩條節(jié)節(jié)蟲，看，一只是用了折疊的方法；一條只是用了剪、貼的方法。

12.小朋友，你們想不想來制作一只節(jié)節(jié)蟲呢？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在就讓我們動手來制作一只新穎的節(jié)節(jié)蟲吧。

五、作業(yè)展示：

每組選一名同學(xué)介紹本組的節(jié)節(jié)蟲。

六：總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們自己的小巧手把彩紙變成了一條條可愛的節(jié)節(jié)蟲，其實，生活中還有很多很多廢舊物品也可以制作成有趣的節(jié)節(jié)蟲，不信你們看（課件展示）有的是用電池制作的、有的是用一次性紙杯做的、有的是用氣球泡泡做的，真得很有創(chuàng)意！希望同學(xué)們也能在以后的生活中發(fā)現(xiàn)廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。

板書設(shè)計：

節(jié)節(jié)蟲

一節(jié)一節(jié)

連接方法：粘貼、穿插、線穿