第一篇：語文科研課題計劃

課 題 研 究 計 劃

研究學科：高中語文

子課題名稱：高中語文教學中的心理健康教育滲透 課題研究目的及意義：

語文教學中滲透心理健康教育，是指教師在學科教學過程中自覺地、有意識地運用心理學的原理和方法，在授予學生一定的知識、技能、發展他們智力和創造力的同時，維護和增進學生的心理健康，形成學生健全人格所采取的各種積極措施。長期以來，學生的心理健康教育得不到足夠重視。作為教師，有時光注重知識的傳授、分數的高低，太急功近利而忽視學生心理的發展；或認識到心理健康教育的重要性卻只對他們進行單一空泛的思想道德教育，最終因流于形式而教育無果。將心理輔導滲透到語文學科教學中，至少有如下理由：

（一）現代社會多元化發展的要求

現代的健康概念是：一個人除了身體健康還要心理健康。心理健康是指一個人在知、情、意、行方面持續符合社會基本要求，并具有和諧人際關系的一種心理態度。這就要求人們不僅要學會生存、學會適應、學會選擇，更要學會發展、學會思考、學會創造，而要達到這些目標，都與人具有良好的心理素質有著密切的關系。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項重要內容。與之相適應的教育的同樣多元化發展，心理健康教育逐漸在學科教學中被提升出來。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授在一次有關心理健康教育的講座上就提出：素質教育即全人教育。他認為教育的目的是培養健康的人，而健康的人應具有健全的體魄和健康的心理。他還明確指出廣義的心理健康教育就是開發智育，塑造人格。

（二）青少年身心發展的需要

隨著時代的發展，社會的進步，現代的中學生面臨著很多的壓力，升入高中后，驟然劇增的課業負擔，高考升學的無形壓迫，家長老師的殷切希望，讓他們感受到了沉重的負擔和壓力；同時隨著心理的逐漸成熟，高中生有著更強烈的與 外界交往的需求，但是由于獨生子女的增加以及他們在家庭中所處的被寵愛的位置，使很大一部分同學在與同學的交往中往往以自我為中心，由此就帶來了人際交往的困難，此外，處于青春期的少男少女大多有著對異性的憧憬，好奇驅使他們更向往與異性的交往。一方面，在師長的諄諄告誡下，他們知道這種略帶盲目性的情感交流是不恰當的；但另一方面，好奇心與情感的需求又促使他們越走越遠。早戀結出的苦果，在校園里時有所見。

（三）語文學科的特點

作為母語教學的語文，在基礎教育各學科中，有著思想性和藝術性的完美統一，人文性和工具性并重的特點。語文除了是人們進行交際的重要工具外，它還具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內容，直接關涉到學生的情感、態度、價值觀等心理健康要素的內容，在學生的全面發展和終生發展教育中，語文學科有著得天獨厚的優勢。

課題研究具體計劃安排：

1、準備階段（2007年7月—10月）

（1）要注意挖掘語文學科教材中的心理教育內容（2）要注意課堂教學活動的案例選擇和設計（3）構建良好的課堂心理教育環境。（4）做好典型案例搜集（動態的過程）

2、實施階段（2007年11月—2009年3月）

（在實驗班）

（1）創設積極心理健康的教學環境（2）避免考試壓力造成的不良后果

2（3）以學生為中心，促進學生心理發展（4）以問題為切入點，幫助學生解決心理困惑（5）以活動為載體，塑造學生良好的心理品質（6）以鼓勵為原則，實施建設性的心理暗示（7）以榜樣為動力，給學生以積極的心理感染（8）幫助學生提高抗挫折能力

3、總結階段（2009年4月—7月）——預期成果

（1）研究論文: 《 高中語文教學中的心理健康教育滲透》

（2）課堂實錄：《念奴嬌?赤壁懷古》（3）教學設計：《拿來主義》（4）教學課件：《念奴嬌?赤壁懷古》

（5）教學反思: 《如何讓學生走出早戀的誤區》（7）校園文化建設：利用七一 舉辦演講、征文比賽 課題研究的現狀及研究結果預測

（1）我所教的兩個班都是普通班，中考成績較重點班要差一些，但是從每次考試的成績來看，實驗班成績一直在穩步上升，每次考試都有學生考在學年前二十名，很多學生反映，在語文教學中滲透的學習心理輔導，使他們找到了適合自己的學習方法，學會了自我調控，并在學習中培養了意志力。

（2）班級學生的意志力品質明顯提高，集體榮譽感明顯增強。以各類競賽為例，實驗前后變化非常明顯。在學校、年組的各項比賽中，實驗班學生表現突出，成績優秀。

（3）實驗班整體水平有所提高。通過學科滲透心理健康教育，培養了學生活潑、開朗的性格，濃厚的學習興趣和信心，努力向上的積極人生態度，勇于克服困難的精神，增強了班級的凝聚力。

（4）通過語文課心理輔導活動，針對實驗班中存在的共性心理問題或心理困惑，在互相尊重和理解的基礎上，堅持以活動為基礎，引發學生的主觀感受和體驗，給學生以合乎其需要的協助與服務，幫助他們克服障礙，調整自己的的思想和行為。

第二篇：語文科研課題科研活動計劃

語文科研課題科研活動計劃

一、指導思想：

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎，培養學生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材，拓展教材，從學生實際出發設計能促進學生發展的獨立閱讀方式，引導學生在已有的閱讀條件下，拓展閱讀的寬度和深度，提升學生的語文素養。本課題將著重開教學中如何拓展學生閱讀資源的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思考。

二、具體安排：

1、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

2、確定研究重點，提高研究實效

本課題重點研究項目及方向為“在教學中拓展學生閱讀能資源”，本課題組成員計劃分年級進行，每一個年級由語文老師負責。七年級主要研究如何在閱讀中培養學生的興趣；八年級重點

指導學生利用現有的閱讀資源，提高品析詞句、領悟感情的能力；高年級重點培養學生形成自覺閱讀的品質和能力。

（1）每個年級都要廣泛搜集資料，根據不同年級學生的學習能力，設計靈活的方案，吸引學生參與閱讀活動（2）閱讀教學中，指導學生逐步學會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領悟課文的表達方法并學習運用；結合課文滲透與之相關的課外內容。（3）以單元課文編排主題為核心，展開課內和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴展或向相關聯的內容延伸；以節選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴展；以各個單元的綜合性訓練活動為契機和陣地，引導和鼓勵學生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經典著作，以擴大知識面，增長閱歷，養成愛學習的良好習慣。

3、以每個年段的典型課例為突破，進行研究、反思、再研究、反思、總結。不斷總結經驗，實現資源共享。

4、本課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，每學期至少要有一篇閱讀教學設計，每學段有一節閱讀教學課，每年有一篇與課題緊密相連的教學論文或經驗總結。

三、時間安排： 2010年9月：

1、制定課題研究計劃。

2、課題開題論證工作。

3、制定課題組成員本學期研究的方向及具體內容。

4、八年級開展學生閱讀興趣及課外閱讀狀況的問卷調查，根據數據和資料進行情況分析和總結。

5、請教教學科研專家，吸收專家對課題的意見及經驗。2010年10-11月

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組成員在課堂教學中實踐實施方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補充、完善方案。

3、開展“我最愛的一本書（或一篇文章）”的讀書活動，征集優秀的讀書筆記。

4、搜集學生的有關資料，整理相關研究工作材料。2010年12月

1、撰寫與課題相關的論文和案例。

2、開展“閱讀之星”評選活動。

3、組織學生自己動手制作手抄報，收集優秀的學生作品。2011年1月1、2、本學期課題研究情況反思與總結。整理全部資料。撰寫課題結題報告。

第三篇：科研課題計劃

2011．3-----2011.7作文教學計劃

本學期作文訓練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，以培養學生的寫作興趣為主，兼及一些基本寫作技法的訓練，使學生能夠運用一定的作文技巧，說真話，訴真情。善于觀察生活，做到描寫細致，想像合理；善于運用優美、有個性的語言；能夠圍繞中心，有主題；合理選材、組材；能寫出展示自我個性風采的作文。

具體內容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.了解學生作文,的個性化水平。

參考題目（任選）（1）我的童年（2）那是我的童年生活（3）那時，我很 2.（1）圍繞選材具體描述。（2）學會運用第一人稱的方式寫作。參考題目（1）我的一家（2）這就是我（3）第一次______ 3．（1）觀察的角度和方法。（2）細致的描寫。（3）對生活的思

參考題目：請選擇自己喜愛的一處風景或某個季節，以《迷人的秋色》或《校園美景》為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學段：

1.學習寫新聞和書信體，符合 基本格式要求，表達自己對生活的觀察和思考。

參考題目（任選）(1)自寫一則校園新聞，也可以是其他新聞。(2)《給 ?? 的一封信》 2.學習人物的正面描寫，細節描寫和側面描寫

參考題目（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

3.(1)了解聯想的作用（2）綜合運用各種說明方法（3）針對某一事物或現象，提出自己的觀點，并進行闡述

參考題目（1）“我看克隆”（2）請查找有關月球、沙漠、流星或其它任一種自然、科學現象的知識，并寫一篇相關的文章，把你了解的知識清晰、準確的介紹給你的同學。

4.抓住題眼，正確審題，既要審出題內之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學段：

1.借景抒情，托物言志，即：通過具體的形象寄寓情感。

參考題目：抓住某一季節中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。2.有理有據、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示。

參考題目： 以“微笑”為話題寫一篇不低于600字的演講。或者 請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.合理安排情節。學習片斷組合法、欲揚先抑法、對比法、設置懸念法，造成起伏跌宕之勢。參考題目：牽掛是親情倫理的金絲銀線，牽掛是關愛的燈光炭火；無牽掛即無親情；無牽掛即無幸福，請以《牽掛》為題，寫一篇不低于600字的作文。

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓練學生寫作能力同時要強調讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發現問題，解決問題。

2011．9-----2011.12作文教學計劃

本學期作文訓練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，使學生能記敘自己熟悉的人、事、物，表達自己的感受和認識。做到文章結構完整，條理清楚，語句通順、連貫，語義表達清楚、明白。能運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，寫出感情真實、內容充實、中心明確的文章。有一定的速度，在45分鐘內完成600左右的文章。書寫認真，字跡端正。

具體內容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.（1）準確審題。（2）合理立意。

參考題目（任選）在你的學習生活中，一定有過許多困境。你是怎樣去面對的呢？請以《面對逆境》為題，寫一篇不低于500字的作文。

2.（1）綜合使用多種說明方法（2）語言清晰、準確

參考題目生活中有很多令你為之傾倒的東西，或許是一片云、或許是一顆星；或許是一項絕技，請以《我最喜歡 》為題，寫一篇不低于500字的作文。要求有生動描寫，并使用兩種以上的說明方法。

3．（1）合理取舍選材（2）掌握敘事的順序

參考題目：正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩?? 請以“往事”為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學段：

1.學習記敘中抒情的作用；掌握“抒情”的基本方法：直接抒情和間接抒情；掌握“抒情”的特點及與其他表達方式的區別

參考題目：，震撼我的心靈

2.（1）圍繞中心選擇典型材料。（2）運用多種表達方式進行多角度寫景，體會借景抒情的寫法。

參考題目：（1）描寫自己在上學或放學路上看到的日出或日落景色，寫一篇400字左右的短文。（2）選擇自己記憶中印象最深的一段景色，寫一篇400字左右的短文。

3.抓住題眼，正確審題，既要審出題內之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學段：

1．融情于事，借景抒情，在敘事中恰當地運用抒情。

參考題目：抓住某一季節中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。

2．學會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇。

參考題目：（1）《一道風景線》（2）《我懂得了______》

3.錘煉語言，例如：學習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現力。

參考題目：（1）《發現 》（2）《感悟 》

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓練學生寫作能力同時要強調讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發現問題，解決問題。

2012．3-----2012.7作文教學計劃

本學期作文訓練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，主要側重于學生寫作技法的訓練，使學生能夠運用一定的作文技巧，在45分鐘左右寫出不低于600字，且文質兼美的文章。其具體目標為：善于選擇最能表現主題的材料；善于運用優美有個性的語言；能擬富有創意的標題；有新穎、別致的構思；有健康、深刻的立意；善于觀察生活，做到描寫出神；能在文章中充分張揚自我個性風采；能運用豐富多彩的作文形式。

具體內容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.（1）針對二、三事的選材，練習敘事詳略得當。參考題目（1）心靈深處的回憶（2）少年初識愁滋味。2.（1）學寫記敘文的結尾（2）學寫行文中的點睛之語。

考題目：在誤會中往往有重新的認知、深入的思考，主旨的表現就更曲折有致，深邃明透。請以《最____________的誤會》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3．（1）綜合運用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種多種表達方式（2）重點體現夾敘夾議的寫法

參考題目：歡暢，是內心喜悅的一種感情；歡暢的事是內心愉快的一種體驗。歡暢不僅是流于表達生活表面的歡娛，更表現為精神層面更深的內涵。請以《歡暢進行時》為題目，寫一篇600左右文章，要求運用三種以上的表達方式，并運用夾敘夾議的寫法。

初二學段：

1.引導學生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，提高思維能力；培養學生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。

參考題目：（1）《生活處處是考場》（2）《 的味道》 2.運用空間順序以及相關的說明方法寫說明文

參考題目：（1）介紹你熟悉的一座立交橋（2）我們的校園 3.學習人物的正面描寫，細節描寫和側面描寫

參考題目：（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

初三學段：

1．在議論文的寫作訓練中一定要指導學生注意：（1）要有明確的論點；（2）要選擇典型性論據；（3）要合理安排論證方法。

參考題目：（1）請以“笑對失敗”為題，寫一篇不低于600字的議論文。（2）請以“好讀書，讀好書”為話題，寫一篇不低于600字的議論文。

2．學會在具體環境中通過人物的言行表現人物性格。學習使用細節描寫的方法塑造鮮明的人物性格，以表達深刻的作文主題。

參考題目： 的人（例如：慷慨的人、憂慮的人、活潑的人、率直的人）

3.學習托物言志、卒章顯志的寫法，增強感悟力，通過首尾照應、篇末點題等方法提升對主旨的挖掘。

參考題目：

1、青春的頌歌

2、拔動我的心弦

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓練學生寫作能力同時要強調讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發現問題，解決問題。

2012．9-----2012.12作文教學計劃

本學期作文訓練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。本學期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的道理。

具體內容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.（1）準確審題。（2）合理立意。

參考題目（任選）在你的學習生活中，一定有過許多困境。你是怎樣去面對的呢？請以《面對逆境》為題，寫一篇不低于500字的作文。

2.（1）學寫記敘文的結尾（2）學寫行文中的點睛之語。

參考題目：在誤會中往往有重新的認知、深入的思考，主旨的表現就更曲折有致，深邃明透。請以《最____________的誤會》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3．（1）對比寫法的運用。（2）生動的描寫方法，例如：細節描寫；掌握一定的描寫順序等等。

參考題目：寫一篇童話或科幻故事。要求：（1）展開合理想象，不要胡編亂造。（2）綜合運用多種描寫的方法（3）題目自擬，字數在600字左右。

初二學段：

1.錘煉語言，例如：學習利用生動傳神的煉字（形容詞、動詞等）來錘煉作文語言；學習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現力。

參考題目：（1）《發現 》（2）《感悟 》 2.以記敘為主，學習形散而神不散的散文寫法。

參考題目：（1）《流淌在心中的歌》（2）《 ＿＿＿，真好！》 3.層次分明、有條理，有線索

參考題目：父母養育了你，老師培育了你，朋友幫助了你......大自然給你啟迪，社會給你經驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起??對于這一切，你一定心懷感激。請你以“感謝______”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字。初三學段：

1．啟發學生分析生活現象時能夠通過表象分析實質，增強哲理意識。訓練多角度審題、選材，嘗試用童話、寓言、議論文、小說等形式寫作。

參考題目：（1）《我們是初升的太陽》（2）《生活中的發現》（3）《我眼中的色彩》 2．有理有據、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示

參考題目：請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.學習托物言志、卒章顯志的寫法，增強感悟力，通過首尾照應、篇末點題等方法提升對主旨的挖掘。

參考題目：

1、青春的頌歌

2、拔動我的心弦

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓練學生寫作能力同時要強調讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發現問題，解決問題。

2013．3-----2013.7作文教學計劃

本學期作文訓練，緊緊圍繞大班額下大面積提高學生作文水平這一課題，本學期作文訓練，主要側重于語言的表達和錘煉，使學生能夠運用一定的寫作技巧，說真話，訴真情；還要幫助學生會寫淺易的說明文、書信等文體。因此這學期將對學生有針對性地進行強化訓練，力求在審題、選材、語言、立意上多多指導，多多對學生習作進行評講，讓學生用心發現，用心體驗和感悟，指導學生在45分鐘之內，寫出不低于600字的佳作來。

具體內容主要從以下幾個方面來具體實施: 初一學段：

1.了解學生作文,的個性化水平。

參考題目（任選）（1）我的童年（2）那是我的童年生活（3）那時，我很 2.（1）圍繞選材具體描述。（2）學會運用第一人稱的方式寫作。參考題目（1）我的一家（2）這就是我（3）第一次______ 3．（1）觀察的角度和方法。（2）細致的描寫。（3）對生活的思

參考題目：請選擇自己喜愛的一處風景或某個季節，以《迷人的秋色》或《校園美景》為題，寫一篇不低于500字的作文。

初二學段：

1.學習寫新聞和書信體，符合 基本格式要求，表達自己對生活的觀察和思考。

參考題目（任選）(1)自寫一則校園新聞，也可以是其他新聞。(2)《給 ?? 的一封信》 2.學習人物的正面描寫，細節描寫和側面描寫

參考題目（1）最讓我_________的人（2）《那一幕，我難以忘懷》

3.(1)了解聯想的作用（2）綜合運用各種說明方法（3）針對某一事物或現象，提出自己的觀點，并進行闡述

參考題目（1）“我看克隆”（2）請查找有關月球、沙漠、流星或其它任一種自然、科學現象的知識，并寫一篇相關的文章，把你了解的知識清晰、準確的介紹給你的同學。

4.抓住題眼，正確審題，既要審出題內之意，也要突破題目框架，審清題外之意。

參考題目：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自身邊許多人。愛伴隨著我們成長。愛使我們戰勝了困難和挫折，愛使我們不斷走向成功，請以“和愛在一起”為題，寫一篇不低于600字的作文。

初三學段：

3.借景抒情，托物言志，即：通過具體的形象寄寓情感。

參考題目：抓住某一季節中突出的感受寫一篇不低于600字的抒情文章。4.有理有據、鮮明地表達自己見解，積累典型事例，從中提煉觀點及啟示。

參考題目： 以“微笑”為話題寫一篇不低于600字的演講。或者 請以“致老師的信”為話題，給自己的老師寫一封信，不低于600字，把自己的心理話告訴他。

3.合理安排情節。學習片斷組合法、欲揚先抑法、對比法、設置懸念法，造成起伏跌宕之勢。參考題目：牽掛是親情倫理的金絲銀線，牽掛是關愛的燈光炭火；無牽掛即無親情；無牽掛即無幸福，請以《牽掛》為題，寫一篇不低于600字的作文。

需要注意的幾個問題：各年段在具體的教學中，一定要根據學生的具體情況來具體操作，不可不顧學情；在訓練學生寫作能力同時要強調讀書的重要性，不可為寫作而寫作，挫傷學生的寫作積極性。各位承擔課題的教師還要注意及時溝通，發現問題，解決問題。

第四篇：小學科研課題計劃

小學教育教學科研課題計劃

一、指導思想：

以全面貫徹黨的十七大精神為指針，以教育局2009年下半年工作意見為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“科研興校”思想，高奏“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的科研能力，精心打造教師隊伍。

確立我校教研主課題：“有效教學”。教師子課題包括：“有效課堂”“有效提問”“有效互動”“如何提高學習興趣”等。

二、具體工作

（一）加強新課程學習與交流

1、樹立科研興校、科研興教、科研立身思想，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。

2、加強學習，增強課程改革的意識。堅持每周一次的集體學習；教師個人要堅持業務自學，要求每個教師要規劃好自己的學習，以攻讀教育專著和研讀教育雜志為主，寫好教育隨筆，確保學習質量。

3、以學習促反思，養成良好的反思品質。（1）通過學習更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊；不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。

（2）堅持課前反思、課后反思及教育反思，善于發現案例，加強研究及時總結。

（3）各教研組要結合教學中的實際問題，組織教師有針對性地學習各科《課程標準》、《走進新課程》及其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

4、加強課堂教學研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學方式。重點改變教與學方式，善于激活課堂，變解決問題為發現探究問題。

（二）扎實有效地開展課題研究工作

1、進一步強化科研意識，擺正科研位置。認真學習教育科研理論，懂得科研工作在全面推進素質教育工作中的必要性、重要性和緊迫性。明確教育教學質量的功能；提高教育教學質量的功能；發展教育理論的功能。大力營造科研興教、科研興校的氛圍。

2、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；進行階段性檢查、督促和指導，確保科研課題按計劃實施。加強課題實驗工作的階段總結。

人人參與研究，以課改促科研。期初根據學校課題擬訂子課題，積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

3、加強科研室自身建設。校科研人員要走在學校科研工作的前列，不斷學習現代教育理論，掌握教育科研方法，積極了解國內外，校內外教育教學改革最新動態，具有較強的研究能力，能有效地指導學校的科研工作；日常管理；

搞好科研檔案的裝訂、整理、歸檔工作，掌握課題研究進程，經常與上級科研單位取得聯系，確保我校科研工作的順利開展。

（三）抓好教科研工作的常規管理。

1、定期組織開展課題組的實驗情況的檢查與交流，實驗成果的展示與評比，實驗工作的考核與指導；抓好檔案資料管理工作。

2、積極探索新課程理念指導下的課堂教學模式，集體備課可嘗試探索集體備重點課或單元、每人分備單元課合備一本書等既實效又高效的方式。

3、組織學習校本課程開發相關理論，根據實際合理開發校本課程，提升學校文化品位。

4、加強教學常規管理。

（1）抓備課，要求教師做到“三有”，即“腦中有大綱、心中有教材、眼中有學生”；“兩備，”即備“教法、學法”。教導處每月檢查一次教案，評出等級，記錄量化考核之中。

（2）抓上課，要求教師做到優化“教學內容、教學過程、教學方法”；突出“重點難點、精講巧練、因材施教”。通過聽課、評課，課堂調查，形成人人參與的局面。

（3）抓批改，要求教師嚴格批改次數，突出有批有改，做到重點問題面批面改，學校每月進行一次普查和一次不定時抽查，并定期舉行優秀作文展活動。

2009.9

第五篇：科研課題研究計劃

《在自主學習中培養學生探究能力的方法研究》

課題階段研究計劃

一、課題總目標

本課題研究詣在構建和諧師生關系和充分調動學生學習主觀能動性的基礎上，挖掘學生學習潛能，養成良好學習習慣的課堂教學，讓學生在自主學習中體會學習給自己帶來的快樂，揭示知識就是力量、知識改變命運的真理；通過校本研發，向學生提供全方位、多層次、多角度的學校教育，使學生潤澤其中，進而形成對學習的正確認識、端正態度，自覺運用所學知識解釋生活中的現象和問題的能力，在享受豐富多彩多元文化中提升自己的知識素養。

二、學期目標

進一步深入對于已有研究成果的考察分析，有核心組成員組織教師進行系列的理論學習，撰寫學習心得，進一步理清學生自主學習與學生能力提升的內涵與外延，；以案例研究活動為平臺，交流研究資源，豐富課題研究的成果；激發學生學習興趣，豐富學生視野，培養學生用探究的眼光觀察生活，發現并提出問題，提升學生的多元思維能力，加強學生的敵知識學素養，使學生感受到學習的必要性、邏輯性以及實用性；及時整理優化課題組的研究成果，繼續完成《優秀論文集》、《優秀教學設計集》、《學生作品集》整理工作。

三、主要任務

1、課題組核心人員進行相應調整。

2、本學期課題組要完成以下工作

⑴研究課：由邵海芹、林海微老師執教;

⑵完成課題階段性匯報工作；

⑶核心組成員：學期結束完成一篇與課題相關的研究論文，學期結束論文將組編成《優秀論文集》一冊。其他成員：學期結束完成一篇與課題相關的教學設計，并從課題的視點寫出相關的設計說明500個字。學期結束論文將組編成《優秀教學設計集》一冊。

⑷學期結束各年級要完成《學生作品集》1冊，每冊內容不少于30份。此項工作由備課組長負責，其中學生作品專輯要用文字說明計意圖和活動成果。

四、保障措施

1.扎扎實實開展課題研究

⑴召開課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。

⑵通過印發資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評比等途徑引導全組數學教師關注課題研究內容，積極參與課題研究。

⑶做好課題的管理工作，不斷完善對課題研究過程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

⑷做課題相關案例的收集、整理工作。

2.實實在在加強常規管理。

⑴加強對立項課題的管理。要求教師每圍繞課題《在自主學習中培養學生探究能力的方法研究》確立自己的研究課題。及時對課

題進行總結，同時上交教育論文、教育案例、小結反思各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

⑵加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。

⑶重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實資源庫。

五、具體安排

3月：召開課題核心組成員會議，商討學期研究計劃及主要任務，擬定每月活動主題及重點，整理上傳網絡課題管理平臺的各類資料，理論學習資料整理。

4月：理論學習，撰寫學習心得；上研究課；

5月：理論學習，撰寫學習心得；

6月：理論學習；匯編活動材料，并針對活動內容及效果進行研討課題下階段研究的方向。

7月：課題組工作總結，交流本學期課題開展的情況，寫出階段性材料，整理本學期課題組的研究成果，完成《優秀論文集》、《優秀教學設計集》和《學生作品集》，并進行資料整理歸檔。

蘭西縣星火鄉第一中學校

2013年3月1日