第一篇：人教版八年級歷史《新文化運動》教學設計 (2000字)

第 課 新文化運動

高 松

【教學目標】

1、知識與能力：

通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景；了解新文化運動的主要代表人物：掌握新文化運動的主要內容及歷史意義。

2、過程與方法：

通過對新文化運動背景的分析，培養學生根據歷史現象分析歷史問題的能力；通過對新文化運動興起及主要內容的探究，培養學生通過感知得出歷史結論的能力；通過學生表達自己對新文化運動的看法，培養學生通過反思交流、形成價值判斷的能力。

3、情感態度與價值觀：

通過學習，使學生認識到新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，增強學生在新時代條件下的民主與科學意識；通過學習，使學生感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生建設有中國特色社會主義的使命感。

【教學重點】新文化運動的主要內容及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

【教學難點】對新文化運動的評價。

【教材分析】

新文化運動是中國歷史上一場影響深刻的思想解放運動。它是先進的中國人為振興中華、改造黑暗的舊中國而進行的新的探索。它既是資產階級領導的舊民主主義革命的補課，又是無產階級領導的新民主主義革命的序曲。運動中民主與科學旗幟的樹立，使中國社會發生了巨大的變化，促進了新的思想理論的傳播。馬克思主義正是在這種情況下，乘著俄國革命勝利之風在中國廣泛傳播。

本課分兩目內容：第一目：《新青年》的創辦。介紹了新文化運動興起的背景、標志、主要代表人物、旗幟、主要陣地、前期的主要內容。第二目：新世紀的曙光。介紹了新文化運動后期的內容和對新文化運動的評價。本課不僅在本單元而且在中國近現代史上都具有重要的地位。

【學情分析】

本課教學對象是初二學生，課文內容比較抽象，有些對學生很難理解，因此，在教學中應注意選取通俗易懂的材料讓學生體會，使學生通過對材料的閱讀來理解，培養學生論從史出、史論結合的能力。

【設計理念】

新課程教學是教師、學生、教學內容、教學環境之間互動的動態過程。本課教學力圖突出學生的課堂主體地位，調動學生的積極主動性和他們參與歷史學習的熱情，教會他們自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的自讀自學能力、分析綜合能力、概括歸納能力和評價論證能力等。

【教學手段】多媒體課件

【教學方法】講析法；啟發法；設疑提問法；情境創設法；分組討論法；自主、合作、探究法。

【課時安排】一課時

【教學過程】

●導入新課

教師提問：同學們，在近代中國涌現的許多著名人物中，安徽籍的名人很多，你能數出幾位嗎？

學生思考回答。

教師導入：我今天要重點給大家介紹的是兩位人物：陳獨秀、胡適。陳獨秀，安徽懷寧人，共產黨的創始人之一；胡適，安徽績溪人，著名的學者和詩人，一生獲得30多個博士頭銜。他們倆參與、領導了我國近代一次偉大的思想解放運動——新文化運動。今天，讓我們隨著他們的腳步走進那段激情澎湃的歲月，走進新文化運動。

播放幻燈1：第9課 新文化運動

● 研習新課

一、新文化運動的歷史背景

教師過渡：新文化是相對于舊文化而言的，是資產階級文化對封建文化的批判。那么，陳獨秀、胡適等人為什么要發動新文化運動？我們先來了解一下新文化運動興起的歷史背景。

板書：

一、新文化運動的歷史背景

教師講析：辛亥革命后民主共和的觀念深入人心，從西方傳入的民主、平等、自由、博愛等思想被廣大的青年知識分子所接受；與此同時，袁世凱為實現獨裁專制，在社會上掀起了一股尊孔復古的逆流。新舊兩種思潮同時出現，發生了激烈的沖突。

播放幻燈2，3

教師過渡：新文化運動就是在這樣的歷史背景下發生的。應該講它是當時社會歷史發展的必然產物。可有人說“新文化運動是幾個青年憑空造出來的”。請看課本“動腦筋”題目，分組討論回答，誰先想到先回答。

播放幻燈4（“課堂討論”）

學生分小組討論、回答。

教師參與討論、明確：可見，新文化運動的興起有著深刻的階級基礎和思想基礎，它是在當時社會大背景下產生的，是全國人民反封建斗爭意志的集中體現，而不是幾個人憑空編造出來的。

播放幻燈5

二、新文化運動的興起

教師過渡：陳獨秀等人面對中國當時的現狀，認為國民的思想很陳舊，要反對袁世凱的尊孔復古就必須改造國民的思想，掀起一場思想解放運動。這樣新文化運動興起。

板書：

二、新文化運動的興起

教師過渡：那么，新文化運動興起的概況有哪些？請同學們閱讀課文相關內容，動手設計簡單表格，找出和填寫新文化運動興起的時間、代表人物、旗幟、興起標志和主要陣地。比一比、賽一賽，看誰找得準、填得快。

學生看書、填表、回答。

教師巡視，歸納。

播放幻燈6，7，8

教師過渡：同學們表現得都很不錯。我們現在來了解一下新文化運動的兩面旗幟。陳獨秀在《敬告青年》一文中講過這樣的一段話：“我們現在認定，只有這兩位先生可以

救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。”這兩位先生就是德先生、賽先生。那德先生、賽先生又指的是什么呢？

播放幻燈9

學生回答。

教師講析：（教師用英語讀出“民主”和“科學”兩個英文單詞）當時他們以英語的第一個字母的發音親切的稱呼“民主”和“科學”為德先生、賽先生。德先生指的是資產階級民主思想、民主制度；賽先生指的是科學知識、科學精神、科學方法。

三、新文化運動的代表人物

教師過渡：發動這場運動的，除了陳獨秀，還有李大釗、胡適、魯迅。我們來認識一下新文化運動的四位代表人物。

板書：

三、新文化運動的代表人物

播放幻燈10

教師講析：同學們看大屏幕，我們逐一了解下這四位代表人物，以及他們的作品和主要思想。

播放幻燈11，12，13，14，15

四、新文化運動的主要內容

教師過渡：大家從剛才的介紹中看出，陳獨秀等認為救治中國的方法是要提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學，反對迷信愚昧。這也就是新文化運動的主要內容。接下來請同學們自讀課文回答：新文化運動的主要內容有哪些？

板書：

四、新文化運動的主要內容

播放幻燈16

學生回答（教師請學生齊讀新文化運動前期的內容—“四提倡”、“四反對”，明確后期內容—宣傳馬克思主義）。

播放幻燈17，18

教師過渡：下面我們通過幾組鏡頭來具體理解新文化運動為什么要提出這樣的內容。

1、提倡民主，反對專制

播放幻燈19（鏡頭：辛亥革命后百姓門戶對聯）

教師講析。

2、提倡科學，反對迷信

播放幻燈20（鏡頭：魯迅小說《藥》中描述的人血饅頭）

教師講析。

3、提倡新道德，反對舊道德

播放幻燈21（鏡頭：鏡頭：唐氏自殺殉夫成就烈女稱號）

教師講析。

教師提問：對舊禮教、舊道德攻擊最猛烈的代表人物是誰？

學生回答。

播放幻燈22（魯迅譴責封建舊道德）

4、提倡新文學，反對舊文學

播放幻燈23（鏡頭：秀才斷句征婚啟事）

教師講析：這種舊文學需要斷句，容易給人帶來歧義，而新文學簡潔、明了。因此要反對陳腐的舊文學，建立一種新文學。胡適在這方面樹立了典范。

播放幻燈24（鏡頭：胡適提倡白話文）

五、新文化運動的歷史意義

教師過渡：新文化運動給中國社會帶來了深遠的影響。對于這樣一次運動，我們要

正確評價。想一想，應該如何評價新文化運動呢？下面請同學們從性質、積極性和局限性方面評價新文化運動。

板書：

五、新文化運動的歷史意義

的理解。

播放幻燈25 學生回答。教師講析。播放幻燈26 教師過渡：下面我們通過幾個現象的分析，來加深對新文化運動影響、性質 播放幻燈27 教師講析：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。、進步性 播放幻燈28

教師講析：它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

3、局限性：

播放幻燈29

教師講析：不過，新文化運動中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，一直影響到后來。

教師過渡：我們已經學習了新文化運動的背景、內容和意義。下面，我們來回憶所學內容，自主思考、合作研討、探究回答下面問題。

在近代化的探索過程中，中國地主階級和資產階級各發動了哪些運動？分別從什么方面進行探索的？

學生思考、研討、回答。

播放幻燈30（探究活動），31，32。教師參與探究、明確。

教師提問：一百年前，在祖國處于危難之際，先進的知識分子為挽救民族危亡，奔走呼號，拋頭顱灑熱血。作為新世紀的青年，我們該如何做呢？

播放幻燈33

學生回答。

播放幻燈34。教師明確（請全體同學齊聲朗讀今日青少年之誓言）。

●課堂總結

1、本課小結

播放幻燈35。教師總結。

1、課堂訓練

播放幻燈36,37（“牛刀小試”）

學生答題。教師明確。

●布置作業

播放幻燈38

附：板書設計

新文化運動的歷史背景 新文化運動的興起 新文化運動

新文化運動的代表人物 新文化運動的主要內容 新文化運動的歷史意義

1、提倡民主，反對專制

2、提倡科學，反對愚昧

3、提倡新道德，反對舊道德

4、提倡新文學，反對舊文學（性質、進步性、局限性）

第二篇：八年級歷史新文化運動

八年級歷史新文化運動

第4新文化運動、背景：（1）西方民主思想進一步傳播。（2）袁世凱定“孔教”為國教，新舊思潮發生激烈沖突。（3）要建立名副其實的資產階級共和國。

2、開始標志：191年，陳獨秀創辦《新青年》。

3、代表人物：陳獨秀，李大釗，魯迅，胡適。見書第41頁照片。

4、旗幟：“民主”與“科學”

、內容：

（1）前期，宣傳資產階級文化，四提倡四反對。（提倡民主，反對獨裁專制，提倡科學，反對迷信盲從，提倡新道德，反對舊道德，提倡新文學，反對舊文學。

（2）后期，宣傳十月社會主義革命和馬克思主義。李大釗在《新青年》上發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》來頌揚十月革命，為擴大馬克思主義的宣傳，李大釗在北京創辦了《每周評論》

6、對近代中國社會的影響：

新文化運動是進步的資產階級知識分子在思想領域發動的一次空前的思想解放運動。它批判封建專制思想，啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條。

第三篇：八年級歷史上冊 第9課 新文化運動教案 人教新課標版

新文化運動

一:教學目標

1通要求學生掌握的基礎知識

新文化運動興起的背景:新文化運動興起的標志,指導思想,活動陣地;新文化運動的重要人物和主要內容;李大釗宣傳十月革命的文章.2思想教育目標:

(1).通過對新文化運動興起的講述,使學生認識:新文化運動的興起,是中國資產階級為打破封建束縛而在思想文化上開展的啟蒙運動.它動搖了封建正統思想的統治地位,在社會上掀起了一股思想解放的潮流.(2).通過對新文化運動新發展的講述,使學生認識:十月十月社會主義革命以后,新文化運動的內容以宣傳馬克思主義為主,促使中國從舊民主主義革命向新民主主義革命的轉變.3能力培養目標:

(1).通過對新文化運動興起背景的分析,引導學生理解辯證唯物主義和歷史唯物主義關于經濟基礎和上層建筑之間關系的能力.(2).通過對新文化運動前,后期性質變化的分析,進一步提高學生分析歷史事件的能力.二重點,難點

重點:新文化運動的興起和發展.難點:對前期新文化運動口號的分析理解和前期新文化運動的局限性.1重點突破 “新文化運動”內容及發展要引導學生圍繞以下四個問題解決本課重點內容。

① 根據課前的準備，回答新文化運動所提倡的民主、科學和新道德以及反對的舊道德到底是什么？（資產階級政治民主、自然科學和社會科學、資產階級的人道主義、封建主義三綱五常等倫理道德。）②如何全面認識提倡新道德、反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學？（注意階級性和辨證的觀點。③如何認識俄國十月革命后在中國介紹社會主義思想的歷史地位；

④為什么說社會主義是中國未來的發展方向。（不是主流；馬列主義同中國革命實踐結合，適合中國半殖民地半封建社會的國情。）

過討論分析，培養學生運用主要矛盾與次要矛盾，一切從實際出發等哲學原理分析歷史問題，解決歷史問題的能力。

2難點突破、對“新文化運動”意義及評價，提出以下問題：

①結合課前準備，從辯證唯物主義角度評價新文化運動的歷史影響。（積極：思想解放、準備五四運動、宣傳社會主義；消極：前期未結合群眾斗爭、形式主義偏向、絕對褒貶、資本主義范疇。）②概括新文化運動的精神實質。（民主、科學、愛國、求是等。）

學生在討論中受到啟發，既培養了學生運用辨證唯物主義觀點全面客觀地評價歷史事件的能力，又激躍了學生思維，提升了學生的創新思維能力。

三:教法:啟發讀書,問題式,討論式和講述相結合.四:教學過程 導入新課：:(提問)

用心

愛心

專心 1

:(提問)辛亥革命后中國資產階級的政治愿望是什么?為實現這一愿望,孫中山為首的革命派又進行了哪些斗爭,結果如何?(學生回答后教師總結)在資產階級革命派繼續追求民主共和的同時,資產階級知識分子則在意識形態領域掀起了一場以反對舊思想,舊道德,舊文學為主要內容的新文化運動.講授新課

（板書)新文化運動

一、歷史背景

1．政治方面：辛亥革命失敗后，列強支持袁世凱稱帝，加緊侵略中國，中國政治局面黑暗。（主要原因）

2．經濟方面：隨著民族資本主義的進一步發展，資產階級強烈要求在中國實行民主政治，以便更好地發展資本主義。（根源）

3．思想文化方面：隨著新式學堂的建立和留學風氣日盛，西方啟蒙思想進一步介紹到中國，而辛亥革命又使民主共和思想深入人心。但是，袁世凱在文化領域掀起尊孔復古逆流，這使得具有民主思想的知識分子不能容忍。（直接原因）

二、概況

1．前期

（1）開始的標志：1915年，陳獨秀在上海創辦《新青年》。

1915年〈〈新青年〉〉發表陳獨秀〈〈警告青年〉〉一書,文章指出,青年如初春,如朝陽,是人生最可寶貴的時期,號召廣大青年沖破腐朽社會束縛,以科學和人權并重,反對專制和愚昧.激發廣大青年及資產階級知識分子的反封建熱情,〈〈新青年〉〉成為一個新的文化陣地.（2）前期的指導思想、主要陣地、主要活動基地 ① 指導思想：民主和科學。② 主要陣地：《新青年》。

1915年〈〈新青年〉〉發表陳獨秀〈〈警告青年〉〉一書,文章指出,青年如初春,如朝陽,是人生最可寶貴的時期,號召廣大青年沖破腐朽社會束縛,以科學和人權并重,反對專制和愚昧.激發廣大青年及資產階級知識分子的反封建熱情,〈〈新青年〉〉成為一個新的文化陣地.③主要活動基地：北京大學。

蔡元培任校長間,推行思想自由,兼容并包的政策,倡導師生進行學術研究,首次

招收女生,聘請有名望的陳獨秀,李大釗,魯迅等人任教,講學,使北京大學成為全國知識分子集中營,全國學術研究中心,新文化運動的重要活動基地.提問:蔡元培的辦學思想對我們今天的中學,大學教育有什么啟示?(讓學生自由討論)（3）主要內容：

1）提倡民主和科學，反對專制、愚昧、迷信（這也是新文化運動的口號，由陳獨秀首先提出）；(結合課本知識介紹民主和科學的含義),然后提問:這在當時有何意義?(學生思考,回答后總結)以西方資產階級文明來批判中國的封建統治,在當時封建主義占統治地位的時代,不僅新鮮,而且反對專制,迷信,對科學事業發展起推動作用,對激發廣大青年及知識分子追求民主,獻身科學具有重大進步意義.2）提倡新道德，反對舊道德（舊道德是指儒家傳統道德），并提出了“打倒孔家店”的口號；

用心

愛心

專心 2

(學生先看書)提問:為什么把矛頭指向儒家傳統道德? 舊道德指以孔子為首的儒家傳統道德,是維護封建專制統治的精神工具,要實現民主政治就必須否定封建禮教.(學生看書117頁,了解陳獨秀等人如何揭露,批判舊禮教? 總結:這些思想家可以說是中國近代歷史上第一批自覺地向封建禮教提出全面挑戰的勇敢戰士.思考:這在當時對中國人來說有何影響?(師):揭示儒家,孔教,舊禮教的危害,有助于人們認清封建主義思想的本質,對啟發中國人沖破儒家的束縛具有重大意義.3)提倡新文學，反對舊文學。(學生看書,后教師概括)胡適首先倡導白話文學,陳獨秀提出鮮明口號,魯迅成就最突出,他們從文學的形式到內容,全面批判舊文學,倡導新文學.(提問):從學過的〈〈狂人日記〉〉,〈〈孔乙己〉〉,〈〈藥〉〉等文章,發現新文學有何特點?(總結):白話文,有標點符號,通俗易懂.把文學創作與反封建,反禮教結合起來,既是文學著作,又是反封建檄文;易為民眾所接受,有力喚起民眾積極參與反封建斗爭.2．后期的新發展：俄國十月革命勝利后，先進的知識分子開始宣傳馬克思主義。1918年，李大釗接連發表了《布爾什維主義的勝利》等文章，在中國大地上第一次舉起社會主義的大旗。傳播馬克思主義:1919年“五.四”運動后,馬克思主義成為新文化運動的主流.意義;為中國從舊民主主義革命向新民主主義革命,為中國共產黨的創立準備了思想條件.三、新文化運動的性質和影響

引導學生從新文化運動的背景,內容分析其性質(討論后,發表見解)性質：新文化運動是資產階級新文化反對封建舊文化的斗爭,是一次思想解放運動.影響：a進步性:

1．動搖了封建思想的統治地位，使人們的思想得到空前的解放。

2．中國知識分子在運動中受到了一次民主和科學的洗禮，民主和科學的思想得到弘揚，推動了中國自然科學的發展。

3．對五四運動的爆發起了宣傳動員作用

4．后期傳播的社會主義思想，成為中國先進知識分子拯救國家，改造社會的思想武器。b前期局限性:(學生思考討論然后回答)：

對東西方文化全盤肯定或否定，沒有同人民群眾相結合，體現了其資產階級的局限性。

四:小結

從1915年開始到1919年五四運動以前的新文化運動,是辛亥革命在文化思想領域中的延伸,是資產階級文化反對封建文化的一次激烈斗爭.它動搖了封建正統思想的統治地位,掀起了一股思想解放的潮流.但是,由于領導這個運動的先進知識分子的世界觀基本上還是資產階級世界觀,必然使運動帶有局限性.他們忽視,輕視人民群眾,把運動只限制在少數知識分子的圈子里.所以,新文化運動沒有普及到群眾中氣,沒有和政治運動緊密結合起來,在就限制了它的實際效果.1917年11月以后,在十月社會主義革命的影響下,新文化運動又增加一面新旗幟,有了新內容.中國的先進分子,大力宣傳十月革命, 在就召喚了五四運動到來,為社會主義思潮的傳播打開道路.用心

愛心

專心

思考并回答：

1．中國近代出現了哪三次思想解放的潮流？

答案：（1）19世紀末，資產階級維新派與封建頑固勢力圍繞著要不要變法，要不要興民權、實行君主立憲，要不要提倡西學、改革教育制度，進行了一場激烈的論戰。這是資本主義思想同封建思想的正面交鋒，形成了中國近代第一次思想解放的潮流。

（2）1905～1907年，資產階級革命派與保皇派之間圍繞要不要暴力推翻清政府，要不要實行民主政治，要不要改變封建土地制度等問題，展開了一場論戰，使民主革命思想得到傳播，形成了又一次思想解放的潮流。

（3）1915年新文化運動興起，它以民權、平等和達爾文的進化論作為指導思想，以民主、科學為主要內容。前期新文化運動動搖了封建正統思想的統治地位，在社會上掀起了一股思想解放的潮流。2．新文化運動“新”在何處？北京大學為什么能成為新文化運動的活動基地？

答案：新文化運動之所以新，首先在于其指導思想新，它的前期以資產階級民權、平等思想和達爾文的進化論為指導，對傳統的封建思想進行了猛烈地抨擊，后期馬克思主義的傳入，更成為新世紀的曙光。其次，新文化運動內容新：民主科學兩大旗幟前所未有，在中國起了震聾發聵的作用，白話文也是對舊文化的巨大改革；第三，新文化運動來勢之猛前所未有，斗爭矛頭直指封建禮教的老巢孔家店，是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。

北京本來就是我國的政治和文化中心。《新青年》創辦不久，即將編輯部遷往北京，而北京大學這所最古老最著名的大學，在蔡元培任校長后，提倡“思想自由”“兼容并包”，他將陳獨秀、李大釗、胡適、劉半農等人都請到此校任教，因而使北京大學成為新文化運動的主要活動基地。3．新文化運動徹底批判儒家思想，我們今天還在廣泛宣傳儒家思想，如何認識這一現象？

答案：新文化運動開展之機，正是尊孔復古逆流猖獗之時，且新文化運動的發起者認為，中國之所以黑暗、落后，中國革命之所以屢次失敗，其原因是由于以儒學為代表的幾千年封建毒害的結果。所以，在當時徹底批判儒家思想是完全必要的。

但是，儒家思想在我國已有幾千年的歷史，在我國乃至在世界，尤其是東方各國產生了廣泛的影響。其中，既有其民主性精華，也有其封建性糟粕，我們今天應對其進行批判的繼承，使其民主性精華繼續發揚，以利于社會主義精神文明建設的需要。【重點闡釋】

1．新文化運動興起的社會根源、發展概況及有關認識

根源：一戰期間，中華民族資本主義有了進一步發展，資產階級強烈要求在中國實行民主政治，以更好地發展資本主義。

前期內容：提倡民主和科學，反對專制和迷信、愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學。

新發展：在十月革命的影響下，中國先進知識分子傳播馬克思主義，舉起社會主義大旗，馬克思主義的傳播成為新文化運動的新內容。

認識：新文化運動是反對北洋軍閥黑暗統治和中國資本主義經濟發展在意識形態上的反映。新文化運動是資產階級思想解放運動，它動搖了封建思想的統治地位，傳播了科學和民主的思想，推動了中國自然科學的發展。但對東西方文化也存在著絕對肯定和絕對否定的偏向。

2．有關對新文化運動前期口號的認識 口號：民主和科學。

用心

愛心

專心

含義：“民主”是指資產階級的民主政治；“科學”主要是指自然科學，也包括從西方傳入的某些唯心主義社會科學理論。

評價：資產階級宣揚民主，反對封建專制，把斗爭矛頭直指封建專制的理論支柱儒家思想；宣揚科學，反對封建迷信和愚昧。這一口號反映了中國政治經濟發展的要求和人民的迫切需要，有力地推動了新文化運動的發展。但這一口號仍屬于資產階級舊民主主義性質，有它階級和時代的局限性，它不能同群眾運動相結合，不能用歷史唯物主義觀點看待中國文化和西方文化，因而不能從根本上推翻封建思想。

3．新文化運動把斗爭矛頭指向孔教的原因及前期新文化運動的局限性的認識

原因：中國封建社會傳統文化的核心就是儒家思想，由于儒學適應了中國封建社會政治經濟的需要，因而受到歷代封建統治者的重視。近代以來，在尋找強國御侮之道的過程中，思想界出現了學習西方的熱潮，但中國的封建統治勢力十分頑固。北洋軍閥統治時期，又掀起了尊孔復古的逆流。因而，反對封建主義，在思想領域就要把斗爭矛頭指向孔教。

認識：前期新文化運動對東西方文化的看法存在著絕對肯定和否定的偏向。導致這一現象的根源在于新文化運動領導者的階級局限性和思想局限性。新文化運動前期的領導者當時還屬于資產階級知識分子。由于階級和思想方法的局限性，他們提不出實際的反帝反封建的政治方案，因而也不能給中國人民指明真正的出路。

4．新文化運動前期三項內容之間的關系

前期新文化運動的三項內容是提倡民主和科學、提倡新道德、提倡新文學。民主和科學是新文化運動前期的兩面大旗，提倡民主以反對中國的封建專制思想，提倡科學以反對封建愚昧和迷信，用民主和科學同封建主義進行斗爭成為新文化運動的主要內容。提倡民主就是反對封建專制，而封建專制是建立在孔子儒學舊道德的基礎之上的，所以反對封建禮教，反對舊道德就是反對封建專制制度，就是摧毀封建專制制度的根基，讓民主共和思想更加深入人心。文學革命擴大了民主和科學在社會上的影響，民主和科學正是憑借廣大民眾易于接受的白話文得到廣泛傳播。所以民主和科學是新文化運動反對封建專制制度的“武器”，文學革命是宣傳民主和科學的“手段”，提倡新道德是新文化運動的歸宿（以儒學為基礎的舊道德是新文化運動的矛頭所向）。【典例剖析】

［例題］明清之際的思想家黃宗羲、戊戌維新時期的啟蒙思想家和新文化運動中民主主義者就封建專制問題提出許多思想主張。請回答下列問題：

（1）他們的基本觀點分別是什么？（2）上述基本觀點有何不同？

（3）產生上述不同的經濟、文化背景什么？

參考答案：（1）黃宗羲批判君主專制，主張限制君權；戊戌維新時期啟蒙思想家反對君主專制制度，主張實行君主立憲；民主主義者以民主反對專制，主張把中國建成真正的民主共和國。

（2）黃宗羲主張限制君權，未涉及制度；啟蒙思想家提出用君主立憲取代君主專制制度；民主主義者主張實行真正的民主共和制度。

（3）明清之際資本主義萌芽發展；戊戌變法時期資本主義初步發展，西方文化傳入中國；新文化運動時期資本主義進一步發展，西方思想文化大量傳播。

【課時演練】

一、選擇題

用心

愛心

專心

新文化運動的興起是近代中國歷史發展的必然。根據相關知識回答1～3題： 1．該運動興起的根本原因是 A．中國資本主義經濟的進一步發展 B．民族資產階級要求實現民主政治 C．北洋軍閥在思想上實行尊孔復古 D．俄國十月社會主義革命的影響 答案：A 2．該運動興起的思想文化背景是

①新式學堂的建立和留學風氣日盛 ②西方啟蒙思想在中國進一步廣泛傳播 ③民主共和思想已深入人心 ④尊孔復古逆流泛濫

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 答案：D 3．該運動實質上是

A．資產階級反對復辟倒退的斗爭

B．中國傳統文化的改良運動 C．資產階級傳播西方文化的運動

D．資產階級反封建的思想文化運動

分析：新文化運動是一場資產階級性質的思想解放運動，因此A項是不正確的。這一運動徹底地否定了中國的傳統的儒家思想，因此B項也可以排除。就C、D兩項而言，D項明確指出這一運動的“反封建”性質，應是最佳答案。

答案：D 4．有人說新文化運動是維新變法和辛亥革命的繼續，這主要是指

A．主張民主和科學

B．堅持反封建

C．倡導學習西方

D．反對尊孔復古

分析：就四個選項來講，A、D兩項都是新文化運動所特有的，同維新變法和辛亥革命沒有任何淵源關系，因此首先應予以排除。就B、C來講，倡導學習西方僅是三者內容之間的聯系，而堅持反封建則是三者本質的相同點，因此，B項應是符合題目要求的最佳答案。

答案：B 5．在運動中，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是 A．推動體育、智育、美育、德育均衡發展 B．鼓勵各種學術觀點在大學里自由發展 C．打破地域界限聘任人才 D．提倡學科之間的綜合 答案：B

能力提高：

新文化運動是中國近代史上的第三次思想解放運動。根據相關知識回答5～8題： 6．在這場運動中，陳獨秀等先進知識分子強調科學與民主并重，在政治上實行 A．民主共和制

B．君主立憲制

C．蘇維埃體制

D．人民民主制

用心

愛心

專心 6

分析：判斷新文化代表人物的政治主張，主要根據其政治派別和思想主張。他們是激進的民主主義者，此時尚未成為馬克思主義者，他們所說的“民主”，是指資本主義政治制度。

答案：A 7．前期新文化運動把斗爭矛頭指向儒家傳統道德，實質上是為了 A．宣傳西方資產階級的思想

B．徹底反對儒家思想 C．在思想上反對封建主義

D．追求資產階級的民主政治 答案：D 8．前期新文化運動的主要功績在于 A．確立了“民主”和“科學”的主導地位 B．批判了資產階級改良主義思潮 C．揭開了傳播馬克思主義的新篇章 D．沉重打擊了封建正統思想的權威 答案：D

二、非選擇題 9．閱讀下列材料：

材料1 孔子與憲法，渺不相涉者也。吾今于此標題，寧非怪誕之尤？然于怪誕標題之前，久已有怪誕之事實發見。??怪誕之事實者何也？則憲法草案中規定“國民教育以孔子之道為修身大本”之事是也。

——李大釗《孔子與憲法》

材料2 西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了多少年，流了多少血，德賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。現在我們認定只有這兩位先生，可救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切黑暗。

——陳獨秀《本志罪案之答辯書》 回答：

（1）材料1中的“怪誕之事實”發生在誰統治時期？這種“怪誕之事實”說明當時的統治者在文化領域推行什么政策？

（2）當時中國一切黑暗產生的原因是什么？（3）“兩位先生”是指什么？其本質含義是什么？ 參考答案：

（1）袁世凱；推行“尊孔復古”的反動政策。

（2）由帝國主義侵略，封建主義統治，軍閥割據混戰所造成。

（３）是“民主”和“科學”。“民主”是指資產階級的民主政治，“科學”主要指自然科學，也包括從西方傳入的某些唯心主義社會科學理論。

10．資產階級維新派和革命派的反封建思想主張有何特點？與兩者相比，新文化運動中有哪些更進步的思想主張？根據當時的歷史條件，分別指出三者在反封建方面最明顯的不足之處及其產生這種不足的原因。

參考答案：特點：維新派把西方資產階級政治學說同儒家思想相結合，在維護孔子的名義下，批判封建的因循守舊的思想；資產階級革命派直接用西方的人權、自由平等學說作為思想武器，宣傳資產階

用心

愛心

專心

級民主革命思想。維新派主張維新變法，實行君主立憲，要求推行資本主義，但未觸動封建土地制度；革命派按照資產階級共和國的方案，主張推翻清政府，觸及封建土地制度。維新派主張用改良的方法，幻想實行自上而下的改革；革命派主張用革命手段推翻封建統治。

新文化運動中，知識分子提出了民主和科學的口號，對封建主義的儒家傳統道德、舊禮教進行了批判。新文化運動后期，一批先進分子接受了馬克思列寧主義，開始用新的思想武器反對封建主義，為新民主主義革命的到來作了思想準備。

維新派缺乏反封建斗爭的勇氣，脫離廣大人民，沒有觸及封建土地所有制；革命派缺乏對封建思想的徹底批判，不敢發動和依靠廣大農民徹底推翻封建勢力；新文化運動前期，先進的知識分子沒把新文化運動與群眾運動相結合，對東西方文化的看法也存在著絕對肯定或否定的偏向。

根本原因都是由于時代和階級的局限性，沒有科學的理論作指導。

板書設計

一興起的背景： 1政治方面 2經濟方面 3思想文化方面

二、新文化運動的興起 1興起的標志 2 前期指導思想 3領袖人物 4活動陣地

三、前期主要內容

1提倡民主和科學，反對專制和迷信、愚昧； 2提倡新道德，反對舊道德； 3提倡新文學，反對舊文學。

四、后期發展：宣傳馬克思主義 五 新文化運動性質及評價

用心

愛心

專心 8

用心

愛心 專心9

第四篇：歷史八上《新文化運動》教學設計

第7課 新文化運動

【內容標準】

列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

【教學目標】

1、知識與能力：知道陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅、《新青年》和新文化運動的興起，提倡民主和科學、文學革命、馬克思主義的傳播等基礎知識。歸納整理：新文化運動興起的背景、標志、代表人物、主要內容、主要陣地、地位作用等。

2、過程與方法：閱讀教材內容涉及的新文化運動時期出現的文學作品，培養自己良好的閱讀能力和語言表達能力；客觀地評價新文化運動，學習正確分析歷史事件的方法。

3、情感態度與價值觀：新文化運動是前所未有的思想解放運動，它弘揚民主與科學，反對傳統腐朽的思想、意識和觀念，促使人們積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。樹立起民主、科學的意識和信念。

【教學要點】 要點：新文化運動

重點：新文化運動的主要代表人物、主要貢獻、主要內容以及在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

難點：實事求是恰如其分地分析和評價新文化運動的代表人物陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。【教材分析】

本課是義務教育課標實驗版第二單元“近代化的起步”中的第7課。雖然辛亥革命使民主共和的觀念深入人心，但中國社會越來越黑暗，革命者最初的理想并沒有實現，許多有識之士認識到，要改變中國的現狀，只有發動新文化運動。【學情分析】

1、八年級學生的認知水平決定對一些復雜的歷史事件、歷史現象的理解，還需要借助生動直觀的感性材料。因此，將“感知材料—探究”的學習程序應用于本課。而八年級學生已有一定的獲取歷史信息的能力和電腦以及網絡操作基礎，為課堂網絡探究學習提供有利的條件。

2、學生平時喜歡競爭，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學習能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進一步的發展。

【導入新課】

出示：中醫診病的圖片，醫生通過詢問病情——得出結論——對癥下藥——調理體質的步驟，來救治人們身體上的病痛。藥者醫人身

體，書者醫人靈魂。20世紀初，有這么一群先進的知識分子，他們以手中的筆來救治當時中國的靈魂，以文藝救國。

【新課探究】

一、新文化運動的興起

1、背景

出示：袁世凱身著古裝率百官祭孔拜天的圖片。思考：民國初建，身為中華民國“大總統”的袁世凱為什么要模仿封建帝王的樣子，忙于祭孔祀天？補充：介紹袁世凱倒行逆施、企圖圓皇帝美夢的歷史事實。說明袁世凱掀起尊孔復古逆流，企圖維護專制統治，復辟帝制。

出示：北洋軍閥割據形勢表。補充：袁世凱死后北洋軍閥分裂為皖系、直系、奉系三大派系。各派系在外國列強操縱下，爾虞我詐，爭斗不已。思考：各派系混戰說明什么問題？說明各派系企圖實現軍閥獨裁。

得出結論：封建復古思潮泛濫。（袁世凱賣國媚敵，復辟帝制；北洋軍閥分裂與混戰，使先進的知識分子認為這是因為缺少一場對舊思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，缺乏民主與科學的覺悟。）

2、開始的標志

1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》（后改名為《新青年》），標志新文化運動的興起。

3、新文化運動的代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。

4、新文化運動的主要陣地：《新青年》

5、新文化運動的活動基地：上海——北京（北大）。思考：為什么北大會成為新文化運動的活動基地呢？指導學生閱讀小字部分，引導他們得出1917年蔡元培先生出任北大校長后，銳意改革，不拘一格，網絡各路人才，使北大逐漸形成思想自由，兼容并包的風氣。

6、新文化運動的旗幟（或口號）：

民主（Democracy“德先生”）和科學（Science“賽先生”）。其實質是辛亥革命在文化思想領域中的繼續。

7、新文化運動的主要內容

（1）前期：①提倡民主，反對封建專制與軍閥獨裁；②提倡科學，反對盲從與迷信；③提倡新文學，反對舊文學。）

（2）后期：馬克思主義在中國的迅速傳播。

8、文學革命

（1）興起的標志：1917年初胡適發表《文學改良芻議》，陳獨秀發表《文學革命論》，掀起了文學革命，主張用白話文代替文言文。

（2）主要作品

胡適《文學改良芻議》；陳獨秀《文學革命論》；魯迅《狂人日記》（第一篇白話小說）

9、馬克思主義的傳播

1917年俄國十月社會主義革命的勝利，開辟了人類歷史新紀元。李大釗是在中國傳播馬克思主義的先驅。1918年李大釗在《新青年》上發表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》等文章，熱情歌頌俄國十月革命。1919年李大釗發表《我的馬克思主義觀》，介紹馬克思主義學說，這是近代中國最早的宣傳馬克思主義的論著。

馬克思主義的傳播，為中國革命提供了嶄新的思想理論武器，推動了中國革命的發展。一些先進的知識分子轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，馬克思主義的傳播也為中國共產黨的建立做好了思想理論的準備。

10、新文化運動的歷史意義

①性質上，新文化運動是一次前所未有的思想解放運動。②它高舉民主與科學大旗，引導人民同封建專制與封建思想展開徹底的斗爭，打破了傳統的精神枷鎖，促使人們更加積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

【總結鞏固】

通過這節課的學習，使學生知道陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

帶領學生回顧中國近代化的過程。【真題訓練】

1、“試看將來的環球，必是赤旗的世界”出自(D)A、陳獨秀 B、胡適 C、魯迅 D、李大釗

2、新文化運動的兩面大旗是（B）

A、民權與平等 B、民主與科學 C、科學與平等 D、自強與求富

3、如果老師讓你查找有關新文化運動的資料，下列刊物中你應該首選的是（A）

A、《新青年》 B、《民報》 C、《萬國公報》 D、《時務報》

4、有人認為，新文化運動是辛亥革命的繼續，其主要依據是它們（A）

A、都具有反封建的性質 B、都主張推翻清朝統治

C、都以“民主”和“科學”為口號 D、都反對文化領域的復古思潮

5、“一九一七年的俄國十月革命，是二十世紀中世界革命的先聲。”這句話應出自（D）

A、陳獨秀的《新青年》 B、胡適的《文學改良芻議》 C、魯迅的《狂人日記》 D、李大釗的《庶民的勝利》

6、材料閱讀

材料一：“西洋人鬧了多少事，流了多少血，德賽兩先生才把他們救出，引到光明世界。我們現在認定的只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上的一切黑暗。……我們已經用德先生的意思廢了君主。” ——陳獨秀

材料二：“……這新紀元的創造，也是一樣的艱難。……須知這種潮流，是只能迎，不可拒的。”——李大釗

（1）材料一中的“德賽兩位先生”指什么？（民主和科學）（2）中國“一切黑暗”產生的原因是什么？（腐朽的封建制度和帝國主義的侵略）

（3）“中國廢了君主”是指什么？（辛亥革命推翻了清朝專制統治）（4）上述材料的內容出現于什么運動中？（新文化運動）

（5）材料二中的“新紀元”、“這種潮流”指什么？（1917年俄國十月社會主義革命取得勝利）

（6）材料二中，為什么說“新紀元”的創造是艱難的，“這個潮流”是不可拒的？（社會主義革命剛剛興起，作為新事物，它的發展必然遭到舊制度的阻擾和破壞，所以說“新紀元”的創造是艱難的；同時，他又代表了社會發展進步的方向，因此又是不可抗拒的。）

（7）為了迎接“這個潮流”，李大釗是怎么做的？（積極宣傳馬克思主義思想。）

【教學實踐與反思】

第五篇： 《新文化運動》教學設計

《新文化運動》教學設計(歷史 八年級）

揚州市甘泉中學 龔紅

一、教情學情分析

（一）教材分析

新文化運動是思想文化領域里的思想解放運動。它分兩個階段，第一個階段是資產階級知識分子宣傳西方資產階級民主自由的思想，反對封建獨裁統治。第二個階段是馬克思主義在中國的傳播，知識分子大轉型，逐漸成為具有初步共產主義思想的知識分子。從而為“五四運動”的爆發奠定了基礎。

（二）學情分析

本課的授課對象是八年級學生，他們思想活躍，對新知識充滿了濃厚的興趣。但是由于年齡較小，對一些理論性知識和歷史現象認識程度不夠。所以，要在教學中創設情景、進行啟發式討論，適當加入一些視頻材料讓他們真切的、多維度的認識歷史。

二、目標預設

根據新課程標準對本課要求（概述新文化運動的主要內容，認識其對近代中國社會的影響），本課將預設教學目標如下：

（一）知識與能力

了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內容，探究新文化運動的影響。

（二）過程與方法

1.通過問題設計，引導學生從歷史背景出發，聯系具體內容培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.引導學生分析材料，得出結論，做到論從史出，培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。

（三）情感態度與價值觀

1.新文化運動近代中國一次空前的思想解放運動。中國要富強就必須順應歷史發展的潮流。

2.學習陳獨秀、李大釗等先進知識分子探索真理的精神，愛國愛民的情懷。

三、教學重點與難點

（一）重點：新文化運動的基本內容及其歷史意義。

（二）難點：新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？引導學生辯證認識儒家思想。

四、設計思路與理念：緊扣新文化運動的“新”，聯系儒家文化對中國社會的影響，認識新文化運動的必要性，明確新文化運動在近代化中的地位和作用。培育學生歷史思辨的能力。

五、教學方法與策略

（一）多媒體輔助教學。調動學生多種感官參與學習。

（二）“創設問題”教學法和學生的自主性學習相結合。

六、教學過程

（一）創設情景，設疑引入

本單元的課題《近代化的探索》，自近代以來中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國人民便不斷地進行抗爭與探索，挽救民族危機，由此，地主階級洋務派展開了洋務運動；資產階級維新派發起了維新變法；資產階級革命派掀起的轟轟烈烈的辛亥革命（多媒體展示）。結果如何呢？所有的嘗試都失敗了，中國革命的出路何在？先進的知識分子開始在思想層面進行探索。讓我們一起走進新文化運動。

【設計意圖】引出對新文化運動的期待。

（二）合作探究，剖析主題

1.新文化運動興起的背景

教學設計：由兩幅背景圖引入（①武昌起義 ②袁世凱畫像）

教師設問：第一幅圖講了什么歷史事件？這一事件在思想方面的重要成果是什么？

第二幅圖上的人為什么是竊國大盜？

學生回答后，由此導出兩個背景因素;

①西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念深受知識階層歡迎。

②袁世凱為實現獨裁專制，掀起了“尊孔復古”的逆流。

教師引導并設問：于是兩股思潮產生了激烈的碰撞，而當時的中國民眾對此有什么反應呢？

教學設計：一起看一段魯迅《藤野先生》節選的內容

教師設問：在這段文字里你看到的中國人是什么樣的？

學生回答：他們麻木，毫無民族自尊心和自豪感。

過渡并設問：是啊，正是因為這樣，魯迅先生毅然棄醫從文，所以當時很多知識分子都覺得要想中國強大，從國民這方面必須怎么做？

學生回答完畢后，由此導出第三個背景因素;

③進步的知識分子認為必須從根本上改造國民性。

【設計意圖】以材料和圖片引導學生回顧以前學過的知識，能主動找出新文化運動發動的真實原因。

2．新文化運動的過程

請學生拿出課前預習完成的學案

【設計意圖】檢查學生預習的效果，落實鞏固基礎知識。

教師設問：新文化運動的時間、代表人物、旗幟、主要陣地分別是什么？運動興起的標志又是什么？

學生回答：學生依據教材56頁和教師多媒體出示的材料回答問題。

教師設問：“民主”和“科學”分別指的是什么？

學生回答：指的是西方的資產階級民主政治和近代自然科學法則和科學精神。

教師設問：新文化運動的主要陣地是《新青年》，它最早創辦于上海，后來轉到哪里去了呢？

學生回答：北京大學

教師總結：是的，當時北大校長是蔡元培先生，他主張“兼容并包，思想自由”，為新文化運動的發展提供了良好的環境。

【設計意圖】為分析新文化運動對五四運動的影響以及對后來中國的思想影響作鋪墊。

（1）前期運動內容：四個提倡、四個反對

?提倡民主，反對專制。

教學設計：引導學生看一副辛亥革命后百姓門戶對聯

教師設問：辛亥革命后民主、自由的思想在百姓中發展的如何？

學生回答：百姓還是相當的愚昧。

師生合作探究：我們學習西方和過去相比有什么變化呢？

教師點撥：陳獨秀稱“民主”和“科學”為“德先生”和“賽先生”。這個民主指的是西方民主制度和民主精神。此段材料反映了新文化運動的核心內容：提倡民主與科學，反對專制與愚昧。這也是為了反對袁世凱復辟封建帝制。此外，它與以前向西方學習相比，已經由物質文明、制度文明層面深入到思想文明層面。

【設計意圖】培養學生分析材料，從材料中提取有效信息的能力。培養學生在歷史學習中注意知識的前后聯系，并進行比較的意識和能力。即和洋務運動、戊戌變法、辛亥革命聯系起來。

?提倡科學、反對迷信。

教學設計：看一段節選自巴金先生的小說《家》的片段

“高家的明媒正娶的媳婦瑞玨在即將臨產的時候，被高老太爺的陳姨太以避血光之災為由趕到郊外生產，結果，因照顧不周，難產而死。”

教師設問：你怎樣評價陳姨太的舉動？

學生回答：完全是一種封建迷信的行為。

教師設問：所以我們所宣傳的是什么樣的“科學”？

學生回答：西方自然科學，以及研究處理問題的科學精神。

③提倡新道德，反對舊道德。

教學設計：看一段唐氏自殺殉夫成就烈女稱號（來自于民國初年，北京《中華新報》曾登了一則新聞）：“有一女子唐氏19歲，許配張家，還未嫁過門，未婚夫就死了，為了做烈女，唐氏選擇自殺殉夫，歷盡了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次絕食，最后服用砒霜結束了年輕的生命。”

教師設問：這段材料理反映的舊道德中什么樣的思想？你還知道哪些舊道德的思想呢？

新文化運動主張的新道德又是什么呢？

學生回答：學生聯系教材內容回答問題。

教師點撥總結：新道德強調了個人的獨立自主權。但是請大家注意：舊道德中的君君臣臣、父父子子的確為禍不淺，但是儒家學說所推崇的“仁義禮智信”又是我們做人的根本，是不能完全否定的，所以袁世凱只是利用了孔子和儒家思想為他的封建獨裁鋪路，并不代表儒家思想全都要唾棄。所以對待傳統文化要“取其精華，去其糟粕”

【設計意圖】使學生明白“儒家傳統道德是維護君主專制的精神支柱，但儒家文化中的精華部分應該要發揚光大，看待歷史現象要有辯證的態度。

④提倡新文學，反對舊文學。

教師設問：新文學和舊文學分別指的是什么？

學生回答：根據書本57頁回答。

教學設計：請生看材料一: 上邪！冬雷震震，我欲與君相知，夏雨雪，長命無絕衰。天地合，山無陵，乃敢與君絕！

江水為竭，材料二: 上天呀！我渴望與你相知相惜，長存此心永不褪減。除非巍巍群山消逝不見，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凜凜寒冬雷聲翻滾，除非炎炎酷暑白雪紛飛，除非天地相交聚合連接，直到這樣的事情全都發生時，我才敢將對你的情意拋棄決絕！

學生活動：同學們開始情不自禁地朗讀這兩段材料。

教師設問：讀完這兩段材料，大家覺得這兩段文字哪個更好理解？為什么？

學生回答：課堂氣氛活躍，學生思考并回答問題。

師生合作探究：用哪一種語言更容易普及新思想、新文化？

學生回答：學生思考并回答問題。

教學設計和設問：是否文學革命僅限于文體形式的改變呢？帶著學生一起思考書本58頁活動與探究。

學生回答：文學革命是用白話文的形式作依托，重點是為了表現新思想，以此來反抗封建專制。

教師總結：所以文學革命是一個從形式到內涵的大改變，在社會上掀起了一股生氣勃勃的新思潮。

【設計意圖】通過一段文言文和一段白話文的對比，學生能直觀地感知二者的區別，很容易理解開展文學革命的原因。同時用好書本上的思考題，讓文學革命的內涵更好的被學生所理解。

（2）后期運動內容

教學設計：看一段關于十月社會主義革命的視頻

課件展示相應圖片和材料：

學生活動：學生觀看圖片、材料并思考。

教師設問：回答當時宣傳馬克思主義的重要人物，先進的知識分子開始宣傳馬克思主義，說明了什么？

教師總結：先進的知識分子清醒的認識到，雖然資產階級思想優于封建思想，但是以馬克思主義為指導的俄國十月革命，讓他們看到了讓勞動人民當家作主的美好社會，讓他們看到了民族解放的新希望。

3.新文化運動的意義

教師設問：我們應該如何去評價新文化運動? 引導學生從進步性和局限性兩方面來思考。

學生回答：進步性： ①是我國歷史上一次空前的思想大解放運動（性質），啟發著人們追求民主和科學，②探索救國救民的真理，③為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

局限性：新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或肯定的偏向，這一直

影響到后來。

課件展示以下材料：

材料一：將所有的古籍束之高閣，廢除漢字，采用“世界語”。

——錢玄同

材料二：“無論政治學術道德文章,西洋的法子和中國的法子，絕對是兩樣，……”。“若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來亂”。

——陳獨秀

學生活動：學生開始認真地讀材料并聯系教材思考問題。

師生合作探究：相互討論，依據材料得出結論，做到論從史出。

教師設問：為什么新文化運動時期批孔，而今人又尊孔？我們應該怎樣對待傳統文化？

【設計意圖】培養學生閱讀、理解、分析材料、論從史出的能力。

（三）歸納小結。

課堂總結：通過提問的方式，鞏固知識要點（背景、概況、新文化運動內容、意義）。

教師強調：新文化運動運用資產階級的思想向封建專制發起了猛烈的進攻，同時馬克思主義的出現又點燃的知識分子挽救民族的希望之火。

【設計意圖】以結構表回顧知識點，易于學生理解，也更好的回顧了重點知識。

（四）學以致用，鞏固練習

1.自主學習與測評。

2.自己設計了四道選擇題，一組填空題和一道材料題。

七、板書設計

（一）新文化運動興起的背景

1、西方新思想的傳入

2、袁世凱的專制獨裁

3、改變國民性的需要

（二）新文化運動的過程

1、運動興起的標志、時間、代表人物、旗幟、主要陣地

2、前期： ①四個提倡，四個反對

后期：②宣傳馬克思主義思想

八、作業布置

上網查找資料，探討新文化運動還在哪些方面促進了人們思想的解放，推動了社會的進步？

設計意圖：因為時間有限，課堂上不能充分探討新文化運動給人們思想解放帶來的影響。通過課下查找資料，課上分享，使學生進一步認識新文化運動的深遠影響和意義。