第一篇：2014年特崗教師招聘考試《小學語文》模擬試題五

2014年特崗教師招聘考試《小學語文》模擬試題

五（2）

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

(3)結合語境，將下列詞語填()處，順序恰當的一項是()。A.凜然 昂然 超然 嫣然 B.超然 凜然 昂然 嫣然 C.凜然 超然 嫣然 昂然 D.超然 昂然 嫣然 凜然

(4)仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。4.填空。

(1)我國最早的一部詩歌總集是《 》，包括風、雅、三部分。

(2)繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是_______，號稱“______”。

(3)宋朝著名學者_____在《觀書有感》一詩中有一句關于讀書積累的名句：_________。(4)劉向說：“書猶藥也__________。”

(5)“只要人不老，心不老，生活永遠美好。”這句話韻律上的特點是運用了__________。(6)語文是最重要的___________，是人類文化的重要組成部分。________與_______的統一，是語文課程的基本特點。

(7)《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是_______。

(8)東邊日出西邊雨，________________。(9)紙上得來終覺淺，__________________。

(10)有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個字的變化，這個字是_____。

5.走近名著。

本文來自貴州中公教師考試網

根據下面提供的信息，結合名著內容，完成下列問題。A.他，禁軍教頭，誤入節堂，平添復仇怨。B.他，斗戰勝佛，斬妖除魔，美名永流傳。

(1)A是___________(人物)，人物性格的主要特點是_____________。

(2)B是____________(人物)，與人物相關的一個故事情節是_________________。

本文來自貴州中公教師考試網

第二篇：2014年特崗教師招聘考試小學語文模擬試題及答案

2014年特崗教師招聘考試小學語文模擬試題及答案 部分試題

第二部分語文專業基礎知識

一、基礎知識(共24分)1.讀拼音，寫詞語。

dà shà()

tuǒ tiē()yuán liàng()ruì xuě()dàn shēng()

(試題由中人教育獨家提供，任何網站如需轉載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責任。)

2.拼一拼，讀一讀，用橫線給帶點的漢字選擇正確讀音。

熄(xī xū)滅咨詢(xín xún)閃爍(shu? su?)毅(yù yì)然

3.改正詞語中的錯別字。

神機秒算()走頭無路()楊長避短()陰謀鬼計()

昂手闊步()穿流不息()咳不容緩()驚濤核浪()

4.“盛”用部首查字法，應先查()，再查()畫。“盛”字在字典中解釋有：①興旺;②強烈;③濃厚;④熱烈的，大規模的。在“盛況”這個詞中，它應取第()種意思。在“盛氣凌人”這個詞中“盛”應取第()個意思。

A.皿 6 ④ ②

B.成 5 ① ④

C.皿 6 ③ ②

D.成 5 ② ④

5.“答應別人的事就要守信用。”與這句話意思不一樣的是()

A.答應別人的事能不守信用嗎?

B.答應別人的事非守信用不可。

C.答應別人的事非守信用不可嗎?

D.答應別人的事不能不守信用。

6.選詞填空。不但??還??不是??而是??無論??都??如果??就??①我發現前面六十多米遠的地方就是敵人的前沿陣地，()可以看見鐵絲網和胸墻，()可以看見地堡和火力。

陸續繼續持續延續

②我們()跳上一只小船，船向河中心移去。

③這節課，我們()學習《鳥的天堂》。7.某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信“我的確生意好煩惱也沒有朋友多病少掙了許多錢。”父母接到信后，用不同的標點符號來停頓、閱讀，結果一個笑，一個哭。讀了笑的，是這樣停頓、閱讀：

讀了哭的，是這樣停頓、閱讀：8.判斷題，對的劃“√”，錯的劃“×”。

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來是寫物的，實際上是贊頌人的一種精神。()

②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個歇后語。()

③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受。”意思不相同。()④“使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。”這句話的節奏是正確的。()

9.按要求寫句子。①值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶。(縮句)②凡卡寫信。(擴句，至少兩處)

③枯黃的樹葉飄落下來。(比喻句)10.按順序排列句子，在()里寫上序號。

()我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。

()接著又看見第二只，第三只。()我們繼續拍掌，樹上就“變” 得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

()起初周圍是靜寂的。

()大的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

()后來忽然起了一聲鳥叫。

得分評卷人

二、現代文閱讀(每小題2分，共10分)

我是中國人

①不管是中國人，還是朝鮮人、日本人，一到國外，思鄉的感情就變得特別強烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家。我就是一個典型。我常會興奮地向別人介紹中國的長城，漢字，我的家鄉——上海。

②在美國，每節課都有自由活動的時間。這時，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳院琴一道，大搖大擺的走到黑板前，旁若無人地寫起來。內容可豐富呢：有古詩，名家名言，家鄉的風景??

③有一次我在黑板上寫了我愛你——中國幾個大字老師很有興趣地湊過來問我寫的是什么“I love you(我愛你)——”我很嚴肅地說“what(什么)?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“——China(中國)!” 老師恍然大悟，緊緊握著我們的手說：“Good!(好)”④在這里，友好中也有不友好的事情發生。

⑤幾個月前，我們進行了一次測驗。快下課時，老師要我們把一張選擇題的紙交上來。那時，我還不知道英語的“選擇題”是怎么說的，以為他說的是地圖，所

以我交上了地圖。

⑥當我知道交錯了后，便去解釋。可是，不管怎么解釋，也是徒勞。他總是搖頭，不理不睬，但在測試卷上給了個“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽我解釋?我很氣憤，但沒有發作，只是咬了咬干澀的嘴唇??

⑦打那以后，我每次小測試都得滿分，大測驗也得“A”。要知道大測驗得“A”是寥寥無幾的。我為超過美國人而驕傲。我感到自豪，感到揚眉吐氣。

11.在第三自然段的“□”內加上標點符號。

12.解釋詞語。

徒勞：

恍然大悟：

13.劃橫線的話的意思是什么。

14.如果把④~⑥自然段合為一段，它是圍繞來敘述的。

15.課文以《我是中國人》為題，全文充滿了情感。請仔細閱讀文章，寫出作者的兩種情感。

三、文言文閱讀(每小題2分，共10分)

趙普，字則平，幽州薊人。后唐幽帥趙德鈞連年用兵，民力疲弊，普父回舉族徙常山，又徙河南洛陽。普沉厚寡言，鎮陽豪族魏氏以女妻之。

周顯德初，永興軍節度劉詞辟為從事。詞卒，遺表薦普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質奏普為軍事判官。太祖嘗與語，奇之。時獲盜百余，當棄市，普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾。淮南平，調補渭州軍事判官。太祖領同州節度，辟為推官;移鎮宋州，表為掌書記。太祖數微行過功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣。”已而太宗至，設重茵地坐堂中，熾炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計下太原。普曰：“太原當西北二面，太原既下，則我獨當之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎?”帝笑曰：“吾意正如此，特庫卿爾。”

普為政頗專，廷臣多忌之。時官禁私販秦、隴大木，普嘗遣親吏詣市屋材，聯巨筏至京師治第;吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。太祖大怒，促令追班，將下制逐普，賴王溥奏解之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問，凡三上表乞骸骨。拜太師，封魏國公，給宰相奉料，令養疾。七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“普事先帝，與朕故舊，能斷大事。響與朕嘗有不足，眾所知也。朕君臨以來，每優禮之，普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之。”因出涕，左右感動。(《宋史?趙普傳》)

16.對下列句子中加點詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是()

A.永興軍節度劉詞辟為從事辟：推薦

B.太宗至，設重茵地坐堂中重：多層

C.不如姑俟削平諸國俟：等待

D.普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之鞫：審訊

17.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是()

A.①大雪向夜，普意帝不出②然不自意能先入關破秦

B.①太祖數微行過功臣家②臣有客在市屠中，愿枉車騎過之

C.①朕君臨以來，每優禮之②以事秦之心禮天下奇才，并力西向

D.①鎮陽豪族魏氏以女妻之②孤違蹇叔，以辱二三子

18.比較下面加點的詞的意義和用法判斷正確的一項是()

①因與普計下太原②吏因之竊貨大木

③普嘗遣親吏詣市屋材④冒稱普市貨鬻都下

A.①和②不相同，③和④也不相同

B.①和②相同，③和④不相同

C.①和②相同，③和④也相同

D.①和②不相同，③和④相同

19.下列各組句子中，分別表明“朕”對趙普“每優禮之”和趙普“能斷大事”的一組是()

A.①太祖嘗與語，奇之

②太宗至，設重茵地坐堂中

B.①拜太師，封魏國公，給宰相奉料，令養疾

②普疑有無辜者，啟太祖訊鞫之

C.①普亟出，帝立風雪中

②普每退朝，不敢便衣冠

D.①將下制逐普，賴王溥奏解之

②普曰：“太原當西北二面，太原既下??將安逃乎?”

20.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A.趙普沉厚寡言，能斷大事，很得宋太祖和宋太宗的尊重和器重;太祖和太宗曾雪夜看望趙普，宋太祖還稱趙普的妻子為“嫂”。

B.趙普在作軍事判官的時候，宋太祖同他談了一次話，覺得他很不一般;后來盜賊一案的許多無辜者能保全性命，都得益于趙普。

C.趙普雖然勤于政務，能斷大事，但獨斷專行，很遭大臣們嫉恨，所以差一點因木材事件而被罷官。

D.宋太祖同意了趙普多次以“老衰久病”為由的告老還鄉請求，并給予了高規格的待遇;趙普去世以后，宋太祖很惋惜，流著淚贊賞了趙普一番。

四、古詩及背誦(每小題3分，共6分)

21.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

宿甘露寺

曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。

要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

(1)前人評價這首詩中“放入”一詞最顯氣魄，你同意嗎?請作簡要分析。

(2)這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請就感受最深的一點作出評價。22(任選兩小題)。

(1)君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之。《論語》

(2)師不必賢于弟子，弟子不必不如師，，如是而已。(韓愈《師說》)

(3)。此去經年，應是良辰好景虛設。(柳永《雨霖鈴》)

得分評卷人

五、作文(本題共30分)

人生總是面對著這樣或是那樣的選擇。面對著選擇，有些人舉棋不定，有些人輕率行事，選擇的結果也會對我們造成不同的影響。選擇對我們是如此的重要，甚至在經濟學中已經成為了一個特定的研究對象。

要求：請以“選擇”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

一、基礎知識

1.大廈妥帖原諒瑞雪誕生

2.xīxúnshu?yì

3.神機秒算(妙)走頭無路(投)楊長避短(揚)陰謀鬼計(詭)

昂手闊步(首)穿流不息(川)咳不容緩(刻)驚濤核浪(駭)

4.A 【解析】略。

5.C 【解析】略。

6.①不但??還??②陸續③繼續

7.我的確生意好，煩惱也沒有，朋友多，病少，掙了許多錢。

我的確生意好煩惱，也沒有朋友，多病，少掙了許多錢。

8.①√②√③×④√

9.①同志送來綠茶。

②略。

③枯黃的樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。

10.3 4 5 1 6 2

二、現代文閱讀

11.，“ ”。。

12.徒勞：沒有價值。恍然大悟：一下子明白過來。

13.一定要爭氣，絕不能讓別人看不起。

14.在這里，友好中也有不友好的事情發生

15.①熱愛祖國②為國爭光

三、文言文閱讀

16.A 【解析】辟：征召。

17.D 【解析】①為“用”、“把”;②為“而”。

18.D 【解析】①為連詞;②為介詞。

19.B 【解析】略。

20.D 【解析】趙普去世后，宋太宗很惋惜。

四、古詩及背誦

21.(1)同意。它使通常開窗賞景的行為轉化為擁抱江河的壯舉，表現出豪邁的胸襟和氣魄。

(2)第一，虛實結合。前兩句寫彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側;松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。在這里千峰、萬壑都是虛寫，卻給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魄的藝術境界之中。第二，詩歌后兩句運用了夸張的修辭手法，塑造出一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。第三，寄情于景，全詩寫云氣、松濤和水浪，融入了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。

22.(1)更也人皆仰之(2)聞道有先后術業有專攻(3)今宵酒醒何處楊柳岸曉風殘月

五、作文

基礎等級分

一等二等三等四等切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容感情真切感情真實感情基本真實感情虛假結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂語言流暢語言通順語言基本通順語病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求

發展等級分

深刻豐富有文采有創新

1.透過現象深入本質4.材料豐富7.語言生動，句式靈活

10.見解新穎，材料新鮮，構思精巧

2.揭示問題、發現問題5.形象豐滿8.善于運用修辭手法11.推理想象有獨到之處

3.觀點具有啟發作用6.意境深遠9.文句有意蘊12.有個性特征

例文：人生不是單選題

多變、復雜的社會讓我們有了更多的選擇，有主動的，也有被動的。人生從來都不是單選題。在眾多選項中，哪個才是你最終的答案呢?對事物的選擇，就是體現著一個人的世界觀，世界觀的形成并不是一朝一夕的，是一個人在某種特定環境下，長期的成長和轉變的結果。因此，不一樣的環境，造就了不一樣的人，構成了不一樣的世界觀，也就有著不一樣的選擇。人的選擇，在冥冥之中就已經有了定數，就是由自己的世界觀所決定的。能掌握一個人的世界觀，就能明白他在面臨事情時所做出的選擇。要理解一個人并不是一件容易的事，要花上很長很長的時間，也許是一輩子。一個人要改變也是很困難的，只有在環境改變的情況下，才會催促著人做出調整，再通過一段時間的磨合和適應后，才會慢慢的轉變，在轉變到了一定量的時候，才能演變為新的世界觀，隨之性格和心態都有了相應的改變、成熟。這樣在環境中才能找到自己的平衡點。

人在挫折面前總顯得那樣的脆弱，猝不及防。但我們又不能不承認，人在挫折中成長得最快。挫折的來臨使現在的情況和以前的情況落差太大，并沒有安排足夠的時間給人做準備，因此人很難去承受，而這些都是不能不去承受的突發事件。如果你是堅強的，那么你就要在最短的時間里，去適應這個落差，讓自己在短時間內找到平衡點。人的性格和世界觀就會有比較快的轉變，在對事的心態上也會轉變，也會很快的成熟起來。挫折并不可怕，可怕的是沒有面對挫折的勇氣。

我們的選擇是主觀的，是事物的存在讓我們有了這樣的主觀意識。因此，事物選擇并沒有對錯之分，選項也沒有對錯之分，只是哪個選擇能最符合當時的環境。事本事，物乃物，并沒有讓人添加感情色彩。世間的萬事萬物都有著它存在的理由，如果你覺得沒用，那是因為你沒有發現它所存在的價值。每個人做每件事都會有他的道理，如果你覺得不可思議，那是因為你沒有發現它所具有的意義。只有成熟，平和的心態下，才能做出最恰當的選擇。人生不是單選題，才使得我們這個社會更加的多彩，充滿了激情。

第三篇：2018年安康特崗教師招聘考試模擬試題及答案(五)

2018年安康特崗教師招聘考試模擬試題及答案

（五）一、選擇題

1.現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是()A.贊科夫

B.蘇霍姆林斯基 C.皮亞杰 D.布魯納 答案：D 2.狹義的教育制度是指()A.國民教育制度 B.社會教育制度 C.高等教育制度 D.學校教育制度 答案：D 3.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學習階段和年限的學制是()A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制 答案：D 4.德育過程的基本矛盾是()A.知與行的矛盾

B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾 D.學生的上進心與情性之間的矛盾 答案：C 5.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證將其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種講師——醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用()A.遺傳 B.環境 C.教育 D.教師 答案：A 6.教學的基本組織形式是()A.個別教學 B.課外教學 C.現場教學 D.課堂教學 答案：D 7.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為()A.自覺性 B.獨立性 C.創造性 D.主動性 答案：C 8.“開而弗達”體現了教學的()A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.啟發性原則 D.循序漸進的原則 答案：C 9.在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是()A.斯巴達教育 B.雅典教育 C.教會教育 D.騎士教育 答案：B 10.教材包括()A.教科書 B.CAI軟件 C.教學參考書 D.以上三者皆是 答案：D 11.課外校外教育是對課堂教學的一種()A.延展 B.必要補充 C.深化 D.變革 答案：B 12.普及義務教育始于()A.原始社會 B.奴隸社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會 答案：C 13.教育要適應人的發展的個別差異性，做到()A.循序漸進 B.因材施教 C.教學相長 D.防微杜漸 答案：B

二、填空題 14.人對環境的反映是______的反映，教育在人的發展過程中起______作用。答案：能動、主導

15.教育學是研究教育現象，揭示_____的一門科學。教育現象包括教育______和教育認識現象。

答案：教育規律、社會現象

16.根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向______轉變的思想。

答案：素質教育

17.美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育、______、通過社會日常生活實施美育。

答案：通過大自然實施美育

18.一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力、_________、組織管理能力、__________。

答案：語言表達能力、自我調控能力

三、簡答題

19.一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？ 【答案要點】

(1)教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。

(2)教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

(3)教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。(4)教師應具備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。20.試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。【答案要點】

(1)教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。

(2)教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。

21.德育過程和學生品德形成過程有何不同？ 【答案要點】

德育過程和學生品德形成過程的不同表現在：

(1)思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

(2)思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

(3)從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22.為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？ 【答案要點】(1)德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。

(2)青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。

(3)德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。

(4)當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。

(5)據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

第四篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學)

2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學）

一、單項選擇題

1．一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學（）A．三年級 B．四年級 C．五年級 D．六年級 2．精神分析心理學的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德

3．自我形象受到空前關注是在（）A．小學階段B．初中階段C．高中階段D．大學階段

4．教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于（）A．形成性評價B．即時評價C．同行評價D．總結性評價 5．新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為（）A．首因效應B．近因效應C．倒攝抑制D．前攝抑制

6．關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A．赫爾巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美紐斯

7．根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為（）A．觀察法B．實驗法C．調查法D．問卷法

8．將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為（）

A．班級授課B．分組教學C．小組合作學習D．復試教學

9．為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是（）A．權威者B．告狀者C．指導者D．協商者

10．操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是（）A．模仿B．認知C．期待D．強化

11．教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是（）

A．實物直觀B．模像直觀C．言語直觀D．意念直觀 12．科學心理學的創始人是（）

A．布倫塔諾B．弗洛伊德C．亞里士多德D．馮特

13．借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是（）A．運動技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能

14．由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于（）

A．近景的直接性動機B．低級的動機 C．高尚的動機D．遠景的間接性動機

15．“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是（）

A．發揚積極因素，克服消極因素

B．尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則C．因材施教原則 D．道德教育和紀律約束相結合原則

16．在班集體建設中，最關鍵的因素是（）A．目標和規范B．學生人數C．班主任D．班干部

17．小學生中常常出現好心辦壞事的現象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行為技能C．道德認識不足 D．道德意志力不夠

18．當一個人的思維發展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發展處于（）

A．二元論階段B．多元論階段C．相對論階段D．約定論階段

19．在日常生活情況下，適當控制條件并結合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（）

A．觀察法B．自然實驗法C．實驗室試驗法D．教育心理調查法 20．提高教學質量的關鍵環節是（）A．備課B．上課C．課后輔導D．練習21．體現了垂直遷移的具體事例是（）A．漢語拼音的學習影響英語字母的發音 B．“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學習C．“石”字的學習影響“磊”字的學習

D．在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

22．個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做（）A．品德B．道德C．個性D．人格

23．教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學形式屬于（）A．模像直觀B．實物直觀C．言語直觀D．操作直觀

24．將人格特質分為表面特質和根源特質的心理學家是（）A．奧爾波特B．卡特爾C．榮格D．斯普蘭格

25．變換同類事物的非本質屬性，以便突出事物的本質特征的形式是（）A．比較B．抽象C．概括D．變式

26．教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）A．有意注意B．無意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A．《學記》B．《論語》C．《孟子》D．《茍子》 28．在整個教育體系中居于核心地位的是（）A．教學計劃B．教學大綱C．教育目的D．教學工作 29．一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）A．強烈B．較弱C．微弱D．中等

30．當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）

A．寬大效應B．中心品質C．暈輪效應D．刻板印象 31．在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．自我教育 32．反映事物個別屬性的心理現象是（）A．感覺B．知覺C．觀察D．表象

33．頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫

做（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括

34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現形式。A．無條件反射B．第一信號系繞C．第二信號系統D．無法判定 35．因材施教的實質在于（）

A．抓好尖子生B．使每個學生得到相應的發展 C．抓好后進生D．既抓好尖子生，又抓好后進生

36．拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱（）

A．社會干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責任擴散 37．弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我

38．課外活動與課堂教學相比更有利于（）

A．發展學生個性B．促進溫故知新C．加強“教學相長”D．堅持“循序漸進” 39．目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為（）

A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程

40．當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是（）

A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼

二、多項選擇題

1．教師在教育過程中應表現出的教育機智有（）

A．隨機應變B．因勢利導C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是（）

A．超習俗水平B．前習俗水平C．中習俗水平D．習俗水平E．后習俗水平3．成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有（）A．努力B．運氣C．任務難度D．能力E．外界環境 4．人類學習的本質特點有（）

A．是個體通過思維活動進行的B．是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動E．是為了適應環境 5．教師效能感包括（）

A．低級效能感B．高級效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個人教學效能感 6．知識的學習過程所包括的幾個階段是（）A．知識的準備B．知識的感知C．知識的理解 D．知識的鞏固E．知識的應用

7．班杜拉認為觀察學習的過程包括（）

A．注意過程B．保持過程C．再現過程D．動機過程E．強化過程

三、填空題

1．課外教育活動的形式有______、_____、_______。2．奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為_______和_____。3．教師勞動的創造性主要體現在______。

4．研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平_______，比較復雜的活動其最佳動機水平_______，中等難度的活動其動機水平______。5．嬰幼兒期的主導活動是________。

6．對教師的評定主要從_____、_____、______三個角度進行。7．對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括______和______。8．德育過程的基本矛盾________。9．教師的基本職責是______。

10．教師在備課時需要做好的三項工作是___________。

11．在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。

12．格式塔學派認為學習是通過______過程實現的，學習的實質是______。13．人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。14．學生知識應用的形式主要是______,_______。

15．對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________`________。

16．人的心理過程包括：認識過程_______和_______。

17．_______是教學過程的中心環節。18．我國第一個現代學制是_______。

19．教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。

四、判斷題

1．學校是伴隨著人類社會的產生而出現的。（）

2．隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（）3．心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）4．氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。（）

5．注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。（）6．過度學習量越多越好。（）7．機械識記是一種無用的識記。（）

8．幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。（）

9．在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。（）

10．“多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同步的。（）

11．信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。（）

12．大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。（）13．條件反射既是生理現象，又是心理現象。（）

14．美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。（）

15．知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。（）16．講授法就是灌輸式，就是注入式教學。（）17．心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。（）

18．赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。（）19．獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。（）

五、簡答題

1．教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。

2．教師如何激發學生的學習動機?

3．研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行教育與教學?

4．在教學中如何培養學生的優良品德?

5．新課程背景下教師要扮演哪些角色?

6．教學過程的基本階段是什么?

7．教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

8．簡述我國教育法體系的基本層次。

9．簡述《中小學教師職業道德規范》的主要內容。

六、分析題

1．聯系實際，論述教師應具備哪些基本素養。

2．簡析“羅森塔爾”效應(又稱“期望效應”)?在教學過程中如何正確運用它?

七、閱讀材料，根據要求寫作文

材料：

對于學習，古人云：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半。” 對于教書，古人云：“有教無類”。

要求：結合上面兩句古語，自擬題目，寫一篇關于“教和學”的議論文。1200字左右古

一、單項選擇題 1—

5、B、D、B、B、C6—

10、C、B、B、D、D 11—

15、A、D、B、A、B16—20、A、C、B、D、B 21—

25、B、A、A、A、D26—30、B、A、C、D、C 31—

35、C、A、C、C、B36—40、D、B、A、B、B

二、多項選擇題

1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD

三、填空題

1．群眾性活動；小組活動；個人活動2．有意義學習；機械學習3．對教育規律的創造性運用4．高；低；適中

5．游戲6．政治思想；業務水平；工作態度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9．教書育人 10．了解學生；鉆研教材；設計教學11．智齡；實齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應用；實際應用 15．自評；學生互評；家長評定16．情感過程；意志過程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學制19．永恒性20．示范性

四、判斷題

1．×2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．×10．×11．√12．×13．×14．√15．×16．×17×18．×19．√

五、簡答題1．教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。

答．注意教學材料和內容的編排；改進教材呈現方式；提高知識的概括化水平；加強基礎知識與基本技能的訓練；改變學生的學習方式；改進學習評價方式。2．教師如何激發學生的學習動機? 答．激發興趣，維持好奇心；設置合理的目標；培養恰當的自我效能感；歸因訓練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。

3．在教學過程中，注重運用直觀感知規律；講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

4．言語說服；榜樣示范；群體約定；價值辨析；獎勵與懲罰。

5．學習的促進者；教育教學的研究者；課程的建設者與開發者；社區型開放的教師；教學活動的組織者與管理者；做學生的朋友。

6．激發學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

7．（1）基本教學能力：教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等；教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力；（2）綜合教學能力：備課的能力；上課的能力；布置作業；輔導能力。8．（1）橫向結構包括：教育基本法；基礎教育法；高等教育法；職業教育法；社會教育法；學位法；教師法；教育投入法或教育財政法。

（2）縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規；第五層級是地方性教育法規；第六層級是行政部門制定的教育規章。9．第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。第四條是“教書育人”，是教師的天職。第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。

六、分析題

答案要點：

1．（1）教師的職業道德素養；（2）教師的知識素養；（3）教師能力素養；(4)教師心理素養。

2．“羅森塔爾”效應，又稱“皮革馬利翁效應”，是把教師的期望傳遞給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學生行為的培養。

第五篇：特崗教師招聘小學語文試題

特崗教師招聘小學語文試題 專業基礎知識部分

一、積累運用。(本題共10小題，每小題2分，共20分)

1．下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一項是()A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥 B．解jie 解散 押解 解甲歸田 C．強qiang 強求 牽強 強詞奪理 D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．金榜提名 浩然正氣 B．蠅營狗茍 癡心妄想 C．始終不瑜 貪贓枉法 D．膾炙人口 各行其是

3.下列各句中，成語運用正確的一項是（）

A．一班代表隊和二班代表隊各放一詞，辯論會上精彩場面不斷出現。

B．他在填報高考志愿的第一批院校時，既想報清華大學，又想報北京大學，總是見異思遷，半天拿不定主意。

C．幾天來，小區的便民傘，井蓋板接連被盜，名畫名草不脛而走，提起這件事，王大媽就氣憤不已。

D．亞太經合會議早已結束，如今才見報道，人們不禁感嘆：現在的報道都是明日黃花。4．下列各句沒有語病的一項是()A．看過他新近出版的小說，使人深切地感受到一種無法訴說的悲哀。B．大年初一那天，表哥帶來了過完春節即將到來的我的生日禮物。

C．人人都應為“希望工程”獻出自己的愛心和義務，為渴望上學的孩子們做點實事。D．現在，當昔日的輝煌悄然成為一種歷史的記憶，我們不難從中發現一些早就輝煌的理由。5．下列句子中，關聯詞用得恰當的一項是()A．青年人不僅要繼承前人的事業，而是要做前人所沒有做到的事業。

B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，而且展示了人物的內心世界。C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D．這么長的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。

6．填人下面這段文字中括號內的詞，正確的一組是()《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識”句，是詩中關鍵句，也是名句。它()，從琵琶女的飄零身世()到詩人的宦途潦倒，()了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情，這兩句卻是抒情中說理，這樣增強了抒情的深度，提高了詩的思想境界。

A．淪落承上啟下過渡溝通 B．淪落承上啟下過度勾通 C．冷落承前啟后過度溝通

D．淪落承上啟下過渡勾通

7．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國的語言，是一個無比豐富的寶庫。B．山頂的谷子叢密挺立，宛如人頭上的怒發。C．有的松樹獨自上到高處，斜著身子張望。

D．在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。

8．對二重復句層次劃分及分句間關系判斷正確的一項是()①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創造了一項新的記錄，③也實現了他多年的夢想。A．①I②l③假設并列 B．①|②|③假設遞進

C．①||②I③ 假設并列

D．①I②I③ 假設遞進

9．打造節約型校園，時下已成為校園文化建設的一項重要內容。請你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標語，以彰顯主題，營造氣氛。

10．春節期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶來的家鄉土特產，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是信的部分內容，其中五處要改正，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產。看到這些土特產，我又想起了二叔您對我一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業后聯系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的!——改為—— ——改為—— ——改為—— ——改為—— ——改為——

二、閱讀下面的文字，完成11～13題。(本大題共3個小題，每小題2分，共6分)

自20世紀80年代以來，世界都在談“軟科學技術”。何謂軟科學?經常聽人說：“腦子不夠使。”這其實就是對軟科學的需求。于是，從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團”應運而生。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識有限，使用起來也不方便。自計算機一出現，人們就把它稱為“電腦”，其實，至今計算機并不完全具備人腦的功能。人腦有四個層次的功能：觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創造。前兩個層次的功能目前計算機已經具備，而第三層次分析判斷就是正在開發的專家系統或決策系統，第四個層次是剛剛開始研究的人工智能。

研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術就是軟科學技術。軟科學技術的第一個特征是媒介性，它是人和具體的科學技術之間的接口。第二個特征是綜合性，它綜合各種自然科學技術，而且使社會人文和自然兩大類科學相結合。第三個特征是應用性。如果說科學研究是基礎研究的話，軟科學則是應用研究，所產生的專家系統則是技術開發。

軟科學技術的基礎是計算機科學，包括信息采集、存儲、處理和傳輸；人文社會科學，包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科學，包括人腦的生理機制研究。在上述基礎上軟科學技術還進行了范圍廣泛的其他方面的研究。

11.對“軟科學技術”的含義概括準確的一項是()A.研究具備觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創造功能的管理決策系統的科學技術。B.研究能夠觀察識別、記憶存儲的專家系統、決策系統的科學技術。

C．研究以觀察記憶的專家系統、決策系統、人工智能，服務于管理和決策的科學技術。D．研究具備人腦功能的“高級電腦系統”幫助人更好地運用各類科學技術知識進行管理和決策的科學技術。

12．下列不屬于“軟科學技術”特征的一項是()A．以計算機科學、社會人文科學和生命科學為基礎而進行研究。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結合起來。C．包括了各種自然科學技術。

D．建立在科學研究基礎上的應用研究。13．下列說法符合原文意思的一項是()A．謀士們使用起來不方便，所以極需要研究軟科學。

B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。C．軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各自然科學結合起來的特性。D．“具體的科學技術”是指社會人文和自然兩大類科學技術。

三、閱讀下面兩段文言文，完成14～21題。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，20、21題每小題2分，共10分)(一)沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙??”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此?“項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。，” 項王曰： “諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。14．對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力

B．范增數目項王 數目：多次用眼示意 C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項王 D．君王為人不忍 不忍：不狠心

15．比較下面“以”的意義和用法，正確的一項是()①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無以為樂③壽畢，請以劍舞 ④常以身翼蔽沛公 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②不同，③與④也不同

D．①與②相同，③與④也相同

16．下列句中加點詞所指不是一人的一項是()A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三 B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無傷言之 C．①項伯亦拔劍舞 ②若人前為壽

D．①得復見將軍于此 ②君王為人不忍 17．對上文座次尊卑的判斷正確的一項是()A．項王、項伯坐的是最上位 B．范增坐的是最上位 C．劉邦坐的僅次于最上位 D．張良坐的僅次于最上位

18．選出上面敘述不符合原文意思的一項。()A．玉塊是半圓的佩玉。“塊”與“決”同音。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。

B．劉邦為自己開脫責任，其表明產生矛盾的原因有兩個：一個是不自意能先人關破秦，二是有小人之言。

C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言，表明其性格的粗率。

D．項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦，項伯拔劍起舞是自覺行動，要保護劉邦。(二)閱讀語段并翻譯：

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉? 19.玉不琢，不成器;人不學，不知道___________________。(1分)20．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。(2分)21．人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分)

四、閱讀下文，完成22～25題。(10分)

清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代，社會震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。直到1927年6月1日，大學者王國維先生在頤和園投水而死。才讓全國的有心人肅然深思。王國維先生的死因眾說紛紜，我們且不管它，只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年，只欠一死，經此世變，義無再辱”。他不會不知道明末清初漢族人的束發還是留辮之爭曾發生過驚人的血案。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑，他更不會不知道按照世界歷史的進程，社會巨變乃屬必然，但是他還是死了。我贊成陳寅恪先生的說法，王國維先生并不是死于政治斗爭、人事糾葛，或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時，為此文化所化之人，必感痛苦，其表現此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度，殆非出于自殺無以求一已之心安而義盡也。(《王觀堂先生挽詞并序》)但是．王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。于是衣冠舉止，生態心態，也莫不兩相混同。我們記得，在康熙手下，漢族高層知識分子經過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產生某種文化認同，沒有想到的是，當康熙的政治事業和軍事事業已經失敗之后，文化認同競還未消散。為此，宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知識分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現出長久的文化韌性。文化變成了生命，只有靠生命來擁抱文化了，別無他途；明末以后是這樣，清末以后也是這樣，但清又是整個中國封建社會的末尾，因此王國維先生祭奠的該是整個中國傳統文化。清代只是他的落腳點。

22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內涵(不超過20字，2分)。_______________________________________________________________________。

23．第二自然段中，作者特別點明王國維的“一條辮子”和自殺地點，并且連用了三個“不會不知道”。這表現了作者對王國維“死因”怎樣的看法(3分)7 __________________________________________________________。

24．作者贊同陳寅恪的看法，說王國維“死于一種文化”。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對上文中的詞句稍加調整，3分)。____________________________________________________________。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》

《紅樓夢》等等事例來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是()(2分)A．清代文化可反映傳統文化的最高成就。B．充分說明王國維死于文化而與政治斗爭無關。

C．如果清代沒有這樣高的文化成就，也不會有王國維之死。D．珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。E．清代文化成就極高而其給予知識分子的負擔也極重。

五、作文。(24分)

26．任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據要求作文。

多數人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自已不時地進行交流、融合??你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；題目自擬；不少于600字。(2)閱讀下面的材料，根據要求作文。

歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。

康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。

愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。一個普通人說：我們注定終身吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該活得精彩。看了以上材料，你對“精彩”或許會有新的認識，請以“精彩”為題目寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于600字。

六、小學語文教學示例分析。(每小題5分，共10分)

27．下面這首詩是一位小學五年級同學寫的，請你給這首詩寫出評語(不少于100字