第一篇：2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及參考答案五
2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及參考答案五
一、選擇題（10分將正確答案的序號填在每小題后的括號里）
1．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是（）
A．自給（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ）如饑似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì）屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮 隨聲附和(ha)C．不屈不撓（náo）瞠（chynɡ）目結舌 茅塞（süi）頓 開從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢 揠（ya）苗助長 寧（nìnɡ）死不屈 買櫝（dú）還珠
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．好高務遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙 B．引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手 C．勇往直前 翩翩起舞 言簡意該 驚弓之鳥 D．一張一馳 爭分奪秒 喜出望外 輕而易舉
3．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合后會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字里面藏有多少個漢字？正確的一項是（）A．5個 B．6個 C．7個 D．最少8個
4．先認真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一個成語。（）A．化險為夷 B．口蜜腹劍 C．前赴后繼 D．陽奉陰違
5．寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習慣用法。下列詞語中搭配形蟮囊蛔槭牽ü。? A．狗吠猿鳴 B．馬嘶蟬噪 C．鶴啼虎嘯 D．雞叫狼嚎
6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個意思的一個句子是（）A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。C．亮亮說：“明明，起床了。” D．亮亮說：“明明起床了。”
7．把“巴金說：‘我愛月夜，但我也愛星天。’”這個句子改成第三人稱轉述句，正確的一項是（）A．巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。B．巴金說他愛月夜，他也愛星天。C．巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D．巴金愛月夜，也愛星天。
8．整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是（）
①它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。
③銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。
④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。
⑥原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A．②→①→④→⑤→⑥→③ B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥ D．①→④→⑤→⑥→②→③ 9．閱讀教學的重點是（）A．培養學生的朗讀默讀能力
B．培養學生的感受、理解、欣賞和評價能力 C．培養學生的整體感知能力
D．培養學生的觀察、思考、表現和評價能力
10．評價學生的口語交際能力，應高度重視考察學生的（）A．參與意識和情意態度 B．探究精神和創新意識 C．策劃、組織能力 D．協調、實施能力
二、判斷題（10分對的在括號里打“√”，錯的打“×”）
1．以?開頭的韻母與聲母n相拼時，?上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，?上的兩點要省寫。（）
2．“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）
3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。（）
4．“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解（）
5．“路遙知馬力，事久見人心。”這個成語告訴人們，路途遙遠才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。（）6．“桂子花開，十里飄香。”這個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。（）
7．“這是一首好歌。”“這不會不是一首好歌。”這兩個句子表達的意思一致，但語氣不同。（）
8．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）
9．電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）
10．語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養。（）
三、填空題（12分每空1分）
1．默寫填空。
（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。__________、__________，（王冕《墨梅》）
6（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。__________，烏蒙磅礴走泥丸。__________，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（《長征》）2．按題目要求填空。
（1）用數筆畫查字法，“鼎”應查_________畫；用部首查字法，“戚”應查__________部。
（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《__________》中的一個章節，其中“花和尚”指__________（人名）。（3）在下面句子的空白處各填上一個字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。不要__________心，當心被偷；不要__________心，當心被騙。
（4）國民黨元老于右任先生，曾經寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個字便組成了另一個既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個句子應該是__________。
7（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字，寫了一副對聯。上聯是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當的下聯是__________。
四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問題）
（一）兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”
1．該文中加點的“為”字的讀音是__________，意思是__________。（2分）
2．在句子“我以日始出時去人近，而日中時遠也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見/兩小兒/辯斗
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現代漢語。（2分）①__________②__________ 4．根據該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的主要內容。（1分）
5．根據所掌握的科學知識，你對兩小兒提出的問題的解答是：__________（1分）
6．這個故事說明__________；也說明__________。（2分）
（二）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態度堅決。
“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。
“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩荷包蛋，兒子看得分明。
“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。
第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子“吃哪碗？”
“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅決。
兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。
“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說。
第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，“__________”父親問兒子：“吃哪碗？”
“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。
“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗里也藏著臥的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。
7．聯系上下文，該文中畫“__________”的空白處應該填上的最恰當的句子是：__________（2分）
8．認真閱讀并分析故事中三個情節的共同點，然后填空。（每格填一個字）（2分）
□□→□□→總結
9．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）
10．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是__________、__________、__________，這充分體現了父親對兒子的__________。（4分）
11．該文中最能表現全文中心思想的句子是：__________（2分）五﹑簡答題（6分）
現行《全日制義務教育語文課程標準》提出，小學語文教學應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。請你簡要談談對這一問題的認識。
六、作文（40分）題目一：講臺 題目二：諾言
要求：①任選一題；②除詩歌外體裁不限；③字數在600字以上；④不得抄襲
【參考答案】
一、選擇題
1．A 2．A、B 3．D 4．D 5．C 6．D 7．C 8．A 9．B 10．A
二、判斷題
1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．× 7．√ 8．× 9．√ 10．√
三、填空題
1．（1）不要人夸好顏色、只留清氣滿乾坤（2）五嶺逶迤騰細浪、金沙水拍云崖暖
（說明：出現一個錯別字扣0．5分；出現兩個或兩個以上的錯別字該空記0分。）2．（1）
12、戈
（2）《水滸傳》、魯智深（3）分（粗）、貪（4）小處不可隨便（5）馬鞭鞭馬馬驚鞭
四、閱讀題 1．w?i、是
2．我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。
3．①太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣
②誰說你知道的事情多呢? 4．兩個小孩辯論太陽是早晨還是中午離人近。5．早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。
6．認識自然，探求真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。7．還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。（沒有“還是”等恰當詞語的扣1分）
8．做面→吃面→總結
9．試試自己的兒子想不想占便宜。
10．告誡教訓意味深長諄諄教誨（關愛之情）11．不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！
五、簡答題
要點：①語文教學應在師生平等對話的過程中進行；②學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；③教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
六、作文
（答案略）評分建議：
第一類文（36分—40分）：價值取向健康，切合題意，內容具體，重點突出，詳略得當，條理清楚，語句通順，標點正確。第二類文（30分—35分）：價值取向健康，切合題意，內容具體，重點比較突出，詳略比較得當，條理比較清楚，語句毛病很少，標點基本正確。
第三類文（24分—29分）：價值取向健康，比較切合題意，內容比較具體，條理比較清楚，語句毛病較少，標點錯誤不多。
第四類文（24分以下）：（略）
另外，錯別字每滿三個扣1分（重現的錯別字只算一個），書寫潦草、難于辨認的字算錯別字。全文字數在600個以下的一般不能記28分以上。
第二篇：特崗教師招聘考試模擬題(小學語文一)
2010年特崗教師招聘考試模擬題(小學語文二)
部分試題
一、選擇題(每小題3分，共18分)
1.下列各組詞語中加點字的讀音，全對的一組是()
A.差錯(chā)餓莩(piǎo)央浼(miǎn)輜重(zī)
B.贗品(yàn)燥熱(zào)忖度(chǔn)束縛(fù)
C.蹩進(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)連累(lěi)
D.瘐斃(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)
2.下列有錯別字的一項是()
A.旗桿勘查百無聊賴掎角之勢
B.敕造寒暄天理昭然湛湛青天
C.燈盞廝打流觴曲水戌戊變法
D.暮靄窈窕煢煢孑立兵荒馬亂
(試題由中人教育獨家提供，任何網站如需轉載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責任。)
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()
①這個句子所運用的比喻 三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。
②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養育自己的土地，失去了對它的，便失去了良知。
③謝冕說過：“欣賞詩歌的目的，在于 詩人抒寫的情感，但這并非最后的目的。”
A.包涵眷念領略B.包含眷念領教
C.包含眷戀領略D.包涵眷戀領教
4.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()
A.我們的周德鴻老師不僅精通數學，還是個計算機專家，我們這些初學計算機的學生要虛心向他求教，不恥下問。
B.籌建辦公室組織專門人員反復論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設標準要達到日運營100萬人次的要求。
C.國慶期間，西安大雁塔廣場到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。
D.最后，朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領略運用文字所應具有的嚴謹精神。
5.下列各句中，語意不明確的一句是()
A.學生作文個性差異是很大的，這種差異包括個體之間的差異和同一個體在不同能力層次上的差異造成的。
B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設計并開通了20余條紅色旅游精品線路。
C.法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。
D.在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言。
6.下列文學常識表述正確的一項是()
A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝福》選自《吶喊》。
B.世界文學“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。
C.莫泊桑是法國批判現實主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱，其短篇小說代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。
D.中國四大古典小說是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國演義》(施耐庵)。
得分評卷人
二、閱讀下面的一段文字，完成7～10題(每小題2分，共8分)
斯坦福大學的科學家們制造出了一種分子擴大了的DNA，其雙螺旋結構比自然界已發現的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發光——這一特性可能對檢查人體基因缺陷十分有用。
DNA的典型形態是雙螺旋結構——兩組平行的基因信息像一根長長的盤旋的梯子一樣聯結在一起。每一節梯子都由兩個互補的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對。
自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨特的形態和大小，T常常與A配對，G常常與C配對。其他的配對形式(如A配C，G配T)都會因為太寬或太窄而不能形成雙螺旋結構。
人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。只要一兩對堿基對的排列順序出錯，基因密碼就會出現混亂，從而導致嬰兒在出生時會出現可怕的畸形或導致像癌癥和鐮狀細胞貧血癥這樣的疾病。
加利福利亞理工學院的化學家納爾遜·倫納德在20世紀70年代做過一個實驗，他將一個苯環嵌入堿基A，得到了一個大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學的科爾和他的同事們繼續了倫納德的實驗。
斯坦福大學的這個研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來的挑戰是將這些大堿基嵌入雙螺旋結構。
他們通過將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結構。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩定的DNA形態誕生了，研究人員將它命名為“擴展DNA”或“xDNA”。
研究人員發現xDNA有幾個比自然DNA更加優良的特點。比如說，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實驗室環境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時還依然保持完整。
科爾說：“一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外。”
他補充說，大一些的分子一般會發出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發光，而xDNA卻發出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。
在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代。科爾正在研究xDNA是否也有這種功能。
不過他警告說：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環境中發揮功能，因為它太大了。不過，我們希望，有一天它會成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質，這樣當我們往其他星球上派探測機器人時，我們就會知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態。”
7.下列關于xDNA的解說，有誤的一項是()
A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結構比自然界已發現的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。
B.xDNA是美國科學家們連續研究的成果，它是由科學家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結構而成。
C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發光。
D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來幫助。
8.下面對“雙螺旋結構”和“堿基對”的解說，有誤的一項是()
A.雙螺旋結構是DNA的典型形態，它由兩組平行的基因信息像一根長的盤旋的梯子一樣聯結而成，故名“雙螺旋”。
B.堿基對是雙螺旋結構的基本單元，它由兩個功能互補的堿基組成。
C.堿基的配對受形態和大小的限制，有較穩定的配對形式，太寬或太窄的配對形式都不能形成雙螺旋結構。
D.人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。
9.下列表述不合文意的一項是()
A.基因排序對人類健康至關重要，只要一兩對堿基對的排序出錯，就會致嬰兒畸形或其他的一些疾病。
B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。
C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。
D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學家將它們分別與自然T、自然A結合，從而合成了完美的雙螺旋結構。
10.根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是()
A.一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現象。
B.大一些的分子一般會發出熒光，DNA也不例外，這就可用來解釋xDNA與自然DNA在發光問題上的差異。
C.因為xDNA太大了，科爾認為它在地球上的自然環境中發揮功能的可能性不大。
D.如果xDNA將來能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質，它就會為我們的太空生命探索提供指導。
得分評卷人
三、閱讀下面文言文選段，完成11～15題(第11~14題每小題2分，第15題12分,共20分)
馬懷素，潤州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經史，善屬文。舉進士，又應制舉，登文學優贍科，拜郿尉，四遷左臺監察御史。
長安中，御史大夫魏元忠為張易之所構，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構成其事，懷素執正不受命。則天怒，召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當時稱之。使還，遷考功員外郎。時貴戚縱恣，請托公行，懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。
開元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監，兼昭文館學士。懷素雖居吏職，而篤學，手不釋卷，謙恭謹慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈潤州刺史，謚曰文。
(選自《舊唐書》)
11.對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()
A.則天令懷素按鞫 按：查辦
B.懷素無所阿順，典舉平允 典：主管
C.時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄 受：同“授”，接納
D.遣中使促迫，諷令構成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示
12.下列各項的句式與其他三項不同的一項是()
A.懷素處事平恕，當時稱之。
B.寓居江都，少師事李善。
C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
D.懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。
13.以下六句話，分別編為四組，全部說明馬懷素處事平恕的一組是()
①家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經史，善屬文。
②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責。
③陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
④李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。
⑤諷令構成其事，懷素執正不受命。
⑥上特為之舉哀，廢朝一日。
A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②④⑥
14.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()
A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長文章寫作。
B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當的，從而使武則天改變了初衷。
C.張易之誣陷崔貞慎和獨孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問，但馬懷素堅持正義，最終使崔貞慎和獨孤祎之獲免。
D.當時權貴和外戚放縱無忌，請求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒有阿諛順迎他們。
15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?
譯文：
(2)陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。
譯文：
(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?
譯文：
得分評卷人
四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。(每小題5分，共10分)
軍城早秋 嚴武
昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
16.(1)
一、二句的景物描寫有什么作用?
(2)
三、四句寫出詩中這位將軍怎樣的形象特點? 參考答案
一、選擇題
1.C 【解析】略。
2.C 【解析】C項中的“戌戊變法”應為“戊戌變法”。
3.C 【解析】略。
4.D 【解析】A.不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥。使用對象有誤。B.勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。C.不絕如縷：如同只有一根細線連著，幾乎要斷，形容局勢危急或聲音細微悠長。D.粗枝大葉：(1)形容很簡略，不細致，不具體;(2)形容作風草率、不認真。在此句中其意思為第一種解釋。
5.A 【解析】略。
6.C 【解析】A.《藥》選自《吶喊》，《祝福》選自《彷徨》。B.《死魂靈》作者為果戈里。D.《水滸傳》作者應為施耐庵，《三國演義》作者應為羅貫中。
二、閱讀下面的一段文字，完成7~10題
7.D 【解析】“診斷”應為“檢查”。
8.B 【解析】“功能互補”錯，應為“形態和大小互補”。
9.B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度”此句不符合文意。
10.B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來解釋……”錯，原文是“也許”的猜測語氣。
三、閱讀下面文言文選段，完成11~15題
11.C 【解析】略。
12.B 【解析】A、C、D均為被動句。B項為“寓居在江都，年輕時拜李善為師”。
13.C 【解析】平恕：處事公平，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學博學，③⑥是關于武則天的。
14.D 【解析】“請托公行”的意思是“請托的事情公開地進行”，而不是以官府名義行私事。
15.【解析】(1)崔貞慎等因為是親密的故交就去送他，實在是可以責備的，如果認為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?
(2)陛下手握生殺大權，想要給他們加個罪名，取決于您的內心就可以了。
(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?
四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題
16.【答案要點】(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。
(2)威武、勇猛、剛毅。
第三篇：2018特崗教師招聘《心理學》模擬題試卷及答案(五)[推薦]
2018特崗教師招聘《心理學》模擬題試卷及答案
（五）一、單項選擇題
1.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是()
A.比較不穩定的 B.受先天因素制約的 C.時穩時變的 D.比較穩定的 答案：D
2.態度的情感成份是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是()
A.態度的核心成分
B.動力性成份
C.非智力成分
D.內化了的成份
答案：A
3.強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會()
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到極端焦慮
答案：D
4.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的()
A.信息加工
B.智力活動
C.信息輸入
D.心理變化
答案：D
5.內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的()
A.新觀點
B.認知結構
C.策略系統
D.價值體系
答案：D
6.態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的()
A.行為方式
B.意向或意圖
C.行為習慣
D.語言或行為
答案：B
7.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()
A.嚴重懼怕
B.原因不明地懼怕
C.非理性懼怕
D.持久性地懼怕
答案：C
8.任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯的()
A.各種智力活動
B.各種子目標
C.各種課堂行為
D.教學階段
答案：B
9.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為()
A.與他人基本相同
B.與大家保持一致
C.被他人認可
D.與他人相接近
答案：D
10.心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的()
A.社會適應
B.社會化人格
C.精面面貌
D.精神狀態
答案：A
11.性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般()
A.不容易矯正
B.容易矯正
C.不屬于性心理障礙
D.也屬于心理障礙
答案：C
12.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的()
A.信息加工
B.學習活動
C.復雜記憶
D.理解
答案：D
13.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()
A.自覺性主動性和穩定性
B.積極性
C.適應性和社會性
D.內化性和意志性
答案：A
14.心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()
A.積極的社會功能
B.應有的責任能力
C.應有的責任義務感
D.道德精神面貌
答案：A
15.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的()
A.思維品質
B.學習內容
C.學習結果
D.知識技能
答案：C
16.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用()
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學生為中心的發現學習
D.合作學習策略
答案：A
17.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的()
A.知識經驗
B.觀念和信念
C.道德認識
D.道德觀
答案：B
18.強迫癥包括強迫觀念和()
A.怪異觀念
B.強迫行為
C.強迫洗手
D.強迫恐懼
答案：B
19.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為()
A.若干等級
B.五個等級
C.三個等級
D.四個等級
答案：B
20.在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境()
A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯系
D.沒有必然聯系
答案：B
二、填空題
21._________是指在的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。
答案：服從
22._________是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥。
答案：焦慮癥
23.如果教學目標側重知識或結果，則宜于選擇接受學習，與之相應的教學策略是_________。
答案：講授教學
24.在學校教育中，教師常用的教學方法有：講解法、演示法、_________、練習法、指導法、討論法、實驗法、參觀法、實習作業等。
答案：談話法
25.認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與_________一致。
答案：榜樣
26.________是以持久的心境低落為特征的神經癥。
答案：抑郁癥
27.上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內容產生_________。
答案：預期
28.教師的教學策略可以分為以教師為主導的教學策略、以_________為中心的教學策略和個別化教學等。
答案：學生
29.所謂心理健康，就是一種良好的、_________心理狀態與過程。
答案：持續的
30.人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的、_________壓力應對或問題解決方式所構成。
答案：不適當的
31.對所學知識材料的記憶，包括具體事實、_________、過程、概念和原理的回憶。
答案：方法
32.布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為三大領域，即認知、情感和_________。
答案：動作技能
33.學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與_________進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。
答案：行為表現
34.教學目標是預期學生通過_________獲得的學習結果。
答案：教學活動
35.知識領會過程中的轉換，即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的_________。
答案：思想
36.行為目標的陳述必須具備三個要素：具體目標、_________和行為標準。
答案：產生條件
37.習慣上，人們用心理困擾、心理障礙和_________分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。
答案：心理疾病
38.教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，_________的測量必須針對教學目標。
答案：教學結果
39.教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及_________等。
答案：師生相互作用的設計
40.行為目標是指用可觀察和_________的行為陳述的教學目標。
答案：可測量
三、簡答題
41.簡述操作技能形成的階段。
【答案要點】
(1)操作定向;
(2)操作模仿;
(3)操作整合;
(4)操作熟練。
42.常用的復述策略包括哪些方法?
【答案要點】
(1)自覺利用有意識記;
(2)自覺排除互相干擾;
(3)整體識記和分段識記;
(4)多種感觀參與識記過程;
(5)復習形式多樣化;
(6)重點內容下面畫線、注釋等。
16.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用()
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動策略
C.以學生為中心的發現學習
D.合作學習策略
答案：A
17.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的()
A.知識經驗
B.觀念和信念
C.道德認識
D.道德觀
答案：B
18.強迫癥包括強迫觀念和()
A.怪異觀念
B.強迫行為
C.強迫洗手
D.強迫恐懼
答案：B
19.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為()
A.若干等級
B.五個等級
C.三個等級
D.四個等級
答案：B
20.在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境()
A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯系
D.沒有必然聯系
答案：B
二、填空題
21._________是指在的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。
答案：服從
22._________是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥。
答案：焦慮癥
23.如果教學目標側重知識或結果，則宜于選擇接受學習，與之相應的教學策略是_________。
答案：講授教學
24.在學校教育中，教師常用的教學方法有：講解法、演示法、_________、練習法、指導法、討論法、實驗法、參觀法、實習作業等。
答案：談話法
25.認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與_________一致。
答案：榜樣
26.________是以持久的心境低落為特征的神經癥。
答案：抑郁癥
27.上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內容產生_________。
答案：預期
28.教師的教學策略可以分為以教師為主導的教學策略、以_________為中心的教學策略和個別化教學等。
答案：學生
29.所謂心理健康，就是一種良好的、_________心理狀態與過程。
答案：持續的
30.人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的、_________壓力應對或問題解決方式所構成。
答案：不適當的
31.對所學知識材料的記憶，包括具體事實、_________、過程、概念和原理的回憶。
答案：方法
32.布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為三大領域，即認知、情感和_________。
答案：動作技能
33.學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與_________進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。
答案：行為表現
34.教學目標是預期學生通過_________獲得的學習結果。
答案：教學活動
35.知識領會過程中的轉換，即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的_________。
答案：思想
36.行為目標的陳述必須具備三個要素：具體目標、_________和行為標準。
答案：產生條件
37.習慣上，人們用心理困擾、心理障礙和_________分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。
答案：心理疾病
38.教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，_________的測量必須針對教學目標。
答案：教學結果
39.教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及_________等。
答案：師生相互作用的設計
40.行為目標是指用可觀察和_________的行為陳述的教學目標。
答案：可測量
三、簡答題
41.簡述操作技能形成的階段。
【答案要點】
(1)操作定向;
(2)操作模仿;
(3)操作整合;
(4)操作熟練。
42.常用的復述策略包括哪些方法?
【答案要點】
(1)自覺利用有意識記;
(2)自覺排除互相干擾;
(3)整體識記和分段識記;
(4)多種感觀參與識記過程;
(5)復習形式多樣化;
(6)重點內容下面畫線、注釋等。
46.論述提高問題解決能力的教學。
【答案要點】
1.提高學生知識儲備的數量與質量
⑴幫助學生牢固地記憶知識。
⑵提供多種變式，促進知識的概括。
⑶重視知識問的聯系，建立網絡化結構。
2.教授與訓練解決問題的方法與策略
⑴結合具體學科，教授思維方法。
⑵外化思路，進行顯性教學。
3.提供多種練習機會
4.培養思考問題的習慣
⑴鼓勵學生主動發現問題。
⑵鼓勵學生多角度提出假設。
⑶鼓勵自我評價與反思。
第四篇：2018陜西特崗教師招聘考試模擬題+解析(小學語文)
2018陜西安康特崗教師招聘考試模擬題+解析（小學
語文）
教師招聘考試模擬題+解析(小學語文)
一、單項選擇題
2.下列漢字均書寫有誤的一項是()。A.分內 奢靡 神采 鋌而走險 B.勸誡 伶仃 折中 治絲益棼 C.戰栗 謀劃 錄像 披星戴月 D.佐證 精萃 押韻 陰謀詭計
2.【答案】D。解析：D項精萃改為“精粹”。3.下列作者作品對應正確的一項是()。
A.屈原——《九辯》 B.胡適——《文學革命論》
C.索福克勒斯——《俄狄浦斯王》 D.司湯達——《雙城記》
3.【答案】C。解析：A項“宋玉——《九辯》”;B項“陳獨秀——《文學革命論》”;D項“狄更斯——《雙城記》”。
4.下列語句有病句的一項是()。
A.為了防止疫情繼續大規模擴散，各國政府都及時采取了防范措施。B.由于書寫印刷工具的更新，為民族文化傳播提供了條件。
C.雖然分數依然未及格，但是誰也不會認為這是他天資愚笨的緣故。D.她是一位有著二十多年工作經驗的數學老師。
4.【答案】B。解析：“由于”掩蓋了主語，導致句子缺乏主語，應刪去“由于”。5.現代漢語詞匯中占絕大多數的是()。
A.單音節詞 B.雙音節詞 C.三音節詞 D.多音節詞
5.【答案】B。解析：現代漢語詞匯中占絕大多數的是雙音節詞。
二、判斷題
1.漢字的造字法“六書”是指“象形、會意、指示、形聲、轉注和假借”。()1.【答案】×。解析：“指示”改為“指事”。
2.漢語的調類有五種，分別是“陰平、陽平、上聲、去聲和輕聲”。()2.【答案】×。解析：漢語的調類為四種，“陰平、陽平、上聲、去聲”。輕聲是四聲在一定條件下變成比原調又輕又短的聲調變體。
3.“比”字的第一筆是“豎鉤”。()3.【答案】×。解析：“比”字的第一筆是“橫”。
三、填空題 1.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這首詩是出自《紅樓夢》中的________之手。
1.【答案】林黛玉。解析：出自林黛玉的《葬花吟》。《葬花吟》是清代文學家曹雪芹的小說《紅樓夢》第二十七回中女主角林黛玉所吟誦的一首古體詩。此詩通過豐富而奇特的想象，暗淡而凄清的畫面，濃烈而憂傷的情調，展示了黛玉在冷酷現實摧殘下的心靈世界，表達了她在生與死、愛與恨復雜的斗爭過程中所產生的一種焦慮體驗和迷茫情感。它是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉這一藝術形象、表現其性格特性的重要作品。
2.古時，不同的朋友關系之間的稱謂不同：情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”;同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”;輩份不同、年齡相差較大的朋友叫____________。
2.【答案】忘年交。解析：“忘年交”通常是指不拘歲數、輩分有差距，但友情及交情很深厚，思想相似的朋友。多指老人和年輕人之間的友情。出處為《南史·何遜傳》。
3.“秦時明月漢時關”一句使用了________的修辭手法。
3.【答案】互文。解析：從字面上看，“秦時明月漢時關”是“秦時明月照耀著漢時關塞”的意思。但不能理解成“月亮還是秦時的月亮，邊關還是漢朝的邊關”，而應譯作：秦漢時的明月和秦漢時的邊關。句中的“秦”、“漢”、“關”、“月”四字是交錯使用的。理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞”。即“明月依舊,關塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰爭的殘酷和悲慘。
4.小說的三要素包括________、故事情節和環境。
4.【答案】人物形象。解析：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫反映社會生活的一種文學體裁,或通過情節的展開和環境的渲染反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節、環境(自然環境和社會環境)。
第五篇：2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四
2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四
第一部分教育理論與實踐
一、簡答題(本大題共2小題，每小題4分，共8分)1．簡述心理輔導工作應該遵循的原則。2．請闡述認知同化理論。
二、論述題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
3．聯系實際，談談在態度與品德的培養中，如何才能進行有效地說服? 4．教學語言藝術的意義是什么?
第二部分專業基礎知識
一、語言積累(22分)
1．照樣子，根據拼音在括號里寫出合適的字。(5分)(1)jué：（決）定、（絕）對、拒（絕）、（決）心、堅（決）
(2)zī：（姿）勢、（滋）潤、（咨）詢、（資）源、（錙）銖必較
2．填空。(3分)
千山一碧、萬古長青、翠色欲流
(1)這三個詞中都有一個表綠色的字，它們分別是（碧）、（青）、（翠）。
(2)這三個詞語的區別是：“萬古長青”表示綠的時間（長），“千山一碧”表示綠的范圍（廣），“翠色欲流”表示綠的程度（深）。
3．改正下面詞語中的錯別字。(5分)興國安幫（邦）理直氣狀（壯）無精打彩（采）費寢忘食（廢）攻無不刻（克）
絡繹不決（絕）歡心鼓舞（欣）自做自受（作）
贊嘆不以（矣）慢不經心（漫）4．按要求寫出詞語。(3分)(1)走進繁華的街市，你想到的成語有： 川流不息、人山人海、琳瑯滿目、人頭涌動、(2)表示時間短的詞語有：
瞬間、一刻、立刻、馬上、(3)表示顏色(不包括綠色)的詞語有：
五顏六色、萬紫千紅、緋紅、絳紫色、米黃色、乳白色、5．下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是（B）。(1分)A．澄(chéng)清、灼(zhuó)熱、白駒過隙、等因奉此 B．和煦(xǜ)、躋(jī)身、鍥而不舍、春華秋實 C．鐫(juān)刻、裨(bì)妗⒆巫尾瘓搿⒚Ｎ捫募? D．稱(chèn)職、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞頓開
6．下列句子中，劃線的成語使用不恰當的一項是（D）。(1分)A．馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊 B．“魔幻現實主義大師”加西亞?馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內各大書店杳無蹤跡，據說是因為版權問題 C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉 D．遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開
7．在下列橫線上依次填入詞語，正確的是（A）。(1分)①“下來吧，孩子，”他帶著________的口氣說，“晚飯做好了。” ②因為有這樣________的冬天，干啥還希望點別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A．安慰、慈善、寬恕、裝飾 B．慰問、慈善、寬待、裝潢 C．慰問、慈愛、寬恕、裝潢 D．安慰、慈祥、寬待、裝飾
8．下列句子中，沒有語病的一句是（A）。(1分)A．南京郊外的陽山，有三塊經人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材
B．該集團的資金大都是從外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大
C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向人類的戰斗
D．朝夕相處，誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解
9．下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是（C）。(2分)A．《濟南的冬天》——朱自清（老舍）——現代 B．《詠雪》——劉義慶——宋朝（）
C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國 D．《山市》——蒲松齡——明代(清代)
二、現代文閱讀(10分)
沙漠玫瑰的開放(節選)
歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認識過去才能預測未來，這話都已經說爛了。我不太用成語，所以試試另一個說法。
一個朋友從以色列來，給我帶來一朵沙漠玫瑰。沙漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第8天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸地干 5
掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。這就是沙漠玫瑰。
好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候，發現它有一個中心，這個中心已經從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不是顏色；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，直到有一天，那個綠已經漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。
第八天，當我們去看沙漠玫瑰的時候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房去看。這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿的、復活了的沙漠玫瑰!我們三個瘋狂地大叫起來，因為太快樂了，我們看到了一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。
這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀?
我愣住了。
是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你說，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里。也就是說，他看到的是現象本身定在了那一個時刻，是孤立的，而我們所看到的是現象和現象背后一點一滴的線索，輾轉曲折、千絲萬縷的來歷。
于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠對它欣賞，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。
不必說鑒往知來，我只想告訴你G 的故事罷了。對于任何東西、現象、問題、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現在到底代表什么意義?不理解它的現在，又何從判斷它的未來?
歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點，沒有一個現象是孤立存在的。
10．作者開頭說要“試試另外一個說法”，依據文意，“另外一個說法”是什么?(1分)答：________________________________________________________________________ 11．聯系語境，請分別說明以下三句話在文中的意思。(3分)(1)他看到的是現象本身定在了那一個時刻。
答：________________________________________________________________________(2)它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。答：________________________________________________________________________(3)我們知道它的起點在哪里。答：________________________________________________________________________ 12．本文敘述了一個關于“沙漠玫瑰”的故事，描述了這種地衣植物由枯萎到逐漸豐潤、舒展的過程。文章從日常小事中引起沉思，深入開掘，既有情思，又富哲理。
(1)請談談文章傳達了什么樣的哲理?(2分)答：________________________________________________________________________ 8
(2)這種寫法，有人肯定為以小見大、因事悟理，也有人稍有微詞，認為有點小題大做、人為雕琢。對此，你怎么看?請談談自己的理解。(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）。(2分)A．作者通過講述一個美麗的故事，表現出自己對歷史事件、歷史現象的價值判斷
B．作者擅長簡潔而生動的細節描寫，在他的筆下，沙漠玫瑰的開放幾乎驚天動地
C．從一蓬干草的枯死到豐潤舒展開放，作者帶我們經歷了“疑—喜—思”的過程
D．給一種不起眼的地衣起上一個異常美麗的名字，表明了作者對生命堅韌精神的禮贊
E．突出地描寫了沙漠玫瑰的開放過程，意在引出感悟：沒有一個現象是孤立存在的
三、科技文閱讀(12分)
微晶玻璃
微晶玻璃是一種我國剛剛開發的新型建筑材料，它的學名叫做玻璃陶瓷。微晶玻璃和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內部的原子排列是沒有規則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強。
現在，我們做一個微晶玻璃與天然石材的對比實驗。我們把墨水分別倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易地擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。這是為什么呢?大理石、花崗巖等天然石材表面粗糙，可以藏污納垢，微晶玻璃就沒有這種問題。大家都知道，大理石的主要成分是碳酸鈣，用它做成建筑物，很容易與空氣中的水和二氧化碳發生化學反應，這就是大理石建筑物日久變色的原因，而微晶玻璃幾乎不與空氣發生反應，所以可以歷久長新。
專家介紹說，這項發明的突破點主要有兩個，分別是原料的配比和工藝的設計。其中，工藝的設計是技術的關鍵。置備微晶玻璃首先
要把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經變成了一塊晶瑩的玻璃，這一步是燒結的過程。現在，我們把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。
一般的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的大多數成分，我們通過電腦檢測，確定現有原料的化學組成，添加所缺部分，大大降低了成本。微晶玻璃利用廢渣、廢土做原材料，有利于環境治理，可以變廢為寶，與各地環保工作同步進行。
14．微晶玻璃與普通玻璃、陶瓷相比有哪些特性?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．通過微晶玻璃與天然石材的對比實驗，得出了怎樣的結論?(3分)答：________________________________________________________________________ 11
________________________________________________________________________ 16．文中加點的“大多數”一詞能否刪去?為什么?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．從文中看，微晶玻璃的工藝設計是制作技術的關鍵，概括地說，它包括兩步，一是_______________________；二是_______________________。(3分)
四、默寫填空(8分)
18．清風徐來，________________。(蘇軾《赤壁賦》)19．獨自莫憑欄，無限江山，________________。(李煜《浪淘沙》)20．________________，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)21．________________，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)
五、寫作(28分)
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 請以“母愛”為話題，寫一篇不少于700字的文章。要求：選材真實，內容具體，中心突出，有真情實感。
第一部分教育理論與實踐
一、簡答題
1．[參考答案]心理輔導工作應遵循的原則包括：(1)面向全體學生原則。(2)預防與發展相結合原則。(3)尊重與理解學生原則。(4)學生主體性原則。(5)個別化對待原則。(6)整體性發展原則。2．[參考答案]奧蘇伯爾指出認知同化過程是意義學習的心理機制。奧蘇伯爾所強調的認知同化理論即是當學生把教學內容與自己的認知結構聯系起來時，意義學習也便發生了。所謂的認知結構是指學生現有知識的數量、清晰度和組織結構，它是由學生眼下能回想出的事實、概念、命題、理論等構成的。奧蘇伯爾強調能否學習到新知識主要取決于學生認知結構中的已有的相關觀念。因此，要促進新材料的學習，首先要增強學生認知結構中與新教材有關的觀念。當新信息與 13
學生認知結構中已有的相關觀念相互作用時，這種相互作用就會導致新舊知識意義的同化，從而形成有意義的學習。
二、論述題
3．[參考答案](1)有效地利用正反論據。對于年齡小、沒有懷疑觀點的學生或在解決當務之急的問題時，宜只呈現正面觀點，不宜提出反面觀點。相反則應該提供正反兩方面的論據。
(2)以情動人。一般而言，說服開始時，富于情感色彩的說服內容容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說理論證，比較容易產生穩定的、長期的說服效果。對于低年級的學生來說，情感因素作用更大些。(3)考慮學生原有的態度。以學生原有的態度為基礎，逐步提高要求。若原有的態度與教師所希望達到的態度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實際的要求，否則將難以改變態度，而且還容易產生對立情緒。
4．[參考答案]教學語言藝術的意義主要表現在以下三個方面：(1)教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質和能力也通過語言方式表現出來。可以這樣說，教學的語言藝術是教師全部教學素養的綜合體現，它影響和制約著教師教學的效果。
(2)教學語言藝術影響學生能力的發展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響學生的思維能力、語言能力和審美能力的發展。由于語言與思維的發展有著密切關系，因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的語言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中，教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審判的對象，使學生從中獲得審判感受，激發審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學語言藝術影響教師自身思維品質的發展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時，也促進了教師自身思維品質的提高。
第二部分專業基礎知識
一、語言積累
1．(1)決、絕、絕、決、決(2)姿、滋、咨、資、錙
[專家點評]本題考查考生扎實的基本功，即對同音字的掌握程度。同音字的存在，給我們學習和使用漢字帶來困難，因此我們要學會辨別同音字。
2．(1)碧、青、翠(2)長、廣、深 [專家點評]本題考查考生對同義字的理解。
3．幫(邦)、狀(壯)、彩(采)、費(廢)、刻(克)、決(絕)、心(欣)、做(作)、以(已)、慢(漫)[專家點評]小學生識字階段必須練好扎實的文字基本功，其中學會辨析易錯字和易混字，是一個重要的內容。所以即將成為小學語文老師的考生更應該首先提高自己辨別易混字的能力，把經常容易讀錯和寫錯的字多寫多練，牢固掌握。
4．(1)車水馬龍、川流不息、琳瑯滿目、應接不暇(2)一剎那、霎時、一瞬間、一眨眼(3)五彩繽紛、五顏六色、紅艷艷、黃燦燦 [專家點評]答案不唯一。5．B[專家點評]和煦(xù)。
6．D[專家點評]一夫當關，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打進來。形容地勢險要,是個易守難攻的地方。此句中望文生義，故選D項。
7．A[專家點評]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。
8．A[專家點評]B項有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉折不合邏輯，刪掉“然而”。C項謂語殘缺導致偷換主語。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明，由于“誰也不能發生矛盾”和后邊的“一發生矛盾”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發生矛盾”改成“誰能不發生矛盾”。故選A項。
9．C[專家點評]A項《濟南的冬天》的作者是老舍；B項劉義慶是南朝宋的文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。
二、現代文閱讀
10．用沙漠玫瑰的故事來說明“鑒往知來”的道理。[專家點評]考生要回答完整，注意語句通順。
11．(1)鄰居只看到開放時的沙漠玫瑰，而沒有看到沙漠玫瑰開放的過程。
(2)沙漠玫瑰的復活開放演繹出生命誕生的過程。(3)我們知道沙漠玫瑰最初是一蓬干草的模樣。[專家點評]考生用心賞析短文即可得出答案。
12．(1)①鑒往知來，認識過去才能預測未來；②沒有一個現象是孤立的；③過程往往比結果更重要；④要全面地了解事物；⑤堅毅是美。(2)參考答案略。
[專家點評]只要言之有據、言之成理即可，此題是開放題。13．CE[專家點評]A項作者講述這個故事，是為了說明應該歷史地看待事物；B項應是沙漠玫瑰之美驚天動地，而非沙漠玫瑰的開放；D項沙漠玫瑰之名原來就有，不是作者命名的。
三、科技文閱讀
14．比陶瓷的亮度高,比玻璃韌性好
[專家點評]結合上下文即可得出答案，意思對即可。
15．微晶玻璃與天然石材相比,表面光滑,幾乎不與空氣發生反應,可以歷久長新。
[專家點評]意思對即可。
16．不能刪去。“大多數”是指絕大部分,說明廢渣土中含制作微晶玻璃的成分多，但還不完全包括所有成分。[專家點評]意思對即可。17．燒結煅燒
[專家點評]可在原文中找到答案。
四、默寫填空 18．水波不興 19．別時容易見時難 20．梅須遜雪三分白 21．竹外桃花三兩枝
五、寫作 [例文]
母愛
亞美尼亞發生大地震，在首府埃里溫，一對被埋在瓦礫堆下，長達八天之久的母女，奇跡般地被了救出來。那個年僅三歲的幼女，之所以能熬過既無食物又無飲水，而且陰濕寒冷的八天，是因為她躲在 19
母親的懷抱中，而且她的母親刺破手指，讓孩子吸吮自己的血液，吸取養分，以維持生機。
讀到這段新聞，我的眼眶潮濕了!一對母女緊抱的畫面，在我腦海浮現：那閉著眼、孱弱的、不斷吸吮著母親沁著鮮血手指的孩子，和以全部的生命和盼望溫暖、護衛幼兒的偉大的母親。
這使我想起多年前讀到的一則報道。
考古學家在被火山巖漿淹埋的龐貝古城，找到那似乎中空的巖層，鑿出一個孔，灌進石膏，等凝結之后挖出來，竟呈現一個母親緊緊俯身在幼兒身上的石膏像。
于是那一千九百年前，遭受浩劫的龐貝，也便在我眼前出現。瞬息淹至的滾滾熔巖，吞噬了不及逃跑的人們。一個母親眼看無路可走，屈下身來，以自己的背、自己的頭，緊緊環著幼子的四肢，抗拒明知無法抗拒的火熱的巖漿。
于是母子都凝固了，凝固在火成巖之間。
那石膏像是什么?是凝固的、偉大的、永恒的母愛，讓千百年后的人們憑吊哀傷。
上帝創作的最偉大的東西，不是萬物，不是宇宙，而是愛!我十分不合邏輯，甚至執著地認為，上帝在創造一切之前，先創造了愛，而那愛中最崇高的則是——母愛。
我永遠都不會忘記，當我等待幼女出生時，在紐約西奈山醫院見過的畫面。哪里像國內，將初生的幼兒，立刻推進嬰兒房，而是剛剪完臍帶，就交到產婦的手上，叫母親貼胸摟著好幾個鐘頭。
當那些產婦在狂呼猛喊、尖叫掙扎，終于把孩子生下之后，原以為會精疲力竭地被送出來。豈知，當她們摟著嬰兒，被推過我眼前時，那面孔雖然少了血色，卻泛著一種特殊的光輝。
那真是光輝!一種溫馨而崇高的光輝，從她們依然留著淚痕的臉上，實實在在地放射出來。那是以自己的半條命換得的小生命啊!看她們緊緊地摟著幼兒，雖不是女人，我卻能探知她們內心的感動。
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