第一篇：2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題2及參考答案

2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及參考答案二

第一部分 教育理論與實踐

一、填空題(每空0．5分，共5分)1．識字和寫字中要求養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫______、______、整潔。2．小學語文課程標準階段目標從“______”、“______”、“______”(1～2年級為“”，3～6年級為“”)、“______”四個方面提出要求。

3．課程目標中各個學段相互聯系，______上升，最終全面達成______。

二、判斷題(每小題1分，共5分)1．閱讀教學是學生與文本之間的對話。（）2．語文課程的性質不是單一的，而是多重的。（）

3．1～2年級將“大綱”中偏于實踐性要求的表述(“掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首”)改為偏于學習過程的表述(“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構)。（）

4．以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。（）5．“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。（）

【答案解析】

第一部 分教育理論與實踐

一、填空題 1．規范、端正

2．識字與寫字、閱讀寫作、寫話習作、口語交際 3．螺旋、總目標

二、判斷題

1．錯[解析]應該是教師、學生和文本之間的對話。2．對。

3．錯[解析] 1～2年級將大綱中偏于知識性的表述改為偏于學習過程的表述。4．錯[解析]應該是討論法和研究法。5．對。

第二部分 專業基礎知識

一、填空題(10分)1．在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、美觀。(4分)chuǎi mó piāo fú táo zuì shū cài（）（）（）（）

zhàng dān xiàn mù diāo sù yù hán（）（）（）（）

2．照樣先補充完整下面的詞語，然后再寫兩個結構相同的詞?6分)書聲(瑯瑯)議論（）得意（）再寫兩個：__________ __________(世世)代代（）夜夜（）聲聲 再寫兩個：__________ __________

二、判斷題(每小題2分，共10分)1．“老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。”這句話沒有語病。（）2．“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這句詩的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪倫為“我”送行的情誼。（）3．《窮人》的作者是丹麥作家列夫?托爾斯泰。（）

4．“燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天到了。”這里運用了夸張的修辭方法。（）5．“古往今來，人們雖然提到廬山，總是把它和云霧連在一起。”這句話中的關聯詞運用是正確的。（）

三、古詩默寫(每空1分，共10分)1．_________________，誰持彩練當空舞? 2．_________________，不教胡馬度陰山。3．待到山花爛漫時，_________________。

4．王師北定中原日，_________________。

5．請寫出杜甫《望岳》的頷聯：_________________，_________________。6．友情，歷來為人所珍重。王勃的《送杜少府之任蜀州》，留下真誠勉勵友人的千古名句是：_________________，_________________。

7．李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：_________________，_________________。

四、閱讀理解(30分)(一)現代文閱讀(10分)閱讀下面的現代文，完成后面的問題。

有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是我淌(tāng tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心?”

“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。

“呀!到底什么事?”媽媽溫和地問我。

“學校里要開家長會??要演劇??但是老師這一次不選我??當主角，卻只要我在后臺??工作!那小龍反做了??做了主角了!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我的眼淚一面溫和地問

“那是一塊玻璃，兩個指針。”我回答說。

媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢?”

“小齒輪和螺(luó ruó)絲!”這時我完全忘記了我的傷心事。

媽媽繼續說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。”

停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。”

我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。1．給短文加上合適的題目：_________。(2分)2．把括號中不正確的讀音劃去。(2分)3．給劃線句子加上標點。(2分)4．老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了?(2分)5．最后“我”明白了什么?你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作?”請舉出例子。(2分)(二)文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，完成后面的問題。蘇世長諷諫

武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也!”高祖與之有舊，遂笑而釋之。

后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂乎?”世長對曰：“陛下廢萬機，事畋①獵，不滿十旬，未為大樂。”高祖色變，既而笑曰：“狂態發耶?”對曰：“為臣私計則狂，為陛下國計則忠矣。”

嘗侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”高祖曰：“卿好諫似直，其心實詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝?”對曰：“臣實不知。但見傾宮鹿臺②，琉璃之瓦，并非帝王節用之所為也。若是陛下所造，誠非所宜!臣昔在武功，幸當陪侍，見陛下宅宇，才蔽風霜。當此時，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數歸有道，而陛下得之，實謂懲其奢淫，不忘儉約；今于隋宮之內，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎?③”(選自《唐語林》)[注]①畋：打獵。②傾宮鹿臺：高聳的宮殿和樓臺。鹿臺：紂王所修的臺。這里指披香殿的臺。③欲撥其亂，寧可得乎：想革除隋的暴政，怎么辦得到? 1．下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（）。(2分)A．高祖責其后服服：降服 B．萬夫斂手斂：收

C．陛下廢萬機廢：廢除 D．誠非所宜宜：應當

2．下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是（）(2分)A．遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而酒洌 B．今因隋之侈無案牘之勞形 C．實謂懲其奢淫既克，公問其故 D．今于隋宮之內駢死于槽櫪之間

3．用現代漢語寫出下列兩句話的意思。(4分)(1)為臣私計則狂，為陛下國計則忠矣。(2)此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!4．從第二段蘇世長的兩句話中，可以看出他具有怎樣的性格。(2分)(三)古詩詞鑒賞(10分)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。有美堂暴雨①

蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。

喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。

[注]此詩為蘇軾任杭州通判時所作。有美堂位于西湖東南的吳山之上。1．詩中的“謫仙”指的是朝詩人(人名)。(3分)2．對這首詩的理解賞析錯誤的一項是（）。(3分)A．這首詩開篇直接寫雷霆的迅捷，烏云的濃密，將暴風雨的聲勢突兀地展現在讀者眼前 B．詩的頸聯運用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現雨點之驟密 C．詩的頸聯在寫法上動靜結合，用西湖的靜態襯暴雨之急驟，對比強烈 D．這首詩展現了自然雄奇壯麗的景色，也讓人感受到作者起伏激蕩的情緒

3．這首詩境界宏闊，氣勢奔騰不羈。請結合劃線句對此作簡要的賞析。80字左右。(4分)

五、寫作(30分)

只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。

閱讀以上材料，結合自己的生活積累，請以“體驗”為題寫一篇600字左右的作文。要求：(1)文體不限(詩歌除外)。

(2)文章中不得出現真實的區域名、校名和人名。(3)題目自擬。

【答案解析】

一、填空題

1．揣、摩、漂、浮、陶、醉、蔬、菜、賬、單、羨、慕、雕、塑、御、寒 2．紛紛、洋洋、風塵仆仆、信誓旦旦、日日、口口、清清楚楚、風風雨雨

二、判斷題

1．錯[解析]有語病，應把保持改為維持。2．對。

3．錯[解析]應該是俄國作家列夫?托爾斯泰。4．錯[解析]應該是擬人的修辭手法。5．錯[解析]應為“一??就??”。

四、古詩默寫

1．赤橙黃綠青藍紫 2．但使龍城飛將在 3．她在叢中笑

4．家祭無忘告乃翁

5．造化鐘神秀，陰陽割昏曉。6．海內存知己，天涯若必鄰。

7．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

四、閱讀理解(一)現代文閱讀 1．略

2．(tāng)(ruó)3．“，!?”。4．“我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”“我”覺得在后臺工作沒有人喝彩。5．“我”明白了：在后臺工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。(不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有喝彩的幕后工作。)例子略。(二)文言文閱讀

1．C[解析]“廢”是“錯過”的意思。2．BD[解析] B項的“之”都是助詞，放在句子中間取消句子的獨立性。D項“于”都是“在”的意思。

3．(1)如果僅從我的角度來考慮便是發狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀!(2)這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么像呢? 4．敢于直諫，耿直無私，膽魄過人。參考譯文：

武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺仆射蘇世長帶著漢南來歸順。高祖指責他歸順遲了。蘇世長深深作了一個揖說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢?”高祖和他有舊交，便一笑而過。

后來蘇世長與高祖在高陵圍獵，那天收獲很多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎?”蘇世長回答說：“皇上您錯過了許許多多的獵物，今天圍獵，不過收獲一百來只，不算十分快樂!”皇上吃驚得臉色都變了，后來又笑著說：“你發癲了嗎?”蘇世長回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀!”

蘇世長曾經在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧?為什么雕刻裝飾這么像呢?”高祖回答說：“你好進諫像個直率的人，其實內心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢?”蘇世長回答說：“我實在不知道，只是看見傾宮、鹿臺、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節約的君王所做的。如果真是您建造的，實在不合適呀!我是一介武夫，有幸能在這里陪侍，看見皇上的房屋能蔽風霜，就認為足夠了。隋煬帝因為竭盡奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實是對他竭盡奢靡的懲罰，自己也不要忘節儉呀。現在在他的宮殿內又大加裝飾，想撥亂反正，難道可能嗎?”

(三)古詩詞鑒賞 1．唐?李白

2．C[解析]頸聯只是動態描寫并非動靜結合。

3．此聯寫暴雨突來，風起云涌之勢。上句用天外黑風形容狂風驟起，天地變色；“吹海立”則表現雨勢滂沱，如海潮洶涌。而下句則連用“飛”“過”“來”三個動詞，極為生動地展現暴雨由遠而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀景象。

五、寫作 例文： 體驗挫折

在我們必經的人生道路上，不時穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時而風吹雨打、困頓難行；時而雨過天晴、鳥語花香。不可能一路平坦，一帆風順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色了。

面對困難與挫折，許多人選擇逃避，沒有挑戰它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進死胡同。其實困難只不過是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因為被針刺扎著的教訓本身就是一筆寶貴的財富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經驗。我曾閱讀過一本雜志里的一個故事，故事說的是一家有名的公司將招聘優秀的人才，在眾多應聘的人當中，有一位非常優秀的青年，表現得很出眾，眾人都向他投來稱贊的眼光。在他非常自信地認為自己能成為這家公司的一名職員時，他被告知被淘汰了，這無疑是一個沉重的打擊。然而半個月過去了，這家公司的負責人說：“由于面試那天的電腦軟件出了點問題，那位優秀的青年的資料弄錯了，造成他被淘汰的后果，他們對此感到很抱歉，希望重新招聘這位優秀的青年到他們公司擔任職員。”可是他們寄出去的通知書被退了回來，并被告知在半個月前，那位被淘汰的青年由于經受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負責人惋惜地說：“人生在世，不能因一時的挫折退出戰場，如果半途而廢，將會懊悔一生!雖然那位青年很優秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點點挫折就站不起來了，我們公司也不愿招收這樣的職員。”

面對挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰，體驗它的魅力；而有的人卻以它為敵，面對強大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽光，低頭是陰影，不必在意一些個人得失、過錯或失敗，它們只是人生成長路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運進行下一個回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應當面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰，體驗那段回味無窮的插曲，你會感受到它們的無窮魅力!

第二篇：特崗教師招聘考試模擬題(小學語文一)

2010年特崗教師招聘考試模擬題(小學語文二)

部分試題

一、選擇題(每小題3分，共18分)

1.下列各組詞語中加點字的讀音，全對的一組是()

A.差錯(chā)餓莩(piǎo)央浼(miǎn)輜重(zī)

B.贗品(yàn)燥熱(zào)忖度(chǔn)束縛(fù)

C.蹩進(bié)癖好(pǐ)偏裨(pí)連累(lěi)

D.瘐斃(yǔ)打烊(yàng)便宜(biàn)愀然(qiū)

2.下列有錯別字的一項是()

A.旗桿勘查百無聊賴掎角之勢

B.敕造寒暄天理昭然湛湛青天

C.燈盞廝打流觴曲水戌戊變法

D.暮靄窈窕煢煢孑立兵荒馬亂

(試題由中人教育獨家提供，任何網站如需轉載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責任。)

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①這個句子所運用的比喻 三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。

②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養育自己的土地，失去了對它的，便失去了良知。

③謝冕說過：“欣賞詩歌的目的，在于 詩人抒寫的情感，但這并非最后的目的。”

A.包涵眷念領略B.包含眷念領教

C.包含眷戀領略D.包涵眷戀領教

4.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()

A.我們的周德鴻老師不僅精通數學，還是個計算機專家，我們這些初學計算機的學生要虛心向他求教，不恥下問。

B.籌建辦公室組織專門人員反復論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設標準要達到日運營100萬人次的要求。

C.國慶期間，西安大雁塔廣場到處是游玩的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧非凡。

D.最后，朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論，希望大家能從中領略運用文字所應具有的嚴謹精神。

5.下列各句中，語意不明確的一句是()

A.學生作文個性差異是很大的，這種差異包括個體之間的差異和同一個體在不同能力層次上的差異造成的。

B.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設計并開通了20余條紅色旅游精品線路。

C.法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了宣泄自己的不滿。

D.在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言。

6.下列文學常識表述正確的一項是()

A.《吶喊》和《彷徨》是魯迅的小說集，其中《藥》選自《彷徨》，《祝福》選自《吶喊》。

B.世界文學“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺和契訶夫《死魂靈》中的潑留希金。

C.莫泊桑是法國批判現實主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱，其短篇小說代表作有《項鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。

D.中國四大古典小說是指《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢》(曹雪芹)、《水滸傳》(羅貫中)、《三國演義》(施耐庵)。

得分評卷人

二、閱讀下面的一段文字，完成7～10題(每小題2分，共8分)

斯坦福大學的科學家們制造出了一種分子擴大了的DNA，其雙螺旋結構比自然界已發現的任何一種DNA都要寬。這種大分子DNA不僅耐熱性好，而且還能在黑暗中發光——這一特性可能對檢查人體基因缺陷十分有用。

DNA的典型形態是雙螺旋結構——兩組平行的基因信息像一根長長的盤旋的梯子一樣聯結在一起。每一節梯子都由兩個互補的堿基組成，它們組合在一起成為堿基對。

自然界只有4種天然堿基，它們是：腺嘌呤(A)，鳥嘌呤(G)，胞嘧啶(C)，胸腺嘧啶(T)。由于4種堿基各自獨特的形態和大小，T常常與A配對，G常常與C配對。其他的配對形式(如A配C，G配T)都會因為太寬或太窄而不能形成雙螺旋結構。

人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。只要一兩對堿基對的排列順序出錯，基因密碼就會出現混亂，從而導致嬰兒在出生時會出現可怕的畸形或導致像癌癥和鐮狀細胞貧血癥這樣的疾病。

加利福利亞理工學院的化學家納爾遜·倫納德在20世紀70年代做過一個實驗，他將一個苯環嵌入堿基A，得到了一個大堿基xA, xA比普通堿基A寬了約33%。斯坦福大學的科爾和他的同事們繼續了倫納德的實驗。

斯坦福大學的這個研究組使用與倫納德相似的方法得到了xT——一種大小為自然T兩倍的合成堿基。接下來的挑戰是將這些大堿基嵌入雙螺旋結構。

他們通過將xA與自然T組合，xT與自然A組合，從而合成了完美的雙螺旋結構。一種比自然DNA寬了約20%的新的穩定的DNA形態誕生了，研究人員將它命名為“擴展DNA”或“xDNA”。

研究人員發現xDNA有幾個比自然DNA更加優良的特點。比如說，xDNA比自然DNA的耐熱性好。在實驗室環境下，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA在55.6攝氏度時還依然保持完整。

科爾說：“一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，DNA也不例外。”

他補充說，大一些的分子一般會發出熒光，這也許能解釋為什么自然DNA不發光，而xDNA卻發出一種紫色光，使它在顯微鏡下被看得很清楚。

在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代。科爾正在研究xDNA是否也有這種功能。

不過他警告說：“這種新的DNA不太可能在地球上的自然環境中發揮功能，因為它太大了。不過，我們希望，有一天它會成為地球上或是其他星球上的一種新的生命形式的基因物質，這樣當我們往其他星球上派探測機器人時，我們就會知道要在冰層下尋找什么樣的生命形態。”

7.下列關于xDNA的解說，有誤的一項是()

A.xDNA是一種人造DNA，其雙螺旋結構比自然界已發現的任何一種DNA都要寬，是一種大分子DNA。

B.xDNA是美國科學家們連續研究的成果，它是由科學家們先合成一些大堿基，而后將其嵌入雙螺旋結構而成。

C.xDNA與自然DNA相比，耐熱性更好，而且還能在黑暗中發光。

D.xDNA的誕生可能為人類診斷自身基因缺陷帶來幫助。

8.下面對“雙螺旋結構”和“堿基對”的解說，有誤的一項是()

A.雙螺旋結構是DNA的典型形態，它由兩組平行的基因信息像一根長的盤旋的梯子一樣聯結而成，故名“雙螺旋”。

B.堿基對是雙螺旋結構的基本單元，它由兩個功能互補的堿基組成。

C.堿基的配對受形態和大小的限制，有較穩定的配對形式，太寬或太窄的配對形式都不能形成雙螺旋結構。

D.人類DNA由約30億個堿基對按特定順序排列組成，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。

9.下列表述不合文意的一項是()

A.基因排序對人類健康至關重要，只要一兩對堿基對的排序出錯，就會致嬰兒畸形或其他的一些疾病。

B.xDNA比自然DNA耐熱性好，自然DNA的分解溫度是21.3攝氏度，而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度。

C.在自然界，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。

D.xA和xT是兩種人工合成的大堿基，科學家將它們分別與自然T、自然A結合，從而合成了完美的雙螺旋結構。

10.根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是()

A.一般說來，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現象。

B.大一些的分子一般會發出熒光，DNA也不例外，這就可用來解釋xDNA與自然DNA在發光問題上的差異。

C.因為xDNA太大了，科爾認為它在地球上的自然環境中發揮功能的可能性不大。

D.如果xDNA將來能成為地球上或是其他星球上新的生命形式的基因物質，它就會為我們的太空生命探索提供指導。

得分評卷人

三、閱讀下面文言文選段，完成11～15題(第11~14題每小題2分，第15題12分,共20分)

馬懷素，潤州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經史，善屬文。舉進士，又應制舉，登文學優贍科，拜郿尉，四遷左臺監察御史。

長安中，御史大夫魏元忠為張易之所構，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中使促迫，諷令構成其事，懷素執正不受命。則天怒，召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當時稱之。使還，遷考功員外郎。時貴戚縱恣，請托公行，懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

開元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監，兼昭文館學士。懷素雖居吏職，而篤學，手不釋卷，謙恭謹慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈潤州刺史，謚曰文。

(選自《舊唐書》)

11.對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

A.則天令懷素按鞫 按：查辦

B.懷素無所阿順，典舉平允 典：主管

C.時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄 受：同“授”，接納

D.遣中使促迫，諷令構成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示

12.下列各項的句式與其他三項不同的一項是()

A.懷素處事平恕，當時稱之。

B.寓居江都，少師事李善。

C.懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。

D.懷素無所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。

13.以下六句話，分別編為四組，全部說明馬懷素處事平恕的一組是()

①家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經史，善屬文。

②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責。

③陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。

④李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。

⑤諷令構成其事，懷素執正不受命。

⑥上特為之舉哀，廢朝一日。

A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②④⑥

14.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A.馬懷素家境貧寒，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長文章寫作。

B.馬懷素用漢朝不給向被處死的彭越奏事的欒布判罪，說明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當的，從而使武則天改變了初衷。

C.張易之誣陷崔貞慎和獨孤祎之，武則天讓馬懷素按照誣辭審問，但馬懷素堅持正義，最終使崔貞慎和獨孤祎之獲免。

D.當時權貴和外戚放縱無忌，請求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒有阿諛順迎他們。

15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)貞慎等以親故相送，誠為可責，若以為謀反，臣豈誣罔神明?

譯文：

(2)陛下當生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。

譯文：

(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?

譯文：

得分評卷人

四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。(每小題5分，共10分)

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

16.(1)

一、二句的景物描寫有什么作用?

(2)

三、四句寫出詩中這位將軍怎樣的形象特點? 參考答案

一、選擇題

1.C 【解析】略。

2.C 【解析】C項中的“戌戊變法”應為“戊戌變法”。

3.C 【解析】略。

4.D 【解析】A.不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥。使用對象有誤。B.勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。C.不絕如縷：如同只有一根細線連著，幾乎要斷，形容局勢危急或聲音細微悠長。D.粗枝大葉：(1)形容很簡略，不細致，不具體;(2)形容作風草率、不認真。在此句中其意思為第一種解釋。

5.A 【解析】略。

6.C 【解析】A.《藥》選自《吶喊》，《祝福》選自《彷徨》。B.《死魂靈》作者為果戈里。D.《水滸傳》作者應為施耐庵，《三國演義》作者應為羅貫中。

二、閱讀下面的一段文字，完成7~10題

7.D 【解析】“診斷”應為“檢查”。

8.B 【解析】“功能互補”錯，應為“形態和大小互補”。

9.B 【解析】“而xDNA的分解溫度是55.6攝氏度”此句不符合文意。

10.B 【解析】“DNA也不例外，這就可用來解釋……”錯，原文是“也許”的猜測語氣。

三、閱讀下面文言文選段，完成11~15題

11.C 【解析】略。

12.B 【解析】A、C、D均為被動句。B項為“寓居在江都，年輕時拜李善為師”。

13.C 【解析】平恕：處事公平，待人寬厚容讓。①表明馬懷秦苦學博學，③⑥是關于武則天的。

14.D 【解析】“請托公行”的意思是“請托的事情公開地進行”，而不是以官府名義行私事。

15.【解析】(1)崔貞慎等因為是親密的故交就去送他，實在是可以責備的，如果認為他們是謀反，我怎么能欺騙上天的神明?

(2)陛下手握生殺大權，想要給他們加個罪名，取決于您的內心就可以了。

(3)如果交付給我去審訊，我怎么敢不遵守陛下的法律呢?

四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題

16.【答案要點】(1)渲染陰沉肅殺的氣氛;暗示敵人入侵。

(2)威武、勇猛、剛毅。

第三篇：2013年特崗教師招聘考試模擬題及答案 2

2013年特崗教師招聘考試模擬題及答案

（二）2013年特崗教師招聘考試模擬題及答案

一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20小題，每題1分。共20分)

1.學校產生于()

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

2.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是()

A.孔子

B.杜威

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

3.我國中小學課程計劃的最基本部分是()

A.課程設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學周安排

4.突然的敲門聲，將聽課學生的注意力吸引過去，這種情況屬于（A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.注意的動搖

5.教育學研究的對象是())

A.教育過程

B.教育事例

C.教育規律

D.教育問題

6.下列屬于一般能力的是()

A.色調感

B.曲調感

C.節奏感

D.觀察力

7.屬于條件反射的是()

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.信號反射

8.“學不躐等”講的是教學要重視()

A.啟發性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

9.班級授課制的特征可以用（）幾個字來概括。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時

D.班、課、時

10.我國將九年義務教育全13制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于()

A.1985年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

11.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()

A.討論法

B.讀書指導法

C.演示法

D.實驗法

12.1993年，中共中央、國務院頒布《中國教育改革和發展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標，開始了普及義務教育的第二次跳躍，其中“兩基”指的是()

A.基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲

B.基本普及九年義務教育和基本掃除文盲

C.基礎知識和基本技能

D.基本理論和基本知識

13.常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()

A.負向遷移

B.原型啟發

C.功能固著

D.醞釀效應

14.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這種心理癥狀是()

A.恐懼癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.焦慮癥

15.“隨機應變”是思維的（）品質。

A.廣闊性

B.獨立性

C.靈活性

D.邏輯性

16.現代教育發展的根本動因是()

A.政治需要

B.科技進步

C.生產力發展水平

D.產業革命

17.關心集體、關心社會、助人為樂、誠實、正直，屬于()

A.性格的態度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情緒特征

D.性格的理智特征

18.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12～18歲面臨的沖突是()

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

19.我國《義務教育法》的立法宗旨是發展()

A.專業教育

B.基礎教育

C.中等教育

D.職業教育

20.下列不屬于學校法律關系的是()

A.學校與學生

B.學校與家長

C.學校與教師

D.學校與政府

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每題1分，共10分)

1.舒茨的人際關系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和___________。

2.師生在社會道德上是___________的關系。

3.洛克的___________理論，奠定了洛克的個人本位論。

4.我國教育目的的理論基礎是___________。

5.學生的認知差異主要包括認知方式差異和___________。

6.教師的勞動特點是由其任務和職業角色的所決定的。

7.美國的___________倡導“發現學習法”。

8.人的智力呈___________分布。

9.我國教師的身份特征是___________。

10.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力，自我提高的內驅力和___________。

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“×”或“√”。本大題共10小題，每題1分，共10分)

1.損害的發生不是教育法律救濟的前提。()

2.心理學的研究對象是人的行為。()

3.測驗的效度是指一個測驗經過多次測量后所得結果的一致性程度。()

4.教師應該給學生的想法劃定一個“標準觀念”或“標準做法”，只要學生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。()

5.過去的教學評價用統一標準，單純以量化結果進行教學評比，違背了教學發展規律。()

6.心理健康的定義之一是：一種生活適應的良好狀態。()

7.德育就是政治教育。()

8.氣質和性格都是有好壞之分的。()

9.“三角形的內角和等于180°”屬于條件性知識。()

10.教師的有效指導是研究性課程成功實施的基本條件。（）

四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)

1.簡述班主任在班級中的角色。

2.簡述課程評價發展的特點。

3.簡述實現有意義學習的條件。

4.簡述如何養成良好的情緒。

5.簡述教師課堂提問的基本要求。

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.試述人的發展對教育的制約作用。

2.聯系實際，談談認知差異理論在教育上的意義。

六、案例分析題(本大題共15分)

我們班的王冰嗓門大，又不拘小節，經常在宿舍熄燈后還滔滔不絕地發表高見，惹來室友的不滿。晨會課上，我對王冰說：“王冰，你知道嗎?你們宿舍所有人都愛聽你唱獨角戲，比聽帕瓦羅蒂唱歌還過癮，真可謂余音繞梁，三月不知肉味。”全班同學一陣大笑，王冰紅著臉站起來說：“老師，我違反了宿舍管理條例，影響了其他同學的休息，對不起，請同學原諒，今后我一定改正。”

結合教師教育技能的相關理論分析此案例。

答案

一、單項選擇題

1.13【解析】早在奴隸社會就出現了學校。

2.D【解析】赫爾巴特最早提出了“教學具有教育性”。

3.A【解析】課程設置是我國中小學課程計劃的最基本部分。

4.B【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。

5.D【解析】教育問題是教育學研究的對象，也是教育學學科發展的動力。

6.D【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

7.D【解析】前三個選項屬于無條件反射。

8.C【解析】“學不躐等”是指學習不能逾越等級。

9.D【解析】班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和課時計劃進行教學的一種組織形式。所以突出班、課、時。

10.B【解析】l992年頒布的《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》中，首次將“教學計劃”改為“課程計劃”。

11.D【解析】實驗法強調學生的動手能力，所以屬于實際訓練法。

12.A【解析】《中國教育改革和發展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。

13.C【解析】功能固著是指個體在解決問題時，只看到某事物的通常功能，忽視其他功能的一種心理傾向。

14.A【解析】題干所述的是學生社交恐懼的表現，社交恐懼是學生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

15.C【解析】“隨機應變”反映了思維的靈活性。

16.C【解析】現代教育發展的根本動因是生產力發展水平。

17.A【解析】性格的態度特征包括對社會、集體、他人的態度。

18.C【解析】埃里克森認為，人格發展必須經歷八個順序不變的階段，每個階段的個體都面臨一定的沖突和危機，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。①基本的信任感對基本的不信任感(0歲～1.5歲)，②自主感對羞恥感與懷疑(2歲～3歲)，③主動感對內疚感(4歲～5歲)，④勤奮感對自卑感(6歲～ll歲)，⑤自我同一性對角色混亂(12歲～l8歲)。

19.B【解析】《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是發展基礎教育。

20.B【解析】學校與家長不包括在學校法律關系中。

二、填空題

1.感情需要

2.互相促進

3.白板說

4.馬克思主義關于人的全面發展學說

5.認知能力差異

6.多重性(或多樣性)

7.布魯納

8.正態

9.專業人員

10.附屬的內驅力

三、判斷題

1.×【解析】教育法律救濟的前提是損害的發生。

2.×【解析】心理學是研究心理現象及其發生發展規律的科學。

3.×【解析】題干所指的是測驗的信度。

4.×【解析】題中所述不符合素質教育的要求，也不利于學生的發展。

5.√【解析】教學工作與其他職業相比具有其特殊性，采用統一標準單純以量化結果進行教學評比不利于教學的進步。

6.√【解析】心理健康是個心體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的嘴角功能狀態。一般來講，心理健康具有以下標準：自我意識正確、人際關系協調、性別角色分化、社會適應良好，情緒積極穩定、人格結構完整。

7.×【解析】德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。狹義的德育專指學校德育，也包括對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響。

8.×【解析】氣質沒有好壞之分。

9.×【解析】“三角形的內角和等于180°”屬于陳述性知識。

10.√【解析】研究性學習課程倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，但是學生在自主探究中離不開教師的指導，教師的指導是否有效決定著研究性課程實施的成敗。

四、簡答題(答案要點)

1.(1)班主任是班級建設的設計者;

(2)班主任是班級組織的領導者;

(3)班主任是協調班級人際關系的主導者。

2.(1)重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化;

(2)重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化;

(3)強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化;

(4)強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化;

(5)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。

3.(1)學習者必須具有有意義學習的心向;

(2)學習材料具有邏輯意義;

(3)學生認知結構中必須有適當的知識，以便與新知識進行聯系;

(4)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發生相互作用。

4.(1)形成正當的、合理的需要;

(2)培養高尚的人生觀和正確分析問題的能力;

(3)鍛煉身體和培養幽默感;

(4)培養消除不良情緒的能力。

5.(1)合理地沒計問題;

(2)面向全體學生提問;

(3)目的明確，把握好時機;

(4)提問的語言要準確，具有啟發性;

(5)提問的態度要溫和目然;(6)及時進行評價和總結。

五、論述題(答案要點)

1.(1)教育要適應個體發展的順序性和階段性;

(2)教育要適應個體發展的不平衡性;

(3)教育要適應個體發展的個別差異性，因材施教;

(4)教育要適應個體發展的互補性，促進人的個性發展。

2.認知方式沒有優劣好壞之分，只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式。智力是影響學習的一個重要因素，但智力并不影響學習能否發生，它主要影響學習的速度、數量、鞏固程度和學習的遷移。我們必須根據學生認知差異的特點與作用，不斷改革教學，努力因材施教。因此，在教育中，我們應該：

(1)創設適應學生認知差異的教學組織形式：

(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化;

(3)運用適應認知差異的教學手段。

適當聯系教學實際即可。

六、案例分析題(答案要點)

教師的語言，不僅是教學的語言，更應是教育的語言。教師語言的藝術水平直接影響到調

適學生心理、處埋偶發事件效果的好壞。教師應學會尊重學生，用委婉的語言代替直白的批評，善意地揭露出學生思想行為中的錯誤，點撥和提醒學生注意，讓學生在笑聲中領悟到自身的不當言行，提高認識。

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于小慶2013-06-23 14:35

這故事挺有意思，，都看看，都看看。2013-05-28 09:16 你吸引異性的指數為？2013-05-24 16:59

轉載：女人為什么愿意男人抱著睡覺？(一定要看哦!）2013-04-27 19:48

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來坐第一個沙發

第四篇：2018陜西特崗教師招聘考試模擬題+解析(小學語文)

2018陜西安康特崗教師招聘考試模擬題+解析（小學

語文）

教師招聘考試模擬題+解析(小學語文)

一、單項選擇題

2.下列漢字均書寫有誤的一項是()。A.分內 奢靡 神采 鋌而走險 B.勸誡 伶仃 折中 治絲益棼 C.戰栗 謀劃 錄像 披星戴月 D.佐證 精萃 押韻 陰謀詭計

2.【答案】D。解析：D項精萃改為“精粹”。3.下列作者作品對應正確的一項是()。

A.屈原——《九辯》 B.胡適——《文學革命論》

C.索福克勒斯——《俄狄浦斯王》 D.司湯達——《雙城記》

3.【答案】C。解析：A項“宋玉——《九辯》”;B項“陳獨秀——《文學革命論》”;D項“狄更斯——《雙城記》”。

4.下列語句有病句的一項是()。

A.為了防止疫情繼續大規模擴散，各國政府都及時采取了防范措施。B.由于書寫印刷工具的更新，為民族文化傳播提供了條件。

C.雖然分數依然未及格，但是誰也不會認為這是他天資愚笨的緣故。D.她是一位有著二十多年工作經驗的數學老師。

4.【答案】B。解析：“由于”掩蓋了主語，導致句子缺乏主語，應刪去“由于”。5.現代漢語詞匯中占絕大多數的是()。

A.單音節詞 B.雙音節詞 C.三音節詞 D.多音節詞

5.【答案】B。解析：現代漢語詞匯中占絕大多數的是雙音節詞。

二、判斷題

1.漢字的造字法“六書”是指“象形、會意、指示、形聲、轉注和假借”。()1.【答案】×。解析：“指示”改為“指事”。

2.漢語的調類有五種，分別是“陰平、陽平、上聲、去聲和輕聲”。()2.【答案】×。解析：漢語的調類為四種，“陰平、陽平、上聲、去聲”。輕聲是四聲在一定條件下變成比原調又輕又短的聲調變體。

3.“比”字的第一筆是“豎鉤”。()3.【答案】×。解析：“比”字的第一筆是“橫”。

三、填空題 1.“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這首詩是出自《紅樓夢》中的________之手。

1.【答案】林黛玉。解析：出自林黛玉的《葬花吟》。《葬花吟》是清代文學家曹雪芹的小說《紅樓夢》第二十七回中女主角林黛玉所吟誦的一首古體詩。此詩通過豐富而奇特的想象，暗淡而凄清的畫面，濃烈而憂傷的情調，展示了黛玉在冷酷現實摧殘下的心靈世界，表達了她在生與死、愛與恨復雜的斗爭過程中所產生的一種焦慮體驗和迷茫情感。它是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉這一藝術形象、表現其性格特性的重要作品。

2.古時，不同的朋友關系之間的稱謂不同：情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”;同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”;輩份不同、年齡相差較大的朋友叫____________。

2.【答案】忘年交。解析：“忘年交”通常是指不拘歲數、輩分有差距，但友情及交情很深厚，思想相似的朋友。多指老人和年輕人之間的友情。出處為《南史·何遜傳》。

3.“秦時明月漢時關”一句使用了________的修辭手法。

3.【答案】互文。解析：從字面上看，“秦時明月漢時關”是“秦時明月照耀著漢時關塞”的意思。但不能理解成“月亮還是秦時的月亮，邊關還是漢朝的邊關”，而應譯作：秦漢時的明月和秦漢時的邊關。句中的“秦”、“漢”、“關”、“月”四字是交錯使用的。理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞”。即“明月依舊,關塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰爭的殘酷和悲慘。

4.小說的三要素包括________、故事情節和環境。

4.【答案】人物形象。解析：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫反映社會生活的一種文學體裁,或通過情節的展開和環境的渲染反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節、環境(自然環境和社會環境)。

第五篇：2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四

2012年小學語文特崗教師招聘考試模擬題及答案解析四

第一部分教育理論與實踐

一、簡答題(本大題共2小題，每小題4分，共8分)1．簡述心理輔導工作應該遵循的原則。2．請闡述認知同化理論。

二、論述題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

3．聯系實際，談談在態度與品德的培養中，如何才能進行有效地說服? 4．教學語言藝術的意義是什么?

第二部分專業基礎知識

一、語言積累(22分)

1．照樣子，根據拼音在括號里寫出合適的字。(5分)(1)jué：（決）定、（絕）對、拒（絕）、（決）心、堅（決）

(2)zī：（姿）勢、（滋）潤、（咨）詢、（資）源、（錙）銖必較

2．填空。(3分)

千山一碧、萬古長青、翠色欲流

(1)這三個詞中都有一個表綠色的字，它們分別是（碧）、（青）、（翠）。

(2)這三個詞語的區別是：“萬古長青”表示綠的時間（長），“千山一碧”表示綠的范圍（廣），“翠色欲流”表示綠的程度（深）。

3．改正下面詞語中的錯別字。(5分)興國安幫（邦）理直氣狀（壯）無精打彩（采）費寢忘食（廢）攻無不刻（克）

絡繹不決（絕）歡心鼓舞（欣）自做自受（作）

贊嘆不以（矣）慢不經心（漫）4．按要求寫出詞語。(3分)(1)走進繁華的街市，你想到的成語有： 川流不息、人山人海、琳瑯滿目、人頭涌動、(2)表示時間短的詞語有：

瞬間、一刻、立刻、馬上、(3)表示顏色(不包括綠色)的詞語有：

五顏六色、萬紫千紅、緋紅、絳紫色、米黃色、乳白色、5．下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是（B）。(1分)A．澄(chéng)清、灼(zhuó)熱、白駒過隙、等因奉此 B．和煦(xǜ)、躋(jī)身、鍥而不舍、春華秋實 C．鐫(juān)刻、裨(bì)妗⒆巫尾瘓搿⒚Ｎ捫募? D．稱(chèn)職、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞頓開

6．下列句子中，劃線的成語使用不恰當的一項是（D）。(1分)A．馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊 B．“魔幻現實主義大師”加西亞?馬爾克斯獲得諾貝爾文學獎的名著《百年孤獨》，一度在國內各大書店杳無蹤跡，據說是因為版權問題 C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉 D．遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開

7．在下列橫線上依次填入詞語，正確的是（A）。(1分)①“下來吧，孩子，”他帶著________的口氣說，“晚飯做好了。” ②因為有這樣________的冬天，干啥還希望點別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A．安慰、慈善、寬恕、裝飾 B．慰問、慈善、寬待、裝潢 C．慰問、慈愛、寬恕、裝潢 D．安慰、慈祥、寬待、裝飾

8．下列句子中，沒有語病的一句是（A）。(1分)A．南京郊外的陽山，有三塊經人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團的資金大都是從外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向人類的戰斗

D．朝夕相處，誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

9．下列作品、作家、朝代或國籍對應正確的是（C）。(2分)A．《濟南的冬天》——朱自清（老舍）——現代 B．《詠雪》——劉義慶——宋朝（）

C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國 D．《山市》——蒲松齡——明代(清代)

二、現代文閱讀(10分)

沙漠玫瑰的開放(節選)

歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認識過去才能預測未來，這話都已經說爛了。我不太用成語，所以試試另一個說法。

一個朋友從以色列來，給我帶來一朵沙漠玫瑰。沙漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第8天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸地干 5

掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。這就是沙漠玫瑰。

好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候，發現它有一個中心，這個中心已經從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不是顏色；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。它把自己張開，已經讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，直到有一天，那個綠已經漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。

第八天，當我們去看沙漠玫瑰的時候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房去看。這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿的、復活了的沙漠玫瑰!我們三個瘋狂地大叫起來，因為太快樂了，我們看到了一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀?

我愣住了。

是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊!你說，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里。也就是說，他看到的是現象本身定在了那一個時刻，是孤立的，而我們所看到的是現象和現象背后一點一滴的線索，輾轉曲折、千絲萬縷的來歷。

于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠對它欣賞，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。

不必說鑒往知來，我只想告訴你G 的故事罷了。對于任何東西、現象、問題、人、事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現在到底代表什么意義?不理解它的現在，又何從判斷它的未來?

歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點，沒有一個現象是孤立存在的。

10．作者開頭說要“試試另外一個說法”，依據文意，“另外一個說法”是什么?(1分)答：________________________________________________________________________ 11．聯系語境，請分別說明以下三句話在文中的意思。(3分)(1)他看到的是現象本身定在了那一個時刻。

答：________________________________________________________________________(2)它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。答：________________________________________________________________________(3)我們知道它的起點在哪里。答：________________________________________________________________________ 12．本文敘述了一個關于“沙漠玫瑰”的故事，描述了這種地衣植物由枯萎到逐漸豐潤、舒展的過程。文章從日常小事中引起沉思，深入開掘，既有情思，又富哲理。

(1)請談談文章傳達了什么樣的哲理?(2分)答：________________________________________________________________________ 8

(2)這種寫法，有人肯定為以小見大、因事悟理，也有人稍有微詞，認為有點小題大做、人為雕琢。對此，你怎么看?請談談自己的理解。(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）。(2分)A．作者通過講述一個美麗的故事，表現出自己對歷史事件、歷史現象的價值判斷

B．作者擅長簡潔而生動的細節描寫，在他的筆下，沙漠玫瑰的開放幾乎驚天動地

C．從一蓬干草的枯死到豐潤舒展開放，作者帶我們經歷了“疑—喜—思”的過程

D．給一種不起眼的地衣起上一個異常美麗的名字，表明了作者對生命堅韌精神的禮贊

E．突出地描寫了沙漠玫瑰的開放過程，意在引出感悟：沒有一個現象是孤立存在的

三、科技文閱讀(12分)

微晶玻璃

微晶玻璃是一種我國剛剛開發的新型建筑材料，它的學名叫做玻璃陶瓷。微晶玻璃和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內部的原子排列是沒有規則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強。

現在，我們做一個微晶玻璃與天然石材的對比實驗。我們把墨水分別倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易地擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。這是為什么呢?大理石、花崗巖等天然石材表面粗糙，可以藏污納垢，微晶玻璃就沒有這種問題。大家都知道，大理石的主要成分是碳酸鈣，用它做成建筑物，很容易與空氣中的水和二氧化碳發生化學反應，這就是大理石建筑物日久變色的原因，而微晶玻璃幾乎不與空氣發生反應，所以可以歷久長新。

專家介紹說，這項發明的突破點主要有兩個，分別是原料的配比和工藝的設計。其中，工藝的設計是技術的關鍵。置備微晶玻璃首先

要把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經變成了一塊晶瑩的玻璃，這一步是燒結的過程。現在，我們把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。

一般的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的大多數成分，我們通過電腦檢測，確定現有原料的化學組成，添加所缺部分，大大降低了成本。微晶玻璃利用廢渣、廢土做原材料，有利于環境治理，可以變廢為寶，與各地環保工作同步進行。

14．微晶玻璃與普通玻璃、陶瓷相比有哪些特性?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．通過微晶玻璃與天然石材的對比實驗，得出了怎樣的結論?(3分)答：________________________________________________________________________ 11

________________________________________________________________________ 16．文中加點的“大多數”一詞能否刪去?為什么?(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．從文中看，微晶玻璃的工藝設計是制作技術的關鍵，概括地說，它包括兩步，一是_______________________；二是_______________________。(3分)

四、默寫填空(8分)

18．清風徐來，________________。(蘇軾《赤壁賦》)19．獨自莫憑欄，無限江山，________________。(李煜《浪淘沙》)20．________________，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)21．________________，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)

五、寫作(28分)

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 請以“母愛”為話題，寫一篇不少于700字的文章。要求：選材真實，內容具體，中心突出，有真情實感。

第一部分教育理論與實踐

一、簡答題

1．[參考答案]心理輔導工作應遵循的原則包括：(1)面向全體學生原則。(2)預防與發展相結合原則。(3)尊重與理解學生原則。(4)學生主體性原則。(5)個別化對待原則。(6)整體性發展原則。2．[參考答案]奧蘇伯爾指出認知同化過程是意義學習的心理機制。奧蘇伯爾所強調的認知同化理論即是當學生把教學內容與自己的認知結構聯系起來時，意義學習也便發生了。所謂的認知結構是指學生現有知識的數量、清晰度和組織結構，它是由學生眼下能回想出的事實、概念、命題、理論等構成的。奧蘇伯爾強調能否學習到新知識主要取決于學生認知結構中的已有的相關觀念。因此，要促進新材料的學習，首先要增強學生認知結構中與新教材有關的觀念。當新信息與 13

學生認知結構中已有的相關觀念相互作用時，這種相互作用就會導致新舊知識意義的同化，從而形成有意義的學習。

二、論述題

3．[參考答案](1)有效地利用正反論據。對于年齡小、沒有懷疑觀點的學生或在解決當務之急的問題時，宜只呈現正面觀點，不宜提出反面觀點。相反則應該提供正反兩方面的論據。

(2)以情動人。一般而言，說服開始時，富于情感色彩的說服內容容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說理論證，比較容易產生穩定的、長期的說服效果。對于低年級的學生來說，情感因素作用更大些。(3)考慮學生原有的態度。以學生原有的態度為基礎，逐步提高要求。若原有的態度與教師所希望達到的態度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實際的要求，否則將難以改變態度，而且還容易產生對立情緒。

4．[參考答案]教學語言藝術的意義主要表現在以下三個方面：(1)教學語言藝術影響教學效果。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質和能力也通過語言方式表現出來。可以這樣說，教學的語言藝術是教師全部教學素養的綜合體現，它影響和制約著教師教學的效果。

(2)教學語言藝術影響學生能力的發展。教學語言藝術的高低，不僅影響著教學的效果，而且影響學生的思維能力、語言能力和審美能力的發展。由于語言與思維的發展有著密切關系，因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。在教學過程中，學生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學習思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的語言對學生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學生的抽象思維，生動形象的語言影響學生的形象思維，而教師的語言機智會影響學生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學中，教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。同時，教學語言藝術本身也會成為學生審判的對象，使學生從中獲得審判感受，激發審美情趣，提高自身的審判能力。(3)教學語言藝術影響教師自身思維品質的發展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學中，教師對教學語言藝術的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲備，自覺訓練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準確性。在教師語言能力提高的同時，也促進了教師自身思維品質的提高。

第二部分專業基礎知識

一、語言積累

1．(1)決、絕、絕、決、決(2)姿、滋、咨、資、錙

[專家點評]本題考查考生扎實的基本功，即對同音字的掌握程度。同音字的存在，給我們學習和使用漢字帶來困難，因此我們要學會辨別同音字。

2．(1)碧、青、翠(2)長、廣、深 [專家點評]本題考查考生對同義字的理解。

3．幫(邦)、狀(壯)、彩(采)、費(廢)、刻(克)、決(絕)、心(欣)、做(作)、以(已)、慢(漫)[專家點評]小學生識字階段必須練好扎實的文字基本功，其中學會辨析易錯字和易混字，是一個重要的內容。所以即將成為小學語文老師的考生更應該首先提高自己辨別易混字的能力，把經常容易讀錯和寫錯的字多寫多練，牢固掌握。

4．(1)車水馬龍、川流不息、琳瑯滿目、應接不暇(2)一剎那、霎時、一瞬間、一眨眼(3)五彩繽紛、五顏六色、紅艷艷、黃燦燦 [專家點評]答案不唯一。5．B[專家點評]和煦(xù)。

6．D[專家點評]一夫當關，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打進來。形容地勢險要,是個易守難攻的地方。此句中望文生義，故選D項。

7．A[專家點評]慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。

8．A[專家點評]B項有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉折不合邏輯，刪掉“然而”。C項謂語殘缺導致偷換主語。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明，由于“誰也不能發生矛盾”和后邊的“一發生矛盾”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發生矛盾”改成“誰能不發生矛盾”。故選A項。

9．C[專家點評]A項《濟南的冬天》的作者是老舍；B項劉義慶是南朝宋的文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。

二、現代文閱讀

10．用沙漠玫瑰的故事來說明“鑒往知來”的道理。[專家點評]考生要回答完整，注意語句通順。

11．(1)鄰居只看到開放時的沙漠玫瑰，而沒有看到沙漠玫瑰開放的過程。

(2)沙漠玫瑰的復活開放演繹出生命誕生的過程。(3)我們知道沙漠玫瑰最初是一蓬干草的模樣。[專家點評]考生用心賞析短文即可得出答案。

12．(1)①鑒往知來，認識過去才能預測未來；②沒有一個現象是孤立的；③過程往往比結果更重要；④要全面地了解事物；⑤堅毅是美。(2)參考答案略。

[專家點評]只要言之有據、言之成理即可，此題是開放題。13．CE[專家點評]A項作者講述這個故事，是為了說明應該歷史地看待事物；B項應是沙漠玫瑰之美驚天動地，而非沙漠玫瑰的開放；D項沙漠玫瑰之名原來就有，不是作者命名的。

三、科技文閱讀

14．比陶瓷的亮度高,比玻璃韌性好

[專家點評]結合上下文即可得出答案，意思對即可。

15．微晶玻璃與天然石材相比,表面光滑,幾乎不與空氣發生反應,可以歷久長新。

[專家點評]意思對即可。

16．不能刪去。“大多數”是指絕大部分,說明廢渣土中含制作微晶玻璃的成分多，但還不完全包括所有成分。[專家點評]意思對即可。17．燒結煅燒

[專家點評]可在原文中找到答案。

四、默寫填空 18．水波不興 19．別時容易見時難 20．梅須遜雪三分白 21．竹外桃花三兩枝

五、寫作 [例文]

母愛

亞美尼亞發生大地震，在首府埃里溫，一對被埋在瓦礫堆下，長達八天之久的母女，奇跡般地被了救出來。那個年僅三歲的幼女，之所以能熬過既無食物又無飲水，而且陰濕寒冷的八天，是因為她躲在 19

母親的懷抱中，而且她的母親刺破手指，讓孩子吸吮自己的血液，吸取養分，以維持生機。

讀到這段新聞，我的眼眶潮濕了!一對母女緊抱的畫面，在我腦海浮現：那閉著眼、孱弱的、不斷吸吮著母親沁著鮮血手指的孩子，和以全部的生命和盼望溫暖、護衛幼兒的偉大的母親。

這使我想起多年前讀到的一則報道。

考古學家在被火山巖漿淹埋的龐貝古城，找到那似乎中空的巖層，鑿出一個孔，灌進石膏，等凝結之后挖出來，竟呈現一個母親緊緊俯身在幼兒身上的石膏像。

于是那一千九百年前，遭受浩劫的龐貝，也便在我眼前出現。瞬息淹至的滾滾熔巖，吞噬了不及逃跑的人們。一個母親眼看無路可走，屈下身來，以自己的背、自己的頭，緊緊環著幼子的四肢，抗拒明知無法抗拒的火熱的巖漿。

于是母子都凝固了，凝固在火成巖之間。

那石膏像是什么?是凝固的、偉大的、永恒的母愛，讓千百年后的人們憑吊哀傷。

上帝創作的最偉大的東西，不是萬物，不是宇宙，而是愛!我十分不合邏輯，甚至執著地認為，上帝在創造一切之前，先創造了愛，而那愛中最崇高的則是——母愛。

我永遠都不會忘記，當我等待幼女出生時，在紐約西奈山醫院見過的畫面。哪里像國內，將初生的幼兒，立刻推進嬰兒房，而是剛剪完臍帶，就交到產婦的手上，叫母親貼胸摟著好幾個鐘頭。

當那些產婦在狂呼猛喊、尖叫掙扎，終于把孩子生下之后，原以為會精疲力竭地被送出來。豈知，當她們摟著嬰兒，被推過我眼前時，那面孔雖然少了血色，卻泛著一種特殊的光輝。

那真是光輝!一種溫馨而崇高的光輝，從她們依然留著淚痕的臉上，實實在在地放射出來。那是以自己的半條命換得的小生命啊!看她們緊緊地摟著幼兒，雖不是女人，我卻能探知她們內心的感動。