第一篇：設計我們的校園-教案

《設計我們的校園》教案

教材分析：

校園是學生每天學習和生活的地方，本課學習內容的設置是由收集欣賞優秀建筑和雕塑作品、學習制作立體造型作品、校園規劃模型三個部分的內容構成。通過分析優秀建筑雕塑作品與學習立體造型作品和校園規劃模型的設計制作，啟發學生積極探索利用各種藝術方法與藝術手段美化校園環境，創設人與自然的和諧情景境，激發學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的愿望，同時在活動中調高綜合運用多領域知識、技能的能力。在學習活動中，強調理論與實際相結合，強調集體協作意識，注重交流，使學生樹立健康良好的審美意識、設計意識和社會服務意識，為人才素質打基礎。教學目標： 知識與技能：了解雕塑藝術對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設計制作方法與過程。

過程和方法：學習校園雕塑作品的設計應與校園整體環境相協調，符合審美要求，開拓學生的三維立體想象空間，訓練立體造型的創意和動手制作能力。

情感、態度和價值觀：培養學生熱愛生活、學習環境及學校的情感，培養學生的團隊合作意識和綜合運用多領域知識的能力。教學重點：

建筑與雕塑藝術的關系及立體造型設計與制作的基本方法。教學難點：

校園雕塑藝術作品的設計與校園空間文化塑造的協調。教學準備：

教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規等。學具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規等。教學流程： 引導階段

由汶上鎮中學校改名聯想到北京大學燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導入課題《設計我們的校園》 發展階段

通過上一節課的校園寫生練習，對我們學校的面貌有了一個大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學習認識園林的布局。

每個小組為一個設計團隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。

有了規劃草圖，我們再進一步學習建筑，杰出的建筑會成為一個地區或國家的標志。欣賞優秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。讓學生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

雕塑是建筑與環境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。

用紙立體造型的方法：切割與結合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學生按小組分工實踐創意設計校園建筑和雕塑，教師輔導。展示與講評階段

按照校園平面布局擺放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創作意圖及未來校園規劃暢想。收拾與整理階段

教師總結，鼓勵學生通過關心學校校園文化建設，提出大膽的創想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設計自己的校園。拓展延伸

仔細觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學生在今后的生活中多關心身邊的環境，我們若是城市規劃者或建設者該怎么去做？作為一個普通市民又該如何去做？

第二篇：設計我們的校園教案及反思

第四單元

美麗的校園

第2課

設計我們的校園

執教教師：高琪

學習領域:造型?表現 課時：2課時 【教學目標】：

知識與能力：了解雕塑藝術對校園空間文化塑造的意義和作品。過程與方法：學習校園雕塑作品的設計應與校園整體環境相協調，符合審美要求，能初步提出校園環境藝術設計的改進建議。

情感態度與價值觀：激發學生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。【教學重難點】：

重點：學習校園雕塑作品的設計應與校園整體環境相協調。難點： 雕塑藝術對校園空間文化塑造的意義和作品。【教學方法】

講授、演示、示范、分析、練習為主。【教具準備】

教具：PPT。

學具：素描紙、卡紙。【教學過程】

整個教學過程分為2個課時完成。

第一課時：

(總課時:第13課時)教學內容

一、引導階段

多媒體展示環藝雕塑的圖像資料和校園環境藝術雕塑小品范作實物，引導學生欣賞并提出問題，校園里設置的藝術品應該如何與校園環

境相協調？在校園里設置藝術品應該考慮選擇哪些內容和形式？你認為目前我們的校園環境應作拿些改進？何處應增加何種雕塑藝術品？

二、發展階段：

走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環境現狀各抒已見，發表自己的改進實施方案，提出作業要求，設計一件校園環境藝術雕塑小品。

1、提出思考：同學們對我校有多少了解？

2、教師簡述學校的發展歷史，建校以來校園建設的改變，號召學生愛校、建校。出示校園環境的圖片。

3、考察校園，討論什么樣的雕塑作品更適合我們的校園。

4、組織學生討論，寫出文字策劃方案。

三、作業布置：

以小組的方式，寫出文字策劃方案。

第2課時

教學內容

(總課時:第14課時)

一、引導階段

1、實物導入，立體構成的制造型作品。

二、發展階段：

1、講解紙的單形設計方法，一般用7-8CM見方的較薄白紙，運用切口、折疊、彎曲等手法作多種方案的立體形態塑造成立體的形態。

2、講解示范紙造型的基本方法。（切割與結合、折疊與彎曲）

3、學生實踐，獨立或合作制作一件立體造型作品。

4、立體造型作品的實用意義。

5、了解學校的發展歷史，實地考察校園環境。在體現學生文化的基礎上，提出具體可行的設計方案。

6、學生分組合作，通過研討，大膽提出改造設想，在小組內采用分工合作形式，畫出校園環境總體規劃草圖。

7、制作未來校園模型制作，體現學校辦學理念。

三、評價階段：

1、學生自評

2、學生互評

3、教師點評

五、教學反思：

設計本節課時我主要注意了以下幾點：

1．活動內容設計貼近學生生活。我把學生喜愛的課外活動 “搬”入課堂，讓學生在回憶自己活動的過程中學習、思考。

2．整節活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創造性。讓學生充分動口、動手、動腦，發揮他們的聰明才智。

3．注意培養學生的創新意識。課上我從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進行合理的解答，培養了學生的創新意識，也體現課堂教學的開放性。

4．注意對學生合作意識的培養。在觀察活動時允許學生通過自由討論解決問題，提出問題時采用小組合作的形式，培養學生團結合作的意識與能力。課堂中的不足：

1由于我沒有叮囑清楚，學生上課時發出聲響太大.2做小結的時候，應該在畫龍點睛一些。

第三篇：教案：我們的校園

《我們的校園》習作指導教案

設計思路：《語文課標》明確指出：“為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”因此本次習作設計了“激趣導入——自主交流——指導寫作——動筆寫作”這幾個環節。

一、談話導入，激發興趣：

師：又是一年鶯歌燕舞，又是一年草翠花開。我們重又回到了美麗、可愛的校園。讓我們在校園里再走一走、看一看重溫校園的一草一木，然后用你手中的筆，用優美生動的語言展示給同學們吧。

二、自主交流，選定范圍

師：校園中你最想寫的景物是什么呢？把你最感興趣的地方和同學們交流一下，再互相評一評誰講的好。生：集體交流、評價。師：誰來發表一下你的看法？

生1：我打算寫一寫夏天的花壇，因為那是學校色彩最艷麗的地方。

生2：我要寫一寫學校平坦、寬闊的操場，因為那是學校最能帶給我快樂的地方。生3：我要寫一寫高大的教學樓，因為這是我們上課、學習的地方。生4：我要寫一寫學校的開心圖書廳，這里是知道的世界、學習的海洋。生5：我要寫一寫學校的柳樹，我覺得這里最美。生6：我要寫一寫我們學校的種植園，這里最有特色。

生7：我要向大家全面的介紹一下我們的學校，重點介紹教學樓。生8：我要寫一寫校園的早晨 …………

師：同學們能從不同的角度，來寫自己的校園，這很好。但一定要注意寫出我們校園的特點。圍繞自己設定的主題，再來完善一下自己想寫的內容。

三、指導寫作，確定結構

師：同學們想的寫的地方都很好，那么你打算怎么樣向別人做介紹呢？ 生：要按一定順序進行介紹。

師：你打算用怎么樣的順序介紹你心中的學校呢？

生1：我要按四季的順序介紹我們學校的花壇，重點寫一寫春、夏、秋天的花壇。生2：我打算按方位順序介紹我們的操場。

生3：我要采用移步換景的方法，介紹學校的教學樓。生4：我要按四季的順序介紹我們學校的大柳樹。

生5；我要按時間順序來寫我們學校的種植園，寫出每個季節不同的特點。生6：我也按時間順序來寫，按照清晨、中午、放學后的順序來寫校園。…………

師：同學們說的都很有道理，這樣寫可以讓你的文章看起來非常有條理，在安排段落時，你打算怎么做？

生1：可以按總——分——總的順序寫。生2：還可以按總——分的順序來寫。生3：還要做到首尾照應。師：寫作時還要注意哪些地方？

生1：要注意用上積累的好詞、好句、好段 生2：要恰當的運用比喻、擬人等修辭方法。生3：要真實，抒發自己的真情實感。生4：還可以加上自己的聯想。…………

四、動筆寫作，下筆成文

師：現在就讓我們來寫一寫，自己眼中的校園吧。生：動筆寫作。

第四篇：《我們的校園》參考教案

我們的校園

主題目標

1.熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。2.了解并嘗試利用學校中與自己關系密切的設施、設備。3.嘗試用不同的方法進行探究活動。教學重難點： 熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。2嘗試用不同的方法進行探究活動。活動準備： 設計好參觀路線。教學過程： 第一節

（一）你們每天來學校上學，你對學校的哪個地方最熟悉？（有的說操場，有的說教室，有的說門口）

1.引導同學們說說我們的教室里有什么？有什么用處？ 2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。3.認識班牌，體會班級牌的作用。

4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學習的地方？這些教室里有什么？

課間活動

（二）指導看書第6、7頁

書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學校有哪些場

所？（引導學生看圖說說）

（三）遇到下列問題我們應該怎么做？ 粉筆哪里領？ 2 作業本送到哪里去？ 3 受傷了怎么辦？ 4 到哪里可以借球？

以上4個問題留在下節課解決。第二節

（一）帶著上節課提出的問題參觀學校。

老師帶著同學們，邊講解邊參觀整個學校。參觀完畢，回答以上4個問題。

（二）配對游戲 教師根據學生人數準備空白小紙條 事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動”的紙條。教師發下空白小紙條，請學生寫下名字后收回。有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。若配對的結果不正確，則請該同學說出正確的活動與場所。5 若該同學無法回答，則請其他同學回答。

6教師小結：學校里有各種提供師生活動及學習的場所，要正確地認識和利用，才能發揮它們的功能和效用。

課后小結：通過探察活動，使同學們了解了自己的學校，產生了對自己學校的熱愛之情

第五篇：一年級品德教案《我們的校園》教學設計

我們的校園 教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。課時安排：兩課時 活動過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫務室 老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量： ⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優秀“創意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續認真觀察周圍的事物！