第一篇：設(shè)計(jì)校園教案

設(shè)計(jì)校園教案

主持：張堡

教學(xué)內(nèi)容 ：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版），三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書第106～107頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。

2． 通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。

3．培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。教學(xué)方法：討論法 演示法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到有關(guān)方位的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一下我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)方位？（8個(gè)）哪個(gè)同學(xué)愿意起來具體說一下？其他同學(xué)用手指一下好嗎？

2、這是我們生活中的方位，但在地圖上我們通常按什么規(guī)律來確定方向?（上北、下南、左西、右東）

3、電腦展示某校校園平面示意圖

⑴老師這里有一幅某校校園的平面示意圖，誰想說說這個(gè)校園的各個(gè)方位建筑物或教學(xué)設(shè)施？（指名答）

⑵這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？

⑶如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會(huì)有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢？今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：一是復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，喚醒學(xué)生的已有記憶，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；二是以某校校園平面圖為例，讓學(xué)生談想法、提建議，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的欲望。）

二、探索交流，解決問題

1、調(diào)查匯報(bào)

課前老師要求同學(xué)們調(diào)查本校和其他學(xué)校都有哪些教學(xué)設(shè)施（板書：調(diào)查），你們完成了嗎？ 誰來說說？（多指幾名同學(xué)說）（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查本校和其他學(xué)校都有什么，是學(xué)生收集信息和比較信息的過程。通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和選擇所需要的信息的方法）

2、出示本校校園平面示意圖

這是我們學(xué)校的平面示意圖，哪位同學(xué)愿意起來用東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方位來描述一下？（指名說）

3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，你覺得我們學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等 ？（學(xué)生獨(dú)立思考）

4、把你的想法在小組內(nèi)交流一下好嗎？可以從以下幾個(gè)方面 進(jìn)行討論：（大屏幕出示）（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？(2）綠化上面你有什么見解？（3）操場的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設(shè)想？

5、集體匯報(bào)交流。（每個(gè)小組推薦一名代表發(fā)表本組的意見，教師可以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并對(duì)全體的意見予以總結(jié)。）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)討論交流的過程可讓學(xué)生體驗(yàn)分析問題的方法，并培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

6、小組合作，設(shè)計(jì)新校園。

同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。下面就請(qǐng)各小組在給定的白紙上總結(jié)出本組的最后計(jì)劃，以小組為單位利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的新校園，要求每個(gè)小組分好記錄、監(jiān)督、繪圖的人員。（學(xué)生合作動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的環(huán)境—“校園”的過程，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及愛學(xué)校的良好情感。）

7、展示各小組的設(shè)計(jì)。

每個(gè)小組派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖，其它小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出每幅新校園圖的優(yōu)缺點(diǎn)。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來描述。）

8、教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

同學(xué)們真棒！能結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行認(rèn)真分析（板書：分析）用你們小組的智慧設(shè)計(jì)出了自己喜歡的學(xué)校，真可稱之為小設(shè)計(jì)師了，老師一定會(huì)把你們的想法傳達(dá)給校長，相信在不遠(yuǎn)的將來你們的設(shè)計(jì)將會(huì)被采用。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的比較和交流，讓學(xué)生找到本組和其它組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)生之間的鼓勵(lì)與贊美，獲得同學(xué)的認(rèn)同，同時(shí)也認(rèn)同別人，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。）

三、回顧整理，總結(jié)提升：

同學(xué)們，通過這節(jié)活動(dòng)課，你們都有什么收獲？

師:同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。

四、作業(yè)布置

自己設(shè)計(jì)一幅未來的現(xiàn)代化學(xué)校平面圖。

第二篇：校園雕塑設(shè)計(jì) 教案

《我為校園添色彩——校園雕塑設(shè)計(jì)》

一、教材分析

教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是魯教版初中一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四單元課程的內(nèi)容，屬于“綜合·探索” 課型。通過對(duì)校園雕塑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用雕塑的表現(xiàn)技巧對(duì)應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)階段接觸過簡單的雕塑知識(shí)，如陶藝課

三、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目的是學(xué)生通過對(duì)雕塑的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)雕塑的審美特征；通過課本提供的一些抽象雕塑作品，學(xué)生在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制 作；在制作過程中，學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進(jìn)而 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以 及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高欣賞作品的能力（2）技能目標(biāo)：

能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚牡袼茏髌贰＃?）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解雕塑藝術(shù)，能通過理解，結(jié)合校園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作，并掌握塑造立體造型的一些基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過一定的創(chuàng)作形式，表達(dá)一定的主題思想。初步了解雕塑藝術(shù)風(fēng)格并合理運(yùn)用。

通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

五、教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的灌輸者。在教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，我將采用多媒體輔助教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生初步對(duì)雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)踐，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法: 多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程

1、課堂導(dǎo)入

首先通過欣賞不同環(huán)境下的雕塑作品對(duì)比導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過討論探索認(rèn)識(shí)和理解雕塑與環(huán)境的和諧關(guān)系。

2、講授新課：

（1）雕塑的作用：美化、裝飾環(huán)境、鼓舞人心。

雕塑的分類：圓雕（不依附任何的背景，可以從四面欣賞的完全立體的雕

塑。）

浮雕（在平面上雕出凸起形象的雕塑）

透雕（去掉底板的浮雕則稱透雕）

雕塑表現(xiàn)形式：具象和抽象（2）欣賞雕塑作品

（3）校園雕塑的特點(diǎn)和分類：

特點(diǎn)：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對(duì)真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力。具有積極向上、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。

分類：校園主雕、學(xué)習(xí)區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑、運(yùn)動(dòng)區(qū)雕塑。（4）實(shí)踐體驗(yàn)

1、分析雕塑的造型的方法：通過疊積、插接、切挖、折疊等方法，以點(diǎn)狀材料造型、以線造型、以面造型、以體造型，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)線面體的結(jié)合。

2、制作步驟：構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖、選材、制作

3、結(jié)合所在校園環(huán)境和分類，以小組合作的形式設(shè)計(jì)主題突出的校園雕塑草圖，討論并確定實(shí)施方案

4、小組合作創(chuàng)作

七、課堂展示

展示學(xué)生作品,教師總結(jié)下課。

八、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用多媒體，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，教師在學(xué)生繪畫中的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排還需再精煉，相信效果會(huì)更好！

第三篇：校園交響詩 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

校園交響詩 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

來源：語文網(wǎng)

作者：匿名

一、教材說明

本課是一篇散文。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情。“交響詩”是指只有一個(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

選編本文的目的：通過學(xué)習(xí)使即將結(jié)束小學(xué)生活的學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會(huì)課文抒發(fā)的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負(fù)他們對(duì)自己的辛勤培養(yǎng)與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文時(shí)如何采用比喻的手法來描述事物的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)會(huì)認(rèn)字和6個(gè)會(huì)寫字；掌握“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。

三、教學(xué)建議 關(guān)于“理解感悟”

本文從課題到小標(biāo)題到課文中的許多語句，都運(yùn)用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學(xué)生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)該放在“朗讀——感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)入角色，和文章的作者、文中的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的營養(yǎng)；懂得學(xué)校、老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)和無限希望。同時(shí)提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)語

同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，她給你留下的是什么？今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達(dá)了我們對(duì)母校，對(duì)老師的共同心聲。

（二）初讀課文，整體感悟

1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、邊朗讀課文，邊結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解課文內(nèi)容。

3、思考課后第2題。

（三）細(xì)讀課文，理解感悟。討論交流：

1、課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。

蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。

鳥島：課間里歡快的場面如同一個(gè)鳥島。在這個(gè)歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時(shí)的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機(jī)勃勃的景象。花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了匯報(bào)，心中感到無比幸福。

噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個(gè)音符——已故的老校工。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線。這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動(dòng)的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。

樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的“根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。

2、談?wù)勀銓?duì)課題“校園交響詩“的理解。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的句段。

（四）拓展

即將離開生活了六年的學(xué)校，離開和自己朝夕相處的老師、同學(xué)，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！

（五）鞏固復(fù)習(xí)

1、檢查生字、新詞掌握的情況。

2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，并給以糾正。

五、參考資料 詞語解釋 汲取：吸取。恬靜：安靜、寧靜。

豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。碩果累累：打的果實(shí)接連成串。裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。

第四篇：設(shè)計(jì)我們的校園-教案

《設(shè)計(jì)我們的校園》教案

教材分析：

校園是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的地方，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置是由收集欣賞優(yōu)秀建筑和雕塑作品、學(xué)習(xí)制作立體造型作品、校園規(guī)劃模型三個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成。通過分析優(yōu)秀建筑雕塑作品與學(xué)習(xí)立體造型作品和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作，啟發(fā)學(xué)生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人與自然的和諧情景境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中調(diào)高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作意識(shí)，注重交流，使學(xué)生樹立健康良好的審美意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為人才素質(zhì)打基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計(jì)制作方法與過程。

過程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。學(xué)具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。教學(xué)流程： 引導(dǎo)階段

由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計(jì)我們的校園》 發(fā)展階段

通過上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對(duì)我們學(xué)校的面貌有了一個(gè)大概的印象，我們?cè)谕ㄟ^欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)園林的布局。

每個(gè)小組為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同討論商議確定一個(gè)校園平面布局草圖。

有了規(guī)劃草圖，我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會(huì)成為一個(gè)地區(qū)或國家的標(biāo)志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的建筑。讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。

用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學(xué)生按小組分工實(shí)踐創(chuàng)意設(shè)計(jì)校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。展示與講評(píng)階段

按照校園平面布局?jǐn)[放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創(chuàng)作意圖及未來校園規(guī)劃暢想。收拾與整理階段

教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計(jì)自己的校園。拓展延伸

仔細(xì)觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個(gè)普通市民又該如何去做？

第五篇：設(shè)計(jì)我們的校園教案及反思

第四單元

美麗的校園

第2課

設(shè)計(jì)我們的校園

執(zhí)教教師：高琪

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作品。過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。難點(diǎn)： 雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作品。【教學(xué)方法】

講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主。【教具準(zhǔn)備】

教具：PPT。

學(xué)具：素描紙、卡紙。【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為2個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

(總課時(shí):第13課時(shí))教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

多媒體展示環(huán)藝雕塑的圖像資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品范作實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)

境相協(xié)調(diào)？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇哪些內(nèi)容和形式？你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作拿些改進(jìn)？何處應(yīng)增加何種雕塑藝術(shù)品？

二、發(fā)展階段：

走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒已見，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，提出作業(yè)要求，設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品。

1、提出思考：同學(xué)們對(duì)我校有多少了解？

2、教師簡述學(xué)校的發(fā)展歷史，建校以來校園建設(shè)的改變，號(hào)召學(xué)生愛校、建校。出示校園環(huán)境的圖片。

3、考察校園，討論什么樣的雕塑作品更適合我們的校園。

4、組織學(xué)生討論，寫出文字策劃方案。

三、作業(yè)布置：

以小組的方式，寫出文字策劃方案。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

(總課時(shí):第14課時(shí))

一、引導(dǎo)階段

1、實(shí)物導(dǎo)入，立體構(gòu)成的制造型作品。

二、發(fā)展階段：

1、講解紙的單形設(shè)計(jì)方法，一般用7-8CM見方的較薄白紙，運(yùn)用切口、折疊、彎曲等手法作多種方案的立體形態(tài)塑造成立體的形態(tài)。

2、講解示范紙?jiān)煨偷幕痉椒ā＃ㄇ懈钆c結(jié)合、折疊與彎曲）

3、學(xué)生實(shí)踐，獨(dú)立或合作制作一件立體造型作品。

4、立體造型作品的實(shí)用意義。

5、了解學(xué)校的發(fā)展歷史，實(shí)地考察校園環(huán)境。在體現(xiàn)學(xué)生文化的基礎(chǔ)上，提出具體可行的設(shè)計(jì)方案。

6、學(xué)生分組合作，通過研討，大膽提出改造設(shè)想，在小組內(nèi)采用分工合作形式，畫出校園環(huán)境總體規(guī)劃草圖。

7、制作未來校園模型制作，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念。

三、評(píng)價(jià)階段：

1、學(xué)生自評(píng)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

五、教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1．活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活。我把學(xué)生喜愛的課外活動(dòng) “搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)、思考。

2．整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

4．注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀察活動(dòng)時(shí)允許學(xué)生通過自由討論解決問題，提出問題時(shí)采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。課堂中的不足：

1由于我沒有叮囑清楚，學(xué)生上課時(shí)發(fā)出聲響太大.2做小結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該在畫龍點(diǎn)睛一些。