第一篇：能源家族教案[推薦]

17.1能源家族

一、教學目標

1、知識與技能

知道常見的能源及其分類 知道如何應對能源危機

2、過程與方法

學會對事物進行分類認識的思想

3、情感態度價值觀

了解大自然的發動機——能源

二、新課引入

人類生活的一切活動都需要能量。比如我們乘坐的交通工具、使用的各種電器，凡是能為人類提供能量的物質資源都可以叫做能源。能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大的進步。能源家族成員種類繁多，而且不斷有新成員加入。人們利用不同能源的某些共同或相似之處從不同角度對能源進行了分類。

三、新課教學

1、能源的分類

(1).從能源的提供對象分類：

由生命物質(如木材,草類,肉類等)提供的能量稱為生物質能.。經過漫長的地質年代由動植物的化石形成的石油，天然氣和煤炭叫化石能源(有時也稱為非生物質能)。

(2)從能源的產生方式分類：

可以從自然界中直接獲取的能源比如化石能源,風能,太陽能,地熱能,核能,水能, 潮汐能等叫一次能源,(三大一次能源有:化石能源,核能,太陽能)。

無法從自然界中直接獲取,必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源，比如電能，它是目前最主要的二次能源.。常見的二次能源有焦碳,煤氣,電力,蒸氣,氫能,酒精以及汽油,柴油,等石油加工品.二次能源的利用程度反應了一個國家的經濟,科技,和國防實力等密切相關.世界上的發達國家的二次能源的利用程度一般比較高.(3)從能源是否可以在短期內從自然界中得到補充可以把能源劃分為可再生能源和不可再生能源.不可再生能源有化石能源,核能.可再生能源有水的動能,風能,太陽能,生物質能等.2、應對能源危機

我國雖然蘊藏著豐富的煤炭資源，新油田也在不斷被發現，但是我國人口眾多，能耗巨大。所以一方面要節約常規能源的消耗，提高常規能源利用率，另一方面要開發和利用新能源。我們把化石燃料、水流能、風能等人類早就應用的能源叫做常規能源。把核能、太陽能、地熱能、潮汐能等新近才開始利用的能源叫做新能源。

第二篇：能源家族 教案

第十六章 能源與可持續發展

一、能源家族

【學習目標】

1．記住什么是能源以及能源的種類；

2．常識性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源． 【重點、難點】 能源以及能源的種類 【學具教具】 掛圖

【教學過程】

我們已經認識了各種形式的能．金屬的冶煉、機器的運轉、汽車、火車等交通工具的行駛，都需要能量．日常生活中燒飯、取暖、照明等，也需要能量．人類生活的一切活動都需要能量．

1．能源

凡是能提供能量的物質資源叫做能源．能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大進步．我們生活中利用的這些能量，它們的來源在哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？

2．能源的種類

煤、石油和天然氣是由古代的動植物在長期地質變遷中形成的，所以稱為化石能源．化石能源是當今人類利用的主要能源．我國目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的開采在我國國民經濟中占有舉足輕重的地位．我國化石能源的儲量盡管豐富，但終究有限，而且開發利用后不能再生，長期大規模開采，終有開采完畢之日．水能是可以再生的，但可供開發的水能資源有限，全世界每年可以開發的水能只占現在能源總需求量的百分之十幾．一旦化石能源用完，只靠水能顯然不能滿足需要．同學們可能說我們可以用電能．要知道電能是由自然界提供的能源轉化而來的．像化石能源一樣，風能、太陽能、地熱能以及核能，是可以直接從自然界獲得的．這些可以從自然界直接獲取的能源，統稱為一次能源．其中煤炭、石油和天然氣是當今世界中一次能源的三大支柱，構成了全球能源家族結構的基本框架．我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括電力、煤氣、汽油、煤油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等等．

人類生活中，還廣泛利用食物等生命物質中存儲的化學能．這類由生命物質提供的能量稱為生物質能．生物質能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式．它直接或間接來源于植物的光合作用．地球上的植物進行光合作用所消費的能量，占太陽照射到地球總輻射量的0.2%．這個比例雖不大，但絕對值很驚人，光合作用消費的能量是目前人類能源消費總量的40倍．可見，生物質能是一個巨大的能源．人類和動物從植物或其他動物獲取生物質能以維持生命．

化石能源、核能會越用越少，不可能在短期內從自然界得到補充，所以它們屬于不可再生能源．而水的動能、風能、太陽能、生物質能，可以在自然界里源源不斷地得到，所以它們屬于可再生資源．

實際上，自然界提供的能源我們還沒有充分利用．化石能源、水能、風能都是來源于太陽的輻射能即太陽能（圖16－1）．化石能源可以用完，但太陽能可以說是取之不盡的．自然界存在的潮汐能、地熱能也還沒有充分利用．隨著人類日益深入地認識自然，上世紀還發現了核能．

開發和利用新能源，特別是核能和太陽能，是解決問題的主要出路．

圖16－1 太陽能的轉化．

太陽把地面和空氣曬熱，太陽能轉化為內能．曬熱的空氣上升，空氣流動形成風，又轉化為風能．太陽把水面和地面曬熱，并使一部分水蒸發，蒸發的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下來，流入江河，太陽能轉化為水能．植物吸收太陽能，發生光合作用，太陽能轉化為植物的化學能．植物作為食物被動物吃掉，又轉化成動物的化學能．古代的動植物在地質變遷中變為煤、石油、天然氣，轉化為這些燃料的化學能．

【學習方法指導】近似處理思維法

這是在物理學中經常運用的一種忽略不計的思維方法，即在各具體物理過程中，對各種制約物理變化的因素進行分析比較，忽略次要因素，突出重點，抓住主要因素的思維方法．

例如在空氣中用彈簧測力計測重力時，空氣對物體的浮力忽略不計，但如果把物體放入水中，就不能忽略水的浮力了．

由此可見，進行近似處理思維時，一要全面分析存在的各種因素；二要對各個因素進行正確的數量級的估算；最后綜合考慮，決定取舍，合理確認那些可以忽略不計的量．

第三篇：第1節 能源家族 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

過程與方法：

能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。了解能源在日常生活、生產中應用的基本情況。能夠動手實踐，制作或設計能源利用的裝置。科學知識：

知道能源分為不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。情感態度與價值觀：

能意識到能源對人類日常生活和生產的重要性。

知道合理利用不可再生性能源的重要性和開發新能源的意義。

2.教學重點/難點

能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。了解能源在日常生活、生產中應用的基本情況。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導入

1、師問：通過前面的學習，我們已經知道了能量有各種各樣的形式，你知道這些物品都依靠哪些能量工作嗎？（電腦依次出示幻燈片的圖片。）

學生回答。

2、了解能量的來源

播放幻燈片問題，居民燒飯燒水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？ 師問：生活中這些常見的能量都是從哪里來的？

播放幻燈：常見的能量來源，知道不同的能量是依靠不同的物質提供的。師問：你還知道哪些可以提供能量的東西嗎？（風、水、海洋、原子等）師小結：我們把能提供能量的物質資源稱為能源。（幻燈出示）

二、討論、交流能源問題

1、師生討論能源的分類：

（1）教師出示幻燈片進行提示，可從能源的來源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四個方面來思考。

（2）學生討論并交流。

（3）教師播放幻燈片，給學生介紹一次能源和二次能源、常規能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分類方法。

2、重點理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危機問題。

師：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，這些不可再生性能源隨著人類的需求越來越大，正面臨著枯竭的危險，而像太陽能、風能、水能等可以再生的能源，卻因為技術不成熟或者無法大規模廣泛應用，僅占能源利用結構的很少部分。

師生查閱百度圖片，關鍵詞：排隊加油 師：請同學們閱讀課文資料，談談自己的感想。

3、了解能源的重要性

情境假設：過一天沒有能源的日子 小組討論3分鐘，并請一名代表上臺發言。

4、小結：人們在生活生產中真是離不開能源。我們在使用能源時要注意合理利用能源，并且多開發一些新能源或使用可再生能源，讓我們有更長久的幸福生活。

5、教師播放介紹太陽能相關知識的幻燈片。

三、動手做，設計制作可再生性能源的模型。

1、介紹、演示太陽能灶模型。

2、各小組用提供的水輪制作材料，進行水輪模型實驗。

3、教師巡視指導。

4、各小組交流展示自己的設計作品。

四、拓展延伸

百度搜索關于家鄉江陰風力發電的資料，了解風能應用的典型案例。

五、布置課后作業

設計利用風能或水能或太陽能等新型能源工作的裝置，可以畫出，也可以描述。教學反思：

本課是在學生已經了解能量的基礎上，讓學生知道能量必須由一些物質產生，這些物質我們就稱之為能源，進而認識到能源在日常生活和工業生產中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學生通過例舉生活中的例子，認識到能量與我們的生活關系密切，能夠體會到能源對人類的重要性，同時通過閱讀、討論、交流了解人類面臨的能源危機，通過動手實驗制作，去體驗可再生性能源的利用方法，探索解決能源問題的途徑。

應該說，本課的難點正是學生對不可再生性能源所面臨的危機沒有深切的體會，雖然可以在電視媒體、報紙雜志上了解一些能源危機，但在實際生活中學生受年齡和其他條件限制卻感覺不到能源危機，沒有深刻經歷，自然感受不到。因此本教學設計著力從兩個方面去突破教學難點。

本課的教學策略之一，便是引導學生通過閱讀分析數據、資料來建立科學的概念。通過查詢、閱讀書本上提供的數據、圖表等材料，可以幫助學生全面地了解能源問題。早在1987年，美國科學教育研究者尤爾（Larry D.Yore）就指出：“閱讀能力直接影響科學學習，在科學教學中，閱讀也扮演著重要的角色，科學閱讀能力的提升直接作用于科學成就的取得?！蓖瑫r，在教學中輔之以網絡資料的搜索與呈現，緊扣現今社會生活中與人們生活息息相關的交通出行問題，展現互聯網上“排隊加油”等燃油供應緊張的圖片，讓學生充分意識到人類利用礦物能源面臨的危機，引發學生思考，從而為進一步的學習做好鋪墊。本課的教學策略之二，是在“STS”教育思想的指導下，體現“做中學”的教學理念，嘗試制作、實驗活動，通過制作“小水車”，讓學生感受再生性能源在日常生活和工業生產中的作用，感受到利用可再生性能源的美好前景。課后鼓勵學生上網查找家鄉新能源制造企業，了解風能發電的利用現狀，拓寬了學生視野。

限于課時安排的不足，本課的部分教學環節不能深入開展，以致于教學設計意圖體現還不夠明顯，學生的活動也是淺嘗輒止，不能讓學生盡興而為，這是今后在教學實踐、課外活動中需要嘗試改進的。

第四篇：第1節 能源家族 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能說出哪些能源屬于一次能源，哪些能源屬于二次能源。

2．了解主要能源的利用方法。3．會區分可再生能源和不可再生能源。

2.教學重點/難點

能源以及能源的種類。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

引入課題

【投影展示】三峽水電站

2012年7月4日，三峽水電站32臺機組全部投入工作。自2003年三峽工程正式開始發電，截至2012年7月，三峽電站發電量累計達到5 648億千瓦時，相當于從滾滾長江中撈起了近2億噸標準煤，減排二氧化碳4億噸、二氧化硫500多萬噸。

提問：三峽電站是如何發電的？ 【投影展示】三峽水電站的發電原理

1．利用大壩攔截住長江水，使上游水位上升，增加水的勢能。

2．高水位的水向下流，推動水輪機轉動。

3．發電機在水輪機的帶動下旋轉，依據電磁感應原理發電。電能是人類生活、生產活動中廣為使用的能量的一種。人類的生活、生產活動，無法離開能量的使用。新課講授

【投影展示】

一、能源的概念

講解：能夠提供熱、光、機械能和電能等各種形式的能量來源就叫能源。

金屬的冶煉、機器的運轉、汽車和火車等交通工具的行駛需要能量，生活中燒飯、取暖、照明等也需要能量。

生產和生活中利用的這些能量，是通過不同的能源提供的。各種能源的廣泛利用，極大地促進了人類文明的發展。

能源的種類。

提問：我們的生活中都用到了哪些能源？

【投影展示】柴薪；煤炭；汽車使用的是汽油；飛機飛行消耗汽油；城市照明。提問：地球上的能源是否是無盡的呢？

二、人類利用能源的歷程

講解：鉆木取火使人類實現了從利用自然火到利用人工火的轉變。開啟了人類以柴薪為主要能源的時代。

【投影展示】展示圖片：鉆木取火。

講解：柴薪主要通過砍伐森林獲得，現在，大面積砍伐森林會嚴重破壞地球的生態平衡。同時，由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開發其他的能源。

【投影展示】展示圖片：砍伐森林。

講解：蒸汽機的發明令人類成功地將燃燒獲取的內能轉化為機械能。實現了以機械動力大規模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源也從柴薪轉化為熱值更高的煤。

【投影展示】展示圖片：行駛中的蒸汽機火車。

講解：煤炭、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動、植物經過漫長的地質年代形成的?！就队罢故尽空故緢D片：煤炭。

三、能源的類型

講解：像化石能源這樣能直接從自然界獲取的能源稱為一次能源。風能、水能、太陽能、地熱能以及核能等均屬于一次能源。

展示圖片：煤、石油、天然氣、風能、水能、太陽能、地熱能。講解：消耗一次能源才能得到的能源稱為二次能源。【投影展示】展示圖片：電能?！就队罢故尽侩娔艿睦?講解：電能可以做什么？

供照明；供電磁爐類用電器產生熱；驅動電動交通工具；供電子設備工作；供電風扇類用電器工作。

四、21世紀的能源趨勢

J/kg的標準煤來計算，1950講解：如果把全世界的能源消耗量折合成熱值為2.93×年為26億噸，1987年為110多億噸，2003年接近140億噸，2007年達到160億噸。

化石能源是現代人類文明所需的主要能源。由于其屬于不可再生的資源，不久的將來會消耗殆盡，而且，在開采化石能源的過程中對環境的破壞也十分嚴重，所以開發新能源、更好地利用已知能源是全球范圍的重要課題。

【投影展示】展示圖片：被石油污染的海水。

講解：20世紀40年代，科學家發明了可以控制核能釋放的裝置——核反應堆，拉開了以核能為代表的新能源時代。

課堂小結

1．能源的概念。2．人類利用能源的歷程。

3．能源的類型，主要包括一次能源和二次能源。

4．能源發展的趨勢：發展核能源。學生檢查自己的知識掌握情況。板書

第1節 能源

一、能源的概念

凡是能提供能量的物質資源叫做能源

二、人類利用能源的歷程 柴薪

煤炭

石油

三、能源的類型

1．一次能源：化石能源（煤、石油、天然氣）、核能、太陽能、地熱能、水能、風能。2．二次能源：電能。

四、21世紀的能源趨勢 核能發電

第五篇：能源家族和核能測試題及答案

第一節能源家族習題精選

維度&基礎知識

1．凡是能夠提供________的物質資源都可以叫做能源。我們常見的煤、石油、天然氣被稱為________。2．________統稱為一次能源，如：________、________；________稱為二次能源，如________、________。

3．由生命物質提供的能量叫做________，人們利用了它里面存儲的________能。

4．短期內不可能從自然界得到補充的能源叫做________，如________、________；能夠從自然界源源不斷地得到補充的能源叫做________，如：________、________、________。5．關于能源的說法，正確的是（）

A．煤，石油，天然氣以及水能，風能，太陽能是一次能源 B．核能，電能，地熱能是二次能源 C．煤是世界上許多國家的主要能源 D．生物質能是一次能源

6．關于能源的說法，正確的是（）A．化石能源是不可再生能源 B．核能是可再生能源

C．一次能源中只有石油，煤和天然氣 D．二次能源中只有電能和核能 維度&能力提高

7．太陽能把地面的空氣曬熱，太陽能轉化為________能；空氣流動成風，又轉化為________能；植物吸收太陽能，發生光合作用，太陽能轉化為植物的________能；古代植物在地質變遷中變為煤、石油、天然氣，轉化為這些燃料的________能。8．下列能源中屬于一次能源的是（）

①風能 ②地熱能 ③電能 ④核能 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

9．下列屬于不可再生能源的是（）①石油 ②太陽能 ③天然氣 ④生物質能 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 維度&探究應用

10．閱讀文章并回答文后問題。

變廢為寶的生物質能

生物質是地球上最廣泛存在的物質，它包括所有動物、植物和微生物，以及由這些有

生命物質派生、排泄和代謝的許多有機質。各種生物質都具有一定的能量。以生物質為載

體、由生物質產生的能量，便是生物質能。

生物質能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式。它直接或間接來源于

植物的光合作用。地球上的植物進行光合作用所消費的能量，占太陽照射到地球總輻射量的0.2％。這個比例雖不大，但絕對值很驚人：光合作用消費的能量是目前人類能源消費總量的40倍?？梢姡镔|能是一個巨大的能源。

人類以柴薪為能源，歷史長達百萬年。作為可直接利用的燃料，柴薪利用貫穿著整個人類的文明發展史。除柴薪的直接燃燒外，生物質能的轉化利用技術還有沼氣生產、酒精制取、木制石油、生物質能發電等。

一、生物質能的來源

柴薪 至今仍是許多發展中國家的重要能源。但由于柴薪的需求導致林地日減，應適當規劃與廣泛植林。

牲畜糞便 牲畜的糞便，經干燥可直接燃燒供應熱能。若將糞便經過厭氧處理，可產生甲烷和肥料。

制糖作物 制糖作物可直接發酵，轉變為乙醇。

城市垃圾 主要成分包括：紙屑（占40％）、紡織廢料（占20％）和廢棄食物（占20％）等。將城市垃圾直接燃燒可產生熱能，或是經過熱分解處理制成燃料使用。城市污水 一般城市污水約含有0.02％一0.03％的固體與99％以上的水分，下水道污泥有望成為厭氧消化槽的主要原料。

水生植物 同柴薪一樣，水生植物也可轉化成燃料。

二、生物質能的轉化利用

生物質能的開發和利用具有巨大的潛力，主要包括兩方面：一是建立以沼氣為中心的農村新能量、物質循環系統，使秸稈中的生物能以沼氣的形式緩慢地釋放出來，解決燃料問題；二是建立能量農場、能量林場及海洋能量農場。

沼氣利用技術 人類發現、利用沼氣，已有悠久的歷史。1776年，意大利科學家沃爾塔發現沼澤地里腐爛的生物質發酵，從水底冒出一連串的氣泡，分析其主要成分為甲烷和二氧化碳等氣體。由于這種氣體產生于沼澤地，故俗稱“沼氣”。1781年，法國科學家穆拉發明人工沼氣發生器。200多年過去了，如今全世界約有農村家用沼氣池530萬個，中國就占了92％。農村沼氣池的主要填料是豬糞、秸稈、污泥和水等。隨著農村沼氣使用的日益推廣和大型厭氧工程技術的進步，90年代以來，世界范圍內的一些大型沼氣工程有了迅速發展。

生物質汽化將固體生物質轉化為氣體燃料，稱為生物質汽化。其基本原理是含碳物質在不充分氧化（燃燒）的情況下，會產生出可燃的一氧化碳氣體，即煤氣。制造煤氣的設備稱為汽化爐，人們故意不給足氧氣，讓含碳物質在沒有足夠的空氣的情況下燃燒，“燜”出一氧化碳來。

生物質液化 將固體生物質轉化為液體燃料，稱為生物質液化。它包括間接液化和直接液化兩種。間接液化是指通過微生物作用或化學合成方法生成液體燃料，如乙醇（酒精）、甲醇；直接液化則是采用機械方法，用壓榨或提取等工藝獲得可燃燒的油品，如棉籽油等植物油，經提煉成為可替代柴油的燃料。

生物質熱分解 這是一項很有潛力的技術，用于制取人造石油。一些生物質通過熱分解，可制取生物油、生物炭和可燃燒氣體，使生物質得到充分利用。

能源農場 即建立以獲取能源為目的的生物質生產基地，以能源農場的形式大規模培育生物質，并加工成可利用的能源；要對土地進行合理規劃，盡可能利用山地、非耕荒地和水域，選擇適合當地生長條件的生物質品種進行培育、繁殖，以獲得足夠數量的高產植物。在海洋、水域，要充分利用海藻和水生物提取能源，建立海洋能源農場或江河能源農場。同時，將基因工程等現代生物技術廣泛應用于能源農場中，以提高能源轉化率。

專家預測，到2050年，以生物質能為重要組成部分的可再生能源，將以相同或低于礦物燃料的價格，提供全球3／5的電力和2／5的直接燃料。

摘自《新科技啟蒙》

（1）生物質能是屬于一次能源還是二次能源?是屬于可再生能源還是不可再生能源？（2）生物質能在使用時可以轉化為哪些形式的能？請舉例說明。

（3）能源危機是一個全球性的問題，對于我們個人，平時使用過哪些能源?我們在使用時要注意些什么問題?談談你的看法。

第一節能源家族習題精選 答案

1．能量 石化能源

2．可以從自然界直接獲取的能源、，風能 太 陽能 無法從自然界直接獲取，必須通過一次能 源的消耗獲得的能源 電能 內能 3．生物質能 化學

4．不可再生能源 化石能源 核能 可再生 能源 水能 太陽能 生物質能 5．A 6．A 7．內 機械 化學 化學 8．C 9．D 10．略

第二節核能習題精選

維度&基礎知識

1．一切物質山_______組成，分子又由_______組成，但是有些物質的分子就是一個_______。它的直徑不到_______nm。

2．原子由_______、_______、_______三種粒子組成，_______帶正電，_______帶負電，_______不帶電。

3．核能是指_______，它的獲取途徑有兩條，即_______和_______。

4．核電站是利用_______發電的，它的核心設備是_______，其發生的_______是可以控制的。5．核裂變是指用_______轟擊_______獲取核能的途徑。

6．核聚變是指質量很_______的原子核，在_______下結合成新的_______來獲取核能的途徑。維度&能力提高

7．環境保護是現代社會的熱點，環境污染是世界各國關注的焦點，特別是核污染更 是全人類高度警惕的問題，繼1986年“切爾諾貝利”核泄漏事件后，2000年8月12日，質量為m＝1.4×10kg的俄羅斯“庫爾斯克”號核潛艇在巴倫支海遇難，引起挪威生態保護組織和國際社會普遍關注；核裂變和核聚變是大量獲得核能的兩種途徑，核潛艇中反應堆的核能是通過_______獲得的。8．下列說法不正確的是()A．原子核在分裂或者聚合時釋放的能量叫做核能

B．用中子轟擊比較大的原子核可以使其發生裂變獲取核能 C．核電站里的鏈式反應是可以控制的

D．原子彈發生爆炸時發生的鏈式反應也是可以控制的

9．獲取核能有兩條途徑：一是原子核的________，二是________；用人工控制的辦法釋放核能的裝置叫做________，利用核能發電的電站叫做________。維度&探究應用

10．閱讀短文然后回答問題。

秦山核電站

秦山核電站位于東海之濱美麗富饒的杭州灣畔，是中國第一座依靠自己的力量設計、建造和運營管理的30萬千瓦壓水堆核電站。1985年3月澆灌第一罐核島底板混凝土，1991年12月首次并網發電，1994年4月設入商業運行，1995年7月通過國家驗收。它的建成投產結束了祖國大陸無，核電的歷史，是我國和平利用核能的光輝典范，同時也使我國成為繼美、英、法、前蘇聯、加拿大、瑞典之后世界上第七個能夠自行設計、建造核電站的國家。

秦山核電站始終堅持自力更生，自主進行研究設計，同時也十分重視吸收國外先進經驗。在建設中。盡量利用國內技術和條件，同時引進了一些國內一時難以解決的關鍵設備和材料； 設備按臺件統計，國產占95％，進口占5％；按資金統計，國產占70％，進口占30％。這種建設模式被證明是成功的，對我國以后的核電發展具有重要的深遠意義，增強了我們走自主發展核電道路的決心。秦山核電站投入運行10年來，運行業績良好，截至2002年4月，已累計發電175億千瓦時，平均負荷因子為65.51％。實現銷售收入近50億元，上繳各種稅費近8億元，創造了良好的社會效益和經濟效益。10年來，我們依靠自己的力量，不斷地探索和總結經驗，不僅逐步建立起較完善的安全質量管理體系，而且通過一系列的材料狀態整治和技術改造，確保了電站安全、可靠、經濟地運行。2001年是電站并網發電10周年，機組連續功率運行331天，創10年運行的最好成績，為推廣核電國產化新形象作出了貢獻。10年的安全穩定運行充分說明：我國有能力設計制造核電站，也能運行管理好核電站。秦山核電站無愧于“國之光榮”的稱號。

安全是核電站的生命，核電站的安全可靠運行離不開行之有效的管理。根據國家核安全法規及有關國際核安全導則等文件的要求，秦山核電站確立了一套能夠有效運作的組織機制，建立了較完善的質量保證體系。為保證電站的安全生產，制定了質保、核安全、輻射防護、環境監測、應急：住備、培訓、維修、在役檢查、廢物管理等領域的管理大綱。每個管理大綱都明確規定管理目標、原則、內容方法、要求程序、組織和指揮體系、職責分工等。編制了與之相適應的各種管理制度、細則、規程、程序等各類管理文件。經過10年的發展和完善，電站現有13類165個生產管理制度，14類61個行政管理制度，22類 203份7運行規程，8類22份運行圖，5類19份運行手冊，11類150份試驗規程，23類 428份維修規程，2類7份維修圖冊。完善的管理制度使電站運行做到了有章可循，有法可依，保證了核電站的安全運行。

目前，泰山核電站三道屏障完整，三廢排放控制有效。放射性物質年排放總量低于國家規定的排放限值，達到國際同類核電站的先進水平。環境監測結果表明，秦山核電站是安全、清潔的，未對其周圍輻射環境產生任何可察覺的影響。2001年被評為國家；級環保企業。

10年的安全運行積累了大量的寶貴經驗，為中國核電的后續發展培養和鍛煉了一批優秀的管理人才和運行、維修技術人才，達到了原先設想“掌握技術、培養隊伍、積累經驗，為中國進一步發展核電打好基礎”的目的。

秦山核電站從建設之初，就備受黨和國家領導的關懷和重視，不少中央領導同志都先后視察過秦山核電站，對秦山核電站的建設給予了充分的肯定。

中國核電從秦山起步，秦山核電站將繼續秉承中國核工業的光榮傳統，堅持“安全第一、質量第一、科學至上”的原則，展中國核電國產化能力，樹核能安全環保形象，為核工業發展再創輝煌。（1）秦山核電站的核心部分是什么?它是利用什么形式獲取核能的？

（2）談談你對核能利用的認識。

第二節核能習題精選 答案

1．分子 原子 原子 1 2．質子 中子 電子 質子 電子 中子

3．將原子核分裂或者聚合時釋放的能量 核裂變 核聚變 4．核能 核反應堆 鏈式反應 5．中子 原子核 6．小 超高溫 原子核 7．核裂變 8．D 9．裂變 聚變 核反應堆 核電站 10．略