第一篇：常用能源教案

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第二篇：能源家族 教案

第十六章 能源與可持續(xù)發(fā)展

一、能源家族

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．記住什么是能源以及能源的種類；

2．常識性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源． 【重點、難點】 能源以及能源的種類 【學(xué)具教具】 掛圖

【教學(xué)過程】

我們已經(jīng)認(rèn)識了各種形式的能．金屬的冶煉、機(jī)器的運轉(zhuǎn)、汽車、火車等交通工具的行駛，都需要能量．日常生活中燒飯、取暖、照明等，也需要能量．人類生活的一切活動都需要能量．

1．能源

凡是能提供能量的物質(zhì)資源叫做能源．能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大進(jìn)步．我們生活中利用的這些能量，它們的來源在哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？

2．能源的種類

煤、石油和天然氣是由古代的動植物在長期地質(zhì)變遷中形成的，所以稱為化石能源．化石能源是當(dāng)今人類利用的主要能源．我國目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的開采在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位．我國化石能源的儲量盡管豐富，但終究有限，而且開發(fā)利用后不能再生，長期大規(guī)模開采，終有開采完畢之日．水能是可以再生的，但可供開發(fā)的水能資源有限，全世界每年可以開發(fā)的水能只占現(xiàn)在能源總需求量的百分之十幾．一旦化石能源用完，只靠水能顯然不能滿足需要．同學(xué)們可能說我們可以用電能．要知道電能是由自然界提供的能源轉(zhuǎn)化而來的．像化石能源一樣，風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮芤约昂四埽强梢灾苯訌淖匀唤绔@得的．這些可以從自然界直接獲取的能源，統(tǒng)稱為一次能源．其中煤炭、石油和天然氣是當(dāng)今世界中一次能源的三大支柱，構(gòu)成了全球能源家族結(jié)構(gòu)的基本框架．我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括電力、煤氣、汽油、煤油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等等．

人類生活中，還廣泛利用食物等生命物質(zhì)中存儲的化學(xué)能．這類由生命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能．生物質(zhì)能是太陽能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式．它直接或間接來源于植物的光合作用．地球上的植物進(jìn)行光合作用所消費的能量，占太陽照射到地球總輻射量的0.2%．這個比例雖不大，但絕對值很驚人，光合作用消費的能量是目前人類能源消費總量的40倍．可見，生物質(zhì)能是一個巨大的能源．人類和動物從植物或其他動物獲取生物質(zhì)能以維持生命．

化石能源、核能會越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，所以它們屬于不可再生能源．而水的動能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能，可以在自然界里源源不斷地得到，所以它們屬于可再生資源．

實際上，自然界提供的能源我們還沒有充分利用．化石能源、水能、風(fēng)能都是來源于太陽的輻射能即太陽能（圖16－1）．化石能源可以用完，但太陽能可以說是取之不盡的．自然界存在的潮汐能、地?zé)崮芤策€沒有充分利用．隨著人類日益深入地認(rèn)識自然，上世紀(jì)還發(fā)現(xiàn)了核能．

開發(fā)和利用新能源，特別是核能和太陽能，是解決問題的主要出路．

圖16－1 太陽能的轉(zhuǎn)化．

太陽把地面和空氣曬熱，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．曬熱的空氣上升，空氣流動形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為風(fēng)能．太陽把水面和地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下來，流入江河，太陽能轉(zhuǎn)化為水能．植物吸收太陽能，發(fā)生光合作用，太陽能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)能．植物作為食物被動物吃掉，又轉(zhuǎn)化成動物的化學(xué)能．古代的動植物在地質(zhì)變遷中變?yōu)槊骸⑹汀⑻烊粴猓D(zhuǎn)化為這些燃料的化學(xué)能．

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】近似處理思維法

這是在物理學(xué)中經(jīng)常運用的一種忽略不計的思維方法，即在各具體物理過程中，對各種制約物理變化的因素進(jìn)行分析比較，忽略次要因素，突出重點，抓住主要因素的思維方法．

例如在空氣中用彈簧測力計測重力時，空氣對物體的浮力忽略不計，但如果把物體放入水中，就不能忽略水的浮力了．

由此可見，進(jìn)行近似處理思維時，一要全面分析存在的各種因素；二要對各個因素進(jìn)行正確的數(shù)量級的估算；最后綜合考慮，決定取舍，合理確認(rèn)那些可以忽略不計的量．

第三篇：燃燒熱 能源 教案

《燃燒熱 能源》教案

一、教材內(nèi)容分析

內(nèi)容:本節(jié)位于《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章第二節(jié)，本節(jié)分為兩部分，第一部分簡單介紹了燃燒熱，其中突出了對燃燒熱定義的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生從諸多因素出發(fā)討論選擇燃料的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力；第二部分，結(jié)合燃燒熱的利用介紹了能源的開發(fā)與利用，特別是化石燃料的利弊以及能源與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解燃燒熱概念，并能進(jìn)行簡單的計算。

2.知道化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。3.通過查閱資料說明能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。知道節(jié)約能源、提高能量利用效率的實際意義。

三、教學(xué)重難點

燃燒熱概念及相關(guān)計算

四、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)檢查，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，統(tǒng)計學(xué)生對該知識點的了解情況，然后進(jìn)行教學(xué)過程。（若有預(yù)習(xí)檢測，就利用其來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行上課精講部分的調(diào)整。）

（二）情景導(dǎo)入，展示目標(biāo)

列舉一部分燃燒反應(yīng)，要求學(xué)生觀察其熱化學(xué)方程式是否正確，然后從中提出燃燒熱的概念。（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的熱化學(xué)方程式的書寫，并引入本節(jié)課的重難點——燃燒熱）

[板書] 第二節(jié)燃燒熱能源

一、燃燒熱

1．定義：在25 ℃、101 kPa時，lmol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。

[問題] 解釋H2的燃燒熱為285.8 kJ / mol所表示的含義： H2（g）+1/2O2(g）=H2O（l）ΔH=-285.8kJ/mol 實驗測得25oC，101kPa時1molH2完全燃燒生成液態(tài)水放出285.8 kJ的熱量。

[討論]你是如何理解燃燒熱的定義的？(5’)(1)條件：25 ℃、101 kPa(2)可燃物的用量：lmol(3)生成穩(wěn)定的氧化物：如C完全燃燒應(yīng)生成CO2(g)，H2燃燒生成H2O(l)，S生成SO2(4)單位：kJ / mol(5)書寫燃燒熱的熱化學(xué)方程式時，以1mol可燃物為配平標(biāo)準(zhǔn)，其余可出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。[板書]2．研究物質(zhì)燃燒熱的意義

（學(xué)生通過閱讀教材，找到人們研究燃燒熱的意義，增強(qiáng)學(xué)生處理課本和整理信息的能力）燃燒熱的定義：了解化學(xué)反應(yīng)完成時產(chǎn)生熱量的多少，以便更好地控制反應(yīng)條件，充分利用能源。[探究] 分析教材中表1-1，討論應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇燃料。試舉例說明

[提示] 可根據(jù)物質(zhì)的燃燒熱、燃料的儲量、開采、儲存的條件、價格、對生態(tài)環(huán)境的影響等綜合考慮。

[板書]3．有關(guān)燃燒熱的計算

（利用優(yōu)化設(shè)計P11有關(guān)燃燒熱的計算的例子，給學(xué)生講解這部分內(nèi)容，并得到一個結(jié)論：

Q放=n×▏ΔH▕（ΔH表示燃燒熱））

[過渡]我們已經(jīng)知道利用物質(zhì)燃燒放出的熱量，那么怎樣合理的利用這些物質(zhì)的燃燒，這是世界各國普遍關(guān)注的能源問題。[板書]

二、能源

[自主學(xué)習(xí)]閱讀教材回答下列問題 1.指出能源的定義及分類。

能源就是能提供能量的自然資源，它包括化石燃料、陽光、風(fēng)力、流水、潮汐及柴草等等。我國目前使用的主要能源是化石燃料。

[討論1] 分析教材中資料卡片并閱讀教材討論我國能源的現(xiàn)狀如何？ 1．主要是化石燃料蘊(yùn)藏量有限，而且不能再生，最終將枯竭。2．能源利用率低，浪費嚴(yán)重。

3．能源儲量豐富，我國的人均能源擁有量較低。4．近年來能源的總消費量與人均消費量情況呈下降趨勢，但是，仍然出現(xiàn)了能源危機(jī)問題。[討論2] 如何解決我國的能源危機(jī)問題？ 1．調(diào)整和優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)。

2．加強(qiáng)科技投入，提高管理水平，科學(xué)的控制燃燒反應(yīng)，使燃料充分燃燒，提高能源的使用效率。

3．節(jié)約利用現(xiàn)有能源。4．研究開發(fā)新能源。

[講述]在現(xiàn)有的能源即將出現(xiàn)危機(jī)之時，人們很自然地把目光轉(zhuǎn)向那些儲量更豐富、更清潔、可以再生的新能源，并驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些新能源大多數(shù)與我們?nèi)粘Ｉ钜恢毕⑾⑾嚓P(guān)。人們在不知不覺地使用著它們，只不過今后我們將采取新的方式利用它們。2．新能源包括那些？有什么特點？

太陽能、生物能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽芎蜕镔|(zhì)能等。特點：資源豐富，可以再生，沒有污染或很少污染。

科學(xué)視野∶太陽能，氫能，地?zé)崮埽L(fēng)能等。

（三）課堂總結(jié)

一、燃燒熱

定義：在25 ℃、101 kPa時，lmol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。

二、能源

（四）課后作業(yè)

完成優(yōu)化設(shè)計訓(xùn)練與測評P4-5頁

五、教學(xué)反思

第四篇：能源革命教案

17.4能源革命

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

常識性了解三次能源革命

初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性

2、過程與方法

培養(yǎng)初步分析問題和解決問題的能力

3、情感態(tài)度價值觀

通過課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛科學(xué)的情感

二、新課引入 對下列情景進(jìn)行排序

太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋ǔＲ鲛D(zhuǎn)化才能被我們所用．人類歷史上不斷進(jìn)行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進(jìn)步，這就是所謂的能源革命．能源革命導(dǎo)致了人類文明的躍進(jìn)．讓我們先來了解這一人類進(jìn)步的階梯吧．

三、新課教學(xué)

1、常識性了解三次能源革命

人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命。

① 第一次：人工取火，使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。

柴薪能源的開發(fā)和應(yīng)用，帶動了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導(dǎo)致了陶器的產(chǎn)生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。

鉆木取火實現(xiàn)了哪些能量的轉(zhuǎn)化？（生物質(zhì)能到熱能）

② 第二次：蒸汽機(jī)的發(fā)明：蒸汽機(jī)的發(fā)明推動了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進(jìn)入工業(yè)化的社會，使人類又進(jìn)入電氣時代。

③ 第三次：可控核能的應(yīng)用。以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經(jīng)濟(jì)，效率更高的能源。

2、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性

（順序應(yīng)為B、A、C、F、E、D）

植物的生長是有方向性的，能量的轉(zhuǎn)化也是有方向性的。

（學(xué)生閱讀了解）

冬天，火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的空氣，供人們?nèi)∨坏搅舜禾欤軌虬堰@些內(nèi)能重新收集起來，來年再用嗎？顯然不能．一般情況下，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反．否則會引起其他的變化，消耗別的能．

汽車制動時，由于摩擦，動能轉(zhuǎn)變成了地面、空氣的內(nèi)能，這些能量能夠自動地用來再次開動汽車嗎？顯然不能．這些能量雖然沒有消失，但是我們不能利用它．

能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移，都是有方向性的．我們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用．能源的利用是有條件的，也是有代價的．有的東西可以成為能源，有的卻不能．

第五篇：能源家族教案[推薦]

17.1能源家族

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

知道常見的能源及其分類 知道如何應(yīng)對能源危機(jī)

2、過程與方法

學(xué)會對事物進(jìn)行分類認(rèn)識的思想

3、情感態(tài)度價值觀

了解大自然的發(fā)動機(jī)——能源

二、新課引入

人類生活的一切活動都需要能量。比如我們乘坐的交通工具、使用的各種電器，凡是能為人類提供能量的物質(zhì)資源都可以叫做能源。能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大的進(jìn)步。能源家族成員種類繁多，而且不斷有新成員加入。人們利用不同能源的某些共同或相似之處從不同角度對能源進(jìn)行了分類。

三、新課教學(xué)

1、能源的分類

(1).從能源的提供對象分類：

由生命物質(zhì)(如木材,草類,肉類等)提供的能量稱為生物質(zhì)能.。經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代由動植物的化石形成的石油，天然氣和煤炭叫化石能源(有時也稱為非生物質(zhì)能)。

(2)從能源的產(chǎn)生方式分類：

可以從自然界中直接獲取的能源比如化石能源,風(fēng)能,太陽能,地?zé)崮?核能,水能, 潮汐能等叫一次能源,(三大一次能源有:化石能源,核能,太陽能)。

無法從自然界中直接獲取,必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源，比如電能，它是目前最主要的二次能源.。常見的二次能源有焦碳,煤氣,電力,蒸氣,氫能,酒精以及汽油,柴油,等石油加工品.二次能源的利用程度反應(yīng)了一個國家的經(jīng)濟(jì),科技,和國防實力等密切相關(guān).世界上的發(fā)達(dá)國家的二次能源的利用程度一般比較高.(3)從能源是否可以在短期內(nèi)從自然界中得到補(bǔ)充可以把能源劃分為可再生能源和不可再生能源.不可再生能源有化石能源,核能.可再生能源有水的動能,風(fēng)能,太陽能,生物質(zhì)能等.2、應(yīng)對能源危機(jī)

我國雖然蘊(yùn)藏著豐富的煤炭資源，新油田也在不斷被發(fā)現(xiàn)，但是我國人口眾多，能耗巨大。所以一方面要節(jié)約常規(guī)能源的消耗，提高常規(guī)能源利用率，另一方面要開發(fā)和利用新能源。我們把化石燃料、水流能、風(fēng)能等人類早就應(yīng)用的能源叫做常規(guī)能源。把核能、太陽能、地?zé)崮堋⒊毕艿刃陆砰_始利用的能源叫做新能源。