第一篇：甜蜜的動(dòng)物家族教案

活動(dòng)名稱：甜蜜的動(dòng)物家族 活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解動(dòng)物的家庭生活及家庭成員的責(zé)任，知道動(dòng)物家庭與人類家庭的異同。2．通過觀察、討論、傾聽、閱讀，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锛易宓奶攸c(diǎn)。3．培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖：《甜蜜的動(dòng)物家族》 幼兒用書 活動(dòng)過程：

一、觀察掛圖，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的家族。

師：你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們的生活習(xí)性是什么么？ “我們小朋友都有家，這些小動(dòng)物有家嗎?”

二、討論，進(jìn)一步了解動(dòng)物家族與人類家族的異同。1.教師重點(diǎn)介紹動(dòng)物的群居生活與家族中的照顧行為。

——企鵝家族：企鵝會(huì)與同伴一起生活，捕魚時(shí)會(huì)一起行動(dòng)，遇到危險(xiǎn)可以相互幫忙。企鵝爸爸捕到魚后會(huì)先存在肚子里，等到時(shí)再吐出來喂小企鵝。——大象家族：大象家族中大部分都是母象，因?yàn)楣箝L(zhǎng)大后就會(huì)離開家，獨(dú)自生活。所以照顧家庭的是象媽媽哦，它總是走在隊(duì)伍的前面。

——北極熊家族：北極熊家族的成員比較少，只有熊媽媽和熊寶寶一起生活，它們冬天的家就在洞穴里。2.與幼兒討論：

——人類的家和動(dòng)物的家有哪些相同的地方？如：都是群居生活、爸爸媽媽會(huì)照顧小孩、保護(hù)家人。

——人類的家和動(dòng)物的家有哪些地方不相同呢？如：動(dòng)物不住在屋子里。——家里都是誰在照顧你呢？他們?cè)趺凑疹櫮悖咳纾簬闵蠈W(xué)、煮飯給你吃。總結(jié)：動(dòng)物家族也和人的家庭一樣是生活在一起的，會(huì)互相幫忙、互相發(fā)照顧。活動(dòng)延伸

培養(yǎng)小朋友熱愛動(dòng)物的情感：

小朋友討論：“如果動(dòng)物沒有住的地方，怎么辦?”

（動(dòng)物失去住所，就會(huì)面臨死亡。保護(hù)森林、泥土、河水，讓小動(dòng)物有安定的居住環(huán)境。我們小朋友要從小做“小衛(wèi)士”，對(duì)那些破壞環(huán)境的人進(jìn)行阻止。

第二篇：動(dòng)物的家族綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)物的家族》教學(xué)設(shè)計(jì)

覃海佑

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并能簡(jiǎn)單介紹一些動(dòng)物。

2、讓學(xué)生懂得如何與動(dòng)物相處。

3、知道動(dòng)物是人類的好朋友，懂得關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和平相處。4.在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分工、合作、實(shí)踐、探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

教學(xué)難點(diǎn)：如何與動(dòng)物相處，從小培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1．猜謎

2、揭示課題

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物

1、說說身邊的小動(dòng)物。

2、介紹野外的動(dòng)物。

3、交流課前查閱的資料。

三、學(xué)習(xí)如何與動(dòng)物相處。

1、辨別對(duì)待動(dòng)物的不良行為。

2、了解動(dòng)物傷害事件。四：課后作業(yè)

做一張有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的手抄報(bào)。

五、總結(jié)

是啊，動(dòng)物是我們的好朋友，世界上絕大多數(shù)動(dòng)物對(duì)人類是有益的，動(dòng)物和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們要愛護(hù)它們，善待它們，和它們成為好朋友。

六：舞蹈結(jié)束

今天與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)真開心，讓我們帶著這份心情陪小熊與洋娃娃跳支吧。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物家族

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幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物家族

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；

2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；

3、動(dòng)物的家背景圖4張。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

四、活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（評(píng)：以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題，易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊）

2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類幼兒自由討論，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。（評(píng)：需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。）

3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。（評(píng)：在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行概念上的提升。）

4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。（評(píng)：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進(jìn)行分類，加深了幼兒對(duì)概念的理解。）

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？（評(píng)：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它，就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。）

6、游戲：動(dòng)物找家玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來時(shí)，“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度。（評(píng)：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。）

7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

8、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。（評(píng)：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個(gè)世界無奇不有，動(dòng)物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望，讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了，可意猶存。）(來源：屈老師教案網(wǎng))

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第四篇：幼兒園大班科學(xué)教案動(dòng)物家族

幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物家族

幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物家族

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；

2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；

3、動(dòng)物的家背景圖4張。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

四、活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（評(píng)：以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象引題，易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊）

2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。

①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類幼兒自由討論，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。

②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。（評(píng)：需求和興趣是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。）

3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。（評(píng)：在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行概念上的提升。）

4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。（評(píng)：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進(jìn)行分類，加深了幼兒對(duì)概念的理解。）

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？（評(píng)：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們?cè)俨粣圩o(hù)它，就會(huì)失去它們。激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。）

6、游戲：動(dòng)物找家玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來時(shí)，“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度。（評(píng)：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí)。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物，再一次激發(fā)了幼兒的探索欲望。）

7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

8、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。（評(píng)：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個(gè)世界無奇不有，動(dòng)物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望，讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了，可意猶存。）(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師

薦幼兒園小班科學(xué)教案 [1500薦薦薦一科中上學(xué) 三班

科上科學(xué)

教教學(xué)

案案

教

(5000[1000案

字] 字字)

] 薦科學(xué)教案 [1000字]

第五篇：《弦樂器家族》教案

《弦樂器家族》教案

教學(xué)目的、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊(duì)中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂隊(duì)分為四大家族。在四大家族中占有非常重要的地位，的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

新：播放兩樂曲的片斷。

（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時(shí)注意聽辨是由什么樂隊(duì)演奏的？

2、引出題：西洋管樂隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）

（1）出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。

（2）介紹：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。

教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。

教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨(dú)曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。

4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。

豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在。

3、播放各弦樂器演奏的曲目：

（1）小提琴獨(dú)奏《x疆之春》。

（2）大提琴獨(dú)奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對(duì)弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？

學(xué)生回答：……

教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。、介紹弦樂四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。

播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)主題。

（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂器演奏的？

初聽四重奏也許抓不住特點(diǎn)，聽不到中間聲部，我們來對(duì)比一下，在沒有中間聲部時(shí)會(huì)是什么效果？

1）播放《梁祝》中“樓臺(tái)會(huì)”片斷。

畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）

高

低

引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。

2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。

即興畫出織體旋律線圖：

高高

中

低

引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對(duì)比，學(xué)會(huì)聽中間聲部，學(xué)會(huì)欣賞弦樂四重奏。

7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個(gè)弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對(duì)整個(gè)弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

8、堂小結(jié)。