第一篇：邊曉松, 沈城《我更了解自己了》教學設計（小編推薦）

1、我更了解自己了

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優點和長處，正確認識自己的長處，使自己的長處更長，短處變長。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，學會使自己長處更長的方法，使自己不斷進步。

教學過程：

一、激發興趣 導入新課

1、播放視頻：我們長大了。

2、（課件——出示照片，回顧曾經度過的小學生活）

師：這些照片中的畫面你們一定都很熟悉吧，能說說當時的情況嗎？(參加的什么活動？獲得什么獎項？)師：從剛才同學們的表述中，我發現我們有些同學已經形成了自己特長，而且還為自己為班級集體爭得了榮譽，更聽出了同學們的自豪與喜悅。是的，我們現在升入了高年級，不僅學到了不少知識，也懂得了許多做人的道理。我們真的長大了！

恭喜大家從可愛的孩童成長為陽光的少年，那么你對現在的自己了解嗎？到底自己是個怎樣的人呢？

（課件——我 了解自己 ？）

二、自我欣賞——我挺不錯的

師：其實在我們每個人身上都有閃光點，今天我們就來展示自己，展現真我的風采！（課件——真我的風采 我的VCR）

同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過這個好機會，在四人小組內，相互交流。除了說說自己的優點，也可以說說其他人的優點，然后把自己的優點寫在“自我欣賞”小卡片上。

（課件——自我欣賞 合作方略）

1、小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優點。

3、組內交流好后，動筆把自己的優點列出來——。

4、大聲地朗讀自己的優點，并針對其中的一個優點進行具體事例說明，口頭闡述。彼此拓寬思路，成員逐一交流。自己寫下優點，舉例說明展示。

三、自我展示——閃亮登場

在組內交流的基礎上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學看。例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現場演唱一首； 舞跳得好的，可以當即獻舞一段；

愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。

（課件：群星閃耀“頒獎會”組織學生討論“根據同學的不同特點設計不同的獎項”，如：“熱心助人獎”、“寫作小能手”、“興趣廣泛獎”等。）

過渡：同學們通過這次活動發掘出自己不少的優點，也能找出他人的優點，我們要發揚這些優點發揮自己的特長，這樣才能快樂地成長。（板書：我的優點）

四、我也并不完美

同學們的優點真不少，但是在我們身上肯定也存在著不少缺點。（課件播放寓言一則《完美的椅子》）

說說這則寓言講述了一個什么故事？告訴我們一個什么道理？（人無完人）

1、正視缺點：既然每個人都不完美，那么你是不是也感到自己有不夠完美的地方呢？仔細想想，其中那些地方是可以改正的？把缺點填寫在書上。指名交流。（板書：我的缺點）

有不少缺點是我們可以克服的，就看你能不能找到打開它的金鑰匙了。（1）課件播放錄像：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

（2）看了黃勁同學是怎樣做的，再說說你是怎樣對待自己的缺點呢？有什么好辦法嗎？

（課件出示：旋轉的金鑰匙）

（課件：教你一招，出示課文中的好辦法）

2、然而在你的身上，還存在哪些自己無法克服的缺點呢？

（課件：滿嘴暴牙的姑娘演唱失敗轉為成功的故事），現在，你覺得應該怎樣正確對待自己不可克服的缺點？

小結：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢勇敢的去克服它。只要正視缺點，揚長避短。就會有所改變，就標志著我們離完美又近了一步。

五、相信自己會更好

1、學習故事園中的《與自己較量》，說說這個故事對你有什么啟發？

2、課件出示：相信自己能更好，播放冰山圖，我能自我挖潛。自我挖潛：說說自己還有哪些地方可以做得更好、更出色？

3、取長補短：以小組為單位，同學相互間尋找他人的優點，取人之長。

4、相互激勵：以小組為單位，同學間相互激勵，記下組內其他同學對自己激勵的話語，互相勉勵，共同進步。

六、總結

通過同學們的展示與交流，我們已經充分、全面的了解自己了。每個人都有自己的長處與短處，只要對自己充滿信心，善于取長補短，挖掘潛能，就一定能茁壯成長，收獲成功！

第二篇：我更了解自己了教學設計

品德與社會期末考試

08初等教育

084301112

張紋文

《我更了解自己了》教學設計

教學設計思路

根據課堂教學設計的基本原理，并結合《品德與社會課程標準》，制定了“我更了解自己了”第一課時的教學設計方案。創設情境——合作學習——自我展示，即運用多媒體課件等創設學習情境，學生帶著問題利用課前準備好的資源進行合作學習。1． 學習任務分析。

《我更了解自己了》是蘇教版五年級上冊第一單元第一課，五.六年級年齡段(11-13歲)是兒童自我意識發展十分迅速的時期，針對這一年齡特點，本冊教材安排了《我是誰》一個單元共三課作為這方面教育的內容。在第一單元《我是誰》中著重展示“不錯”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以變得更好的自己，引導他們去正確、全面、公正客觀地看待自己。2.學習者分析

學習者是小學五年級的學生，他們對自己已經有了一些認識，在自己的優缺點上他們能準確的指出，但有時不能發揮自己的長處，通過這課的學習，讓學生認識自己的長處，并在學習中充分的利用。3，教學目標：

1.知識：使學生了解自己的特點，既要明白自己的長處，樹立自信心，正確認識自己的價值，善于發揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。

2.情感：幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養學生樂觀向上，積極進取的態度。

3.能力：培養學生始終對自己充滿信心，能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同的方法全面認識自我，展示自身優點，發揚自身長處，為實現目標而付出艱辛和努力。4，教學準備

多媒體課件：利用圖片和學生的表演展現學生的才藝 5．板書設計

我更了解自己了

制作生命樹

展示自我 才藝大比拼

6，教學過程設計：

（一）激情導入。

1．同學們，今天我們迎來了新學期的第一節《品德與社會》課，高興嗎？說說這門課程讓你有哪些收獲。學生發言

2．課件出示文中華震宇的生命樹，“華震宇”進行自我介紹。

3．討論交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現在哪些方面嗎？ 4．教師展示個別學生成長檔案袋中能展示其優點的材料，進一步探討優點的內涵。

5．教師總結：同學們進入五年級了，覺得自己長大了，像一棵大樹，而且是一棵棵神奇的樹，這棵樹上每一片翠綠的樹葉都記載著自己一個閃亮的優點：學習、品質、能力、性格、興趣愛好等好多方面，優點越多，樹越是枝繁葉茂，蒼翠挺拔，生機勃勃。你們想擁有這樣的一棵生命樹嗎？

（二）制作生命樹，自我欣賞。

1.將自己的樹變為生命樹（動筆把自己的優點在樹葉上列出來，看誰的生命樹長得最茂盛，優點越多，樹葉就越多）。寫完將葉子粘到樹上，自我欣賞。（放《小松樹》的音樂）

2.小組內互相交互換欣賞別人的優點。

教師小結：剛才還光禿禿的樹枝此時已經變成了真正的生命樹。它的每片葉子上都記錄了同學們的優點，是大家的優點把它變得郁郁蔥蔥，充滿活力。

3.大聲地朗讀自己的優點，并針對其中的一個優點進行具體事例說明，口頭闡述。點評：注重兒童已有的生活經驗，注重兒童之間的交流與合作。

（三）多元評價，讓生命樹更旺。

1.以一小組作示范，請其中一名學生念自己的優點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

2.錄象展示部分家長對自己孩子的優點描述。

3.現場采訪家長和老師，讓他們對個別弱勢學生的長處進行表揚，幫助他們樹立自信心。4.學生完善生命樹的制作，讓生命樹更旺。5.部分學生展示自己的生命樹談感想。

（四）自我展示，頒發獎章。1.小主持人：

（1）小樹苗在陽光下，漸漸長高；小溪流在前進中，匯聚成河。（2）小魚兒在激流中，嘗試跳躍；小鳥兒在風雨中，學會飛翔。（3）今天，我們來展示我們的進步，肯定我們的成績。

2.在全班面前展示自己的優點。可以是才藝展示，如拉丁舞、相聲、小品、雙簧、演奏鋼琴，可以是現場書法，作畫，還可以是剪紙、做小制作等等。

3.由特邀的學生、老師根據學生的展示現場評選、頒發“才藝獎”、“興趣獎”、“巧手獎”……

4.主持人小結：尊敬的老師、家長們，親愛的同學們，今天是我們最得意的一天。從今天的活動中，我們感受到進步的快樂，品嘗成成長的喜悅。我們真是很棒！我們一定能做得更好！

點評：才藝展示是學生喜愛的娛樂活動，每位學生都踴躍參加，同學們在這項比賽中既發現了自己的長處，也發現了別人的長處，對自己更有自信了。

（五）總結全課，升華情感。

1.對課堂教學中表現突出的學生頒發特別獎章。

2.教師總結：你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！今天，同學們通過自我評價，相互評價，發掘了自已的許多優點，對自己增進了了解。祝賀大家在成長的道路上又邁進了一大步。希望同學們揚起自信的風帆，駛向勝利的彼岸。

3.拓展延伸：課后，同學們把自己的生命樹帶出教室，帶入校園、帶入家庭、帶入社會，在更多的人面前展示自己，讓更多的人為自己喝彩！讓自己的生命樹更旺！下節課我們再來展示自己的生命樹。下課！7．資源及媒體的應用

教師利用ppt教學軟件，把一些圖片，組織在一起，形成一個比較完整的教學課件，利用這些資源，教師可以有效的組織教學，即節約了時間，又把教學內容全面的展現了出來，脫離了原來簡單的教學模式，激起學生的學習興趣，最后在展示的表格總結歸納中，具體形象的展示了本節課的教學重點，使學生學習輕松，效率高。8．教學設計后記

本內容的設計遵循了小學《品德與社會課程標準》的理念，并結合教學內容恰當創設情景，利用多媒體創設情境，引導學生學習，變抽象為具體，突出教學重難點。小學生的學習興趣被激發，于是，在教學設計時，根據學生的認知特點，恰當的提出討論問題，并創設了師生互動，生生互動，合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并歸納結論。這樣，既有效地促進了學生參加到教學活動中，并進行主動學習和自主建構知識，又能充分發揮教師的指導作用。

9.教學反思

我覺得本節課的優點在于：課堂上學生的主題得到了充分的發揮，學生在輕松愉快的學習環境中探索知識。對于學生優點的認識，采用學生相互交流結果，課堂匯報學習結果，學習過程從封閉走向開放，使學生有充分學習交流和表達的機會。培養了學生解決問題的能力和合作精神。

第三篇：《我更了解自己了》教學反思

《我更了解自己了》教學反思

一、重視活動中獲得的資源——體驗

課 程標準提出：重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為學生活動的資源。高年級學生已經有了一定的學習經驗，必須調動起他們原有的知識儲 備，采用符合其身心發展的教學方法來安排教學活動，有利于學生的體驗。體驗是指學生在學習過程中對教學內容消化后的內心反省、內在反應或內在感受，是學生 認知、情感、態度、價值觀綜合作用的結果。本教學設計在活動安排時特別注重學生通過小組交流各自的經驗體會。

1、創設情境體驗

《我更了解自己了》教學設計中學生模擬情境表演，教師與學生的交流隨機展開，親切的話語，取材于生活的話題一下子拉近了雙方的距離。學生仿佛身臨其境，體驗了學習的樂趣，有利于師生之間的相互溝通和信息交流。

2、自主活動體驗

意 大利教育家蒙臺梭利提出“實踐是最好的老師”教育思想。她形象地解釋說：“一件事，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了。” 對小學生來說，好記性不如爛筆頭。聽到的容易忘記，看到的記憶力不深，只有親身實踐和體驗到的才能刻骨銘心。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。新課程改革下的德育課堂更多地關注學生的現實生活，以本真的、主動參與的活動方式讓學生在親歷中體驗和感悟。教學中讓學生扮演沖突情境下的角色，由小組或班級進行評析，學生在活動中體驗，在體驗中明理，培養了對生活的積極態度和參與社會的能力。

3、情感交流體驗

從體驗入手是解決品德知行脫節問題的關鍵。學生交流古今中外具有堅強意志和頑強毅力的人物的事例，思想上受到凈化，心靈上受到感染，并用課堂上獲得的情感態度、價值觀去實踐，去深入體驗，從而把活動引向縱深。

二、挖掘課程資源的源泉——生活 思品教學提倡“回歸生活”。教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在積極主動的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

1、從兒童的生活實際中捕捉有教育意義的內容。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料結合起來。教師應創 造性地使用教材，重組教材，聯系本地區和兒童的實際，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量和學生行為能力的發展。課中一些題材 的選取，就是結合學生生活中的常見現象展開的。

2、構建“生活化”課堂。教師創設情境要從學生的生活實際出發，源于生活，這樣容易讓學生融入情境，激發內心的情感。教學時讓學生自己拿主意設計一場“生日宴 會”。學生熱情很高漲，計劃、安排、人員等都提上了議程。同時還征求別人的意見進行完善。真實的課堂充分發揮了學生的積極性和主動性，在“生活化”的課堂 中明理、導行。總之，本設計力求根據學生的心理發展特點和現代社會對學生的要求來設置環節，促進學生良好品德的形成和社會性發展。

五上思品教學反思—《我更了解自己了》 徐菲菲 2012-11-6 17:21:48 閱讀178次

《我更了解自己了》教學反思

品德與社會課程強調讓學生在活動中親身體驗，獲得對自我、對生活、對社會的認識和理解。

我創設了豐富多彩的活動情境，讓學生主動參與，激發學生情感間的交流碰撞，與學生對話，在對話中，在活動中讓學生感受電視與我們的生活的關系，感受過度看電視的利弊。

特別是在感受我挺不錯的這一環節時，我更是創設多種有效活動，讓學生深入體驗，逐步升華情感，真正引領孩子們用自己的感官去接觸、用自己的身心去體驗，用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟，真正做到了在建構中發展，在對話中提升，從而讓學生正確認識自我。

五上思品教學反思—《我更了解自己了》 徐菲菲 2012-11-6 17:21:48 閱讀178次

《我更了解自己了》教學反思

品德與社會課程強調讓學生在活動中親身體驗，獲得對自我、對生活、對社會的認識和理解。

我創設了豐富多彩的活動情境，讓學生主動參與，激發學生情感間的交流碰撞，與學生對話，在對話中，在活動中讓學生感受電視與我們的生活的關系，感受過度看電視的利弊。

特別是在感受我挺不錯的這一環節時，我更是創設多種有效活動，讓學生深入體驗，逐步升華情感，真正引領孩子們用自己的感官去接觸、用自己的身心去體驗，用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟，真正做到了在建構中發展，在對話中提升，從而讓學生正確認識自我。

第四篇：我更了解自己了 教案

我更了解自己了

第一課時 教學目標：

1.知識；知道每個人都有自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

2.情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

3.能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。

教學準備：

1.準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。

2.制作與課文有關的小品和與生活相關的課件。

教學過程：

一、錄像導入，揭示學習內容

1、新學期的第一天，老師看見幾位同學在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進去。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。

2、錄像展示根據課文拍攝的小品。

老師解說：王路同學發言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優點說具體些。第二天，華震宇同學就交來了一篇自我介紹。請同學讀一讀華震宇自我介紹的內容。

3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現在哪些方面嗎？

小組合作交流，代表小結，教師幫助總結；看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等好多方面。

二、我挺不錯的

1、同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。

2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

3、組內交流好后，動筆把自己的優點列出來——“自我欣賞”。

4、大聲地朗讀自己的優點，并針對其中的一個優點進行具體事例說明，口頭闡述。

三、自我展示

在組內交流的基礎上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學看。

例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現場演唱一首；

舞跳得好的，可以當即獻舞一段；

愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。

四、教師小結

剛開學，我們精神振奮，今天我們認識自己的優點，每個人都是那么棒，相信這學期我們的表現會更加出色！今天的展示只是一個開頭，本學期我們將有特別的班隊活動，進行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些方面是最棒的！

第二課時

教學目標

1、知識：使學生能全面認識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認識自己的價值，善于發揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，改正缺點，為努力的目標付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學生正確認識自己，樹立信心。教學準備：

1、黃勁同學事例的錄像

2、語言故事錄音

3、組織學生收集有關名人“與自己較量”的感人事例。

4、投影片若干 教學過程：

一、回顧導入

同學們，經過上一節課的學習，我們都認識到了自己的優點，誰來向大家談談自己？（請學生做自我介紹）

今天，我們要進一步研究、認識自己。

二、學習課文

1、學習第一部分 1）、教師講述故事《完美的椅子》

2）、討論：這個故事使你明白了什么？ 3）、小結，是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個人的身上也都有缺點，人無完人（板書我們并不完美）4）、列舉一些例子（人不完美）

2、學習第二部分 1）、提出問題，我們每個人身上都有缺點，那我們該怎樣面對自己的缺點呢？ 2）、看錄像，黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣去克服它？ A、交流討論，找出好的克服困難的方法

B、看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影 教你一招）C、自己動手填寫第5頁，第6頁的問題

3）、過渡：其實，我們發現在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？ 聽故事《歌星的故事》

說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁 討論：怎樣對待這些缺點？

小結：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會更棒。

故事補充名人克服先天不足的感人故事

3、學習第3部分 結合自身，不斷完善自我 1）、聽故事《與自己較量》：學生談感受

小結：自信是成功的先決條件，假如輕率的認為自己一無是處，產生自卑心是不能成功的。2）、認識自我，挖掘潛力 討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之長，相互激勵：以小組為單位，同學間尋找他人的優點，取各人之長，并記下組內其他同學對自己的激勵（結合課本完成）

三、本課文小結

每個人身上都有優點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第五篇：心理健康教案-我更了解自己了

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業學校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）

我更了解自己了

江陰市長涇實驗小學

【教學對象】小學五年級學生 【教學課時】1課時（40分鐘）

【設計意圖】學生進入小學五年級后，自我意識有了明顯的發展，由原來的注重外在的具體的自我特征開始向注意內在的較抽象的特征，如：品質、態度，價值觀方面轉變。這一轉變，關系到學生現在與今后能否正確地對待自己的成功失敗，是否能充滿自信迎接挑戰，是否能充分發揮自己的潛能，是否能形成正確的積極向上的價值觀、理想觀，是否能主動追求成功與幸福的生活，這一轉變是培養學生樂觀向上、積極進取的基礎。所以這個階段的孩子急需要對自我的正確認知，樹立自信心理。

本課三個環節設計層層遞進，給予學生積極的心理引導，引導學生正確認識自己，悅納自己，從而樹立信心，培養樂觀向上，積極進取的態度。

【教學目標】

1.知道每個人都是獨一無二的，都有自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己；

2.學習從不同角度發掘自己的優點，培養樂觀向上、積極進取的態度；

3.能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方式全面認識自我，展示自身優點，樹立自信心。

【教學重點】從不同角度發掘自身優點，懂得欣賞自己。【教學難點】全面認識自我，樹立自信心。【教學方式】視頻賞析、展示交流、短信互動。

【教學準備】視頻《小萱的自我介紹》、《老師的話》，錄音《大仲馬

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業學校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）

（2）觀看視頻《小萱的自我介紹》

今天，老師給大家帶來了一位小伙伴，讓我們來認識一下她。你覺得小萱不錯嗎？哪方面不錯？ 2.星星連連看

聽了小萱的介紹，你是不是覺得自己在某些方面也表現不錯呢？（板書：我挺不錯的）讓我們進入星星連連看，也來發現自己的優點吧（板書：發現優點）。仔細想想，可不要放過任何一個細小的方面哦。趕緊從桌上挑選一個星星卡，具體寫一寫。（音樂：《雨中漫步》）

（二）、展示交流，分享優點 1.組內展示交流（板書：分享優點）。2.集體展示交流

（三）、多元評價，肯定優點 1.同學眼中的我

在我們一起學習生活的這幾年中，你一定發現同學身上有許多不錯的地方。讓我們來夸一夸他們好嗎？

2.老師眼中的我

在小伙伴的眼中，我們的優點被得到了肯定（板書：肯定優點）。那在老師眼中，我們又是怎樣的孩子呢？課前老師采訪了你們的班主任老師。讓我們一起來看（觀看視頻《老師的話》）。

3.父母眼中的我

你們的爸爸媽媽雖然不能來到我們課堂上，但她們紛紛把你們的優點以短信的形式發給老師，讓我們來看一看爸爸媽媽心中的我們又是怎樣的。（學生閱讀短信小紙條，音樂《春神來了》）

交流感受

教師點評：原來每個人身上都有很多優點，老師真為你們感到驕傲。

三、我可以更好