第一篇：小鳥請到這里來教案

《小鳥請到這里來》教學設計

授課時間：2014年10月30日 授課班級：五年級（6）班 授課地點：龍街小學多功能教室 授課教師：郭蔡銀

（一）設計意圖

現在環境破壞越來越嚴重，河資源被污染了，大氣資源被污染了，美麗的大森林被砍伐了，小動物們家沒有了……

不論是誰，看到或聽到這些場面都會感到心酸和難過。為了使環境不再 遭到破壞，生態不再失去平衡，我們要拉起手來，保護我們唯一的家園。鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護鳥類，更要愛護鳥類的家——大自然，因為這不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，我們要對那些四處逃散的鳥兒們說：小鳥，請不要流浪了，請到這里來！

（二）教學目標

1、能用輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》

2、從中感受愛護鳥類、熱愛自然、保護環境的思想。

3、能積極參加即興接唱活動，并自己創編歌詞

（三）教學重點：學會歌曲《小鳥，請到這里來》

教學難點：正確掌握歌中各種節奏型

（四）教（學）具準備：ppt制作、鋼琴、手工制作小樹、小鳥兩只、小花數朵。

板書設計：

（小樹1）（旋律節奏1、2）

（小樹2）（旋律節奏3、4）

（小樹3）（旋律節奏5、6）

（五）教學過程

1、學生隨音樂進教室（播放《森林之聲》作為背景音樂，為學生創設環境）

2、觀看ppt導入

師：同學們，老師今天給大家帶來了以為好朋友，但是這位朋友最近有些不開心，我們一起來看一看，它為什么不開心，我們一起來幫它想想辦法，幫幫它。

（設計意圖：通過觀看圖片，為學生學習創設環境，提高學生的學習興趣，為學習新歌做好鋪墊）

3、新授歌曲

導語：我們的這位好朋友想讓大家幫幫他，他還特意寫了封信來，我們請xxx同學為大家讀一讀。

附信：大家好！

我是一只小鳥，生活在一個小樹林里，無憂無慮地和小伙伴們一 起玩耍。有一天，當 我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢時，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰能幫幫我們？（設計意圖：以一封求助信的形式激發學生的熱情，在潛移默化中意識到保 護環境，熱愛自然的重要性）

（2）下面我們來聽一段音樂，想想你們想對小鳥說的話寫下來（整理同學的話作為歌詞呈現）

（3）師：想要幫助小鳥會歷經險阻，同學們要克服苦難，才能成功。（錦囊1：學會第一段中出現的新節奏型）

（3）學習歌曲第一段

（4）（錦囊2：）找出歌曲中的音樂記號，說出他們的名稱。師：有頓音記號的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。

（5）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱歌曲的第二段。（跟錄音完整演唱，一部分學生可用口哨音來伴奏）（6）全班分組唱、分男女生唱、跟琴范唱

（7）師：大森林里除了有小鳥還有許多小動物，我們一起把其他小動物也一起邀請會回來吧。

4、歌表演

師：我們教師里面也飛來了我們的好朋友，他就在同學身邊，但是需要同學們美妙的歌聲和舞蹈，我們才能把它請出來。讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！

5、拓展 師：小鳥是多么向往那蔚藍的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水…… 讓我們動起手來，將自己想對小鳥說的愿望寫在小蘋果上，將它貼在我們的心愿墻上，并激勵我們做一個環保小衛士。

師：請同學讀出同學們的心愿，并帶著美好的心愿再次演唱歌曲結束活動。

6、小結

綠色是我們共同的家園，為了能保護好綠色，保護好共同的家，同學們你將會做些什么呢？ 相信有了你們這樣保家愛家的小衛士，地球明天一定會更美好！同學們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再次來到我們美麗的校園，來到我們的身邊。

第二篇：小鳥,請到這里來教案 2

湘教版五年級上冊第五課綠色的呼喚

《小鳥，請到這里來》 教案

開封市龍亭區文昌小學

任沛

教學目標

1．知識與技能目標：能用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》，掌握后半拍起節奏，熟悉頓音與保持音記號的用法。

2．過程與方法目標：聽音樂，感受體驗音樂的內在情感，培養學生的音樂感受力，能積極參加各種音樂活動。

3.情感目標：通過歌曲的教學，培養學生熱愛大自然、熱愛生活、保護生態環境的思想情操。

教材分析

《小鳥請到這里來》是一首呼吁全世界小朋友保護環境、愛護動物，倡導人與自然和諧發展的一首美麗動聽的歌。

教學重點：

1.指導學生用富有表現力的聲音來演唱歌曲。

2.注重學生內在情感的培養，使學生的情感世界受到感染和熏陶。

教學難點：

唱好連音線節奏、后半拍起節奏，掌握頓音與保持音的準確唱法。教學設想

本課設計主要是結合倡導全民環保，以生動形象的歌聲、表演等形式，讓師生一起體會感受音樂。并在掌握歌曲演唱的同時，增強學生對音樂的審美意識。本著少講、精講的原則，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。給學生提供想象的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。

教學過程： 一：師生問好 二：導入

很高興和大家一起走進音樂的殿堂，今天，我們將一起唱響對綠色的呼喚。前些年，隨著人們無限制的開發資源，我們周圍的環境遭到破壞，大片的樹林不見了，綠地變成了工廠樓房，可愛的小鳥失去了美麗的家園。現在，人們已漸漸認識到破壞環境對人類的危害，正在積極營造綠色。

三、新歌學習

1、我們小朋友也積極加入到這個隊伍當中，并用美妙的歌

聲呼喚小鳥請到這里來，我們仔細聆聽，他們營造了怎樣的環境請小鳥到這里來呢？（播放歌曲，師提問）生回答（這里樹木長成排，這里草地像綠海。這里鮮花為你載，這里清泉為你開）我們一起按音樂的節奏親切的告訴小鳥聽好嗎？注意連線的地方。打拍子讀一讀。

2、小朋友創設了這么美的環境，是用什么樣的心情來邀請小鳥到這里來的？仔細聆聽歌曲，邊聽邊思考。生回答：熱情、愉快、親切、盼望

3、啟發學生用親切的聲音呼喚小鳥：小鳥，小鳥，請到這里來。

4、我想，小鳥一定聽到大家發自內心的呼喚，讓我們跟著音樂用熱情的節拍邀請小鳥回家，好嗎? 師：這首歌曲是幾幾拍的歌曲？

生：四二拍，每小節有幾拍？

兩拍

強弱規律是：

強弱強弱交替進行 請跟著音樂我們一起拍一拍，注意耳朵聽好音樂的節拍。

5、同學們的節奏感很好，下面讓我們比一比誰的耳朵最靈，這首歌曲分為兩個部分，當聽到第二部分出現時，請舉手示意，好不好？請大家仔細聆聽歌曲。

有一部分同學已聽出從開頭到“這里清泉為你開”為第一部

分，“盡情的唱吧小鳥”這個地方開始一直到結尾是第二部分。你們的耳朵真靈。

6、接下來，請同學們來邊聽邊觀察第一部分的兩樂句旋律，哪些地方的旋律一樣？ 哪幾小節旋律不一樣？注意我們不但要帶著靈敏的耳朵，還要睜大眼睛細心觀察。播放第一部分歌曲，出示第一部分旋律。

生發言。

師引導學生了解音樂中的表現手法：變化重復。并把不相同的旋律用“lu”模唱，然后視唱歌譜。再完整的用“lu”模唱第一部分的旋律。

7、出示第二部分歌譜。

在第二部分開頭，出現頓音記號和保持音記號，和八分休止符，我們一起來了解一下。生齊讀：頓音記號“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。保持音記號強有力，就像漢字大寫一；記在音符頭上方，充分保持其音值。

師點擊出示第二部分前兩句弱起歌譜：引導學生讀讀節奏，唱唱歌譜，加入歌詞唱一唱。

8、跟著琴輕聲用lu完整模唱旋律。師及時指導生出錯的地方。

9、再次用lu完整模唱旋律，注意音準節奏。

10、接下來，跟著音樂讀一讀歌詞。注意第二部分第二樂句的節奏。

11、聆聽歌曲，張口默唱歌詞。

12、跟琴稍慢的演唱歌曲。

13、按原速演唱歌曲。

14、指導學生親切、熱情的演唱歌曲。

15、分組來接龍演唱。比比誰的歌聲最動聽，能吸引更多的小鳥來。一會找同學評價。

16、領唱、齊唱有感情的表現歌曲。一部分領唱，二部分齊唱，結束句領唱、齊唱。

四、歌曲表演唱

1、我們可以用齊唱、領唱、接龍唱的形式表現同學們期盼小鳥快回來的心情，我們還可以用什么樣的形式表現呢？

生：表演唱。

2、老師分角色創編動作：綠樹、小草、鮮花、泉水跟音樂創編自己的動作。注意最后的結束動作，擺一個最美的造型。

3、跟著音樂，欣賞同學們的表演唱。

4、老師邀請幾位同學扮演小鳥，哪邊的同學表演唱的好，他們就飛到那里去。

五、拓展升華

你們的表演唱真精彩，看，在我們的共同努力下，小鳥來到了我們為它營造的美麗樂園，和我們成了好朋友，我們一起生活多愉快啊??可是我們怎樣才能保護好自己的家園呢？

生： 總結：

師：親愛的同學們，正因為有了綠色的森林，有了小鳥的歌聲，有了清甜的泉水，我們人類才在這世界上生活的多姿多彩，讓我們積極行動起來，保護動物，用雙手美化環境，讓綠色永存。（播放歌曲：綠色的歌謠）教學反思

傳統的課堂教學注重知識的傳授，一首優美動聽的音樂在單純強調知識技能的傳授方法下，變得枯燥無味，使學生對音樂課失去了興趣。

如今，新的課程理念讓我得以解惑。新的課程目標強調學生的情感態度，學習方式和學習過程，并把情感態度放在了首位。上課伊始，我播放了一段自己制作的動畫短片，短片表現了小鳥的家園——森林被人們砍伐，小鳥流離失所的凄慘畫面，激起學生保護環境、建設家園的迫切愿望，從而很好地達成了情感教育

目標。在學習過程中，通過聆聽和視唱找到相同的旋律樂句，學生很快熟悉了旋律，大大降低了學習歌曲的難度。在表現歌曲這一環節，我鼓勵學生大膽創新，幾分鐘的醞釀之后，他們果然不負眾望，運用唱歌、舞蹈等形式盡情展現自己對歌曲的理解，達到了百花齊放的效果。不足之處是學生的聲樂演唱方法還需要進一步訓練和提高，以免有高音唱不上去或破音的現象。

課堂實踐使我認識到，激起學生的學習興趣，讓學生變被動為主動接受知識，就會使課堂變得充盈而活潑。

第三篇：五年級音樂小鳥請到這里來教案設計

小鳥請到這里來教案設計

一、課程目標

1、聽音樂，感受體驗音樂的內在情感，培養學生的音樂感受力。

2、指導學生用有彈性的聲音演唱歌曲《小鳥，請到這里來》，表達輕松、愉悅的情緒，培養學生的音樂表現能力。

3、通過歌曲的教學和欣賞，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的、保護生態環境的思想情操。

二、教學重點

1、指導學生用富有表現力的聲音來演唱歌曲。

2、學生內在情感的培養，使學生的情感世界受到感染和熏陶。

三、教學難點

本課的節奏較難掌握，切分音和延長音的時值要掌握好。

四、教工具

多媒體課件、幻燈片、音樂磁帶。

五、授課班級

扎魯特旗魯北第一小學4年班學生

六、教學過程

（一）導入部分

1、看幻燈片看動畫《我是一個小小鳥》，請學生說說心中的感受

師：現在到了春暖花開的季節了，萬物蘇醒，草長鶯飛，一切都那樣的美麗，可是，我卻聽到了有一只小鳥唱起了這樣的一首歌。

師：我們聽完了這只小鳥唱的歌。

（設計意圖：通過觀看FLASH動畫《我是一個小小鳥》，讓學生感受音樂的悲涼情緒。

師：小鳥失去了自己的家園，是那樣的悲傷，這一切都是因為人類的錯誤，我們小朋友能不能再犯這樣的錯誤？我們來給小鳥營造一個美麗溫馨的家吧，請同學們發揮自己的想象，你要給小鳥一個怎樣的家？

3、看多媒體課件《美麗的家園》，欣賞美麗的自然風光。

（設計意圖：通過欣賞美麗的自然風光，給學生美的享受，讓學生感受到大自然是多么的美麗。

4、師：我們給小鳥營造了這樣美麗的家園，小鳥肯定愿意來這里安家落戶，那么我們再唱一首歌曲，把小鳥請來吧！（播放歌曲《小鳥，請到這里來》）

（二）新課教學

1、聽歌曲《小鳥，請到這里來》請同學說說歌曲的情緒是怎樣的？（輕松、愉快的）

（設計意圖，初步聽賞歌曲，感受音樂情緒，知道本歌曲應該用歡快、親切的聲音來演唱）

2、學習歌曲《小鳥，請到這里來》。

A、看歌曲，找歌曲中相同的旋律。

B、認認斷音記號，把歌曲唱的活潑有彈性

C、和保持音記號，演唱時要有氣息保持住，有點力度。

（注意歌曲中的切分節奏、延長音的時值）

D、要特別注意用親切的語言演唱歌曲，把小鳥請到我們的家園來。

3、簡單的學唱歌譜。

（三）拓展

1、師：剛才我們唱了邀請小鳥來的歌曲，小鳥肯定很高興的，它來到我們為它營造的家園以后，和我們成了好朋友，我們一起生活，多愉快啊。。。可是我們在日常生活中怎么才能把我們共同的家園營造的更美好呢？我們怎樣才能保護好自己的家園呢？

（設計意圖：請同學談談如何做到保護環境從我做起、從小做起，培養學生的環保意識）

2、師：我們做到了時時刻刻要保護環境，可是怎樣讓別人也和我們一樣做到呢，那就請同學自己設計保護我們家園的廣告詞，向周圍的人宣傳，下面請同學們小組討論，創作保護我們共同家園的廣告詞。（播放音樂《同在藍天下》）

（設計意圖：

1、加強學生對生態環境保護的認識，不光是自己做到，還要向周圍的人介紹和動員，做到保護環境、人人有責。

2、通過編寫環保廣告詞的過程培養學生創新能力。

3、通過小組合作創編的過程，培養學生良好的合作的能力和在群體中協調的能力。

4、創設良好的音樂情境，激發學生的靈感。）

3、學生展示自己創作的廣告詞。老師加以點評。

四、結束部分：

師：大家都知道如果我們都不保護自然環境，我們就不再擁有清甜的山泉，就不再擁有綠色的波瀾 也就不再擁有小鳥的歌聲 那么我們人類在這世界上是的多么孤單。。。因為我們和自然界的萬物同住一個家，我們同在藍天下！請伸出你的手我的手，把所有美麗還給自然，請獻出我們的心我們的愛，讓歡樂充滿天地間！（同時播放歌曲《同在藍天下》）

第四篇：《小鳥請到這里來》的教學反思

《小鳥請到這里來》這首歌曲展示了一幅山清水秀的圖景，抒發了少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望。通常我們認為,學生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教《小鳥請到這里來》這首以歌唱春天和小鳥的歌曲時就遇到了類似問題。

1、學生們熟悉了音樂旋律,并且能較好掌握歌曲,但演唱方面過于簡單,生硬。可以讓學生在課前先感知音樂,聆聽這優美的旋律,發揮想象,使其腦海浮現出一副圖畫。

2、學生們的表現力和想象力都很強,讓學生們在邊聽邊小聲哼唱的過程中自己用動作來表演歌曲也是一個好方法,讓學生設身處地的扮演角色對理解歌曲有更好的效果。

3、讓學生掌握歌曲的情緒和藝術形象。這首歌曲課本上都標明了歌曲的基本情緒和速度,學生可以圍繞這一基本情緒進行演唱。

掌握這幾點并加以運用,使學生掌握這首歌曲旋律的同時,對歌曲的情緒及藝術形象的詮釋也更加適當和形象。要使學生唱好一首歌。教師就必須在歌曲演唱上做藝術加工和修飾。

第五篇：小班音樂教案跳到這里來寶貝

活動名稱：跳到這里來寶貝（音樂）

活動目標：

1、用自然的聲音積極歌唱，大膽表現自己。

2、喜歡歌唱活動，享受參與歌唱活動的樂趣。

3、在游戲中大膽想象，嘗試改編歌詞。

活動準備：鋼琴伴奏，兔子頭飾一只，場地布置小房子、小。活動重點：用自然的聲音積極歌唱，大膽表現自己。活動難點：有良好的音樂活動的常規，嘗試改編歌詞。活動過程：

一、導入：（幼兒坐于墊子上，教師帶領幼兒玩“小手小手變魔術”的游戲）教師：小手小手拍拍，我的小手藏起來！

教師：孫老師的小手不僅僅會拍手，還會變魔術呢，你們想不想看？ 教師：小手小手變變變，變出一只花蝴蝶。教師：你們的小手會變什么？

（教師帶幼兒一起念幼兒說出的動物）

教師：小手小手變變變，變出一只小花狗；小手小手變變變，變出一只小兔子。

二、手指游戲，學念歌詞：

1、跳到膝蓋上

教師：我的寶貝小兔子可能干啦，我可喜歡我的寶貝兔子啦！還會和我玩游戲呢！看一看。

（教師用手變成兔子從腳部開始往身體上部位跳一跳，邊跳邊念歌詞）教師（念歌詞）：跳

跳，跳到這里來，跳 跳，跳到這里來。（膝蓋上）教師：跳到哪里去啦？

教師：你們的小兔子會跳嗎？一起來！

2、跳到肩膀上

教師：跳跳，跳到這里來，跳到這里來寶貝！（肩膀上）

三、在游戲中學唱歌：

教師：小手變的小兔子厲害吧！嗯，孫老師也會變成兔子呢！閉上小眼睛，1、2、3——，小朋友們好！

教師：兔媽媽的本領也很大，會邊唱邊跳呢！我要跳到草地上去！（教師邊唱邊跳）

教師：寶寶們會嗎？ 教師：跳到媽媽這里來好嗎？

（教師帶領幼兒邊唱邊跳到教師那里去）

教師：跳到媽媽這里來，媽媽帶寶貝們去拔蘿卜。（模擬拔蘿卜的場景）教師：拔了蘿卜去哪里啊？嗯，記住，要邊跳邊唱，寶寶們的本領很大的！（引導幼兒說出家里去）

（教師帶領幼兒邊唱邊跳到房子里去）

四、改編歌詞：

（引導幼兒變成另外一種小動物，邊唱邊表演）

教師：兔子們回家了。我們的小朋友會變成什么呢？（引導幼兒想象說一說自己想變的東西）（提問3-4個幼兒）

教師：你想變成什么呢？它是怎樣走路的？嗯，小##（鳥、狗），邊唱邊（飛）到老師這里來好不好？

結束：今天小朋友們的魔術變的真好看，一會兒到外面去變好嗎？

1=4/4 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 — ∣ 2 — 7 — ∣ 2 23 4 —∣

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跳 到

這 里來，跳

跳

跳到 這里來，3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 — ∣ 2 3 4 3 2 ∣ 1 1 1 —‖

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跳到

這里來，跳

到

這

里

來

寶貝。