第一篇：我說你做,我做你說教學設(shè)計2

《我說你做

我做你說》中年級作文教學設(shè)計

南西小學 任素琴

設(shè)計理念：

最好的作文教學當是“淡化作文痕跡、寫作技巧，使學生在潛移默化中習得技能、方法和思想。”為了使學生快快樂樂活動，活動中輕輕松松作文，潛移默化中習得寫作的方法和技巧，我設(shè)計了《我說你做

你做我說》的游戲活動，進行無痕化作文教學。設(shè)計特點：

利用一段生活中的“鏡頭”，創(chuàng)設(shè)一個便于理解與感受的學習情境，抓住學生的心，引起學生的興趣。讓學生在看表演、評表演的過程中，明白要把表演寫具體，必須進行仔細觀察，還要具體描述，準確用詞，從而使知識的內(nèi)化過程變得更為直接、真切。同時，采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習作的要求，讓學生感覺到這是“表演活動”的需要，變“要我寫”的外在要求內(nèi)化為“我要寫”的內(nèi)在需求。用真話、實話、心里話描述、刻畫現(xiàn)實生活中的真人真事。教學目標：

在看表演、評表演、參與表演的過程中，習得刻畫真人真事的寫作方法：抓住人物的動作、神態(tài)、心理、語言，把自己的所見所聞所感用生動的語言描述出來。

課前準備：師在課堂中的引導表演

布條一塊 教學過程：

一、激 趣

1、師（笑問）：同學們，我們先一起做個游戲，好嗎？ 生（大聲齊答）：好！

2、師：游戲的名字叫“我說你做”（板書：我說你做），想做嗎？請大家做好準備。

3、師：“舉手”，“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。我們班的同學反應(yīng)真靈敏，真棒！這些都是人物的一些動作。（板書：動作）

4、師：表情（板書：表情）會做嗎？ 生：會。

師：“生氣的樣子”（師點評：你們看，這個同學橫眉怒眼，好像要把人吃了。這個同學兩只眼睛睜得大大的，連頭發(fā)都快豎起來。這個同學手插腰，一幅兇神惡煞的表情，這個同學火冒三丈，肚子里藏著火，快火山暴發(fā)。）。

5、師： “高興”呢？你們想怎么表現(xiàn)，就怎么表現(xiàn)。（師點評：瞧，這同學笑得真可愛；這同學皮笑肉不笑；這同學笑得前俯后仰；這同學笑得真靦腆；這同學笑得合不攏嘴。）

6、師：同樣的詞語，不同的人表現(xiàn)出來的動作、表情都不一樣，真有趣。我們來增加點難度，敢不敢。

生：敢。

7、師：看，老師的動作，你們跟著做。（師示范：五指張開，兩手交叉，由內(nèi)往外拉，腳踮起來，雙手向上拉，屏住呼吸，雙手還原到褲子的兩旁，呼氣。）

8、師：生活中，我們做什么事都需要一連串的動作，只要講清楚了，做起來并不難，是不是。

生：是。

二、增趣

1、師：我們再來玩?zhèn)€游戲，叫“我做你說”（板書：我做你說），不知道同學們行不行？

生：行。

2、師：有自信的孩子，我最喜歡。請看要求。（出示課件內(nèi)容：師表演，同學們仔細觀察老師表演時的動作、表情、語言，并通過表情揣摩老師的心理，然后生動地描述出來。）

3、師：（板書：語言

心理

仔細觀察）

4、師表演（第一次，老師正在專心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。任老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說：“哪來的蒼蠅。去去去。”第二次，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰知那可惡的蒼蠅，竟飛到了任老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個巴掌，老師十分生氣。第三次，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。他躡手躡腳地走了過去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。任老師用拇指和食指捏住

死蒼蠅，露出幸災(zāi)樂禍的表情）

5、師：好，請同學們先在小組里，把老師的表演過程講一講，等一下，小組再派代表來班級交流。

6、小組交流，師巡視。

7、師：誰來描述？好，請把你觀察到的用幾句話說出來，其他人請仔細聽，他是從哪些方面進行描述？（師追問：他用了哪些動作的詞？哪些表情的詞？他的心理活動是從老師的什么來猜測的？師：你能連貫地說出一段話來嗎？適時板書好詞。）

（指名表述）

8、師：同學們觀察得真仔細，請同學們拿出小作文本，把剛才看到的過程寫下來，好嗎？ 寫之前，請看寫作要求，出示課件內(nèi)容——請把你觀察到老師表演時的語言、動作、神態(tài)、心理活動連貫地用一段話寫下來。（可用上好詞佳詞）

9、生寫片段，師巡視。(尋找好片段——10分鐘)

三、釀 趣

1、交流片段（2－3個）。

師：我們請一些同學來交流，其他同學認真聽，他們寫得怎么樣？他是從哪些方面進行描述的？有什么值得你學習的，你也可以提建議。

四、欣賞片段，總結(jié)收獲。

1、師：老師這邊帶來我們401班莊藝藝同學寫的一個片段，我們一起來欣賞一下。

片段欣賞：一天，任老師正伏在桌上專心致志地備課（神態(tài)），忽然一只可惡的蒼蠅飛來了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。任老師很不奈煩地伸出右手揮了揮（動作），說：“哪來的蒼蠅。去去去。”（語言）于是，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)（動作）。誰知那可惡的蒼蠅，竟飛到了任老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去（動作），可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個巴掌，任老師十分生氣，火昌三尺高（神態(tài)），心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”（心理）于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅。（動作、神態(tài)）可能是它飛累了，終于信停在了桌子上，只見他躡手躡腳地走了進去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，（動作）“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。任老師露出了欣慰的笑容（神態(tài)）：你這個小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉！（心理）

2、師：這個片段寫得好嗎？她從哪些方面進行描述？生找好詞、好句，師相應(yīng)點出課件。（語言、動作、神態(tài)、心理）

3、師：你們認為怎樣才能把文章寫好？生：要寫得具體生動。師板書：（具體描述）生：要用上好詞佳句。師板書：（用詞準確）

（相機板書：仔細觀察、具體描述、準確用詞）

4、師：通過這節(jié)課，同學們有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

1、把這節(jié)課的片段再修改一下。

2、回家做一串動作或者看媽媽做一串動作，然后說一說，寫一寫。

如：看媽媽燒菜、煎雞蛋、洗碗等。

板書設(shè)計：

我說你做

我做你說

語言

動作

仔細觀察

神態(tài)

具體描述

心理

準確用詞

第二篇：《我說你做》教學設(shè)計材料

《我說你做》教學設(shè)計材料

教學目標：

1、正確使用普通話，引導學生認真聽取別人說話；

2、能根據(jù)聽到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作；

3、培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。

教學重點：培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入：

二、勇闖三關(guān)：

第一關(guān)：老師說，你來做

看，這些小朋友也在玩這個游戲呢？這個是說動作的女孩，她說的是什么呢？（請你抬起一條腿），仔細的看看哪個小朋友做錯了？我們想一想為什么做錯了呢？（說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時候她沒有認真聽）（板書：大聲說、注意聽）大聲說話，這得多大的聲音啊？我請你到前面來，咱們兩個說句悄悄話，你把說給小朋友們聽，看看你會不會大聲說話。好，誰也想來前面也說說。

我們的第一關(guān)正式開始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來一遍：

舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風啦！微風、狂風、龍卷風。在第一關(guān)，小朋們學會大聲說話，聽得很認真，老師宣布，第一關(guān)闖關(guān)成功，給你們點贊、鼓掌。

第二關(guān)：小老師說，你來做

這一關(guān)呢，我邀請小朋友們來當小老師，你來說話，其他的小朋友來做動作。我這里有九張卡片，我是本次列車的列車長，需要8為小助手，誰愿意快快到前面來領(lǐng)卡片？你們先排好隊（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會認嗎？不會認的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬別讓別人聽見了。這個游戲有一個要求，邊說邊做動作，抬頭看黑板，你們把黑板說兩遍，記住了嗎？準備好了嗎？我來當火車頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子！（依次進行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點，我們跟著音樂一起做起來。（兒歌兩遍）多開心啊，這個游戲真好玩，那是因為他們大聲說，你們注意聽，咱們才做得對（板書：做得對），玩得美。第二關(guān)，我們輕輕松松，美滋滋的闖關(guān)成功了，給自己鼓掌！給同桌點贊。

第三關(guān)：

小朋友們，老師有點擔心，第三關(guān)有點難，不太容易闖？因為前兩關(guān)都是聽一個做一個動作就完成，這一關(guān)是聽好幾個，連著把這些動作都做完才算成功，頭部運動：小腦袋動一動，先左后右，先右后左，請你站起來，把凳子放到桌子下面；請同學們注意聽：（老師說你個指令豎一根手指頭）先打開文具盒，再把鉛筆拿出來，然后把筆放到語文書上（拍個特寫）有信心嗎？這一關(guān)你們要是能闖過，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會玩嗎？今天老師就給你們設(shè)計了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說你做”，所以玩游戲的時候不能用眼睛，“”你選一個小伙伴，你們兩個一個蒙住眼睛，一個指揮另一個同學，個一起走迷宮，走迷宮聽錄音：

規(guī)則：

1、白色的是道路，不能踩黃線；

2、遇到障礙請繞路；

3、不能越過黃線和障礙物。

規(guī)則聽清楚了嗎？我找小朋友說一說。

（游戲開始）找兩組！老師想問問你們兩個覺得怎樣才能順利闖關(guān)，大聲說，說清楚，仔細聽，而且要記住他說了什么。或者采訪順利過關(guān)的同學，說說你們闖關(guān)的秘訣。聽到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說的話。現(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學來玩一玩；再變一次，看看。

三、總結(jié)：

小朋友門這節(jié)課玩得開心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說話的時候要大聲，聽的同學要注意聽！僅供參考

第三篇：《我說你做》教學設(shè)計

《我說你做》教學設(shè)計

喬玉紅

教學目標：

1．引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．交流感受，學習提問。

教學重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學過程：

一、情境導入“明游戲”

1．師帶學生做“我說你做”的游戲。

2．這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3．老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起“做游戲”

1．首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學生玩“貼鼻子”的游戲。）2．同學們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

設(shè)計意圖：游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。

三、分享快樂“說游戲”

1．快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，那該怎么說呢？

2．師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現(xiàn)的問題。

3．師生共同小結(jié)：

①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流“學游戲”

1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4．推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學。（師：發(fā)言的同學說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華“樂游戲”

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

3．指名讀。齊讀。

六、總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設(shè)點”組織同學做游戲。

2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。

第四篇：我說你做教學設(shè)計

我說你做

教學目標

1.通過“我說你做”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中學會表達，傾聽，提高他們的數(shù)學交流能力。

2.通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，獲得良好的情感體驗。3.培養(yǎng)學生的想象能力，主動探索的精神和與人合作的意識。重點，難點

重點：發(fā)展學生的空間觀念，讓學生在活動中學會表達，傾聽，提高他們的數(shù)學交流能力。

難點：培養(yǎng)學生的空間觀念，識別幾何體的位置關(guān)系。教學準備：多媒體課件，立體圖形模型。教學過程 一．復(fù)習導入

師：上節(jié)課，我們認識了許多新朋友，你們還記得它們的名字嗎？（學生說名稱，教師從盒子里取出相應(yīng)的幾何體）師：你們能說出它們的特征嗎？（教師出示幾何體，學生說出它的特征）二．互動探究 1.動手操作

（1）摸物游戲：老師告訴學生形狀，讓學生摸出相應(yīng)的物體。（2）兩人小組進行“我說你做”游戲。

A：請一名學生和老師一起做示范。老師擺好幾個立體圖形后，下口令。學生根據(jù)老師的口令要求擺立體圖形。

B：老師再擺一組圖形。然后一名同學來當司令，根據(jù)老師的圖形下口令，其他同學根據(jù)口令擺圖形。

C：同桌之間利用學具盒里的立體圖形合作進行游戲。2.擺一擺

同桌二人根據(jù)課本中的要求擺一擺，其中一人蒙上眼睛，另一人說口令，也可以不按課本中的要求來擺。三．鞏固練習1.你說我擺

同桌二人合作，動手擺一擺。注意先后順序。2.強化知識。（課本第73頁“練一練”第2題）四．發(fā)散思維

課本第73頁“練一練”第3題。五．課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們利用這些立體圖形進行了有趣的游戲，課后同學們還可以繼續(xù)合作。板書設(shè)計：

我說你擺

擺一擺 教學反思：

本課要求以活動的形式來組織教學，讓學生在具體的活動中認識生活中常見的各種物體，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力，主動探究的精神和與人合作的意識。從學生的生活實際出發(fā)來選擇學習材料，體現(xiàn)出學習內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學生原有的生活經(jīng)驗，使學生覺得數(shù)學就在自己身邊。

第五篇：《我說你做》教學反思

《我說你做》教學反思

北師大版一年級數(shù)學上冊第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊認識正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認識正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。本課的設(shè)計就是以學生對立體圖形的認識為知識的生長點，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環(huán)節(jié)，讓學生體會“面在體上”，并且認清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”。在活動中體驗是本節(jié)課的一大特色。學生在逐步的操作中，加深對平面圖形的認識，積累經(jīng)驗。

在整個教學過程中，我多處運用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實用價值的數(shù)學活動去影響學生、吸引學生，使學生的思維始終在自主探究中獲取知識，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。不斷地激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習意識。