第一篇：我說你做 教案設(shè)計(jì)

我說你做教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立口語交際的對(duì)象意識(shí)。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。

2、對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步建立口語交際的對(duì)象意識(shí)。

教學(xué)安排： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示課題，了解游戲名稱和規(guī)則

【出示課題】小朋友們，題目中的“我”和“你”分別是誰呢？“我說你做”是什么意思呢？

根據(jù)學(xué)生回答，歸納游戲的規(guī)則：

1、一個(gè)人發(fā)布指令；

2、別的人做動(dòng)作。

二、發(fā)指令練習(xí)

這個(gè)游戲，要想玩得好，最關(guān)鍵的是，能不能發(fā)好指令。我們?cè)陂_始前，進(jìn)行一個(gè)發(fā)指令練習(xí)。老師來發(fā)指令，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，然后根據(jù)指令來做動(dòng)作。

（一）師示范發(fā)指令

師發(fā)指令：請(qǐng)能聽到的小朋友舉起手。音量，由小到大。最后，請(qǐng)生歸納怎么樣的音量才是最合適的。

（二）生練習(xí)發(fā)指令 指名生來發(fā)指令。

三、開展游戲

（一）觀察插圖

觀察插圖，明白下列的問題

1、小朋友發(fā)的指令是什么？怎么做是符合要求的？

2、圖上的小朋友是怎么做的呢？

3、猜一猜，為什么會(huì)做錯(cuò)呢？

通過歸納，得出“說的時(shí)候要大聲，聽的時(shí)候要認(rèn)真”【板書要求】

（二）練習(xí)游戲，落實(shí)要求【發(fā)布一個(gè)動(dòng)作的指令】 請(qǐng)生上來發(fā)布指令，其他學(xué)生配合著做。

（三）拓展游戲【發(fā)布連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作的指令】

1、手放好，人坐正。

2、書合上，人坐直。

3、請(qǐng)你把筆拿出來，書本打開，然后坐好。

第二篇：《我說你搭》教案設(shè)計(jì)

篇一：《我說你搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元觀察物體第二課時(shí)，課本P55－56頁“我說你搭”。

教材分析：在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)位置觀察立體圖形的基礎(chǔ)上，教科書設(shè)計(jì)了“我說你搭”的兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是體驗(yàn)用三個(gè)正方體搭立體圖形，一般需要根據(jù)從立體圖形的正面、上面和側(cè)面三個(gè)位置觀察到的特征，才能確定所搭的立體圖形；第二個(gè)問題是進(jìn)一步體會(huì)僅根據(jù)立體圖形的正面形狀搭立體圖形，所搭的立體圖形的形狀有多種可能性，是不唯一的。通過這樣開放的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地體會(huì)立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷搭立體圖形的操作過程，體會(huì)必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面三個(gè)位置觀察到的特征，才能確定所搭的立體圖形。

2、結(jié)合搭立體圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)根據(jù)立體圖形某一面的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令，正確搭出立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面三個(gè)位置觀察到的特征，才能確定所搭的立體圖形。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀

學(xué)具準(zhǔn)備：每人3個(gè)同樣大的小正方體

一、問題引入，激發(fā)興趣

1、老師提出問題，讓學(xué)生幫忙解決。

2、游戲激趣，板書課題。

二、師生互動(dòng)，探究新知

活動(dòng)一：根據(jù)指令搭立體圖形

1、師生合作玩游戲

老師發(fā)出指令，學(xué)生四人一組合作搭立體圖形。搭完后小組展示成果，并說說是怎么搭的。

游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌合作玩游戲

同桌快速分工發(fā)出指令和搭的情況，并請(qǐng)發(fā)指令的同學(xué)先想好你準(zhǔn)備讓對(duì)方搭的立體圖形。

開始發(fā)令并行動(dòng)，并指名上臺(tái)搭。

同桌兩人互換角色進(jìn)行練習(xí)。

活動(dòng)二：通過提問來判斷并搭出立體圖形

淘氣用3個(gè)正方體又搭出了一個(gè)立體圖形，從正面看是，第三個(gè)正方體能放在什么位置？

教師出示課件，提出要求后，讓學(xué)生先獨(dú)立想象，再交流第三個(gè)正方體可能的位置。交流后讓學(xué)生四人一組動(dòng)手?jǐn)[一擺。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、請(qǐng)你按照淘氣的指令搭一搭。

課件出示課本56頁練一練第1題，學(xué)生先獨(dú)立搭一搭，再從不同方向觀察并交流。

2、笑笑用3個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是2個(gè)正方形。請(qǐng)?jiān)囍脙煞N方法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形。

課件出示課本56頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生先按要求搭一搭，仔細(xì)觀察后再分別畫出不同位置看到的形狀。

四、回顧總結(jié)，反思評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課你有什么收獲？并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

篇二：《我說你搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第55到56頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：能根據(jù)指令搭積木，并會(huì)根據(jù)觀察圖，利用正方體正確搭出相應(yīng)的立體圖形。

2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：通過我說你搭的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究意識(shí)。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)指令搭出立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的立體圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、立方塊、方格紙。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

通過練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1、能根據(jù)指令搭出相應(yīng)的立體圖形。

2、能根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的立體圖形。

三、探究新知

（一）進(jìn)行活動(dòng)一：按照指令搭建立體圖形

1、認(rèn)真聽指令；

2、自己動(dòng)手搭一搭；

3、交流自學(xué)情況；

4、同桌間相互玩這個(gè)游戲。

（二）進(jìn)行活動(dòng)二：根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的立體圖形

1、想一想，搭一搭；

2、以小組為單位，探究交流；

3、小組展示，匯報(bào)交流。

四、課堂鞏固

1、練一練的第1題；

2、練一練的第2題。

五、拓展思維

小狗從上面看由4個(gè)小正方體搭建的立體圖形，看到的圖形是，你能搭出幾種立體圖形？

六、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

七、布置作業(yè)

完成快樂課堂相關(guān)配套練習(xí)。

篇三：《我說你搭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)所看到的圖形分別是從什么位看的。

2、能正確搭出要求的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方體若干、教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)想：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1。在桌面上擺正方體：

分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。

二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）交流自學(xué)情況

根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動(dòng)手?jǐn)[一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的看法。

（二）小組展示成果

四、畫龍點(diǎn)睛：

從不同的方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本56頁第2圖。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。

七、知識(shí)拓展

2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物體的情景有什么不同？ 先獨(dú)立做。最后全班交流。

八、作業(yè)布置：

完成課后練習(xí)

教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，我采用了分組動(dòng)手操作法，讓同學(xué)們分成若干小組，然后，一個(gè)人說，另一個(gè)人按照他要求的，動(dòng)手去搭一搭，然后再去觀察，對(duì)方有沒有按照要求完成任務(wù)，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，拓展了孩子們的思維，收到了良好的教學(xué)效果。

第三篇：人教版 一年級(jí)語文上冊(cè)“我說你做”教案設(shè)計(jì)二

“我說你做”教案設(shè)計(jì)二

教學(xué)內(nèi)容：口語交際《我說你做》

教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。

教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)物品、PPT 教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗客媸裁从螒蚰?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；?三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做

到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《我說你做》教案設(shè)計(jì)北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《我說你做》教案設(shè)計(jì)

北師大版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)是難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

五、前準(zhǔn)備：

積木、機(jī)器人。

六、教學(xué)過程：

（一）活動(dòng)一：搭積木游戲

搭積木

1．教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

3．比一比誰搭得最象？

自由活動(dòng)

1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好．

2．說和擺的同學(xué)交換．

（二）活動(dòng)二：練一練．

出示圖片：練一練

1．你能說出圖中哪些物體的形狀？

出示圖片：機(jī)器人

2．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

3．每種物體有幾個(gè)？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

2．說一說是怎樣想的．

（四）思考：

用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：《我說你做》教學(xué)反思

《我說你做》教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《我說你做》這一單元是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)正方體、長方體、球和圓柱體這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓和三角形這四種平面圖形的。教材在安排上體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。本課的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)為知識(shí)的生長點(diǎn)，通過想、猜、看、摸、印、畫、說等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，并且認(rèn)清四種圖形的特征。為今后繼續(xù)研究平面圖形打下重要基礎(chǔ)。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始”。在活動(dòng)中體驗(yàn)是本節(jié)課的一大特色。學(xué)生在逐步的操作中，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)去影響學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生的思維始終在自主探究中獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。