第一篇：外研社新起點一年級上module 4 unit 1教案
Module 4 Unit 1 It’s red.教學設計
羅燕青
教學內容：Module 4 Unit 1 It’s red.教學目標:
1、能聽說認讀顏色單詞red, blue, yellow, black, green, white
2、理解并運用句型What colour？It's red.教學重難點: white green 的發音 教學用具：單詞卡，PPT，教學光盤 教學過程：
一、Warm up 1.Greetings.2.Sing songs: 師生齊唱歌曲(Good morning,Sam./ Stand up.)并做出相應的動作。
二、Presentation
1、T：Boys and girls.Allow me to introduce a new friend to you.Her name is Maomao.She is a worm.Her body is colourful.Look,what colour?引導Ss用It's+顏色單詞.來回答。
2、利用各種顏色的Maomao復習顏色單詞 yellow red blue white green black并操練句型What colour?It's+顏色單詞。
3、T：Boys and girls.We will know another new friend,Kami.Look at the video and then tell me what is Kami.T播放視頻，讓學生觀看后說出Kami是什么。
4、T：Yes,Kami is a chameleon.He would changes his skin if the environment changes.Let’s have a look what colour he would changes.T播放視頻，讓學生觀看后說出變色龍會變哪幾種顏色？
5、Ss read after the video and T
6、Imitation（比比誰模仿的語氣最像）
7、Show time:Try to recite the dialogue
三、Practice:比比誰的反應快~ 1.What colour is the chameleon?
2、卡片游戲：利用顏色卡,T舉出green卡，手拿green卡片的Ss站起來大聲說：green，green，It’s green.其他顏色的訓練以此類推。
2、T指著在教室里的各種顏色物品，提問Ss：What colour?學生快速用It's+顏色單詞.來回答。
四、Blackboard design: Module 4 unit 1 It’s red.What colour？ It's red.red, blue, yellow, black, green, white
五、Homework: 1.讀課文一遍給家長聽
2.畫一張有六種顏色的畫，并說出對應的顏色是什么。
第二篇：人教版新起點一年級上冊教案
英語人教版新起點一年級上冊教案
Starter Lesson 1
一、教學目標：
1、讓學生認識這本新的課本。
2、了解課本中出現的人物。
3、會說會用問候語：Hello!/ Good morning!/ Bye!
4、了解老師的課堂要求。
二、教學重點：
1、了解課本。
2、問候語。
3、課堂要求
三、教學難點：會說會用問候語：
Hello!/ Good morning!/ Bye!
四、教學步驟：
Step 1.1.自我介紹： know your new teacher.My name is Miss Wang.Hello, everyone!
What’s your name please?
My name is …
Hello, …./ Good morning, …
2.師生對話：A.What’s your name, please?
B.My name is …
A.Hello!…
B.Hello, Miss Wang
3.Pair work.Step 2.Interesting English!
I like English.I can speak it well.Let’s have a look at our books.1.致同學。
Textbook.2.Our friends: Angle, Bill, Andy, Miss Wu, Lily, Joy, Yaoyao, Binbin, Lucy 3.聽一聽，找一找。
Show me Lily/ Where is Joy? Step 3.英語課上我最棒。
1.我們要安靜，才能聽到老師的話。2.我們要認真，才能聽懂老師的話。3.我們要勇敢，才能說得好。
五、板書
A.What’s your name, please?
Good morning!
B.My name is …
A.Hello!…
B.Hello, Miss Wang
六、教學反思：
Starter Lesson2
一、教學目標：
1、會說會用問候語：Hello!/ Good morning!/ Bye!
2、會說會用問候語：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
3、詢問姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
二、教學重點：
1、會說會用問候語：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
2、詢問姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
三、教學難點：詢問姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
四、教學步驟： Step1.Greeting.Hello!/ Good morning!
Hello…/ Good morning… Step 2.show a picture(掛圖)
Who is in the picture?
When is it?
Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
一天中什么時間用這些問候呢？ Step 3.掛圖跟讀
1.read after the teacher.2.read after a student.Step 4.pictures – sentences
(早上、下午、晚上三幅圖)1.altogether.2.single
Step 5.follow the tape Step 6.pair work A.My name is …What’s your name ? B.My name is … A.Good morning… B.Good morning…
五、板書
My name is …What’s your name ? My name is … Good morning… Good morning…
六、教學反思
Unit 1 Lesson 1
一、教學目標：能夠聽懂說出五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
能夠聽懂教師的指令語：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相應的動作。
能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、教學重點：能夠聽懂說出五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
能夠聽懂教師的指令語：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相應的動作。
三、教學難點：能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
四、教學步驟： Step 1.Greeting
Good morning, class!
Good morning, Miss Wang.Let’s play a game first!
Listen and do: stand up/ sit down.1.教師示范。
2.學生跟做
3.Let’s play.Step 2.learn the new words
1.我們的學習幫手有哪些？
2.看圖學詞
3.跟讀
4.聽一聽、指一指
5.我來做位小老師。Step 3.learn the chant
1.listen to the tape
2.learn to sing a song
3.show in a group.Step 4.今天我做的好不好？
五、板書
(單詞圖片)
六、教學反思
Unit 1 Lesson 2
一、教學目標：鞏固上節課所學的五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
會使用“I have …..”句型來表述自己有什么文具。
跟錄音學唱歌。
二、教學重點：會使用“I have …..”句型來表述自己有什么文具。
三、教學難點：利用自己的卡片表達意思
跟錄音唱歌謠。
四、教學步驟： Step 1.review 卡片認讀。Show me your… Step 2.和卡片玩游戲。
1.pair work:
A;show me your…
B: I have a …
2.按老師說的順序排列卡片。Step 3.Let’s play a game: What’s missing? Step 4.learn the song
1.listen
聽歌排卡片
2.learn it
I have a pencil.I have a book.I have a beautiful school bag, too.I have a ruler.I have a teacher.Hello, hello to you.3.一邊唱一邊做。（加動作）
4.have a show.五、板書
I have a(單詞圖片)（按歌詞順序）.六 教學反思
Unit 1 Lesson 3
一、教學目標：鞏固本單元所學的五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
復習使用“I have …..”句型來表述自己有什么文具。
復習歌謠和歌曲。
二、教學重點：會使用“I have …..”句型來表述自己有什么文具。
三、教學難點：歌謠&歌曲
四、教學步驟：
Step 1.回憶一下咱們這周都學了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟讀
2.用單詞卡片
3.我來問你來答.Step3.revision of the entences.1.translate.2.pair work: A: show me your ruler.B: I have a ruler.Step 4.sing the chant and song.Let’s sing together(with actions)Step5.Summary
這個單元我學到了________________.分享一下吧。教學反思：
Unit 2 Face
Lesson 1
一、教學目標：會說會用本課時的五個詞匯：face, ear, eye, nose, mouth.可以根據老師的指令指出五官的位置：touch your…
可以跟隨音樂說唱歌謠。
二、教學重點：會說會用本課時的五個詞匯：face, ear, eye, nose, mouth.三、教學難點：可以跟隨音樂說唱歌謠。
四、教學步驟：
Step1.Let’s play a game: ―貼鼻子‖
Warming up.What’s this ?
It’s a nose.I have a nose.Step2.What other parts on our face?
Learn the new words 1.看圖片，讀一讀 2.跟讀
3.我來說，你來找。（掛圖）Step3.let’s act.Touch
Touch your pencil.Touch your ruler
Touch your book.Touch your eye/ nose/ mouth/ face/ ear
I have a(an)eye/ nose/ mouth/ face/ ear Step 4.Let’s play.做相框，你來說，我來指。（in pairs）
Have a show in the front.Step5.Let’s chant 1.listen and put them in order.2.let’s learn to sing the chant: Look at my eye Look at my ear Look at my mouth Look at my nose And my little face My little face.Step 6.show in groups 五：板書：
（貼鼻子）（掛圖）六: 教學反思
Unit 2 Face
Lesson 2
一、教學目標：復習上個課時的五個詞匯：face, ear, eye, nose, mouth.會說會用句型：This is my …
可以跟音樂唱歌曲
二、教學重點：會說會用句型：This is my …
三、教學難點：會說會用句型：This is my …
可以跟隨音樂唱歌謠。
四、教學步驟：
Step 1.review of the words.1.T: what’s this? S: It’s a nose…….2.T: touch your nose S: I have a nose.Step 2.review of the chant 1.Listen and sing 2.Let’s sing it with act.3.who can sing it in front? Step 3.learn the sentence: This is my 1.give a modle: Look, this is my pencil Look, this is my ear.Where is your ear? 2.translate 3.我來說你來做
A: touch your ear.B;This is my ear.4.ask and answer: together and singal 5.in pairs.Step 4.learn the new song 1.listen and point.2.let’s learn I have two ears I have two eyes One little nose One little nouth I have two ears I have two eyes One little face One little face 3.let’s sing with the tape 4.sing it with your partener Step 5.這節課我表現好不好，可以得到___________分。
有沒有認真聽？有沒有大膽說？ 五．板書
This is my nose.(圖片)
mouth
ear
eye
face 六．教學反思：
Unit 2 Lesson 3
一、教學目標：鞏固本單元所學的五個詞匯：face, mouth, eye, ear, nose
復習使用“this is my…”句型來指出自己的五官
復習歌謠和歌曲。
二、教學重點：鞏固本單元所學的五個詞匯：face, mouth, eye, ear, nose
復習使用“this is my…”句型來指出自己的五官
復習歌謠和歌曲。
三、教學難點：復習使用“this is my…”句型來指出自己的五官
四、教學步驟：
Step 1.回憶一下咱們這周都學了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟讀
2.用單詞卡片
3.我來問你來答.Step3.revision of the entences.1.translate 2.我來說你來做
A: touch your ear.B;This is my ear.Step 4.review of the chant and song.Step 5.Let’s stick
Textbook: page 17 五．板書：（掛圖）六．教學反思：
Unit 3 Lesson 2
一、教學目標：鞏固本單元所學的五個詞匯：tiger, cat, monkey, bird, dog
會說會用本單元目標句型：what’s this? It’s a …
跟隨音樂演唱歌曲
二、教學重點：會說會用本單元目標句型：what’s this? It’s a …
三、教學難點：會說會用本單元目標句型：what’s this? It’s a …
跟隨音樂演唱歌曲
四、教學步驟： Step1.Review
Review the words：
請學生模仿各種動物的動作和叫聲，請其他同學猜一猜是什么，并用英語說出來。Step2.出示動物園掛圖，請學生說一說，在動物園中所見到的動物。
T: what’s this? It’s a tiger
示范——師生示范——生生示范 Step 3.pair work(看看我做的是什么？)
A: what’s this?
B: It’s a tiger.Step 4.連一連，說一說
Textbook P23 __ part B
連線——對話 Step 5.let’s learn a song
(draw a picture of the song on the blackboard)Two little black birds sitting on a hill
One named Jack
One named Jill
Fly away Jack
Fly away Jill
Come back Jack
Come back Jill
Two little black birds sitting on a hill
One named Jack
One named Jill 五．板書 A: what’s this? B: It’s a tiger.六、教學反思：
Unit 4 Lesson 1
一、教學目標：能夠聽懂錄音并指出相應的英語數字
能用正確的語音語調說英語數字1-10，并說chant。
能夠嘗試用英語數字1-10數物品。跟音樂說唱歌謠
二、教學重點：能夠聽懂并說出英語數字1-10
三、教學難點：能夠嘗試用英語數字1-10數物品。
四、教學步驟：
Step1.通過chant引入英語數字1-10
One finger, two finger, three fingers, four
One two three four five fingers more
Six finger, seven finger, eight fingers, nine
Six seven eight nine ten fingers ten.你聽到了拿些數字？
用手指數一數
看一看，說一說。Step2.我們身邊的數字
1.展示國旗，引導學生用英語數國旗上的五角星。2.讀一讀這些數字：***
798
3.用英語數自己的文具
Step3 practice 1.看一看，數一數 2.看看這是幾？ 3.我來說你來做 Step4 summary 五．板書：（1—10掛圖）六：教學反思：
Unit 4 Lesson 2
一、教學目標：
復習使用英語數字1-10 能夠嘗試用英語數字1-10數物品。會說會用句型：how many ….are there? 跟音樂唱歌謠
二、教學重點：復習使用英語數字1-10 會說會用句型：how many ….are there?
三、教學難點：跟音樂唱歌謠
四、教學步驟：
Step1.review of the numbers 1.look at my fingers, how many? 2.how many pencils do you have? 3.let’s count 4.報數接龍。
5.show me one/ two/ three Step 2.let’s sing the chant Step 3.In the zoo.黑板張貼不同數量的動物：
How many …are three in the zoo?
Pair work A.How many tigers are three? B.Five.Step 4.let’s learn the song
Ten little indian boys
One little, Two little, Three little Indian
Four little, five little, six little indian
Seven little, eight little, nine little indian
Ten little Indian boys.Litsen , learn and show.五．板書：（動物掛圖）
A;How many tigers are three? B: Five.六：教學反思：
Unit 4 Lesson 3
一、教學目標： 1.在老師的引導下可以讀懂聽懂簡單的小故事
2、嘗試表演
3、對本單元知識進行復習。
二、教學重點：1.在老師的引導下可以讀懂聽懂簡單的小故事
2.嘗試表演
三、教學難點：1.在老師的引導下可以讀懂聽懂簡單的小故事
2.嘗試表演
四、教學步驟： Step 1.warming up
Show me five/ your pencil/ your ear….Step 2.看一看，說一說
觀察教室里面的物品，互相提問
How many …are there in our classroom?
聽一聽，唱一唱
Let’s sing the song : Ten little Indian boys Step 3.Story time 1.呈現故事。Candy 2.講解故事（掛圖）3.討論故事 4.表演故事。板書：（掛圖）教學反思：
Unit 5 Lesson 1
一、教學目標：1.能夠聽懂、說出與顏色相關的五個詞匯：red, black, yellow, blue, green.2.能夠聽懂教師的指令，如show me red.并做出相應的反應。
3.能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。
二、教學重點：1.能夠聽懂、說出與顏色相關的五個詞匯：red, black, yellow, blue, green.三、教學難點：3.能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。
四、教學步驟： Step 1.熱身活動：
1.聽一聽，做一做
Touch your face/ the pencil/ a book… 2.做一做，說一說
This is my ruler.Step2.learn the new ones.Show the pictures: What colour is it?
Learn the new words: red, green ,blue, black, yellow.我來說，你來找
Show me red/ yellow/green…
聽一聽，涂一涂
Colour it according to what the teacher say.Step 3.Let’s learn the chant
Red red I like red
Yellow yellow I like yellow
Green green I like green
Blue blue I like blue
Black black I like black
Listen , learn amd show 五．板書：（掛圖）六．教學反思：
Unit 5 Lesson 2
一、教學目標：1.能夠綜合運用本單元交際用語：what colour is it? It’s …
2.能夠聽懂教師的指令，如show me red.并做出相應的反應。
3.能夠認真聽錄音，并跟隨錄音大膽學唱歌曲。
二、教學重點：1.能夠綜合運用本單元交際用語：what colour is it? It’s …
三、教學難點：3.能夠認真聽錄音，并跟隨錄音大膽學唱歌曲。
四、教學步驟： Step 1.warming up
聽一聽，唱一唱
Sing the song in Unit 3
找出歌曲中的動物，畫在黑板上
讓我們為這些小動物涂上顏色吧。Step2.what colour is it? It’s red.Ask and answer
Pair work Step 3.let’s play.My favourite colour Step 4.畫彩虹
Let’s learn the song.Step 5.summary 五．板書
(動物，彩虹)六．教學反思：
Unit 6 Lesson 1
一、教學目標：1.能夠聽懂、會說四個水果的詞匯：apple, banana, pear, orange
2.能夠聽懂教師的指令，如show me a pear.并做出相應的反應。
3.能夠認真聽錄音，并跟隨錄音大膽學唱歌謠。
二、教學重點：1.能夠聽懂、會說四個水果的詞匯：apple, banana, pear, orange
三、教學難點：2.能夠認真聽錄音，并跟隨錄音大膽學唱歌謠。
四、教學步驟： Step 1.warming up Let’s sing a song Step 2.learn the new words Show the pictures Look, today we will learn some new words about fruits.Do you like them? 1.read after the teacher 2.look at the pictures and learn the new words.3.我來描述你來猜。Step 3.Use your cards 1.讀一讀，認一認 2.我來說你來找。
Show me a … This is a …
Step 4.Let’s learn the chant.I like pears.I like apples.I like oranges.I like bananas.They all good to eat.五．板書
六．教學反思：
Unit 6 Lesson 2
一、教學目標：1.能夠聽懂、會說詢問是否喜歡某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.能夠認真聽錄音，并跟隨錄音大膽學唱歌謠。
二、教學重點：能夠聽懂、會說詢問是否喜歡某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.三、教學難點：能夠聽懂、會說詢問是否喜歡某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.四、教學步驟： Step 1.warming up 1.指一指，說一說。
水果掛圖張貼，引導學生說出它們的名稱。2.聽一聽，唱一唱
Let’s sing the chant.Step 2.learn the sentences
張貼開篇頁掛圖。
這是在哪里？他們在干什么？你都看到了什么？
單復數
A pear---two pears
An apple----two apples.A: Do you like apples?
B: Yes, I do.No, I don't.1.ask and answer 2.in pairs 3.have a show.Step 3.I like apples!
Let’s learn the song
Apple round, apple red
Apple juicy, apple sweet.Apple apple I love you
Apple sweet I love to eat.五．板書
（掛圖）六．教學反思：
第三篇：五年級英語上冊module4unit1教案
Module4Unit1 It's mine！教學案
一、學習目標
一)知識目的：
1、能聽、說It's mine./It's his./It's hers./It's Lingling's./It isn't hers./It isn't his.并能綜合應用新、舊常識組織對話實現必定交際義務。
感情目的：①進一步進步學生對英語的學習熱忱，加強學習喜好。②培育學生踴躍自動地參加課堂運動，勇敢啟齒。
二、預習學案：
把握描寫別人或本人的貨色的句型It's mine./It's his./It's hers./It's Lingling's./It isn't hers./It isn't his。
三、導學案
Step1.Warm-up 1.Greetings 2.Devided groups.3.Let's play agame.OK?Listen and do the actions.T：Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.Step2 Presentation引入新知，層層沖破
第一環節：
1.師指著準備好的書包、課本、鉛筆、大衣等物品說："Look,there are something on the desk.Whose bag is it?Whose book is it?Whose coat is it?(從這引入新課，充足應用無限的資源，給學生創設一種實在的教學環境，培育他們的喜好。)板書Whose book/bag/coat is it?領讀whose及句子。
2.Ss：It's my book/bag/coat.或It's his book/bag/coat.師趁勢領導說：Yes,it's mine.出示mine領讀。出示句子課件：It's mine.=It's my book.領讀。
3.師指一名學生的書說：Whose book is it?S：It's my book.T：Yes,it's yours.出示yours領讀。出示課件It's yours.=It's your book.4.指一名女生的書，問其余同窗：Whose book is it?S：It's her book.T：Yes,it's hers.出示hers領讀。出示課件It's hers.=It's her book.領讀。
5.指一名男生，用同樣方式學習his。
第二環節：T：Look,what's this?(出示課件T恤衫)Our friends Amy,Lingling and Sam are talking about aT-shirt.問：Whose T-shirt is it?Open your books and listen to the tape.Find the answer.S：It's Lingling's.T：Yes,that's right.讓學生帶著問題聽課文錄音，學生精神集中，對課文有個初步印象，并答復問題。既錘煉了學生聽的才能，有練習了學生說的才能。
四、課堂檢測Whose T-shirt is it?Whose T-shirt is it?
第四篇：新起點一年級英語教案
人教一年級新版 Unit One School 教學目標： 語言技能目標：
第一層次：
1、能夠聽懂、會說teacher, ruler, book, pencil和schoolbag.2、能夠聽懂、會說表達自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當的情景中初步運用。
3、能夠聽懂課堂剪短的指令語，如: Show me…Stand up.Sit down.Close your eyes.Open your eyes.等，并做出相應的反應。
第二層次：
1、能夠用What’s your name?詢問他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。
2、能夠使用常見問候語與他人打招呼，并能對別人的文后予以恰當的回應。
3、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。
4、初步認識九個主線人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目標：
1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠
2、能夠初步對英語學習產生興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語
3、能夠在活動中學會與他人合作，具有合作意識
第一課時
教學內容：Lesson One 教學目標：
1、能夠聽懂、說出五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
2、能夠聽懂教師的指令語：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相應的動作
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠 教學重點：五個詞匯
教學難點：schoolbag的發音 教學過程：
一、熱身活動
1、師生問候
2、學生與身邊的同學互相問候
3、聽一聽，做一做
二、呈現新內容
1、出示掛圖，初步感知新語言
2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言
三、詞匯學習
1、出示文具實物，使用錄音示范單詞發音
2、教讀單詞
3、師生之間自己練習
四、活動
通過活動幫助學生理解Show me your…的意思，并能聽懂指令做出相應的動作
第二課時
教學內容：Lesson Two 教學目標：能夠用I have…表達自己擁有哪些文具 教學重點：句型的表達
教學難點：情景化呈現本單元的功能句 教學過程：
一、熱身活動
1、師生問候；學生之間相互問候
2、聽一聽，做一做
教師發指令Stand up.Sit down 讓學生做動作
說Show me your…, please讓學生拿出相應的文具并重復出文具的名稱
二、呈現新課
1、向學生介紹七個主線人物，并引導學生使用Good morningafternoon.或Hello與主線人
物打招呼
2、播放錄音讓學生感知Bill和Lily說了什么
3、帶讀句子I have a …
4、教師發指令：Show me your…并引導學生說I have a ….三、練習
學生自己練習說句型：I have a …
第三課時
教學內容：Lesson Three and Story Time 教學目標：
1、能夠初步運用本單元的交際用語I have…介紹四個文具詞匯
2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲
3、能夠在老師的幫助下借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學重點：復習本單元的重點句型 教學難點：小故事的理解 教學過程：
一、熱身活動
1、師生問候；學生之間相互問候
2、聽一聽，做一做
教師發指令Stand up.Sit down 讓學生做動作
說Show me your…, please讓學生拿出相應的文具并重復出文具的名稱
二、復習
1、向學生出示課文中的七個主線人物讓他們逐一說出名字
2、復習指令及句型：Show me your…
I have a book.I have a…
3、將本單元所學的單詞卡一一呈現讓學生復習
4、學生分小組討論小故事部分的圖片內容，并說一說自己對圖片的理解
5、教師完整的播放錄音并講解故事，讓學生從小故事中體會學習英語的樂趣
三、練習
學生復述小故事
Unit Two
Face 單元教學目標：
第一層次：
1、能夠聽懂并說出有關身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽懂、會說指認自己身體部位的功能句：This is my...，并能在恰當的情
景中初步運用
3、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應的反應。第二層次：
1、能夠借助圖片聽懂本單元的故事，并嘗試表演。
2、進一步熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao
和Miss Wu
其他目標：
1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠
2、能夠對英語學習產生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做
到有序參與，積極使用英語
3、能夠在小組活動中學會與人合作，具有合作意識
4、初步培養綜合運用語言的能力
第一課時
教學內容：Lesson One 教學目標：
1、能夠聽懂并說出有關身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應的反應。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠
教學重點：五個身體部位的單詞 教學難點：mouth 的發音 教學過程：
一、熱身活動
1、師生問候
2、聽一聽，做一做
教師發出指令語，如Stand up。Sit down.Show me your...Openclose your books.Touch your nose eye等。
二、新授
1、初始主線任務Bill的掛圖，引導學生說出Bill的名字
2、教師扮演主線任務Bill，引導學生與Bill打招呼
B：HelloHi Good morning!
3、借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學生初步感知新語言。
Look!This is Bill.This is his face.This is his nose......三、詞匯學習
1、引導學生認真聽歌謠
2、帶領學生看卡片說單詞
3、跟錄音邊聽歌謠邊指身體部位
四、小組練習說身體部位的單詞并做動作
第二課時
教學內容：Lesson Two 教學目標：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位
教學重點：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位 教學難點：this的發音 教學過程：
一、熱身活動
1、唱一唱，演一演
唱第一課時學到的歌謠并鼓勵學生演出來
2、聽一聽，做一做，說一說
教師發出指令Touch your nose...讓學生做動作并說出相應的身體部位
二、新授
1、引導學生熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao
和Miss Wu，并介紹新人物Robot
2、學生扮演Andy發指令，教師扮演Robot做動作
3、讓學生嘗試與邊說指令邊做動作
4、教學生模仿復述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習說身體部位的單詞并做動作
第三課時
教學內容：Lesson Three and Story Time 教學目標：
1、能夠初步運用本單元交際用語This is my...指認五個身體部位，以及上一單元
所學的文具。初步培養學生綜合運用語言的能力。
2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲
3、能夠在教室的幫助下，借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學重點：復習五個身體部位的單詞及句型 教學難點：mouth 的發音 教學過程：
一、熱身活動
1、日常對話
2、唱一唱，演一演
唱本單元的歌謠并做動作
二、復習
1、指令show me your...Touch your...2、觀察故事的圖片自己猜故事大意，理解故事
3、教師講故事驗證學生的猜測是否正確
4、在理解故事的基礎上學生復述故事
Unit 3 Animals
單元目標： 語言技能目標：
第一層次：
1、能夠聽懂、會說五個動物的英文名稱：dog, bird, tiger, monkey, cat.2、能夠聽懂、會說詢問和回答物品名稱的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰當的情景中初步運用。
3、能夠聽懂課堂簡短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應的反應。
第二層次：能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。
其他目標：
1、能夠樂于觀察、模仿、了解常見的小動物，主動了解有關的動物知識。
2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。
3、能夠積極參與課堂上組織的各種活動，做到有序參與，積極使用
英語。
4、能夠在各種活動中學會與他人合作，具有合作意識。
第一課時
教學內容：Lesson 1 教學目標：
1、能夠聽懂、說出關于動物的五個詞匯：cat, dog, bird, monkey, tiger.2、能夠聽懂教師的指令語：Act like a…并做出相應的動作。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說常歌謠。教學重點：五個關于動物的詞匯 教學難點：cat和dog的讀音 教學過程：
1、熱身活動
1)師生問候
用Good morning 和Good afternoon向學生問候。
學生相互問候 2）聽指令，做動作
教師向學生發指令，如：Stand up.Sit down.Touch your… Show me… 3)聽叫聲，做動作
用錄音模仿動物的叫聲讓學生猜是什么動物
2、呈現新的學習內容
1）出示掛圖，初步感知新語言 2）播放歌謠，再次感知新語言 3）詞匯學習
3、游戲
聽指令，做動作
4、學唱歌謠
第二課時
教學內容：Lesson 2 教學目標：能夠用交際用語：What’s this?詢問動物或物品名稱，并能對他人的詢問用It’s a…予以回答。
教學重點：能夠掌握重點句型：What’s this? It’s a… 教學難點：重點句型的掌握 教學過程：
1、熱身活動
1）師生問候
2）唱一唱上節課學過的歌曲，復習動物單詞
2、呈現新的學習內容
1）學習本單元的重點句型
2）播放錄音讓學生跟讀
3、語言學習
1）帶領學生都句子：What’s this? It’s a tiger.并糾正學生的發音。2）教師快速翻動單詞卡片并問學生What’s this? 讓學生搶答It’s a…
4、小組活動
學生之間完成猜謎活動，即：聽動物聲音猜動物的名稱。
第三課時
教學內容：Lesson 3 教學目標：
1、能夠運用本單元的交際用語What’s this? It’s a…詢問五個動物的名稱，以及前幾個單元學過的文具盒五官的名稱，初步培養綜合運用語言的能力。
2、能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲。
教學重點：復習本單元重點詞句，復習第一單元學習的文具單詞 教學難點：難讀單詞的發音 教學過程：
1、熱身活動
1）師生問候 2）聽一聽，做一做 3）說一說，唱一唱
2、學生通過“做一做，猜一猜”來復習單詞
3、繼續用英文歌曲復習鞏固本單元重點詞句，并通過歌曲來提高學生學習英語的興趣。
Unit 4 Numbers 單元教學目標 語言技能目標：
1、能夠聽懂、會說十個數字：one---ten。
2、能夠聽懂、會說詢問和表達數量的功能句：How many ?are there ?及答語，并在適當的情境下初步運用。
3、能夠在恰當的情境下，用英語倒序說出數字10-1的英語表達。
4、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。其他目標：
1、能夠用手勢表示數字1-10.2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠‘
3、能夠對英語學習產生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動，能做到有序參與，積極使用英語。
第一課時 教學目標：
1、能夠聽懂、說出十個數字：one---ten。
2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠。教學準備：
錄音機、詞卡、教材 教學過程：
一、熱身活動
（1）聽一聽，做一做
教師發出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學生出示相應的物品。（2）唱歌謠
（3）教師引導學生與文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教師播放第一單元第一課的歌謠錄音，請全班一起跟唱歌謠。
二、新課呈現
（1）互致問候：教師運用課本里的主線人物，引導學生和他們打招呼。引出歌謠，先教學生中文意思，然后播放兩遍錄音，讓學生先完整聽歌謠。詞匯學習
（2）學習數字1的英文表達，讓學生跟讀單詞，教師糾正發音。
（3）學習數字2—10的英文表達。依照上面的步驟，學習繼續學習數字2—10的英文表達。通過發指令來查看學生對數字1—10英文表達的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學生跟錄音來讀數字1—10.（5）聽一聽，做一做：聽指令做動作。（6）學唱歌謠。
三、課堂小結
第二課時
教學目標：
1、能夠在恰當的情景中初步運用表達數量的功能句How many ?are there ?及答語。教學準備：
錄音機、詞卡、教材 教學過程：
一、熱身活動
（1）報數接龍：全班學生快速進行1—10報數，一組結束后，再由1—10開始另一組報數，以此類推復習鞏固心血詞匯。
（2）聽一聽，做一做：教師發指令，讓學生用手勢表示相應的數字。
（3）唱一唱，演一演：教師呈現第一課部分圖畫，詢問學生看到了哪些數字，學生用英文說出看到的數字。
二、新課呈現
（1）教師呈現本課第一課時部分的圖畫，讓學生觀察圖畫，說說他們所看到的內容，根據學生看到的內容，教師進行梳理介紹，教師數一數小鳥的數量，再這樣接著意義敘述下去。（2）教師播放錄音2—3遍，學問學生錄音說了什么，請學生嘗試著跟著錄音重復錄音內容。
（3）教師板書句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。教師播放錄音兩遍，學問學生馴養員說了什么，請學生嘗試跟著錄音重復馴養員的話，教師（4）板書句子nine，并帶讀、正音。
數一數，說一說：說說開始時小鳥和小猴子的數量，請學生練習回答。
三、課堂小結
第三課時
教學目標：
1、能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動物、文具等話題進行提問回答，初步培養學生的綜合語言運用能力。
2、能夠跟錄音大膽模仿唱歌曲。教學準備: 詞卡、錄音機、教材 教學過程：
一、熱身活動
（1）聽一聽，做一做
教師發出指令，學生則根據教師的指令邊用手勢表示“數字5”，邊說five.學生兩人一組復習詞匯1—10，一人發指令，一人做動作。（2）唱一唱，演一演
教師帶領學生說唱第一課的歌謠，鼓勵學生加上動作。
二、復習活動
（1）教師拿出事先準備好的動物卡片或玩具和文具實物，先出示一個，并詢問：“What is this ?”引導學生做出正確回答。然后出示多個上述卡片或實物，詢問：How many ?are there ?讓學生回答。不斷重復上述步驟，把本課時的詞匯全部進行復習。
（2）數一數，說一說
請學生說說自己看到的是什么，有多少小鳥、小猴、小狗等。（3）學生學唱有關數字的歌曲。
（4）教師和學生一起看圖，讓學生說說這個故事說了件什么事，通過教師的引導來讓學生明白故事的內容。
三、課堂小結
教學反思：
Unit 5 Colours 單元教學目標： 語言技能目標：、1、能夠聽懂并說出與顏色有關的五個詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽懂詢問顏色的問句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.3、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應。
4、能夠借助圖片聽懂本單元的故事。
5、能偶綜合運用所學語言與他人交流。其他目標：
1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
2、能夠對英語學習產生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語。
3、能夠在各種活動中學會與他人合作，具有合作意識。
第一課時
教學目標：
1、能夠聽懂并說出與顏色有關的五個詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。教學準備：
一、熱身活動
1、聽一聽，做一做
教師與學生先互致問候，然后教師發指令，學生完成動作，如教師若說：“
第五篇：外研社英語七上module1教案
教 材
分 析 This is the first lesson in this module.The main topic is self-introduction, so improving the students’ abilities of listening and speaking on self-introductions is very important.知 識
目 標 Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about, what about?? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China Key structures: Hello / Hi What's your name? My name is...How old are you? I'm...years old.Where are you from? I'm from...Nice to meet you.Nice to meet you , too.能 力
目 標 1.To understand conversations involving self-introduction.2.To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.情 感
態 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學方法 Interactive approach 教 具 Tape recorder, Multimedia 教學過程 Step 1: Warming up 1.The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy the song.2.Play a guessing game “Brainstorm” by asking the students “What's it?” Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang.I am from Wuhan.I am Chinese.I am 25 years old.I am your new teacher.3.Ask the students to introduce themselves in groups by using these sentences: What's your name? Where are you from? How old are you? Which class are you in? Nice to meet you.Step 2: Listening 1.Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and check how many people speak.2.Play it again and ask the students to check the words their hear.3.Check the answers with the whole students.Step 3: Listen and read 1.Play the recording in activity 3 and ask the students to listen and answer the questions.Then check the answers.(1)How many people speak in the conversation?(2)Who are they?(3)Are they in the same class? 2.Play it again and check the true sentences in act 3.Ask some students to correct the wrong ones.3.Put the students into groups of four to practise the dialogue.The students repeat it several times, changing roles each time.4.Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5.Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue and introduce “Everyday English.”
6.Finish act 4 and 5 in groups.Teacher checks the answers.Step 4: Pronunciation 1.Explain that this activity focuses on some English phonemes which are difficult to pronounce for speakers of Chinese.2.Play the recording once without stopping.3.Play it again and ask the students to repeat.4.Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5: Speaking 1.Talk about the pictures by asking and answer in paris like this: A: What’s his name? B: His name is?.A: Where is he from? B: He's from?.A: How old is he? B: He's...years old.Step 6: Module task Task 1: Who has the most friends? 運用本課句型，在規定的八分鐘時間內，以小組為單位，看誰結交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的獎品。
Task 2: Introduce yourself by using today's useful sentences.Step 7: Language points 1.I’m from Wuhan.我來自武漢。(我是武漢人。)Be from 表示“來自哪里”、“從哪里來”或“是哪里人”。如： He’s from Beijing.他來自北京。(他是北京人。)They’re from England.他們來自英國。(他們是 英國人。)如果不強調從哪里來，只是要說明身份，也可以說： He’s a Beijinger.他是北京人。They’re English.他們是英國人。2.Where+is/are+主語+from? 英語中,通常用特殊疑問句“Where + is / are + 主語+ from?”來詢問某人“來自哪里”,“是哪里人”,其答語通常用“主語+ am / is / are from + 地點”。如: —Where is Sam from? 薩姆從哪里來? —He is from England.他來自英國。
拓展:be from = come from,如: Where do you come from? Where does he come from? 3.What’s your name?
英語中,當想知道對方叫什么名字時,可用句型“What’s your name?”進行詢問,其答語一般用“My name is + 姓名.”。如: —What’s your name? 你叫什么名字? —My name’s Gao Jing.我叫高晶。
拓展:當你想很有禮貌地問別人的名字時,你可以這樣問: What’s your name, please? May I have your name, please? 4.I’m twelve years old.我12歲。
?years old,表示“??歲”。有時候years old 可以省略，只用數字來表達年齡即可。如：Her dog is three.她的小狗3歲。
拓展：對該句型提問可用：How old...?它是英語中一個較重要的句型,主要用來詢問某 人的年齡,其答語通常用“主語+ am / is / are + 年齡.”。如: —How old are you? 你多大了? —I am thirteen(years old).我十三歲。5.Nice to meet you.很高興見到你!這是兩位初次見面相識后的用語，意思是“見到你很高興。”見面相識可由自我介紹，第三者介紹或者詢問相識。例如： —Hello!I'm Xiao Hua.—Hello!I'm Xiao Li.—Nice to meet you, Xiao Li.—Nice to meet you, too, Xiao Hua.6.What about you? 你呢? 英語中“What about...?”是一句常用的客套 話，它后面可接名詞、代詞或動名詞(ing)形式，它的功能可不少呢!(1)詢問或打聽消息。如：
I'd like a cup of tea.What about you? 我想喝杯茶，你呢?(2)向對方提出建議或請求。如： What about playing football now? 現在踢足球怎么樣?(3)寒暄時的問候語，有承上啟下的轉折作用，如： I'm a student from China.What about you? 我是一名來自中國的學生，你呢? 7.Welcome to Class 4, Grade 7.歡迎來到七年級四班。
welcome to...歡迎來到...，這是一句歡迎用語，在英語中使用比較廣泛，如： Welcome to Beijing!歡迎來北京。
Welcome, come in，please.歡迎，歡迎，請進來。Step 8: Consolidation Do some exercises and check with the whole class.Step 9: Homework 板書設計 Module 1 Unit 1 What’s your name? My name is? Where are you from? I’m from?
Nice to meet you, ? Nice to meet you, too.作業布置 1.Finish off the workbook exercises.2.Make your favourite “English name card”.教學反思 The students can talk in English.Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.課 型 Reading and writing 教 材
分 析 This is the second lesson in this module.The reading material is information about Daming, Wang Hui and Lingling.It’s a good text to help the studetns improve their reading strategies, such as getting information from the reading material about personal information.知 識
目 標 Key vocabulary: everyone, capital, but, very, big, city, small, first, last, all, first name, last name Key structures: His / Her name is...He / She is from...He / She is...years old.He / She is in Class 1, Grade Seven.能 力
目 標 To get information from the reading material about personal information.情 感
態 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學方法 Interactive approach 教 具 Tape recorder, Multimedia 教學過程
Step 1: Warming up Say hello to the students and tell them we are going to play a game.You can say like this: I will divide you into 6 groups and each group will have a picture of a famous person.You work in groups and introduce the person.Let's see which team is the best.Are you clear? Ready? The teacher plays the PPT and shows the pictures to them.Step 2: Revision Show some exercises and ask the students to complete them.Then teach and explain the new words in the sentences.Step 3: Reading 1.Do act 1 and check the answers.(B D A E C)2.Ask the students to read the passage and check the true sentences in act 2.3.After reading, the students check the false sentences in act 2.4.The students read the passage again and underline the correct words in act 3.5.Finish act 4 and check the answers with the whole class.Step4: Language points The teacher shows today's useful sentences and explain them.1.This is Lingling and her English name is Lucy.這位是玲玲，她的英文名叫露西。
This is...向別人介紹某人時說 “This is...” 不用 “That is...”。如：This is Tom.Tom, this is Jack.這是湯姆。湯姆，這是杰克。
注意：this is 不能縮寫，而 that is 可以縮寫成that's。打電話時，介紹自己用this, 詢問對方用that。如： This is Lucy speaking.Is that Lucy speaking? 2.Good to see you.很高興見到你!此句為熟人之間見面常用的問候語，還可以 說：Nice to see you./ Glad to see you./ Pleased to see you.It's nice to see you all.很高興見到你們所有人!句中all為代詞，意思“每個，全體”;作主語時，be動詞用are。如：
All the students are here today.所有的學生都到齊了。
3.I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.我叫王玲玲，我今年十三歲了。
介紹自己名字的時候可以用“I'm”、“I am” 或“My name is...”，此句還可以說： My name is Wang Lingling.另外，這里的“...years old”，表示.......幾歲，這里的 數字可以省略，直接說成：I am thirteen.對它提問用：How old...? 如： How old is Lingling? She is thirteen years old.4.Tony is my first name and Smith is my last name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。family name 姓 = last name 教名
與中國習慣不同，大多數英語姓名有三個名字：教名，中間名和姓。他們的姓放在最后。(中間名一般很少用)如果你要稱呼別人為??先生，夫人，小姐時，只能在family name也就是last name前加上Mr, Mrs, Miss，如上面的這個名字，你只能稱他為Mr.Green，而不能稱他為Mr.James。Step 5: Writing 1.The students look at the pictures and write sentences.Finally, ask three or four students to show their answers.2.The teacher makes a model for the students and ask the students to write sentences for themselves with and.Model: My name is Li Ping and I'm from China.I'm Chinese and I'm fifteen years old.I'm in Class One, Grade Seven.Step 6: Module task Let the students to ask their partners about personal information and make cards for them.The more, the better.Name: __________ Age: __________ School: __________ Date of birth: ___________ Birth place: __________ Telephone number: ___________ Hobbies:___________ Favorite color:____________ Ask several students to show their performances and praise the better ones.Step 7: Consolidation Show the students some exercises and ask them to finish in class, then check the answers with the whole students.Step 8: Homework 采訪兩個你的新同學，分別問他們以下幾個問題： What's your name? Where are you from? How old are you? What's your favourite subject? 將你的采訪記錄整理成一篇為My new classmates的短文。(可適當增加采訪問題，全文不少于50單詞。)板書設計 Module 1 Unit 2 What’s your name? My name is? Where are you from? I’m from?
Nice to meet you, ? Nice to meet you, too.作業布置 1.Finish off the workbook exercises.2.Interview two of your classmates and write a short passage.教學反思 The students can get information from the reading material about personal information.Unit 3 Language in use 課 型 Revision and application 教材分析 Unit 3 對“自我介紹和獲取信息”的功能句式進行綜合訓練：談論自己或朋友的情況(活動1);根據提示完成介紹圖片中人物情況的句子;填表、匹配復習表示國家、民族及人物活動的詞匯。Around the world了解中西人名的不同;Module task要求通過問答形式介紹自己和他人。知識目標 Key structures: 1)What’s his/her name? 2)Where is he/she from? 3)What's his/her English name? 4)How old is he / she? 5)What class is he / she in? 能力目標 Enable students to talk about themselves and their friends.情感態度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學方法 Formal and interactive practice 教 具 Tape recorder, PPT, handout 教學過程 Step 1: Revision 1.Ask some students to introduce themselves to the other students.2.Ask them to talk about the pictures in the PPT.Step 2: Teaching grammar 動詞Be的一般現在時：
1.肯定句：主語+ be(am,is,are)+其它。2.否定句：主語+be+not+其它。3.一般疑問句：Be+主語+其它? 4.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句? 動詞Be的常用句式： 1.be + 形容詞
I am very happy.我很幸福。He is very kind.他人非常好。2.be + 名詞
Mr Wang is our English teacher.王先生是我們的英語老師。They are our good friends.他們是我們的好朋友。3.be + 介詞短語
She is at home.我在家里。
Are you from America? 你來自美國嗎? The book is on the desk.書在桌子上。4.be + 副詞 Class is over.下課了。Step 3: Speaking Ask the students to introduce the three people in act 1.You can do it like this: This is Sam.He is twelve.He's from England.He's in Class 1.Step 4: Practise Do act 2-4 by themselves and check the answers in groups.Ask one group the report their answers.Step 5: Around the word 1.Tell students the difference between Chinese names and English names.T: Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name.The first name and the middle name are given names.Their family name comes last.For example, Jim Allan Green.Green is family name.Chinese names are different.Now read and find the difference in Around the world.Step 5: Module task Look at the screen.Introduce yourself.Ask and answer with a partner.Then report their result in front of the whole class.Step 6: Do exercises Do the exercises in the PPT.The teacher checks the answers.Step 7: Sum up Ask the students to talk about “What have you learned in this lesson?”.Sum up the different ways of “Be” and report it.Step 8: Homework 板書設計 Module 1 Unit 3 What’s your name? My name is? Where are you from? I’m from? How old are you? I’m ?.years old
作業布置 查找資料名人資料，向全班同學介紹你心目中最喜愛的英明星或最 尊敬的人。
教學反思 Speaking more is necessary for the students.
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