第一篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級上冊第6單元 第3課時 筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位) 教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

2.筆算乘法

第3課時 筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】 教材第62頁例3。【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理和計算方法，能正確計算。2.經(jīng)歷探索兩次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移類推的思想和方法。

3.在理解實際問題中感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。

難 點(diǎn)：探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計算方法。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知 1.口算。

7×8+8= 4×6+9= 5×7+9= 3×6+8= 3×9+5= 5×9+8= 7×6+9= 9×4+7= 2×9+5= 指名口答，并說說你是怎樣算的。

2.列豎式計算。216×3 73×3

指名板演，集體反饋時讓學(xué)生說說是怎樣計算的。

二、探究體驗。

1.觀察情境圖。（出示教材第62頁的情境圖）運(yùn)動會已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（1）請仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（根據(jù)學(xué)生匯報，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”）

（2）組織學(xué)生列出算式。板書：24×9= 2.探究算法。（1）估算。

請同學(xué)們估算一下，9箱礦泉水大約有多少瓶？學(xué)生獨(dú)立估算后進(jìn)行全班交流。

學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的算法：①24接近整十?dāng)?shù)20，可以把24看成20來估算，因為20×9=180，所以24×9大約是180，也可以把24看做30，乘9后得數(shù)是270，那么24×9得數(shù)在180和270之間。②先算10箱就是240瓶，那么9箱一定比240瓶少。（2）探究筆算方法。

①教師：如果要知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎么辦？請同學(xué)試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算有什么不同,在小組中交流自己的想法。②全班交流。

請用豎式做的同學(xué)到黑板上板演。（可能會出現(xiàn)以下幾種情況）

在計算的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：（學(xué)生交流）a.計算時忘記進(jìn)位，或忘記加進(jìn)位數(shù)。b.把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)。

請學(xué)生說說為什么要這樣做，并幫助學(xué)生及時糾正錯誤，分析錯誤原因。

（提示：9與2乘得18，加上個位的進(jìn)位數(shù)3得21，要向百位進(jìn)2十位寫1，由于第一個乘數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的2不必寫到橫線上，可直接寫在百位上）3.比較分析。

教師：這道題與前一節(jié)課學(xué)的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

學(xué)生思考后，討論交流。

教師板書課題：筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）。

三、鞏固深化

1.教材第62頁做一做。

（1）學(xué)生獨(dú)立計算，教師指名板演。（2）教師：豎式書寫時要把數(shù)字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要對準(zhǔn)位置，向十位進(jìn)的數(shù)要寫在十位上。

（3）在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？積的百位上發(fā)生了什么變化？ 2.對比練習(xí)。

出示：49×8= 69×8= 學(xué)生獨(dú)立完成（教師巡視、指導(dǎo)）。

算完后，比較這兩題有什么區(qū)別。（49×8：8與十位上的4乘得32，還要加上進(jìn)位數(shù)7；69×8：8與十位上的6乘得48，加上進(jìn)位數(shù)7得55，應(yīng)再向百位進(jìn)5，十位寫5。）

3.練習(xí)十三第1~3題。（課堂獨(dú)立練習(xí)、板演齊練、分組練習(xí)。）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，你有什么收獲？ 筆算時，要注意哪些問題？

1.計算時應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。2.不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)。【教學(xué)反思】

組織學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，從而啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計算方法，讓學(xué)生對計算方法有深刻的體驗、思考。在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，多問問他們在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。練習(xí)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，多讓學(xué)生說說“你是怎么想的？”，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第二篇：第3課時 筆算乘法(不進(jìn)位)(教案)

2.筆算乘法

第1課時 筆算乘法（不進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】

筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題）。【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖

【情景導(dǎo)入】

1.計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

2.口算。

27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20 提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。【新課講授】

1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。

板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）2.出示教材第46頁的例題1。（1）出示主體圖以及例題1：

王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？

14×12(為什么用乘法計算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）匯報：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。

板書：

師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？

（4）講解14乘12豎式。

剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？

（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）

此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）

教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）

說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？ 4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個 因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第46頁的“做一做”。

（1）先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？

（2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？

（3）23乘13得多少？

（4）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評。2.完成教材第47頁練習(xí)十第2題。

組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。

3.完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？ 指名說一說。【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

（教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）

【課后作業(yè)】

1.完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。

第1課時筆算乘法（不進(jìn)位）

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教案

筆算乘法

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會乘法的意義，學(xué)會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

難點(diǎn)：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。

三、教法、學(xué)法：

在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生通過觀察課件中出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子，為學(xué)生提供了探索《多位數(shù)乘一位數(shù)》連續(xù)進(jìn)位筆算筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，逐步的加深對算理和法則的認(rèn)識和理解，從而輕松地獲得新知識。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位乘法，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描

出來嗎？

（二）自主參與，探究新知 學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出問題：

每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？ 學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，老師注意巡視。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在復(fù)雜的生活場景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，然后再解決數(shù)學(xué)問題，這是最基本的數(shù)學(xué)能力，如果學(xué)生能夠用語言描述出來，就說明學(xué)生能夠把感性的數(shù)學(xué)理解上升到理性的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)不但能培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力，更能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對進(jìn)位乘法的練習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識。

學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。指名匯報。

老師：通過同學(xué)們自己解決以上問題，你覺得在計算進(jìn)位乘法時應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生匯報完后老師小結(jié)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。

[設(shè)計意圖]為了保證學(xué)生計算的正確率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)計算中的問題是非常有必要的，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對進(jìn)位乘法的理解，提高計算的正確率。

2、老師：同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題，我很佩服大家。老師這里有一個簡單的題目你們想不想試一試？出示題目：

運(yùn)動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運(yùn)動場最多可以坐多少人？

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

解答完成后在全班進(jìn)行交流。（可以請一名同學(xué)講解自己的做法，其他同學(xué)質(zhì)疑。）

老師最后總結(jié)評價。

[設(shè)計意圖]三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算，學(xué)生完全可以利用知識的遷移自己解決，可能有很少一部分同學(xué)存在困難，對于這部分同學(xué)老師可以在其他學(xué)生獨(dú)立解決的時間進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。讓好的學(xué)生能力得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)相對差一點(diǎn)的同學(xué)也能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

（三）、方法與應(yīng)用

1、列豎式計算（基礎(chǔ)練習(xí)）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習(xí)）每個方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

（四）、梳理知識，總結(jié)升華

老師：這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計意圖］對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用乘法豎式計算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（五）、課堂檢測 課堂檢測A

1、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

2、3、小紅家和學(xué)校相距多少米？

答案：

1、84 208 3808（注意進(jìn)位）2、96 672 2016 3、185×7=1295（米）

課堂檢測B

1、計算我最棒。

36×7 48×6 59×8 247×6 832×4 681×8

2、少年宮樂隊有女同學(xué)18人，男同學(xué)17人。合唱隊的人數(shù)是樂隊的3倍，合唱隊有多少人？

3、找規(guī)律，用規(guī)律。99×1=99 99×2=198 99×3=297 ……

99×6 99×8 不計算，你能說出下面兩道算式的積各是多少嗎？ 答案：

1、252 288 472 1482 3328 5448 2、18+17=35（人）35×3=105（人）3、99×6=594 99×8=792

（六）、布置作業(yè)

根據(jù)不同的輔導(dǎo)材料以及不同的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè)。

第四篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)教案

筆算乘法

許靖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會乘法的意義，學(xué)會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

2.掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。3.讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

難點(diǎn)：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。

三、教學(xué)過程： a)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位乘法，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？

學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出問題：每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？

學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，老師注意巡視。

1、學(xué)生先自己思考，2、小組內(nèi)交流自己的想法。

3、師指名匯報。

師總結(jié)：通過同學(xué)們自己解決以上問題，你覺得在計算進(jìn)位乘法時應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生匯報

師小結(jié)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。

2、師：同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題，我很佩服大家。老師這里有一個簡單的題目你們想不想試一試？出示題目：

問題：運(yùn)動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運(yùn)動場最多可以坐多少人？

1、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

2、生解答完成后在全班進(jìn)行交流。

3、師總結(jié)評價。b)方法與應(yīng)用

1、列豎式計算（基礎(chǔ)練習(xí)）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習(xí)）每個方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

c)、鞏固練習(xí)

1、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

2、3、小紅家和學(xué)校相距多少米？

d)、梳理知識，總結(jié)升華 師：這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)-筆算乘法連續(xù)進(jìn)位

筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：

三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第62頁例3及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.通過自主探索、合作交流，理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。3.培養(yǎng)分析、推理能力，能靈活解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： PowerPoint課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新授：

1、孩子們，前幾天咱們一起去了歡樂谷游玩你們開心嗎？今天咱們?nèi)⒂^一個美麗的小島，就是這里：智慧島（課件出示智慧島的圖片），誰想去？（生紛紛舉起小手）

師：想去這里可不是那么容易的，先要闖過兩關(guān)，有信心嗎？（課件出示：第一關(guān)：口算）

2、能說一說你是怎么算的嗎？真是既簡便又好記。誰還想挑戰(zhàn)？（課件出示：第二關(guān)：豎式計算）

請你在本上完成。（生獨(dú)立完成，指明白板書寫）看一看這兩位同學(xué)寫的。請你來說一說你是怎么計算的。

3、兩道題都做對的同學(xué)舉手示意一下。（生舉手）你們真是闖關(guān)小能手，恭喜你們順利抵達(dá)智慧島。

二、探索發(fā)現(xiàn)：

1、出發(fā)之前老師再為同學(xué)們準(zhǔn)備水的時候出現(xiàn)了困難，我們?nèi)タ匆豢矗ㄕn件出示書62頁例3主題圖）仔細(xì)觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

2、觀察得真仔細(xì)。根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 這個問題你們能解決嗎？

3、誰來說一說該怎樣列式？

24×9（如果生列式為9×24，師追問：還可以怎樣列式？）

4、為什么這樣列式？

這道題求的是“一共有多少瓶？”也就是求9個24是多少，所以用24×9就等于總共瓶數(shù)。

誰能估計一下，這9箱大約有多少瓶飲料嗎？

5、獨(dú)立思考，思考完成后請將你的估算方法與你的同桌交流，交流完畢后請用坐姿告訴老師。

師：真的像我們估計的那樣嗎？請同學(xué)們計算出它準(zhǔn)確的結(jié)果看一看。會的同學(xué)將計算方法寫在本上。有問題的同學(xué)可以打開書62頁看一看。

6、寫完的同學(xué)同桌交流交流。

（生同桌交流，師巡視輔導(dǎo)，大約2分鐘）

7、剛才大家都說得非常好。那我有個問題：這個“3”表示什么意思？為什么寫在這兒？

師：非常正確，思路真清晰。誰能再說一遍？ 師：那我又有疑問了，二九十八，這怎么寫“1”呀？ 師：解釋得真清楚，誰能再說一遍？

師：現(xiàn)在這道題的豎式計算過程你們清楚了嗎？ 生：清楚了。

師：仔細(xì)觀察這道題與昨天學(xué)習(xí)的筆算乘法題有什么區(qū)別嗎？這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：多位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題：連續(xù)進(jìn)位）

師：那我們來做幾道練習(xí)，看一看誰今天學(xué)得最好。

三、鞏固發(fā)散：

1、豎式計算（課件出示）

（生獨(dú)立完成在本上，指名板演，集體訂正）

誰能根據(jù)這四道題試著歸納一下多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法？

小結(jié)：計算時，一定要注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前 一位進(jìn)幾。

2、解決問題

（1）每天上學(xué)要騎車7分鐘，平均每分鐘要騎185米，小玲家到學(xué)校的路程有多少米？

師：該怎么解決這些問題呢？有想法后在本上列式計算。（生獨(dú)立完成在本上，完成后同桌交流，師巡視）師：誰愿意分享一下你的解題方法？

（指一組同桌展臺匯報，說明解題方法和計算方法，集體訂正）（2）兩本故事書一共有260頁，亮亮每天看28頁，9天能看完嗎？（生獨(dú)立完成在本上，完成后同桌交流，指一組同桌展臺匯報，說明解題方法和計算方法，集體訂正）

師：看來同學(xué)們學(xué)得都不錯，那咱們來一個課堂小檢測，看一看誰能得100分。

四、課堂檢測：

1、豎式計算

（1）36×7（2）48×6（3）27×9（4）313×5

2、解決問題

每個學(xué)生發(fā)6個練習(xí)本。三年二班有32名學(xué)生，一共要發(fā)多少個練習(xí)本？

五、課堂小結(jié)：

師：不知不覺咱們這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，誰能說一說自己這節(jié)課的收獲？（指名回答）

師：看來同學(xué)們的收獲都很豐富，希望你們能用今天學(xué)到的知識解決更多的實際問題。今天的課就上到這兒。

六、板書設(shè)計：

筆算乘法

七、教學(xué)后記：