第一篇：人教版二年級語文下冊第一單元單元備課

人教版二年級下冊語文 第一單元單元備課

一、單元主題:春天里的發(fā)現(xiàn)

二、單元教材分析：

本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。第一單元的導語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學生感受春天。而本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。

三、單元教學目標：

⒈ 認識“羞”、“遮”等47個生字，會寫會用“脫”、“凍”等39個。

⒉ 在識字教學中，繼續(xù)引導學生運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記漢字，培養(yǎng)自主識字的習慣和能力

⒊ 理解本單元的新詞，鼓勵學生繼續(xù)積累詞語，豐富語言。4.能正確、流利、有感情地朗賣課文

5.理解課文內容培，養(yǎng)觀察春天、探究春天奧秘的興趣.6.有參于觀察春天、說說春天、用筆描繪春天的語文綜合實踐活動的興趣，樂于與人交流學習成果，在交流和展示中提高語文綜合素養(yǎng)。

四、教學重難點：

重點：識字，理解和積累新的詞匯，背誦課文。

難點：《筍芽兒》和《小鹿的玫瑰花》兩篇課文情感目標的理解和達成；培養(yǎng)背誦古詩的興趣。

五、教學準備：多媒體課件 預習提綱

六、教學思路：

教學本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學科間的融合，課內外的結合。可以引領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文…教學中要努力通過讀課文，讀相應的課外讀物，組織春游，說說春天、畫畫春天和寫寫春天等一系列語文綜合活動，加強學科整合，提高單元教學的整體效益。

七、課時安排：

找春天 2課時 2 古詩兩首 2課時 筍芽兒 2課時 4 小鹿的玫瑰花 2課時 語文園地一 3課時 寫字 2課時 復習1課時 測試講評 3課時 共計 17課時

第二篇：二年級語文上冊第一單元備課

二年級上冊全冊備課

一、教材分析

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

二、學習目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識500個字，會寫380個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、課時安排 識 字 8 課時

課 文 70 課時 語 文 園 地 24 課時

第一單元備課

教學內容：

本單元有一篇?識字1 ?、四篇課文：分別是?秋天?、?我的畫?、?植物媽媽有辦法?、?古詩兩首?，還有?語文園地一?。

教學目標：

1、認識56個二類生字，學會46個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背過要求背誦的課文。

3、（1）使學生有收集詞語的興趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫下來。（3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（4）讓學生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習慣。教學重、難點：識字、寫字和朗讀課文。

教學時間： ?識字1 ? 2課時 1?秋 天? 2課時 2 ?我的畫? 2課時 3 ?植物媽媽有辦法? 2課時 4?古詩兩首? 2課時 ?語文園地一? 3課時

識字一

教學目標：

1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。

教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。5 同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5 多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。根據規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 板書設計：

識字1 金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金 天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

秋天

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點難點：理解課文內容，認識秋天的一些特點。教學具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。教學過程：

第一課時

一、揭題：

小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學習了課文，大家就知道了。

二、學習課文

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞：

是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅 指名讀，開火車讀，集體讀。

3、讓學生帶著以上生詞再讀課文。

思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

二、學習第一句話：

1、指名讀，集體讀。

2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。

3、再看圖，認識“晴朗的天空”。

4、指導朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。

三、同法學習第二、三、四句話。

四、小結。

1、剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據學生的回答，幫助學生說出秋天的特征。

2、齊讀課文。

四、鞏固練習。

1、填空：

秋天的天空是（）。遼闊的田野是（）。滿山的楓葉是（）。

2、復習生字，找朋友游戲。

五、作業(yè)。指導寫字。

第二課時

教學目標：、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。2、能按一定順序看懂圖意。教學過程：

一、復習檢查。１、檢查生字詞：

黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

二、學習課文。

學生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？ １、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］ ２）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）３）比一比，哪句好，為什么？ 天很高，很藍。藍天上飄著白云。

天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。４）朗讀。２、秋天的稻田。

１）自由朗讀，說說體會。

從（）這個詞（句）中，我感受到了（）。［板書：大、美］ ２）感情朗讀。３、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］

這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習：（）把落葉當做（）。

２）指名回答。［板書：——傘

——運動場

——電報］

３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？ 小魚：你想對秋姑娘或對這頂傘說什么嗎？ 螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內容？

５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當做什么？請你模仿書中的句子說一說： 有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當做（什么？）。４、感情朗讀全文，感受秋天的美。

三、小結，拓展延伸。

秋姑娘送給我們如此美麗的景色，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準備回送給秋天什么禮物呢？

四、作業(yè)。

１、摘抄課文中你認為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

五、板書設計： 我的畫

教學目標：

1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。

2、能聯(lián)系自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。

3、培養(yǎng)愛讀書、多讀書的興趣與習慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書方法。

4、加強學生的語言、想象以及思維的訓練。教學重點、難點：

1、學會生字，知道秋天的特點。

2、聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。教學準備：多媒體課件 教學方法：朗讀法交流法討論法 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、揭題。

1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫? 板書課題，齊讀課題。

2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?

二、隨著問題出示生字，學習生字。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟

聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。

2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫?(引出生字“墻、報”)教學生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。

教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)

三、自由輕聲讀課文。

四、復習、鞏固掌握生字新詞。1．給本節(jié)課學的生字找朋友；

2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻 3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)

五、課堂練習。

指導生字的書寫，重點指導寫好“墻”與“熟”兩個字。

六、初讀課文。

輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫? l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。

2．墻報上畫了什么?(板書：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。板書：先、再、又、還要。

3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。

4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。早上起床后。

②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關習題。七．總結評價，交流本節(jié)課的收獲

八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語

第二課時

一、鞏固識字 讀生字卡片

二、再讀課文，分析1、2自然段課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? 么要畫桂花(用“因為??所以”的句式說)? 板書：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。

三、學習3、4兩節(jié)課文。

1．回憶學習第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細讀課文。

②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫出了畫中景色的美。

“我”為什④背誦。

3．練習用以上方法學習3、4兩節(jié)。

理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、； 出示句子比較： ①楓樹落下葉子。

②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。

出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：

四、學習第5節(jié)課文。1．指名讀本節(jié)課文。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說活，說說果園中的情景：

3．結合課后第3題，練習用“幫助”說活：

五、學習最后一節(jié)課文。

齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。

六、總結課文，拓展延伸。

1．總結：讓學生說說學了這篇課文以后，學到了什么。2．說說還知道秋天的哪些特點。

3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。

七、檢查課文背誦情況。

八、總結評價交流本節(jié)課的收獲

九、作業(yè)：背誦課文 板書設計：

先畫

桂 花：金色 香味我的畫

再畫

草 坪：飄金黃

接著畫

果 園：閃爍 成熟

還畫

三個小朋友幫助撿果子

植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學時間：2課時 教學準備：

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。教學過程：

第一課時

一、談話引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問導入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習；

1、指名分節(jié)讀課文，其余學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節(jié)

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節(jié)

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

（3）相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實踐活動：

讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學生展示交流自己的資料；通過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）

第二課時

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內容；

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。（1）強調詞語重疊時輕聲的讀法；

（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。（3）學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）（2）學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式；（4）鞏固：在網站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫；

（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。

古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩 教學時間：兩課時

第一課時

一、揭題

今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。

二、學習第一首古詩

（一）釋題

1、讀古詩題目（注意重點字音：贈）

2、師簡介詩人“蘇軾”

（二）看圖說話

看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

（三）初讀感知，了解古詩大意

1、自讀，借助拼音，讀準字音

2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉

3、自讀，畫出不理解的詞語

4、小組讀，合作學習，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結合圖理解詩意。

2、小組內討論交流，師點撥。

3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩意，激發(fā)學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議 你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）

三、學習第一首古詩中的生字

1、找出古詩

（一）中要求寫的生字： 首 枝 記 劉

2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。

3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。

四、作業(yè) 背誦古詩

第二課時

一、復習

1、認讀古詩

（一）中的生字

2、背誦古詩

二、學習第二首古詩

（一）釋題

1、讀題

2、簡介詩人“杜牧”

（二）識記生字字音

找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學習

1、根據《贈劉景文》的學習經驗，討論確定本組的學習方案。

2、按自己組的方案自學。

（四）師生合作，解決疑難

每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀

1、師范讀，生邊聽邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩意，熟讀成誦

1、生自由讀，借助插圖感悟詩意

2、找伙伴，練背誦

三、學習詩中生字

1、字音、字形、字義

2、指導書寫

四、實踐活動

把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。

五、作業(yè) 課后“我會填”。

豐收的童謠

教學目標：

1、能夠借助音節(jié)認識本課生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學重難點：正確流利有感情地朗讀課文。教學過程：

（一）揭示課題，初讀課文。

板書課題，讓學生自己讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（二）自主合作認讀生字

先找出不認識的生字，再通過查字典，讀拼音或請都同學來讀準字音。

（三）能讀課文，了解大意

1、自由朗讀課文，要求讀正確，流利。

2、指導學生朗讀課文，檢查朗讀效果。

3、逐段朗讀課文，說說都寫了哪些果子。

（四）點拔指導，重點感悟

1、學生自由讀課文，畫出自己喜歡的語句

2、細讀課文，思考為什么喜歡這些句子

3、指導學生讀出句子所表達的思想感情

（五）擴展活動：

走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來，然后在小組內介紹自己的繪畫。

語文園地一

教學目標：

1、運用方法認字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重難點：

1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。教學時數：四課時

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：

1、出示四組字引導學生認讀。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

我會讀：

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時

口語交際

交際準備：

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。組織過程：

1、創(chuàng)設情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內討論。

引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結評議，提出建議。

教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。

第四課時

展示臺

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

第三篇：蘇教版二年級下冊語文單元備課

語 文 單 元 備 課

學 校 ：吉 山 小 學 年 級 ：二

年

級 姓 名 ：黨

相

華 2016--2017第二學期

第一單元

教材內容：

本單元共包括四篇識字課文：識字

1、識字

2、識字

3、識字4和一個練習。教材簡析：

識字1是采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課圖文并茂，接近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。識字2是采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內容，安排了12個詞語，分成四組。分別向我們介紹桂林山水的全貌，民族的情調和漓江的美景。識字3是用圖表的形式按實物圖、象形字、偏旁的字形形象提示了“木、禾、竹、草”兩組偏旁發(fā)展演變的過程和偏旁的表義功能，有助于學生辨析形近偏旁。識字4是用圖表的形式展示了“日、目、兩點水、三點水”的事物－－古文字－－今文字的演變過程。練習1考察學生對本單元生字的掌握情況，對查字典方法的鞏固，培養(yǎng)學生的看圖表達的能力。教學目標：

1、學會書寫本單元28個漢字，了解漢字的筆順，認識漢字的偏旁部首，正確、端正的進行書寫。

2、圖文結合增強學生識字興趣。

3、能看圖體會字義，初步了解古今字的演變過程，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

4、能正確、流利地朗讀詞串，理解詞語的意思。教學重點：

1、正確規(guī)范地書寫生字，認讀指定詞語、并認識它們的偏旁部首和筆順。

2、有感情的朗讀詞串。教學難點：

1、“廊、拜、墓”等字的字形教學。

2、學會部首查字法。課時安排：

識字1??????2課時

識字2??????2課時

識字3??????2課時

識字4??????2課時

練習一??????3課時

共11課時 單元后記：

第二單元

教學內容：

本單元包括四篇課文：

1、《古詩兩首》

2、《蠶姑娘》

3、《月亮灣》

4、《快樂的節(jié)日》和練習2。教材分析：

本單元是“春光篇”，課文內容大都與春天的物候有關。《古詩兩首》包括兩首有關春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》，這首詩贊美了春雨的善解人意，及時無聲地滋潤著萬物的生長。另一首是唐代詩人孟浩然作的《春曉》描寫的是春天雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。《蠶姑娘》形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結繭，有蛹變蛾的過程。《月亮灣》描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。《快樂的節(jié)日》采用擬人的手法，生動形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面。教學目標：

1、學會本單元的34個生字，認識1個多音字，1個偏旁。理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發(fā)學生觀察、研究、昆蟲的興趣，熱愛春天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。從小樹立建設家鄉(xiāng)、建設祖國的遠大理想。

4、培養(yǎng)學生具有適應實際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。教學重點：

1、學會本單元的生字新詞。練習部首查字典。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會文中所表達的思想感情。

4、通過學習古詩，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學生對春天的熱愛。教學難點：

1、認識部分生字的字形。

2、了解“蠶的生長變化的過程”，讀懂課文，體會文中所表達的情感，感受作者描寫課文的意境。教學時數：

古詩兩首????????2課時 蠶姑娘??????????2課時 月亮灣??????????2課時 快樂的節(jié)日????????2課時 練習2???????????3課時

共計11課時 單元后記：

第三單元

教學內容：

本單元包括四篇課文：

5、《雨后》

6、《誰的本領大》

7、《蝸牛的獎杯》

8、《狐假虎威》和練習3。教材分析：

《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。作者冰心。詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同女冠的個性特點及喜雨愛水的心理特征。

《誰的本領大》是一篇童話故事，講的是風和太陽開始都認為自己本領最大，兩次比本領后雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面正確地認識自己和看待別人。

《蝸牛的獎杯》本課是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。《狐假虎威》是一篇寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。采用擬人的手法，生動形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面。教學目標：

1、學會本單元的38個生字，認識19個兩條綠線內的字，認識3個偏旁。理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述或背誦指定課文。

3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他人。理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

4、培養(yǎng)學生具有適應實際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。教學重點：

1、學會本單元的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦或復述指定課文。

3、理解課文內容，體會文中所表達的含義。教學難點：

1、分角色朗讀課文。

2、領悟《誰的本領大》和《狐假虎威》的含義。教學用具：

生字詞卡片，多媒體課件，課文朗讀帶。教學時數：共計11課時

雨后????????????2課時

誰的本領大?????????2課時

蝸牛的獎杯?????????2課時

狐假虎威??????????2課時

練習2????????????3課時 共計11課時 單元后記：

第四單元

教學內容：

本單元包括《母親的恩情》、《陳香救母一》、《陳香救母二》、《木蘭從軍》四篇課文和一個練習。教材簡析：

《母親的恩情》這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演變而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內容上說這是一個故事，有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情；《陳香救母》這是一篇民間神話故事，從課題上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表現(xiàn)的是神奇的力量，“救母”顯示的人間真情，這正是這篇神話的魅力所在。本課是故事的第一部分。課文記述的是小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強學藝，刻苦練功，決心救母；《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。教學目標：

1、學會本單元39個生字，正確，流利的朗讀詞語，認識 1個偏旁，2個多音字。

2、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心；理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。

3、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母.教學重點：

1、學會本單元39個生字，正確，流利的朗讀詞語，認識 1個偏旁，2個多音字。

2、體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心；理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。教學難點：

理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親恩情的珍貴。課時安排：(共11課時)

母親的恩情????????2課時

陳香救母????????2課時

陳香救母二????????2課時

木蘭從軍????????2課時

練習四????????3課時 共計11課時 單元后記：

第五單元

教學內容：

本單元包括四篇識字課和一個練習。教材簡析：

本單元有四篇識字課。均是詞串識字。識字一介紹了海陸空三軍常見的軍事武器和一些軍事術語；識字二以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界，介紹了12種動物，且大多數是孩子們較為熟悉的；識字三是形近偏旁比較識字。將一些由形近偏旁構成的字歸在一起，以加強學生對形近偏旁的辨析，加強對由形近偏旁構成的生字的比較記憶，強化識字教學的效果；識字八是特殊偏旁的認識與識字，文中有兩張圖表，第一張是圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示。說明不同的事物可以用相同的符號來表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個詞語來加以印證。練習安排了5個板塊，內容包括認請筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際。其中學用字詞句和口語交際是練習重點。教學目標：

1、學會本單元30個生字，認識2個生字。讀熟課文。

2、通過引導學生自主識字，鍛煉學生識字寫字的能力。

3、通過學習象形字及“鳥、隹”等偏旁，培養(yǎng)學生學習祖國文字的興趣。教學重點：

識字寫字是本單元的教學重點。教學難點：

“鹿、彈、裙、雁”等字的字形教學以及了解祖國文字的演變過程。

時數安排：(共11課時)

識字5------------------2課時

識字6------------------2課時

識字7------------------2課時

識字8------------------2課時

練習5------------------3課時 單元后記：

第六單元

教學內容：

本單元包括四篇課文和一個練習，分別是13課《學棋》、14課《“黑

板”跑了》、15課《晚上的“太陽”》、16課《“閃光的金子”》和練習6。教材分析：

本單元安排的四篇課文為勤學篇，目的是教育學生從小樹立遠大的志

向，刻苦學習文化科學知識。《學棋》講了故事候兩個學生向圍棋能“秋”

學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學的結果截然不同，告訴學生學習必須專心致志的道理。《“黑板”跑了》是一則有關科學家的軼聞趣事，課文雖然沒有寫他是如何在實驗室里廢寢忘食地搞科研，但從這件事卻能小中見大，讓人們了解到真正的科學家所具備的素質和精神。《晚上的“太陽”》是一篇人物故事。講述了著名科學家愛迪生在媽媽生病時，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術，救了母親。告訴人們遇事要積極動腦動手。《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。練習安排了4個板塊，內容包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、說說寫寫。其中說說寫寫是練習重點。教學目標：

1、學會本單元40個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述課文。

3、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志；學習安培專心研究科學的精神學習愛迪生從小遇到問題就積極動手動腦，尋找解決問題的方法；學習徐虎全心全意為人民服務的好品質。教學重點：

1、掌握本單元所有的生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述課文。教學難點：

理解課文內容及從中受到思想教育、課時安排：(共11課時)13《學棋》--------------------2課時 14《“黑板”跑了》一----------2課時 15《晚上的“太陽”》----------2課時 16《“閃光的金子”》----------2課時 練習6------------------------3課時 共計11課時

第七單元

教學內容：

本單元包括四篇課文和一個練習，分別是17課《歌唱二小放牛郎》、18課《鳥島》、19課《臺灣的蝴蝶谷》、20課《歡樂的潑水節(jié)》和練習7。教材分析：

《歌唱二小放牛郎》這是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。收作課文時，文字上作了一些改動。詩歌記敘了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。

《鳥島》寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。

《臺灣的蝴蝶谷》這課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。本文語言優(yōu)美，富有韻律；具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。

《歡樂的潑水節(jié)》緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。課文配有插圖，教學時可圖文結合，充實教學內容，以達到理想的教學效果。因民族的差異，讓學生體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。練習安排了4個板塊，內容包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際。其中口語交際是練習重點。教學目標：

1、學會本單元35個生字，兩條綠線內的17個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易；懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥；知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風格習慣。教學重點：

1、掌握本單元所有的生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、教育學生愛護環(huán)境，愛護身邊的花鳥蟲魚。教學難點：

理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛鳥，護鳥，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。課時安排：(共11課時)17課《歌唱二小放牛郎》-----2課時 18課《鳥島》一----------2課時 19課《臺灣的蝴蝶谷》-------2課時 20課《歡樂的潑水節(jié)》--------2課時 練習7------------------------3課時 共計11課時 單元后記：

第八單元

教學內容：

本單元包括四篇課文：

21、《真想變成大大的荷葉》

22、《猴子種果樹》

23、《會走路的樹》

24、《問銀河》和練習8。教材分析：

《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。

《猴子種果樹》是一篇童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。

《會走路的樹》本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文語言流暢，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝。學生在朗讀對話中可以領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。

《問銀河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，課文還配有插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。教學目標：

1、學會本單元的30個生字，認識11個兩條綠線內的字。理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復述或背誦指定課文。

3、讓學生明白做事情如果急于求成，沒有主見，到頭來什么事情都辦不成的道理。感受大自然的美好。樹立美好的愿望。

4、培養(yǎng)學生具有適應實際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。教學重點：

1、學會本單元的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦或復述指定課文。

3、理解課文內容，體會文中所表達的含義。教學難點：

1、分角色朗讀課文。

2、領悟《猴子種果樹》中蘊含的道理。教學用具：

生字詞卡片，多媒體課件。教學時數：共計11課時

真想變成大大的荷葉?????2課 猴子種果樹??????????2課時 會走路的樹??????????2課時 問銀河????????????2課時 練習8????????????3課時 共計11課時 單元后記：

第四篇：二年級下冊語文第六單元備課

第六單元備課

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導語為：從古到今，有許多品質優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人……我們要向他們學習，做品質優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優(yōu)秀的品質，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

二、教學目標：

1、會認本單元內39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文

三、教學重點難點：

1、指導識字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質感悟做的道理。

四、課時安排：

畫家和牧童------------2課時

我為你驕傲------------2課時

三個兒子-------------2課時

玩具柜臺前的孩子------2課時

語文園地六--------2課時

第五篇：三年級語文下冊單元備課模板 第一單元

年

級

三

學

科

語文

章(組)

四

學習內容

《啟迪心智》

單元內容

分

析

本單元有四篇課文和語文百花園四組成。四篇課文分別是精讀課文《古詩二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。

本單元課文，描繪了美麗的自然景色，記述了作者在大自然中的所見所聞，充滿了新奇、生動的想象。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬物顯得那些可愛可親。

單元學情

分

析

三年級學生已經具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結構，本學期可以向篇章的結構過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結構。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。

學習目標

1.會認42個字，會寫38個字。

2.正確、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。

3.學習聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會句子表達的情感，理解課文內容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。

4.感受作者對事物的細致描寫，了解作者如何把一些日常生活經歷具體的，又是如何把自己的感情表達清楚。

5.通過口語交際和習作練習，學習如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結合，逐步提高口語表達能力和習作能力。

學習重難點

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。了解詩歌內容，背誦詩歌。

2，生字、詞的讀寫。

3.對本單元課文的理解和習作

學習時數

11課時

課時分配

課

題

課時

1、《古詩二首》

2、《瀑布》

3、《春天的小魚滴滴滴》

4、*《山雀》

百花園一