第一篇：二年級語文下冊第二單元集體備課

二年級語文下冊第二單元集體備課

一、教材分析：

第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學會真誠地關心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設計又指引著愛的行動。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。

《泉水》是一篇美文，文字美，內容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強調“自讀自悟”，讓學生在優美的意境中感受泉水的熱情是教學的重點。

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應該保護比自己更弱小的”這一道理?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學時要注意“長文短教”，注意指導學生學習默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。在學習本組教材時，要引導學生在讀中積累好詞佳句，不僅要積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語言，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

二、學情分析

本單元的四篇課文，比較貼近學生生活，學生比較感興趣，但《我不是最弱小的》中薩沙的三個問句，理解有些難度，我引導學生精讀感悟，讓學生在邊讀邊想的用心體會中，明白“應該保護比自己弱小的”這一道理。但是，本班學生識記生字的能力有強弱，通過一篇課文的學習使每個學生都記住課文中的十幾個生字很難做到。因此，我創設多種途徑，多種形式，讓漢字與學生反復見面，加強漢字的鞏固，通過從本課中會認過渡到其他環境中也能認識。

三、教學目標： 1．認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。2．復習用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養查字典的習慣和能力。3．理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。4．進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。

5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。

6．會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。

7．理解課文內容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養保護弱小的意識和善良的品行。

四、教學重點

1、認識本單元的生字，并能正確，美觀地書寫33個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、教學難點

1、有感情地朗讀課文，體會課文所表達的思想感情。

2、感悟泉水的純潔無私，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

六、教學方法

1、在生字教學時，我鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，學生運用了已掌握的方法識字，如加偏旁，去偏旁，換偏旁，然后變形，找規律，分解字形等。還結合實際生活如：猜謎語、編兒歌、比動體等方法進行識記，這樣就加強了漢字與事物的聯系，提高了識字的質量。在指導書寫時，先讓學生觀察生字的詞架結構，教師在田字格里范寫，再讓學生練寫，最后讓學生進行評價。

2、對于低年級學生來說，培養良好的閱讀習慣至關重要。因此，我在課堂中不放過每一位學生，采用不同方式幫助指導，引領學生把書讀通讀好，讓學生在讀中合體探究，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀中運用。

七、教學時間：

本單元建議用11—13課時，其中：

《泉水》

2課時 《雷鋒叔叔，你在哪里》

2課時 《我不是最弱小的》

3課時 《卡羅爾和她的小貓》

3課時 《語文園地二》

3課時

八、教學建議：

1、課外閱讀推薦：收集反應愛心的故事或詩文，讓學生閱讀或背誦。

2、社會實踐：做一件好事，幫助他人。

3、日記：把你做的這件好事寫下來。

九、教學中注意的問題。

1、在課堂教學時，要不斷復習生字。在指導書寫時，教師要范寫，然后讓學生練習，最后讓學生進行評價。

2、在閱讀教學時，教師要范讀課文，使學生能夠有感情地朗讀課文。要讓學生多讀課文，讓學生通過不同形式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。

3、借助插圖幫助學生理解課文的內容。

小學語文二年級下冊第一單元集體備課

單元教材分析

本單元“春天里的發現”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。教學中要引導學生聯系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發現春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。內容：導語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》和《語文園地一》。認識47個生字，書寫39個漢字。教學目標

1、認識47個生字，書寫39個漢字。

2、要引導學生多讀，讀出感情。在反復的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。

3、重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受的機會。

4、引領學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文。重點難點

1、認識47個生字，書寫39個漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背要求背誦的詩文。課時安排

《找春天》

2課時 《古詩兩首》

2課時 《筍芽兒》

2課時 《小鹿的玫瑰花》 2課時 《語文園地一》

3課時

二年級下冊第三單元集體備課

一：教材分析

本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉” 這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會實踐的綜合能力。潭》日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝，每當我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那里山清水秀，有我們日夜思念的臺灣同胞。日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為“那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風姿，令人陶醉其間，流連忘返。看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結構清晰，景美情濃，課前教師布置學生繼續查找相關圖片，課中利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優美。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情?！侗本┝疗饋砹恕肥且黄獙懕本┮咕暗奈恼隆Ｗ髡邚牟煌矫娼榻B了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現代氣息，以及日新月異的變化。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要注意咀嚼那些生動優美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導學生積累和運用。這篇課文適合朗讀，教師要創設情境，對學生進行多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發學生熱愛北京的思想感情。二：教學目標

1．認識47個生字，會寫48個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。

3．有熱愛祖國的意識和感情。三;教學重難點

教學重點：讓學生熟練的掌握本單元的生字，生詞。教學難點：讓學生從不同角度來發現家鄉的美。

四：課時安排

日月潭????????????????????.2課時 葡萄溝????????????????????..2課時 難忘的潑水節?????????????????..2課時 北京亮起來了??????????????????2課時 語文園地三???????????????????2課時

小學語文二年級下冊第四單元備課

單元教材分析

主題：用心思考勇于發現

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。學習本組教材，目的不是要學生都立志做發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。內容：一個導語，課文《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和〈語文園地四〉。認識52 個生字，書寫33個，14課沒有生字。教學目標

1、認識52 個生字，書寫33個

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。重點難點

1、理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。

2、讓學生意識到自己動手是個好習慣

3、認字、寫字、朗讀課文。

4、朗讀感悟學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。課時安排

《動手做做看》

2課時

《郵票齒孔的故事》

2課時

《畫風》

2課時

《充氣雨衣》

1課時

《語文園地四》

3課時

語文二年級下冊第五單元集體備課

【單元教材簡析】

本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快?！督^句》為詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠，寫得有動有靜，有聲有色，表達了作者喜悅的心情?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖?，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！蹲畲蟮摹皶薄繁疚氖且黄破粘ＷR性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質勘探隊員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔，以人物對話為主要敘說方式是課文的一個顯著特點?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰愤@是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。【單元總體目標】

1、會認27個，會寫45個生字詞。重點引導學生把握認字識字規律。

2、正確流利的朗讀課文,引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。

3、在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。

4、激發學生熱愛大自然的情感，鼓勵學生從日常的自然現象中發現自然的奧秘，激發興趣，陶冶情操。

【單元教學建議】

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

1、注重識字教學。在教學中要充分利用學生已有的知識、生活經驗來識字，教給學生識字的方法，使之舉一反三，逐步形成識字能力。

2、引導學生的個性化閱讀。在教學的過程中要以教材為依托，并結合學生的生活實際，充分張開師生對話，培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進學生語文素養的提高。

3、教學中要打破傳統的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學生，注重自讀自悟。

4、在具體教學過程中可根據課文不同的特點采取不同的教學形式，因文施教?！豆旁妰墒住分小锻麖]山瀑布》可以由畫入詩，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下的壯美景色。然后再讓學生讀讀詩，把相應的詩句寫到圖上相應的位置上。《絕句》可以由詩入畫。在讀詩歌的基礎上，讓學生想想如何來給詩歌配一幅插圖?！独子辍房梢圆捎枚喾N教學方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。《最大的“書”》 建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上，教學中可以采用多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在能“引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。將理解課文內容的機會交給學生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識?！締卧虒W時間】

第17課：《古詩兩首》

2課時

第18課：《雷雨》

2課時

第19課：《最大的“書”》

2課時

第20課：《要是你在野外迷了路》

1課時

學習園地五：

2課時

小學語文二年級下冊第六單元集體備課

一、教材簡析：

孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質優秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導語為：從古到今，有許多品質優秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人??我們要向他們學習，做品質優秀的好少年。主題為：做品質優秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優秀的品質，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼備的好少年。

二、教學目標：

1、會認本單元內39個生字，會寫33個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文

三、教學重點難點：

1、指導識字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發現主人公的優秀品質感悟做的道理。

四、課時安排：

畫家和牧童------------2課時

我為你驕傲------------2課時

三個兒子-------------2課時

玩具柜臺前的孩子------2課時

語文園地六---------3—4課時

小學語文二年級下冊第七單元集體備課

一、教材分析：

本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發人深省的名人軼事。讀完整組課文，掩卷細思，豐富的內容告訴我們，“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認識自己。

《玲玲的畫》玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學習這篇課文，可以指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、著急和戰勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。

《蜜蜂引路》課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啟迪。列寧善于觀察、善于思考，是值得我們學習的?？磥?，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。

《寓言兩則》“揠苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強的現實意義，我們在學習課文的過程中，不妨結合現實生活進行感悟。讀罷寓言兩則，感悟出幾個“好”，幾個“真”。好焦急、“好”辦法、好辛苦、“好”結果、好愚蠢；真痛苦、真幸運、真敢想、真耐心、真傷悲、真愚蠢。

《丑小鴨》是根據丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？

捧讀本文的時候，我們會浮想聯翩，學生們充盈著童真童趣的心理更會產生許多令人驚異的感想。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。當他們讀得聲情并茂的時候，當他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。不同的人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵多元感悟。

二、教學目標：

1、學會本單元生字。能讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、認識本單元生字，能讀準字音，明白字的意思。

3、掌握由生字組成的詞語。

4、感悟、積累對自己有啟發的詞句。能夠區別意思相近的詞。

5、能夠把文中的故事講給別人聽。

6、正確、流利有感情的朗讀課文，默讀課文。

7、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變好事。

8、能領會到列寧善于觀察和思考的特點。

9、能悟出故事的寓意；做事不可急于求成，對意外的收獲不要存在僥幸心理。

10、要懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。

三、教學重點、難點：

1、會認、會寫本單元的生字。積累、感悟對自己有啟發的句子。

2、從列寧利用蜜蜂引路的事例中領會列寧善于觀察和思考的特點。

3、《寓言兩則》能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要有僥幸心理。

四、課時安排：

25、玲玲的話-----------------2課時

26、蜜蜂引路-----------------3課時

27、寓言兩則-----------------3課時

28、丑小鴨-------------------3課時

語文園地七------------------3課時

合計14課時

小學語文二年級下冊第八單元集體備課

一、教材分析

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個數星星的孩子能否數的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛，這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等待著我們和學生一起去朗讀課文，感悟語言，探索發現。

二、教學目標

1、認識本單元47個生字，會寫43個字。

2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句.5、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋，多動手，善于發現的意識。

6、有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。

7、有科學幻想意識。

三、重點，難點

1、學會本單元的生字詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、在朗讀中感悟積累詞句。

4、多動腦，動手，善于觀察思考。

四、課時安排

數星星的孩子

2課時

愛迪生救媽媽

2課時

恐龍的滅絕

2課時

阿德的夢

2課時

語文園地八

3課時

第二篇：二年級下冊語文第二單元集體備課（范文模版）

二年級下冊語文第二單元集體備課

單元教材分析：

本單元在學生剛開學不久之后學習，正是春暖花開的時節，因此編者安排的是春光篇，內容清新活潑，健康向上，且每篇課文都精心配了彩圖，非常適合也很吸引孩子的閱讀學習。

本單元包括了4篇課文和一個練習，分別是《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節日》和《練習2》。學習本單元內容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激發學生的朗讀興趣。讓學生在讀中有所感知，在讀當中有所感悟，從中受到熏陶。同時，還

要注意識字教學應放在具體的語境中進行。

此外，課后的練習設計，體現了教學的重點和難點。學習每篇課文，必須緊扣課后的練習，進行扎實的基本功訓練。

《古詩兩首》包括兩首有關春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》，這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。前兩句贊美“好雨”下得及時，好象知道什么季節最需要雨水，春天一到，就下起來了。后兩句寫春雨的特點：往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。詩人用簡練的語言，擬人的手法，形象而準確地描繪了春雨的特點和作用，抒發了對春雨的喜愛贊美之情。

另一首是唐代詩人孟浩然的《春曉》。這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真實情感。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉叫聲。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜。

《蠶姑娘》這篇課文生動、形象地介紹了蠶腐化出來以后生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。課文7個自然段，按照蠶的一生作了清楚的介紹。課文配有彩圖，形象地再現了課文內容，便于指導學生觀察、了解蠶的生長過程。課文語言生動，段式回環往復，句末注意壓韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。

《月亮灣》是一篇描寫家鄉美麗景色的文章，這篇課文以生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。全文3個自然段，先總后分寫了月亮灣的美麗景色。課文的彩圖形象地再現了課文第2、3自然段的內容，可供學生觀察，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和社會主義新農村興旺發達的景象。

《快樂的節日》是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。全詩共四小節。第一節寫孩子們像春天的花兒一樣，生長在祖國的大花園里。第二節寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子祝賀，向孩子們歌唱，都說他們是祖國的希望。第三節寫孩子們對祖國的感激之情和實現遠大理想的美好愿望。第四節寫師生們歡度節日的熱鬧、歡樂場面。重點是第二、三自然段。課文配有彩圖，學習時可根據畫面去展開想象，幫助學生理解詩歌內容。這個單元四篇課文內容都比較歡快活潑，形象生動，學生比較喜歡。在教學時應充分利用課文資源，對照課后練習要求，深入淺出地與學生共同領悟其中的美，有條件的情況下，可發動學生課后查找相關資料，以取得更深的領悟。后面的練習共安排了四個版塊，內包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（講童話故事）。繼續學習如何用部首查字法查字典，其中學用字詞句和口語交際是重點。

《蠶姑娘》 教學設計

教學目標: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由 生字組成的詞語。

3．初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。教學重難點：

1.學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。2.讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學準備：

教學課件。教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課5個生字，兩條綠線里的字只識不寫，掌握由生字組成的詞語。

3.初步了解蠶的一生。一.導入。

1．小朋友，你們見過蠶嗎？有誰愿意來講一講你見過的蠶是什么樣子的呢？

2．對！蠶，又叫蠶寶寶。它是一種昆蟲，吃桑葉長大，長大以后能吐絲結繭。

3．今天，我們要學的這篇課文作者給蠶起了一個很美的名字：蠶姑娘。二.自學。

1．師范讀課文，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2．聽后交流。

3．自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。三.導學。

1.檢查自學情況：

（1）指生認讀生字詞，教師相機正音。（2）指生領讀。

（3）分組讀，分男女生讀，齊讀（4）指生分自然段朗讀課文。2.繼續自讀課文

要求：一邊快速地讀一邊思考下列問題：

（1）蠶姑娘是從哪里來的？（從蠶卵里鉆出來）

（2）蠶姑娘睡了幾次？（四次）

（3）睡在什么地方？（蠶床上）

睡了四次的蠶姑娘做了什么事情？（脫下黑衣裳，變成黃姑娘——脫下黃衣裳，變成白姑娘——脫下舊衣裳，換上新衣裳——脫下舊衣裳，換上新衣裳）

（4）繭子里的蠶姑娘最后變成了什么？（繭子開了窗，變成蛾姑娘）

3.理解詞語：

蠶卵（luǎn）：領讀“蠶卵”，就是蠶蛾產的子。

蠶床：是養蠶的工具。蠶在生長過程中需要睡眠，因為人們把蠶生活的地方叫“蠶床”。四.練習。1．指導正字

出示：蠶 姑 娘 桑 舊

（1）學生自由讀，指名讀，重點指導：“蠶”、“?！笔瞧缴嘁?，“娘”是鼻音。

（2）說說你是怎樣記住這些字的。（3）學生口頭組詞。（4）教師范寫生字，學生在田字格中描寫生字。（5）學生寫字，教師巡視指導。五.小結。

蠶姑娘到底是怎么樣一點點長大變成蛾姑娘的呢？我們下節課繼續學習。

教學反思

上《蠶姑娘》一課之前，我反復鉆研教材，上網多方查找資料，瀏覽優秀老師的教案，但還是覺得不太容易把握。因為這一課的教學內容跟學生的生活相距甚遠，科學性較強，蠶的生長過程和形態特點是本文的重難點，怎樣化繁為簡，使學生輕松掌握這一變化過程呢？我收集了許多形象直觀的圖片，一開始我通過課件出示長大的“蠶”讓學生觀察，學生因為從來沒見過，興趣一下子就被調動起來，為上好這節課打好了基礎。

第三篇：人教版語文六年級下冊第二單元集體備課

六年級下冊第二單元集體備課

整理人：白倩倩

一、第二單元教學內容

本組教材圍繞“中華民風民俗”這一專題選編了四篇課文。四篇文章從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大?！侗本┑拇汗潯访枥L的是節日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式。《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。

二、第二單元實化教學目標

1.認讀識記本單元出現的生字詞，積累好詞佳句； 2.有感情地朗讀課文，能概括出文章大意，說明文章的思想感情；

3.了解一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德；

4.進一步了解文章的表達方法，體會作者是怎樣謀篇布局、準確用詞、生動表達的，并在習作中加以運用。

三、每課實化教學目標及評價方法設計

第一課：《北京的春節》

（一）原虛化目標為：

1.會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結彩”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

（二）經研討制定的實化目標為：

1.會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結彩”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京的習俗，找出能夠體現節日熱鬧氣氛的語句并加以積累。

3.找出表示時間的詞語，明確文章的表達順序。

4.分別找出詳寫和略寫的內容，并能說出詳略得當的表達方法的好處。

（三）評價方法設計：

1.教師范寫難寫易混的字詞，并對生字詞進行當堂達標檢測。2.說說北京的春節從整體上給你留下了怎樣的印象？在這一個多月額的時間里，老舍先生寫了哪些天的事情呢？把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；在看看這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。根據表格的提示同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的？

3文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？為什么要做這樣的安排，這樣的安排有什么好處？

4.老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，然后和大家交流。

第二課：《藏戲》

（一）原虛化目標為：

1.讀讀記記“劇種、面具、激流、發誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、美不勝收肅然起敬”等詞語。2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術的獨特魅力和豐富的文化內涵。

3.學習文章準確的說明和生動的描述，積累語言，領悟表達方法。

（二）經研討制定的實化目標是：

1.讀讀記記“劇種、面具、激流、發誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、美不勝收肅然起敬”等詞語。

2.默讀課文，能準確地說出藏戲的形成及其特色，感受藏戲的獨特魅力。

3.說出文章運用了哪些說明方法和修辭手法，并從文中劃出相關語句說說運用這些方法的好處。

（三）評價方法設計：

1.師生共寫難寫易混的字詞，并當堂進行默寫。

2.請同學們認真默讀課文。誰能說出藏戲是怎樣形成的？藏戲有什么特色呢？

3.面具是怎樣運用象征和夸張的手法呢？誰能夠具體地說說？

4.回顧課文，作者開篇用反問的手法概括地寫了藏戲的特色，中間寫藏戲的形成，最后又對藏戲的特色做了詳細生動的描寫，作者為什么要這樣寫呢？

第三課：《各具特色的民居》

（一）原虛化目標為：

1.讀讀記記“和睦、蜂擁而至、酷熱”等詞語。

2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。

3.學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。4.學習對比閱讀的閱讀方法。

（二）經研討制定的實化目標是：

1.讀讀記記“和睦、蜂擁而至、酷熱”等詞語。

2.默讀課文，能用簡潔、準確的語言說出客家民居和傣家竹樓的特點及其中所蘊含的民族精神。

3.畫出文中描述客家民居和傣家竹樓的句子，并能說出其運用的說明方法。

4.對比閱讀《客家民居》和《傣家竹樓》，說說其在內容和表達上的異同。

（三）評價方法設計：

1.師生共寫難寫易混的字詞，并當堂進行默寫。

2.請同學們認真默讀課文，說說課文為我們介紹了哪些民居？具有什么特色？想想自己從中了解到了什么。

3.請同學們以小組為單位深入討論民居的特點。首先，找出最能體現民居特色的語句；然后，深入閱讀這些語句，從中總結出民居的特點；最后，說出這些特點形成的原因。

4.這兩篇短文在表達方法上有什么相同或者不同的地方呢？請同學們把兩篇短文對照起來看看，仔細想想。

第四課：《和田的維吾爾》

（一）原虛化的目標為：

1.讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

3.積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

（二）經研討制定的目標是：

1.讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解作者是從哪幾個方面介紹和田維吾爾族的，寫了哪些特點，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。

3.畫出自己感興趣的內容或者體會深刻、描寫優美的語句，并說出自己的感悟，從而體會作者語言的生動形象。

（三）評價方法設計：

1.教師范寫難寫易混的字詞，并對生字詞進行當堂達標檢測。2.有感情地朗讀課文，說能說說作者是從哪幾個方面介紹和田的維吾爾族的？寫了維吾爾族的哪些特點？表達了作者怎樣的思想感情？

3.請同學們畫出自己感興趣的或者含義深刻、用詞優美的語句，摘抄在閱讀筆記上，并在后面寫下自己的感悟，最后進行交流。

第四篇：第二單元集體備課

第二單元集體備課

主備人:修海玲 主講人:修海玲 備課時間： 9月20日 單元教學內容：

本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴》。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。一個語文園地。教學目標：

1、學會生字、新詞，查字典聯系上下文理解詞句。

2、讀懂每個自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內容。

3、提高學生閱讀能力。

4、培養學生熱愛祖國壯麗山河，為社會主義建設成就而自豪的 思想感情。單元教學重難點分析：

1、教會學生感知文章內容，體會故事中人物的情感變化。

2、讓學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要。應注意的問題；

1、加強學生基本功訓練，形近字比較，記住字形，了解字義。

2、加強朗讀訓練。

3、運用所學方法學習課文。

4、運用所學閱讀方法，理解課文，在實踐中逐步提高閱讀能力。教學用具：多媒體課件 單元教學時間安排：

《中彩那天》 2課時 《萬年牢》 2課時 《尊嚴》 2課時 《將心比心》 1課時 語文園地一 4課時 單元基本功訓練重點： 5中彩那天

主要內容：課文主要寫了我家汽車中彩后得而復失的故事。思想感情：故事反映了一個普通個人的崇高的精神世界。著重理解的問題：

1、理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”說的話的含義。

2、理解“父親”面臨的道德難題?；竟τ柧殻?/p>

1、正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、比較字形：

維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語：

理解“拮據、精湛、夢寐以求、饋贈”的意思。句子：

理解下面兩句話的意思。

1、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

2、是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。段：

文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。綜合性實踐：

1、聯系實際，交流一下對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。

2、從生活中找出誠實守信的事例說一說。

6、萬年牢

主要內容：課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠地為人和做事的道德風范。著重理解的問題：

1、想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？

2、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會?；竟τ柧?/p>

（一）：注意下面字的讀音

棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨

（二）詞語

1、找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實在——誠實

2、找反義詞：干凈——骯臟 認真——馬虎 正——邪 句子：

1、說明父親采購當天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來，父親去市上買來紅果??”

2、寫出了我真實感受的句子“父親的教導使我一生受益。”

3、難句理解：理解下面三句話中“萬年牢”的意思。

⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

這里的“萬年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。⑵“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?這里的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。

⑶“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人?！边@句話從產品、生意的萬年牢引申到做人的準則上來，一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。

段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認真和實在。先講父親自己經營選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

綜合性實踐：

1、關于父親受雇于老板這件事，學生討論：老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么樣的結果？

2、閱讀一篇與本文內容相關的文章。

7、尊嚴

主要內容：

課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。

思想感情：體會哈默的尊嚴。著重理解的問題：

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

基本功訓練：

（一）字

1、確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞

1、近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服

2、反義詞：狼吞虎咽——細嚼慢咽 羨慕——厭棄 贊美——憎惡

3、需要積累的詞語或成語：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。

4、需要理解的詞語：喉結、疲憊不堪、狼吞虎咽。

句子：理解“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！” 段：理解2－5段中能夠體現哈默有尊嚴的語句。綜合性實踐：

1、從哈默和杰克遜身上，你分別學到了什么？

2、你身邊誰有尊嚴？是通過什么事體現出來的？ 8 將心比心

主要內容：課文以“將心比心”為題，寫了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統美德。著重理解的問題：

1、理解課文內容，體會含義。

2、體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解?；竟τ柧殻?/p>

一、字：

1、多音字：扎、禁、將、差、解

二、詞語：

1、近義詞：將心比心——推心置腹平靜——冷靜 寬容——理解

2、反義詞：平靜——激動 寬容——狹隘

2、關聯詞語：

如果??就??（如果）我們在生活中能將心比心，（就）會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，（就）會使人與人之間多一些寬容和理解。

三、句子

文章兩處最感人的人物的語言描寫：

1、我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時候，也有人為她開門。

2、這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。

四、段

第二段是這一課的重點段，主要寫我經歷媽媽鼓勵實習護士扎針的事，讓我有溫暖的感覺。說明了生活中需要將心比心的道理。

五、綜合性實踐：

寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

5、中彩那天

教學目標: 1.運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞,如:拮據、夢寐以求、悶悶不樂?? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導學生讀懂課文。

4、培養學生普通話能力，寫規范字。情感態度目標: 理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的優秀品質,初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。教學重點、難點: 重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”說的話的含義。

難點:理解“父親”面臨的道德難題。教具準備:多媒體課件 教學課型：新授

教法學法：學生以自學為主，教師適時點撥。教學時間:2課時 教學過程： 第一課時（新授）

一、談話激趣,導入新課：

1.板書課題:強調“中”的讀音、“彩”的寫法 2.過渡導入學習課文。

二、檢查預習、順情引導：

1.學生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。2.指名輪讀課文,教師根據學情相機指導。

三、創設情境、啟發疑問：

以感情朗讀的方法,學習3—6自然段,指導學生在閱讀中提出問題。1.創設情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。2.啟發疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學習聯系生活實際提問。

3.學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學會提問。

四、滲透學法,邊讀邊想：

以多讀多想的讀書方法,學習7-8自然段,引導學生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.2.針對學生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學生一句句讀通課文。3.學生嘗試運用學到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。4.學生再讀書,并大膽質疑,為深入學習做好鋪墊。

五、布置作業：

認真讀課文,并通過上網或讀書等途徑查找資料,為下節課深入學習做好準備。第二課時（新授+練習）

一、復習檢查

二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學習辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。解決上節課學生遺留問題,并深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”引導學生聯系上下文認真讀書,在學生思辯的基礎上理解為什么是“道德難題”,從而充分認識父親的高貴品質,理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。“和”一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。

三、想象寫話: 當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。

四、學習生字(重點是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶,強調“心”上有一短橫。要充分發揮學生的主動性,讓學生自己創編記字口訣,使學生快樂識字、寫字。

五、課堂練習： 填空

1、父親的技術（），工作賣力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車。

2、“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我（）地問。

3、是呀，（），是我們家最富有的時刻。

六、課堂小結: 相信同學們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內心深處的較量，到底該選擇什么？父親經過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。

六、作業：

今天,在我們的生活中,也有許多關于彩票的故事,請同學們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學習。有感情的朗讀課文。板書設計：

5、中彩那天

開車

道德難題

留？

不高興 ?

還？ 各位老師的觀點：

劉瑛：本課的教學設計理念是整體感知，牽一發而動全文，能夠引導學生有創造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領悟人生的道理。

路瑞玉：本課注重以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養學生聯系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。欒冬梅：教師注重學生的課堂語文實踐，培養學生多方面的能力。

蘭志軍:本文要把重點放在體會故事中人物的情感變化,從而理解誠實與守信的珍貴.教后反思：

這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解與守信的珍貴。這是本教材解讀給與的提示。

但是，語文教學的本質是什么？如果按照教材解讀給與的提示進行教學的話，那么，本課文教學就等同于思想品德課的教學了，失去了語文教學的本意。這在目前語文教學，特別在教如‘以誠待人’這一類專題中可能出現的傾向性問題。

因此，在教本篇課文中，我在教學生通過理解故事內容，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物資財富更珍貴的道理的同時，不忘抓住語文教學的本質：對學生進行字詞句篇的語言文字訓練。而本課文教學的重點應是------教學生如何理清課文的順序，然后教學生給故事的起因、經過、結果列一個提綱。

起因：父親買的彩票中獎兩人，獎品是一輛嶄新的奔馳牌汽車，這可是父親夢寐以求的，擔父親中了彩一點也不高興。

經過:我家生活很拮據，一次父親買的彩票中了一輛嶄新的汽車，但父親中了彩卻一點也不高興。原來父親買了兩張彩票，而中獎的那一張是父親幫庫伯稍帶的，父親正面臨著一個道德難題，最后父親還是打電話通知對方，領走了獎品。

結果：父親以誠信至上，把獎品給了庫柏。

再根據提綱，學習如何來組織文字表達，再教學生學習寫作。這是我對本文的重點教學安排.

第五篇：人教版語文二年級下冊集體備課[推薦]

二年級下冊第一單元集體備課

整理人：王盼盼 高學青

一、第一單元教學內容：

第一組教材圍繞“春天里的發現”這個主題進行安排，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。本組課文在此基礎上重在引導學生走進春天，發現春天的特點，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩，有發人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內容上都很貼近學生生活。教學中聯系學生已有的生活經驗，在反復誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時還要積極開發生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動的機會。

第一單元實化教學目標：學習《找春天》之后，可以組織一次春游活動《筍芽兒》之后，可以從我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。其實這些內容的安排，實際上都是在為語文園地一中的學習活動作準備，口語交際要求介紹自己在春游活動中的發現，要求學生在春游活動和口語交際的基礎之上，將自己在春天里的發現寫下來，展示臺要求展示自己收集到的描寫春天的詞句。

三、每課實化教學目標及評價方法設計

第一課：《找春天》

原虛化目標為：體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發的習慣。

經研討制定的實化目標是：引導學生正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，評價方法設計：

1、抓住文中的三個比喻句和反問句，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。，2、讓同學們用照片把春天的景象拍下來，或搜集一片春天的樹葉。

第二課《古詩兩首》

原虛化目標為：體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。經研討制定的實化目標是：

1.挖掘積累，激發學生學習古詩的興趣

2.感受小草頑強的生命力，想象兒童在春天放風箏的快樂。

評價方法設計：

1、學生課前積累的古詩展開背誦競賽

2、可以讓孩子么去廣場放風箏既體驗春天溫暖的氣息又可以體驗和父母玩耍的快樂。

3、把這首古詩編成一個小故事

第三課《筍芽兒》

原虛化目標為：感受筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然的美好情趣

經研討制定的實化目標是：教學中教師還要創設情境，以讀帶問，以情促思,通過讀讀、說說、演演、評評等方式，讓學生根據實際自由回答。

評價方法設計：有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神。

第四課《小鹿的玫瑰花》

原虛化目標為：充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的 價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。經研討制定的實化目標是：可以體會自己栽花種草的價值，體會自己為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。評價方法設計：可結合具體事例讓學生想象一下自己種的花想不想讓別人看，或為同學介紹一件自己創作的物品介紹給同學們觀賞，并相互寫下感受心得。

二年級下冊第二單元集體備課

整理人：楊靜、齊麗紅

二、第二單元教學內容：

第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學會真誠地關心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設計又指引著愛的行動?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。在學習本組教材時，要引導學生在讀中積累好詞佳句，不僅要積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語言，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

第一單元實化教學目標：

1．認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。

2．復習用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養查字典的習慣和能力。

3．理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。

4．進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。

6．理解課文內容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養保護弱小的意識和善良的品行。

三、每課實化教學目標及評價方法設計

第五課：《泉水》

原虛化目標為：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會

泉水一路奉，獻的精神和奉獻的幸福感。

經研討制定的實化目標是：引導學生正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，通過朗讀泉水的話體會泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉，獻的精神和奉獻的幸福感。

評價方法設計：

1、學生自主學習，討論交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡他嗎？并讀一讀自己喜歡的句子和段落，主動積累詞語。

2、反復朗讀泉水的話，體會泉水的“多、清、甜、美”的特點。

第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》

原虛化目標為：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。經研討制定的實化目標是：

1.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。2.課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

評價方法設計：

1、有感情的朗讀詩歌。

2、搜集有關雷鋒叔叔的故事，懂得奉獻愛心，樂于助人。第七課《我不是最弱小的》

原虛化目標為：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。經研討制定的實化目標是：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

評價方法設計：有感情地朗讀課文，重點讀媽媽和薩沙的對話，有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

第八課《卡羅爾和她的小貓》

原虛化目標為：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之 情及小貓給人們帶來的生活情趣。

經研討制定的實化目標是：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

評價方法設計： 為學生準備一張可愛的小貓圖片，在認識小主人公和她的小貓后，配上動聽的音樂，學生反應很強烈，在對小貓說幾句話。

二年級下冊第三單元集體備課

整理人：王建 孔凡紅

一、第一單元教學內容：第三組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的，主要由《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》以及語文園地三組成。本組課文在此基礎上重在引導學生進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。我們的祖國多么廣大，我們的家鄉山美水美人更美。在學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察、訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

二、第一單元實化教學目標: 學習語文園地二之前，要讓學生聯系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化等，并把自己觀察或了解到的情況通過畫面、拍照、寫話等形式記錄下來。

三、每課實化教學目標及評價方法設計

第九課《日月潭》

原虛化目標為：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。

經研討制定的實化目標是：搜集臺灣省的風景圖片，了解民族習慣，產生喜愛向往之情。

評價方法設計：

1、以情激情。放錄像片，教師配樂朗讀，把學生帶入情境。

2、出示臺灣省的風景圖片，從而引導學生結合課文，產生對臺灣的喜愛向往之情。

第十課《葡萄溝》

原虛化目標為：知道我國新疆吐魯番葡萄溝是個盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想情感。

經研討制定的實化目標是：知道知道吐魯番是個盛產水果的好地方，通過圖片、音樂、視頻等材料讓學生了解，通過新疆水果與本地水果在大小、數量、味道上的對比，讓學生感受到新疆盛產高品質水果，搜集風土人情的圖片，感受新疆是個好地方。評價方法設計：

1、錄像展示秋季吐魯番葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙子摘收葡萄的場景，激趣揭題。

2、觀察課文插圖，說說課文向我們介紹了什么？

第十一課《難忘的潑水節》

原虛化目標為：感受傣族人民和和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。經研討制定的實化目標是：介紹周總理，體會周總理的繁忙工作的忙碌，出示圖片、視頻展現潑水節的熱鬧，體會因周總理的到來而引起的幸福。

評價方法設計：

1、看圖聽讀想象，指名讀課文，其他學生邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景；

2、從課文插圖和課文描寫中，你感受到周總理和人民之間是一種什么樣的關系？

第十二課《北京亮起來了》

原虛化目標為：感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛首都的意識和情感。

經研討制定的實化目標是：搜集圖片、視頻感受北京的美麗，收集一個地方幾年的變化，感受變化之快。

評價方法設計：

1、觀看北京夜景的錄像或圖片，說說看后的感受；

2、教師出示有關圖片，讓學生用課文中的有關詞語來描述，或者讓學生指課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面，圖文結合。

二年級下冊第四單元集體備課

整理人：王輝 馬桂萍

一、第四單元教學內容：

本組教材是圍繞“動手和動腦”這一主題編排的，包括四篇課文和一個語文園地。《動手做做看》告訴我們不迷信權威，不輕信盲從，要勇于實踐。《郵票齒孔的故事》告訴我們發明并不神秘，并不遙不可及。《畫風》告訴我們事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。《充氣雨衣》寫了四年級學生小林發明充氣雨衣的經過。語文園地包括“我的發現”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四個欄目?！翱谡Z交際”要求在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的，把制作的過程說詳細。

二、第四單元實化教學目標：

《 動手做做看》讓學生實際活動：你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。《郵票齒孔的故事》讓學生收集一些郵票，讀一讀一些發明創造的故事。在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法來解決?！懂嬶L》聲音、氣味與風有什么共同點，如果由你來畫他們，你會怎么畫。《充氣雨衣》在日常生活中注意發現有哪些不方便的地方，動手改進一下，做一個小制作。

三、每課實化教學目標及評價方法設計

第13課

動手做做看

原虛化目標為：讓學生不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐自己的意識。

經研討制定的實化目標是：讓學生實際活動：你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。評價方法設計：

開展小組交流活動，讓學生說說自己發現長輩的錯誤，有禮貌地指出來。并且說出通過自己觀察得出的正確答案。

第14課 郵票齒孔的故事

原虛化目標為：從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發，懂得生活中要留心觀察、樂于發現、善于探究。

經研討制定的實化目標是：讓學生收集一些郵票，讀一讀一些發明創造的故事。在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法來解決。評價方法設計：

讓學生說說自己讀過的發明創造的故事，并且說說自己的創意和想法。

第15課 畫風

原虛化目標為：領會三個小學生畫風的創意，懂得事物之間是有聯系的，遇到事情要動腦筋、想辦法。

經研討制定的實化目標是：聲音、氣味與風有什么共同點，如果由你來畫他們，你會怎么畫。評價方法設計：

展示學生作業，把自己奇思妙想用五彩畫筆描繪出來。

第16課 充氣雨衣

原虛化目標為：學習小林遇事用心思考、不斷實踐的好習慣。

經研討制定的實化目標是：在日常生活中注意發現有哪些不方便的地方，動手改進一下，做一個小制作。評價方法設計：

展示學生的小制作，說說自己怎么制作出來的，為什么要制作。

二年級下冊第五單元集體備課

整理人： 高學青 王盼盼

一、第五單元教學內容

第五組教材圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富，主要有《古詩兩首》、《雷雨》、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》及語文園地五組成。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。本組課文重在引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。

二、第五單元實化教學目標

1、會認本單元要求會認的字，正確書寫本單元要求會寫的字并能組詞。

2、課文內容的理解上以讓學生反復誦讀為主，可是當抄寫一些優美的語句，增強美感。

3、二年級有了一定的理解能力，應讓學生多讀書，自主讀書，以此來拓展知識面，如本單元的《雷雨》《要是你在野外迷了路》都是以讀書增長知識。

4、到了第五單元個別學生的書寫潦草了起來，此時應加強書寫質量的要求。

三、每課實化教學目標及評價方法設計

第17課：《古詩兩首》

原虛化目標為：激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。經研討制定的實化目標是：通過多種形式誦讀古詩，積累古詩中的名句。

評價方法設計：

1、范讀、個讀、賽讀、齊讀感受這兩首詩歌不同的旋律與優美的意境。

2、詩句拓展1—數字

白發三千丈，緣愁似個長?！肚锲指琛?危樓高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》 桃花天水深千尺，不及汪倫送我情。——《贈汪倫》 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。——《早發白帝城》 詩句拓展2——疑

床前明月光，疑是地上霜。——《靜夜思》 又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小?古詩拓展3——瀑布

古今長如白練飛，一條界破青山色?！炷稄]山瀑布》 萬丈紅泉落，迢迢半紫氛?！獜埦琵g《湖口望廬山瀑布》 掛落三百丈，噴壑數十里。——李白《望廬山瀑布》 初驚河漢落，半灑云天里?！畎?《望廬山瀑布》

第18課《雷雨》

原虛化目標為：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。經研討制定的實化目標是：留心觀察春天的天氣，模仿課文寫一篇觀察日記。

評價方法設計：

1、通過多種形式的讀（自讀、指名讀、仿讀、小組讀），讓學生感悟雷雨錢的天氣變化。

2、展示課文第一幅插圖或課件，引導觀察并感悟雷雨中的天氣變化；展示課文第二幅插圖或課件，引導想象雷雨后的景象。

（以上兩點教給學生觀察的方法）。

3、教寫作順序：前——中——后。

第19課《最大的“書”》

原虛化目標為：激發探究自然知識的興趣。

經研討制定的實化目標是：創設“合作學習”情景，拓展自然科學知識，激發探究興趣。推薦課外讀物。評價方法設計：

1、創設“合作學習”情景，讓學生把所思、所想、所知說出來，自然抒發，從而產生探索欲望。

2、課件拓展自然科學圖片與知識，課內閱讀《綠色情報站》，課外閱讀《自然百科全書》、《十萬個為什么》。

第20課《要是你在野外迷了路》

原虛化目標為：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

經研討制定的實化目標是：搜集資料，了解并掌握一些辨別方向的方法并學會在生活中運用。

評價方法設計：

1、朗讀感悟，在詩中尋找辨別方向的方法。

2、資料：樹樁中的年輪，疏的一面是南方，密的一面是北方；向日葵始終向著太陽；廟宇通常是向南開門的；巖石北側蕨類植物比陽面發育好等。